人音版初中音乐彩云追月教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版初中音乐彩云追月教学设计彩云追月教学目标：

1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。

初步产生热爱民族音乐的情感。

2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。

3、初步掌握切分节奏，并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

教学重点：

能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》教学难点：初步掌握切分节奏，及美好的歌唱方式。

教学过程：

一、师生问好。

二、创设情境，引入欣赏 1、欣赏月亮图片 3 张，配以古诗朗读，海上生明月，天涯共此时。

教师弹奏钢琴版《彩云追月》（1）聆听这段体会到怎样的音乐情绪？（优美、抒情）（2）哪一幅图的意境更适合表现这段音乐？（课件出示月亮） 2、出示课题：

《彩云追月》师：

刚才我们欣赏的这段舞蹈的乐曲叫做什么？同学们知道吗？（《彩云追月》）它是由著名的作曲家任光所写。

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乐曲的旋律舒缓优美，把人带进了皎洁明月动，彩云紧相随的诗画意境之中，下面我们一起来学唱歌曲《彩云追月》。

师：

在欣赏的过程中请同学们感受作品的节奏、情绪、速度是怎样的？（生欣赏，提供学生选择的答案：

节奏：

平稳的多变的自由的情绪：

雄壮的抒情的活泼的速度：

中速稍慢较快）三、新授歌曲 1、师：

如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者王付林，他主动为旋律配上了歌词，于是便诞生了歌曲《彩云追月》，被一代又一代的人们传唱着。

同学们仔细聆听老师演唱的《彩云追月》又表达了怎样的情感？师演唱《彩云追月》，学生回答问题。

（思念、离愁、盼望亲人相见） 2、讲解切分节奏：

X X X （板书画 W 和切西瓜方法，强弱用西瓜的重量引导学生，最重的那个音就是切分音）出示：

6 i 6 5 3 5 |（同学们分男女两组第一条旋律）3 5 3 2 1 2 |（请个别同学尝试唱第二条旋律） 3、生跟琴跟师反复练唱。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （师范唱，让学生感受波音的正确演唱方式，并请同学先自己尝试唱唱看）师范唱乐谱，同学轻声尝试跟唱。

4、学生轻声跟琴尝试带入第一段歌词，师领学生跟唱。

给学生时间熟读第二段词，自主学唱第二段词，学生熟读期间，师可以在前面轻声的弹旋律。

分 24 大组，分别跟琴唱第二段词检查他们的自主学习情况。

完整的演唱全曲。

四、歌曲处理师提问：

你认为应该用什么样的声音演唱比较好呢？（深情、优美）师：很好，那就让我们尝试着用这样的声音来演唱吧！生：

（充满感情地演唱《彩云追月》）五、拓展延伸师：

一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望，无论是乐曲还是歌曲，都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着。

今天老师还准备了其他版本的《彩云追月》，想一听为快吗？六、总结下课：

师：

《彩云追月》还有不少其他版本，有兴趣的同学课后可上网搜集，你又会有新的收获。

总之，广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游

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