布依文方案(修订案)

布依文方案(修订案)
布依文方案(修订案)

布依文方案

(修订案)

布依之子注:许多想学习布依文的网友贝侬,曾多次与我联系索要《布依方案》(修订案),我网上查找了好长时间都没有找到电子版的,只好自己录入。但这个博客对一些表格支持不太好,不能够正确显示出来,也可能校对原因,还有错误的地方,敬请大家见谅。尽管如此,有胜于无,故还是发了出来供大家学习。

一、总则

第一条布依文字母全部采用拉丁字母。

第二条布依文以布依语的第一土语为基础,以规范的望谟县复兴镇话(以下简称望谟话)的读音为标准音。

第三条布依文中的现代汉语借词,原则上按望谟汉语读音拼写,并标上声调符号。

二、字母

第四条布依文共有26个字母,字母形式、名称及读音列表如下:

说明:

(1)表中a、e、i、o、u5个是元音字母,其余21个是辅音字母。l、z、c、x、s、h、t兼作布依语固有词的声调符号,y、f、j、q兼作现代汉语借词的声调符号。

(2)表中()表示没有相应的汉字;()内的汉字和汉语拼音表示相近的音。

三、声母

第五条布依文共有32个声母,列表如下:

说明:

(1)声母的读音一律加a拼读。

(2)带“*”的声母一般只用来拼写现代汉语借词。

(3)(sl)和(hr)只供部分地区拼写方音词。如镇宁县扁担山地区的slinl(翘),slungz(床)、hreih(地)、hrangz(苦)。

声母举例:

bac 姑妈Panf 潘(姓) mbas 肩膀mal 狗

faz 铁wal 花dah 河Tangf 唐(姓)

ndas 骂nac 脸lac 下(面)gal 腿

Kongj 孔(姓) ngaz 芽hac 五jac 秧苗

Qinf 覃(姓) nyal 草xac 等候yah 妻

Zaoq 赵(姓)Cenf 陈(姓) sal 纸ral 找

byal 鱼myah 滑qyax 睁gvas 过

ngvax 瓦qvax 傻

四、韵母

第六条布依文共有87个韵母,列表如下:

a o ee i u e

aai ai oi ei

aau au eeu iu

ae ie ue ea

aam am oom om eem iam im uam um eam

aan an oon on een ian in uan un ean en aang ang oong ong eeng iang ing uang ung eang egg

aab ab oob ob eeb iab ib uab ub eab eb

aad ad ood od eed iad id uad ud ead ed ag og eeg ig ug eg

ia、io、iao、ua、ui、uai、ao、ou、er

说明:

(1)布依文有a、o、ee、i、u、e 6个单元音韵母都是长元音,音值分别相当于〔a〕、〔o〕、〔e〕、〔i〕、〔i〕、〔?〕。

(2)带韵尾的aa-、oo-、ee-、是长元音,音值分别相当于〔a-〕、〔o-〕、〔e-〕,为方便书写,ooi省略这为oi;除oi外,带韵尾的a-、o-是短元音,音值分别相当于〔?〕、〔?〕。

(3)辅音韵尾前的长元音i、u、e都带有近于〔?〕的流音,用a表示,即ia-、ua-、ea -相当于〔i?-〕、〔u?-〕〔??〕,短的i-、u-、e-不加什么符号。

(4)ie、ue的韵尾e,音值相当于〔?〕,但拼写现代汉语借词时,音值相当于〔e〕;ea的音值相当于〔??〕。

(5)塞音韵尾―b、―d、―g音值分别是〔-p〕、〔-t〕、〔-k〕,只闭塞不破裂。

(6)ia、io、iao、ua、ui、uai、ao、ou、re 9个韵母专门拼写现代汉语借词。er也可以用来拼写部分地区的〔?r〕,如扁担山区的erl(剩)。

(7)韵母i在布依语固有词中读〔i〕,在现代汉语借词齿音声母后读舌尖元音〔?〕。

(8)单元音韵母ee〔e〕,出现在现代汉语借词中略写为e。

韵母举例:

dal dos meeh ndil dul deh

眼睛马蜂母好门筷子

daail daic dois weil

死哭对石灰

daaus nauz ndeeul biul

返回说一单(衣)

daez riez ruez beah

看守耳朵船衣服

daaml damz roomh doms deemh liamz riml ruamx dumh feamx

柄塘早倒塌垫镰刀满燎淹黄昏

daans danc goons ndonx seenc ndianl dinl ruanz ndunx weanl genl

炭穿(衣) 先后颈窝迁月脚爬(地) 吞歌吃ndaangl ndangl ndoongx ndongl ndeengl liangc ndingl nuangx dungx feangz dengx 身体鼻硬森林推伞红弟妹肚子稻草拐仗raabt dabt goobt gob neeb riabt nyib duabt dub feab heb

挑肝捧盖追蚊帐缝(衣)瓣捶饵食(一)拤maad nad food mod jeedt liad bidt nguad gud headt bedt

袜子粒紫蚂蚁痛血鸭月份挖掘腰肺dag dogt reeg jig dugt deg

雄(牲畜) 落细(布) 单数竹篾是

Xiaq liof Liaoq Huaf suaiq kaoj Zouy erf

夏(姓)(策) 略廖(姓) (中)华(元)帅考(试) 周(姓) 而(且)

五、声调

第七条布依语共有8个声调,包括6个舒声调和2个促声调,表示的办法是:舒声调分别用l、z、c、x、s、h表示一、二、三、四、五、六调;促声第七调用t表示,第八调不标调号;现代汉语借词由于各地调值相近,调类不尽相同,另用y、f、j、q分别表示汉语的阴平、阳平、上声、去声。

声调例字:

调类一二三四五六七八

短长短长

望谟

24 ?11 53 31 35 ?33 35 ?33

调值

调号l z c x s h t

例字nal naz nac nax nas nah rabt raabt gab gaab 厚田脸舅舅箭獭猪笼挑捉挟

现代汉语借词例字:

调类阴平阳平上声去声

望谟调值?33 31 53 24

调号y f j q

例字feyjiy minfzuf cangjzangj siqhuaq

飞机民族厂长四化

说明:

(1)部分地区本族语固有词第三、四调合并,文字按望谟音规范。

(2)部分地区现代汉语借词原入声字读成另一调,文字当并到阳平调。

六、音节

第八条音节结构

布依语每个音节一般是由声母和韵母组成,都有一定的声调。在文字中,声母(?)省去不写,第八调及叹词、语气助词不标调号。因此,布依文的章节结构有以下四种类型。

音节类型例字声母韵母声调

(1)声母+韵母+声调naz(田)n a z

bail(去) b ai l

ramx(水)r am x

dogt(落) d og t

(2) 声母+韵母(省略声

调)

xib(十)x ib -

rog(鸟)r og -ni(呢)n i -ma(吗)m a -

(3)韵母+声调(省写声

母)

ax(张开)- a x

aul(要)-au l aangs(高兴)-aang s agt(胸)-ag t

(4)韵母(省写声母和声

调)

o(喔、啊)-o -

ai(唉)-ai -

ei(埃)-ei -

eng(嗯)-eng -

第九条音节的划分

布依文多音节词要连写,由于每个连写音节的末尾都有声调符号或塞音韵。因此,只要记住下列划分音节的原则,布依文多音节词可以不使用隔音符号。举例如下:

(1)一个辅音的前后都有元音时,辅音属前一音节。如:

dazidt (第一)读daz―idt

rogeens (燕子)读rog-eens

(2)两个以上辅音相连时,表示声调的l、z、c、x、s、h、t、y、f、j、q和塞音韵尾-b、-d、-g属前一音节,它后面的辅音属后一章节。如果两个表示调号的辅音边在一起,则前者属前一音节,后者属后一音节。如:

danglngonz (太阳)读dangl-ngonz

Buxqyxia (布依族)读Bux-qyaix

rogsiusgoonl (啄木鸟)读rog-sius-goonl

seqhuiqzujyiq (社会主义)读seq-huiq-zuj-yiq

七、正字正音

第十条多数地区读成韵母i、u、e的一部分字,望谟读成ie、ue、ea的,文字按望谟音拼写。如:

liel 剩diec 底ruez 船

gueh 做feax 别人beah 衣服第十一条望谟话单元韵母ee和o,分别写成〔e〕和〔?〕、〔o〕和〔?〕两个读音,但〔?〕和〔?〕对立例很少,文字一律写成ee和o。如:

〔o〕〔?〕

rox 知道ros 污垢

byos 喷byoh 芦笙

〔e〕〔?〕

deel 他eex 屎

meeh 母亲ndanglmeez 鼻涕

第十二条多数s、r后面的单元音韵母e,望谟读成舌尖元音〔?〕,文字规范为e。如:sel 书、字ngonzrez 后天

第十三条望谟的唇化声母除gv、ngv、qv外,还有dv、lv、sv、rv、jv、nyv、xv、yv 等,文字只保留各地一致的gv、ngv、qv,其余按多数地区规范为不带唇化v的声母。如:

daz 称砣laz 模糊

sac 纺纱车raaml 抬

jumhjax 乱摸sancnyaail 蓑衣

xaanz 床yax 赶走第十四条第一、二土语区本族语固有词没有送气声母,现代汉语借词有送气音的,要按汉语的读音拼写,并力求读作送气音。如:

peiypinf 批评tianyrangf 天堂kojkaoq 可靠

qiqqiuf 气球caoycngf 操场

第十五条部分地区本族语固有词没有f声母,要注意f声母的现代汉语借词,要用f 拼写和读音。如:

fangyfaf 方法faffenq 发奋

第十六条除少数地区外,望谟话和多数地区长元音后面的-g已经消失,文字按望谟音拼写。如:

bas 百。嘴ndos 骨头ies 饿

rah 根ngeah 蛟龙roh 外

第十七条望谟话的iag和eag,只出现在极个别词中,按多数地区读音规范为ag和eg。如:

byagt 菜byag 寂静sazegt 打嗝

第十八条望谟话中带韵尾的短ee〔?〕与舌面音声母j、ny、x和腭化音声母by相拼时,按多数地区规范为短a。如:

janl 打鼾nyanl 野猫

xadt 七byauc 丑(时)

其余规范为长ee〔e:〕

第十九条望谟话中hunz(人)、hunl(雨)、honz(烟子)、hongz(潭)等,按多数地区的读音,分别规范为wenz、wenl、wanz、wangz等。

第二十条布依文qy声母不和i、ee或以-i、-ee开头的韵母相拼。如:

ie 药ianl 烟eeceec 哇哇(小叫声)

第二十一条第一土语多数地区本民族固有词没有z声母,第二、第三土语的z,第一土语读成x或s,文字按望谟音拼写为x。现代汉语借词的z声母要拼写为z,不能写为s,x等。如:

固有词:

xax 柴刀xanz 窄xex 买

xoh 名字xoih 修理xadt 七

现代汉语借词:

zafziq 杂志zenqziq 政治

zujzangj 组长ziqziqzouy 自治州

第二十二条现代汉语借词的a-,(音值一般相当本民族固有词的aa-)不分长短,一

律书写成a-。如:

haoqzaoq 号召zanjlanj 展览

sangyhanf 伤寒paifzangj 排长

第二十三条因为腭化声母中by、my、qy三个,唇化声母只有gv、ngv、qv三个,可是在现代汉语借词的介音-i和-u,要出现在许多声母后面,所以汉语借词中的介音不写做-y 和-v,而ia、ie、io、ua、ue、ian、iang、uai、uan、uang等韵母。

八、书写规范

第二十四条连写规则

布依文以词为书写单位。词素连写,词组分写。需要连写的词有以下几种:

(1)多音节的单纯词。如:

ndaaulndis 星星lahmos 雾

(2)带前加成分的词。如:

dazidt 第一legraz 芝麻

(3)带后加成分的词。如:

ndinglndoongsndoongs 红通通

raizraamhraamh 长长的

(4)并列式复合词。如:

gogtrah 根源ndianlngonz 日子

(5)主从式复合词。如:

ramxdal 眼泪bilmos 明年

(6)动宾式复合词。如:

roxnac 认识hencraanz 入赘

(7)主谓式复合词。如:

basnagt 寡言dinldamh (织布机)踏板

(8)动补式复合词。如:

daausmal 回来bailgenz 上去

(9)通称加专称的复合词。如:

faixlux 柳树roglaic 麻雀

(10)现代汉语借词的多音词。如:

jianlsef 建设gungqcanjdangj 共产党

seqhuizujyiq 社会主义

第二十五条大写规则

(1)专有名词如人名、地名书篇、机关、团体、会议名称等第一个词的第一个字母大写。如:

Maof Cefdungy 毛泽东Duyyinf 都匀

《Jaxjinh》《甲金》

Zungyyangy Dangjxiao 中央党校

Zenyyiq Huiqyiq 遵义会议

(2)题目、标语、招贴等每个词第一个字母或全部字母都可以大写。如:

《Hanh Selqyaix》或《HANH SELQYAIX》《布依文颂》

Zujguef Faanh Bil!或ZUJGUEF FAANH BIL!祖国万岁!

(3)文章每个自然段和诗歌每句的第一个字母大写。

第二十六条缩写规则

(1)取词的第一个音节的声母后面加一点。如:

b.1985 nd.3=bil 1985 ndianl 3 1985年3月

(2)取词组每一个词的第一个字母,后面加一点。如:

Z.R.G=Zungyhuaf Renfminf Gunghofguef 中华人民共和国

(3)沿用国际通用的度量衡单位和科学述评的缩写。如:

km 公里c.c 立方公分H 氢

第二十七条夹用阿拉伯数字规则

布依文可以夹用阿拉伯数字,但不能与布依文的音节连写。如:

ndianl 3 (三月)不能写成ndianl3

bil 1985 (1985年)不能写成bil1985

第二十八条移行规则

布依文按音节移行。如果行末遇到多音节词写不完时,应写完一个音节,后面加短横“-”,然后移行,不能把一个音节拆开移行。如:

xeznix bailnac ,leeux- boz rauz duy lix Selqyaix doh bais.

从今以后,我们大家都有布依文读了。

第二十九条标点符号

布依文每一句末了或句子当中停顿的地方要使用适当的标点符号:

(1)陈述句末尾尾用句号“.”。

(2)疑问句末尾用问号“?”。

(3)带感情的语气强烈的句子后面用叹号“!”。

(4)一个句子当中较短的停顿用逗号“,”。

(5)句子较长的停顿用分号“;”。

(6)句中并列的词语中间用顿号“、”。

(7)提示下文或总结上文的地方用冒号“:”。

(8)直接引述的词语外面用引号“ ”。需要特别引起注意的词语也可以加引号。

(9)注解前后加括号“()”或“〔〕”。

(10)表示说话中断、转折、意思的跃进等,用破折号“――”。需要念出来的注解两头也用破折号“――”。

(11)有省略的地方或表示话没有说完,用省略号“……”。

九、文字样品

Buxqyaix rauz lix soongl bas laail faanh wenz,zujyaoq qyus Guiqzouy saamlxib laail xianq.gusndux,rauz mix lix sel ,kunqnanf dazraaix,gaijfangq gvaslangl.gungqcanjdangj Maof zujxif linjdaoq rauz weancndaangl bais,baanl rauz jianjlif ziqziqzouy,youq baangl rauz xaaux sel.xeznix bailnac,rauz leeuxboz duy lix Selqyaix doh bai.

汉译

我们布依族有二百多万人,主要居住在贵州三十多个县。从前,我们没有文字,非常困难。解放后,共产党毛主席领导我们翻身了,帮助我们建立自治州,又帮助我们创造文字。从今以后,我们大家都有布依文读了。

十附则

第三十条本“修订案”如有不尽完善之处,在今后推行中将逐步研究解决,使之更加完善。

布依文方案(修订案)修改说明

布依文方案是在五十年代对贵州广大地区布依语全面普查的基础上,于一九五六年十一月制定出来的。一九八一年十一月,根据形势的发展变化,贵州省民族事务委员会和省民族研究所召集有关人员,进行讨论修改,拟订了《布依文方案修改草案》。

一九八二年春,《修改草案》开始在全省布依地区试验推行,迄今已有三个年头。试验推行的实践证明,《布依文方案修改草案》基本上符合布依语的实际情况,因而取得了可喜的成绩。但也存在一些问题,如现代汉语借词没有标调,很难辩读;韵母过多,有的音值相同而形式不同,增加学员不必要的负担;布依语长短〔e〕对立的词不多,没有必要设置一整套对立的韵母形式;没有正音、正字和书写规则等,缺少统一书写的依据;第三土语有一些自身特点,如何学好布依文等等。这些都是实际存在而亟待解决的具体问题。针对上述客观情况,贵州省民委于一九八五年三月二十一至二十三日,在贵阳召开修改布依文方案座谈会。参加会议的有五十年代参加创制的语文工作者、布依语三个土语代表,有关专、州、市、县民委会的同志等共三十一人。中国文字委员会副主任王均教授到会作了重要指示。会议期间与会同志提出许多很好的意见,经过认真讨论,拟订了如前的《布依文方案》(修订案)。

《布依文方案》(修订案)在原《修改草案》的基础上增加了音节、正字和正音、书写规则等内容,主要作了如下的修改:

一、总则部分

(1)明确规定布依文以第一土语为基础,以规范的望谟县复兴镇话为标准音。

(2)为方便学习,规定现代汉语借词副政委标上声调符号。

二、声母部分

(1)考虑到部分地区布依语有送气声母和现代汉语借词更加接近汉语拼音方案,《修订案》中增加了p、t、k、q、c五个送气声母。

(2)为了与汉语拼音方案书写和读音取得一致,把原《修改草案》的v声母改为w,v 只用作qv、ngv、qv三个声母的唇化成分。

(3)根据试验推行结果,第三土语的布依族人民学习布依文难度较大,专门设计了sl、hr两个声母,以便拼读这些地区的方音词。在教材教法上,目前可以采取灵活变通的办法,以适应当地语言的特点和方便群众的学习,但力求逐步统一。

三、韵母部分

(1)原《修改草案》中第七、八调分别用-p、-t、-k和-b、-d、-g,两套不同韵尾表示,《修订案》只保留第八调韵尾―b、―d、―g,后面加调号t表示第七调。因此减少了三十二个带―p、―t、―k的韵母。

(2)由于大部分地区布依语〔e〕不分长短,望谟话中长短〔e〕对立的实例也不多,为了减少第二、三土语人民学习的困难,《修订案》中把辅音韵尾前的短〔e〕合并(按大多数地区读音规范),因此又减少3个鼻韵尾韵母。

(3)为了使现代汉语借词字形上与汉语拼音方案尽量保持一致,将原《修改草案》中的w〔?〕一律改为e,原来的we韵改为ea。

(4)望谟话中的iag和wag拼读的语词很少,《修订案》中将iag和wag分别并入ag 和eg。如:byiagt(菜)改为byagt, wagt(打嗝)改为egt。

(5)为了使现代汉语借词与汉语拼音方案取得一致,增加了一个ao韵母。原汉语借词韵母iau改为iao。

(6)原韵母iung,只出现在j、q、x后面,《修订案》把它去掉,改为直接用韵母ung 拼写。

四、声调部分

(1)《修订案》中舒声音调仍用1、z、c、x、s、t、h六个字母分别表示一、二、三、四、五、六调,促声第八调―b、―d、―g的韵尾形式不变,后面加t表示促声第七调,取消原―p、―t、―k韵尾形式。

(2)为了便于辩读现代汉语借词,增加y、f、j、q四个调号,分别表示汉语的阴平、阳平(和入声)、上声、去声。

建筑施工专业实训室建设方案

吉安职业技术学院建筑施工专业实训室建设方案 (修改稿) 为加强建筑工程施工专业现代化建设,本着立足教学、服务行业与地方经济、产学结合、校企共赢的原则,强化建筑专业教育相关课程内容与职业标准、企业行业实际需求的相互沟通与衔接,提出建筑工程施工专业实验实训设备配置标准与使用要求。为了规范专业实验、实训室建设,同时考虑学校之间的差异性,根据专业岗位(群)的职业能力要求,开设围绕工程施工过程的相应实验、实训项目,建设与课程体系和教学内容相适应的实训条件,制定确保实训质量的相应管理文件。 实训基地建设应理论与实践相结合,课程单元与工程任务相结合,传统工艺与高新技术相结合,专业通用与特色相结合的原则。 一、实训室: (一)建筑制图室(手工)实训室 (二)CAD绘图实训室 (三)建筑材料实训室 (四)建筑力学实验室 (五)建筑工程测量实训室 (六)砌筑工操作实训室 (七)钢筋工操作实训室 (八)抹灰、镶贴工操作实训室 (九)架子工操作实训室 (十)土工实训室 (十一)建筑构造展示室 (十二)建筑管理软件综合实训室

二、总体定位 三、整体规划

四、实训基地设施设备配置方案 (一)建筑制图室(手工)实训室:数量1间拟布局 2 楼 1.功能与要求 (1)进行建筑制图一体化课程教学。让学生掌握国家标准制图的基本知识、投影法及模型制作的基本概念,能够按照国家及住房与建设部颁发的国家建设制图标准绘制图纸。 (2)完成建筑制图技术实训。让学生学会圆规、三角板、比例尺、擦图片等常用制图工具的基本工作原理,能够正确使用制图工具进行图纸绘制。学会图纸绘制过程的基本方法,能够正确绘制一般的建筑施工用图纸和建筑模型的制作。 2.设施配置 (1)实训室1间,面积120㎡,拟布局2楼; 其中贮藏室:1间,面积不小于30平方米(用于存放各类模型及绘图仪器) (2)绘图专用课桌椅56套; (3)多媒体教学系统1套。 3.设备配置参考方案

应用文写作基础教案.

第一单元导论 一、教学要求:让学生对应用文写作的基础知识有一个概括性认识,为下面的学习奠定良好的基础。 二、教学重点:1、理解应用文的基本概念。 2、应用文的特点 三、教学过程: 第一节应用文概述 一、应用文的概念 应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及公民在日常工作、学习和生活中办理公务或个人事务时所使用的、具有某些惯用格式的文章的总称。 二、应用文的种类 行政公文:如公告、通告、通知、通报 通用类 事务应用文:如计划、总结、会议记录公务文体 法律应用文:如起诉书、自诉状 经济应用文:如经济合同 专用类 礼仪应用文:如欢迎词、欢送词、开幕词、祝词应用文涉外应用文:如涉外函电、备忘录 书信类:如证明信、推荐信、感谢信、申请书 私务文体条据类:如借条、请假条 其他 新闻文体:如新闻、消息、通讯 其他:如论文 三、应用文的作用 1、规范和准绳作用 2、宣传和教育作用 3、交流和沟通作用 4、凭证和档案作用 四、应用文的一般特点 1、实用性 2、程式性 3、时效性 4、朴实性 第二节应用文写作的基本要求 一、材料真实典型 二、观点正确鲜明 三、结构严谨 1、层次清楚、段落分明 2、过渡自然、前后照应 3、开头结尾简洁明了 四、语言得体 1、庄重得体 2、通俗易懂 3、准确规范 4、简明扼要 五、格式规范 1、广泛阅读范文 2、大量实践训练

作业:在本单元学习了应用文写作的基本要求后,你掌握了哪些新知识?有哪些感悟? 第二单元公文 一、教学目的要求:1、了解公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要 等9种公文的概念、特点、作用和使用范围。 2、掌握通知、通报、报告、请示、函、会议纪要等6种常用公文的行文关系及其具体的写作要求和方法。 3、学会仿照教材中的范文进行写作,做到格式规范。 二、教学重点:公文的格式和写法。 三、教学过程: 第一节公文概述 一、公文的概念 从广义上讲,公文是国家党政机关、人民团体、企事业单位在进行公务活动时所使用的体式完整、内容系统的各种书面材料。狭义的公文是指行政公文,主要是指行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书,是依法行政和进行公务活动的重要工具。 二、公文的特点 1、法定的权威性 2、明确的政策性 3、严格的时效性 4、程式的规范性 三、公文的作用 1、规范和指导作用 2、宣传和教育作用 3、凭证和依据作用 4、交流和沟通作用 四、公文的种类 (1)按适用范围划分为命令、决定、公告、通告、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要,共13种。 (2)按行文方向划分为上行文、平行文、下行文。 (3)按缓急程度划分为特急、急件两种。 (4)按保密级别划分为绝密、机密、秘密三级 五、公文的格式 1、眉首部分 眉首部分位于公文首页上部红色反线之上。 (1)公文的份数序号。简称份号,它是将同一文稿印制若干份时每份公文的顺序编号。《办法》规定:绝密、机密公文应当标明份号。份号标注在公文首页左上角第一行,用七位阿拉伯数码顶格标注,不足七位数用“0”补齐,如“0000006”。 (2)秘密等级和保密期限。秘密等级简称密级。《办法》规定:涉及国家秘密的公文应当标明密级和保密期限。密级顶格标注在首页右上角的第一行,密级和保密期限之间用“★”隔开。保密一年以上的,注明年数;不足一年的,注明月数。 (3)紧急程度。紧急公文均应该标明紧急程度,分特急和急件。紧急程度标注在首页右上角密级之下。 (4)发文机关标识。一般由发文机关的全称或规范化简称后加“文件”组成。若是几个机关联合行文,应将主办机关排列在前。 (5)发文字号。包括发文机关代字、年份、序号三部分,如“中青办发〔2010〕22号”发文机关代字是发文机关名称的缩略语,如“中青办”“是共青团中央办公厅”的缩略语。(6)签发人。它是代表机关最后核查并批准公文发出的领导人姓名。签发人平列于发文字

布依族的婚俗礼仪

布依族的婚俗礼仪 布依族共有254.5万多人,中国西南部一个较大的少数民族。95%以上居住在贵州省的黔南、黔西南两个自治州,镇宁、关岭和紫云等自治县,毕节、遵义、黔东南3个地区(州)。在云南、四川、广西等省(区)也有少量布依族居住,但都是历史上由贵州迁徙去的。布依族的婚礼是怎么的呢?下面小编就为大家整理了关于布依族的婚俗礼仪,希望能够帮到你哦! 布依族的婚俗礼仪 布依族居住的山区,山清水秀,风景优美,自然资源丰富,名胜古迹很多。贵阳市南郊17公里的花溪,是贵州高原的一颗明珠。那里环境清新,水质清甜,空气洁净,沿途山花烂漫,风景如画,是有名的旅游区。布依族的湖潮寨坐落在花溪上游,旁边有一个金银潭,潭水深遂,清泉涌出一半浅绿,一半金黄,传说那是因为仙人的金钟坠入深潭. 布依族的文化艺术绚丽多彩。传统舞蹈有《铜鼓舞》、《织布舞》、《狮子舞》、《糖包舞》等。传统乐器有唢呐、月琴、洞箫、木叶、笛子等。地戏、花灯剧是布依族人喜爱的剧种。布依族以农业为主,主要种植水稻。由农家自己纺织的布依土布久负盛名。近年来,专门生产布依织锦、蜡染布和民族工艺服装的企业相继建立,产品远销东南亚、日本和欧美等地。 布依族--历史 布依族与壮族有同源的关系,是古代百越的一支。如今

布依族人还保留着一些古代越人的风俗习惯,如居住干栏式房屋、敲击铜鼓等。也有人认为,西汉时的夜郎国,与今布依族有渊源关系。部分布依族人自称为布依、布越,部分布依族人自称为布依、布曼,新中国成立后,根据本民族的共同自称,统一用布依作为民族名称。布依族地区多河谷和平坝,山清水秀,闻名世界、景色壮观的黄果树瀑布就在布依族人聚居的地区。在布依族地区出土的文物表明,布依族是一个古老的种植水稻的农业民族。布依族人心灵手巧,他们制作的蜡染布历史悠久、图案美观,是享誉国内外的工艺品和收藏品。 布依族--礼仪 布依族人好客、热情、大方、真诚,凡来到山寨的,亲朋故旧、素不相识的,一律会以酒相待。布依人很讲礼,不欢迎满嘴脏话、举止粗鲁的客人。 布依族--节庆 布依族传统节日除春节、端午节、中秋节外,还有二月二、三月三、四月八、牛王节等,最隆重的节日是农历六月六。 跳花会:每年农历正月初一至二十一口举行布依族的跳花会。每逢节日,小女娃们都穿着艳丽的花边衣服,锁着极好看的盘花纽扣,小伙子们穿着对襟衫,系着留须的腰带,吹着木叶、一个个满面春风。热心的阿妹们为小伙子们牵着马,从五村八寨,从那看不见的半山腰,赶到跳花会地点,那是一个平坦的大草地,旁边有条清澈见底的小河,北面是

3D打印实训室方案

3D 打印实训室 1.1建设背景 《国家增材制造产业发展推进计划(2015-2016年)》明确指出“组织实施学校增材制造(3D 打印)技术普及工程。在学校配置增材制造设备及教学软件,开设增材制造知识的教育培训课程,培养学生创新设计的兴趣、爱好、意识,在具备条件的企业设立增材制造实习基地,鼓励开展教学实践。” 1.1.1 社会发展需求 目前,3D打印技术正在引导着第四次工业革命,世界各个国家都已展开战略性的方针发展该项技术。3D 打印技术的发展依赖大量的准也技术人才,而人才的培养要从小开始,从基础教育开始奠定3D 打印的基石。在中小学开设3D 打印创客教育,从小开始着眼学生的创新、创造思维能力,让3D 打印技术渗透到生活的方方面面,有助于学生综合素质能力的提升和发展,为学生的未来成长发挥有利作用。 为了能够在人才培养上抢占先机,美国在几年前就开始重视3D 打印教育,把3D打印植入中小学教育体系。在中国,2015年2月11日,工信部、发改委、财政部三部门联合《国家增材制造产业反战计划(2015-2016年)》,明确指出:组织实施学校增材制造(即3D 打印)技术普及工程。在学校配置增材制造设备及教学软件,开设增材制造知识的教育培训课程,培养学生创新设计的兴趣、爱好、意识,在具备条件的企业设立增材制造实习基地,鼓励开展教学实践。 1.1.2 国内市场PEST分析 通过PEST (P政治、E:经济、S社会、T:技术)分析法可以看出,从近年来国家相继出台扶持政策,正处于利好局面。2016年,中国国内3D打印已经进

入启动期。 P (politics) 国家政策保障: ①2013年,科技部《国家高技术研究反战计划(863计划)、国家科技支撑计划制造领域2014年度备选项目征集指南》中3D打印产业首次入选。 ②2015年,工信部正式发布《国家增材制造产业反战推进计(2015-2016》,从国家战略高度提出3D的发展方向和目标。 ③2015年5月19日,中国国务院印发《中国制造2025〉,部署全面推进实施制造强国战略。 E(eco no my)宏观经济促进: ①中国经济保持发展迅速,城镇人均收入水平提高,用户对个性化产品的消费欲望逐渐加强。 ②中国庞大的资本市场为3D打印产业提供有利保障,2014年以来,相关产业企业融资近资本10笔。资本市场的持续关注和运作将推动3D打印产业的快速发展。 S (society 社会环境推动: 中国是工业制造大国,但传统流水线、自动化作业方式无法满足个性化定制 需求,3D打印在固件稳定性、多样化、小批量生产具备较强优势,是辅助只能制造的重要手段之一。 T(tech no logy 技术发展支撑: ①国家计算机辅助设计(CAD)、切片工具等软件系统逐渐成熟。

常用应用文有哪些

应用文写作格式有哪些 1、书信 一般书信(包括请柬)包括五个部分:(1)称呼。信纸第一行顶格写,后面加冒号。(2)正文。第二行空两格写起,转行顶格。可有若干段落。(3)结尾。正文写完,如果正文最后一行空格比较多,可以接着写“此致”、“祝”等词语,否则,另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。(4)署名。一般写在祝颂词下行的后半行。(5)日期。写在署名下一行,靠右边写上写作的年月日。 请柬除具有书信的特点外,还要特别写明出席的具体时间、地点。用语要客气有礼貌。 2、启事 启事的写法是:第一行正中写启事的名称,如“征文启事”。第二行空两格起,写启事内容。末尾右下方分两行写署名、日期。启事的有些内容要十分具体明确,如地址、时间、联系办法等。有些内容就不应写得具体明确,如“失物招领”中有关失物的详情,以防冒领。 3、通知 通知的一般格式是:第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称,加冒号(如果正文已明确了通知的对象,被通知方的名称也可略去)。下行空两格起写正文,如果正文内容较多,可分条写,以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。 4、电报 在电报专用纸上按要求逐项填写收报人的姓名、地址。电文一般不加称呼,不点标点,不留空格。署名紧接正文,可用对方熟知的略语表示。数字一般用阿拉伯数字表示,每一格最多可写四位数。写电文既要简洁,又要明白,不要因过简而产生歧义,引起误解。 5、新闻 新闻的样式很多,下面简介一下简讯的格式:(1)标题概括简讯的主要内容。 (2)导语导语是简讯开头的一段话,要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。 (3)主体主体是简讯的主要部分,要求具体清楚,内容翔实,层次分明。(4)结尾是对简讯内容的小结。有些简讯可无结尾。 6、广播稿 广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。但要注意收听效果,语言要通俗口语化(书面语改为口头语,文言改为白话),避免因音同字不同造成误解,也不要因念不出标点而产生误解,如“?希望小学?每个学生都有本《家长捐资助学调查》。”读起来容易使人产生不同的理解。 7、申请书 写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理由,以期得到批准。申请书的一般格式是:(1)标题包括事由和文件名称,如“入团申请书”。(2)正文包括申请原因。(3)此致、敬礼。(4)申请人。(5)日期。 应用文的种类和格式可谓名目繁多,以上仅为常用的几种,如果你想全面了解和掌握,建议买上一本关于行政公务和党务公文的书籍去看。篇二:应用文写作包括哪些给人改变未来的力量 应用文写作有哪些 1、书信 1)称呼。信纸第一行顶格写,后面加冒号。(23)结“此致”、“祝”等词语,否则,“”“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。(45)日期。写在还要特别写明出席的具体时间、地点。用语要客气有礼貌。 2、启事 “征文启事”。第二行空两格起,“失物招领”中有关失物的详情,以防冒领。

应用文写作总结类

应用文写作总结类 应用文写作在思维上侧重逻辑思维,讲究逻辑体现在文章结构上。就是有条理清楚、井井有条,断了之间有明显的逻辑关系。以下是XX收集整理应用文写作总结类范文的相关资料,欢迎阅读! 应用文写作总结类范文1 一、应用文写作实用性 应用文写作是在工作、学习和生活中,为处理公私事务所运用的写作形式,如;行政文书、经贸文书、可行性研究报告、实验报告书信、契约、礼仪文书等等。都是以实用为目的,是最有效的表述思维、交流思想,传播信息、解决问题、为社会现实服务的写作。 二、应用文写作种类 应用文写作可分为不同的种类,根据性质来划分,应用文可以分为公务应用文和私用应用文,公务应用文包括古代的上书、上表、、、、、、现代的公告、通知、会议纪要、合同、、、、、、私用应用文包括私人信件、函、个人日记、、、、、、 三、应用文特点功用性、固定性、真实性、明确性 公用性是应用文在处理公共事务还是私人事务中,都有实际应用价值。它是判断应用文好坏的价值尺度,也是应用文区别于其他文种标志。 应用文写作有比较固定的格式,以便于写作、阅读和处

理问题。格式是由党和国家有关部门统一规定文体格式和不是行政机关规定的而是大家习惯使用约定俗成的格式。 真实性是指内容的真实、实事求是。应用文是管理工作的工具,要为解决现实问题、指导实际工作服务,因此不适合虚构、文辞华美和韵味隽永。文中写的数据、材料、地点、人物等要真实、准确。所传递信息要确切、不能有任何艺术加工。 应用文写作的读者不像文学写作品那样广泛,阅读对象大都明确具体,适合一群体。直接面对特定听众。 四、应用文写作特点针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性 应用文写作有很明确的对象和目的,内容强调真实不能有虚构、夸张、什么比喻、拟人等等,它的文风相对来说就要朴实一些,不要凭个人好恶主观臆断。 应用文写作在思维上侧重逻辑思维,讲究逻辑体现在文章结构上。就是有条理清楚、井井有条,断了之间有明显的逻辑关系。陈述事项界限清晰,不交叉、不困乱,内容前后讲究因果,材料能够证明观点。 应用文有规定的格式,写作过程要按固定格式来写,不能标新立异要遵守惯用或通用格式来写。 应用写作的目的是实用,语言要求简洁、明确、概括、精炼、恰当使用词语、专业词语。

实验(实训)室规划建设方案

实验(实训)室规划建设方案 篇一:实验室建设规划(模板) 成都五月花计算机专业学校 计算机程序设计专业 实训室建设发展规划 一、实验室建设现状: 包括:专业设置、学科建设情况、实验室设置、实验室设备拥有量、资金额、基本实验开出情况、组数、创新性实验开出率、现有实验用房面积、实验人员队伍现状等。二、实验室建设的指导思想 三、XX-2019年的建设目标 四、专业实验室建设目标与规划论证 1.规划依据(必要性) 2.各实验室的具体发展规划:(1)基础实验室目标定位、新增哪些实验?完善哪些实验?实验室名称、主要实验科目、规划建设金额。(2)专业实验室目标定位、新增哪些实验?完善哪些实验?特色实验事例;创造什么品牌;实验室名称、主要实验科目、规划建设金额。五、实验室规划建设附表 1. 实验室的教学服务功能规划表 篇二:土木工程实验室建设规划及方案 土木工程实验室建设规划及方案土木工程实验室现状目前土木工程专业的实验室有建筑材料实验室、土工实

验室、力学实验中心、建筑结构实验室、建筑综合实训室、预算软件实训室、建筑测量实训室、建筑成品及模型展示室、建筑施工实训室、项目管理沙盘实训室。 土木工程是一门实践性很强的课程,很多专业课程是由实践发展而来的,如混凝土结构设计原理、土木工程施工、概预算等课程都是与实践密不可分的,这些课程中很多理论都是在基本知识的基础上修正得来的,修正时需要考虑的因素很多由于缺少实际认知,学生在学习的时候对这些影响因素不了解,因此也很难理解为什么要进行修正,对一些专业性的设备或部件的认识只能靠任课老师课堂上放的图片或视频中获得,缺少真实感,每次上课都固定在相同的教室里也会让学生产生疲惫感,没有新意,如此下来导致学生的上课积极性越来越低,最后使得大部分学生不来上课,学生学不到应有的知识,老师也逐渐丧失了上课积极性。因此实验室的建设对土木工程专业的发展具有重大意义。 近年来,土木工程专业生源趋向好,学院重视本专业的发展,给予较大的发展优势。 土木工程专业学生情况: 根据现有的学生人数,目前土木工程实验室资源是远远不够。实验教学部门,主要负责本科生的实验教学工作、土木工程创新人才培养基地的运行管理工作,以及土木工程科普基地的日常管理工作,并为科研和社会提供技术服务工作。

《应用文写作》学习总结

《应用文写作》学习总结 大学的第二个学期,学校为我们选择了《应用文写作》作为我们的选修课程,在于为苍老师的指导下,我们完成了《应用文写作》课程的学习,通过这门课程的学习,我掌握了很多知识。 一.学习《应用文写作》的过程 说实话,一开始对应用文写作毫无概念,当得知自己要学习这门课程的时候,便开始犯愁起来。因为从小到大,一直都对文学没有特殊的敏感性,不会用过多华丽的辞藻来修饰自己的文章,因此作文成绩也不是很理想。但是当我真正接触了这门课程后,我才发现它与我想象中的完全不一样。它不同与我们所接触的文学作品和其他实用文体。文学作品供人欣赏,其价值在于审美。而应用文写作则不然,它主要是为了解决实际中的问题,具有很高的价值性与直接实用性。并且它不需要过多华丽辞藻的修饰,只需要简明扼要地按照规范写成文章即可。因此这让我找到了自信,让我下定决心要认真上好每一堂应用文写作课程。掌握好每一种应用文所需要理解和记住的要点。 虽然《应用文写作》这门课程,就其教授的内容来看,课程内容比较单一,上课时会比较地枯燥,但是在于老师的带领下,每节课程于老师会将许多我们感兴趣的东西穿插于他的教学当中,活跃课堂的气氛,调动我们学生学习的积极性。于老师在课堂上教给我们古代汉字是如何演变的,让我们感受到汉字的奥秘并且感叹古人伟大的创造思维能力。于老师在给我们上关于广告写作课程的时候,他找到了大量的资料,将每一种广告的修饰手法都列举了许多例子让我们来充分地理解……因此,虽然

课程内容单调,但是在于老师的调动下,我们对应用文写作的热情却在持续升温中。也就是在这样的课堂氛围和于老师的带动下,让每一节应用文写作课的时间都过得飞快,也就是在这种愉快的氛围中,我们半年的《应用文写作》课程也接近了尾声。 二.学习《应用文写作》课程的收获 在这个学期,我上了《应用文写作》课程后,有了许多的收获。我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。像是报告.请示. 计划. 总结等一些常用文体的写法。虽然之前自己正在不断地通过各种方式接触过它们,但是当自己下笔来写时,自己便会举得不是要从何下手,自己会变得不知所措了。而通过《应用文写作》这门课程,自己以后再写这样的文体时就不会不知所措了,而是会非常自信完满地将其完成。学术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。无论是年终还是毕业时都会用到它,因此学习它的学做过程是迫在眉睫的事情。《应用文写作》这门课程便给我提供了一个学习它的很好的平台,通过于老师详细的解释和自己课后的练习,我已经掌握了它的基本写作模式和要求,并且相信自己在将来会又一定的能来来完成一篇优秀论文的写作。 在半年的《应用文写作》的学习过程中,我们练习过公文,计划还有总结的写法,并且上交了作业,在老师的审批和点评过后,让我对它们的写作手法及其中应注意的问题有了明确的理解与记忆,并且也相信,在之后,写作这些应用文的过程中,一定会避免自己之前所不注意的问题,交出更加完美的写作文件。 三.《应用文写作》的学习经验

贵州山歌

过了一冲又一冲看见妹子在田中丢下活路陪我去何必在家做苦工 大田栽秧行对行三沟青来两沟黄秧子黄黄欠粪草小妹脸红是欠郎 大田栽秧行对行钥匙配锁妹配郎只要小妹不嫌弃哥哥下田来帮忙 大田栽秧窝对窝扒开泥餅栽一窝哪个是我好朋友下来帮妹栽几窝 大田栽秧窝对窝眼看周围人又多心想下田栽两天旁人他把是非说 上坝扯秧下坝栽杂草顺着秧根来只顾埋头捡杂草不得抬头望花开 上坝扯秧下坝栽见妹栽秧哥来捱单怕好事反为歹嘲坏名誉不应该 上坝扯秧下坝青浮草围在秧根根洗好秧根草捆起一着一着慢慢分 人在世间不要憨活路要做花要贪年青时候不玩耍老来后悔也枉然 大田栽秧行对行薅秧不得栽秧忙要得小妹来会你除非谷黄米上仓田地下坝活路多天开河口就爬坡行行都能算正行莫把机会来错脱

父亲曾经形容草原的清香 让他在天涯海角也从不能相忘母亲总爱描摹那大河浩荡 奔流在蒙古高原我遥远的家乡如今终于见到这辽阔 站在芬芳的草原上我泪落如雨河水在传唱着祖先的祝福 保佑漂泊的孩子找到回家的路哎≈≈父亲的草原 哎≈≈母亲的河 虽然己经不能用 不能用母语来诉说 请接纳我的悲伤我的欢乐 我也是高原的孩子啊 心里有一首歌 歌中有我父亲的草原 母亲的河 哎≈≈父亲的草原 哎≈≈母亲的河 虽然己经不能用 不能用母语来诉说 请接纳我的悲伤我的欢乐 我也是高原的孩子啊 心里有一首歌 歌中有我父亲的草原 母亲的河 我也是高原的孩子啊 心里有一首歌 歌中有我父亲的草原 母亲的河母亲的河

策马奔腾 梦不见皎皎的月光 就像迷失眼睛陷入荒城吻不到浓浓的花香 就像丢了灵魂寂寞丛生听不见哒哒马蹄声 世界一片沉静不见归程如果再不把我唤醒 又要等待来生天涯纵横我要策马奔腾向你怀中解开思念的谜千年的梦穿越茫茫云海依旧 马琴响起心事瞬间消融我要策马奔腾无尽苍穹卷落一路风雨腾起彩虹漂泊在你心海幸福依旧清风一缕前世今生相逢望不见暖暖的 你用万朵祥云为我壮行闻不到鲜鲜的草香 苍茫岁月荒草也恨春风听不见悠悠的长调 天地为谁辽阔你为谁等如果你肯与我相拥 纵有万座山峰也要踏平我要策马奔腾向你怀中解开思念的谜千年的梦穿越茫茫云海依旧 马琴响起心事瞬间消融我要策马奔腾无尽苍穹卷落一路风雨腾起彩虹

BIM实训室建设

BIM实训室建设 一、概念 BIM(Building Information Modeling),是以三维数字技术为基础,将建筑工程各阶段相关数据进行集成的信息模型,是对建设工程项目综合信息的详尽表达。 建筑信息模型是近年来一项引领建筑数字技术走向更高层次的新技术,它的全面应用将大大提高建筑业的生产效率,提升建筑工程的集成化程度,使设计、施工到运营整个全生命周期的质量和效率显著提高、成本降低,能给建筑业的发展带来巨大的效益。 二、意义 BIM技术的研究和应用,已经在全世界开展。我们倡导在学校推行BIM实训,旨在让学生走出校门之前预先了解跨专业的工作方式,这样做也让学校创新了人才培养模式。学生一方面深入学习了本专业的课程内容,同时加强了对相关专业的认识,实现了多专业的融会贯通,并强化了对建设工程整体知识的理解和综合运用能力。 BIM实训是为企业培养和发现顶尖复合形人才的过程。 三、实训室? 将BIM理念贯彻到学生当中,是高校教育紧跟时代步伐的需要。但BIM并不是一个单项的专业课,它是一个产业信息系统。虽然各学校和老师们都知道BIM技术在现在的教学中很关键,但由于它牵扯的专业内容太多,甚至有些学校开设的课程达不到BIM所需的专项数额,故此老师们在谈到BIM教学时都很茫然,不知道怎样着手建立和实践这个教学内容。为高校教育,且为现有各类学校建立BIM实训室着想,规划出一个适用且符合各专业学校现有专业课程的BIM实训教学平台,是本规划的主旨内容。 四、知识链 前面我们了解到BIM并不是一个单项的专业课,它是一个建设工程全过程信息系统。要建立BIM实训室,首先我们要确定适合BIM的专业课程有哪些,只有全面了解建设工程全过程涉及了的专业课程,才能将BIM实训室建设好,充分发挥实训的功效。通过对建设工程全过程专业调查,一个全过程的BIM,涉及的课程内容是: 1、建筑设计专项:此专业主要培养建筑师和规划师,主要专业课程有:中国建筑史、世界建筑史、房屋建筑学、工程制图、建筑环境学、绘画雕塑、土木工程材料等课程。 2、绿色建筑专项:在学校内主要用于建筑师和规划师的辅助课程,使用主要专业课程有:建筑环境学、流体力学、建筑环境测量、建筑自动化原理等课程。 3、结构设计与结构分析专项:此专业主要培养结构设计师,主要专业课程有:三大力学、土木工程材料、土质土力学、混凝土、钢筋混凝土结构、房屋建筑学、工程制图、土木工程施工技术等课程。

常用应用文写作基础知识之情况报告

常用应用文写作基础知识之情况报告 常用应用文写作基础知识之情况报告 (一)报告的概念与适用范围 报告是“适用于向上级机关汇报工作,反映情况,答复上级机关的询问”的上行文。其适用范围主要包括: (1)正常向上级机关汇报工作,使上级及时了解情况,指导工作。 (2)工作中遇到特殊情况或重大问题,需及时报告上级。 (3)完成上级布置的某项工作需要报告结果。 (4)对上级询问或催办的事项作专门答复。 (5)某些工作建议,需报上级机关批转其他平行机关或不相隶属机关共同执行。 (6)向上级机关报送文件、递送材料时使用。 (二)报告的种类 1、按作用分有呈报性报告和呈转性报告。呈报性报告的主要内容是汇报工 作、反映情况、提出意见和建议、答复询问等,不要求上级批复或批转;呈转性报告是针对工作中普遍存在的问题进行汇报并提出处理意见,向上级机关汇报并请求批转有关部门参照执行。 2、按性质分有综合报告、专题报告。 3、按内容分有工作报告、情况报告、建议报告、答复报告、报送报告等。 (三)报告的写法 1、标题由发文机关(可省略)+事由+报告组成。 2、正文开头写明报告的目的或缘由,然后多用“现将有关情况报告如下” 的过渡语引出下文。主体部分写明报告的具体内容,不同种类的报告正文的写法各有不同,如工作报告,一般写基本情况、主要成绩、经验 教训、今后意见等;情况报告,要叙述情况、分析原因、提出对策;答复报告,围绕上级的询问问题来写;建议报告,就某个问题向上级提出处理意见和建议,并请求上级机关认可;报送报告,说明呈报的材料和文件即可。结尾通常使用“特此报告”、“请审核(审示、审阅、审查)”、“请查收”、“以上报告如无不当,请批转有关单位执行”等惯用语结束。 (四)报告的写作要求

[贵州布依族山歌对唱]贵州布依族春节的风俗(Word可编辑版)

[贵州布依族山歌对唱]贵州布依族春节的 风俗 (最新版) -Word文档,下载后可任意编辑和处理- 因为中国有56个民族,每个民族都有自己的传统文化,以下是小编精心准备的贵州布依族春节的风俗,大家可以参考以下内容哦! 贵州布依族春节的风俗【1】 一般的家庭会早早的开始筹备新年,大概会从腊月(农历的十二月份)开始,首先从一些食品的准备到对一些行为活动的禁忌都在准备的行列,而且这些禁忌的很有讲究。作为一名普通的布依族妇女,学会酿米酒是必须的。在方言里面米酒叫做“biang 35dang jiu”。酿酒的原材料就是布依人自己生产的农作物,一般包括:大米、苞谷、高粱(以大米为主)这样的米酒和普通白酒看上去没什么区别,但口感很好,醇香的味道让你垂涎。此外,在酿制过程中,如果有邻居来访,必须将新酿出的米酒与邻居分享,为了讨个吉利,喝酒的人一般都会说“你们家的今天烤的酒啊,出来了酒缸都装不完了”等诸如此类的话。同时酿酒得到的多少,也能寓意出这家人来年的家运、财运等方面是否顺达,如果酿出的酒比预想中的多,来年家里就会顺顺利

利的,老少平安等。 酿酒的时间和周期比较长,一般会放在最早来准备。接着是做豆腐(在没有机械设备以前,布依族都是用传统的石磨来磨制,中间要用人工来推)所以他们习惯叫推豆腐或磨豆腐。新鲜的酸汤豆腐作为年夜饭上的一道靓菜。但很大部分做出来的豆腐,都是用盐腌制而成的咸豆腐,和腊肉一起用烟熏,就成了“干豆腐”可以保存大半年的时间,干豆腐食用也很简单,只要用水煮熟,切片防止盘中,味道幽香可口。 在腊月中的时候,就开始各种小食品的制作。一般有饵块粑(年糕)、苞谷粑(原材料是糯玉米)、糍粑(糯米做成)和米粉。除了饵块粑和米粉是送到附近的加工房去做成,糍粑和苞谷粑都是在家,用传统的手工做成。 辛勤的布依族人民,总会为春节的到来精心的准备很长时间,不为别的,仅仅作为一个庄稼人对自己辛苦工作的一年的犒劳。前面我们已经提到了酿酒,有酒怎么能没有肉呢?作为依靠土地生活的布依族,当然不会像城里人那样去买肉了,他们有自己饲养的猪,在新年到来之前,宰杀以后作为庆祝新年的一种方式。杀个年猪几乎是所有布依人家都会做的事情。一般在腊月二十几开始,这其中还有一些禁忌,只能在单数的日子杀年猪(除了腊月二十三这天,因为灶神菩萨要回天上过年,杀生被认为是犯冲和禁忌)。杀猪请邻居帮忙,也会请上自己的亲朋好友来享用杀猪酒的美味,分享这一年收获的喜悦。猪肉除了留出一部分过年的时候吃,剩下的大部分都会用来调料腌制

创新实验室建设实施计划方案

创新,从小学开始 ——创新实验室建设方案 一、建设背景 2013年新任国家主席提出中国梦的概念,而实现中国梦、强国梦需要大量的创新型人才做支撑,而创新型人才需要靠创新教育来培养,可是创新能力的培养并不是一朝一夕的事情,而是一个漫长的过程,因此小学阶段成了创新能力培养的重要时期,必须为培养创新人才奠定基础。 二、建设意义 1、为天文小组提供必要设施 小学部的“探索者”天文小组成立于2010年,在过去几年中涌现出了一批对天文感兴趣、有一定天文素养的学生,也在竞赛中获得了较好成绩,兴趣小组还被评为浦区二星社团,但设备的旧,资源的匮乏,使得活动的开展受到了制约,很多容只能靠教师讲解,学生难有实践机会,使得学生的探究能力,创新意识的发展受到限制,如今,实验室的建立使这些问题都能迎刃而解。 2、为课程建设提供配套资源 学校的基础型课程、拓展型课程、探究型课程等也需要先进的设备和教学资源的帮助来提高课程实施的多样性和有效性,总之小学阶段的创新教育不仅需要具有创新能力的教师,更需要与新课程标准、新课程建设、新教材相配套的教育装备,只有这样才能满足培养创新

型人才的新要求。 三、建设目标 1、提供学习、实践、探究、创新的场所。(诸如艺术素养的培养需要音乐教室、舞蹈房的支持,信息技术能力提升需要信息资源教室的支持,体质健康的加强需要运动场地的支持,学生的探究能力、创新意识的培养同样需要一定的环境支撑才能更好的开展。) 2、改变学生的学习方式。(使学生的学习走向实验中学、做中学、探究中学,培养一定的创新意识。信息爆炸的时代,知识的更新速度无法想像,老师不应该再是传递知识的工匠,更应该是学生探索未知世界的指引者,创新实验室中的资源、设施恰巧为教师、学生开展教学活动提供更丰富的方式。) 3、提升教师的专业水平。(要培养学生的创新意识,首先教师必须具有一定的创新能力,因此创新实验室不仅服务于学生,对教师的创新能力提升同样具有意义。它为提升教师的综合教学能力及素养创设良好的空间环境,探索培养创新人才的新路) 4、为课程建设增添活力。(可以根据创新实验室设计专门的特色课程,也可以利用创新实验室让现有课程容更丰富,教学形式更多样)建设创新实验室的目的并不是要让学生在小学阶段真正创新出什么东西(现阶段所谓的小学生“创新发明”中,小学生只是有一个想法,最后实施的主要还是靠家长、老师),创新能力的培养也不是一触而就的,因此,培养创新意识,为真正创新打好基础才是本实验

初中生应用文写作大全

初中生应用文写作大全 以下是笔者为大家整理的关于初中生应用文写作大全的文章,希望大家能够喜欢! 在应试教育的指挥棒下,如今初中生应用文写作的状况不是很乐观。而应用文的写作对学生今后各方面的发展又极其重要,作为一名一线的教师,本人在如何提高中学生应用文写作思路方面,作了一点小小的思考,即教师要转变一下自己的教学观念,对应用文的写作教学引起重视;培养学生的兴趣,使他们不仅能写,而且也能写好。 关键字:应用文写作现状重要性培养兴趣 一、现行初中生应用文写作的现状及原因分析 应用文,也称实用文,是指在日常的生活、工作或学习中,办理公务、处理私事时所使用的一种实用性文体。是在人类长期的社会实践活动中形成的,是人们传递信息、处理事务、交流感情、介绍经验、联系工作的工具。从某种意义上来说,应用文是人们生活中最实用的一种文体,理应受到极大的重视,可事实却不容乐观。当今中学生应用文写作的能力大大弱化。就拿平时学生行为规范中的请假条吧,学生根本不会写正规的请假条,胡乱的涂鸦几句话,更有甚者,

连请假的内容都讲不清楚。班级如果要出一个通知,有的学生也是错误百出,就拿最近一段时间班级里后来申请争取入团的几个同学来说,连个申请书都不知如何下手。这些幼稚的错误,真是让人啼笑皆非。我们的语文老师在慨叹学生语文素养日益低下的时候,也扪心自问一下,自己是不是也应该反思一下呢?看到学生的表现,作为语文老师的我确实也深感惭愧,学生应用文写作如此苍白,跟我们平时对此文体的忽视有很大的关系。 追根究底,是语文老师都把语文教育当作了考试的附庸,在学生本已没多少精力对付语文,而作文又是学生的心头之痛的情况下,学生仅有的一点学习语文的时间,学习写作的时间,只好让位于考试作文的写作。以致于跟学生日常生活密切相关的应用文写作就让学生自由发挥。难怪连份入团申请都不会写的学生走入社会,让人们不禁又要口诛笔伐语文,感叹误尽苍生是语文了。 二、应用文写作对于初中生的重要性 应用文的写作,对现在的初中生来说却非常重要,在我们现行的语文教材中,它的身影随处可见。我简单罗列了一下: 七年级语文教材有发言提纲、书信、公益广告、阅读笔记、心得笔记 八年级语文教材有公开信、新闻稿、研究报告、前言

应用文写作总结范文(共6篇)

篇一:应用文写作学习总结 应用文写作学习总结 班级姓名学号 一、对应用文的了解 应用文具有这五个方面的特点:实用性、真实性、简明性、时效性、规范性。在现代这个高度发达的社会中,我们要想找一份好工作,有一个好的生活。这与我们自身的能力有直接的关系,应用文写作,就很有必要性。应用文的使用也是十分的广泛,涉及到社会生活的各个领域,在社会实践中发挥着巨大的作用,主要包括:宣传教育作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据和凭证作用。对于它的写作就有严格的规范要求,在工作中就能明显的体现出这一点,有一个良好的应用文写作习惯,就能体现出一个人的文化修养和能力水平。从而也会更受企业公司的青睐。 正因为应用文写作的这些特点和作用,它的实用性就不言而喻了。而且,两年后我们就要走向各自的工作岗位,在工作中,我们不免会遇到各种计划,总结,报告,通知,请示等问题,通过这门课的学习为以后职场写作实践打下了良好的基础。 二、学习的收获 这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。这些都是学习生活中以及今后工作中经常用到的。学习了这门课之后,虽然老师没有将这本书所有内容讲完,但是给我们讲解了我们要学习的重点部分,收获了很多。这门课的针对性很强,而且也很使用,上了应用文写作课之后,发现以前写的请假条都是不符合规范的,现在想想,学这门课是很有必要的。了解了一些应用文的写作格式、语言、注意事项以及用途,我想这对于将来的工作学习会非常重要,这也使得我们以后写应用文时更加的规范、标准,更有效率。学习了各种应用文写作的方法和规范的写作格式,比如像申请书、计划、总结等一些常用文体的写法,以前我们自己写的时候,会不知道如何下笔,不知道怎样去写,完全不知所措。而现在,我们会自信满满的将其写完,而且写得很好。 《应用文写作》这门课程给我们提供了一个学习它的很好的平台,通过吉老师详细的讲解和自己在课后的练习,我已经掌握了它的基本写作模式和要求,我相信,在今后毕业论文的写作上,一定会有不同的亮点。同时,应用文写作在将来的公务员考试中也占有非常大的比重,而且,在就业形势严峻的今天,考公务员日益成为了大学生选择自己将来人生道路的选择。同样,对那些有考公务员意向的同学来说,学习公文的写作方法也是十分重要的,那么《应用文写作》的学习就为那些将来要参加公务员考试的人做好了一个铺垫。因此,学习应用文写作多我们来说是一个不容错过的机会,我们应该好好把握,认认真真的去学习。 三、学习的经验 这个学期在应用文的学习过程中,我也慢慢的了解了这门学科,总结了一些经验方法。 首先、要仔细读懂教材中的内容,对每一个章节的知识做一个总体的把握,特别是那些例文和研究行文结构的例子。 其次、写作坚持实事求是。应用文的内容要客观真实,不容虚构,语言要求简明扼要,忌浮华、抒情。格式也需要规范,以便阅读、处理和收发。如果一份文件全篇都是优美的句子、华丽的辞藻,大段大段的描写抒情,阅读着就不能很快的看出主要传达的信息,这样一来,应用文的作用就无法体现出来。 最后、查漏补缺,注重积累和实践。熟悉以前使用过的文种,对于忽略或没想到的问题,要全面地纠正过来并掌握它。《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科,在理解的基础上要将知识活学活用,在平时注意积累材料。 此外,还有重要的一点就是应用文写作所站角度的重要性不可忽视。一般文体的写作都是站在自己的角度,表达或抒发自己的感想、心绪,或者阐述自己的观点。而应用文写作一

布依族婚俗文化

宁南布依族婚俗文化 第一部分概述 宁南县位于凉山州东南部,北距西昌129公里,南临金沙江与云南省隔江相望。全县面积1666.6平方公里,辖6个镇,19个乡级行政区,总人口18万余人,其中以汉族、彝族和布依族为主。布依族主要聚集在宁南县新华乡中村村和西瑶乡拉洛村,布依族以农业为主,主要种植水稻。由农家自已纺织的布依土布久负盛名。男子喜穿对襟短衣、长裤、包头巾,妇女穿右衽大襟衣,着长裤或褶子裙,戴银质手镯、耳环、项圈等首饰。布依族喜欢依山傍水聚族而居,一般是十几户或几十户为一寨,也有上百户至几百户的。住房有"干栏"式楼房、平房和石板房,最具特色的是石板房。 在布依族的婚俗文化主要体现在接亲、发亲、拜堂、坐家等四个部分组成的。 “浪哨”即谈情说爱的意思。布依族青年男女谈情说爱的主要方式是唱歌,通过唱歌来互相认识,互相了解,增进感情,进而选择自己情投意合的伴侣。 布依族婚俗中的订亲 布依族普遍实现一夫一妻制。过去,青年男女之间交往比较自由,未婚男女可以利用节日、外出劳动等机会,聚集在一起对歌,表达爱慕之情,如男方同意,就可以盟誓订下终身。结婚的双方讲究门当户对,父母为女儿择偶时,尤

其看重对方的经济条件。还流行订“娃娃亲”(亦称“背带亲”)的习俗。目前,宁南布依族的婚姻多为自由恋爱和媒人说合相结合。青年男女相恋后,父母也同意,男子家要准备一坛酒及香、纸、糍粑(糍粑必须有12个,以10个送女方父母,2个送媒人)等礼物送到女方家。女方家以之祭家神,并请来家族长者、亲友一同喝酒,商议亲事,俗称“吃罐酒”,宣告双方正式订婚。姑娘的头发也要从中间分开编辫,表示已经许配人家。 布依族婚俗中的接亲 男方家准备五马三轿,猪肉(一方一肘),糯米粑6挑、米酒6担(表示六六大顺之意)。大小开合12封,糖果、点心若干。接亲队伍数十人,在唢呐声声、敲锣打鼓的一片欢声笑语中,在两个押礼先生的带领下,形成浩浩荡荡接亲队伍前往女方家接亲。女方家数十名青年男女用竹杆将迎亲队伍拦于进女方家的路口,双方对歌、敬酒,男方家唱赢、抛拦路粑,女方家才撤杆放行。到了女方家堂屋后,两个押礼先生将男方家所带接亲礼物(红糖、米酒、糯米粑、礼金等)点交给女方家。此后,女方家亲友虽然同意收礼了,但仍迟迟不摆酒席招待接亲客人,必须要等到新娘方将要去送亲的能说会道的女青年代表们与新郎方来接亲的语言丰富的男代表们“讨价还价”谈妥,接受了男方给的“青年钱”后,才允许开始摆酒席招待接亲客人。接亲的客人要在女方

人工智能实训室建设方案

人工智能实验室 2021年1月 武汉唯众智创科技有限公司

人工智能实验室建设方案 一、专业背景 人工智能(Artificial Intelligence),它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支,它企图了解智能的实质,并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器,该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。 人工智能的实际应用有:机器视觉,指纹识别,人脸识别,视网膜识别,虹膜识别,掌纹识别,专家系统,自动规划,智能搜索,定理证明,博弈,自动程序设计,智能控制,机器人学,语言和图像理解,遗传编程等。 如今处于风口上的人工智能产业界,受到了众多企业的追捧。截至2019年6月,中国人工智能企业超过1200家,位居全球第二。但我国人工智能行业并未摆脱人才稀缺的发展短板,专业人才稀缺严重。根据猎聘发布的《猎聘2019年中国AI&大数据人才就业趋势报告》,中国人工智能人才缺口超过500万。为了满足人工智能产业界对人才的迫切需求,国家相继出台了多项政策方针,引导高校尽快设置人工智能相关专业,加大人工智能人才培养力度。2019年3月,35所高校获批建设人工智能本科专业。2019年10月18日在教育部发布的《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录》2019年增补专业中,增补了人工智能技术服务专科专业。 根据教育部《普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置管理办法》,在相关学校和行业提交增补专业建议的基础上,教育部组织研究确定了2019年度增补专业共9个,自2020年起执行。在高等职业教育行业目录中,正式宣布人工智能技术服务专业诞生,专业代码610217。 该专业建设以人工智能技术与应用素质培养为基础,以人工智能技术与应用能力为培养主线,将人工智能技术服务专业技能知识和职业资格认证相结合,构建专业的理论教学体系和实践能力培养体系。采取多种形式,通过实施“双证书”和“多证书”制,培养社会所需的实用型人才。2018年4月2日,教育部印发了《高等学校人工智能创新行动计划》,行动计划中要求各大高校加快人工智能科技创新基地。因此,在高职院校设立人工智能专业迫在眉睫。

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