2012届高三生物二轮复习 高等动物的个体发育教案2 人教版
高等动物的个体发育
【自学导引】
一、高等动物的个体发育类型：高等动物的个体发育包括
二、胚胎发育
1．胚的发育过程
2．羊膜的出现及其意义
某些高等动物，在胚胎发育的早期，从胚胎四周的表面开始形成了围绕胚胎的胚膜。胚膜的内层叫羊膜。羊膜里面充满了液体，叫羊水。羊膜和羊水不仅保证了胚胎发育所需的液体环境，还具有防震和保护作用。
三、胚后发育
1．爬行类、鸟类、哺乳类的胚后发育
(1)大致过程：幼体(幼体从卵膜孵化出来或从母体生出来)→成体
(2)胚后发育主要指身体的长大和生殖器官的逐渐成熟。
2．青蛙的胚后发育
过程：蝌蚪(幼体)→幼蛙→成蛙。
特点：变态发育——某些动物在胚后发育的过程中，形态结构和生活习性都要发生显著的变化，而且这些变化又是集中在短时期内完成的。
【思考导学】
1．1987年7月25日的深夜11时47分，世界上第一例“试管婴儿”路易斯·布朗问世了。
小布朗的产生过程大致如下：取母亲的卵细胞和父亲的精子在试管内完成受精，等受精卵在试管内发育至囊胚时，再移入母亲的子宫内，胚胎经过9个月的发育，小布朗问世了。试问小布朗的形成属于动物个体发育的哪个阶段?在试管内发育的是哪几个阶段?在母体子宫内发育的是哪几个阶段?
答案：胚的发育；受精卵→囊胚；囊胚→原肠腔→幼体。
2．没有交配的母鸡产下的一个鸡蛋是否是一个卵细胞?
答案：不是，卵细胞只包括胚盘、卵黄及卵黄膜，把一个鸡蛋看作是一个卵细胞，是不妥的。3．青蛙的幼体与成体有哪些差别？除了两栖动物外，还有哪些动物也具有变态发育的特点？试举例说明之。
答案：青蛙的幼体是蝌蚪，蝌蚪有尾巴没有四肢，青蛙有四肢没有尾巴，蝌蚪用鳃呼吸，青蛙用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，蝌蚪的心脏是一心房一心室，一条循环路线(无体循环和肺循环之分)，青蛙的心脏是二心房一心室，二条循环路线(体循环和肺循环)；青蛙可以到陆上生活，肉食性(即主要以昆虫等小型无脊椎动物为食)，蝌蚪是植物食性的，以水中的藻类为食。
昆虫都具有变态发育的特点，如家蚕。家蚕的受精卵发育成幼虫，幼虫以桑叶为食，经四次脱皮后化为蛹，蛹的形态结构与幼虫有很大的区别，是一个不食不动的时期，蛹最后羽化成成虫(蚕蛾)，蚕蛾具有翅，能飞，基本不吃东西，主要是完成交配产卵，雄蛾交配后不久就死亡，雌蛾产卵后不久也死亡，在蚕蛾的整个生命周期中，经历了卵、幼虫、蛹、蚕蛾四个虫期，这四个虫期在形态结构、生活习性等方面均不同，其胚后发育是典型的变态发育过程。【学法指导】
1．高等动物胚胎发育过程中原肠胚的形成：高等动物胚胎发育的原肠胚期是胚胎发育过程中极为重要的时期，不但是胚层形成进而分化的时期，而且是教学的重点和难点，应加强理解。
囊胚形成后，由于动物极一端的细胞分裂快，植物极一端的细胞分裂慢，动物极一端新产生的细胞便向植物极方向推移，挤压植物极一端的细胞，囊胚腔又有空隙，使植物极一端的部分细胞内陷(如图a)，内陷的细胞不断向内伸展，囊胚腔逐渐缩小，这些陷入的细胞便构成了内胚层，它是由植物极一端的细胞构成的。内陷的细胞出现了凹陷(如图b)，凹陷向内逐渐扩大，并被内陷的细胞包围起来，形成一个腔，这个腔即为原肠腔。此时，动物极一端的细胞已推移到原肠腔的入口处，包绕在整个胚的外面，构成外胚层。接着，内外细胞层之间分化出新的细胞层，称为中胚层。这个时期的胚叫原肠胚(以上分析是以海星原肠胚的形成为例来讲的，其余动物的原肠胚形成与该过程不完全相同)。
2．容易混淆的知识
(1)极体与极核的区别
从物种来看，极核为植物特有，极体为动物特有。
从来源看，极核是由子房中胚珠内的大孢子(减数分裂产生的)经过有丝分裂产生的，而极体是由初级和次级卵母细胞分裂产生的，也有第一极体再分裂产生的，所以，极核是有丝分裂形成的，而极体是减数分裂形成卵细胞时产生的。
从基因组成看，同一胚珠中的大孢子经分裂产生的两个极核与同胚珠内的卵细胞基因型相同，而同1个初级卵母细胞产生的3个极体(假设无互换)却分为两种，其中次级卵母细胞分裂产生的极体与卵细胞相同，另两个与卵细胞不同。
(2)囊胚与胚囊的区别
囊胚是指动物的受精卵经过多次卵裂后，形成的一个内部具有空腔的球状胚体。胚囊则是指被子植物胚珠的中心部位，呈膨大的囊状结构。胚囊内主要有一个卵细胞和两个极核。
3．组织器官和系统的分化
外胚层分化形成神经器官、皮肤的表皮及鳞毛羽甲、黏液腺、皮脂腺等皮肤衍生物；内胚层分化成消化道和呼吸道上皮以及肝、胰等消化腺体，其余器官系统皆由中胚层发育而来。从进化的角度看，中胚层是最晚出现的一个胚层，但却是最活跃的一个胚层，动物体腔、体腔内器官以及肌肉由此发育而来。这样有利于保蓄水分和营养，为动物向大型化、复杂化、高级化及登陆发展奠定了基础。内、外胚层较古老，只演化发育了动物最基本的体表、神经及消化系统的基础构造。因此，中胚层的出现，是动物进化上的一件大事。组织器官和系统的分化概括如下：
以上知识可用如下口诀记忆：外层感官神经系，内层两腺两道皮，剩余中层不用记。
4．爬行类、鸟类和哺乳类的胚胎发育
在胚胎发育早期，从胚胎四周的表面开始形成了围绕胚胎的胚膜。胚胎的内层称为羊膜，呈囊状，里面充满了羊水，羊膜和羊水保证了胚胎发育所需的水环境。如下图所示。
爬行类、鸟类和哺乳类动物产的卵与两栖类、鱼类等低等的动物不同，具有卵黄膜，爬行类和鸟类属于卵生动物，胚胎发育在体外进行，所以产的卵外有输卵管壁所分泌和形成的蛋白、内外壳膜和卵壳。如下图所示。在胚胎发育的早期，从胚胎四周的表面开始，形成了围绕胚胎的胚膜。胚膜的内层称为羊膜，羊膜呈囊状，里面充满了羊水。羊膜和羊水保证了胚胎发育所需要的水环境。这在进化上具有重大的意义。生物进化的方向之一是由水生到陆生。脊椎动物由水生进化到陆生，如从鱼类进化到两栖类动物，适应陆生环境必须解决很多问题。如：如何支持身体并运动，这一点两栖动物已能比较完善地得到解决，因为两栖动物进化出了四肢；如何解决呼吸的问题，两栖动物也已经得到了初步的解决，即两栖动物也已进化出了肺，但肺还不发达，不能满足代谢过程中对氧气的需求，所以还要兼用皮肤呼吸。所以两栖动物已经能够到陆地上来生活，但两栖动物在生殖和发育方面还没有摆脱水的束缚，生殖时必须回到水中进行，直接依赖于外界的水环境。体外受精体外发育，即受精在外界水环境中进行，发育也在外界水环境中进行。所以两栖动物不是真正的陆生动物，在地球上的分布必然要受水的限制，即两栖动物的分布不能远离水源。爬行动物、鸟类和哺乳类动物，生殖和发育过程已完全摆脱了水的束缚。体内受精，受精过程不需要外界水环境的帮助。胚胎发
育过程是在自己营造的一个安全的水环境中完成，即在羊水中完成。所以在脊椎动物中，爬行类、鸟类和哺乳类动物才是真正的陆生动物。
5．胚后发育
动物的胚后发育过程有两种基本类型：直接发育和变态发育。
(1)直接发育
直接发育是指动物的幼体在形态、结构和生活习性上都与成体差别较小，幼体不经过明显的变化就逐渐长成为成体。
在脊椎动物中，胚后发育为直接发育的类型有爬行类、鸟类和哺乳动物，鱼类也是直接发育的 。
(2)变态发育
变态发育是指动物的幼体与成体之间，在形态结构和生活习性上都有明显的差异，幼体在胚后发育过程中，形态结构和生活习性都要发生明显的变化，而且这些变化又是集中在短期完成的，如蛙。
【例题解析】
［例1］下图表示蛙的受精卵发育至囊胚过程中，DNA总量、每个细胞体积、所有细胞体积之和、有机物总量的变化趋势(横坐标为发育时间)。其中正确的是
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
解析：本题考查了从受精卵到囊胚期的主要变化，还考查了理解生物学中常用图表等表达形式的意义的能力，并会用多种表达形式准确描述生物学现象等能力。蛙受精卵发育至囊胚的过程中，由于细胞不断分裂，故DNA的总量逐渐增多；又因细胞分裂所需的营养全都来自卵
黄，并未从外界吸收，所分裂后的细胞并不生长，且蛙的受精卵发育至囊胚都是在卵膜内进行的，所有细胞的总体积未变，因此每个细胞体积越来越小。事实上，由于细胞分裂等生命活动的消耗，其有机物总量减少。答案：A
错因：本题错解的主要原因如下：①对图像表达的生物学意义不理解；②对受精卵发育至囊胚的过程中只进行细胞分裂，分裂后的细胞不生长的事实不清楚。
［例2］下列关于羊膜出现的说法，错误的是
A．羊膜内的羊水为胚胎发育提供了水环境 B．羊膜内的羊水具有防震和保护作用
C．羊膜的出现使动物更加适应陆地环境 D．羊膜是脊椎动物都具有的特征
解析：爬行类、鸟类和哺乳类等动物，在胚胎发育的早期，从胚胎四周的表面开始，形成了围绕胚胎的胚膜。胚膜的内层，叫做羊膜。羊膜呈囊状，里面充满了羊水，羊膜和羊水不仅保证了胚胎发育所需要的液体环境，还具有防震和保护作用，使这些动物增强了对陆地环境的适应能力。因为这样这些动物的胚胎发育脱离了水的限制，真正适应陆地生活。而鱼类的生活终生离不开水，两栖类的胚胎发育离不开水，因为这些动物的胚胎外面没有形成羊膜。答案：D
错因：本题为一道识记题，对于羊膜出现的时期及羊膜的意义记忆不牢是本题错选的主要原因。
［例3］(2000年广东高考题)人的汗腺细胞来自胚胎时期的
A．外胚层 B．内胚层 C．囊胚腔 D．中胚层
解析：在生物的胚胎发育过程中，原肠胚的外胚层发育成神经系统和感觉器官、表皮及附属结构。汗腺细胞属于皮肤的附属结构。答案：A
错因：对于组织器官的分化不理解，不知道汗腺是皮肤的附属物，是本题错解的原因。
［例4］下列是对两栖类胚胎发育过程的叙述，其中正确的是
A．受精卵的植物半球卵黄丰富，分裂快，细胞数目多 B．当胚内出现空腔，细胞就开始分化
C．原肠胚的形成是通过动物半球细胞的内陷 D．胚内首先出现的是囊胚腔，其后出现的是原肠腔
解析：考查对两栖类胚的发育过程的理解程度。首先要了解两栖类胚发育的五个过程：受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚(出现三个胚层及组织器官系统的分化)→幼体。还要知道各时期的特点，弄清彼此间的发展关系。受精卵上面为动物半球，含卵黄少，分裂快，形成的细胞个体小、数目多；下面为植物半球，含卵黄多，影响了细胞的分裂速度(分裂慢)，细胞体积大、数量少。受精卵经过卵裂(有丝分裂)先形成具有囊胚腔的囊胚，随后由于动物半球细胞分裂快，包在植物半球细胞外面。同时，植物半球细胞内陷，部分被卷入囊胚腔，内陷的细胞间出现凹陷——形成原肠腔，这时的胚叫原肠胚。答案：D
错因：本题错解的主要原因有两个：①对受精卵的特点记忆不牢；②对原肠胚的形成过程不理解。
【基础训练】
一、选择题
1．猪的胚胎发育过程中，具备三个胚层的时期是
A．囊胚期 B．原肠腔期 C．原肠胚期 D．幼体期
答案：C
2．下面对于蛙受精卵的叙述错误的是
A．动物极朝上，植物极朝下 B．动物极含色素少，植物极含色素多
C．动物极含卵黄少，植物极含卵黄多 D．动物极吸收热量多，植物极吸收热量少
解析：考查蛙受精卵的特点。青蛙的受精卵分为动物极和植物极，动物极含卵黄少，色素多，
颜色深，比重小，植物极含卵黄多，色素少，颜色浅，比重大，因此动物极朝上，植物极朝下。动物极朝上，颜色深，便于吸收大量的阳光热量，利于受精卵的发育。答案：B
3．鸡的胚后发育是指
A．从孵卵开始到成体 B．从孵卵破壳后到性成熟的个体
C．变态发育 D．从孵卵破壳后到死亡
解析：考查胚后发育的概念。胚后发育是指幼体从卵膜里孵化出来或者从母体生出来，发育成为性成熟的个体，由于鸡是卵生动物，因此它的胚后发育是幼体从卵膜里孵化出来到发育成性成熟的个体，该过程不属于变态发育。答案：B
4．下列动物的胚后发育是变态发育的是
A．鸡和青蛙 B．蚕和青蛙 C．马和兔 D．鸡和牛
解析：蚕和青蛙的幼体和成体差别很大，而且形态结构和生活习性的改变又是集中在短期内完成的，这种类型的胚后发育称为变态发育。昆虫与两栖类无尾动物均存在变态发育现象。答案：B
5．高等动物个体发育的两个阶段是
A．胚胎发育和器官形成 B．受精卵发育成幼体
C．胚胎发育和胚后发育 D．卵生动物的孵化和胎生动物的出生
答案：C
6．高等动物的胚胎发育是指
A．精子和卵细胞的结合 B．受精卵发育成为幼体 C．幼体从卵膜内孵化出来 D．幼体从母体生出来
答案：B
7．海星原肠腔的形成主要是通过
A．动物极细胞的外包和植物极细胞的内陷 B．动物极和植物极细胞的内陷
C．动物极细胞的内陷和植物极细胞的外包 D．动物极和植物极细胞的外包
解析：海星的原肠腔形成过程是：动物极一端的细胞分裂较快，新产生的细胞便向植物极方向推移，使得植物极一端的细胞向囊胚腔陷入。随着陷入的细胞不断向内伸展，囊胚腔逐渐缩小，并围成一个新的腔，叫做原肠腔。由此可知，海星原肠腔的形成主要是通过动物极细胞的外包和植物极细胞的内陷 。
答案：A
8．原肠胚期是动物胚发育过程的一个重要转折阶段，其原因主要是胚体
A．表面有胚等结构 B．有脊腹和前后端的区分
C．内部形成原肠腔 D．细胞分化形成三个胚层
答案：D
9．原肠胚的主要特点是具有
A．两个胚层与原肠腔 B．三个胚层与原肠腔
C．两个胚层与囊胚腔 D．原肠腔与囊胚腔
解析：原肠胚是动物胚胎发育过程中的一个重要时期，此时的细胞已发生分化，形成了三个胚层：外胚层、中胚层、内胚层，并且出现了原肠腔。答案：B
10．海星原肠胚的形成原因不包括
A．动物极一端的细胞向下推移 B．植物极一端的细胞向囊胚腔陷入
C．动物极一端的细胞分裂快 D．植物极一端的细胞分裂快
解析：海星的受精卵进行卵裂，先形成具有囊胚腔的囊胚。从囊胚开始，由于动物极一端的细胞分裂较快，新产生的细胞便向植物极方向推移，使得植物极一端的细胞向囊胚腔陷入，随着陷入的细胞不断增加，囊胚腔逐渐缩小，这些陷入的细胞便构成了内胚层，并围成了原
肠腔，下移的动物极一端的细胞包被在胚胎的表面形成了外胚层，接着内外胚层细胞之间分化出中胚层，此时的胚已具有了三个胚层和原肠腔，这时的胚即为原肠胚。
答案：D
11．蛙胚发育过程中，第几次卵裂是不均等的细胞分裂
A．第一次 B．第二次 C．第三次 D．都是
解析：考查学生细心观察图像的能力。本题所涉及的知识课本中没有明确讲述，但从课本图中可以明显地看出，第三次卵裂为不均等的细胞分裂，形成的八个细胞中，上层的四个细胞较小，下层的四个细胞较大。答案：C
12．下列哪一组器官是由原肠胚的中胚层发育来的
A．真皮和脑 B．肝脏和胰腺 C．眼和肾脏 D．骨骼和真皮
答案：D
13．下列属于个体发育的是
A．家蚕的卵发育成蚕 B．雏鸡发育成大公鸡
C．蛙的受精卵发育成蛙 D．水稻种子萌发长成水稻
解析：考查对生物个体发育概念的理解。个体发育是指生物体从受精卵开始，经过细胞分裂、组织分化和器官形成，直到发育成性成熟的个体的过程。通过对生物的个体发育概念的理解可知，生物个体发育的起点是受精卵，终点是性成熟的个体，符合条件的只有C选项。答案：C
14．蛇的胚胎发育与青蛙、海星的胚胎发育的最大区别是
A．无原肠胚期 B．在母体内发育 C．有羊膜出现 D．受外界环境的影响大
答案：C
15．海星原肠胚外胚层细胞来源于
A．植物极一端的细胞 B．动物极一端的细胞
C．既有植物极一端的细胞又有动物极一端的细胞 D．不确定
答案：B
16．下列与动物卵裂无直接关系的细胞器是
A．中心体 B．核糖体 C．线粒体 D．高尔基体
解析：与动物卵裂有直接关系的细胞器是：中心体与分裂过程中纺锤体的形成有关；核糖体与染色体复制过程中有关蛋白质的合成有关，线粒体为卵裂提供能量。由于该过程是动物的卵裂不是植物细胞的有丝分裂，所以与高尔基体无直接关系。答案：D
17．正确表示高等动物个体发育顺序的是
A．受精卵→幼体→成体B．卵细胞→幼体→成体
C．受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚→组织器官分化→幼体→成体
D．卵→卵裂→囊胚→原肠胚→组织器官分化→幼体
解析：考查动物个体发育的全过程。动物的个体发育包括胚胎发育和胚后发育，胚胎发育包括受精卵、卵裂、囊胚、原肠胚、组织器官的分化，直到幼体，胚后发育从幼体到性成熟的成体。答案：C
18．蛙卵的受精和受精卵的发育分别是
A．体内受精和体内发育 B．体内受精和体外发育 C．体外受精和体内发育 D．体外受精和体外发育
答案：D
19．胚胎发育中的原肠胚，最重要的特征和最有意义的变化是
A．具有囊胚腔和原肠腔，原肠腔不断扩大 B．具有囊胚腔和原肠腔，囊胚腔不断缩小C．具有三个胚层，出现组织和器官的分化 D．具有三个胚层，细胞开始分化
解析：原肠胚的典型特征是具有外、中、内三个胚层。三个胚层的细胞已出现了明显的分化。答案：D
20．人的胚胎发育在营养物质供给上与蛙胚胎发育的区别是
A．靠卵黄供给 B．早期靠胎盘供给，后期靠自己摄取
C．完全由母体通过胎盘摄取 D．早期由卵黄供给，后期由胎盘供给
答案：D
二、非选择题
21．下图为某爬行动物的胚胎发育初期示意图。请回答：
(1)胚胎发育中，胚胎四周的表面有胚膜的动物，除爬行类外，还有_________和________________。
(2)胚膜的内层是［2］_______，里面的液体是［3］_________。它们不仅保证了胚胎发育所需的_______，还具有_________和_________作用，因此使这些动物增强了对_________的适应能力。
答案：(1)鸟类哺乳类 (2)羊膜羊水水环境防震保护陆地环境
22．下图为海星胚胎发育过程的某时期的示意图，请根据图回答：
(1)该时期为胚胎发育过程的_________期，其内的空腔称为_________，随着胚胎发育的进行，该腔的容积将逐渐_________。
(2)该图上一时期为__________；该图下一时期为__________。
(3)请在图中用箭头标出细胞a和b的移动方向。
(4)在该图的下一时期，a细胞最可能成为_______ 胚层的一部分，b细胞最可能成为_______胚层的一部分。
解析：海星的受精卵经过卵裂形成囊胚，囊胚内具有一个大的空腔为囊胚腔，正与本题的图相符，因此此图为囊胚时期的示意图，里面的空腔为囊胚腔。胚胎继续发育形成具有内、中、外三层的原肠胚。因此该图的下一时期为原肠胚期，a细胞将向植物极一端推移，成为外胚层的一部分，b细胞将向囊胚腔陷入成为内胚层的一部分。答案：(1)囊胚囊胚腔缩小 (2)卵裂原肠胚期 (3)如下图(a细胞外包，b细胞内陷) (4)外内
23．高等动物个体发育的起点是_________，胚胎发育的起点是__________，胚后发育的起点是__________。在高等动物的发育过程中，从__________时期以后出现了细胞大小的差别，从__________时期以后出现了细胞分裂速度的不同。
答案：受精卵受精卵幼体第三次卵裂八个细胞胚
24．通常所说的双胞胎，就是孪生。双胞胎可分为一卵性双胞胎和二卵性双胞胎两种。一卵性双胞胎是由同一受精卵发育而成的两个胚胎所生出的孪生儿。这对孪生儿的性别相同，都是男孩或者都是女孩，他(她)们的外貌也几乎是相同的。
(1)你认为一卵性孪生的两个胚胎是怎样形成的？
(2)为什么一卵性孪生儿的性别相同，外貌几乎相同？
答案：(1)一卵性双胞胎是同一个受精卵在卵裂过程中产生的子细胞彼此分开分别着床后发育而成的胚胎。
(2)由于同卵双胞胎是由同一个受精卵经有丝分裂形成的，细胞内的遗传物质相同，因此外貌几乎相同。
【应用创新】
1．蛙从受精卵发育成幼体的过程中，其胚内的细胞数，每个细胞的体积，整个胚的体积的变化分别是
A．细胞数目越来越多，每个细胞的体积越来越小，胚的体积不变
B．细胞数目越来越多，每个细胞的体积不变，胚的体积越来越大
C．细胞数目越来越多，每个细胞的体积越来越大，胚的体积越来越大
D．细胞数目不变，每个细胞的体积越来越大，胚的体积越来越大
解析：蛙的胚胎发育过程中，细胞分裂不断进行，细胞数目不断增多，但由于胚体的发育是固定在卵膜内进行的，因此每个细胞的体积缩小，胚体总体积不变。答案：A
2．观察鸡的卵细胞和胚胎的结构：取新鲜鸡蛋和毛蛋(胚胎发育中途夭折的鸡蛋)各一只，将新鲜鸡蛋的蛋壳轻轻打开后将内容物放入一只碗中，注意观察蛋黄的某一端是否有一白色圆点。想一想，如果该鸡蛋为未受精卵，白点相当于卵细胞的哪一部分？如果该鸡蛋已受精，白点应是什么结构？有何特点？卵白和卵黄的作用分别是什么？再将毛蛋的蛋壳轻轻剥开后，观察鸡胚胎的发育状态，是否能看到羊膜？
答案：若该鸡蛋为未受精卵，白点相当于卵细胞的胚盘，由细胞核和部分细胞质组成。
若鸡蛋已受精，白点相当于发育过程中的胚胎。由于脱离母体，受温度的影响，已停止发育。卵白和卵黄内都含有大量的蛋白质，为胚胎发育提供营养物质。
将毛蛋的蛋壳轻轻剥开后，不能看到羊膜。因为外面有内壳膜和卵白包围。
【备课资料】
1．一个鸡蛋≠一个卵细胞：卵子是一个独特的细胞，在卵巢内生长，成熟时经过减数分裂，是动物体最大的细胞。一个鸡蛋是否等于一个卵细胞呢?
鸡蛋的外壳(如下图)是石灰质的硬壳，叫卵壳。卵壳起保护作用。卵壳上约有7000多个小孔，可通气，紧贴卵壳有两层卵膜，外层较厚。在鸡蛋的钝端内，两层膜之间常分开形成一个小气室，贮存空气，供胚胎发育时的呼吸。卵膜内是大量的卵白，其成分有水、蛋白质、少量的糖类和无机盐；外层较稀，可叫稀蛋白，内层稠，叫浓蛋白。这些物质是供鸡胚胎发育时
的营养物质。再往里是一个圆球形的卵黄，这才是卵细胞。卵黄表面有一层很薄的膜，叫卵黄膜，即是细胞膜。卵黄一般分层，由黄卵黄与白卵黄以同心圆形成相间排列组成，中间有卵黄心，以卵黄心颈与胚盘相连，沿鸡蛋长轴，卵黄的两端由浓稠的蛋白质组成卵黄系带，它使卵细胞维持在蛋白中心，起着缓冲作用，防止卵的震荡，有利于卵的孵化。卵黄上有一个白色的小圆盘，这时由细胞核与一部分细胞质组成，这就是胚盘。如果是受精卵，胚盘在适宜的条件下就能孵化出雏鸡，这就是鸡的胚胎发育。
由此可见，把一个鸡蛋看作是一个卵细胞，是不妥的。卵细胞只包括胚盘、卵黄及卵黄膜。2．“抱对”的生物学意义
两栖类和鱼类都是体外受精，与鱼类相比，两栖类有了“抱对”行为。雌蛙在雄蛙抱对的刺激下，随即排出贮存在子宫内成熟的卵细胞，与此同时，雄蛙也排出精子，在水中完成受精。可见抱对的生物学意义在于保证了卵细胞和精子同时排出，而且距离很近，大大提高了受精机会。
3．胚胎发育的场所与生殖率
不同动物的胚胎发育场所不同。卵生动物的受精卵在体外发育，环境的多变不利于受精卵的正常发育，致使卵生动物的受精卵发育为成体的比率很低，为保证物种的延续，卵生动物的生殖率极高。如蛙一次排卵可达5000粒，这是对多变环境的一种适应。有些卵生动物的受精卵产出母体后，受环境条件的影响而停止发育，当环境条件满足时再继续发育，如鸟类。而胎生动物的胚胎发育是在母体的子宫内进行，母体内的发育环境相对稳定，营养充分，受精卵发育的成功率很高，因而胎生动物在一次生殖过程中产生的受精卵数量很少。
高三生物二轮复习计划及方法
高三生物二轮复习计划及方法 时间:2009-11-02 11:24 来源:互联网作者:转载点击: 2002次 （一）二轮复习的时间 二月底四月底 （二）二轮复习应达到的目标 1.进一步夯实基础，打牢双基。 2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。 3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。 4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。 （三）二轮复习的形式和内容 根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。 专题一生命的物质基础和结构基础 包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。 本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和
功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。 专题二生物的新陈代谢与固氮 包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。 本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专 题、生物的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、 放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。05年高考生物试题中出现用小麦、洋葱作为背景材 料，要求考生回答一系列有关的生物学知识、实验知识，题目很好。要加强这类题的训练，如水稻、玉米、蘑菇等。 专题三生命活动的调节与免疫 包括：植物生命活动的调节、人和动物的体液调节、人和动物的神经调节、动物行为产生的生理基础、内环境与稳态、水盐平衡及调节、血糖平衡及调节、人的体温调节、免疫。 本专题中植物生命活动的调节可以给学生补充教参中的部分内容（如植物的向性运动实验设计等）、植物生长素的极性运输、转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。体液调节中补充内分泌系统的基础知识、整理高中课本上提到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症，如促激素释放激素、促激素、甲状腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利尿激素、醛固酮、肾上腺素。 在复习免疫时要归纳总结淋巴细胞、造血干细胞、吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T 细胞、效应B细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。 专题四生物的生殖和发育 包括：植物的个体发育、动物的个体发育。
高中生物二轮复习学案
基本知识 一、微生物的营养 （一）、微生物需要的营养物质 说明： 1、微生物最常利用的碳源是糖类，尤其是葡萄糖；最常利用的氮源是铵盐、硝酸盐。 2、不同种类的微生物，对碳源的需求差别很大。 3、对于异养微生物来说，含C、H、O、N的大分子化合物既是碳源，又是氮源和能源。可能又是生长因子。 4、微生物之所以需要生长因子，往往是由于缺乏合成这些物质所需的酶或合成能力有限。 5、对许多微生物来说既可以利用无机氮化合物作氮源，也可以利用有机氮化合物作氮源；固氮微生物可以利用N2作为氮源； 6、对于自养微生物来说，NaHCO3既是又是。（碳源无机盐），NH4HCO3既是又是还可以是。（碳源氮源能源）；对于异养微生物来说，含C、H、O、N的大分子化合物既是，又是和。还可能又是。（碳源氮源能源生长因子） （二）、培养基 1、培养基配制的原则 (1)目的要明确（根据微生物的种类、培养的目的等）：如培养自养微生物，培养基可由简单的无机物组成；如培养自身固氮微生物如圆褐固氮菌，培养基中则不必加氮源；生产用培养基内可加入化学成分不明确的天然物质，而分类实验用培养基则应加入已知化学成分的物质。 (2)营养要协调：注意各种营养物质的浓度和比例。如：营养物质浓度过高，微生物细胞内的水分通过细胞膜不断向外渗透，细胞发生质壁分离，影响微生物的正常生命活动，抑制微生物的生长；在各种营养物质的比例中，碳源与氮源的比最为重要：如谷氨酸生产中，C∶N＝4∶1时，菌体大量繁殖而产生的谷氨酸少；C∶N＝3∶1时，菌体繁殖受抑制，但谷氨酸的合成量大增。 (3)pH要适宜：细菌PH＝6.5~7.5，放线菌PH＝7.5~8.5，真菌PH＝5.0~6.0。可在培养基中加酸或碱调节或加PH缓冲液如K2HPO4/KH2PO4。
(完整word版)高三生物二轮复习专题重点
高三生物二轮复习的八个大专题 根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。 专题一生命的物质基础和结构基础 包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。 本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。 专题二生物的新陈代谢与固氮 包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。 本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。05年高考生物试题中出现用小麦、洋葱作为背景材料，要求考生回答一系列有关的生物学知识、实验知识，题目很好。要加强这类题的训练，如水稻、玉米、蘑菇等。 专题三生命活动的调节与免疫
高三生物二轮复习：遗传专题资料
图 3 高三生物二轮复习：遗传专题 一．选择题： 1．图-1为果蝇体内某个细胞的示意图，下列相关叙述正确的是 （ ） A ．图中的染色体l 、2、5、7可组成一个染色体组 B ．在细胞分裂过程中等位基因D 、d 不一定发生分离 C ．图中7和8表示性染色体，其上的基因都可以控制性别 D ．含有基因B 、b 的染色体片段发生交换属于染色体结构变异 2. TSD 病是由于氨基已糖苷酶的合成受阻引起的。该酶主要作 用于脑细胞中脂类的分解和转化。病人基因型为aa 。下列原因中最能解释Aa 个体如同AA 个体一样健康的是 （ ） A.基因A 阻止了基因a 的转录 B.基因a 可表达一种能阻止等位基因A 转录的抑制蛋白 C.在杂合体的胚胎中a 突变成A ，因此没有Aa 型的成人 D. Aa 型个体所产生的氨基已糖苷酶数量已足够脂类分解和转化 3．人类的每一条染色体上都有很多基因，假如图示来自父母的1号染色体及基因。若不考 虑染色体的交叉互换，据下表分析他们的孩子不可能 （ ） 基因控制的性状 等位基因及其控制性状 红细胞形态 E:椭圆形细胞 e:正常细胞 Rh 血型 D:Rh 阳性 d:Rh 阴性 产生淀粉酶 A:产生淀粉酶 a:不产生淀粉酶 C.有3/4能产生淀粉酶 D.出现既有椭圆形又能产生淀粉酶的类型 4．右图是一种伴性遗传病的家系图。下列叙述错误的是 （ ） A.该病是显性遗传病，Ⅱ-4是杂合子 B.Ⅲ-7与正常男性结婚，子女都不患病 C.Ⅲ-8与正常女性结婚，儿子都不患病 D.该病在男性人群中的发病率高于女性人群 5．对某先天性无汗症患者的家族进行遗传学调查后，得到了整个家族的遗传系谱图（见下 图）。据此做出的判断正确的是 （ ） A ．此家族中最初的致病基因来自I-2的基因突变 B ．对这一家族的调查可知该病在人群中的发病率 C ．此病最可能是由X 染色体上的隐性基因控制的 图-1 2 1 男女正常 男女患者 1 2 I Ⅱ Ⅲ Ⅳ
动物的生殖和发育知识点总结
基础知识巩固 、动物的生殖系统 1、组成: 、生殖类型: 如田螺和某些昆虫、鱼、蛇、蜥蜴等，是对不良环境长期 二、受精方式: 1、体内受精: 2、体外受精: 四、动物个体的发育: 2、胚后发育：从脱离 五、发育类型: 、昆虫的生殖 受精，卵生。 、昆虫的发育 动物的生殖和发育 1、胎生：受精卵在母体 （内或外）发育 2、卵生：受精卵在母体 （内或外）发育 3、卵胎生：受精卵在母体 （内或外）发育，但是发育所需要的营养来自 1、无变态发育：又称 ，幼体和成体 差异较 小 。 2、 变态发育：又称 ，幼体和成体 差异较大。 3、 变态发育的两种类型 4、 不完全变态发育的三个时期: （若虫）、 5、 完全变态发育的四个时期: 2、演化过程：结构从不完善到 、从雌雄同体到 形成的繁殖方式。 1、胚胎发育：从 开始到脱离 为止。 为止。 雌雄
1．昆虫的发育经过了 和 三个阶段，而且幼虫和成虫 ，这样的发育过程叫做不完全变态。如：蝗虫、蟋蟀、蚱蜢、蝼蛄等的 发育就是这种类型。 2. 昆虫的发育经过了、、和四个阶段，而且幼虫和成虫的差别，这样的发育过程叫 做完全变态。如：菜粉蝶、果蝇、棉铃虫、松毛虫等的发育就是这种类型。 两栖动物的生殖和发育 、两栖动物的生殖 、鸟卵的结构 由卵壳、卵壳膜、卵白（功能是 养一段时间的，属于 例题解析 的差别 雌雄 受精，卵生。受精必须在 完成。 、两栖动物的发育 青蛙的发育经过了 四个阶段，其幼体和成体 在外部形态、 内部结构和生活习性上都有许多差异， 幼体生活在 ，用 吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用 呼吸。像 这样的发育过程属于 鸟的生殖和发育 、鸟的生殖 具有明显的 性。筑巢后，雄鸟会表现出各种各样的 行为，如仙鹤跳 舞、孔雀开屏等，然后，雌雄鸟交配，精子与卵细胞在 结合成受精卵。 卵黄膜、卵黄（功能是 ）、胚盘（内有 ，是 的部位）组 成，其中后三部分结构构成了鸟卵的 三、鸟的发育 鸟的受精卵在 就已经开始发育，产出后，由于外界温度低于亲鸟的体温， 胚胎停止发育，需由亲鸟 才能继续发育。雏鸟可分为两类：像雏鸡一样，孵出 时已充分发育的，属于 ；像雏蓝山雀一样，孵出时尚未充分发育、需由亲鸟喂
瑞昌二中2012届高三生物二轮专题复习教、学案(专题7 遗传的基本规律及应用)
瑞昌二中2012届高三生物二轮专题复习教、学案 专题7 遗传的基本规律及应用编制：军长 【教法指引】 本专题是新课标教材必修二《遗传与进化》中的第一章、第二章的第2、3节内容。其主要内容涵盖了考纲中孟德尔遗传实验的科学方法、基因的分离定律和自由组合定律、基因与性状的关系以及伴性遗传四部分内容。 基因的分离定律和自由组合定律是本专题的重点和难点，从高考题型上看，考查形式有选择题、简答题和实验设计题，该专题在高考中所占的比例较大，并且多以非选择题的形式出现，尤其是遗传实验设计题目是考查的能力的重要形式。主要考查内容是对基因分离定律和自由组合定律的解释、验证及遗传概率的计算。 【专题要点】 一、自交 1、自由交配与自交 （1）自由交配：各种基因型之间均可交配，子代情况应将各自由交配后代的全部结果一并统计 (自由交配的后代情况多用基因频率的方法计算) （2）自交：同种基因型之间交配，子代情况只需统计各自交结果 2、杂合子Aa连续自交，第 n代的比例分析
二、基因自由组合的细胞学基础 基因自由组合发生在减数第一次分裂的后期。随同源染色体分离，等位基因分离，随非同源染色体的自由组合，非同源染色体上的非等位基因自由组合。图解表示如下： 从上边图解可以看出： (1)在减数分裂时，无论雄性个体还是雌性个体，理论上所产生的配子种类均相同，即均为2n种(n代表等位基因对数)。 (2)分析配子产生时应特别注意是“一个个体”还是“一个性原细胞”。 ①若是一个个体则产生2n种配子； ②若是一个性原细胞，则一个卵原细胞仅产生1个卵细胞，而一个精原细胞可产生4个2 种( 三、自由组合定律解题指导 1、两对相对性状的遗传实验中相关种类和比例 (1)F1 (YyRr)的配子种类和比例：4种，YR：Yr：yR：yr=1：1：1：1。 (2)F2的基因型：9种。 (3)F2的表现型和比例：4种，双显：一显一隐：一隐一显：双隐=9：3：3：1。 (4)F1的测交后代的基因型和比例：4种，1：1：1：1。
高三生物二轮复习 实验专题
高三生物二轮复习--实验专题 围绕一中心：以学生为中心，少讲精练 坚持二原则：充分利用教材与学生已有的资料； 充分研究海南生物高考考纲与高考真题 明确三（考试）方向：实验设计（整体）； 实验分析（现象结果）； 实验评价（方法过程） 第1讲必修教材实验概述 显微镜的结构与使用 1．高倍镜的使用步骤： （1）在低倍镜下找到物像，将物像移至视野正中央， （2）转动［7］转换器，换上高倍镜。 （3）调节［11］光圈和［13］反光镜，使视野亮度适宜。 （4）调节［2］细准焦螺旋，使物象清晰。 2．在显微镜操作过程中的有关问题 ①放大倍数：目镜的放大倍数与镜头长度成反比（正比或反比），物镜 的放大倍数与镜头长度成正比；放大倍数的计算方法：目镜的放大倍数 ×物镜放大倍数；如果某显微图标明“放大倍数：640”，这里的“640”是 指长度（长度或面积）放大了640倍。 ②物像移动与装片移动的关系：若希望把视野左上方的细胞移至视野中 央，应将玻片移向左上方。 ③异物位置的判断：异物存在的位置可能在玻片标本、目镜、物镜等；转动目镜，异物不动，转动转换器，异物仍在，则异物可能在玻片标本。
实验一：用显微镜观察多种多样的细胞 1.目的要求：①使用高倍显微镜观察几种细胞（如酵母菌、水绵、叶的保卫细胞、蛙的皮肤上皮细胞等），比较几种细胞的异同点。②运用制作临时装片的方法。 2.实验原理：利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构，例如：可以看到叶绿体、液泡等细胞器，从而能够区别不同的细胞。 临时装片的制作（以洋葱表皮细胞临时装片制作为例） 擦：擦拭载玻片和盖玻片—→ 滴：在载玻片中央滴一滴清水—→ 撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜（内表皮）—→ 展：把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平—→ 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察 实验二：观察植物细胞质壁分离 目的要求：①初步学会观察植物细胞质壁分离与复原的方法。 ②理解植物细胞发生渗透作用的原理。 1.实验原理 原生质层包括细胞膜、液泡膜和这两膜之间的细胞质，它相当于一层半透膜。当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水，使细胞壁和原生质层都会出现一定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，二者就会逐渐分离开来。 2.选材 选择紫色洋葱鳞片外（内或外）表皮作实验材料，理由是有紫色的大液泡，便于观察。注意所选细胞必须为有大液泡的活的植物细胞，否则不会发生质壁分离。 3．方法步骤 制作临时装片→观察（用低倍镜观察细胞中紫色的液泡的大小及原生质层的位置）→滴加蔗糖溶液（注意从盖玻片一侧滴入，另一侧用吸水纸吸引）→观察质壁分离现象（液泡变小，细胞液颜色深，原生质层与细胞壁分离，细胞大小基本不变）→观察质壁分离复原（用清水做复原试剂） （1）发生质壁分离现象的外因是细胞内外溶液浓度差，内因是原生质层与细胞壁的伸缩性不同。 （2）相对细胞膜，细胞壁具有什么特性？全透性。 （3）实验常用0.3g/mL的蔗糖溶液。若浓度过高，细胞质壁分离速度很快，但会导致细胞失水过多而死亡，细胞不能发生质壁分离复原现象；若浓度过低，则不能引起细胞质壁分离或速度太慢。 （4）一定浓度的硝酸钾溶液、尿素等也能导致植物细胞质壁分离，但随后植物细胞可自动质壁分离复原。 实验三观察DNA和RNA在细胞中的分布 目的要求：初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。 1.实验原理： 甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA 呈现红色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。 盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染液进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。 2.实验材料： 可用人的口腔上皮细胞或洋葱鳞片叶内表皮细胞 3.实验步骤： 取材制片→水解（用8%的盐酸溶液）→冲冼涂片→染色→观察（选择染色均匀、色泽浅的区域观察）（1）取口腔上皮细胞制片： ①载玻片要洁净，先在载玻片中央滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液→②用消毒牙签在自己漱净的口
2019-2020年高考生物二轮复习之细胞分裂教学案
2019-2020年高考生物二轮复习之细胞分裂教学案 一、教学内容： 复习细胞分裂 二、教学目标 1．细胞周期（了解） 2．有丝分裂（综合应用） 3．无丝分裂（了解） 4．减数分裂（综合应用） 5．细胞的分化、癌变与衰老（理解和掌握） 三、复习过程： 1．有丝分裂过程中，DNA含量、染色体数目的变化，（假定正常体细胞的细胞核中DNA含量为2a，染色体数目为2N） 2. 有丝分裂和减数分裂的区别比较 3．细胞分化在达到最大限度。 4．细胞癌变的原因：外因1 2 3 内因 四、典型例题 [例一] 下图表示有丝分裂过程中染色体的运动，图中曲线A表示染色体的着丝点与纺锤体相应极之间的平均距离。请推断：
①有丝分裂后期开始在（） A. 5分钟 B. 10分钟 C. 0和10分钟之间 D. 十几分钟以后 ②上图曲线B代表（） A. 分裂中期染色体之间的距离。 B. 分裂中期中心粒之间的距离。 C. 分裂后期同源染色体之间的距离。 D. 分裂后期姐妹染色单体形成的两条染色体间距离。 例题二．如图表示有丝分裂的一个细胞周期中，细胞核中染色体和DNA含量的变化情况。请据图回答： (1)细胞核内DNA含量加倍发生在______________。 (2)最易辨认染色体形态和数目的时期是_______________。 (3)代表染色体数目变化的图象是____________，其数目在各时期的变化规律是(用箭头和N的倍数表 示)________________；代表DNA含量变化的图象是___________，其变化规律是(用箭头和N的倍数表示)__________________。 例三、下列关于减数分裂和有丝分裂共同点的描述，正确的是（） ①染色体复制一次②染色体和DNA均等分配③细胞质和核物质均等分配④同源染色体分开 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 例题四图4-14是同一种生物体内，有关细胞分裂的一组图像。 图4-14 下列与此有关的几种说法中，不正确的是（） A．中心法则所表示的生命活动内容主要是在图⑤所示的时期进行的 B．可遗传的变异来源之一的基因重组的发生与图①有关而与图③无直接关系 C．在图②示细胞分裂方式，在其间期发生的基因突变传递给下一代的可能性要比图③所示的大得多 D.在雄性动物体内，同时具备上述5个图所示细胞分裂时期的器官是睾丸而不是肝脏
高三生物二轮复习计划
高三生物二轮复习计划 刘微微 对高三五次月考的成绩分析，针对学生出现的问题，特作如下二轮复习计划与策略及复习方法 一、复习计划： 1. 时间安排：四月初~~~五月中旬，约6周的时间。 2. 复习方式：知识点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学 校，年级安排的综合训练。 3. 专题复习时间安排： 专题一：本专题知识是其他生物学知识的基础，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞的结构和功能专题、真核细胞的结构和功能、细胞工程专题、 专题二：本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，注重选修教材与必修教材的融合。如从植物的整体性和动物的整体性中可以分出酶和专题、植物代谢专题、动物代谢专题、微生物代谢专题、生物的代谢类型等专题。在复习植物代谢专题
时，对有关光合作用、呼吸作用的经典实验。和光合作用、呼吸作用相关的综合题、实验设计题要有足够重视。复习生物的代谢类型时，归纳整理出高中生物所涉及到的各种生物，特别是教材上提到的一些常见生物的代谢特点。微生物的代谢专题中。了解酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌的代谢特点、微生物的生长曲线要与种群增长的“ S”型、“ J”型曲线相区分等。 专题三：本专题中植物生命活动的调节，除了清楚教材中的知识点之外，还应清楚如植物生长素的极性运输，宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。 体液调节部分，整理高中教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生 理作用、病症。神经调节与体液调节的关系，下丘脑功能。在复习免疫时要归纳总结造血干细胞、吞噬细胞、B细胞、T细胞、效应B细胞、效应T细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。 专题四：要点：细胞分裂专题、细胞的全能性专题。花、果实、种子的结 构，双受精现象，种子的萌发和形成专题、 专题五：生物的遗传和进化 本专题也是高考重点之一，包括遗传的物质基础专题、遗传的基本规律专题、生物的变异专题、育种专题、进化专题。遗传的基本规律专题要选择经典习题进行训练，掌握对细胞质遗传和细胞核遗传的分析与判断，遗传病、遗传方式 的判别，概率计算等。育种专题要把三本书中所涉及到的所有育种方法进行归类、整理、比较，通过典型例题进行复习。 专题六：本专题是高考常考点，可以从生态系统的概念展开，理清生态系统的类型、结构、功能，还要联系光合作用，呼吸作用，细胞内的物质代谢、能量代谢等知识。另外，还应注意生态农业的设计。 专题七：实验与探究 从近几年的高考试题分析可知，对实验的考查既有书本上的实验，又有对实验知识进行迁移的实验。任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情境中或相关的生物学探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。因此在复习时，要求学生认真领会教材中的每个实验的设计意图并总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简
高三生物二轮复习计划
2008年高三生物二轮复习计划 一、指导思想：紧扣基础、科学训练；整合知识、完善网络；强化方法、提升能 力。 复习策略：以《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》为依据，以教材为基础， 以其他资料为辅助，提高教学的针对性和实效性；科学进行专题复习，专题划分 要科学，精心组编习题，优化专题训练，适时进行学科内综合训练和理综训练， 通过训练、检测、讲评、解析和补偿，大幅度地提高运用教材知识解决实际问题 的能力。 二、目标： 1.进一步夯实基础，打牢双基。 2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。 3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。 4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。 三、二轮复习的时间：二月底—四月底 四、二轮复习的形式和内容及时间 专题一细胞的物质基础和结构基 第1讲细胞的物质基础2、23 础 第2讲细胞的结构基础2、24 专题质量评估一2、26 专题二细胞的代谢第1讲酶与ATP 3、2 第2讲光合作用和细胞呼吸3、3 专题质量评估二3、5 专题三细胞的生命历程第1讲细胞增殖和受精作用3、12 第2讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌 3、13 变 专题质量评估三3、16 专题四遗传、变异和进化第1讲遗传的物质基础3、17 第2讲遗传的基本规律和伴性遗传3、19 第3讲变异、育种和进化3、23 专题质量评估四3、24 专题五生命活动的调节第1讲植物的激素调节3、26 第2讲人和动物生命活动的调节3、30 第3讲人体的稳态和免疫3、31 专题质量评估五4、2 专题六生物与环境4、3-4、6 专题七实验与探究4、7-4、12 专题八现代生物科技4、13-4、19 五、二轮复习复习建议 1.进一步夯实基础
高三生物二轮复习必修一专题二教学设计----细胞代谢
专题二教学设计：细胞代谢 【高考要求】 （1）酶在代谢中的作用II （2）ATP在能量代谢中的作用II （3）光合作用的基本过程II （4）影响光合作用速率的环境因素II （5）细胞呼吸II 实验： 探究影响酶活性的因素 探究酵母菌的呼吸方式 叶绿体色素的提取和分离 【命题趋势】 1、酶和ATP ①ATP知识点命题角度始终和细胞内稳定能量供应系统结合，预计在2010年高考中，这种 选择题命题角度还会存在。 ②在近几年高考中，酶的考点以图表的形式联系生产生活实际综合考查酶的特性实验分析 和影响酶活性的曲线分析较多，预计2010年高考这种简答题命题趋势还会出现。 ③以选择题的形式考查有关高中生物阶段酶的种类、作用总结和消耗ATP的生理过程总结 是近几年的热点，我们在2010年高考复习时应该多加注意。 ④预计2010年本专题试题赋分稳定，约为6％左右，试题难度维持在0．62左右。 2、细胞呼吸 ①细胞呼吸内容往往是综合性试题的命题材料，往往与光合作用联系在一起，尤其以生产实 践为材料背景的综合性试题更为常见，试题中所占的分值约占25％左右。 ②预计2010年高考试题中，单纯的细胞呼吸过程仍然会以选择题的方式出现，试题难度0．65 左右；与光合作用联系的实验题则是选择题、简答题都有可能，难度在0．55左右。 3、光合作用 ①新课标省份近3年高考试题中，光合作用考题普遍存在，与呼吸作用相联系的综合性试题 也非常多，试题赋分比重始终非常高，和遗传变异专题大致相同，约占试卷总分的25％左右，这也反映了高考试题从不回避主干知识的重复考查。 ②光合作用知识是生物学科的命题重点，也是高考的热点，年年都考，常考常新，其试题综 合性大、灵活性强、开放度大，命题形式灵活多变，选择题、简答题、图表题和实验探究题均有涉及，预计这种命题趋势还会继续，试题难度一般维持在0．55左右，较难得分。【课时安排】 本专题安排三课时完成 第一课时：酶和ATP，细胞呼吸 第二课时：光合作用 第三课时：专题检测与讲评 【重难点突破策略】 第一课时：酶和ATP，细胞呼吸 课时重点 ①“酶在代谢中的作用”主要包括酶的本质、特性、作用和酶特性实验分析、设计。 ②“ATP在能量代谢中的作用”主要包括ATP的结构与转化、ATP在细胞内稳定能量供应 系统中的作用。
高三生物二轮复习专题一
2016届高三生物二轮专题复习讲义 专题一细胞的分子组成、结构与功能 【主要知识点梳理】 【习题巩固】 1．如图是组成生物体的部分大分子化合物与组成它们的化学元素的关系图，下列说法正确的是( ) A．a、b、c、d、e共有的化学元素是C、 H、O、N B．f1、f2、f3……f n说明蛋白质的结构具 有多样性 C．①②⑤分别指：糖原、淀粉、蛋白质 D．③和④的单体是核苷酸
2．下列有关检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质三个实验的叙述中，不正确的是( ) A．只有脂肪的检测需要使用显微镜 B．可溶性还原糖的鉴定中可用酒精灯直接加热到50～65 ℃ C．检测还原糖、蛋白质所用方法不相同 D．三个实验的显色反应均不相同 3．关于叶绿体、线粒体的结构和功能的叙述中，正确的是( ) A．与真核生物光合作用有关的酶分布在叶绿体的外膜、内膜、基质和基粒上 B．与真核生物有氧呼吸有关的酶分布在细胞质基质、线粒体的内膜、基质中 C．线粒体和叶绿体都有内膜、外膜和基质，所含酶的功能都相同 D．需氧型生物的细胞均有线粒体，植物细胞均有叶绿体 4．动物细胞的生物膜系统与其细胞代谢和细胞通讯密切相关。下列有关说法错误的是( ) A．光面内质网上有酶的分布 B．磷脂双分子层中的任何一层都是生物膜 C．高尔基体形成的囊泡不属于生物膜系统 D．细胞膜的成分有磷脂、蛋白质、糖蛋白、糖脂和胆固醇等 5．下列关于物质跨膜运输的叙述，正确的是( ) A．细胞核中合成的mRNA进入细胞质要跨过2层膜 B．分泌蛋白从合成到分泌要跨过0层生物膜 C．水稻叶肉细胞无氧呼吸产生的CO2被同一个细胞利用要跨过4层生物膜 D．乙醇和葡萄糖进入细胞需要载体蛋白的协助 6．下图表示物质进入细胞的四种方式，有关说法错误的是 ( ) A．温度只影响图中②和③过程的速率 B．吞噬细胞通过④过程吞噬病原体 C．小肠上皮细胞吸收乙醇的方式是① D．生长素极性运输进入细胞的方式是③ 7．在新榨取的梨汁中，加入斐林试剂，加热后出现砖红色沉淀；将成熟的花生种子的子叶做成临时切片，用苏丹Ⅲ染液染色后在显微镜下观察，可看到橘黄色的颗粒；向新鲜豆浆中加入双缩脲试剂后，豆浆呈紫色；向马铃薯匀浆中滴加碘液呈现蓝色．上述实验现象证明梨汁、花生种子的子叶、豆浆和马铃薯中主要含有的有机物依次是( ) A．葡萄糖、蛋白质、脂肪、淀粉 B．糖类、蛋白质、淀粉、脂肪 C．淀粉、脂肪、蛋白质、淀粉D．还原糖、脂肪、蛋白质、淀粉 8．下列关于细胞中化合物的叙述错误的是( ) A．蔗糖和淀粉水解产物中都有葡萄糖 B．糖原、蛋白质、纤维素和淀粉都是生物体内的大分子有机物 C．水是生命之源，是生物体内需氧呼吸和厌氧呼吸共同的终产物 D．在豌豆根细胞中由A、G、T、U四种碱基参与构成的核苷酸最多有6种 9．淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因，它们的基本组成单位依次是( ) A. C、H、0;C、H、O、N;C、H、O、N、P B．葡萄糖、蛋白质、DNA C．葡萄糖、氨基酸、脱氧核苷酸 D.麦芽糖、多肽、碱基 10．人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质( ) A．都含有20种氨基酸 B．都是在细胞内发挥作用 C．都具有一定的空间结构 D．都能催化生物化学反应 11．多糖、蛋白质、核酸等生物大分子都是由许多基本组成单位（单体）连接而成，因而被称为单体的多聚体，下列有关单体与多聚体的叙述中，错误的是( )
第三章 动物的繁殖与个体发育
第三章动物的繁殖与个体发育 第一节繁殖的概念和方式 一、繁殖的概念：动物产生后代的现象称之为繁殖。是种群的延续。 二、繁殖的方式 无性繁殖：不经生殖细胞的结合，由亲体直接产生子代的繁殖方式。多见低等动物。 1、分裂生殖 复分裂法（裂体生殖）： 2、出芽生殖 3、孢子生殖：孢子虫所特有。母体产生许多孢子，不经结合直接形成新个体。 4、再生（断裂生殖） 有性繁殖：是由雌雄细胞结合而产生新个体的生殖方式。 1、配子生殖：性细胞（配子）结合产生新个体 同配生殖：两个结合的配子，形态大小相同，仅在生理上有区别的。 卵生：母体产出的是卵，胚胎在体外发育，营养来自卵黄异配生殖胎生：母体产出的是幼体，体内发育，营养来自母体 卵胎生：母体产出的是幼体，体内发育，营养来自卵黄 2、接合生殖：纤毛虫所特有，接合时两个体以口沟部分相接合，表膜 溶解，细胞质通连，小胞核交换，相互融合。两虫体分开后，各自 分裂增殖。 几种特殊繁殖方式： 孤雌生殖（单性生殖）：即雌性所产生的卵，不经受精能直接发育成新个体。 如轮虫、蚜虫等。在蜜蜂中，蜂王产的不受精卵发育成雄蜂，也是一种孤雌生殖。 幼体生殖：动物个体未成熟期或幼体阶段，即能进行繁殖，如昆虫中的瘿蝇等。多胚生殖：受精卵形成多个胚胎新个体 世代交替：无性生殖和有性生殖有规律性交替出现。如腔肠动物中的某些种。 第二节动物的繁殖与个体发育 发育：在动物的生活史中或演化过程中，形态、结构和机能由简单到复杂的变化过程叫发育。因此，发育可分为个体发育和系统发育。 个体发育：胚前期、胚胎发育(受精和受精卵、卵裂、囊胚、原肠胚、胚层及体腔的形成、三胚层分化)和胚后发育(直接和间接发育) 一、胚前发育：此期发育始于精、卵细胞的产生，终于其成熟。 卵具极性动物性极—动物卵细胞内核、质所在，细胞质较多、卵黄较 少的一端，比重小、位于上方，卵裂时分裂快的一极。 植物性极—动物卵细胞内比重大、卵黄多、位于下方的一极， 卵裂时分裂慢或不能分裂。 卵的类型少黄卵(均黄卵)：哺乳动物、文昌鱼等 多黄卵偏黄卵：黄卵偏植物极。两栖类。 端黄卵：黄卵占据整个卵。如鸟卵 中黄卵：胞质位于黄卵外，如昆虫卵
2020版河北省衡水中学高三生物二轮复习配套学案教师版专题6
模块二专题六 一、选择题 1.(2019·江苏省宿迁市高三期末)下列有关探索DNA是遗传物质的实验叙述,正确的是 (A) A.格里菲斯实验中,R型菌转化为S菌是基因重组的结果 B.用含有32P的液体培养基培养噬菌体,从而使噬菌体被标记 C.通过噬菌体的侵染实验证明DNA是主要的遗传物质 D.艾弗里实验中,添加S型肺炎双球菌的DNA的培养基上只出现了光滑的菌落 【试题解析】格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,R型菌转化为S菌是基因重组的结果,A正确；用含有32P的液体培养基培养细菌,不能直接培养噬菌体,B错误；通过噬菌体的侵染实验证明了DNA是噬菌体的遗传物质,C错误；艾弗里实验中,添加S型肺炎双球菌DNA的培养基上出现光滑型菌落(S型)和粗糙型菌落(R型)两种,D 错误。故选A。 2.(2019·吉林省集安市第一中学高三)下列与DNA复制和与肺炎双球菌的转化实验有关的叙述错误的是(D) A.用32P标记的噬菌体在不含32P的大肠杆菌内增殖3代,具有放射性的噬菌体占1/4 B.含有300个碱基对的DNA片段,其中一条链上A＋T＝35%,该DNA片段在第3次复制时,需要780个胞嘧啶脱氧核苷酸 C.活的R型细菌与S型细菌的DNA混合后转化为S型细菌的实质是一种基因重组 D.活的R型细菌与S型细菌的DNA混合后在固体培养基上培养只长出S型菌菌落 【试题解析】用32P标记的噬菌体在大肠杆菌内增殖3代,产生了8个子代噬菌体,由于DNA分子的半保留复制,有2个含有32P,所以具有放射性的噬菌体占总数为2/8＝1/4,A正确；某DNA片段有300个碱基对,其中一条链上A＋T比例为35%,则另一条链上和整个DNA 分子中A＋T比例也为35%。因此整个DNA分子中,A＝T＝105个,G＝C＝195个。第三次复制该DNA片段时,需要胞嘧啶脱氧核糖核苷酸23－1×195＝780个,B正确；肺炎双球菌的转化实验的实质是基因重组,C正确；活的R型细菌与S型细菌的DNA混合后在固体培养基上培养同时长出S型菌和R型菌的菌落,D错误。 3.(2019·福建省龙岩市高三期末)某研究小组进行“探究DNA复制方式”的实验,结果如图所示。其中培养大肠杆菌的唯一氮源是14NH4Cl或15NH4Cl,①、②、③表示离心管顺序编号,条带表示大肠杆菌DNA离心后在离心管中的分布位置。下列叙述错误的是(B)
2019-2020年高三生物二轮复习专题综合训练(一)
2019-2020年高三生物二轮复习专题综合训练（一）1．(2015·吉林长春质检)下列有关激素、酶、抗体与神经递质的说法，正确的是( ) A．酶是由活细胞产生的具有催化能力的一类特殊的蛋白质，能合成激素的细胞一定能 合成酶 B．动物激素既不参与构成细胞结构，也不提供能量，但对生命活动发挥重要的调节作 用 C．神经递质的受体是位于突触前膜上的蛋白质，能与递质结合从而改变突触后膜对某 些离子的通透性 D．在发生二次免疫时，记忆B细胞可迅速合成大量抗体 解析：选B。多数酶的化学本质是蛋白质，少数酶的化学本质是RNA，A错误。神经递质的受体位于突触后膜上，C错误。二次免疫时，记忆B细胞迅速增殖分化成浆细胞，从而 合成大量抗体，D错误。 2. 如图所示为不同化合物的化学元素组成，图中序号代表化合物，以下说法正确的是 ( ) A．若①为某种多聚体的单体，则①可用双缩脲试剂检测 B．②和④两种大分子可能是细胞中的储能物质或细胞生命活动的主要承担者 C．③可能是细胞的直接能源物质，也可能是能降低反应活化能的酶 D．若①②③④均为多聚体，其构成的单体在排列顺序上都有多样性 解析：选C。仔细读图可知：①可以是氨基酸或蛋白质，②④是糖类(单糖或多糖)或脂肪，③可以是核苷酸、核酸、磷脂或ATP等。若①为某种多聚体的单体，则①应为氨基酸， 双缩脲试剂可以检测含有肽键的物质，不能检测氨基酸，A错误；②和④两种大分子可能是 细胞中的储能物质脂肪，而细胞生命活动的主要承担者是蛋白质，其组成成分中含有N，故②和④不可能是生命活动的主要承担者，B错误；细胞的直接能源物质是ATP，酶可以降低反应的活化能，大部分酶为蛋白质，小部分为RNA，ATP和RNA都含有C、H、O、N、P五种元素，C正确；若①②③④均为多聚体，则①为蛋白质、②④为多糖或脂肪，③为核酸，其 中蛋白质和核酸的单体在排列顺序上有多样性，多糖等没有，D错误。 3．(2015·广西南宁、桂林、柳州、玉林高三适应性检测)研究发现乳白蚁肠道中含有 起保护作用的细菌，可阻止能杀死乳白蚁的真菌入侵。下列相关叙述正确的是( ) A．细菌体内含量最多的化合物是蛋白质 B．磷脂是组成乳白蚁和真菌的必需化合物 C．乳白蚁、细菌和真菌的细胞壁均无选择透过性 D．乳白蚁、细菌和真菌共有的细胞器具有单层膜 解析：选B。细菌中含量最多的化合物是水；乳白蚁和真菌都是细胞生物，它们的细胞 膜上都含有磷脂；乳白蚁细胞没有细胞壁；乳白蚁、细菌和真菌共有的细胞器是核糖体，核 糖体没有膜结构。 4．生物体内某些重要化合物的元素组成和功能关系如图所示。其中X、Y代表元素，a、b、c是组成A、B、C三种生物大分子的单体，这三种单体的结构可用d或e表示。据图分析，下列叙述正确的是( ) A．人体细胞中单体a、b的结构可用d表示，人体中d的种类有4种 B．大肠杆菌细胞内单体c的结构可用e表示，e的种类约有20种
第二章动物的生殖和发育复习教案
课题第二章动物的 生殖和发育 课型复习序号备课人 杨 富 兰 单 位 董家中学 课标与教材分析课标要求：“1、举例说出昆虫的生殖和发育过程。 2、描述两栖动物的生殖和发育过程。 3、描述鸟类的生殖发育过程及其与陆地生活相适应的特点；列出鸟卵的结构与功能。 课标分析: 本章是在学习了第一章植物的生殖和发育后，学习动物的生殖和发 育的，重点：举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。难点:通过探究果蝇的发育,概述完全变态的发育过程两栖动物的生殖和发育通过教材图片和观察 青蛙发育过程的录像，描述其体外水中受精的特点和独特的变态发育过程。 通过本部分的学习，使学生能举例说明动物生殖发育与环境的关系，认同保 护环境、爱护动物的重要性，辩证地认识动物与人类生产、生活的关系。描 述鸟类的生殖发育过程及其与陆地生活相适应的特点；列出鸟卵的结构与功 能是本节课的重点描述鸟卵的结构与功能是本节课的难点 重点: 1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 2、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系 3、描述鸟类的生殖发育过程及其与陆地生活相适应的特点；列出鸟卵的结构与功能是本节课的重点。 难点: 1、通过探究果蝇的发育,概述完全变态的发育过程 2、两栖动物的生殖和发育过程 3、描述鸟卵的结构与功能 学情分析学生已知的：动物是学生接触较多,较熟悉和感兴趣的一类生物. 学生能概述变态发育的过程。 学生想知道的：如何根据图去判断昆虫的发育过程，鸟的生殖和发育过程中 必须有的过程有哪些。鸟卵的结构名称和作用。 学生自己能解决的：学生可以结合学案，查阅课本，分组讨论。 教学知识与 技能 1举例说出昆虫的生殖发育过程及特点 2通过探究果蝇的发育,概述变态发育的过程. 3描述两栖动物的生殖和发育过程。
2020高考生物二轮复习 专题九 生物与环境 考点27 生态系统的结构和功能学案
考点27 生态系统的结构和功能 1．准确判断生态系统的组成成分 (1)通过代谢类型判断：生产者一定是自养生物，消费者一定是寄生异养或捕食异养的生物，分解者一定是腐生异养的生物。 (2)从图中信息判断：先根据双向箭头“”确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据D中有“3”个指出箭头，确定其为“生产者”，C有“3”个指入箭头，确定其为“非生物的物质和能量”，最后根据D→A、A→B、D→B，确定A为消费者，B为分解者。D主要为绿色植物，A主要为动物，B主要为营腐生生活的细菌和真菌。 2．生态系统的营养结构分析 (1)由于第一营养级一定是生产者，因此一种动物在某一食物链中的营养级＝消费者级别＋1。 (2)某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群。 (3)同一消费者在不同食物链中可以占据不同的营养级。 (4)在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如狼和狐之间既有捕食关系，又有竞争关系。 3．辨析碳循环过程图解
(1)碳的存在形式与循环形式：①在生物群落和无机环境间：主要以CO2形式进行；②在生物群落内部：以含碳有机物形式传递；③在无机环境中：主要以CO2和碳酸盐形式存在。 (2)碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用和化能合成作用。 (3)碳返回无机环境的途径：①生产者、消费者的呼吸作用；②分解者的分解作用(实质是呼吸作用)；③化石燃料的燃烧。 4．掌握能量流动图解，理清摄入量、粪便量和同化量之间的关系 (1)摄入量＝同化量＋粪便量。 (2)同化量＝用于生长、发育和繁殖的能量＋呼吸量。 (3)用于生长、发育和繁殖的能量＝分解者分解利用量＋下一营养级同化量＝同化量－呼吸消耗量。 (4)流经生产者的总能量强调关键词“固定”而非“照射”。 (5)流入各级消费者的能量强调关键词“同化”而非“摄入”或“储存”。 (6)流入最高营养级的能量流动去向中不存在“流入下一营养级”的去向。 (7)未利用：存在现有生物体内的能量。 5．能量流动的特点及原因分析 (1)单向流动：①能量流动是沿着食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的；②各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环。(2)逐级递减：①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量；②各营养级的能量都会有一部分未被下一营养级生物所利用。 6．聚焦生态系统中能量流动计算问题 (1)能量传递效率＝某营养级的同化量 上一营养级的同化量 ×100%(注意：10%～20%是相邻两个营养级的传递效率，不是两个个体之间的传递效率)。 (2)能量传递的最值计算 7．牢记生态系统中信息传递的种类和作用