有趣的汉字小报
有趣的汉字小报
字谜连连猜
去掉左边是树,去掉右边是树,去掉中间还是树. (彬) 有两个动物，一个在水上，一个在山上. (鲜) 左看有水，右看无水，近看不是水，细想也是水（汗）
古诗乐园
杨柳枝温庭筠
井底点灯深，共郎长行莫围棋（违期）。
玲珑骰子豆，入骨相思知不知。
竹枝刘禹锡
杨柳青青江平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西雨，道是无晴却有晴（情）。
歇后语想想想
1、十八岁的宫娥－－正享（想）福（夫）
2、土地爷坐秤盘－－志（自）诚（称）
3、八百个铜钱穿串－－不成调（吊）
4、三尺长的梯子－－搭不上言（檐）
5、十月里的桑叶－－谁来睬（采）
6、三九天穿单衣－－威（畏）风
7、上鸡窝摔筋头－－笨（奔）蛋
8、三毛加一毛－－时髦（四毛）
9、下雨天出太阳－－假情（晴）
10、飞机上吹喇叭－－空想（响）
11、三月的杨柳－－分外青（亲）
12土地老爷穿素－－白跑（袍）
13、十五的月光－－大量（亮）
14、刀子切元宵－－不愿（圆）
谐音对联对对对
一、
猫儿竹下乘凉，全无暑（鼠）气；
蝴蝶花间向日，更有风（蜂）来。二、
月朗星稀，今夜断然不雨（不语）；天寒地冻，明朝必定成霜（成双）。三、
市肆屠沽，大畜挂，小畜挂（卦）；街坊博弈，前汉输，后汉输（汉书）。四、
三天不吃饭，胸中无点屎（典史）；六月穿棉袄，胯下有汗淋（翰林）。五、
道童锅里煎茶，不知罐煮（观主）；和尚墙头递酒，必是私沽（师姑）。
六、
灯笼笼灯，纸（枳）壳原来只防风；
鼓架架鼓，陈皮不能敲半下（夏）。
七、
播谷（布谷）禽鸣，催起农夫忙播谷；
提壶（鹈鹕）股鸟语，唤醒酒客出提壶。
八、
两猿截木山中，这猴子也会对锯（句）；
匹马陷身泥内，此畜牲怎得出蹄（题）。
九、
和尚上楼，楼高梯短，何上（和尚），何上（和尚）；尼姑沽酒，酒美价廉，宜沽（尼姑），宜沽（尼姑）。十、
解衣脱冕而行，舍人给事（急事）；
弃甲曳兵而走，宣抚尚书（常输）。
谐音笑话笑笑笑
一个外国女孩嫁到中国来，在早饭时，对于不
会吃油条的她被指点说：“你蘸着吃。” 她马上站起来，又被告诉“你蘸着吃！” 她一头雾水，委屈的说：“让我站着吃，我已经站起来了，还要站到哪儿去？”
好友出差，临走时说好下午三点网上见。我左等右等，好不容易等到了。还未等我说话，只见那边发过来一条信息：“招个王八，真难！”我一时未反应过来：“什么？”好友哈哈大笑；“找个网吧，真难！”
汉字来历我先知
造字传说：远古时候，人们都用结绳的办法录史记事。仓颉，是黄帝的史官。由于记录史实的结绳形状奇异，年久月深难以辨识，有一次，仓颉就是从这些绳结记录的史书给黄帝提供的史实出了差错，致使黄帝在和炎帝的边境谈判中失利。事后，仓颉愧而辞官云游天下，遍访录史记事的好办法。三年后他回到故乡白水杨武村，
独居深沟“观奎星圜曲之式，察鸟兽蹄爪之迹”，整理得到的各种素材，创造出了代表世间万物的各种符号。他给这些符号起了个名字，就叫做字。
谐音故事瞧瞧瞧
有个客人住进了一家客栈，百两银子不翼而飞。他住的是单间，根据种种迹象，认定是店老板偷的。于是他就到县衙门告状，但店老板坚决不承认。这个县官不动声色地叫店老板伸出手来，用笔在他手心写了一个“赢”字，并说：“你到台阶下去晒太阳，如果晒很长时间字还在的话，你就打赢了官司。”然后，县官又叫人把老板娘带来，老板娘见丈夫在台阶下伸手晒太阳心中迷
惑不解。县官对老板娘说：“你丈夫已经承认银子是他偷的，要你老师交出银子。”老板娘听了，心中犹豫不决，又不敢去问丈夫。正在这时，县官突然对台阶下的老板大叫道：“你手里的‘赢’字还在不在？”老板连连回答：“在！在的！”由于“赢字”与“银子”音近，做贼心虚的老板娘没听清楚，还以为丈夫真的已承认“银子”还在，只好乖乖把客人的百两银子交了出来。
错别字查查查
1、胃药广告：一步（不）到位（胃）
2、打印机广告：百闻不如一见（键）
3、房产公司广告：万事（室）俱备
4 、服装店广告：以貌（衣帽）取人
5、洗衣机广告：贤（闲）妻良母
6、电熨斗广告：百依（衣）百顺
7、礼品店广告：理（礼）所当然
8、蛋糕广告：步步高（糕）升
9、赛马广告：乐在其（骑）中
10、海鲜广告：领先（鲜）一步
成语接龙
咄咄逼人人云亦云云里雾里里应外合合浦珠还缓不济急急中生智智勇双全全力以赴赴汤蹈火火上加油油头粉脸脸上无光光天化日日暮途穷穷途末路路不拾遗遗臭万年年富力强强奸民意意气风发发扬光大大显身手手无寸铁铁骨铮铮争先恐后后发制人人仰马翻翻天覆地地动山摇
摇身一变变本加厉厉兵秣马马到成功功过千秋秋毫无犯翻来覆去去伪存真真心真意意味深长长短不一一如既往惘然若失失道寡助助人为乐乐不可支支离破碎岁暮天寒寒冬腊月月黑风高高谈阔论论资排辈悖入悖出出生入死死里逃生生不如死死去活来来日方长长年累月月下老人人云亦云云消雾散散兵游勇勇往直前前赴后继金枝玉叶叶公好龙龙飞凤舞舞文弄墨默默无闻闻过则喜喜气洋洋洋样得意意在言外外交辞令令出法随随机应变变生肘腋夜以继日日新月异异曲同工功成不居居安思危危在旦夕稀里糊涂图有虚名名存实亡亡羊补牢牢不可破破镜重圆圆颅方趾趾高气扬扬眉吐气气吞山河河海清晏宴安鸩毒独木难支支离破碎随波逐流流金铄石
石破天惊惊天动地地大物博博览群书书香门第第落后进进退两难难得糊涂涂脂抹粉粉墨登场长话短说说长道短短兵相接接二连三三人成虎户口余生生龙活虎虎背熊腰腰缠万贯贯穿而入入不敷出出生入死死不瞑目目迷五色色胆包天天下无敌地久天长长命百岁岁岁年年年年有鱼
书法作品展展展
4则有趣的汉字故事
4则有趣的汉字故事 第一个汉字故事：中国历史上的唯一的女皇武则天取名字话说中国历史上的唯一女皇武则天登基后，她想给自己取一个非常适合自己的名字，中国要名字要表达出自己的独特之处，并且把自己的光辉也展现出来。可是取什么字才能让自己显得与众不同呢?如果用一些熟悉的汉字肯定不能体现，于是武则天想自己造一个从来没有的字出来，这样肯定就没有重复了。说造就造当时对日月有一种封建迷信，都觉得日月是神圣的，武则天就把自己比喻成了日月，想让自己和日月一样永远高挂在天空，所以就有了那个字，日月在天空上面：曌.。 曌：zhao 曌字的意思：大概有日月当空、明亮阔大的意思吧。 第二个汉字故事：汉字词语竹竿和汉字词语猪肝的搞笑故事新上任的知县是山东人,因为要挂帐子,他对师爷说:你给我去买两根竹竿来. 师爷把山东腔的竹竿听成了猪肝,连忙答应着,急急地跑到肉店去,对店主说:新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人,心里该有数吧! 店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵. 离开肉铺后,师爷心想:老爷叫我买的是猪肝,这猪
耳朵当然是我的了......于是便将猎耳包好,塞进口袋里.回到县衙,向知县禀道:回禀太爷,猪肝买来了! 知县见师爷买回的是猪肝,生气道:你的耳朵哪里去了!师爷一听,吓得面如土色,慌忙答道:耳......耳朵......在此......在我......我的口袋里! 第三个汉字小故事：四汉字的词语天心取米带来的小故事有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张战表。皇上拆开一看，原来是天心取米四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。 何瑭指着战表上的四个字对皇上说：天者，吾国也;心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。皇上急道：那怎么办呢?何瑭说：无妨，我自有退兵办法。说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。 匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。 原来，何瑭在天心取米四个字上各加一笔后，变成了未必敢来。 第四个汉字小故事：因为错误字闹出的笑话从前，有个纨袴子弟，自幼好吃懒做，不好好念书。长大以后，常
有趣的汉字
《有趣的汉字》 教学目标： 1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 情感态度价值观： 让在学生感受汉字文化的魅力，感受汉字的神奇、有趣的基础上，加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。 教学重点： 1、体会汉字文化的丰富有趣，引发学生学习汉字的兴趣。 2、学写活动计划，培养学生策划和开展活动的能力。 教学过程： 一、激趣导入 首先板书一个象形字，问：同学们，老师在黑板上写个字，看看你认识吗？你知道这是什么字吗？先写一个（马）。再写一个（禾），你认识吗? 这是我国很早的文字甲骨文，这些字经过几千年的演变就成为了我们现在用的字，你喜欢这样的字吗？想了解汉字吗？好，这节课我们就到汉字王国走一走！ 二、感受汉字的神秘和有趣 1、感受汉字的神秘 我国的汉字有着悠久的历史，关于它的起源有着很多神秘的说法，有些汉字的来历也特别有趣，想不想了解？请同学们打开书第80页，快速默读《仓颉造字》和后面的课文《“册”“典”“删”的来历》，看你有什么体会。 重点引导学生体会： （1）结绳记事的好处是简单易于操作，物语的好处是利用物品交流语言也比较简单。但是他们不能表达除更多的一起，绳子不易于保存，物语用的物品有些很难找到，汉字比结绳记事和物语都要方便很多。 （2）仓颉留心观察周围的事物。 （3）最初的文字是根据物体的样子造出来的。 我们天天见到的汉字原来是这样古老而又神秘！你知道汉字大约产生于多少年前吗？（大约四千多年前）它经历了漫长的演变过程，这其中有很多未解之谜。那你知道世界上使用人口最多的文字是什么吗？对，就是我们中国的汉字！它还曾对日本、韩国等国的文字产生过重要的影响呢！现在，国外学习汉字、汉语的人越来越多。就连外国人都热衷于学汉字，同学们，你们想不想去研究研究？ 说不定，通过你的研究，可以揭开很多汉字起源的未解之谜呢！ 2、感受有趣的字谜 汉字文化有着悠久的历史。值得我们去探究，而它的趣味性更是具有吸引力。汉字有很多有趣的现象，比如字谜。同学们，你们喜欢猜字谜吗？谁给大家猜一个？（指名两位同学给大家猜谜语） 情况一：两个字谜都没有难度，看来这两位同学都没有难倒大家，老师也有几个谜语，你敢不敢接受挑战？ 让我们一起走进“字谜猜猜看”，请看第一个文字谜—— （1）（文字谜）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 谜底：香
幼儿园大班语言活动教案：有趣的汉字
幼儿园大班语言活动教案：有趣的汉字 一、活动目标： 1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。 2、发展幼儿的观察力和想象力。 3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。 二、活动重难点： 1.重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。 2.难点：激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。 三、活动准备： 1、挂图、汉字。 2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。 四、活动过程： 1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。 （1）以谈话形式，了解幼儿记事方法。 （2）出示象形字。 2、提问：它们象什么？ 3、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。
4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。 5、老师小结： 现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。 5、找一找，读一读。 让幼儿找一找周围图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是。找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出自己认识的字。 二、有趣的汉字。 让幼儿比较汉字和其他文字的不同，比如是方块形，有的像一幅图画，陆续出现汉字及其对应的象形文字，如日、月、山、水等，让幼儿体会汉字的生动形象性。引导幼儿分析汉字的形象性（如人、大人；用动作表现伞、笑、哭）和结构特征（如扔、捡、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、泼、淋、洒等，这三组字与手、土、 水分别有关，它们都带有相同的偏旁）。 6、幼儿写自己的名字，并在比较中进一步懂得字有不同的读音和不同的写法。 7、分组活动。 （1）拼拼读读 在一张大的硬纸板上画出各种几何图形，把所要复 习的汉字写在几何图形中间，并把几何图形涂上不同的
人美版《美术》5年级上册8课——有趣的汉字
人美版五年级第九册 《有趣的汉字》教学设计 单位郑州市金水区黄河路第二小学姓名张光宇 教学目标： 一、教学内容与目标： 1、知识与能力： 通过收集资料、欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。 2、过程与方法： 能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。 3、情感态度价值观： 通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先的伟大创造。在感受汉字音、形、义美的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深。培养学生关注生活、热爱生活的好习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想像力和创造力。 教学重点：通过交流、欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。能表现出汉字的特点。 教学难点：如何根据汉字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品来。 课前准备： 彩色卡纸、水彩笔、油画棒、毛笔、墨等。 教学设计： 一、游戏导入,揭示学习内容. 1，画画猜字 出示图片山水火鱼日月 想用画画的形式把他画出来，再写出相对应的字。 今天就让我们一起走进汉字，到汉字神秘的王国里去探寻一 汉字的独特魅力吧。 揭示课题-有趣的汉字 二、讲授汉字的发展、演变史 结绳、图画记事-象形文字 甲骨文-汉字的雏形
青铜铭文-记事情，事件，有意义的事刻在青铜器上 篆-篆的笔划较细，在字形上呈长方形 隶书-亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状 楷书-它的特点在于规矩整齐，是字体中的楷模，所以称为楷书 草书-个性狂放 行书-其书法平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀 小结汉字的发展是从难到简的过程 三、视频欣赏 课件播放- 美丽的汉字 四、生活中的汉字 汉字与我们生活息息相关，出现在衣、食、住、行等各个方面。 五、赏析艺术作品 吴冠中《画里阴晴》、《黄河》 《独坐》 从造型，色彩构图上进行赏析 六、作业布置： 挑选一些自己喜欢的汉字，用手上有的工具创作一张形式新颖的，有趣的作品！ 七、评价总结 先人的智慧，汉字的精深。同学们，今天我们学习了汉字，认识了汉字，运用汉字创作了绘画作品。在此，老师希望同学们课后能收集更多的关于中国古老汉字的知识，创作出更加优秀的艺术作品来，同时让我们的汉字广泛传播，使中华文明走向更为广阔的世界。
2020年小学语文有趣的汉字教案
小学语文有趣的汉字教案 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字 __，引发学生对汉字的兴趣。 3．认识10个生字。 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下： 第一课时：制定和交流小组活动计划。 第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、学习的资料。 第四、五课时：展示、交流活动成果。 制定和交流小组活动计划（一课时） 1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字 __，感受汉字的有趣。 3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。 4．制定计划： 例 活动时间：x月x日 活动地点：xx家 活动内容：1．搜集或自编字谜 2．查找谐音笑话、谐音歇后语 3．了解汉字 __
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分工：组长：xx搜集资料：xx ：xx抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日 5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。 搜集和调查资料（两课时） 通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2．猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 （2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 （5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点 （6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ 3．小组同学间相互猜字谜。 4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟
3则的有趣的汉字故事
3则的有趣的汉字故事 有趣的汉字故事1 汉字除字形之外，还有一个字音问题。在某些时候，字音成为表 示字义的的手段，此外，汉语中同音词较多，读音相同而字形、字义 不同。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同 的汉字，表达了耐人寻味的意思。 过去，老百姓被压迫、被欺凌，有痛苦和对抗的情绪，却不敢直 接说出来，就常常用汉字的谐音，写出很多与时政相关的歌谣。如宋 代流行的歌谣： 打破筒，泼了菜，便是人间好世界。杀了穜蒿，割了菜，吃了羔 儿荷叶在。 歌谣中使用了谐音手法，大骂当时的奸臣贼党童贯、蔡京、高俅、何执中等人。“筒”与“童”音谐，“菜”与“蔡”谐，“羔”与“高”音谐，“荷”与“何”音谐，分别用打、泼、杀、吃等表达和 他们不共戴天的情感。 这种汉字的谐音经过反复使用之后，形成一种修辞方法为谐音体。从子夜歌起便持续被使用。比如：“始欲识郎心，两心望如一，理丝 入残机，何悟不成匹。”这首歌描写爱情的波折，开始相恋时，希望 两颗心能合而为一，专心相爱，不过情况后来发生了变化，就像理好 的丝进入了破织机一样，既不成帛，也不成匹。它的“丝”与“思” 音谐，以“丝”寓“思”，“匹”与匹配的“匹”谐，指不能成双。 在情歌中常见的还有以“芙蓉”为“夫容”，“莲”为“怜”或“连”，以“藕”为“偶”，以“丝”为“思”，以“梨”为“离”，以“晴”为“情”等。
谐音不但在民间歌谣中体现，而且广泛使用于人们的日常生活和 民俗生活中。 比如，在民间，因为以福为吉，将福作为家庭或个人追求的目标，所以，每逢过年，一定会在大门上贴“福”字。有时故意将“福”字 倒过来贴，取“福到了”的口彩。这里的“到”与“倒”谐音。再如，民间年画中鱼是最流行的题材，一般是光身的小胖娃娃，双手抱着一 条大鱼，而且有莲池、莲花等。以“鱼”谐“余”（表示富余），以“莲”谐“连”，这幅画的主题是“连年有余”，所表达的意思就是：希望每年的日子都能过得很富余、富足。 有趣的汉字故事2 避讳字，是指中国古代回避君主和尊长的名字而改写的字。 避讳字有以下几种情形： 第一是用同义字或义近字代替。 秦始皇名正，秦代避讳“正”，所以，用“端”代替“正”。比如，把“正月”改为“端月”。汉高祖名邦，汉代人便以“国”代替“邦”。古代叫邦家，汉代就叫国家，一直沿用到今天。东汉光武帝 名秀，避讳“秀”字，于是把秀才改为茂才。 第二是用同音字或音近字代替。 司马迁的父亲名谈，司马迁作《史记》，在《赵世家》中就把张 孟谈改成张孟同。清圣祖名玄烨，清代人便以“元”代替“玄”，以“煜”代替“烨”。 第三是字缺笔画。 唐太宗名李世民，唐代人就把“世”缺笔写作“ F”。 第四是拆字。
30个最有趣的汉字解读
30个最有趣的汉字解读,一句话道破天机~ 我们平时说话、写字都是用到的汉字，说起来大家也许知道每一个汉字的意思， 但是下面这种有趣的解读，你见过吗？ 停——“人”在“亭”子休息，只是暂时的停下，但这是为了更好地前行。 劣——差人一等，是因为比别人“少”出了“力”。 路——人生之路，就在“各”自的“足”下。 舒——“舍”得给“予”别人，自己就能收获快乐。 福——有“衣”穿，且有一口田，有饭吃，就是福。 道——想要走出一条道路，“首”要的，是迈开脚去“走”。
患——一连串的心，意味着心多，这并不是好事。 夸——自“大”的人，最终要吃大“亏”。 途——给别人留有“余”地，自己才有路走。 海——大海，来自每一滴水。 怕——恐惧，是因为内心一片空白。 忙——“心”“亡”为“忙”，人一忙，“心”就丢了。 赢——要成赢家，需有五种素质。亡，危机意识；口，沟通能力；月，时间观念； 贝，取财有道；凡，平常心态。
愧——“心”中有“鬼”，所以才会惭愧。 认——看一个“人”，我们往往只重视他的“言”谈，而忽视了他的内心。 值——站得“直”，“人”的身价才高。 朋——同形同向，“月月”相伴，方能称得上真正的朋友。 赶——不停地“走”，不停地“干”，才会超过别人。 债——欠了别人的，就要偿还，这是做“人”的“责”任。 加——做什么事，不能光用“口”讲，还要致“力”于行动。
企——“人”的欲求不可无限膨胀，要适可而“止”。 真——正“直”，是它的立足“点”。 骗——一旦被人看穿，“马”上就会被人看“扁”。 吻——请勿只有“口”，还要用心。 超——“召”示你，不停地“走”，你才能赶上别人，走在前面。 协——要“办”成一件“十”分成功的大事，必须靠大家共同努力。 迟——落伍者往往只是比别人，晚“走”了一“尺”。
3则的有趣的汉字故事
有趣的汉字故事1 汉字除字形之外，还有一个字音问题。在某些时候，字音成为表示字义的的手段，此外，汉语中同音词较多，读音相同而字形、字义不同。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉字，表达了耐人寻味的意思。 过去，老百姓被压迫、被欺凌，有痛苦和对抗的情绪，却不敢直接说出来，就常常用汉字的谐音，写出许多与时政有关的歌谣。如宋代流行的歌谣： 打破筒，泼了菜，便是人间好世界。杀了穜蒿，割了菜，吃了羔儿荷叶在。 歌谣中运用了谐音手法，大骂当时的奸臣贼党童贯、蔡京、高俅、何执中等人。“筒”与“童”音谐，“菜”与“蔡”谐，“羔”与“高”音谐，“荷”与“何”音谐，分别用打、泼、杀、吃等表达和他们不共戴天的情感。 这种汉字的谐音经过反复使用之后，形成一种修辞方法为谐音体。从子夜歌起便不断被使用。比如：“始欲识郎心，两心望如一，理丝入残机，何悟不成匹。”这首歌描写爱情的波折，开始相恋时，希望两颗心能合而为一，专心相爱，可是情况后来发生了变化，就像理好的丝进入了破织机一样，既不成帛，也不成匹。它的“丝”与“思”音谐，以“丝”寓“思”，“匹”与匹配的“匹”谐，指不能成双。在情歌中常见的还有以“芙蓉”为“夫容”，“莲”为“怜”或“连”，以“藕”为“偶”，以“丝”为“思”，以“梨”为“离”，以“晴”为“情”等。 谐音不仅在民间歌谣中体现，而且广泛运用于人们的日常生活和民俗生活中。 比如，在民间，由于以福为吉，将福作为家庭或个人追求的目标，所以，每逢过年，一定会在大门上贴“福”字。有时故意将“福”字倒过来贴，取“福到了”的口彩。这里的“到”与“倒”谐音。再如，民间年画中鱼是最流行的题材，一般是光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，而且有莲池、莲花等。以“鱼”谐“余”（表示富余），以“莲”谐“连”，这幅画的主题是“连年有余”，所表达的意思就是：希望每年的日子都能过得很富余、富足。 有趣的汉字故事2 避讳字，是指中国古代回避君主和尊长的名字而改写的字。
幼儿园：大班语言《有趣的汉字》教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班语言《有趣的汉字》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class language "Interesting Chinese Characters" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班语言《有趣的汉字》 设计意图： 把握幼儿内在心理机制，给予他们识字的空间。我们的祖先用他们的智慧和想象造出了中国汉字--这一简洁明了图案和蕴意巧妙结合的文字，幼儿看汉字就象看一张简单的画，尤其是进入大班阶段，他们对文字的兴趣逐渐变浓了，常看见小朋友在看图画书的时候对汉字加以猜测，有的几个人在一起争论，有的干脆跑来问老师：这是什么字呀?所有这些迹象，都表明幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望。同时，班级中开展了“学习成语”的活动，幼儿学习汉字的积极性更加高涨。幼儿在向同伴介绍成语同时，还了解的成语中的汉字以及这个汉字的含义、结构、部首、组词等。因此，我设计了本次活动《有趣的汉字》。 活动目标： 1、培养幼儿对汉字的兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。 2、知道我国最早的文字叫“象形字”，并猜猜认认这些象形字。
3、通过一些简单的识字游戏，提高细微观察的能力。 重点：对汉字感兴趣，并积极参与游戏活动。 解决策略：游戏法（找找自己的名字、汉字配对、填字组词游戏等） 难点：幼儿了解现在的汉字是由古代的象形字演变而来。 解决策略：图示法、游戏配对法 活动准备： 图片、字卡 活动过程： （一）、快乐游戏、引出主题。 幼儿进行“找找我的名字在哪里”的游戏。 （二）、看图猜字、了解起源。 1、幼儿进行汉字的配对游戏：根据手中的象形字找现代的汉字。 教师讲解：象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。 2、认识其他象形字 （三）、成语填字、回忆经验。 1、辨认成语并组词。 2、幼儿补上缺字的成语并组词。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center
小学生有趣的汉字作文【三篇】
小学生有趣的汉字作文【三篇】 导读：本文小学生有趣的汉字作文【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】小学生有趣的汉字作文 中国的汉字真有趣，因为看书读报、写信作文，都离不开汉字。但是，你对汉字的了解深吗？要是你学了遨游汉字王国，你对汉字的了解会更加深刻的。 在遨游汉字王国中，我学到了许多知识，也收获了不少，比如：字谜中有会意法、组合法、等；谐音歇后语让我懂得了，我们不因该写错别字；谐音笑话弄出了许多误会；仓颉造字这个神话让我非常敬佩他；第一个发现甲骨文的日是清朝光绪年间，一个叫王懿荣的学者；一点值晚金，让我知道了写错别字的不良后果；汪竹柏的赞汉字，更能表现出大对汉字的喜爱；王羲之的《兰亭序》让我看到了行书有多么的流畅，柳公权的《玄秘塔杯》有让我看到了楷书有多么端庄…… 啊！汉字真是奇妙无比。有的汉字躯干弯曲，末梢放纵；有的汉字两边修长，躯干矮小；还有的汉字不方不圆，若行若飞。我真是想学习更多有趣的汉字！ 【篇二】小学生有趣的汉字作文 中国的汉字真有趣，因为看书读报、写信作文，都离不开汉字。但是，你对汉字的了解深吗？要是你学了遨游汉字王国，你对汉字的了解会更加深刻的。
在遨游汉字王国中，我学到了许多知识，也收获了不少，比如：字谜中有会意法、组合法、等；谐音歇后语让我懂得了，我们不因该写错别字；谐音笑话弄出了许多误会；仓颉造字这个神话让我非常敬佩他；第一个发现甲骨文的日是清朝光绪年间，一个叫王懿荣的学者；一点值晚金，让我知道了写错别字的不良后果；汪竹柏的赞汉字，更能表现出大对汉字的喜爱；王羲之的《兰亭序》让我看到了行书有多么的流畅，柳公权的《玄秘塔杯》有让我看到了楷书有多么端庄…… 啊！汉字真是奇妙无比。有的汉字躯干弯曲，末梢放纵；有的汉字两边修长，躯干矮小；还有的汉字不方不圆，若行若飞。我真是想学习更多有趣的汉字！ 【篇三】小学生有趣的汉字作文 汉字是我们生活中不可缺少的一部分。瞧！街上的广告牌、学校的宣传语、工厂的标语……都有汉字的足迹。汉字可以让我们读到脍炙人口的诗、可以让我们看到令人回味无穷的文章……汉字还很有趣呢！ 有一次，弟弟拿着一道题来问我，“日”字加一笔是什么字，我一找，竟然找出了很多个，比如：旧、目、电、白、旦、田、等等等等。还有一次，我们班转来了一个同学，老师让他做自我介绍时，他没有直接说出他的姓，而是让我们猜了一个字谜：“左边加一是千，右边减一是千。”同学们想了很久都没有想出来最后我猜了一个任务的“任”字，终于猜对了新同学的姓。 汉字的谐音也很有趣。瞧！孔夫子搬家——净是书；外甥点灯笼
幼儿园：大班美术《有趣的汉字》教案设计
幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班美术教案 编订：XX文讯教育机构
大班美术《有趣的汉字》教案设计 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计意图： 结合主题《有趣的汉字》，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探索绘画工具的多种用法，使简单的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加有趣，更加富有创造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知能力、记忆能力、想象能力等方面都能得到发展。 活动目标： 1、认识“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。 2、引导幼儿学习用简单的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。 3、培养幼儿对绘画活动的兴趣，发展幼儿创造力和想象力。 活动准备： 1、范例画一张；“米”字一张；教师操作材料一份；蜡笔、白纸幼儿人手一份； 2、课前让幼儿初步了解对称的含义。
活动过程： 1、导入活动，激发幼儿兴趣。 师：小朋友，这是什么字？（出示“米”字） 这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。 这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。 2、教师示范讲解。 （1）教师讲解“米”字形的折法。 师：那这“米”字格是怎么画出来的呢？先把纸的长边对折一次，短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交叉有一个中心，四角向 中心画直直的斜线，这样纸上就出现了一个“米”字。 （2）教师讲解示范“米”字格的装饰方法。 ①出示范例，引导幼儿观察，认识对称装饰的方法。 提问：“米”字格都画了些什么？（雨伞、太阳……） 它们的图案都是怎么样的？（对称） 师：魔幻“米”字格的奇特就在于，两条交叉线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是
有趣的汉字7篇
有趣的汉字7篇 【篇一：有趣的汉字】 汉字是仓颉创造的。它产生于4000多年前，拥有悠长的历史和丰富的文化。在几千前，汉字的字体发生了巨大的演变。由繁到简，由甲骨文到金文，由小篆到隶书，到楷书，到草书，到行书。这一系列变化，给人们展示了中国汉字捉摸不透的魅力。楷书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。汉字真是我国古代人民智慧的结晶。其中印象让我十分深刻的文章就是《一点值千金》，这篇文章写了乌鲁木齐挂面厂时，错把“乌鲁木齐”写成鸟鲁木齐，就是这点之差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品，要是检查人员和挂面厂再细心一点的话，或许后果就不会那么惨重了。读了这篇文章，让我懂得做什么事情都要有一个认真的态度，否则就容易出错。 汉字王国是我和汉字成为好朋友，还让我学会了猜字谜、编字谜、激起了我对汉字的无限兴趣。 一个汉字一幅画，一个汉字一段历史，汉字我爱你。 【篇二：有趣的汉字】 汉字可真有趣！瞧，大家都兴致勃勃地猜字谜呢！ 有的字谜非常简单，同学们不一会儿就想了出来，高高地举着手呢！可有的字谜就没那么简单了，大家都用笔在纸上写来写去，可这也不是，那也不对，急得大家都东张西望，可出题的主人呢，倒是一幅悠闲的样子，最好大家都猜不出，希望把同学们
都难倒。等到没有一名同学能猜出字谜，宣布答案时，同学们才发出“噢，原来是这个字啊！”的大喊！ 这个环节过去了，又有一个非常有趣的节目在等着我们呢！把刚才写在黑板上的字随意组词。大家想了想，十几个词语出来了，仅关于“日”的就有很多个，比如：午日、吉日、生日……统计一下，大家竟组成了十五个词语。 通过这两个游戏，我了解了汉字是多么有趣呀！ 【篇三：有趣的汉字】 中国的汉字真有趣，因为看书读报、写信作文，都离不开汉字。但是，你对汉字的了解深吗？要是你学了遨游汉字王国，你对汉字的了解会更加深刻的。 在遨游汉字王国中，我学到了许多知识，也收获了不少，比如：字谜中有会意法、组合法、等；谐音歇后语让我懂得了，我们不因该写错别字；谐音笑话弄出了许多误会；仓颉造字这个神话让我非常敬佩他；第一个发现甲骨文的日是清朝光绪年间，一个叫王懿荣的学者；一点值晚金，让我知道了写错别字的不良后果；汪竹柏的赞汉字，更能表现出大对汉字的喜爱；王羲之的《兰亭序》让我看到了行书有多么的流畅，柳公权的《玄秘塔杯》有让我看到了楷书有多么端庄…… 啊！汉字真是奇妙无比。有的汉字躯干弯曲，末梢放纵；有的汉字两边修长，躯干矮小；还有的汉字不方不圆，若行若飞。我真是想学习更多有趣的汉字！
小学有趣的汉字作文400字【六篇】
小学有趣的汉字作文400字【六篇】【篇一】小学有趣的汉字作文400字 汉字，是中国的象征，会写汉字，会认汉字，是每个中国人必须掌握的。常言道：学什么都要从娃娃抓起，那是当然的。 我清楚的记得我识字的那一年：那时，妈妈从我幼儿园中班时就开始要求我识字了。每一次去上街，妈妈都会指着广告牌上的一些简单的汉字，如车，小，马，大等，教我怎样读。到了大班时，妈妈开始严格要求了，不但要会认一些较复杂的字，还要会写一些简单的字。妈妈通常是这样教我的：“你看，那是什么字？那是猴字，左边是个犬字旁，右边就像只猴子，它要爬到左边的犬在旁大树上呀！”妈妈就这样，不断地教我认识新字。妈妈会做一些生字卡，每天教我认读十个，一个月后，每天认读二十个。一年后，我认识了很多字，妈妈买给我的图书，我都会读了，我对认字更感兴趣了。 一年级时，我不知为什么，对汉字特别有兴趣。我记住妈妈和老师的教法，它们就像一个个“活文字”，我经常想象它们会蹦出来，和我一起唱歌，一起跳舞。我常常会画些关于有趣的汉字的故事的连环画，这一群有趣的汉字朋友，带给我很大的快乐。 汉字，我的老朋友，虽然你们不能从纸里出来，和我一起玩游戏，唱唱歌，跳跳舞，但是，你那不同的文字形式，足以让我们惊叹不已，从象形字到微软雅黑，你们都是如此
的有趣。爱你，汉字，你是我们中国的骄傲，我们无比自豪！ 我开心的跳进了我的小床，闭上眼睛，去那个充满“活汉字”的国家······ 【篇二】小学有趣的汉字作文400字 今天，我们开展了一个汉字活动，使我们知道了汉字的起源、汉字的有趣。 首先，是猜字迷活动，组长是刘琛，说了一段开头语后，组员开始给我们猜了。江彦说：“两个人是地主。”我们沉思了半天，我突然想：两个人，不就是双人旁吗?再一个地主的主，就是“往”了。我猜了出来。刘许薇给我们猜了两个字谜，一个是“阎罗王”，同学们想了半天，汤铭华说是“闰”，可不是那个字，刘许薇提示了一下：“阎罗王是干什么的?”张聪猜是“鬼”字，可也不是。最终，我们败了下来，老师叫刘许薇把答案说出来，是“瑰”字，因为阎罗王吗，就是“王”，又因为是鬼，再加一“鬼”就是了。这个猜字谜活动让我们感受到了猜汉字的乐趣。 下面一个是猜歇后语，组长安美晨，上来的人有十几个，阵容大，让我们羡慕不已。王雅青说了一个“郑家的姑娘给何家，”让我们说下面的，同学们互相望，不知如何猜，最后，还是王雅青把答案告诉了我们，是郑家姑娘给何家---正合适(郑何氏)。”龙腾宇写了一个“龙门石窟”，不知哪个同学猜了出来，原来是“老实(石)人。”陈嘉诚写了一个“唐僧的书”，我一下子猜了出来：是一本真(正)经。”知道我怎么猜出来的吗?我是在老师网站里找到的，那里的“书香文
最新五年级美术上册 有趣的汉字 1教案 人美版
有趣的汉字 教学目标 认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。 操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。 情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。 教学重点 通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。 教学难点 了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。 教学准备 教师：象形文字的图片资料若干。 学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。 教学过程 一、激发兴趣、提问导入 重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。 问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音）那你们有谁知道，在没有文字没有拼
音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题，《有趣的汉字》。 二、新授： 重点：通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。 2.再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形 文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。 三、学生作业 第一次作业（要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现）我可提供几个字，请同学们试着设计其中的一个字。（云目手人足口川石燕） 第一次作业反馈：主要让学生拿着自己设计的字来自评，我要鼓励他们大胆地说出自己的想法，锻炼他们的语言表达能力并且要求学生能相互借鉴。 第二次作业：我出示一首小诗，让学生自己决定对诗中有些文字进行象形设计，有难度的就直接写现代汉字。 绿蜡笔，画竹子。蓝蜡笔，画河川。 青蜡笔，画石头。黑蜡笔，画小燕。 要问我们画什么？我画祖国好山川。 第二次作业反馈：还是让学生带着自己的作业到讲台旁讲解自己的设计想法并朗诵这首诗。 四、课堂延伸 最后我鼓励学生回家后可从书本上，网上多找一些关于象形文字，甲骨文及古代书法方面的资料，来增长自己的知识，并且学会从多个途径去获取知识。 安全生产工作方案
小学生有趣的汉字作文400字四篇
小学生有趣的汉字作文400字四篇 【篇一】小学生有趣的汉字作文400字 经过这次综合实践活动我感受到了汉字的魅力，明白原来汉字原来这么有趣!在这次 活动小伙伴们也给了我快乐。 访问、查资料、找街头错别字，看书……我们玩中学，学中玩。 在查街头错别字时，发现错别字无处不在。我想这些错别字一定对市民有很大的危害，常常让市民搞不明白哪个是对的，哪个是错的。所以，要消灭这些”可恶“的错别字以及不规范的字。 在看语文书时，看了一篇文章你会发现里面有些字有很多种读法，比如：龟有 (gui)(jun)(qui)这时我觉得汉字是有趣的。 汉字书法真的很有魅力。无论在什么时候，我都能感受到那奇妙而又美丽的汉字：在书法家的笔下，他们仿佛在纸上坐着欢快的游戏，时而又随着那不均匀且有柔美的笔划在那闪亮的舞台上翩翩起舞。它们不但会做人们能做的事情，还会变着那神奇的魔术：在书法家的笔下，它们有高又矮，时而挺拔如峰，时而宽扁如饼，时而龙飞凤舞，时而若行若飞…… 通过这次综合实践活动我收获繁多，千言万语也表达不了我对汉字的热爱。我想，每一个中国人都应该热爱祖国的文字，并认真学好、用好祖国的文字! 【篇二】小学生有趣的汉字作文400字 汉字，是中华艺术的一块瑰宝，是有生命的小精灵：你看，“光”一看就有亮亮的感觉;“哭”字好似一个人在伤心地哭;“落”字一落千丈;“升”字一飞冲天。这些字还可 以写成不同风格的字呢!如篆书和隶书十分古老，有古色古香的味道;行书写得十分流畅; 正楷写得端端正正的，爽人耳目;狂草非常奔放，大快人心。历，涌现了许多大书法家，如：王羲之、王献之、颜真卿、欧阳询、柳公权等等，我国的书法真是好呀! 这些由横竖撇捺组成的汉字，消耗了我们祖先的多少精力呀!传说仓颉创造了汉字， 他在野外看到鸟的脚印，那么富有变化，于是，灵感被激发，创造了汉字，乡亲们都说：“远看汉字，如鸿鹄群游，迂回绵延;近看汉字，好似布阵派兵，井然有序。”对于祖先 们集思广益创造出来的汉字，真是佩服得五体投地。可是，我们也要注意不要把祖先辛辛
一个汉字的小故事
一个汉字的小故事 导读：第一个汉字故事：中国历史上的唯一的女皇武则天取名字 话说中国历史上的唯一女皇武则天登基后，她想给自己取一个非常适合自己的名字，中国要名字要表达出自己的独特之处，并且把自己的光辉也展现出来。可是取什么字才能让自己显得与众不同呢?如果用一些熟悉的汉字肯定不能体现，于是武则天想自己造一个从来没有的字出来，这样肯定就没有重复了。说造就造当时对日月有一种封建迷信，都觉得日月是神圣的，武则天就把自己比喻成了日月，想让自己和日月一样永远高挂在天空，所以就有了那个字，日月在天空上面：曌.。 曌：zhao 曌字的'意思：大概有日月当空、明亮阔大的意思吧。 第二个汉字故事：汉字词语"竹竿"和汉字词语"猪肝"的搞笑故事新上任的知县是山东人,因为要挂帐子,他对师爷说:"你给我去买两根竹竿来." 师爷把山东腔的"竹竿"听成了"猪肝",连忙答应着,急急地跑到肉店去,对店主说:"新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人,心里该有数吧!" 店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵.
离开肉铺后,师爷心想:"老爷叫我买的是猪肝,这猪耳朵当然是我的了……"于是便将猎耳包好,塞进口袋里.回到县衙,向知县禀道:"回禀太爷,猪肝买来了!" 知县见师爷买回的是猪肝,生气道:"你的耳朵哪里去了!"师爷一听,吓得面如土色,慌忙答道: "耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里!" 第三个汉字小故事：四汉字的词语“天心取米“带来的小故事有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。 何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也;心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办呢?”何瑭说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。 匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。 原来，何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后，变成了“未必敢来”。 【一个汉字的小故事】 1.一个汉字一个故事
有趣的汉字——有趣的谐音资料整理
第五单元：综合性学习：遨游汉字王国谐音对联大全 上联：和尚过河，手掣荷花何处插 下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽 上联：先生磨墨，墨溅先生两脉墨 下联：枚香烧煤，煤爆枚香双眉煤 上联：树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐 下联：屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静 上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本 下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香 上联：霜降降霜，谁怜孀妇双脚冷 下联：谷雨雨谷，我惜姑娘孤身寒 上联：宝塔六七层，中容大鹤 下联：通书十二页，里记春秋 上联：佛印水边寻蚌吃 下联：东坡河上带家来 上联：思南女子铜仁去 下联：上蔡厨师会理来 上联：下大雨麦子灌种 下联：旱高地田禾必干 上联：玛瑙原非马脑 下联：琅玕不是狼肝 上联：禾花何如荷花美 下联：莓子每比梅子酸 上联：溪西犀喜戏 下联：囿右鼬悠游 上联：鸡饥争豆斗 下联：鼠暑上梁凉
上联：泥肥禾尚瘦 下联：晷短夜差长 上联：独览梅花扫腊雪 下联：细睨山势舞流溪 上联：娃挖蛙出瓦 下联：妈骂马吃麻 上联：好读书不好读书 下联：好读书不好读书 上联：游西湖提锡壶锡壶掉西湖惜乎锡壶下联：游西山拿衣衫衣衫落西山惜善衣衫 上联：海水朝朝朝朝朝朝朝 下联：浮云长长长长长长长 上联：长长长长长长长 下联：行行行行行行行 上联：童子打桐子，桐子落，童子乐 下联：媳妇提锡壶，锡壶漏，媳妇怒 上联：饥鸡盗稻童筒打 下联：暑鼠凉梁客咳惊 上联：李打鲤，鲤沉底，李沉鲤浮 下联：风吹蜂，蜂扑地，风息蜂飞 上联：贾岛醉来非假倒 下联：刘伶饮酒不留零 上联：雨打沙滩，沉一渚，阵一渚 下联：风吹蜡烛，流半边，留半边 上联：指挥烧纸，纸灰飞上指挥头 下联：修撰进馐，馐馔饱充修撰腹 上联：牧童伐木，木打牧童双目木 下联：梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤 上联：移椅倚桐同赏月
有关汉字的有趣故事
有关汉字的有趣故事 1、有一次,北方匈奴要进攻中原,遣人先送来一张“战表”.皇上拆开一看,原来是“天心取米”四个大字.满朝文武大臣,没有一个解得此谜.皇上无法可想,只得张榜招贤.这时,宫中一个名叫何瑭的官说,他有退兵之计,皇上急宣何瑭上殿. 何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者,吾国也；心者,中原也：米者,圣上也.天心取米,就是要夺我国江山,取君王之位.”皇上急道：“那怎么办呢?”何瑭说：“无妨,我自有退兵办法.”说着,提笔在手,在四个字上各添了一笔,原信退给了来人. 匈奴的领兵元帅,以为是中原不敢应战,可是拆开一看,顿时大惊失色,急令退兵. 原来,何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后,变成了“未必敢来”. 2、有人给曹操送来一盒酥,曹操在盒子上写了“一合酥”三个字,杨修看后,立即把酥分给众人吃了,曹操假装责怪他,杨修说：你在盒子上分明写着一人一口酥,我们怎敢违抗丞相的指令呢,曹操虽然表面上嬉笑,心里却越来越讨厌他了,杨修与人分吃贡酥,则完全是曲解曹操的题字,纯属恶作剧,曹操“心恶之”,而尚能表现出“喜笑”之态,已很宽容.
3、唐朝有个人叫张打油,写了一首咏雪的诗：江山一笼统,井上黑窟窿.黄狗身上白,白狗身上肿.全诗用语俚俗,浅白显露,张打油名声就此传开.,苏小妹的前额特宽,两人曾互作打油诗戏谑对方.苏轼首先发难：前脚未出闺房内,额头已到华堂前.苏小妹不甘示弱,反唇相讥道：去年一点相思泪,今年始流到嘴边.明初大才子解缙生性滑稽诙谐,机智善变,一次随朱元璋同出钓鱼,朱钓了半天,不见一条鱼上钩. 4、例证 肉说：“瞧见没?我是内字加个人字,就是内人的意思.有方言为证,有的地方,男人会管自己的妻子亲昵的称做‘肉肉儿’.” 婆说：“如此说来,我是女字上边一个波字,就是说我是个波霸女子,身材超正点.有典雅词汇为证,人们常说婆娑,就是夸我曲线玲珑曼妙呢.” 我们要想为自己找到一个自己并不具备的优点,那真是太容易了,而且,通常我们会找到许多有力证据,来予以证明5、唐代有个武则天,她做了皇帝之后,想要取个新的名字,却又觉得现有的这些字都不足以表达她现在的光辉,于是她想要自己造一个字,当时对日月有一种封建迷信,都觉得日月是神圣的,武则天就把自己比喻成了日月,想让自己和
《有趣的汉字》
S版下册识字教学 1 有趣的汉字 教学内容：认读生字，初读课文，理解课文内容。 教学过程： 一、复习汉字，激趣导入 1、教师板书汉字：日、月、小、大 2、学生认读以上汉字。 3、教师导言：现在老师就请大家来根据提示猜字。 (1)太阳和月亮手拉手。（明） (2)小小坐在大大的头上看风景。（尖） 4、学生猜字。 5、指名反馈。 6、引导谈话：你是怎么猜出来的？ 7、教师小结导入：日和月都能发出光亮，给人们带来光明，日和月合在一起就成了明亮的“明”字，上面小小的，下面大大的，就是尖尖的，所以小和大就成了“尖”字。瞧，我们的祖先创造的汉字多么有趣！ 8、教师板书课题：有趣的汉字 9、学生读题，认识生字“字”。 【设计意图：复习旧知，猜字导入，激发学生学习兴趣，并为学文做好铺垫。】 二、认读生字，初读课文 1、学生自由读课文，遇到不会读的字借助拼音或请教同桌、老师。 2、从课文中找出本课的生字，多读两遍。 3、教师出示本课的生字组成的词语以及部分新词加以认读。 （1）学生自由读，同桌比赛读。 （2）开火车逐词认读，评议正音。 （3）去音节抽读词语。 4、从词中抽出本课生字指名读。
5、齐读生字两遍。 6、教师引言：现在，我们将这些生字宝宝送到课文中，，让他们帮助我们读课文。 7、学生再读课文，并给每一个自然段标上序号。 8、指名汇报：课文有多少个自然段。 9、指名分段读课文。 10、学生评议正音。 11、了解课文大意：这篇课文主要写谁和谁在讨论什么问题？（这篇课文主要写元元和爷爷在讨论汉字很有趣的问题） 【设计意图：为了培养学生在学习中相互交流，这环节进行了师生交流，生生交流。】 三、抓住字例，朗读感悟。 1、课文中一共介绍了哪几个有趣的汉字，谁来按顺序说说？ 2、指名反馈。（教师根据学生的发言，板书：鸟、山、羊、鸣、休） 3、师追问：那这五个汉字中那些是用图画的方法表示事物，哪些是用两个字合在一起来表示意思？ 4、生再读课文，思考反馈。（鸟、山、羊是用图画的方法表意，鸣、休是合字表意）教师用简笔画演示“鸟、山、羊”这三个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。 5、读课文问：文中哪几个自然段介绍了“鸟、山、羊”这三个字，哪几个自然段介绍了“鸣、休”这两个字？ （1）指名读第一、二自然段，评议。 （2）教师指导：元元知道这些有趣的汉字吗？爷爷在写字，她还以为爷爷在干什么？（体会元元惊奇的语气。） （3）学生练习有感情地朗读，读出惊奇的语气。 （4）分角色朗读课文第一、二自然段。 6、谈话：说说读了这两段课文，你有什么收获？