《姓氏歌》名师教案

《姓氏歌》名师教案

教学目标:

1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字,认识3个偏旁部首。

2、会写“姓、什”等7个生字,并能说出其笔顺。

3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感。

教学重点:

1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字,认识3个偏旁部首。

2、会写“姓”“什”等7个生字,并能说出其笔顺。

教学难点:

了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感。

课前准备:

1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片、词语。(教师制作)

2、学生预习课文,生字卡片。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、同学们,你能自豪地告诉大家,你姓什么?(抽多个学生回答。)

2、刚才大家说得很好,在我们这个小小的班级里,就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢?

3、我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表,叫《中华百家姓》,读起来顺口,便于记忆,就像一首歌谣。今天,我们就来学习其中的一小部分。

4、揭题:教师板书《姓氏歌》,学生齐读课题。

5、学习生字“姓、氏”。

(1)组词:姓氏、姓名。

(2)识字方法交流:姓=女+生氏=纸—纟

(3)你能用“姓氏”、“姓名”这两个词语造个句吗?学生小组交流,全班交流。

二、读文识字

(一)初读课文。

1、教师范读。(要求学生仔细听,听准生字的字音)

2、多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,遇到不认识的字多读两遍。

3、全班读课文,教师纠正读音。

(二)随文识字。

1、再次朗读课文,你从中知道什么?(小组内讨论,全班汇报交流)

2、大家说的对,本首儿歌总共2节,讲的都是有关姓氏。

三、学习第一小节

1、出示课件,让学生读一读。(边拍手边读第一小节)

2、指生朗读,小组朗读,全班朗读。

3、学习生字“李、张、古、吴”,认识“弓字旁”。

(1)找出在文中出现的地方:“木子李”、“弓长张”、“古月胡”、“口天吴”,学生指读。

自由读生字,你从中发现什么?他们有什么特点?(偏旁加熟字)

平时在我们班也见到过这些姓氏,但你能把音读准确吗?你能给他们找朋友么?(同桌讨论,全班汇报交流)

(2)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(全班汇报交流)

①“李、古、吴”是上下结构,“张”是左右结构,都可以用“加一加”“换一换”等方法识记。

②“张”的偏旁部首是“弓字旁”,你还知道哪些字也含有“弓字旁”。

男女比赛读第一小节。(教师指导)

4、你能做问答游戏吗?

(1)出示课件,读一读。

(2)同桌互相练习问答游戏。比一比,赛一赛。(全班汇报交流)

四、学习第二小节

1、出示课件,学生自由读并思考:本小节与第一节有什么不同?

2、全班交流汇报:

①第一节姓氏是单个,第二节姓氏是两个,如:“诸葛”、“东方”。

②教师引导:两个姓氏我们称之为复姓。(教师进行讲解)

③你知道哪些姓名里含有复姓?(诸葛亮、王昭娇子等等。)

3、学习生字“赵、钱、孙、周、王、官”,认识“走字旁”和“金字旁”2个偏旁部首。

(1)同桌互读生字,同时给生字找朋友。(全班交流汇报)

(2)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(全班汇报交流)

①“孙、钱”是左右结构,“王”是独体字,可以用“加一加”“换一换”等方法识记。(如:钱——线王——玉)

②“赵、周”都是半包围结构,“赵”的偏旁部首是“走”,你还知道哪些字也还有“走字旁”。(如:趟、起)

③“钱”的偏旁部首是“金字旁”,你还知道哪些字也含有“金字旁”。(如:铅、铁)

④“官”是上下结构。

4、小组比赛读第二小节。(教师评比)

五、巩固生字

1、认读生字。

(1)以开火车认读带拼音生字。

(2)去掉拼音,指名读生字,然后开火车。

(3)生字回到文中,你能读准确吗?比一比,赛一赛。

男女各派一人进行朗读。

全班齐读。

2、指导书写。

(1)课件出示生字:“姓、什、么、双、国、王、方”。

(2)学生自由朗读生字。

(3)教师引导:这几个生字,你能给它们按结构分类吗?

左右结构:姓、什、双独体字:么、王、方全包围结构:国

出示课件,教师指导书写生字:

(1)出示课件:教师引导“姓、什、双”在田字格的占位在哪,你有什么发现?同时,帮他们找朋友。

①组词:姓名、什么、一双鞋等等。

②“姓、什”都是左窄右宽。“姓”中的“女”的一横要变短。教师进行书写,学生描红,再试写一个。(教师巡视并纠正)

③“双”字的第二笔的捺改成点,要和第四笔区分开。教师进行书写,学生描红,再试写一个。(教师巡视并纠正)

(2)教师引导:“么、王、方”在在田字格的占位在哪,你有什么发现?同时,帮他们找朋友。

①组词:什么、王子、方向等等。

②注意“么、王”在田字格的占位。“么”的第一笔是撇,“王”的第二笔是短横。教师进行书写,学生描红,再试写一个。(教师巡视并纠正)

③“方”的笔顺是点、横、横折钩、撇。教师进行书写,学生描红,再试写一个。(教师巡视并纠正)

(3)教师引导:“国”在在田字格的占位在哪,你有什么发现?同时,帮他们找朋友。

①组词:国家、中国等等。

②“国”字在写时注意点不能少,口要封严。教师进行书写,学生描红,再试写一个。(教师巡视并纠正)

六、背诵课文

这首儿歌多有趣,回家时给自己的家长背一下,也让他们了解一下姓氏。

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