小学语文沪教版五年级上册第六单元第27课《图书馆里的小镜头》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1、在阅读中自主识字,重点关注读准多音字“纤、悄”;指导书写“腻”;理解“伏案疾书、贪婪”等词语的意思。积累描写人物读书时专注的有关词语。

2、有感情的朗读作者对选取的三个小镜头的描写的相关段落,初步认识并区分作者所采用的不同的写作手法。

3、通过图书馆里不同的小镜头,感受图书馆中浓浓的学习氛围,从而激发自身的读书热情。2学情分析

在以往的范文中,学生对于一个人物的详细描摹刻画的写作方法并不陌生,但是对于截取众多人物局部描写以见整体,窥豹一斑而见全貌的写作方法则显得比较生疏。《图书馆里的小镜头》是一篇很好的学习写作的例文。文中的镜头选取的角度不同、写法不同,因此,在阅读中不仅要让学生了解课文写了什么,更要让学生知道作者是怎样写的,以及为什这样写。让学生在阅读中发现作者将镜头聚焦在人物的哪几个方面,再让学生找出这些局部描写勾勒出了哪些不同的人,从而让学生加以概括、发现,原来在不同的发型、鞋子、眼睛、手的描写背后,是要极为精准地刻画出不同职业、不同年龄、不同性别的人,从而绘制一幅完整的“社会”的群体形象。

本单元的训练目标是学会边读边思,学会在阅读中提出问题,解决问题,做一个会读书的人。学生已经有了质疑的基础,教学中可以让学生运用已有的质疑方法进行有效的质疑。

3重点难点

1、学习字词,理解“争先恐后”“细腻”“小心翼翼”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文,学习在阅读中提出问题,养成边读边思的习惯。

3、通过图书馆里的不同的小镜头,了解各种不同的人是如何努力学习的,激发读书热情。

4教学过程

4.1第一学时