音乐通识

音乐通识
音乐通识

汉族名歌——劳动号子

劳动号子是人们在从事体力劳动过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。来减轻繁重体力劳动的负担,提高效率,振奋精神。

特点:它的音乐坚实有力,粗犷豪迈,音乐节奏和劳动节奏紧密结合,音域不宽,音调粗犷有力,多半采用领唱与齐唱、一领众和的演唱形式。

代表作:《打硪歌》、《榨油号子》、《榨菜号子》、《川江船夫号子》、《金沙江号子》、《摘石榴》、《打夯号子》、《平水号子》、《打麦歌》、《见滩号子》…

汉族名歌——山歌

是产生在山野劳动生活中,声调高亢、嘹亮、舒展悠长、节奏自由,具有直畅而自由地抒发感情特点的民歌。

特点:旋律高亢、悠长、爽朗、质朴、节奏比较自由。

代表作:《上去高山望平川》、《山歌好比春江水》、《打支山歌过横排》、《弥渡山歌》、《对鸟》、《槐花几时开》、《马兰山歌》、《山歌年年唱春光》、《山歌姻缘》、《难忘溪水》、《山丹丹花开红艳艳》、《唱支山歌给党听》…

汉族名歌——小调

是产生在群众日常生活中休息、娱乐、吉庆等场合中的民间歌曲,它的流传最为广泛、普遍,形式较规整。表现手法较多样,具有曲折、细腻的表现特点。

特点:歌词比较明丽婉转、优美流畅、节奏规整、结构严谨、感情表达细腻、委婉。

代表作:《无锡景》、《茉莉花》、《洗菜心》、《赶牲灵》、《五哥放羊》、《放风筝》、《摇篮曲》、《茶馆小调》、《沂蒙山小调》…

少数名族歌曲

蒙古族:

蒙古族民歌主要分为两大类:礼仪歌和牧歌。蒙古族民歌以声音宏大雄厉,曲调高亢悠扬而闻名。其内容丰富,有描写爱情和娶亲嫁女的,有赞颂马、草原、山川、河流的,也有歌颂草原英雄人物的等等,这些民歌反映了蒙古的风土人情。代表作《嘎达梅林》、《达那巴拉》、《套马杆》、《万物生》、《我从草原来》、《草原上升起不落的太阳》、《我和草原有个约定》、《天边的故乡》、《狼》、《蒙古人》、《牧歌》

新疆哈萨克族:

哈萨克族民歌旋律优美、宽广,并有固定唱词,演唱形式有两类:一类是独唱,旋律抒情、徐缓。另一类是弹唱曲,亦称冬不拉弹唱。

代表作:《诗人玛依拉》、《燕子》、《我的花儿》、

藏族:

藏族民歌是西藏民间文学中瑰丽的花,具有深刻的思想性和较高的艺术性。风格因其所处的地理环境、语言、文化背景、劳动条件、年代等而各有差异。

代表作《走进西藏》、《天上西藏》、《青藏高原》、《天路》、《唱支山歌给党听》、《翻身农奴把歌唱》…

西北地区:

旋律起伏大、清唱。

代表作《花儿》、《上去高山望平川》

云南彝族小调:

儿化音多

代表作《采花行》

东北少数民族歌曲:

高亢、激扬

代表作《鄂伦春小调》

所有学过的都要简单提及,选择一个按照第一例的形式展开。(这是我准备的,你们可以借鉴也可以自己拓展)

外国民歌

泛指了中国之外其他国家的民间歌曲,与中国民歌的差异在于,中国民歌来源各个民族的生活习俗,而外国民歌则是民间创作歌曲的统称。

朝鲜:

朝鲜人民喜欢跳舞,故很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合,歌曲旋律优美、自然流畅。朝鲜民歌的曲调装饰音很多,常以滑音、喉音、假音、大小颤音来装饰曲调、形成特殊的名族风格。

代表作《阿里郎》、《桔梗谣》、《诺多尔江边》

日本:

日本民歌大多清淡、单纯、发声自然,内容有的描绘风景,有的反映劳动以及社会生活。由于日本处于大海之中世代以渔业为主,因此渔歌和描写海的民歌比较多。日本的民歌有豪放的一面,也常常表现出多愁善感细腻的一面。

代表作《樱花》、《北国之春》、《海滨之歌》、《拉网小调》

澳大利亚:

节奏轻快,明朗。

代表作《剪羊毛》

苏格兰:

旋律婉转,平淡而舒适

代表作《友谊地久天长》、《弥赛亚》、《过的的好时光》

波兰:

二三拍强,波兰民歌的特点是民族意识同浪漫主义音乐潮流结合起来

代表作《小杜鹃》

美国:

因居民绝大多数是欧洲白种人移民的后裔,因此美国民歌的主体来源欧洲,其风格是受法国、爱尔兰、加拿大、英国、墨西哥、黑人和印第安人等民歌影响。代表作《红河谷》、《雪绒花》、《故乡的亲人》、《老黑奴》

所有学过的都要简单提及,选择一个按照第一例的形式展开。(这是我准备的,你们可以借鉴也可以自己拓展)

声乐的演唱形式分类

女高:

抒情:音色清秀,行腔连贯舒展,秀丽优美抒情《茉莉花》、《一杯美酒》花腔:声音清脆灵活纤巧,表现换了热烈的情绪《威尼斯狂欢夜》

戏剧:音色浓厚、宽厚、壮实《我爱你中国》

女中:

柔和丰满,音质宽厚。《吐鲁番的葡萄成熟了》、《草原夜色美》、《心恋》女低:

音色浓郁、坚实、深沉。

男高:

强力的头声,通过有力而洪亮的歌喉,把音乐推向高潮《祝酒歌》

男中:

刚劲有力,雄壮《我为祖国献石油》

男低:

男声的最低音,音色深沉浑厚,表现庄严雄伟苍劲沉着的感情《伏尔加纤夫曲》、《托斯卡》、《白毛女》

人音版五年级上册小学音乐教案全套

2016—2017年 最新人音版小学五年级上册音乐教案 人音版小学五年级上册教学计划 一、教材分析: 本册教材教学内容为八个单元:《朝夕》、《农家乐》、《足迹》、《可爱的家》、《故乡》、《欢乐的少年》、《雨花》、《冬雪》,包括了人文、地理、风景等各方面的内容。本册歌曲难度、篇幅相对加大,歌曲内容较广,学生能充分感受不同国家、地区、民族的音乐风格,增强了审美体验。 第一单元《朝夕》由歌曲《清晨》、《晚风》、器乐曲《晨景》、《渔舟唱晚》四首乐曲组成,描绘了自然界周而复始朝夕的情景,体现了“音乐与自然”的人文性,激发学生对生活的热爱。 第二单元《农家乐》由歌曲《赶圩归来啊哩哩》、《苹果丰收》和聆听曲《快乐的农夫》、《丰收锣鼓》四首反映农家生活的中外作品组成,这是人文性在音乐与社会关系上的体现,让学生在音乐中体验农业丰收带来的欢乐。 第三单元《足迹》围绕革命历史文化选择了歌曲《雨花石》、《我怎样长大》和聆听曲《红梅赞》、《红星歌》和《歌唱二小放牛郎》,让学生在革命歌曲的音乐中,牢记革命传统,懂得今天的幸福生活来之不易,体现了音乐与历史、与民族间的人文性。 第四单元《可爱的家》由歌曲《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》和聆听曲《天黑黑》、《可爱的家》、《回家》五首中外反映“家”为题材的作品组成。其音乐风格、题材、体裁均各有特点,学生可以从中感受到“家”的可爱,“家”的乐趣。 第五单元《故乡》与前课是同一主题的内容。“故乡”是“家”的扩大,是大的家。学生从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人基本素质,并通过聆听、表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式,表达自己对故乡的爱。 第六单元《欢乐的少年》包括歌曲《叮铃铃》、《雏鹰之歌》和聆听曲《可喜的一天》、《罗马的松树》四首乐曲,由于是不同地域、不同文化背景,所以音乐的表现形式也不尽相同。引导学生用不同的风格与形式,去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。 第七单元《雨花》,用音乐惟妙惟肖地表现各种各样的雨景:沙沙的小雨、哗哗的大雨,乃至狂风暴雨……带给人们遐想,学生则能从音乐中感受到各种联想与想象,获得精神上的

学前儿童艺术教育(音乐)作业答案

学前教育(音乐)参考答案,请核对,可能某些解答题还要充实。(2011.12.9) 一、填空题 1.从我国学校音乐教育产生的渊源来看,我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品. 1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统,是:制作系统、知觉系统、感受系统。 2.幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、对再现性的依附。 3.儿童艺术发展三阶段是:(0-1岁)前符号阶段、(2-7岁)符号运用阶段、(8岁后)继续进步与可能的退步阶段。 4.音乐的句法因素是旋律、和声与节奏。 5.节奏的两个方面是拍子与节奏型。 6.幼儿拍感的两个方面是合拍,二拍、三拍的强弱韵律感。 7.音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。 1.幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。 2.非移动动作可以从四个方面探究,它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量。 3.3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-b1。 4.4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-c2。 5.5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-d2。 7.幼儿的音乐创作形式是即兴。 8.音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。 9.幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。 10.音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。 11.幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知;感知的内容指向音乐形式的样式。 1.幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。 2.学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。 3.学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性、顺序性与整合性。 4.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。 5.学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。 6.在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫;为生活经验本身铺垫。 7.幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫;以综合为视角进行铺垫。 1.节奏经验的年龄目标有稳定的节拍;疏密节奏型。 2.节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是童谣与常规游戏;一字一音并具活泼风格的歌曲。 3.学习打击乐器音色所用的三类音乐材料是打击乐器演奏的音响材料;能用打击乐乐器模拟的生活中的声音;即兴创作打击乐作品。4.学习人声所用的四类音乐材料是分辨说、唱、悄悄话与喊叫的音响材料;故事;歌曲;用于辨别的音响。 5.风格经验的年龄目标有摇篮曲、舞曲、进行曲。 6.进行曲的音乐特点是进行曲的音乐特点是用偶数拍子、节奏鲜明、重拍突出、结构整齐。 7.进行曲的二种类型是比较优雅的进行曲、比较喧闹的进行曲。 学前教育(音乐) 二、名词解释 1.制作系统的产物是行动,而行动是指向目的的,不只是单纯的身体运动 2.知觉系统的产物是识别,从音乐学习的角度来说,是对各种音乐形式样式的辨别、确认。 3.音符单一的节奏型只有一到二种音符组成的节奏型 4.音乐作品的再现性音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。 5.音乐作品的形式性音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。 1.故事性歌曲指那类歌词内容有故事情节的歌曲。 2.音乐即兴是音乐制作的一种形式,在这种形式中一人或多人自发地、同时地对一音乐作品进行诠释、表演、创作。 3.创编歌词活动是利用幼儿语言发展能力先于音乐能力的优势,通过把歌唱的心理能量主要用于编歌词的方式促进嗓音控制能力自动化的活动。 4.自发咏唱幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词,或是无词的,哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。 5.感受系统的结果是情感,从音乐学习的角度来说,这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。 1.幼儿园音乐课程目标是实现幼儿园教育目标的手段,是帮助幼儿获得音乐经验,促进幼儿身心和谐发展的各种音乐教育活动的总和。2.学前儿童音乐课程的内容组织指在音乐价值观的指导下,将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动结构,使教育活动要素在动态运行的教育活动结构系统中产生合力,以便有效地实现幼儿园音乐课程目标。

幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案

幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最着名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中,孩子们有机会进入丰富的艺术世界,音乐不再仅仅是旋律和节奏,而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源,去倾听,辨别,想象来自生活和自然界的不同的声音。[摘自百度百科] 幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案,运用奥尔夫音乐教育体系的教育原理对小朋友进行的潜能开发课程。其中包括:音乐聆听游戏、音乐语言游戏、音乐节奏快车、音乐小舞曲、音乐热身游戏、音乐歌唱游戏、乐器玩玩看、音乐律动游戏、音乐回声游戏等众多奥尔夫音乐经典内容。幼师们再也不用担心如何去上奥尔夫课了。 教案具体活动样本如下: 小班音乐活动一《粉刷匠》 老师接待工作: 课前两分钟接待小朋友进入活动室,两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责接待,主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。 音乐活动环节: 一.音乐活动名称:《粉刷匠》 二.音乐教学目标: 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪 三.音乐教学重点: 1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 四.音乐教具准备: :《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》 2.乐器:节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 五.音乐教学内容: A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分) 1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记) 2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B.音乐聆听游戏(10分) 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:站起来、举手; 贝贝贝贝在哪里 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:(老师)唱:1 23 4︱5-︱5 43 2︱1-‖ 小朋友们好小朋友们好

七年级上册音乐教案全套

教学进度表

第一单元:光荣少年第一课时 教学内容: 1、新学期音乐课要求。 2、演唱《光荣少年》。 3、音乐知识:变声期的嗓音保护、五线谱识读(一) 教学目标: 1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲,激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。 2、引导学生初识五线谱,了解变声期嗓音保护知识。 教学重点: 有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。 教学难点: 1、歌曲演唱难点,附点四分音符与附点八分音符。 2、音乐知识难点,熟悉各音在五线谱中的位置。 教学方法: 自主学习、设问引导、主动参与。 教学课时:共2课时(本课为第一课时) 教具准备:多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型:综合课 教学过程:

一、组织教学 1、师生问好 2、教师自我介绍 二、新学期音乐课要求 1、文明守纪、养成良好习惯。 2、爱护书本、完成教师布置的作业。 三、新课教学 (一)自主学习(学生看书后,回答教师问题) 1、变声期要注意哪些问题? (生):变声期要注意保护好嗓音,不要大声喊叫,不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓,避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠,少吃或者不吃刺激性的食物。 2、你对五线谱有何认识? (生):五线谱是在五条等距离平行横线上,用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。 3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。 (学生随教师所指的位置回答问题) 请写出高音谱号在五线谱上的正确写法 4、什么叫音名?七个基本音名分别是什么? (生)音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是:C、D、E、F、G、A、B。 5、什么叫唱名? (生):将七个基本音分别唱作:duo re mi fa sol la si叫做唱名。

学前教育专业的音乐课教学-

学前教育专业的音乐课教学 今年6月的全国职教工作会议之后,国家出台了一系列加快发展现代职业教育的严重政策和文件,为发展现代职业教育提供了行动指南。作为职业教育的一部分,学前教育专业的课堂教学也随之发生了奥秘的变化。 就专业培养目标来看,学前教育培养的是具备学前教育专业知识、能在幼儿园从事教育教学和研究工作的教师或者教育教学管理人员。十一届全国政协副主席、中华职业教育社理事长张榕明在第四届黄炎培职业教育奖颁奖大会上指出,当前职业教育既存在“重知识、轻技能”的理念误区,又存在强调单一技能的实践误区,不符合经济社会发展规律和人才成长规律。笔者认为,学前教育专业音乐课的教学应当体现学前教育的职业性,或者说应该在教学过程中始终贯穿并强化一种观念,即学前教育专业的职业化。使学前教育专业的学生认识到自己首先是一位幼儿园教师,然后才是一名有音乐特长的教师。 一、围绕xx音乐课堂安排教学内容 按照幼儿活动的对象及其所规定的活动类型,幼儿园的课程可以分为康健、自然、社会、语言和艺术5个领域,而音乐只是艺术(包括音乐、美术)领域中的一个组成部分。学前教育专业的学生应该认识到,幼儿园音乐课的教学目标是培养和训练学前儿童的音乐经验,包括节奏、旋律、音色、速度、肢体、力度、结构、风格。对于学前儿童来说,音量要素最能引发他们对音乐的兴趣,在运动中体验音乐能最大程度加深学前儿童对音乐的感知。将音乐以故事的形式展示出来,能触发学前儿童的艺术想象力。因此,学前教育的教学内容要围绕幼儿园课堂音乐课展开。 二、营造xx课堂环境和教学氛围 在为学前教育专业同学上音乐课时,教师不仅要重视音乐基础知识、基本理论的教学,使学生掌握学前儿童音乐学习的年龄特征和音乐学习的发展趋势,更要注重理论联系实际,系统地向学生讲解学习音乐对学前儿童意志、情感、想象力、智力开发等方面的严重性,引导学生根据学前儿童的生活、行为、娱乐、学习等现状来思考和分析问题。在课堂中训练学前教育专业的学生

尔雅网络通识课书法鉴赏期末答案

尔雅网络通识课书法鉴赏期末答案 一、单选题 1下列哪个朝代是篆书向分书过渡的时期 A、 战国 B、 秦 C、 西汉 D、 东汉 我的答案:C 2行书发展最辉煌的时期是哪个朝代 A、 晋代 B、 唐代 C、 宋代 D、 明末清初 我的答案:A 3虽然书法造诣极高,但是因为人品太差被排出“宋四家”的是谁A、 苏轼 B、 黄庭坚 C、 米芾 D、 蔡京 我的答案:D 4下列哪幅作品是迄今为止惟一的三国时期的书法真迹 A、 《月仪帖》 B、 《兰亭序》 C、 《出师颂》

《平复帖》 我的答案:D 5中国最早可考的文字是下列哪种文字?() A、 金文 B、 篆书 C、 楷书 D、 甲骨文 我的答案:D 6书法的加工素材是什么 A、 点画 B、 汉字 C、 艺术话的诗词歌赋 D、 话语 我的答案:A 7在草书中,线条中心有一浓墨正当其中,线条的书写以哪种笔法较多 A、 侧锋 B、 中锋 C、 回锋 D、 藏锋 我的答案:B 8下列选项不是楷书的别称的是 A、 正书 B、 真书 C、 正楷 D、 真楷 我的答案:D 9下列哪部作品是唐朝的法正楷书和其他书体进入宋代“尚意”书体的一个先河

《伯远帖》 B、 《文赋》 C、 《祭侄文稿》 D、 《韭花帖》 我的答案:D 10峄山刻石背面刻的是哪位皇帝的诏书 A、 秦始皇 B、 秦二世 C、 太武帝 D、 汉武帝 我的答案:B 11一副好的作品通常是从第几个字开始的A、 第一个 B、 第一行 C、 第二个 D、 前三个 我的答案:A 12孙过庭《书谱》是论述哪种书体的理论著作A、 行书 B、 楷书 C、 隶书 D、 草书 我的答案:D 13张怀瓘的作品()对后世的影响最大。A、 《书品》 B、 《书断》

幼儿园音乐课教案(全套)

音乐课《大雨和小雨》 设计思路:《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课,很容易让幼儿 产生兴趣。我在设计这节课的时候,先组织幼儿倾听雨的声音,让他 们回忆下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼 儿熟悉歌词,为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块,通过五彩丝带的 辅助,让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。活动实录: 一、带入声音,使幼儿产生兴趣 1、教师播放“大雨和小雨”录音,引导幼儿自由倾听。 2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨) 3、下的是什么雨呢?(大雨) 评析:在倾听中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼儿学习的兴趣。 二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨 1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下,谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片) 2、大雨下的可真大,慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。 3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片) 评析:直观的教具容易引起小班幼儿的注意,用图片来帮助幼儿理解 歌词内容,更好地为下一环节作好铺垫。 三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度 1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来,听,它们还在唱着好听的 歌呢!(教师清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同强弱力度) 2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来,我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。 3、让我们再来听一听,听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍,感受大雨声和小雨声的不同。 4大雨唱的时候是响响的,小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来 唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍,引导幼儿唱出强弱力度) 5、现在让我们来学一学大雨和小雨,一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨) 评析:在学唱中感受大小、强弱的力度,鼓励幼儿在想唱,敢唱的基 础上,用肢体语言来表现歌曲。 四、大雨和小雨 1现在老师来做大雨,请小朋友来做小雨,我们一起来做游戏吧!但是有一个规则:唱大雨的时候用小丝巾用力挥,唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗? 2、教师先示范完整唱一遍。 3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍) 4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室) 评析:在游戏活动中,进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐! 课后反思: 《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌词模仿了大雨哗啦啦和小 雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿 童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对 声音大小的感觉有许多生活经历,其中下雨就是一个很好的例子,雨 声有大有小,不同的变化形成了强弱的节奏。于是,我在电脑上下载 了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音,主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中,当唱到大雨时,我让幼儿用力挥丝巾,唱到小雨时,让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱 边表演的形式,会提高幼儿学习的积极性,所以这节课幼儿的积极参 与性很高,课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲,并从中 感受到了大雨和小雨的区别。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好! 幼儿园音乐课教案设计:跳谱游戏 一、活动目标 1、通过歌谣,游戏的方式来练习节奏、节拍和音阶。 2、使幼儿通过游戏辨别和表现音的高低、节奏的快慢。 3、培养幼儿对音乐的兴趣。 二、活动重难点 1、听音练习,对音高低的辨别。 2、随着音乐打相对应的节拍。 三、活动准备1、钢琴、录音机、音乐磁带一盘 2、小鸡、母鸡、公鸡头饰若干,猫咪卡片若干;音符卡片1个,在地上画上幼儿可以跳的五线谱。 3、多媒体课件(五线谱表格) 四、活动过程 (一)音乐游戏导入,引起幼儿兴趣 师:小朋友告诉我,解放军是怎样走路的呀?我们来当一次解放军走 一次,看谁走的最精神。 (音乐起)幼儿边走边拍手入座。 师:小钢琴看到你们这么精神,他特别高兴,想和你们做游戏,好不 好? 幼:好! 师:听一听,小钢琴想和我们做什么游戏,用你的小耳朵认真的听。 (中速弹钢琴)老师带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动作。师:刚才小朋友听到什么样的声音呀? 幼:很高很高的声音 幼:好听的声音 师:小钢琴又要说话了。 (中速弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。 师:刚才小朋友又听到什么样的声音呀? 幼:很低很低的声音。 师:小朋友快竖起耳朵,听,小钢琴又要说话了。 (很轻的弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。 师:小朋友又听到什么样的声音呀? 幼:很轻的声音 幼:很小的声音 师:再听听,小钢琴又要讲话了 (用力弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边用力跺脚 师:这又是什么样的声音呢? 幼:很重的声音,像大巨人走路一样。 师:再听听,小钢琴又说什么了? (快速弹钢琴)老师带幼儿做跑的动作 师:小朋友为什么要跑呢? 幼:因为听到了很快的声音。 师:小钢琴又要说话了,快听听他又说什么了? (很慢的弹钢琴) 师:这是什么样的声音呀? 幼:很慢很慢的声音 (二)师幼共同听音练习 师:小钢琴说了,小朋友的耳朵真灵,他要和小朋友们玩一个“到哪去了”的游戏,这次呀,把我们的的小眼睛藏起来做游戏。 (音乐起)老师带幼儿高举双手在活动室慢跑,音乐停,幼儿全部都 蹲下。 师:刚才我们在和什么样的人做游戏呀? 幼:很高的人 师:那快看看我们的小耳朵在哪呀? 幼:(指耳朵)在这儿 师:现在把你的眉毛藏起来做游戏吧 (音乐起)老师带幼儿弯腰走。 师:眉毛到哪去了呀? 幼:眉毛在这里。 师:快告诉眉毛我们刚才和谁在做游戏呀? 幼:很高和很矮的人做游戏 师:这一次我们把小眼睛藏起来做游戏。 (音乐起)带幼儿慢慢的 师:眼睛在哪里呀? 幼:眼睛在这里, 师:刚才是和什么样的人在做游戏呀? 幼:很快和很慢的人做游 师:快把小手藏起来做游戏吧! (音乐起)老师带幼儿快速的跑上位。 师:小手在和什么样的人做游戏呀? 幼:和很快的人做游戏 师:小朋友告诉我小手在哪里呀? (三)老师带幼儿做节奏练习 1、全班集体练习节拍节奏。

人音版小学一年级音乐下册教案 (全册

一年级下册音乐教案 第一课《春天》 第一课时 教学内容 聆听《杜鹃圆舞曲》。 教学目标 通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。 教学重难点 感受歌曲情绪。 教材分析: 《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。 约纳森(1886~1956),挪威作曲家。曾在德国学习音乐,他写过一些音乐作品,但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广,也使得约纳森名传于世。 《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上,具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁,C大调,中板。由三个小圆舞曲组成。 教学准备 录音机 教学过程 一、律动: 聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作,感受音乐的节拍和情绪。 二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求 1.完整聆听全曲。 提示:乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。 2.复听乐曲,随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上,听后,展示给大家看。 3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样敲击比较合适,分小组讨论,分别与乐曲合作。 4.简介作者——约纳森。 5.用声音模仿杜鹃的叫声。 6.小结。 第二课时

教学内容 演唱《春晓》。 教学目标 通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。 教学重难点 感受歌曲情绪。 教学准备 录音机、电子琴。 教学过程 一、导入 1、聆听《春天在哪里》。 2、古诗文化 二、学唱歌曲 1、欣赏歌曲《春晓》,感受歌曲情绪。 2、教师示范演唱。 3、教师逐句教唱。 4、教师唱旋律,学生唱歌词。 5、解决难点。 6、分组演唱。 7、歌曲处理,教师分别用慢速、中速、快速作示范。 8、小结。 第三课时 教学内容 演唱《布谷》。 教学目标 用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出旋律相似的地方。教学重难点 把握好四分休止符。 教材分析: 《布谷》是一首德国儿童歌曲,3/4拍,大调式,歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始,其二分音符与四分音符交替的节奏,显得格外从容,带出了以级进为主的流畅旋律,

幼儿园早教:奥尔夫音乐早期教育计划书

早期教育计划书 课程名称:奥尔夫音乐课程 适合年龄: 2.5—6岁 了解我们 宝贝成长会馆是教育科技有限公司旗下的连锁早教机构,以“塑造美丽妈妈,培育聪慧宝宝”为目标,以“爱心,奉献,协作,创新”作为公司的文化和服务理念,为0~6岁的婴幼儿家庭提供优质的育儿指导,确保每一位宝贝都能拥有最佳的人生开端,确保每一位妈妈都能成为秀外慧中的极品妈妈。早教中心关注从母亲怀孕到婴儿6岁的整个过程,在科学育儿理论的指导下,有一套完整的宝贝成长计划,为妈妈提供科学的产后护理和早教指导,为宝宝提供完整的服务,并建有《宝贝成长档案》。不断探索,追求卓越是早教中心的追求目标。 让我们一起享受育儿生活中的“早教中心时光”! 幼儿能够学到什么?

一、奥尔夫音乐教育 音乐学习的目的之一就是要把儿童培养成肯主动学习的人。在音乐教育的课堂上,教师为孩子们提出许多来自生活中的声音和音乐,通过孩子的自我理解和自我表达以及即兴的创作活动,启发他们的智慧、创造力和感受客观事物的能力。音乐教育对开发儿童的智力、表达能力和情感世界给予同样的重视,有助于他们的全面成长。 在音乐课中,通过系统的学习,您的孩子将主要获得以下多方面的进步: 1、综合性的学习 奥尔夫音乐教育根据儿童的学习特点,围绕课堂主题展开了一系列生动有趣的活动,包括拍打身体的声势训练、朗诵、演唱、乐器演奏、舞蹈、表演等,充分激发儿童对音乐的喜爱和学习音乐的兴趣,在学习中得到全面的发展,保持乐观向上的情绪。 2、愉快的实践活动 奥尔夫音乐教育通过丰富多彩的实践活动,由浅入深、由表及里的提高儿童的学习质量,避免了常规教育中枯燥、机械式的重复,孩子在轻松快乐中获得能力的提高。 3、准确把握节奏 当孩子配合节奏轻轻拍打、转身,配合节奏摇晃身体,以及他们的朗诵、歌唱、集体合唱和重唱,这些练习会帮助他们感知节奏,正确把握曲调,使他们获得良好的音律感。 4、轻松掌握乐理知识 在音乐课堂上,孩子们在模仿狮子走、小兔跳、鸟儿飞的动作,而教师就是从这里巧妙的把二分音符、四分音符、八分音符以及它们相应的节奏特点传授给了孩子。孩子们认识了音符、感知音符特点,还学会了选择相应的乐器来加以表现。5、培养孩子的创造力 在每一堂课上都有孩子即兴创作或创编活动,小至一些动作,大到编剧,他们都会受到教师的肯定和鼓励,而孩子也会为自己的成功感到欣慰和骄傲。音乐给孩子想象和联想的广阔空间。 6、适合儿童学习,是进一步学习舞蹈、表演、演奏的开端

尔雅通识课《音乐鉴赏》周海宏期末考试答案(2016版)

《音乐鉴赏》期末考试()成绩:分 一、单选题(题数:,共分) .下列哪一位演奏家所作地《降大调波兰舞曲作品号》地结构式最为严谨地:()分 我地答案: .下列哪一部作品最适合给岁地孩童欣赏:() 分 .《命运交响曲》 .《英雄交响乐》 .《献给爱丽丝》 .《安魂曲》 我地答案: .下列哪一项是音乐音响地基本属性:() 分 .语义性 .视觉性 .非视觉性 .美学性 我地答案: .音乐地再现认知中不包括哪一项:() 分

.变化音色再现 .变化主题再现 .变化速度再现 .变化力度再现 我地答案: .胡志厚地管子独奏《胡笳十八拍》要求我们下列哪一项能力来更好地欣赏音乐:()分 .注意地集中能力 .注意地专注能力 .注意地分配能力 .注意地保持能力 我地答案: .音乐音响所传达地表情情感取决于:() 分 .声音大小 .声音强度 .声音长短与高低 .声音五种属性地配合效果 我地答案: .以下关于乐感地说法正确地是:() 分 .期待感 .联觉反应 .可以训练 .不可以训练

.下列哪一项不是“南朱北李”中地“南朱”朱蓬博老师地作品:() 分 .《红珊瑚》 .《刘三姐》 .《年轻地朋友来相会》 .《社长地女儿》 我地答案: .音乐审美能力中地能力要素不包括下列哪一项:() 分 .知觉能力 .注意能力 .记忆能力 .直觉能力 我地答案: .在社会行为上我们往往强调中规中矩,在艺术行为上我们强调:()分 .尊重传统 .一成不变 .新颖创新 .墨守成规 我地答案: .下列哪一项表述不属于推动音乐作品地力量:() 分 .大量音响凑集

.提高音量 .加强张力 我地答案: .《弦上地咏叹调》地作者是下面哪一位:() 分 .贝多芬 .莫扎特 .巴赫 .肖邦 我地答案: .根据联觉对应关系,悲伤地音乐情感传递应不在形式上表现为:() 分 .低音 .明亮 .缓慢 .暗淡 我地答案: .当我们在创作乐曲时,如果意图表达渴望或内心涌动地情感时应采用下列哪一种变化手法:() 分 .渐弱 .渐长 .渐强 .渐缓

小学音乐全册教案

第一课开心的感觉 第一课时 教学目标: 1、会使用音乐标记,有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。 2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。 3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。 教学重点: 1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。 2、学习圆舞曲基本舞步,舞蹈动作优美准确。 教学难点: 歌曲演唱中七度音程音准的掌握,结束句的演唱。 教学用具: 录音机、钢琴、大歌片 教学过程: 一、导入环节 教师:同学们,你们喜欢现代舞吗? 学生:喜欢! 教师:我们一起来跳一跳,好吗? 教师:在跳舞的过程中你的心情怎么样? 学生:很开心,高兴。 教师:那么,你们开心的时候都会用什么方式来表现呢? 学生:大笑、唱歌、跳舞…… [设计意图]:以综合的舞蹈艺术形式(学生喜欢的现代舞形式),让学生体验开心、愉快的心情,增加学生对音乐课的兴趣。(此环节教师和学生在现代舞的音乐中共同进行表演) 二、新授环节 1、学习舞步(在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中,学习圆舞曲的基本舞步。) 教师:看来同学们非常喜欢跳舞,接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。先

看老师跳一下。 (1)左脚上步原地踏步两次,右脚退步原地再踏步两次。舞步要轻盈、身体要随着音乐起伏。(左二三、右二三) (2)我们一起来随着音乐做一次。 (3)这次我们加上手的动作,可以两三个人一起围成圆圈来表演。随音乐一起来跳一跳,动作要优美,看看哪位同学的舞姿最美。 [设计意图]:音乐具有弥漫性,在舞蹈的学习中,无意识记音乐的旋律,降低了歌曲学习的难度,因为歌曲都是听会的,此环节能起到一举两得的效果,提高课堂教学效率。把舞步学习放在前面,是为了让学生的身心、肢体与音乐密切结合。 2、聆听歌曲: 教师:刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪,下面老师请大家安静的来听一首歌曲,听听歌曲中都唱了些什么? 学生:开心…….高兴地情绪……… 教师:歌曲是几拍子的?情绪是怎样的? 学生:四三拍子、情绪是欢快、优美等 教师:同学们听的真认真,今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。现在请同学们再来听听这首歌曲分几个部分?(教师范唱) 学生:歌曲分两部分。 教师:回答的非常准确。 [设计意图]:第一次听录音的范唱,让学生静听音乐,了解歌词的内容。第二次教师有感情的演唱,激发学生听的兴趣,加深学生对歌曲的节拍情绪的理解和感受。 3、学唱歌曲 教师:这次,我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。(注意声音位置教师指着歌片) 教师:刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确,我们一起随老师的琴唱一下。(教师纠正不足) A纠正音准(随琴完整视唱一下曲谱) B结束句的演唱 教师:下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍(注意声音位置),看看歌曲中都出现了哪些音乐记号?

早教音乐课程教案

早教音乐课程教案 播放音乐,家长和宝宝一起听音乐,通过拍手、拍腿、握拳、放开等动作感知音乐节奏,还可以通过蹲下、站立等动作感知音量的高低。下面是早教音乐课程教案,欢迎阅读。早教音乐课程教案教学内容: 1.唱《快乐的小木匠》 2.歌表演,打击乐器伴奏 教学目标: 1.能熟练的有感情的演唱《快乐的小木匠》,并从中体验到劳动创造财富的快乐。 2.在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中,学生的合作协调能力进一步得到提高。 教学重点:体验劳动的快乐与喜悦,感受到音乐的基本情绪。 教学难点:连续三度跳进,不容易唱准,需多次模仿练习。 教学过程: 一、律动《风儿吹向哪边》 二、导语 1.师:风儿把我们带到了美丽的大森林。 2.师:小朋友,在这片密密的大森林里住着一个可爱的小动物。他是谁? 三、学习歌曲 1.初步感受歌曲。 2.师:他在干什么? 3.师:对,原来小熊猫是位木匠师傅,他以前干活很马虎,他以为木匠活很容易做,结果做出来的东西既粗糙有不牢固,出尽洋相。后来,他改正了错误,专心干活,做出来

的东西既漂亮有牢固。 4.发声练习 53 16 53 2 53 2 53 16 52 1 52 1 5.节奏练习 师:请大家再听一听,小熊猫干活的时候还发出了什么声音? a、听辨模仿 刨木花:嚓嚓嚓嚓| 嚓嚓嚓 | 拉大锯:沙沙 | 沙沙 | 钉小钉:叮叮叮叮叮 | 叮叮叮| 敲大锤:咚咚咚咚咚 | 咚 | b、综合创造训练。 学生把以上几种节奏连起来读。 6、整体学唱歌曲 (1)理解歌词 师:我们把刚才的节奏配上一首儿歌,来夸夸勤劳认真的小熊猫。 (出示歌词) (2)分角色读歌词,齐读歌词 (2)范唱 师:现在老师把这首歌唱一唱,请小朋友想想给这首歌起个什么名字比较合适? 师:小朋友给它取了很多好听的名字,现在让我们来看一看音乐家叔叔为它取了什么名字?(课件揭题) (3)模唱歌曲 师:跟老师轻声用“lu”来哼唱。 师:小朋友有没有发现歌谱中有许多旋律是相同的,我们来找一找。 师:大家观察得真仔细,歌谱中采用了许多重复的旋律,

苏教版七年级上册音乐全套教案

苏教版七年级上册音乐全套教案 七年级上册音乐教案 第一单元希望与你同行 第一课时 教学目标 1、采用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行>,体会歌曲的情感。在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖,唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。 2、在欣赏童声合唱《蕉旦多美好》这首歌曲的过程中,积极参与音乐体验了解歌曲的欣赏童声合唱《校园多美好》 1、童年的回忆:【情感导入】 (聆听《校园的早晨》那欢快的旋律,闭上双眼细细体会:“沿着校园熟悉的小路,清晨来到树 下读书……”纯真的童年时光在小学校园里度过,一定有许多美好的事情,快快告诉大家。)2、踏进中学校园【情感准备】 介绍中学和学生生活。 3、欣赏歌曲【情感体验】 教学步骤学生活动情感体验学习状态 欣赏全曲欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话,读给大家听整体的初步印象聆听联想 配乐朗诵根据钢琴伴奏朗诵歌词从歌词角度体验歌曲的情感声情并茂 介绍童声合唱欣赏童声合唱的图片从演唱形式中体验歌曲的情感欣赏感受 再一次欣赏全曲体态律动以律动的形式感受音乐体验创造 4、多彩的校园生活:【情感反馈】 以《校园多美好>的音乐旋律作为原形,进行改编。学生根据音乐进行想象,为音乐配上校园生活场景。 A、聆听音乐,展开想象。 音乐特点想象要求 4/4慢速3/8稍快较为平静的活动舞蹈性,生动、活泼 B、指名学生描述想象中的校园生活场景。 5、画出你心中美好的校园。 A、分组讨论绘画(背景音乐《校园多美好》) B、贴上同学们的作品。(个别同学介绍希望与你同行 第二课时: 教学目标: 1、能用真挚的情感、富有弹性的声音演唱歌曲《我们一起来》。 2、了解人声的分类:童声、男声、女声的声音特点,说出学过的童声歌曲。 3、欣赏童声合唱曲《十月的阳光》,感受歌曲表达的情感。 教学《十月的阳光> 教学重点: 用饱满、有弹性的声音演唱歌曲,感受童声歌曲的声音魅力。 教学难点:用真挚的情感表现歌曲 教具准备:钢琴:DVD 教学过程:

[开发婴儿智力的音乐]婴儿早教音乐100首必听

[开发婴儿智力的音乐]婴儿早教音乐100首必听 智力一部分来自先天的遗传,但更大部分在于后天的开发。什么样的音乐可以开发婴儿的智力呢?下面是小编整理的开发婴儿智力的音乐相关资料,一起来看看吧! 开发婴儿智力的音乐 01莫扎特:D大调钢琴奏鸣曲 02拉赫玛尼诺夫:第2钢琴协奏曲 03肖邦:降D大调前奏曲《雨滴》 04孟德尔颂:乘着歌声的翅膀 05巴赫:F大调双簧管协奏曲《西西里舞曲》 06巴赫:清唱剧第208号《羊能安祥吃草》 07勃拉姆斯:降A大调第15号圆舞曲 08享德尔:降B大调竖琴及双长笛协奏曲 09马斯涅:沉思 10斯帕丁:竖琴协奏曲 11沃恩威廉姆斯:绿袖子幻想曲

12贝多芬:第六交响曲《田园》 13莫扎特:春天来了 14维瓦尔第:小提琴(四季)春天快板 15莫扎特:土耳其风格回旋曲 16葛得格:皮尔金组曲第一号《早晨》 17柴可夫斯基-糖果仙子之舞 18舒伯特:音乐瞬间 19巴赫:G弦上的咏叹调 20柴可夫斯基:如歌的行板 能提高人智力的书 建议多看一些科学性强,有哲理的,或能启发人灵感的好书。一些逻辑性强的书如:侦探类的书也不错。和一些能陶冶情操的书:如经典文学类书籍。总之,多读好书肯定对智慧是有帮助的。 如何开发孩子的智力 从小培养孩子的良好习惯 一个人从生下来的那一天起,就在自觉不自觉地进行着某种习惯的养成过程,这本身就是影响孩子健康发展的过程。况且,坏习惯一经养成,再改变过来往往要耗费巨大精力,甚至有些习惯还会对孩子造成终生无法补救的损失。看来,为了不浪费孩子智力,一开始就应注重培养孩子的良好习惯。般说来,良好习惯往往同时具有行为上的自然性、自觉性、规律

早教音乐教案

早教音乐教案 下面让我们随着音乐做一只可爱的小猪,喜欢老大的请你吹起小笛(师示范),喜欢老二的可以拉起小提琴,喜欢老三的也可以盖新房,你们也可以演演森林的小草小花,选个地方做几个美丽的造型。下面是早教音乐教案,欢迎阅读。早教音乐教案一、教学内容: 1、节奏游戏《鸭子ga ga ga 》 2、欣赏《嘎嘎小鸭子》 3、唱《你早》 二、教学目标: 1、尝试用动作表达自己想象中动物的神态。 2、能用自然的声音演唱《你早》,并能与其他同学同步开始和结束。 3、认识简单节奏,知道节奏有长有短。 三、教材分析: 学唱歌曲《你早》、欣赏歌曲《嘎嘎小鸭子》以及创编活动《鸭子ga ga ga 》,是几个既彼此独立又相互联系的教学内容。“表现人与人、人与动物、人与自然之间的和谐”是联系这几项活动的纽带。通过这一纽带在形式上把歌唱、欣赏、创编等活动有机地结合在一起,拓宽了教学领域。 四、教学设想: 本节课教学开始以画可爱的小鸭子入手引起学生的兴

趣,接着想象模仿小鸭子说话、走路、游泳、捕鱼等动作,培养学生的想象力与表现能力,进一步活跃课堂气氛。在进行节奏游戏《鸭子ga ga ga 》活动时,以故事形式入手,学生感到亲切自然,像做游戏一样就完成了教学任务,降低了学习的难度。欣赏及唱歌教学也始终以故事连接,使学生始终感觉好像在故事中,其实已经不知不觉学到了很多知识。我想,教学的真谛就该是春风化雨般,润物细无声吧。 五、教学重点、难点: 1、通过多种活动提高音乐感受力、表现力。 2、认知简单的节奏,知道节奏有长短快慢。 六、教学准备: 电子琴、磁带、录音机、相关图片 七、教学过程: (一)、师生琴声互问好 1、律动《小手拍拍》。教师弹琴,学生随琴声有节奏地做律动。 (二)、节奏游戏《鸭子ga ga ga 》 1、教师:瞧!老师会用数字变魔术。(教师边说边在黑板上画出一只小鸭子) 2、引导学生用动作表现小鸭子可爱的形象 a)、教师:这是谁呀?(学生回答)对,是一只活泼可爱的小鸭子。它是怎样叫的?(学生模仿)你能用动作表现

尔雅通识课音乐鉴赏章节测试答案

个人音乐鉴赏章节练习题汇总1.1音乐鉴赏的误区已完成成绩:?100.0分 1 音乐不能直接传达思想概念是因为音乐不具有:() A、 B、 C、 D、 我的答案:B得分:?25.0分 2 下列哪一项是音乐音响的基本属性:() A、 B、 C、 D、

我的答案:C得分:?25.0分 3 欣赏音乐是指能够用文学化和美术化的形式解说音乐。() 我的答案:×得分:?25.0分 4 听不懂音乐不一定是因为我们不具备音乐细胞和音乐修养。()我的答案:√得分:?25.0分 1.2音乐的艺术本质已完成成绩:?100.0分 1 下列那哪部作品是青主先生的音乐专着:() A、 B、 C、 D、 我的答案:A得分:?25.0分

2 《音乐通论》是下列哪一位音乐大家的着作:() A、 B、 C、 D、 我的答案:C得分:?25.0分 3 音乐主要是通过下列哪一途径与人类情感产生共鸣:()A、 B、 C、 D、 我的答案:D得分:?25.0分 4

音乐仅仅是听觉的艺术。() 我的答案:×得分:?25.0分 1.3音乐审美的基本观念已完成成绩:?100.0分1 体验音乐欣赏最重要的方式是:() A、 B、 C、 D、 我的答案:C得分:?25.0分 2 《鲍列罗舞曲》是哪位作曲家的着作:() A、 B、 C、

我的答案:A得分:?25.0分 3 哪一种方式可以描摹人类情绪的变化:() A、 B、 C、 D、 我的答案:C得分:?25.0分 4 真正听懂音乐欣赏音乐就要首先放弃理解的负担。()我的答案:√得分:?25.0分 2.1声音的联觉属性已完成成绩:?100.0分 1 我们之所以能够听懂音乐是依靠下列哪种方式:()

三年级下册音乐全册教案(人教版)

三年级下册音乐全册教案(人教版)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址第七单元五十六朵花 单元备课 教学内容: 第一课时:欣赏《幸福花儿开心上》 第二课时:欣赏《恩嗨呀》 第三课时:感受《金瓶似的小山》。 教学目的: .营造欢乐、活泼氛围,使学生感受不同民族的音乐风格。 2.通过学习歌曲《幸福花儿开心上》,练习合唱的演唱形式,表达歌曲的欢快情绪。 3.欣赏民乐合奏《金瓶似的小山》,通过为乐曲伴奏、律动等多种形式感受藏族民歌的风格。 4.发散学生思维,为朝鲜民歌《恩嗨呀》设计演唱形式,分组表演。教学重难点: 重点:感受民族歌舞鲜明生动的音乐形象及丰富多样的表现手法。通过本单元的学习使学生更加喜欢民族音乐,培养学生的民族自豪感。 难点:学习合唱歌曲〈幸福花儿开心上〉 用多种器乐形式为民乐合奏〈金瓶似的小山〉编配伴奏。

教学用具:打击乐器、电子琴、磁带 教学过程: 第一课时 教学内容: 学唱柯尔克孜族歌曲〈幸福花儿开心上〉 教学目标: 在教师指导下,正确掌握歌曲的旋律、节奏,唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌〈幸福花儿开心上〉热烈、欢快的情绪。 教学过程: 授课日期: 年 月 日 .导入。 师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。 教师提问:谁了解柯尔克孜族这个民族呀? 教师介绍:柯尔克孜族民族居民以从事畜牧业为主,兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立前柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式,每个部落下有若干个家庭,是其基层生产组织。 2.发声练习。

3.学习歌曲〈幸福花儿开心上〉 (1)听范唱,感受歌曲热烈、欢快的情绪。 (2)进行齐唱部分的歌曲教学,解决后十六分节奏难点及唱准八分休止符。 (3)解决合唱难点。 (4)完整演唱歌曲第一段。 (5)完整演唱歌曲第二段 5.歌表演。 6.小结。 第二课时 教学内容: 学唱朝鲜族歌曲《恩嗨呀》 教学目标: 这是一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节奏,唱熟歌曲的情况下,启发学生设计、领唱及齐唱的演唱方式,并在教师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格,感受鲜明的朝鲜民歌的特点。 教学过程: 授课日期: 年 月 日

音乐教育论文:儿童早期教育音乐教育音乐早教教学

音乐教育论文:儿童早期教育音乐教育音乐早教教学 【中文摘要】1957年苏联发射了第一颗人造地球卫星,使美国政府认识到美国在培养人才、发展尖端科学技术方面的落后。由此,美国开始了战后一系列的教育改革措施,从平等到优越,美国儿童早期 教育的地位发生了根本的变化,关于儿童早期智力开发的研究有了新进展,其中音乐教育是不可缺少的一部分。美国是儿童早期音乐教育较为发达的国家,上世纪末,对脑科学的探索将其音乐早教推向了世 界前沿。本文具体研究1957年—2009年整个教育大背景下的美国儿童早期音乐教育从平等到优越的发展情况,对1957—1979、1980— -2000、2001—2009三个时间段期间的法令法案、教学方法、教材内容、课程设置、师资培养以及具有代表人物和研究成果等方面进行论述和分析。本文所提及的儿童早期音乐教育特指零至五岁婴幼儿音乐教育,强调音乐教育的年龄下移,认可婴幼儿时期音乐学习的价值。本论文的研究在于深入了解美国儿童早期音乐教育的发展过程,填补对美国音乐教育发展研究的空白,同时,为中国儿童早期音乐教育在新 时期的发展提供参考和借鉴。 【英文摘要】The United States government was aware that the U.S. lagged behind in personnel training and top science and technology developing since the Soviet Union launched Sputnik 1 in 1957. As a result, series of educational reforms started in the United States. From the equality to the excellence, early

相关文档
最新文档