2017秋苏教版小学语文六年级上册《姥姥的剪纸》重点教学设计第二课时

《姥姥的剪纸》第二课时教案

教学目标：

1．能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。、

2．联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。

3．凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

教学重点：

体会浓浓的亲情。

教学难点：

理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。

教学准备：

1．教师准备：制作多媒体课件。

2．学生准备：预习课文，自学生字词。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、复习旧知，谈话导入

1．播放手机精彩的导学作业。

师：上节课我们学习了《姥姥的剪纸》一课，从上节课的学习中，你看到了一位怎样的姥姥？(技艺高超、广结善缘)，让我们再来读读这两句话。

课件出示：一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡

能打鸣。”

二、品读事例，感悟深情

◆学习第一件事：

1．教师提出自学读书的要求：

导学：姥姥剪纸技艺高超，她最熟悉的是“喜鹊登枝”。课文是怎样描述“喜鹊登枝”这幅剪纸的？请同学们默读第4～6自然段，抓住句子中关键词体会想象。

2．学生自学。

3．引导学生交流自学读书情况。

(1)提问：姥姥剪的“喜鹊登枝”是什么样的？(学生读句子)

(2)课件出示：嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。

你找到了哪个关键词？(无可挑剔)你从中体会到了什么？

(3)导读：“无可挑剔”的意思是一件东西没有任何瑕疵，非常完美。姥姥这无可挑剔的喜鹊登枝是在什么条件下剪的？(捂住眼)从中我们能感受到姥姥剪纸技艺的高超。让我们一起来读读这个句子。

(4)提问：这高超的剪纸技艺是与生俱来的吗？

(5)课件出示：熟能生巧，总剪，手都有准头了。

探究句意：“熟能生巧”是什么意思？哪句话说明“总剪”？“准头”来自哪里？

(6)课件出示：数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。

读读这句话，从这句话中你能体会到什么？(剪的时间长，不断地剪)

(7)导读：就是这样不断地剪，长时间地剪，所以姥姥说——(学生接读)熟能生巧，总剪，手都有准头了。

(8)拓展：你有“熟能生巧”这样的经历吗？简单介绍一下你的经历。