马鹿有情教案
40、马鹿有情
教学目标：
1、指导学生能有感情地朗读课文。
2、指导学生进行说话训练，并能做到语言的通顺、连贯。
3、通过体会重点词语、句子，使学生感受到大马鹿“母爱”精神的伟大。
教学重、难点：
1、指导学生能有感情地朗读课文。
2、学习课文，通过体会重点词语、句子，使学生感受到大马鹿“母爱”精神的伟大。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1．父母、亲人的关怀是人世间至深、至真的感情。在自然界，动物们也有这样的情感。《马鹿有情》就是这样一篇讲述动物之间真情的课文。通过第一课时的学习，我们大致了解了文章主要讲述了一件什么事，谁来说一说？
2、，根据板书指名说。
追赶
狼大马鹿小马鹿
引团聚
吓救导
出
跑救
我们
3、过渡：上节课我们讲到，为了拯救自己的孩子，即使危在旦夕，但大马鹿没有逃避，而是竭尽全力与狼搏斗，它这是一个（勇敢）的母亲。（板书：勇敢）
二、引导学文
1、学习5—7节
（1）师：可获救的大马鹿并没离开，而是不断向我们发出求助的信号，但我们知道大马鹿不会说话，它将怎样引导我们去救出掉在陷阱中的小马鹿呢？默读5—7小节，用“——”划出相关的语句，等会请你们来交流。
（2）交流
①出示：狼吓跑了。……傻了似的眼睛直直地注视着我们。
A、师：狼吓跑了，马鹿得救了，可马鹿的神情却有些异样，它真的傻了吗？哪里看出来的？
B、学生交流。
C、出示说话训练：马鹿一动不动地站在那里，傻了似的眼睛直直地注视着我们……此时，它在想些什么？
D、“不情愿”想象一下，不情愿离开的马鹿会有怎样的动作？
师：不情愿的的表现其实就是马鹿向我们发出的求救信号。
E、朗读指导：是啊，这异样的眼神中流露出它的哀求与渴望，它的孩子危在旦夕，它在向人类求助，以至于我赶他时，它是多么不情愿地朝林中走去……
男女比赛读这一小节
过渡：为了救出孩子，马鹿还不断地向人类求助着，你还找到了什么句子？
②出示：马鹿向前走了几步，……我们不约而同地起身随马鹿而去了。
A、师：这个句中的哪些地方看出大马鹿是在引导我们？
B、“盯”一个盯说出了所有所有，不会说话的大马鹿只能采用这种动作，只能用“期盼的目光”这种神态向我们发出求助信号；教师适时板书：动作、神态 “一步一回头”，是的，大马鹿不愿放弃小马鹿独自离去……
C、出示说话训练：马鹿向前走了几步，忽然停下来，回头用期盼的目光望着我们……而后又死死地盯着林中的一个地方，一步一回头地朝那里走去……
想象：大马鹿仿佛在对我们说些什么？
D、指导朗读：不会说话的马鹿千方百计用眼神、动作向我们求助（指名读）
马鹿没有救出自己的孩子，它不肯离开（指名读）
小马鹿已经几天几夜没有东西吃，没有水喝，救不出孩子，马鹿妈妈心急如焚，它怎么能离开？（齐读）
过渡：大马鹿除了用动作、神态告诉我们，它的孩子有危险，快去救它。还用什么方法来引导我们呢？(板书：叫声)
③出示：马鹿将我们带到密林深处，……大声地鸣叫起来。
A、师：轻声读这段文字，请你提出你的疑问？
（预设：大马鹿为什么围着一个坑子转了一圈之后要跑出去很远？
为什么要站在一个较高的的方？
大马鹿为何会发出不同的叫声？）
B、想象说话：
马鹿将我们带到密林深处，在一棵老柞树下，发出低沉的叫声，仿佛在对小马鹿说：“”
（也许母亲在自责，自责自己没有照看好孩子；也许母亲在给孩子鼓气，鼓励孩子不能放弃；也许母亲在把好心人已经来到的消息告诉自己的孩子；也许……）
它围着一个坑子转了一圈之后就跑出去很远，站在一个较高的地方，大声地鸣叫起来，好像在向人类大声求救：“”
（那阵阵大声地鸣叫，是一声声迫切的呼救；那阵阵大声的鸣叫，更是一位母亲爱子心切的表现啊！）
过渡：在大马鹿用动作、神态、叫声传达的一次次信息中，我们终于发现了小马鹿。它真是一只（机智）的大马鹿啊！（板书：机智）
2、学习8-10节
（1）出示：这是一只（）的小马鹿，（）。
再出示：是老柞树下有什么秘密吗？……我费了好大的劲儿才把它抱上来。（2）说话练习。
（3）指导朗读。
3、学习11-12节
师：在大马路的引导下，我们救出了这只可怜、无助的小马鹿。看，母子终于相聚了，（图片）
（1）出示：忽然，大马鹿一个箭步冲过来，在离我们十多米的地方折过身，声音柔和地叫着它的孩子。
小马鹿欢快地叫着，一跛一瘸地跑向母亲。大马鹿用舌头舔着小马鹿。小马
鹿紧紧地靠在母亲身边，大眼睛一眨不眨地朝我们张望。
（2）精彩的朗读同样可以再现感人的场面，让我们用朗读来表现。（自由读，指名读。）板书：慈爱
（3）你的感受太深了，我也被你的朗读感动了，现在，我就是那慈爱的大马鹿，你们就是欢快的小马鹿，我们一起来读。
（4）创设情境写话：终于团聚了，此时此刻，你就是小马鹿，你想对马鹿妈妈说什么话呢？写一写。
小马鹿说：“。”
三、升华主题。
1、回到课题，放大“情”，现在你知道这“情”是指什么？板书：母子亲情
2、小结：无论是动物，还是人类，母爱是伟大的、无私的，亲情是无法替代的。让我们带着一颗感恩的心，去珍惜你所拥有的一切。
40 马鹿有情（母子亲情）
追赶动作、神态、叫声
狼大马鹿小马鹿
（勇敢）引团聚（慈爱）
吓救导出
跑（机救
智）
我们
马鹿有情
40 马鹿有情 （第七册） 闵行区七宝明强小学郭芳 关于教学设计 [教学目标] 1、能在阅读中自主识记本课生字。积累形容马鹿叫声的词语：凄惨、低沉、柔和等，并理解这些词语的意思。 2、能正确流利地朗读课文。在读通课文，初步了解内容的基础上，深入理解马鹿的叫声、动作、眼神所表达的感情。联系上下文，展开合理想象说说大马鹿和小马鹿相聚时的情景。 3、体会动物与动物之间，人与动物之间的真挚情感。 [教学重点和难点] 1、积累并理解形容马鹿叫声的词语。 2、有感情地朗读课文，深入理解马鹿的叫声、动作、眼神所表达的感情，体会动物与动物之间，人与动物之间的真挚情感。 [教学设计] 一、揭示课题，提出问题 1、师：世界上最让人感动的莫过于“情”了。人有情，就连大自然中的动物也有情。今天，我们就来学一篇充满真情的课文。 2、板书课题：58、马鹿有情 指名读，齐读 二、初读课文，整体感知 1、师：马鹿有什么情呢？让我们打开书，轻声读课文。边读边想：马鹿有什么情？从哪里看出？ 2、生按要求读课文。 交流 说明： 开放的问题旨在让学生学习语文的同时发展个性、发展思维，为学生的自主学习，主动发展创设条件。 三、细读课文，深入理解 1、师：课文中还有许多描写马鹿叫声的语句，让我们默读课文，找一找并用直线划下来。 2、生按要求默读课文，划句。 3、交流 板书：凄惨 低沉
大声叫 柔和 欢快 指名读 师：不同的叫声表达着不同的情感，让我们共同走进老爷岭，研究它们的叫声吧！ 4、师：联系上下文想想马鹿为什么这样叫？ 5、交流 （1）凄惨的鸣叫 师随机引读第3节。（读出当时情况的危急） 同桌配合读 （2）低沉的叫声 大声地叫着 出示第6节。（齐读） 交流 随机交流：马鹿向前走了几步，停下脚步，他可能在想：…… 马鹿回头用期盼的目光望着我，好像在说：…… 交流，随机指导朗读 说明： 声情并茂的朗读将使学生真切体会当时情况的危急，激起心灵的震撼、情感的共鸣。学生们在老师的引导点拨下，与书本之间达到了情感的交流，产生了思维碰撞，朗读的效果也会明显提高。 6、师引读9-11节。 师：叫声引起了猎人们的注意，他们赶忙跑到老柞树下观察…… 师：此时大马鹿的叫声是——（柔和的） 为什么？ 小马鹿呢？ 说明： 采用多种有效的方法（如：引导学生看图；声情并茂的范读；换位思考、拓展想象……）让学生灵活扮演角色，随机进入课文，通过角色转换，促进心理揣摩、情感体验，从而变旁观者为当事人，变阅读课文为经历生活，变感受人物情感为自我流露情感。这样，就能最大限度地缩小学生与课文、与文中人物的情感差、心理差，以促进学生真心地阅读，真切地体会，真实地感受，真情地感悟。 四、展开想象，拓展延伸 a)师：大马鹿和小马鹿终于相聚了，你能想象一下当时的情景吗？说给大家听一听。
玉泉镇区情分析
玉泉镇区情分析
区域分析与规划课程期末大作业 ------玉泉镇区情分析 一．区域概况 （一）.历史沿革： 玉泉，原名“二层甸子”。玉泉之称始于东北沦陷时期的1936年，传说在镇内圈河东端有一眼俄人修的“玻璃井”，井下有泉眼，泉水爽口微甜。据化验测定比一般泉水重2%，遂将此地更名为“玉泉”，1940年改为玉泉村。1945年“九三”抗日战争胜利后，始建玉泉区，后改为第十一区，为区政府所在地，1956年设置玉泉镇。1958年9月，改称玉泉人民公社，1980年改为玉泉镇。2008年3月，玉泉镇撤镇变为街道。 （二）.位置： 1.地理位置：玉泉镇位于阿城市东南部，玉泉镇区距离阿城市22公里，距哈尔滨市50公里，地处张广才岭的西南边缘，东经127°03′23″—127°16′37″；北纬45°20′44″—45°28′44″，东与小岭镇相邻，西与亚沟镇接壤，南与交界镇毗邻，北与大岭乡为邻 2.社会经济位置：玉泉交通便利，信息快捷。滨绥铁路纵贯镇区，镇区内有铁路专用线5条。301国道、哈绥公路穿境而过。对玉泉镇的总体经济发展情况具有重要意义。 （三）.自然概况： 1、气候：它属于寒温带大陆性季风气候，冬季长、夏季短，四季分明，平均气温5°C，最低气温-40°C.无霜期135天，最大冻结深度1.90米。主导风向为东南风，平均降水量为500毫米。 2、地形地貌：地处张广才岭的西南边缘，海拔181.2—338.3米之间，南北多山岭，中间是峡谷，地势东高西低，高峰为东南部的一撮毛山，海拔556.3米，其次为东南部黑石风海拔547米。 3．水文、地质：1）、地质：玉泉的地质大致分为分为三个区：一区为硬岩石分布区；二区为坡积层；三区为冲积层分布区。玉泉地质为上古界石岩一二迭系岩层，其次为第四系坡积层、红积层和冲积层，此外，还分有西晚期和燕
《意拾喻言》
《意拾喻言》是晚清第一个伊索寓言汉译本，由英国人罗伯聃（Robert Thom）和他的中文老师蒙昧先生合作翻译。《意拾喻言》问世后受到中国读者、来华传教士和西方汉学家的一致欢迎，维持了60余年的独尊地位。[ 叙 余作是书，非以笔墨取长，盖吾大英及诸外国，欲习汉文者，苦于不得其门而入。即如先儒马礼逊所作《华英字典》，固属最要之书，然亦仅通字义而已。至于词章句读，并无可考之书。故凡文字到手，多属疑难，安可望其执笔成文哉。余故特为此者，俾学者预先知其情节，然后持此细心玩索，渐次可通，犹胜傅师当前，过耳之学，终不能心领而神会也。学者以此长置案头，不时玩习，未有不浩然而自得者。诚为汉道之梯航也，勿以浅陋见弃为望。 知名不具意拾喻言小引 意拾者，二千五百年前，记厘士国一奴仆也。背驼而貌丑，惟具天聪。国人怜其聪敏，为之赎身，举为大臣，故设此譬喻以治其国。国人日近理性，尊之为圣。后奉命至他国，他国之人妒其才，推坠危崖而死。其书传于后世，如英吉利、俄罗斯、佛栏西、吕宋，西洋诸国，莫不译以国语，用以启蒙，要其易明而易记也。
正文 豺烹羊 盘古初，鸟兽皆能言。一日，豺与羊同涧饮水。豺欲害其羊，自念无以措辞，乃强责之曰：“汝混浊此水，使老夫不能饮，该杀！”羊对曰：“大王在上流，羊在下流，虽浊无碍。”豺复责曰：“汝去年某日出言得罪于我，亦该杀！”羊曰：“大王误矣！去年某日，羊未出世，安能得罪大王？”豺乃变羞为怒，责之曰：“汝之父母得罪于我，汝亦有罪也。”遂烹之。谚云：“欲加之罪，何患无辞。”即此之谓耳。 鸡公珍珠
昔有雄鸡于乱草中寻食，忽获明珠数颗，光芒灿目，叹曰：“惜哉！如此宝物，委于泥中。人或见之，不知贵重何似。今我得之，一无所用，反不如一粟之为美也。”俗云：“何以为宝？合用则贵。”是也。狮熊争食 《山海经》载，狮子与人熊同争一小羊，二物皆猛兽，各逞其雄，劲敌终日，卒之彼此皆受重伤，甚至各不能起。适来一饿狐，见二兽皆惫，顺手而得之，曰：“多费二公之力！”扬扬而去。二兽眼睁睁无以为法，任其取去。悔之曰：“何不割而分之，强如受此欺侮之气！”俗云：“鹬蚌相缠，渔人得利。”是也。 鹅生金蛋 主条目：生金蛋的鹅 愚民家养得一鹅，日生一蛋，验之，乃金蛋也，喜不自胜，忖曰：“吾视其腹便便，其中不知何许？宰而取之，当得大富。”遂杀之剖其腹，一无所有。正所谓：“贪心不足，本利俱失。”是也。 犬影 主条目：狗和影子 昔有犬过桥，其口咬有肉一块，忽见桥下有犬，口咬肉。不知其为影也，遂舍口之肉而奔夺之，几乎淹死。其真肉已随流水去矣。欲贪其假，反失却其真，世人多有类此。 狮驴同猎
利用生物技术开发塔里木马鹿鲜鹿茸及鹿胎生物制品项目模板
利用生物技术开发塔里木马鹿鲜鹿茸及鹿胎生物制品项目 一、项目摘要 金鹿药业设立的”利用生物技术开发塔里木马鹿鲜鹿茸及鹿胎生物制品项目”立足于巴州马鹿资源优势, 与北京中医药大学中药学院和中国中医药科技开发交流中心签订了鲜鹿茸研究和技术开发的共同协议。 项目研究的新鲜鹿茸( 包括马鹿副产品) 生物水解、超声波裂解提取技术可充分的分离提取出新鲜鹿茸中的有效充分, 新鲜鹿茸有效成分的提取利用率比现有常规技术提高约30倍, 达到70％左右, 项目与国内其它生物提取技术所不同的是, 在使用了生物提取技术同时应用了超声波萃取技术。 进行以马鹿中药材为原料的药品、保健品的研发, 计划生产鲜鹿茸、鹿胎活性多肽系列产品, 其目的就是利用马鹿茸超常规的营养成分, 使开发的产品性能完全能适应现代快节奏生活人群的市场要求和社会发展潮流, 最终拉动马鹿养殖业的复苏和发展。 该技术在当前国内鹿茸生物、超声波裂解技术提取领域处于领先水平。它们的应用对企业自主知识产权的积累和真正建立科技性企业具有特别重要的战略意义。项目的实施将全面提升巴州马鹿深加工技术的整体技术水平, 所开发的产品技术来源比较可靠, 市场前景看好。 二、项目的意义和必要性: 项目与《国家中长期科学和技术发展规划纲要( -2020年) 》、《兵团中长期科学和技术发展规划
纲要( -2020年) 》( 以下简称《纲要》) 的结合( 具体阐述项目与国家及兵团需求的关系, 落实《纲要》重点领域、优先主题的任务情况) 重大工程、重大装备、引进吸收、部门或区域科技需求的结合度, 预期成果对经济与社会发展或行业技术进步的支撑作用, 国内外技术现状和发展趋势, 市场需求分析。 新疆金鹿药业科技有限责任公司( 以下简称金鹿药业) 设立了”利用生物技术开发塔里木马鹿鲜鹿茸及鹿胎生物制品项目”项目以中药材马鹿茸、马鹿胎为原料在已开发生产的药品( 八珍鹿胎颗粒) 、保健品( 冻干鹿血粉、鹿郎酒) 等产品的技术基础上, 采用国内领先”生物酶解、水解技术”和”超声波裂解技术”, 意在改造传统马鹿产业, 落实纲要中提出的重点开展现代中药研究开发和生产制造技术, 利用新疆特色动、植物优势资源, 加快特有中药、维蒙民族药的开发利用等要求。有效保护和合理利用马鹿中药资源, 依靠科技进步解决马鹿特色生物资源转化中的遇到的鹿茸有效成分提取率低, 产品加工工艺陈旧等科技问题, 提高马鹿产业的技术与装备水平, 打造一支结构合理的高水平科技队伍, 开发出适应现代市场需求的产品, 促进新型工业化发展的能力, 提升马鹿产业升级, 根本转变马鹿产业经济增长方式。 虽然鹿茸有较好的医用价值和较强的保健作用, 但由于鹿茸的组织结构独特, 经过鹿茸组织结构研究表明, 鹿茸( 除茸皮外) 从顶部到基部是由发育程度不同的骨组织构成; 因此鹿茸中含有大量构成骨及前骨的材料—硫酸软骨素和胶原纤维, 因此对鹿茸
马鹿有情(详细)
40马鹿有情 一、引入课题 1、师：在我们学过的古诗词中有不少都是歌颂人间真情的，一起来交流一下。 生交流。 2、师：是啊，世界上最让人感动的莫过于“情”了。人有情，大自然中的动物 也有情。今天，我们就来学习一篇充满真情的课文。 3、出示课题：40、马鹿有情（齐读） 过渡：“马鹿有情”中的“情”是什么情？在文中是怎样体现的呢？让我们一起来学习课文。 二、整体感知，找出重点。 1、初读课文，概括大意 （1）出示自学要求： ①轻声读课文，读准字音，读通句子。 ②读通课文，填一填： 我们在森林中拯救了（）的大马鹿，又在( )的引导下，救出了( )的小马鹿。 （2）学习字词： ①出示：倏地一跛一瘸陷阱拦截 ②一生领读，全班跟读 ③正音：倏地、跛、瘸、陷阱、截 注意：分析“瘸”的结构并书空。 （3）交流填空： 我们在森林中拯救了危在旦夕的大马鹿，又在大马鹿的引导下，救出了掉在陷阱里的小马鹿。 2、分段并找出重点。 （1）分段： 师：刚才的填空为我们概括了课文的主要内容，从中我们发现可以将课文分为两部分分别是—— 生回答。（救大马鹿，在大马鹿引导下救小马鹿）
师：现在就请你根据这两部分为课文分段（第一部分：1—5节，第二部分：6—13节） （2）找出重点： 师：这两部分中作者详细写的是——大马鹿引导“我们”救小马鹿。 那作者为什么要做这样的详略处理呢？让我们学完课文后继续讨论。 过渡：凄惨的鹿鸣声已经从老爷岭森林里传来了，就让我们跟随着作者的步伐前去看个究竟。 三、研读课文： （一）学习1—5小节： 1、默读1—5小节 思考：大马鹿遇到了什么危险？ 学生交流 联系语境，理解词语：“凄惨” 师：原来大马鹿被狼追赶，生命岌岌可危，走投无路的它发出了凄凉悲惨的鹿鸣声，用文中的词说就是——凄惨。 板书：（叫声）凄惨（遇险） 2、学习第5节 （1）师引读第五节，师：危急中，我扣动了扳机，狼吓跑了，可是得救后的马鹿却（生：傻了似的眼睛直直地注视着我们。）师：我的伙伴捡起一块石子儿扔了过去，（生：马鹿机警地一闪身，敏捷地躲开了。然后迈着方步，不情愿地朝林中走去。） （2）师：读到这里，你有什么疑惑吗？ 预设：按照动物的常性，听到枪声，狼吓跑了，马鹿也应该吓跑才对，为什么它却一动不动？ （3）师：是啊，老师也有同样的疑惑，难道马鹿真的傻了吗？哦，我看到不少同学摇头了，自己再轻声读读这几句话，说说你读懂了什么。 生交流 一动不动、直直、机警地一闪身，敏捷地躲开了：马鹿并不是傻了，只是想引起我们的注意。
沪教版四年级语文上册期末总复习资料
（一）“一”字的变调（综合练习5）P90一鼓作气一鸣惊人一心一意一落千丈 方法归纳：“一”字在第一、二、三声前读第四声，在第四声前变调读第二声。 适当拓展：要求学生说说其他“一”字成语，帮助学生积累的同时，还要注意一字音调的变化，在拓展中巩固。 一帆风顺一败涂地一无所有一举两得一望无际一泻千里一日三秋一席之地 （二）在字的正确读音上打“√”（综合练习7） 哺育（bǔpǔ√）入场券（quàn√ juàn）瀑布（pù √ bào）小溪（xī√ qī） 错误原因：字读半边，容易混淆，方言，多音字。 关注学生容易读错的字： 粗糙（cāozào）殡仪馆（bīnbìn）撷取(xiéjié) 沏上茶（qīqì）粗犷（guǎngkuàng）晌午（shǎngxiǎng）蜷缩（quánjuǎn）龇牙咧嘴（zīcī）后裔(yīyì) 尽快（jǐnjìn) 尽管（jǐnjìn) 三）多音字的辨析 1.综合练习8 P147（读句子，注意带点字的读音，说说你发现了什么。） 1）请你数一数这图中有多少小兔，把数字写在题板上。 2）外婆家有一只石磨，磨出的面粉很细，很好吃。 3）这把纸扇是表格送的，用它扇风可凉快啦。 4）我把向日葵的种子种进了泥土里。 方法归纳：词性不同，读音不同。举例说明：弹、泊、曲、背…… 2.课文后出现的练习（39课，读读下面的词语，注意带点字的读音） 不可计数泊涨潮兴奋不禁 3.重点课文中出现的多音字 chǔ相处bì臂力jī几乎qiàng呛人 处臂几呛 chù到处bei胳臂jǐ几个qiāng呛着了 iáo细嚼慢咽hé桂圆核āi挨挨挤挤xiě血淋淋 嚼核挨血 jué咀嚼hú煤核儿ái挨打xuè血肉模糊 zhǎo爪牙dāi待一会儿shè拾级而下qiáng强大 爪待拾强qiǎng勉强 zhuǎ爪子dài等待shí拾到jiàng倔强 zā捆扎gē胳臂zhuó着实 扎zhā扎针胳gā胳肢窝着zháo着急 zhá挣扎gé胳肢zhe看着
黑龙江省情
黑龙江省情 地理地貌 黑龙江省位于中国东北部，是中国地理位置最北、纬度最高的省份，东西跨14个经度，南北跨10个纬度。北、东部与俄罗斯为界，西部与内蒙古自治区相邻，南部与吉林省接壤。全省土地总面积47.3万平方公里（含加格达奇和松岭区），仅次于新疆、西藏、内蒙古、青海、四川，居全国第6位。 黑龙江省的地形，大致是西北部、北部和东南部高，东北部、西南部低。西北部为北东—南两走向的大兴安岭山地，北部为北西—南东走向的小兴安岭山地，东部为北东—南西走向的张广才岭、老爷岭、完达山。兴安山地与东部山地的山前为台地，东北部为三江平原（包括兴凯湖平原），西部是松嫩平原。松嫩平原循着松花江谷地与三江平原一线相通。黑龙江省山地海拔高度大多在300米～1000米，面积约占全省总面积的58％；台地（海拔高度200米～350米）面积约占全省总面积的14％；平原（海拔高度50米～200米）面积约占全省总面积28％。地貌特征为“五山一水一草三分田”。黑龙江地区的现代地形，是在长期地质历史的演化过程中逐渐形成的。 历史沿革 大约四五万年前，古人类就已生息活动在黑龙江地区。早在先秦时代，肃慎、东胡、秽貊三大族系的部分先民，就已定居在黑龙江地
区。例如，夏商周时期，生息在黑龙江地区的先民有肃慎人和索离人等，并已向中原朝贡。公元前4—3世纪，夫余政权建立，地跨今黑龙江省东部和南部。秦以后，在黑龙江地区生息活动的先后有挹娄人、夫余人、鲜卑人、勿吉人和靺鞨人等。698年，粟末靺鞨人建立唐地方政权渤海国，最盛时辖5京15府62州，地跨今黑龙江东部和南部。713年，唐在渤海国设忽汗州都督府。726年，唐在黑水靺鞨（今黑龙江中下游、松花江下游地区）设黑水都督府。792年，唐设室韦都督府，地辖今黑龙江西部。辽归东京道管辖。1115年，生女真完颜部首领阿骨打，在击败辽军后称帝，国号大金，定都会宁府（今阿城市白城古城）。金朝在黑龙江流域的统治，以上京路下辖三路，即恤品路、胡里改路、蒲峪路；在两个地区设泰州和肇州。蒙古汗国灭金后（1234—1271年），设开元、南京两个万户府。元（1271—1368年）在辽阳行省下设开元路、水达达路，以及蒲峪路屯田万户府和肇州蒙古屯田万户府。明（1368—1644年）设奴儿干都司。清（1644—1911年）设黑龙江将军和吉林将军，管辖黑龙江地区。清末开禁后，关内大批汉族人移居黑龙江。民国以后（1912—1932年），以松花江为界设黑龙江省和吉林省。伪满洲国（1932—1945年）成立后，划分为龙江、滨江、牡丹江、黑河、北安、三江、东安、兴安省。解放战争时期，分为黑龙江、松江、嫩江、合江、绥宁五省。中华人民共和国成立后，设立黑龙江省（省会齐齐哈尔）和松江省（省会哈尔滨）。1954年，两省合并为黑龙江省，省会为哈尔滨市。 气候
给最亲最爱人的情书
给最亲最爱人的情书 在我迷茫而失去方向的时候,第一次如此用心地阅读了自己日志中 <大好きな人へのラブレター>这篇转载的日文作品。其中流露出来的情 感自不必说，单单凭着不太好的日语水平把它翻译成了中文后， 不禁泪如雨下！ 寒冷的冬季，我独自在海边漫步。 令人不由想起了些什么？ 去年的这个夏天，也是和你一起漫步在这海边。 肆无忌惮地开着玩笑，说笑着。 那时的你所说的每一句话，我都不会忘记。 如果不是那些话，说不定我也活不到现在。 为此，谢谢你！ 就让这大海的波浪，乘载着我心中永存的感激，带给永别的你吧。少年的他有着一张平庸而丑陋的脸庞， 谁也不喜欢他。 唯有一位美丽而善良的姑娘。 唯有她爱着他。 「我喜欢你」 「骗人！别人都说你这个无用的人是怎么怎么地好！别愚弄我了！」她微笑地说。 「喜欢你的所有。好想和你一起生活。」 「给我闭嘴！你只会伤害我！快回去！马上给我消失！」 少女带着些许悲伤离去了。 少年受伤了。 一天，少女又来了。 脸上满是肿伤、撞伤、烧伤的痕迹。 如果不听声音根本就认不出是她。 「到底怎么了？」「喜欢我吗？」少年保持沉默。 「这一切、都是为了你！」 少年觉得有股深深的刺痛感涌上心头。 「究竟为何要这样？到底是怎么了！」「终于见到你的笑容了。」我想一定在微笑吧。不，是在哭泣吗？ 少年在丢失了最重要的东西的同时，也得到了最为可贵的东西。―――谢谢！ 我将何时死去。 也一定会在何时死去吧。 那时你也消失了吗？ 她微笑着，什么也没说。 你还活着吗？ 泪却止不住地流。
曾经好想和你一起生活，与你偶然邂逅！ 至少唯有希望你能得到幸福！ 希望你能飞翔起来！自由自在！变得幸福起来！ 无论何时都面带着笑容！ 即使那是个谎方，只是个谎言也好。 你像海市蜃楼一样消失，你如太阳一样高高在上！ 你的梦是快乐而辛苦的，也是如此美好的！ 我今天也沉迷在这零起点与永恒的一瞬之间了。 2006-9-19 大好きな人へのラブレター 大好きな人へのラブレター 冷たい冬の海辺を一人歩く。 何かを思い出すか？ 去年の夏は君とこの海辺を歩いたよね。 何気なく冗談交じりにたわいもない話しをしながら。 あの時君が言ってくれた事、僕は忘れないよ。 あの言葉がなかったら、今の僕は居ないかも知れない。 だから、ありがとう。 もう会えない君に僕から心の感謝状をこの海の波に乗せて送ります。少年は世界一顔が醜いです。 誰も彼を愛しません。 一人の少女が居ました。綺麗で美しい聖女です。 彼女だけは彼を心から愛していました。 「あなたが大好きです」 「嘘をつけ！この腐った人間の何処が良いと言うんだ！ 僕を馬鹿にするな！」 彼女は微笑んで言いました。 「あなたの全てが好きなの。一緒に居たいの。」 「やめてくれ！君は僕を傷つけるだけだ！帰れ！消えてしまえ！」少女は少し悲しそうそうな顔をして去っていきました。 少年は傷つきました。