强化科学人文管理 促进学校持续和谐发展

强化科学人文管理促进学校持续和谐发展

——船山区唐家初中校长聂和平

尊敬的各位领导、同志们：

过去的一年唐家初中是丰收的，我校连续两学期在船山区教学质量评比中荣获一等奖，普职高送生工作也都超额完成了任务；过去的一年唐家初中是快乐的，我校顺利通过了省教育督导工作组的督查，并获得了好评，同时我校还被评为市级先进学校和市级文明单位；过去的一年唐家初中是幸福的，学校政通人和，全年无一起安全事故，学生基本告别了打架、骂人等不良行为，创设了优雅的工作、学习、生活环境。面对一年来唐家初中的成功，我们冷静思考，成绩的取得源于上级相关领导的指引和关怀，源于学校全体教职员工的共同努力，源于学校行政班子的有效管理。这些荣耀恰是我们对“兴办人民满意教育”宗旨的承诺，恰是我们“让每个学生享受平等教育，让每个学生获得全面发展，让每个教职员工愉快地工作，让每个教职员工幸福地生活”的办学理念在实践中的升华，下面我就唐家初中学校管理方面的谈点肤浅的看法，权作抛砖引玉。

一、思想与理念是科学管理的奠基石

思想是行动的先导，正确的思想会指引事业向正常的轨道发展，能够促进事业的更高跨越。同样，一所优秀的学校亦需要正确的思想理念来导向。

首先，全校上下统一认识，树立学校发展的幸福观。我们在学校教职工大会上多次向全体教职工阐释，尽管学校地处偏僻的乡村，地理位置限制了唐家初中的发展，但是在区教育局和乡党委政府的悉心指引和关怀的同时，学校会争取一切可能，实现学校的可持续、超常规的发展，学校的困难是暂时的，希望是永恒的。老师们现在都能爱岗敬业，踏实而不乏创新性地工作，有一大批青年骨干教师坚定了为

唐中奋斗终身的信念，确保了教师队伍的稳定，为学校的可持续性发展提供了有力的保障．

其次，从教师专业成长的角度，构建教师工作的幸福观。教师的健康持续成长是教育力量的源泉，没有教师个人的专业成长，就没有高品质的教育。我们一再强调，教师的幸福不只是来自于工资和其它物质待遇，而应是一个综合体现。教师在人际关系和谐的工作环境中生活是幸福的；教师在有序的校本教研中进行教研是幸福的；教师与新课改成长是幸福的；教师在学校组织的各类培训中是幸福的……，通过这样一些前沿思想的熏陶，从根本上改变了教师陈旧的幸福观，树立了新型的综合的“大幸福观”，从而在处理小家与大家、个人与集体的矛盾上，教师们都能摆正位置，辨明主次，以“学校利益高于一切”、“学校发展是个人幸福的保障”等观点来指导自己的行为，促进学校事业的发展。

再次就是从学生全面发展角度，构建教师业绩的幸福观。学生的全面成长是教育工作者的最高追求，也是和谐教育价值的体现。学生的成长是全体学生全面的成长。学生的成长不仅是在知识上的积累发展，更应是学生能够和谐生存、和谐做人。我们重视对学生进行良好行为习惯的养成教育，遵循因材施教的原则，通过适应学生身心发展的各种教育教学活动，让他们学有所长，在学习中感受幸福，在幸福中成长。我们改革学生评价标准，用全面、发展的观点看学生，在我们的词语中没有“差生”，每个学生都是平等的，平等施教，平等受教；在我们的词语中没以“副科”，每一门学科都是重要的，每一门学科都必须认真对待，全力以赴。全体学生都有所进步、全面发展、健康成长，就是教师最大的幸福。

二、表率与服务是人文管理的润滑剂

以人为本，人文关怀，无论是作为口号，还是一种理念或一种管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是学校管理者与教师、学生

的情感纽带。我们认为要做好学校的人文管理，就必须要在表率和服务两方面做好做足功夫，努力在工作中让师生感受到发展上的关注，物质上的关怀和心理上的关心。

一是发扬领导的身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心。“榜样的力量是无穷的”、“群众看干部”，这已经成了约定俗成的道理。我们学校有一支锐意进取、刻苦务实、求真团结的领导班子，每个行政班子成员工作上爱岗敬业，业务上务实求精，作风上廉洁自律，要求教师做到的，行政领导务必首先做到。

二是服务优先，以服务精神聚集人心。学校要在管理中体现服务的功能，就要有服务精神，要把服务当成一种职责，服务于学生的健康成长，服务于教职工的幸福工作，服务于学校的快速发展。我们以师生是否满意为唯一评价标准。

为学生服务是学校管理的出发点和归宿，我们努力为学生享受平等教育、实现全面发展提供服务。如学校实行刷卡制消费，学校全天候免费为学生提供开水；学校行政值周、值周教师和寝室管理员实行24小时值班制；学校在教育教学中实施教学六认真检查制、教师考勤制；学校不断的改善学生的住宿条件，规范学生寝室的管理；学校环境布置和建设等方面都充分考虑到要为学生安全健康的成长尽可能提供优质的服务。

为教师服务首先是创设优雅的工作条件，我们保证学校电话、电脑、打印机、一体印刷机等办公设备随时能正常工作，我们保证学校网络和远程教育设备随时处于畅通状态，即使出现故障也找人立即进行维修，使每一位教师查阅资料，共享资源，开展教育教学提供了方便。学校还为每位教师提供一定的经费订购关于教育教学的书刊资料，促进教师的专业成长。其次是创造舒适的生活环境，构建积极向上、融洽和谐的人际关系。我们在教师办公室配备了饮水机，我们每期都开展了丰富多彩的教职工活动，促进了解，增进友谊。现在学校

上下呈现一派政通人和的气氛。

三是实行“民心”工程，以人文关怀感动人心。要想教职员工能够集中精力，全力以赴到教育教学中去，学校一定要知其需，知其想，解决他们在工作生活中的实际困难，让他们幸福生活。学校在资金紧缺的情况下依然多方想法，为教职工安装了天然气。无论逢年过节，还是教师婚嫁、生日或是生病住院，学校都会十分重视，或祝福或慰问或亲自登门看望，一个短信，一束鲜花，一杯水酒，……点滴间都能让职工充分感受到学校的温暖，从而更加激发努力建设学校的责任心，教书育人的进取心。

三、制度与奖惩是民主管理的强心剂

民主管理不是一句空话，它必须要靠制度与奖惩来激活。

一是加强制度建设。良好的制度是学校工作正常运行的保障。它既能促进想干事者干成事，又能通过合理的奖惩制度来推动干事局面的形成。在我校，我们不断丰富、发展、完善学校的制度建设，一方面广泛借鉴他山之石来充实学校管理制度；另一方面，我们积极探索，根据本单位人员的学历构成、知识结构、师德素质，确立具有学校特色、符合大多数人利益的制度，一年来先后完善了学校行政管理、教师管理、教学管理、学生管理、后勤管理等一系列的制度。

二是建立一系列奖惩机制。制度是根，奖惩是本，制度要能够很好地执行，必须依靠奖惩来督促。学校先后制定了中高级教师职称评定细则，优秀班主任、优秀教师的评选细则，教学质量奖惩细则，教研奖惩细则，普职高送生奖惩细则，控流奖惩细则等，对在教育教学取得优异成绩的教师予以表彰和奖励，使教师事业有方向，工作有干劲，学习有榜样，追赶有目标，极大的增强了全体教师工作的积极性和主动性，焕发了生机和活力。

四、建设与培养是内涵管理的助跑器

首先是行政班子的建设。一所优秀的学校离不开一支强有力、善

于创造、懂得欣赏、乐于协作的领导班子。我们一直在努力打造一支“学习型”“精英型”“服务型”的领导队伍。如通过对“三个代表”重要思想、党的十七大精神内容和科学发展观的学习，加强领导班子的自身素质，提高政治修养和领导修养；通过对文件、专业知识和现代科学知识的学习，不断提高领导班子的文化水平、管理水平和业务能力；领导之间推行相互谈心制，取长补短，扬长避短，改进工作方法；学校加大对行政领导的考核力度，实行问责制，按照“谁主管谁负责”的原则，进行评价，这样形成层层有责任，事事有人管的良好运行机制，打破了长期以来的“干好干坏、干多干少都一样”的僵局，实行“庸者下，能者上”的竞争机制。

其次是教师队伍的培养。我们注重校本培训和校外学习相结合，促进教师主动发展。一是加强教师队伍政治思想的学习，全体教职工会的第一个议程便是组织教师的政治学习，在政治思想上保障了教师的健康成长。二是积极开展校本培训，我们实施了新教师入门培训，师徒结对制，推行了教学帮扶活动，开展了校园讲课技能大赛等，从而使教师业务水平得以不断提升。三是尽可能为教师外出学习和参加比赛提供机会。通过学习和比赛定优点找差距，充分的认识自我，完善自我。四是提倡自学，积极组织教研教改，鼓励教师撰写发表论文，召开教学与班主任工作经验交流会，互相切蹉，互通有无。五是建立科学规范的评价体系，改革教师评价标准，实行过程与绩效、定量与定性相结合的评价制度，在制度上规范，工作上评价，精神上激励教师，完全避免了凭主观印象评价教师的制度。

五、重点与特色是高效管理的推进器

学校工作繁琐博杂，如果不分主次，随意为之，则必然出现“头痛医头，脚痛医脚”的局面。只有确立了学校工作的重点和特色，学校的管理才能目标明确，高效运转。根据市区教育局和乡党委政府的相关文件要求，结合我校具体实际，我校当前确定的工作方针是“以

抓安全工作为保障，以抓教学质量为核心，以抓职教工作为特色”，三手都要抓，三手都硬。正是因为起点清晰，目标明确，所以唐中人在困难和逆境中才能众志成城，开拓进取，事半功倍地出色完成上级下达的工作任务和指标。

蔡元培先生说过：“欲知明日之社会，须看今日之校园”，我们会不断追求更加鲜明的办学特点，内抓管理，外树形象，努力提升办学品位，在生存中发展，在发展中壮大，在壮大中做强，打造出一个全新的唐家初中。

谢谢大家！