《蝉》教学设计八年级翟金春

《蝉》教学设计

一、教学目标

（一）学习法布尔为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及他全面，细致，深入的观察方法。

（二）注意文中的人文主意关怀（对生命的关爱之情，对万物的赞美之心）——以人性关照虫性，昆虫的本能，习性，劳动，婚恋，繁衍和死亡无不渗透人文主义关怀。

（三）掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性手法写作科学小品的用意。

二、教学重点

1.理解蝉的生命意义。

2.文章的语言特色

三、课时安排：一课时

四、教学过程

（一）课堂导入

展示图片“大家知道这个是什么虫子吗？”学生自由回答（蝉，知了，等等）。“我们今天讲的就是这个——蝉（板书）那么哪位同学来谈谈与蝉有关的故事吗？（学生发言）我这里有一个和蝉有关的古希腊神话。（曙光女神爱上了一个人类青年，为了能和他长相厮守，她向宙斯请求赐给爱人永恒的生命，但是曙光女神忘了请求给那个青年永恒的青春。于是时间一天一天过去，青年渐渐衰老萎缩，最后沦落到了只会不停的向碰到的每一个人诉说他和女神的爱情的地步。女神的爱情也渐渐的被消磨殆尽，最后女神抛弃了他，可怜的人变成了一只虫子，继续讲他的故事。这只虫子就是蝉。）

介绍作者：，法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家。被世人称为"昆虫界的荷马"(相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者)，昆虫界的"维吉尔"。《昆虫记》：一部充满爱与关怀的书，中学生必读名著。

（二）分析课文类型

首先想请一位同学说一下，蝉这篇文章是什么样的文体？（学生回答）

这是一篇法布尔的科学小品，什么是科学小品？有人知道吗？（学生回答）

科学小品：科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。那么说科学小品就是说明文的一种了。

科学小品有什么特点呢？

科学小品的特点：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。

（三）阅读课文，解决生字词

（四）分析课文结构，质疑：作者是按什么顺序安排内容的？

课文可以分为两大部分：两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的——先由幼虫到成虫，然后成虫产卵完成繁衍，孵化成幼虫结束，这就是蝉循环往复的生活史。作者并没有按照昆虫的一般成长过程——卵，幼虫，成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地方。第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。（课文写的过程颠倒了蝉的生长过程，这样安排的道理）分析：别具匠心而井然有序的说明顺序。

（五）赏析课文语言：请学生说出文中描写得既生动又确的段落，重点注意作者的观察方法——作者观察细致周到，说说文中哪些地方最能表明作者观察的认真细致。

语言风格生动活泼，但又十分贴切。

（六）写一段关于蝉的文字，儿时生活经历或人生感悟。