三年级下语文教学设计-杏儿熟了-鄂教版【小学学科网】

《杏儿熟了》

教学目标

1.学会“杏、颗、涂、饭、尝、鲜、吩、咐”8个生字，会认“偎、傻、措、馋、揉、屁、偏、搂”8个字

2.正确、流利、有感情朗读课文，理解“有果子大家吃才甜”的含义。

3. 抓住奶奶的言行，从“我”对小伙伴的态度前后不同的变化的原因，感受奶奶的善良与淳朴。

教学重难点：

1.抓住奶奶的言行，感受奶奶的善良与淳朴。

2.联系课文及生活实际，体会“有果子大家吃才甜”的含义。

教学课时：

两课时

第一课时

教学过程

一、出示图片，引出课题。

1.出示杏儿的图片，引出课题。学生读课题，指导读好“杏儿”。

2. 每当麦收时节，杏儿熟了，那是一番怎样的情景呢？（出示杏儿成熟图）让学生观察后引出句子：到了夏天麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。

3. 多么诱人的杏儿，这小小的杏儿又引出了一个怎样的故事呢？

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，注意到字音读准，句子读通顺，难读的字要借助拼音多读几遍。

2.检查生字认读情况。

3.课文主要讲了一件什么事？引导学生用简洁的话概括。

三、直奔重点，揣摩言行。

1.这个故事发生在“我”、小伙伴、奶奶之间，面对小伙伴偷摘杏，“我”和奶奶的态度迥然不同。那“我”和“奶奶”的态度各是怎样的呢？请同学们默读5——7自然段，边读边画出有关句子。

2.抓住重点句子体会“我”与奶奶的态度，感受人物的品质。

①面对小伙伴偷摘杏，“我”的态度是怎样？

引导学生抓住“没好气”来体会“我”对小伙伴的不满、生气。

②小伙伴偷杏，“我”不满、生气，奶奶的态度呢？

引导学生抓住奶奶的言行体会奶奶的淳朴与善良。

句子一：奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股，见他没有伤着，

就转身往屋里走，快进门的时候回过头来说：“你们先别走！”

A把描写奶奶动作的词用“△”标出来，然后，再用心体会。

B重点抓住“快步走”体会奶奶的心急、担心，抓住“扶”“揉”体会奶奶的善良、慈爱。

C奶奶这一连串的动作给小伙伴的感受。

D带着体会朗读。

句子二：过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏往下打。

A重点理解“挑”的意思。

B说说从奶奶“挑”的动作中，体会到了什么？

3．面对偷摘杏儿而摔下来的小伙伴，我和奶奶的态度就是这样截然不同。合作来读一读，再现当时的情景。

4.面对吃杏儿的小伙伴，我和奶奶的态度又是怎样的呢？

重点引导学生抓住“看着几个小孩吃得那么香甜，奶奶嘴角又挂上了微笑。我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们”中的“高兴”来谈，引出奶奶说的“有果子大家吃才甜”。

四、联系生活，理解句子。

1.联系生活实际谈谈对“有果子大家吃才甜”的理解。

2.有好东西大家分享才快乐！希望同学们回去之后能将这个故事与爸妈分享。

第二课时（略）

（引导学生熟读课文，分享课文精彩片段，学习作者准确运用动词，表现人物品质这一方法，进行片段练笔）

板书设计

13杏儿熟了

没好气走扶揉

我————小伙伴————奶奶

分挑微笑

有果子大家吃才甜