课程标准-网络工程制图与识图 -new
《网络工程制图与识图》课程标准
一、课程基本信息
课程代码：0601096建议课时数：60 学分：4
适用专业：计算机网络技术
先修课程：计算机应用基础
开课单位：网络与楼宇智能化工程项目部
二、课程性质
该课程是计算机网络技术专业必修课,是基础主干课程。目标是让学生获得用电脑绘制网络工程图纸和识图的技能，具备熟练、高效和规范地绘制网络工程图纸的能力。它要以计算机应用基础课程的学习为基础，也是进一步学习其他专业课程的基础。
该课程按CCNA国际认证教学的要求为线索来组织课程内容的教学模式。保证了课程内容与世界最先进技术更新的对接。将CDIO工程教育模式引入到课程教学中，开展基于实际工程案例的教育和学习，让学生在完成具体项目的过程中获取知识、运用知识、共享知识、发现知识、传播知识，达到交流沟通、合作学习的目的。
该课程是依据“计算机网络技术专业工作任务与职业能力分析表”中的网络工程制图与识图工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程设置由简单到复杂、由单一到系统，以弱电工程施工中真实的应用图纸为载体，逐步培养学生空间思维能力和制图技能。要求掌握网络工程制图的标准规范、识读网络工程图纸的原理和方法，会运用AutoCAD软件绘制网络工程图纸，能识读建筑图纸、电气图纸和简单的机械零件图与装配图。该门课程的总学时为60。
三、课程目标
（一）课程教学目标
本课程通过项目化教学手段教授绘制和识读工程图样的原理和方法，为培养学生空间思维能力和制图技能打下必要的基础，是一门既有系统理论，又有较强实践性的现代化工程图学课程。本课程的具体目标分为以下三类指标进行描述: 1．专业能力
能够识读网络工程图样。
能够使用传统方法绘制工程图样。
能够利用AutoCAD软件绘制工程图样。
2．方法能力
具备较强的学习和操作能力。
能通过各种媒体资源查找所需信息与资料。
能对某个项目进行分析，指定相应的工作计划。
能不断总结经验，优化工作过程。
3．社会能力
具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。
具有团队精神和协作精神。
具有良好的心理素质和克服困难的能力。
具有严谨、细致的工作态度。
具有工作责任感。
（二）CDIO能力培养体系
一级能力
指标
二级能力指标三级能力指标专业人才培养能力指标
一
技术知识与推理能
力1.1 相关科学知
识
1.1.1 良好的数
学理论基础
能够对网络工程设计、施工、测试中的原始数据进行推
理计算、统计、分析。
1.1.3相关规范设计实施验收国家强制、推荐规范；地方、行业规范。
1.3 高级工程基
础知识
1.3.1 项目工程
知识
理解网络系统基本原理与建设生命周期，掌握企业网络
的体系结构，会选择运营商网络服务与成本计算
1.3.2 技术商务
知识*
有效沟通能力、工程经济，能结合实施或应用的IT产品，
开展市场调研、市场策划、市场销售等营销活动
标书的制作与阅读，熟悉行业内典型网络设备与工程材
料的性价分析
二
个人职业能力与职业素养2.1工程推理和
解决问题的能力
2.1.1 发现问题
和表述问题
综合运用所学的知识和技能发现并解释系统实际操作运
行中出现的问题。能清晰的表述问题，利用相关工具生
成问题报告。
2.1.2建模对问题进行归纳总结，应用各种工具得到多种解决方案。
2.2在实验中探
寻知识
2.2.1 建立假设
根据科学知识和科学事实对所研究的领域技术规律，能
提出设想与假定目标。
2.2.3 实验探索
通过各种实验体系的构建，按实验规定执行实验，并分
析实验结果。
根据需求和问题分析结果，在实验环境中进行问题重现、
试探求解与结果验证；
2.2.4 假设检验
与答辩
培养学生可以先对网络系统总体的特征作出某种假设，
然后通过抽样研究的统计推理，对此假设进行评估，并
提出改善方案。
2.3 系统思维能
力
2.3.1 全方位思
维
培养学生综合运用社会、企业和技术的背景环境，多角
度、多层面、全局看问题、思考问题的能力。
2.3.2 系统的显
现和交互作用
对问题或目标能够提出合理的步骤，并在沟通交流中修
正、序化原有步骤，形成解决问题或完成目标的科学流
程。
2.3.3 确定主次
与重点
能够找出并区分支撑、削弱问题或目标达成的相关基本
因素，并确定问题的主次先后关系找出整体系统中的驱
动因素。
2.3.4 解决问题时的妥协、判断和平衡能力能够找到系统的关键问题，并分析出它们之间的相互关系，找到解决问题的突破口，在问题的分析、判断的基础上能对技术方案进行对比、妥协与平衡，找出最适合的问题解决方案。
2.4 个人能力与态度2.4.1 主动积极、
自信向上的态度
主动接受学习任务并积极思考，充满自信并愿意接受挑
战。
2.4.2 执着与变
通
工作和生活中坚持遵守各种规范，遇到挫折能主动调整
思想，能承受学习工作中的变动及压力。
2.4.3 职涯规划
了解行业与技术发展现状，认识自己，了解自己，树立
正确的职涯发展信念，有良好的职业发展愿望。
2.4.5了解个人知
识、能力与态度
反省自己的知识能力水平差距、学习态度表现。
2.4.6创造性思维
针对待解决问题，能将所掌握的信息能够进行概念、抽
象及综合性运用。
2.4.7 批评性思
维
具备对现行系统分析与评价的能力，找出削弱论证支持
度的那些缺陷，捕捉系统的矛盾问题、把握矛盾、剖析
矛盾，并大胆提出假设与论证。
2.4.9 时间和资
源管理能力
能针对实际项目，合理安排时间，认识和分析各项任务
的紧迫性，有效地执行各项任务。
2.5 职业技能与道德2.5.1 正直并勇
于负责的职业道
德
能跟踪网络工程、应用领域的发展现状及趋势，具备系
统集成与管理、网络运行于维护类岗位人员的职业道德
与责任感
2.5.3主动规划个
人职业
用发展的眼光规划自己的职业，努力实现职业规划中的
阶段性目标。
2.5.4与世界工程
发展保持同步
具有有全球化意识，主动跟踪世界网络行业发展现状及
发展趋势。
三、
团队合作与交流沟
通3.1 交流能力
3.1.1 交流的策
略
分不同环境对交流的要求根据环境需要，选择适当的交
流手段
3.1.2 交流内容
的构建
提出逻辑和具有说服力的论点建立概念合理的结构和关
系选择相关、可信准确的有利证据采用简练、明了、精
确和清晰的语言理解跨学科和跨文化的交流
3.1.3 书面的交
流
会使用正式和非正式不同的写作风格,描述网络专业领
域中相关方面技术与商务内容，文章合乎逻辑、连贯、
流畅。
3.1.4 电子及多
媒体交流
能制作电子演示材料，能够使用网络化手段等方式进行
交流应用各种电子表达形式（图形、网页等）。
3.1.5 口头表达
和人际交流
能清楚的表达问题和阐述观点。应用适当的非语言交流
方式（手势、眼神接触、姿态）能有效回答问题。
3.2 使用外语能
力
3.2.1 基本的听
说读写
具有英语的基本听说读写能力。
3.2.3 书面、口头专业交流对计算机网络专业领域的内容能用外语作简单的书面、口头交流。
3.3 团队工作3.3.1 组建有效
的团队
熟悉项目团队目标；合理落实团队分工与职责，做到不
多余、不重叠、不空缺；合理设计团队的权限，有效控
制团队的运行成本；提升团队对企业文化认可度。
3.3.2团队工作
运行
阶段目标的设置清晰、可按时完成、并合理设计考核与
反馈；能根据反馈信息进行目标修正与计划变更；合理
调整成员的变更与角色的转换；技术档案的管理，团队
业绩的统计；团队运行问题的发现与解决。
3.3.3 团队成长
和演变
参加技术培训；具备交流技巧，有团队间沟通，成员间
知识与技术的共享；激励机制，不断提高团队凝聚力；
自我的学习；行为的统一，形成团队文化、特质。
四、企业和社会的（CDIO）构思、设计、实现和运行系统4.1 外部和社会
背景环境
4.1.1 工程师的
角色与责任
具有良好的职业道德修养，遵守职业规范,承担工程师的
社会责任，对领导、对客户、对同事负责。
4.1.2 工程对社
会的影响
具备了解社会需求和背景的能力，理解工程与社会文化、
背景的关系。
4.1.3 社会对工
程的规范
遵守相关法律法规与相关标准。
4.1.4 历史和文
化背景环境
符合当地的文化、习惯、风俗。
4.1.5 当代课题
和价值观
了解当代网络科技发展过程，能正确认识行业现状与趋
势，有在相关岗位上实现自我价值的愿望与渴求。
4.2 行业、企业
与商业环境
4.2.1 重视不同
的企业文化
认识企业文化的重要性。
4.2.2 企业战略、
目标和规划
培养学生尊重企业发展战略，规范个人行为符合企业规
划要求
4.2.3 技术创业
培养学生具备基本创业知识，并能结合专业特色与自身
能力鼓励学生创业。
4.2.4 成功地在
一个组织中工作
培养学生善于融入团队，加强团队沟通与协作，以便更
有效地开展工作。
4.2.5 行业的基
本规范
通过项目引导与实施，掌握网络行业与地方规范。
4.3系统的构思
与工程化
4.3.1需求分析
能进行需求探寻：了解客户的决策流程、客户的建设目
标、客户的现场勘查与沟通；合理划分工程界面：明确
建设蓝图；撰写并确认需求分析报告。
4.3.2设立系统目
标和要求
根据顾客需要从而建立设计目标，熟悉建设内容和用户
特殊需求，分析报告的客户确认。
4.3.3定义功能，
概念和结构
了解市场主流产品性能，运用网络系统工程思想，系统
分析网络体系结构、能界定系统功能与网络组件，能绘
制拓扑图或系统图。
4.3.5网络方案论
证
掌握网络产品的选型与搭配；掌握综合布线的设计规范；
会进行工程概算；会撰写网络方案并组织认证。
4.4 设计4.4.1设计过程掌握工程项目设计的规范过程。
*4.4.2工程设计
草案设计、扩初设计、施工图设计
总体设计、详细设计
4.4.2.1草案设计逻辑拓扑图、系统图（类图）、功能描述。
4.4.2.3网络施工
图设计
绘制施工图，材料清单、造价与施工费预算。
4.6.3 系统改进
和升级
能够根据项目运行与实施情况，及时解决在实施过程碰
到的问题，并提出方案对系统进行改进和升级
4.6.4运维管理对项目进行不断的维护和完善、保障系统稳定性。
四、课程内容和要求
为使学生掌握工程制图的标准规范、识读弱电工程图纸的原理和方法，会运用AutoCAD软件绘制网络工程图纸，能识读建筑图纸、电气图纸和简单的网络设备装配图，课程通过六个教学单元，采用项目驱动的教学方法，最后根据某一工程实例，绘制出建筑平面图、电气原理图。
序号典型工作任务
学习目标
（知识要求与技能要求）
能力目标达成度
培养
模式
学时
1 绘制网络工程通
用图例
●掌握基本绘图工具，基本修
改方法、通用的网络工程通用
图例
●会网络工程通用图例的绘制
1.1.1
1.2.1
1.3.2
2.1.1
2.2.4
3.2.1
4 T 12
2 绘制网络工程系
统图
●掌握标准图纸的绘制方法，
系统图的绘制方法
●会绘制网络工程系统图
1.1.3
2.1.2
2.2.2
2.2.3
2.4.2
3.2.3
4 TU 12
3 绘制网络设备外
型图
●掌握比例、投影的基本知识、
点、直线、平面的投影、基本
体的投影、组合体的投影、尺
寸标注、绘制探测器外型图
●能够绘制网络设备外型图
2.1.2
2.3.1
2.4.1
3.1.1
3.1.2
4.1.1
3 TU 12
4 绘制网络设备安
装施工用图
●掌握剖视图的画法、(标注样
式〕工具、〔尺寸标注)工具
●能够绘制网络设备安装施工
用图
2.3.4
2.4.5
3.3.1
4.2.5
4.4.1
4.4.2
3 TU 12
5 绘制某楼层网络
工程平面图
●掌握房屋建筑工程图的有关
规定、建筑平面图的形成、建
筑平面图的图示内容、建筑平
面图的绘制步骤
●能够绘制某楼层网络工程平
面图
1.3.1
2.3.4
3.3.3
4.2.4
4.3.1
4.6.3
4.6.4
2 U 12
1．目标达到程度栏内以1-5之间的一个数来表示对此条能力要求达到的程度级别，1为最低要求，5为最高要求，无要求则留空。其中：1-有经验或被展示过；2-能参与并作出贡献；3-能理解并解释；4-在实践或实现中具有熟练技能；5-能领导或创新。
2．培养模式栏内可选择(I/T/U/IU/TU)五种模式的其中一种来填写，其中I(接触)指在教、学活动中有所提及但没有训练和测试要求；T(训练)指有明确要求并有测试项目；U(应用)指在教、学中有所应用而不论是否曾给与相关训练或考核。
五、实施建议
（一）教材选用与编写
教材：
AutoCAD2005+TArch建筑制图，宋琦编著，机械工业出版社。该教材内容条理性强，知识点全面，文字表述准确，并能适应行动导向教学的要求。
参考书：
AUTOCAD进阶教程，章斌全编著，中国宇航出版社
AUTOCAD标准教程(英文版)，AUTODESK公司编著，清华大学出版社
（二）教学建议
1．以任务驱动先导，分学时循序渐进地拓展建筑绘图的任务要求。
2．充分激发学生兴趣，培养学生的自信心。
3．教师和学生提出问题为各次课程开场，展开共同探索解决问题的方法。
4．教师讲解演示和学生动手操作交互进行，讲、学、练结合，并留有悬念激发学生课外提高。
5．鼓励自学与创新能力的培养，采用授之以渔的教学方法。
6. 建议用moodle平台增强课程的交互性，营造社会化的学习环境，理实采用一体化教学。
（三）教学基本条件
1．师资要求
◆专任专业教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；
◆专任实训教师要具备楼宇智能化工程技术专业中级工以上的资格证书（含中级工）或工程师资格；
◆本专业专任专业教师“双师”资格（具备相关专业职业资格或企业经历）；
◆专任专业教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能
力。
2．实践教学条件
◆硬件配置环境：计算机为奔腾级兼容机，内存不小于128M，硬盘的剩余空间不小于200M，VGA彩色显示器，鼠标器。
软件配置环境：本大纲涉及主要软件版本有中文Windows 98/2000/xp、中/英文AutoCAD / 2005、天正建筑软件、AutoCAD Electrical
（四）课程资源的开发与利用
参考书：
AUTOCAD进阶教程，章斌全编著，中国宇航出版社
AUTOCAD标准教程(英文版)，AUTODESK公司编著，清华大学出版社
教材内容突出动手能力的培养。以学习情境组织教材体系，在由简单到复杂的一系列学习情境的设计过程中，在让学生明确学习日标的情况下，不断增加学习的内容。每个学习情境后增加扩展练习，强调首尾相接，滚动加深理解。
与企业专家共同开发内容丰富的教学包，包括收集图库资料、教学录像、编写课程标准、出版教材、编制实训方案、习题库、网站建设、全新的考核方式和细则、完备的电子教案、收集众多的参考文献等。
网络课程：
今后重点建筑制图与CAD的专业资源库，将涵盖学习任务单、多媒体课件、应用案例、实践练习以及弱电系统设计规范等丰富内容。
六、教学评价
实行以能力考核为中心的教学评价方式创新，项目化教学过程中学生成绩的考核评价总体上突出工作任务与实践项目的完成过程和效果。五个项目各占20%，每个项目的考核又分基础练习、课堂表现、自学能力，分数的分配情况如下表所示。
平时基础练习课堂表现、考勤自学探索能力项目一（20%）40% 10% 20%
项目二（20%）40% 10% 20%
项目三（20%）40% 10% 20%
项目四（20%）40% 10% 20%
项目五（20%）40% 10% 20%
期末考试以开卷制图的形式进行考核，占总分的30%。
六、教学项目设计其中（打*号为可选项目）
一、绘制网络工程通用图例
项目工作任务知识点训练或工作
项目
教学重点
教学情境与
教学设计
建议
学时
绘制网络工程通用图例使用绘图工
具绘制基础
图形
掌握AutoCAD直
线、矩形和多边
形命令，圆、圆
弧和文字编辑
命令
用绘图工具
绘制基础图
形
矩形和多边形
命令，圆、圆弧
的绘制
使用绘图工
具绘制基础
图形12
使用修改命
令修改图形
移动、镜像、修
剪、延伸命令、
使用修改命
令修改图形
移动、镜像、修
剪、阵列、延伸
使用修改命
令修改图形
圆角、阵列、多
段线命令
命令
*绘制网络工程通用图例基本绘图工具、
基本修改命令、
CAD文字与表
格、图层与对象
属性、标注、创
建与分解块的
使用，基本网络
图形符号
绘制网络工
程通用图例
CAD文字与表
格、图层与对象
属性、标注、创
建与分解块的
使用
常用网络工
图形符号的
绘制
二、绘制网络工程系统图教学项目设计
项目工作任务知识点训练或工作
项目
教学重点
教学情境
与教学设
计
建议
学时
绘制网络工程系统原理图*绘图环境
的设置
精确制图、捕
捉、删格等，图
线及其画法、图
纸幅面及图框
尺寸、图层、线
型的选择
会设置绘图
初始环境
精确制图，图纸的
规格与尺寸、图层
的设置
以A0、A1、
A2、A3标准
设置绘图
环境
12
规范绘制综
合布线系统
统原理图
掌握网络制图
规则和表示方
法，绘制点，原
理图的绘制；
绘制综合布
线系统统原
理图
原理图绘制方法、
规范
绘制综合
布线系统
统原理图
三、绘制网络设备外型图教学项目设计
项目工作任务知识点训练或工作
项目
教学重点
教学情境与
教学设计
建议
学时
绘制网络设备外型图绘制基本体
三视图
掌握比例、投影
的基本知识、
点、直线、平面
的投影、基本体
的投影、尺寸标
注
绘制基本体
的三视图
点、直线、平面
的投影、基本体
的投影
基本体三视
图的绘制
12 *绘制组合
体三视图
组合体的投影
复杂组合体
的三视图绘
制
组合体的投影
绘制复杂组
合体三视图
绘制网络设
备外型图
网络设备的认
识，组合体的三
视图
绘制网络设
备外型图
网络设备的图
形规范
绘制网络设
备外型图
四、绘制网络设备安装施工用图教学项目设计
项目工作任务知识点训练或工
作项目
教学重点
教学情境与
教学设计
建议
学时
绘制网络设备安装施工用图绘制组合体
剖面图、断
面图
剖视图的画法：
(1)确定剖切平面
位置
(2)剖面图画法
(3)材料图例画法
(4)剖面图的标注
绘制组合
体剖面图、
断面图
剖视图的画法
组合体剖面
图、断面图
12
*绘制室内
固定网络设
备壁装示意
1.(标注样式〕工
具：直线和箭头、
文字、调整、主单
能够绘制
室内固定
设备壁装
(标注样式〕工
具、〔尺寸标注)
工具
室内固定设
备壁装示意
图的绘制
图位、换算单位
2.〔尺寸标注)工
具
示意图
*绘制室内固定设备吊装示意图
1.螺纹
2.内外螺纹的绘
制方法
3.螺纹的标注
4.常用螺纹紧固
件
能够绘制
室内固定
设备吊装
示意图
1内外螺纹的绘
制方法
2螺纹的标注
3常用螺纹紧固
件
室内固定设
备吊装示意
图的绘制五、绘制某楼层网络工程平面图教学项目设计
项目工作任务知识点训练或工
作项目
教学重点
教学情境与
教学设计
建议
学时
绘制某楼层网络工程平面图绘制建筑平
面图
1.房屋建筑工程
图的有关规定
2.建筑平面图的
形成
3.建筑平面图的
图示内容
4.建筑平面图的
绘制步骤
5.多线工具
能够绘制
简单的建
筑平面图
房屋建筑工程
图的有关规定、
建筑平面图的
绘制步骤
绘制简单的
建筑平面图
12
*绘制网络
设备系统分
布图
设备放置规范
绘制网络
设备系统
分布图
设备放置规范
绘制网络设
备系统分布
图
绘制系统布
线走向图
系统布线规范
绘制系统
布线走向
图
系统布线规范
绘制系统布
线走向图
【附】执笔人：卢航远审核人：制定（修订）日期：2011年4月
课程标准—《建筑工程制图与识图》课程标准(4.14.)
课程编码制订人制订日期修订人修订日期审定组（人）审定日期06B156010122吴美慧2015.8 《建筑工程制图与识图》课程标准 一、课程属性表 课程代码开设学期适用专业周课时理论课时考核方式课程类型 推荐教材名称 参考教材名称 前修课程后续课程 06B156010122课程名称建筑工程制图与识图 第1学期英文名称 The architectural drawing and image recognition 建筑设计技术 4周 /学期10总课时40学分4 20实践课时20作业次数10报告次数2 考核方法笔试机考设计（论文）其它名称《建筑工程制图与识图》作者 白金波陈中玉 张增宝 出版社天津科学技术出版社 是否高职高专 教材 名称《建筑制图与识图》作者赵艳敏吴俊出版社南京大学出版社 是否高职高专 教材 名称初等数学 代码 名称建筑 CAD 、建筑施工技术 代码06B156030122 ； 06B156030130 二、课程定位 《建筑工程制图与识图》是高职高专建筑工程专业的一门必修专业课。 三、课程目标 （一）知识目标
1．掌握正投影的基本理论，熟悉国家现行制图标准； 2．掌握建筑施工图与结构施工图的图示方法与识读方法； 3．能熟练识读一般民用建筑施工图。 （二）能力目标 1．会用绘图仪器制图； 2．能按照国家现行制图标准，正确绘制常见的工程形体投影图； 3．能熟练的识读一般民用建筑施工图； 4．会绘制是施工图的放样图； 5．具有绘制一般建筑物视图的能力； 6．具有较强的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力。 （三）德育目标 培养学生热爱本专业、爱岗敬业的精神；培养学生对工作认真负责、一丝不苟、实事求是的 工作态度；培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质。 四、课程内容 （一）课程设计理念与思路 1．课程设计理念 以培养学生岗位能力为核心，采用设备演示和课堂讲授相结合的教学方法，使学生熟悉各种 绘图工具的使用方法；掌握绘图的思路和方法；能规范地绘制图纸。 2．课程设计思路 本课程的总体设计思路是以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学 生发展为本位，设计课程内容。通过教学，学生掌握识图和制图的能力，为以后的学习奠定基础。 （二）课程学习情境设计 本课程学习情境设置：注重学生应用能力和专业素质的培养。按照以实践应用为目的，理论 知识以必须够用为度，以讲清概念，强化应用为教学重点，精选教学内容，结合学生的认知规律， 根据教学循序渐进、逐步深入的原则，学习情景共设计了 2 个： 1．各种绘图工具的认识与使用方法； 2．建筑、结构施工图的识读（建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、梁结构、板结构等）。 （三）学习子情境设计 2个学习情景所对应的子情景合计7个子情境。 1．各种绘图工具的认识与使用方法：
建筑工程制图与识图第1阶段测试题
江南大学现代远程教育第一阶段测试卷《建筑制图与识图》（总分100分）考试科目: 第一章至第三章时间：90分钟 学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、单项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 在所垂直的投影面上的投影积聚成线，反映与其他两投影面的倾角；在其它两投影面上 B ）的投影为类似形且小于实形，这样的平面是（ A、一般位置平面 B、投影面平行面 C、投影面垂直面 2. 在所平行的投影面上的投影反实形；其它两投影面上的投影积聚成线且行于相应的投影 C ）轴，原直线在空间中是（A一般位置平面 B投影面平行面 C 投影面垂直面 B ）种 3. 点与无限长直线的关系有（A、1 B、2 C、3 D、 无数种 C ） 4.在画图时，两条平行线之间的净距不宜小于（ A、0.5mm B、0.6mm C、0.7mm D、0.8mm C ） 5. 本课程主要学习的投影方法（ A、中心投影法 B、斜投影法 C、正投影法 A ) ( 。点A的投影仍是点，且是唯一的吗？若已知空间点A，投射方向S，投影面H6. A、是 B、不是 C、不一定是 B ）。b又称基本线宽，则细线的宽度为（ 7. 图线中的粗线宽度为b，A.0.25 B.0.5 C.0.75 D.0.15 B ）。8. 工程制图中绘制图样的主要方法是（ A.斜投影法 B.正投影法 C.中心投影法 D.以上都不正确 C )。( 9. 在图纸右下角用以说明设计单位、图名、设计负责人等内容的表格为A.会签
栏 B.图标 C.图框 D.图纸目录 A ）投影面垂直线的正投影为（ 10. A.汇聚为一点 B.反映实长 C.仍为一直线，但长度缩短 二、判断题（本题共10小题，每小题2分，共20分。你认为对的打“√”，错的“×”，不需要改错。）． ( × )1. 投影面平行面，其三投影必有一面反映平面实形，另两投影积聚为两直线。 ( √ )2. 图纸的幅面是指图纸的大小，常用的有A0~A4五种基本规格。 ( √ )3. 在点的两面投影中，点的某一投影到投影轴的距离等于该点到另一投影面的距离。( √ )4. 只要给出点的两面投影就可以求出其第三投影。 ( √ )5. 空间两点位于同一投影线上，则两点在该投影面上的投影一定重合。 ( × )6. 一点将线段分成两段，则两线段的水平投影之比不等于其原长之比。 ( × )7. 只要能够判断直线的正面投影平行、水平投影平行，既可说明这两条直线平行。( √ )8. 如果两直线的同面投影构成直角且两直线之一是该投影的平行线，则可判断两直线在空间相互垂直。 ( √ )9. 若两平面内任意一对相交直线对应平行，则两平面相互平行。 ( ×)10. 已知点B坐标为（3，5，7），其中“3”表示B点到H面的距离。 三、作图题（本题共3小题，每题20分，共60分） 1. 过点M作一条与平面ABC平行的正平线。
施工识图题库及答案
本word 文档可编辑修改 《施工 识图》题库及答案 一、单项选择题：（共 100题,每题 1分。每题只有一个被选最符合题意,请将它选出并填入括号内） 1．国标中规定施工 图中水平方向定位轴线 的编号应是（ A 大写拉丁字母 B ）英文字母 C)阿拉伯字母 C ） D)罗马字母 2附加定位轴线 2/4是指（ B ）A 、4号轴线之前附加 的第二根定位轴线 4根定位轴线 D)2号轴线之前附加 的第 4根定位轴线 2．索引符号图中 的分子表示 的是（ C ） A 、详图所在图纸编号 B)被索引 的详图所在图纸编号 3．有一图纸量得某线段长度为 5.34cm,当图纸比例为 1：30时, B)4轴线之后附加 的第二根定位轴线 C) 2号轴线之后 的第 C)详图编号 D)详图在第几页上 该线段实际长度是（ D ）米。 A) 160.2 B) 17.8 C)1.062 D)16.02 5．门窗图例中平面图上和剖面图上 的开启方向是指（ A ） A 朝下,朝左为外开 C)朝下,朝右为外开 B)朝上,朝右为外开 D)朝上,朝左为外开 6．房屋施工 图中所注 的尺寸单位都是以（ C ）为单位。 A)以米为单位 B)以毫米为单位 C)除标高及总平面图上以米为单位外,其余一律以毫米为单位 D)除标高以米为单位外,其余一律以毫米为单位 7.图标中规定定位轴线 的编号圆圈一般用（ A) 8mm B) 10mm C) 6mm 8.总平面图中用 的风玫瑰图中所画 的实线表示（ A ） D)14mm B ） A)常年所剖主导风风向 B)夏季所剖主导风风向 D)春季所剖主导风风向 A ） C)一年所剖主导风风向 9.建施中剖面图 的剖切符号应标注在（ A)底层平面图中 10.楼梯平面图中标明 的“上”或“下” 的长箭头是以哪为起点（ A)都以室内首层地坪为起点 B)都以室外地坪为起点 11.楼梯平面图中上下楼 的长箭头端部标注 的数字是指（ B)二层平面图中 C)顶层平面图中 D)中间层平面图中 C ） C)都以该层楼地面为起点 D)都以该层休息平台为起点 B ） A)一个梯段 的步级数 B) 该层至上一层共有 的步级数 C)该层至顶层 的步级数 D)该层至休息平台 的步级数 A ） C)山墙 13.施工 图中标注 的相对标高零点 ±0.000是指（ 12.与建筑物长度方向一致 的墙,叫（ A)纵墙 B)横墙 D)内墙 C ） A)青岛附近黄海平均海平面 C)该建筑物室内首层地面 B) 建筑物室外地坪 D)建筑物室外平台 14.计算室内使用面积 的依据是（ A)轴线到轴线间尺寸 C ） B)墙外皮到墙外皮 D)开间乘以进深 C)墙内皮到墙内皮 15.建筑物 的层高是指（ A ） A)相邻上下两层楼面间高差 B)相邻两层楼面高差减去楼板厚 D)室外地坪到屋顶 的高度 C)室内地坪减去室外地坪高差 16.定位轴线 的位置是指（ A)墙 的中心线 C ） B) 墙 的对称中心线 C)不一定在墙 的中心线上 D)墙 的偏心线 17.有一窗洞口,洞口 的下标高为 -0.800,上标高为 2.700,则洞口高为（ C ）A)2.700 B) 1.900 C) 3.500 D)0.800 18.结施中常用 的构件代号 DL 是表示（ B ） 1
课程标准—《建筑工程制图与识图》课程标准(..)
课程标准—《建筑工程制图与识图》课程标准(..)
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
课程编码制订人制订日期修订人修订日期审定组（人）审定日期06B156010122吴美慧2015.8 《建筑工程制图与识图》课程标准 一、课程属性表 课程代码06B156010122 课程名称建筑工程制图与识图 开设学期第1学期英文名称 The architectural drawing and image recognition 适用专业建筑设计技术 周课时 4 周/学期10 总课时40 学分 4 理论课时20 实践课时20 作业次数10 报告次数 2 考核方式考试考查考核方法笔试机考设计（论文）其它课程类型 通识课专业平台课专业核心课专业实践课专业选修课 必修课限选课任选课 推荐 教材名称 名称《建筑工程制图与识图》作者 白金波陈中玉 张增宝出版社天津科学技术出版社 是否高职高专 教材 是否 参考 教材名称 名称《建筑制图与识图》作者赵艳敏吴俊 出版社南京大学出版社 是否高职高专 教材 是否前修课程 名称初等数学 代码 后续课程 名称建筑CAD、建筑施工技术 代码06B156030122；06B156030130 二、课程定位 《建筑工程制图与识图》是高职高专建筑工程专业的一门必修专业课。 三、课程目标 （一）知识目标
1．掌握正投影的基本理论，熟悉国家现行制图标准； 2．掌握建筑施工图与结构施工图的图示方法与识读方法； 3．能熟练识读一般民用建筑施工图。 （二）能力目标 1．会用绘图仪器制图； 2．能按照国家现行制图标准，正确绘制常见的工程形体投影图； 3．能熟练的识读一般民用建筑施工图； 4．会绘制是施工图的放样图； 5．具有绘制一般建筑物视图的能力； 6．具有较强的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力。 （三）德育目标 培养学生热爱本专业、爱岗敬业的精神；培养学生对工作认真负责、一丝不苟、实事求是的工作态度；培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质。 四、课程内容 （一）课程设计理念与思路 1．课程设计理念 以培养学生岗位能力为核心，采用设备演示和课堂讲授相结合的教学方法，使学生熟悉各种绘图工具的使用方法；掌握绘图的思路和方法；能规范地绘制图纸。 2．课程设计思路 本课程的总体设计思路是以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。通过教学，学生掌握识图和制图的能力，为以后的学习奠定基础。 （二）课程学习情境设计 本课程学习情境设置：注重学生应用能力和专业素质的培养。按照以实践应用为目的，理论知识以必须够用为度，以讲清概念，强化应用为教学重点，精选教学内容，结合学生的认知规律，根据教学循序渐进、逐步深入的原则，学习情景共设计了2个： 1．各种绘图工具的认识与使用方法； 2．建筑、结构施工图的识读（建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、梁结构、板结构等）。 （三）学习子情境设计 2个学习情景所对应的子情景合计7个子情境。 1．各种绘图工具的认识与使用方法：
建筑工程制图与识图练习题
练习1
练习2 一、根据所给投影图。完成下面的选择题。(每题3分，共计12分) 图l 图2 1．在图l中，与投影面V平行的直线(即正平线)是( A )。 A．AB B．AC C．AD D．BC 2．在图l中，与投影面V垂直的直线(即正垂线)是( D )。 A．AB B．AC C．AD D．BC 3．在图2中，与投影面H平行的平面(即水平面)是( A )。 A．△ABC B．△CDE C．△ACE D．△AEF 4．在图2中，与投影面V垂直的平面(即正垂面)是( B )。 A. △ABC B．△CDE C. △ACE D. △AEF
练习3 1、汉字的高度应不小于（ C ） A、2.5mm B、1.8mm C、3.5mm D、1.5mm 2、物体在水平投影面上反映的方向是（ B ） A、上下、左右 B、前后、左右 C、上下、前后 D、上下、左右 3、剖切位置线的长度为（ A ） A、6～10mm B、4～6mm C、5～8mm D、3～6mm 4、正面斜二测Y轴的轴向变形系数为（ B ） A、1 B、0.5 C、0.94 D、0.82 5、正等测的轴间角是( A ) A、120° B、135° C、150° D、90° 6、下面属于居住建筑的有（ D ） A、住宅、宿舍、学校、办公楼； B、公寓、旅馆、商场、医院； C、火车站、商店、航空站、中小学校； D、宿舍、公寓、旅馆、住宅。 7、在绘制半剖视图时当对称线为水平线时，将外形投影绘于水平线的（ A ），剖视绘在水平中心线（B ）。 A、上方 B、下方 C、左方 D、右方 8、在画斜二测圆的投影时所采用的方法是（ B ） A、坐标法 B、八点投影法 C、同心圆法 D、四心近似圆弧法 9、挡雨板的代号是（ A ） A、YB B、DY C、GB D、MB 10、梁和柱子的保护层厚度为（ B ） A、15mm B、25mm C、35mm D、10mm
施工识图题库及答案doc资料
施工识图题库及答案
《施工识图》题库及答案 一、单项选择题：（共100题，每题1分。每题只有一个被选最符合题意，请将它选出并填入括号内） 1．国标中规定施工图中水平方向定位轴线的编号应是（C） A大写拉丁字母 B）英文字母 C) 阿拉伯字母 D) 罗马字母 2附加定位轴线2/4是指（B）A 、4号轴线之前附加的第二根定位轴线 B)4轴线之后附加的第二根定位轴线 C) 2号轴线之后的第4根定位轴线 D)2号轴线之前附加的第4根定位轴线 2．索引符号图中的分子表示的是（C） A、详图所在图纸编号 B) 被索引的详图所在图纸编号 C) 详图编号 D) 详图在第几页上 3．有一图纸量得某线段长度为5.34cm，当图纸比例为1：30时， 该线段实际长度是（ D ）米。 A) 160.2 B) 17.8 C)1.062 D)16.02 5．门窗图例中平面图上和剖面图上的开启方向是指（A ） A朝下，朝左为外开 B) 朝上，朝右为外开 C)朝下，朝右为外开 D) 朝上，朝左为外开 6．房屋施工图中所注的尺寸单位都是以（C）为单位。 A)以米为单位 B)以毫米为单位 C) 除标高及总平面图上以米为单位外，其余一律以毫米为单位 D) 除标高以米为单位外，其余一律以毫米为单位 7. 图标中规定定位轴线的编号圆圈一般用（ A ） A) 8mm B) 10mm C) 6mm D)14mm 8. 总平面图中用的风玫瑰图中所画的实线表示（ B ） A)常年所剖主导风风向 B) 夏季所剖主导风风向 C) 一年所剖主导风风向 D) 春季所剖主导风风向 9. 建施中剖面图的剖切符号应标注在（ A ） A)底层平面图中 B) 二层平面图中 C) 顶层平面图中 D)中间层平面图中 10. 楼梯平面图中标明的“上”或“下”的长箭头是以哪为起点（ C ） A)都以室内首层地坪为起点 B) 都以室外地坪为起点 C) 都以该层楼地面为起点 D) 都以该层休息平台为起点 11. 楼梯平面图中上下楼的长箭头端部标注的数字是指（ B ） A)一个梯段的步级数 B) 该层至上一层共有的步级数 C) 该层至顶层的步级数 D) 该层至休息平台的步级数 12. 与建筑物长度方向一致的墙，叫（ A ） A)纵墙 B) 横墙 C) 山墙 D) 内墙 13. 施工图中标注的相对标高零点±0.000是指（ C ） A)青岛附近黄海平均海平面 B) 建筑物室外地坪 C) 该建筑物室内首层地面 D) 建筑物室外平台 14. 计算室内使用面积的依据是（ C ） A)轴线到轴线间尺寸 B) 墙外皮到墙外皮 C) 墙内皮到墙内皮 D) 开间乘以进深 15. 建筑物的层高是指（ A ） A)相邻上下两层楼面间高差 B) 相邻两层楼面高差减去楼板厚 C) 室内地坪减去室外地坪高差 D) 室外地坪到屋顶的高度 16. 定位轴线的位置是指（ C ） A)墙的中心线 B) 墙的对称中心线 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
工程制图与识图(高起专)阶段性作业及答案
工程制图与识图(高起专)阶段性作业1 多选题 1. 图样上的尺寸包括_____(5分) (A) 尺寸界线 (B) 尺寸线 (C) 尺寸起止符号 (D) 尺寸数字 参考答案：A,B,C,D 2. 绘制工程图样有三种方法，分别是_____(5分) (A) 徒手绘图 (B) 尺规绘图 (C) 计算机绘图 (D) 素描 参考答案：A,B,C 3. 在绘图的过程中，可能会用到的工具有_____(5分) (A) 丁字尺 (B) 曲线板 (C) 皮尺 (D) 三棱尺 参考答案：A,B,D 4. 分规的作用是_____(5分) (A) 绘制线段 (B) 量取线段 (C) 等分线段 (D) 画圆和圆弧 参考答案：B,C 判断题 5. 当直线或者平面平行于投影面时，其投影反映实长或实形，这体现了正投影法的实形性。(5分) 正确错误 参考答案：正确 解题思路： 6. 正面投影与水平投影的长度相等，左右对正；正面投影与侧面投影的高度相等，上下平齐；水平投影与侧面投影宽度相等，前后对应。即“长对正，高平齐，宽相等”。(5分)
参考答案：正确 解题思路： 7. 从下图中可以知道，直线AB平行于CD。(5分) 正确错误 参考答案：正确 解题思路： 8. 由下图可以看出，直线AB和CD相互平行。(5分) 正确错误 参考答案：错误 解题思路： 9. 已知A点坐标为(10，15，8),B点坐标为（15,5,12），则A点在B点的上方。(5分)正确错误 参考答案：错误 解题思路： 10. 如下如所示，根据直线AB与投影面的相对位置可以看出AB为正平线。 (5分)
参考答案：正确 解题思路： 11. 如图所示，判断直线AB和CD的重影点的可见性是否正确。 (5分) 正确错误 参考答案：正确 解题思路： 12. 如下图，可知直线AB、CD的重影点的标识是错误的。 (5分) 正确错误 参考答案：错误 解题思路： 填空题 13. 工程上常用的有___(1)___ 和___(2)___ 两类投影法。(5分) (1). 参考答案: 中心投影法 (2). 参考答案: 平行投影法 14. 平行投影法中，根据投影方向与投影面之间的几何关系，有___(3)___ 和___(4)__ _ 两种投影法，其中___(5)___ (投影法)在工程上应用最广。(5分)
工程制图与识图课程标准
《工程制图与CAD》课程标准 课程名称：工程制图与CAD 学时：80 （一）课程性质 《工程制图与CAD》是工程造价专业的专业基础课，也是主干课程之一。培养学生识读水利工程图和房屋建筑图的技能，该技能是水利工程专业领域工程技术人员必须具备的职业技能。 （二）课程设计思路 本课程立足于职业能力的培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以预期的职业能力为中心组织课程内容和课程教学，实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。其理论知识的选取紧紧围绕培养相应的职业能力的需要来进行，让学生在完成具体训练的过程中来发展职业能力；以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，以便有效地完成工程建设岗位上相应的工作任务。
（五）课程内容及教育教学要求（见附表15） （六）教材选择 1、程时甘主编.现代机械制图.北京:电子工业出版社,2005 2、程时甘主编.现代机械制图习题集.北京: 电子机械工业出版社,2005 参考书： 1、《水利工程制图》及《水利工程制图习题集》河海大学出版社印翠凤张牧主编 2、《房屋建筑学》中国水利水电出版社凌卫宁李柯主编 （七）课程教学资源的使用与建设 1、网络资源利用 教师借助网络课程，完成与学生的教学交互，了解学生的学习动态。以学生为中心，指导学生的学习探索活动。同时学生通过互联网精品课程网站共享型教学资源自主学习专业课程。 2、实训资源利用 学生通过实训能随时验证教学内容，丰富学生自主学习手段，发挥学生的主观能动性。学生利用课余时间到实训中心去完成某项仿真或真实工作项目。 （八）学习场地、设施要求 1、多媒体教学设备 2、专业绘图实训室 （九）教师要求 专职教师两名 （十）教学组织与设计 实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。 （十一）考核方式 考试与考查结合，平时与阶段结合，随堂实训占重要组成。
公路工程识图与绘图试题库
《公路工程识图与绘图》试题库 一、单选题：（共1-60题。下列各题A、B、C、D四个选项中，只有一个选项是正确的，请 将正确选项字母编号填在括号内。） 1. 道路工程制图标准中规定图纸的会签栏一般在（）。 A．图纸右上角及图框线内B．图纸左下角及图框线外 C．图纸右下角及图框线外D．图纸左下角及图框线内 2. 水位符号应由数条上长下短的细实线及标高符号组成。细实线间的间距宜为（）。 A．2mm B．3mm C．1mm D．4mm 3. 将形体连同确定其空间位置的直角坐标系，用平行投影法，沿S方向投射到选定的一个投影P上，所得到的投影称为（）。 A．标高投影图B．正投影图C．轴测投影图D．透视图 4. 一物体图上长度标注为2000，其比例为1﹕5，则其实际大小为（）。 A．400 B．2000 C．10000 D．200 5. 标高符号“小三角形”的高约为（）。 A．1mm B．5mm C．4mm D．2-3mm 6. 粗实线一般用途为（）。 A．可见轮廓线B．主要可见轮廓线C．不可见轮廓线D．图例线 7. 人行横道线应采用数条（）间隔的平行细实线表示。 A．1～2mm B．3～4mm C．1～5mm D．2～3mm 8．混凝土是由（）和水按一定比例拌和，经搅拌、成型、养护硬化后得到的 一种人工石材。 A．水泥、石子、粘土B．粘土、石灰、砂 C．石灰、水泥、砂D．水泥、砂、石子 9. “φ8@200”没能表达出这种钢筋的（）。 A. 弯钩形状 B. 级别 C. 直径 D. 间距 10. 正六棱柱的棱线垂直于正投影面时，其正面投影为（）。 A．正四边形 B. 正五边形 C. 正六边形 D. 三角形 11．以下是用中心投影法形成的图形是（） A．轴测图B．镜像投影图C．平面图D．透视图 12. 已知物体的主、俯视图，正确的左视图是（）图。 A B C D 13. 三视图的投影规律为：长对正、高平齐、（）。 A．宽对正B．高对正C．宽相等D．长相等 14. 三角形平面的三个投影均为缩小的类似形，该平面为（） A．水平面B．正平面C．侧平面D．一般位置平面 15. 在工程图样中，画尺寸线应采用的线型为（）。 A．细虚线B．细实线C．粗实线D．粗虚线
施工识图题库及答案新编完整版
施工识图题库及答案新 编 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
《施工识图》题库及答案 一、单项选择题：（共100题，每题1分。每题只有一个被选最符合题意，请将它选出并填入括号内） 1．国标中规定施工图中水平方向定位轴线的编号应是（C） A大写拉丁字母 B）英文字母 C) 阿拉伯字母 D) 罗马字母 2附加定位轴线2/4是指（B）A 、4号轴线之前附加的第二根定位轴线 B)4轴线之后附加的第二根定位轴线C) 2号轴线之后的第4根定位轴线 D)2号轴线之前附加的第4根定位轴线 2．索引符号图中的分子表示的是（C） A、详图所在图纸编号 B) 被索引的详图所在图纸编号 C) 详图编号 D) 详图在第几页上 3．有一图纸量得某线段长度为5.34cm，当图纸比例为1：30时， 该线段实际长度是（ D ）米。 A) B) C) D) 5．门窗图例中平面图上和剖面图上的开启方向是指（ A ） A朝下，朝左为外开 B) 朝上，朝右为外开 C)朝下，朝右为外开 D) 朝上，朝左为外开 6．房屋施工图中所注的尺寸单位都是以（C）为单位。 A)以米为单位 B)以毫米为单位 C) 除标高及总平面图上以米为单位外，其余一律以毫米为单位 D) 除标高以米为单位外，其余一律以毫米为单位 7. 图标中规定定位轴线的编号圆圈一般用（ A ） A) 8mm B) 10mm C) 6mm D)14mm 8. 总平面图中用的风玫瑰图中所画的实线表示（ B ） A)常年所剖主导风风向 B) 夏季所剖主导风风向 C) 一年所剖主导风风向 D) 春季所剖主导风风向 9. 建施中剖面图的剖切符号应标注在（ A ） A)底层平面图中 B) 二层平面图中 C) 顶层平面图中 D)中间层平面图中 10. 楼梯平面图中标明的“上”或“下”的长箭头是以哪为起点（ C ） A)都以室内首层地坪为起点 B) 都以室外地坪为起点 C) 都以该层楼地面为起点 D) 都以该层休息平台为起点 11. 楼梯平面图中上下楼的长箭头端部标注的数字是指（ B ） A)一个梯段的步级数 B) 该层至上一层共有的步级数 C) 该层至顶层的步级数 D) 该层至休息平台的步级数 12. 与建筑物长度方向一致的墙，叫（ A ） A)纵墙 B) 横墙 C) 山墙 D) 内墙 13. 施工图中标注的相对标高零点±是指（ C ） A)青岛附近黄海平均海平面 B) 建筑物室外地坪 C) 该建筑物室内首层地面 D) 建筑物室外平台 14. 计算室内使用面积的依据是（ C ） A)轴线到轴线间尺寸 B) 墙外皮到墙外皮 C) 墙内皮到墙内皮 D) 开间乘以进深
建筑施工图纸基本识图方法
建筑施工图纸基本识图方法 施工图纸是建造房屋的依据，是“工程的语言”，它明确规定了要建造一幢什么样的建筑，并且具体规定了形状、尺寸、做法和技术要求。 除了较多地接触本工种的图纸外，有时还要结合整个工程图纸看图，才能交圈配合，不出差错。为此必须学会识图方法，才能收到事半功倍的效果。今天给大家一些基本的识图方法。 一、循序渐进 拿到一份图纸后，先看什么图，后看什么图，应该有主有次。 一般是按如下顺序进行： 1、首先仔细阅读设计说明，了解建筑物的概况、位置、标高、材料要求、质量标准、施工注意事项以及一些特殊的技术要求，在思想上形成一个初步印象； 2、接着要看平面图，了解房屋的平面形状、开间、进深、柱网尺寸，各种房间的安排和交通布置，以及门窗位置，对建筑物形成一个平面概念，为看立面图、剖面图打好基础； 3、看立面图，以了解建筑物的朝向、层数和层高的变化，以及门
窗、外装饰的要求等； 4、看剖面图，以大体了解剖面部分的各部位标高变化和室内情况； 5、最后看结构图，以了解平面图、立面图、剖面图等建筑图与结构图之间的关系，加深对整个工程的理解； 6、另外，还必须根据平面图、立面图、剖面图等中的索引符号，详细阅读所指的大样图或节点图，做到粗细结合，大小交圈。 只有循序渐进，才能理解设计意图，看懂设计图纸，也就是说一般应做到“先看说明后看图；顺序最好为平、立、剖；查对节点和大样；建筑结构对照读”，这样才能收到事半功倍的效果。 二、记住尺寸 内容建筑工程虽然各式各样，但都是通过各部分尺寸的改变而出现各种不同的造型和效果。 俗话说：“没有规矩，不成方圆”，图上如果没有长、宽、高、直径等具体尺寸，施工人员就没法按图施工。 一般来说，作为要牢记以下一些尺寸：开间进深要记牢，长宽尺寸莫忘掉；纵横轴线心中记，层高总高很重要；结构尺寸要记住，构件型号别错了；基础尺寸是关键，结构强度不能少；梁柱断面记牢靠，门窗洞口要留好。 三、弄清关系 看图时必须弄清每张图纸之间的相互关系。因为一张图纸无法详细表达一项工程各部位的具体尺寸、做法和要求。必须用很多张图纸，从不同的方面表达某一个部位的做法和要求，这些不同部位的做法和要求，
《工程制图与识图》课程标准
《工程制图与识图》课程标准 一、课程性质与任务 工程制图与识图课程是畜牧工程技术专业的专业基础课，本课程设置的目的是培养学生的空间想象能力和思维能力，进而培养学生的识读和绘制图样的能力，为提高学生素质、形成综合职业能力和继续学习打下基础。 通过本课程学习可以使学生掌握基本视图、绘图技巧，熟练绘制工程图纸。具备独立运用AutoCAD设计和制作工程图的能力。达到专业绘图员等专业岗位的综合素质。 本课程的知识和技能都是在行业、企业充分调研的基础上，基于职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，重新进行了整合，教学内容充分体现了高等职业教育的实践性、职业性、开放性。 二、课程教学目标 （一）知识目标: 1.掌握工程制图的基本概念、制图基本知识； 2.掌握三视图的基本理论及应用； 3.熟练掌握《工程制图》国家标准； 4.掌握零部件图样的计算机绘制方法和图纸要求； 5.掌握徒手绘制工程图样方法； 6.掌握利用工具按国家标准绘制工程图样方法； 7.掌握AutoCAD绘制工程图样方法。 （二）能力目标: 1.能够正确识读中等难度的零件图和装配图； 2.能正确查阅《工程制图国家标准》，并根据国家标准正确绘制工程图样； 3.能够利用手工和计算机绘制工程图样； 4.能独立运用AutoCAD设计方案、绘制工程图样； 5.能使用各种工具拆装部件或机器；能使用绘图工具绘制工程图样； 6.能使用技术测量工具进行零件、装配体测绘。 （三）素质目标
1.培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风； 2.培养学生的自主学习意识和自学能力； 3.培养学生的创新意识与创造能力； 4.培养学生的团结、合作精神。 5.具有终身学习的意愿。 三、参考学时64 四、课程学分4学分 五、课程内容和要求
《建筑识图》汇总题库(学生用).doc
《建筑识图》题库 一、单项选择题 1、给水排水工程图常用代号图例中“——J——”表示（ C ）。 A、废水管 B、污水管 C、生活给水管 D、热水给水管 2、给水排水工程图“——RJ——”表示（ A ）。 A、热水给水管 B、废水管 C、污水管 D、生活水管 3、给水排水工程图“——W——”表示（ C ）。 A、热水给水管 B、废水管 C、污水管 D、生活水管 4、给水排水工程图“——F——”表示（ B ）。 A、热水给水管 B、废水管 C、污水管 D、生活水管 5、绝对标高是从我国（ A ）平均海平面为零点，其他各地的标高都以它作为标准。 A、青岛的黄海 B、舟山的东海 C、天津的渤海 D、西沙的南海 6、建筑施工图上一般注明的标高是（ B ）。 A、绝对标高 B、相对标高 C、绝对标高和相对标高 D、要看图纸上的说明 7、建筑工程图中尺寸单位，总平面图和标高单位用（ C ）为单位。 A、mm B、cm C、m D、km 8、施工平面图中标注的尺寸只有数量没有单位，按国家标准规定单位应该是（ A ）。 A、mm B、cm C、m D、km 9、下列叙述中不正确的是（ C ）。 A、3%表示长度为100.高度为3的坡度倾斜度 B、指北针一般画在总平面图和底层平面图上 C、总平面图中的尺寸单位为毫米，标高尺寸单位为米 D、总平面图的所有尺寸单位均为米，标注至小数点后二位 10、下列立面图的图名中错误的是（ A ）。 A、房屋立面图 B、东立面图 C、⑦-----①立面图 D、A-----F立面图 11、描述建筑剖面图，下列说法正确的是（ C ） A、是房屋的水平投影 B、是房屋的水平剖面图 C、是房屋的垂直剖面图 D、是房屋的垂直投影图 12、主要用来确定新建房屋的位置、朝向以及周边环境关系的是（C ）。 A、建筑平面图 B、建筑立面图 C、总平面图 D、功能分区图 13、建筑物的相对标高为3.900,相当于绝对标高9.600，那么相对标高为-9.600处的绝对标高为（ D ）。 A、-9.600 B、5.700 C、±0.000 D、-3.900 -9.6+(9.6-3.9)=-3.9 14、主要表明建筑物的外部形状、内部布置、装饰等的是（ B ）。 A、结构施工图 B、建筑施工图 C、设备施工图 D、构件详图 15、建筑剖面图的剖切符号标注在（ C ）上。 A、立面图 B、标准层平面图 C、底层平面图 D、顶层平面图 16、建筑施工图主要表示房屋的建筑设计内容，下列不属于建筑施工图表示范围的是（ D ）。 A、房屋的总体布局 B、房屋的内外形状 C、房屋内部的平面布局 D、房屋承重构件的布置 17、在建筑施工图中，标高单位为（A ） A、米 B、分米 C.、厘米D、毫米 18、结构施工图包括（C ）等。 A、总平面图、平立剖、各类详图 B、基础图、楼梯图、屋顶图
课程标准_电气工程制图与识图
《电气工程制图与识图》课程标准 课程名称：电气工程制图与识图 学分：4 计划学时：64 适用专业：光伏应用技术 1．前言 1.1课程性质 电气工程制图与识图课程是光伏应用技术专业的一门专业核心课程，也是一门实践应用性强的专业技术课。该课程既有系统的理论性，又有较强的实践性，旨在培养学生阅读和绘制较为复杂的电气工程图样能力，熟练掌握运用AutoCAD软件绘制各种电气工程图的方法。为今后从事专业工作打下较坚实的基础。 前修课程为：《高等数学》、《电工基础》、《电子技术》。 后续课程为：《电力系统分析》、《电气安装与调试技术》、《供配电系统运行与维护》、《工厂供电技术》、《电机拖动及控制》、《电气控制基础与系统》、《变频调速系统与运动伺服控制技术》。 1.2设计思路 通过对本专业工作岗位的分析，确定了课程的设计思路为：围绕工作岗位所需职业技能要求，根据学生的认知规律和职业能力培养规律，选取典型的学习项目，通过理论学习和实践训练，逐步培养学生的职业工作能力和自主学习能力。 2．课程目标 2.1总体目标 通过本课程学习，学生初步掌握终身发展必备的电气工程制图与识图技术相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在生产实践中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。 学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。 2.2具体目标 2.2.1知识目标
1.熟悉电气制图的基本要求； 2.掌握电气制图的基本方法； 3.掌握电气图纸识读的要求； 4.掌握电气图纸识读的方法； 5.掌握ＡＵＴＯＣＡＤ的操作方法； 6.掌握ＡＵＴＯCAD绘制电气图纸的方法； 2.2.2能力目标 1.能完成常用工程图纸的识读； 2.能完成简单电气图的绘制； 3.能完成结构框图的绘制； 4.能完成简单零件图的绘制； 5.能完成零件的测绘 6.能完成三视图的绘制； 7.能完成图纸的检查和审核； 2.2.3素质目标 （1）培养学生沟通能力及团队协作精神。 （2）培养学生分析问题，解决问题的能力。 （3）培养学生勇于创新，敬业乐业的工作作风。 （4）培养学生的质量意识，安全意识。 （5）培养学生社会责任心，环保意识。 （6）培养学生谦虚好学的能力。 （7）培养学生勤于思考，做事认真的良好作风。 （8）培养学生良好的职业道德。 3．课程内容与要求
最新建筑工程制图与识图练习题
一、填空题（40分，每空0.5分） 1、主要可见轮廓线，断开界线， 2、尺寸包括四个要素：尺寸界线，尺寸线， 尺寸起止符号，尺寸数字， 3、投影的三要素：投射线，形体，投影面根据投影线之间 的关系，投影可分为中心投影，平行投影平行投影根据投影线和投影面之间的相对位置关系，可分为：斜投影，正投影， 4、三面投影体系包括水平面，正平面，侧立面 5、三面投影图的方位关系：V面投影反映上下、左右，H面投影反映前后、 左右，W面投影反映前后、上下， 6、按直线与三个投影面之间的相对位置，可分为：一般位置直线，投影面平行线，投 影面垂直线
7、剖面图的种类：全剖面图，半剖面图，阶梯剖面图，局部剖面图，旋转剖面图， 8、断面图的种类：移出断面图，重合断面图，中断断面图， 9、定位轴线横向编号自左至右用阿拉伯数字编写，竖向编号自下而上用大写拉丁 字母编写 10、阅读图样的原则：先整体后局部，先文字说明后图样，先图形后尺寸 11、在总平面图上注写层数可用小圆黑点，数字表示 12、在总平面图上，测量坐标代号宜用X/Y 表示，建筑坐标代号宜用A/B 表 示 13、建筑平面图是假想用一个水平的剖切平面沿门窗洞的位置将房屋剖开 14、结构施工图一般包括：结构设计说明，结构布置图，构件祥图 15、WB表示屋面板TB表示楼梯板KJ表示框架 WJ表示屋架KZ表示框架柱GZ表示构造柱 WL表示屋面梁QL表示圈梁JL表示基础梁 KL表示框架梁J表示基础YP表示雨蓬 DL表示吊车梁 16、 8@200表示钢筋等级为I级，钢筋直径为8mm，相邻钢筋中心距200mm 17、结构平面布置图包括基础平面图，楼层结构平面图，屋顶结构平面图， 18、钢筋混凝土梁的结构详图包括配筋立面图，断面图，钢筋祥图 19、根据供水对象及对水质、水量、水压的不同要求，室内给水系统可以分为：生活给水 ，生产给水，消防给水， 20、凡是图中没有注明的生活排水管道的安装坡度可按取：DN50,i＝0.035 ，DN100, i＝0.020 DN150,i＝0.015 21、建筑电气施工图中E代表明敷，C代表暗敷，CT代表电缆桥
施工识图题库及答案
施工识图题库及答案 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
《施工识图》题库及答案 一、单项选择题：（共100题，每题1分。每题只有一个被选最符合题意，请将它选出并填入括号内） 1．国标中规定施工图中水平方向定位轴线的编号应是（C） A大写拉丁字母 B）英文字母 C) 阿拉伯字母 D) 罗马字母 2附加定位轴线2/4是指（B）A 、4号轴线之前附加的第二根定位轴线 B)4轴线之后附加的第二根定位轴线 C) 2号轴线之后的第4根定位轴线 D)2号轴线之前附加的第4根定位轴线 2．索引符号图中的分子表示的是（C） A、详图所在图纸编号 B) 被索引的详图所在图纸编号 C) 详图编号 D) 详图在第几页上 3．有一图纸量得某线段长度为5.34cm，当图纸比例为1：30时， 该线段实际长度是（ D ）米。 A) B) C) D) 5．门窗图例中平面图上和剖面图上的开启方向是指（ A ） A朝下，朝左为外开 B) 朝上，朝右为外开 C)朝下，朝右为外开 D) 朝上，朝左为外开 6．房屋施工图中所注的尺寸单位都是以（C）为单位。 A)以米为单位 B)以毫米为单位 C) 除标高及总平面图上以米为单位外，其余一律以毫米为单位 D) 除标高以米为单位外，其余一律以毫米为单位 7. 图标中规定定位轴线的编号圆圈一般用（ A ） A) 8mm B) 10mm C) 6mm D)14mm 8. 总平面图中用的风玫瑰图中所画的实线表示（ B ） A)常年所剖主导风风向 B) 夏季所剖主导风风向 C) 一年所剖主导风风向 D) 春季所剖主导风风向 9. 建施中剖面图的剖切符号应标注在（ A ） A)底层平面图中 B) 二层平面图中 C) 顶层平面图中 D)中间层平面图中 10. 楼梯平面图中标明的“上”或“下”的长箭头是以哪为起点（ C ） A)都以室内首层地坪为起点 B) 都以室外地坪为起点 C) 都以该层楼地面为起点 D) 都以该层休息平台为起点 11. 楼梯平面图中上下楼的长箭头端部标注的数字是指（ B ） A)一个梯段的步级数 B) 该层至上一层共有的步级数 C) 该层至顶层的步级数 D) 该层至休息平台的步级数 12. 与建筑物长度方向一致的墙，叫（ A ） A)纵墙 B) 横墙 C) 山墙 D) 内墙 13. 施工图中标注的相对标高零点±是指（ C ） A)青岛附近黄海平均海平面 B) 建筑物室外地坪 C) 该建筑物室内首层地面 D) 建筑物室外平台 14. 计算室内使用面积的依据是（ C ） A)轴线到轴线间尺寸 B) 墙外皮到墙外皮 C) 墙内皮到墙内皮 D) 开间乘以进深 15. 建筑物的层高是指（ A ） A)相邻上下两层楼面间高差 B) 相邻两层楼面高差减去楼板厚 C) 室内地坪减去室外地坪高差 D) 室外地坪到屋顶的高度 16. 定位轴线的位置是指（ C ） A)墙的中心线 B) 墙的对称中心线 C) 不一定在墙的中心线上 D) 墙的偏心线 17. 有一窗洞口，洞口的下标高为，上标高为，则洞口高为（ C ）A) B) 1.900 C) D) 18. 结施中常用的构件代号DL是表示（ B ） A)地梁 B) 吊车梁 C) 大梁 D)吊梁 19. 楼梯的踏步数与踏面数的关系是（ B ） A)踏步数= 踏面数 B) 踏步数-1= 踏面数
工程识图课程标准 参考
《工程识图》课程标准 第一部分前言 工程图样是准确表达建筑物的形状、大小及其技术要求的图形总称。同文字、数字一样，是人类借以表达、构思、分析和交流工程技术思想的基本工具。 建筑工程制图与识图，是建筑企业施工员、质检员和造价员等岗位人员必须具备的基本专业技能。《建筑工程制图与识图》是土建类专业的一门重要的专业（技能）基础课。学好本课程的内容将为土建类专业学生打下坚实的专业基础，也是做好本专业工作的坚实保障。因此，我系将其作为土建专业学生入学后开设的第一门专业基础课，藉此为土建类专业学生打开工程领域知识的大门，培养学生的严谨思维和负责精神，从而打下良好的职业道德基础。 一、课程性质与作用 该课程是建筑工程管理专业—门重要的专业（技术）基础课，以培养学生识图与绘图能力为主要目标，同时兼顾后继专业课程（房屋建筑构造、建筑施工技术、钢筋混凝土结构等）学习需要。它是进一步学习各种专业课程的基础。 二、课程的基本理念 本课程的基本理念是：技术+人文。 知识经济时代所需要的技能型人才，除了要具备所需要的专业知识和技能以外，更需要具有较高的人文素质、健全的人格、较强的社会适应能力和创新能力以及一定的人文关怀精神。因而，按照传统的“分工理论”，依据职业岗位设置专业，以培养一线人才的岗位能力为中心来决定理论教学和实践训练内容的能力
本位模式，既不适应现代社会劳动力流动加剧的变化，也不能培养健全人格的人。21世纪需要的是更具人文素质和文化底蕴的“技术人文主义者”。因此，课程理念从“能力本位”向“素质本位”转变已经是一种必然的趋势。 三、课程的设计思路 （一）关于专业 经过深入建筑企业调研，主要以建筑施工单位工程项目管理和工程造价的工作过程中对施工图识图绘图知识的要求为主线，以工作实践为起点，以岗位基础技能培养为目标，强化职业素质培养，与企业技术人员共同分析工程项目管理和造价岗位的工作过程，归纳总结典型工作任务或职能，提炼行动领域，结合职业资格标准，将行动领域转换为《建筑制图与识图》学习领域，遵循课程横向设计原则，以建筑工程基本形体及组合体实训、建筑绘图、建筑识图（建筑施工图、结构施工图和设备施工图）为主题单元载体设置学习情景，制定课程标准。 （二）关于目标 根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，本着确立能力本位教育的思路，本标准明确了高等职业教育阶段《建筑制图与识图》课程的总体目标与具体目标。 （三）关于学习内容 课程内容的学习，注重学生实际操作技能，强调实训教学的重要性，，使教学内容与工作过程相结合。与石家庄市城市建设开发总公司深度融合，通过创建校内“课堂和工作地点一体化”的学习训练工作区和校外“顶岗就业一体”的实习场地，实践学习与理论学习基本比例为6:4，来满足本课程教学、技能训练的要求，实现“教、学、做”合一的多元交叉教学模式。