2015初中地理解题指导 地理人教版八年级上 第2章 第2节 气候

2015初中地理解题指导 地理人教版八年级上 第2章 第2节 气候
2015初中地理解题指导 地理人教版八年级上 第2章 第2节 气候

第二节气候

1.冬季南北温差大,夏季普遍高温

(1)冬季气温分布特点

冬季,我国南北气温差别很大,由南向北气温逐渐降低。

谈重点①我国1月0 ℃等温线

我国1月0 ℃等温线大致沿秦岭—淮河一线,向西延伸到青藏高原的东南部边缘。

②我国冬季最冷的地方

我国冬季最冷的地方是黑龙江省漠河县的北极村。

释疑点我国冬季南北气温差异大的原因

我国由于南北跨纬度广,南北气温差异很大。

(2)夏季气温分布特点

夏季,我国大部分地区普遍高温。

夏季,我国大部分地区7月平均气温在20 ℃以上。只有青藏高原等少数地区,气温相对较低。

释疑点青藏高原气温低的原因

青藏高原因海拔高,气温相对较低。

析规律我国夏季最热的地方及气温最低的地方

我国夏季最热的地方新疆的吐鲁番,有“火洲”之称。我国夏季气温最低的地方是青藏高原。

(3)温度带

根据气温的南北差异,并结合农业生产实际,从北到南可以将我国划分为5个温度带:寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。另外,还有一个地高天寒、面积广大的青藏高原区。

5个温度带的分布范围,如下表所示:

温度带分布范围

寒温带黑龙江省的北部,内蒙古自治区的东北部

中温带东北和内蒙古大部分、新疆北部(东北平原的大部、内蒙古高原和准噶尔盆地)

暖温带黄河中下游大部分地区和新疆南部(华北平原、河西走廊、塔里木盆地和黄土高原的大部分)

亚热带青藏高原以东,秦岭—淮河以南的大部分地区

热带滇、粤、台三省南部和海南省

青藏高原区青藏高原

析规律①兼跨三个以上温度带的省级行政区域

内蒙古自治区、陕西省、甘肃省、新疆维吾尔自治区、云南省。

②暖温带与亚热带的分界线

大致通过秦岭—淮河一线,与我国1月0 ℃等温线通过的地方一致。

【例1】下列关于我国气温的叙述,正确的是()。

A.青藏高原是我国冬季气温最低的地方

B.曾母暗沙是我国夏季气温最高的地方

C.漠河是我国冬夏气温最低的地方

D.吐鲁番盆地是我国夏季气温最高的地方

解析:

选项内容分析结论

A 青藏高原虽然海拔高,气温低,但冬季仍没有纬度位臵高的漠河冷错误

B 曾母暗沙虽然纬度低,但并不是夏季气温最高的地方错误

C 我国冬季气温最低的地方是漠河县北极村,夏季气温最低的地方是青

藏高原

错误

D 吐鲁番盆地深居内陆,降水极少,夏季气温极高,是我国夏季气温最

高的地方

正确

答案:D

2.东西干湿的差异

(1)降水的空间分布

从总体上看,我国降水的空间分布很不均匀。

年降水量分布的总趋势:从东南沿海向西北内陆递减。

析规律①800毫米年等降水量线

大致与我国1月0 ℃等温线吻合,其东部大致穿过秦岭—淮河一线。

②我国年降水量最多的地方

台湾省东北部的火烧寮。

③我国年降水量最少的地方

吐鲁番盆地中的托克逊。

(2)降水的时间分配

我国降水的时间分配也不均匀。

①大多数地区的降水集中在5~9月,这期间的降水量一般占到全年降水量的80%左右。

②我国降水的年际变化也很大,有的年份降水多,有的年份降水少。

(3)干湿地区

①划分依据

降水量与蒸发量的对比关系,反映了一个地区气候的干湿状况,是划分干湿地区的依据。降水量大于蒸发量,气候湿润;降水量小于蒸发量,气候干燥。

②干湿地区的划分

依据气候的干湿状况,我国共划分了4类干湿地区,即湿润地区、半湿润地区、半干旱地区和干旱地区。

③干湿地区降水量、分布地区及天然植被

干湿状况分布地区植被

湿润地区年降水量>800毫米,

降水量>蒸发量

秦岭—淮河以南地区、

东北三省东部和青藏高

原东南边缘

森林

半湿润地区年降水量为400~800

毫米,降水量>蒸发量

东北平原、华北平原、

黄土高原南部和青藏高

原东南部

森林、草原

半干旱地区年降水量为200~400

毫米,降水量<蒸发量

内蒙古高原、黄土高原

和青藏高原大部

温带草原

干旱地区年降水量<200毫米,

降水量<蒸发量

新疆、内蒙古高原西部

和青藏高原西北部

植被稀疏,多沙

漠和戈壁

析规律兼跨三个干湿地区的省级行政区域

内蒙古自治区、西藏自治区和陕西省。

兼跨四个干湿地区的省级行政区域

甘肃省。

释疑点东北三省东部为湿润地区的原因

东北的大兴安岭北部、小兴安岭和长白山以东地区,年降水量为400~800毫米,属于湿润地区,这是因为这些地区纬度较高,气温相对较低,森林覆盖率高,蒸发量小,气候较为湿润。

【例2】下列四个省级行政单位中年降水最多的是()。

A.新疆维吾尔自治区B.山西省

C.湖南省D.福建省

解析:我国降水的空间分布规律是从东南沿海向西北内陆递减,越靠近东南沿海年降水量越多,越靠近西北内陆年降水量越少。四个省级行政单位中,福建省位于东南沿海,年降水量最多。

答案:D

3.我国气候的主要特征

气候复杂多样和季风气候显著是我国气候的两个主要特征。

(1)原因

我国地域辽阔,气温和干湿状况的空间差异大,气候类型多样。此外,我国一些高大的山地,气候呈明显的垂直变化。例如,横断山区地形复杂,垂直高差悬殊,有“一山有四季、十里不同天”的特点。在山南,从山顶到山麓,能领略从高山寒带到热带的各种自然景观。

(2)我国主要的气候类型

我国东部地区为世界上典型的季风气候区,由北向南分布着温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候,季风气候的类型齐全。我国西北部分布着温带大陆性气候;青藏高原地区分布着独特的高原山地气候。

各种气候类型的特点及分布如下表所示:

气候类型气候特点分布地区

温带大陆性气候冬冷夏热,降水较少,集中在夏季西北内陆地区

温带季风气候冬季寒冷干燥,夏季高温多雨,雨热

同期

秦岭—淮河以北的北方地区

亚热带季风气候冬季温和少雨(最冷月平均气温在

0 ℃以上),夏季高温多雨

秦岭—淮河以南的南方地区

热带季风气候全年高温,分旱、雨两季滇、粤、台三省南部和海南省

高原山地气候四季低温,有的地区甚至终年冰雪覆

青藏高原

谈重点我国气候的大陆性特征

由于我国大陆面积广阔,西部伸入亚洲内陆,受大陆影响明显,因此我国的气候也具有很强的大陆性特征,主要表现在气温的年变化和日变化比较大。与世界同纬度的其他地区相比,气温冬季明显偏低,夏季明显偏高。

【例3】关于我国气候类型的叙述,正确的是()。

A.气候复杂多样,但寒带气候面积较小

B.气候类型复杂,温带海洋性气候分布较广

C.气候类型复杂多样,有高原山地气候

D.气候类型复杂,亚热带季风气候区终年高温

解析:我国幅员辽阔,跨热带和北温带,东西海陆差异巨大,地形地势复杂,气候类型多样。具体分析如下表所示:

选项内容分析结论

A 我国没有寒带气候错误

B 我国没有温带海洋性气候错误

C 我国幅员辽阔,跨热带和北温带,东西海陆差异巨

大,地形地势复杂,导致我国气候类型多样。青藏

高原地区海拔较高,分布有高原山地气候

正确

D 我国的亚热带季风气候区,虽然冬季最冷月平均气

温在0 ℃以上,但并非终年高温

错误

答案:C

4.影响我国气候的主要因素

影响我国气候的因素,主要有纬度位置、海陆位置和地形等。

(1)纬度位置

我国南北跨纬度大,自南向北,得到的太阳光热越来越少,气温越来越低。

释疑点三种季风气候

我国南北跨纬度大,所以由北向南分布着温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候。

(2)海陆位臵

①季风影响显著

由于海洋和陆地的热力性质不同,我国大多数地区盛行的风向随季节而显著变化,这种随着季节的变化而风向相反的风,叫季风。

我国位于亚欧大陆的东部、太平洋的西岸,西南临印度洋也较近,是世界上受季风影响显著的国家。

②冬季风和夏季风

冬季风夏季风发源地亚欧大陆内部太平洋和印度洋

风向西北风东南风、西南风

性质寒冷干燥温暖湿润,雨热同期

对气候的影响加剧了我国北方的严寒,使南北温

差加大;活动强烈时,会带来严寒、

大风、霜冻等恶劣天气

自东南向西北,降水量越来越少;

活动异常时,易发生水旱灾害

释疑点降水不同的原因

由于我国东西跨经度大,自东南向西北,离海越来越远,受夏季风的影响越来越小,降水量越来越少。

(3)地形

①高大山地阻挡气流,造成山地两侧气候差异明显。如秦岭南北两侧气温、降水差异大,北侧为温带季风气候,南侧为亚热带季风气候。

②我国很多高大山地,其气温、降水量的垂直变化造成了山地气候的垂直变化。如横断山区有“一山有四季、十里不同天”的特点。在山南,从山顶到山麓,能领略从高山寒带到热带的各种自然景观。

③青藏高原海拔高、面积广,形成了广大的高原山地气候。

【例4-1】我国是世界上季风气候最显著的国家之一,其主要原因是()。

A.地形复杂B.地势影响

C.纬度位置D.海陆位置

解析:季风气候主要是由海洋和陆地的热力性质差异造成的,海洋和陆地的气温不同,进而导致气压、风向随季节变化而变化。我国位于世界最大的大陆——亚欧大陆东部,东临世界上最大的海洋——太平洋,海陆热力性质差异巨大,季风气候最为显著。

答案:D

【例4-2】读“我国的夏季风图”,完成下列问题。

(1)我国夏季盛行的是偏________(南或北)风,夏季风主要来自________洋和________洋,气流特点是__________(寒冷干燥或温暖湿润)。

(2)季风的影响是导致我国降水时空分配不均的主要原因,分析回答下列问题。

①受季风影响,我国东部地区降水主要集中在______季。

②夏季风活动不稳定容易导致________灾害。

解析:我国的夏季风主要包括东南风和西南风,它们分别来自太平洋和印度洋,来自海洋的气流温暖湿润。受夏季风的影响,我国东部地区降水主要集中在夏季。夏季风势力强,向北移动得快,容易造成南旱北涝;夏季风势力弱,久久徘徊在南方,容易造成南涝北旱。

答案:(1)南太平印度温暖湿润

(2)夏旱涝(水旱)

5.阅读等温线图的方法

冬夏气温分布特点是本节的重点之一。要能从图上分析出我国冬夏气温的分布特点,结合中国地形图和中国政区图来帮助记忆。

在阅读等温线图时要注意:

①读数值大小:最高值、最低值、气温差大小等。

②读等温线疏密:等温线稀疏温差小,反之温差大。

③读等温线走向:若与纬线平等,说明受纬度位置影响大;若与海岸线平行,说明受海陆位置影响大;若与等高线平行,则说明受海拔高度影响大。

④读闭合曲线:若等温线闭合可考虑地形中的山峰或盆地,或考虑城市热岛效应。

⑤等温线弯曲:若等温线向低值处凸,要考虑山谷或河谷;若等温线向高值处凸,要考虑山脉及其走向。

【例5】读“我国东部气温随纬度变化曲线图”,图中能正确反映我国东部1、7月气温随纬度变化的曲线分别是()。

A.①和③B.②和③

C.④和②D.①和④

解析:我国冬季(1月)南北温差大,近50 ℃;而夏季(7月)普遍高温,南北温差小,所以1月曲线在③和④中选择,7月曲线在①和②中选择。曲线③南北温差20 ℃,太小,所以1月曲线选④;曲线①出现高纬度气温高,低纬度气温低的情况,夏季虽然南北温差小,但低纬度平均气温高于高纬度,故7月曲线选②。

答案:C

6.示意图分析我国的气候

(1)我国气温和降水的分布特点

气候要素分布特点温度带(干湿地区)

气温冬季南北气温差异大夏季南北普遍高温

降水空间上由东南沿海向西北内陆递减时间上(季节)夏秋多,冬春少

(2)我国气候的分布

【例6-1】关于我国夏季气温分布的叙述,正确的是()。

A.夏季气温最高的地方是我国纬度最低的曾母暗沙

B.漠河由于纬度高,是我国夏季气温最低的地方

C.我国大多数地方普遍高温,南北温差不大

D.我国夏季南北温差大

解析:我国夏季气温的高低除受纬度位臵的影响外,还受地形等因素的影响。我国夏季气温最高的地方是新疆的吐鲁番。夏季气温最低的地方是青藏高原,原因是这里地势高。夏季太阳直射北半球,我国大多数地方普遍高温,南北温差不大。

答案:C

【例6-2】我国没有的气候类型()。

A.温带季风气候B.温带海洋性气候

C.温带大陆性气候D.热带季风气候

解析:我国是世界上气候类型最多的国家之一,除了温带海洋性气候和地中海气候以外,其他各种类型都有分布(或找到相似的类型),温带海洋性气候和地中海气候是分布于大陆西岸的气候类型。

答案:B

7.秦岭—淮河一线的地理意义

秦岭—淮河一线,是我国非常重要的一条地理分界线。

(1)秦岭—淮河一线是我国1月0 ℃等温线经过的地方。

(2)秦岭—淮河一线是暖温带和亚热带的分界线。

(3)秦岭—淮河一线是800毫米年等降水量线经过的地方。

(4)秦岭—淮河一线是湿润地区和半湿润地区的分界线。

(5)秦岭—淮河一线是亚热带季风气候与温带季风气候的分界线。

(6)秦岭—淮河一线是南方地区与北方地区的分界线。

(7)秦岭—淮河一线是河流有无结冰期的分界线。

【例7】以下各线大致与秦岭—淮河一线一致的有()。

①湿润地区与半湿润地区的分界线②亚热带与暖温带的分界线③1 000毫米年等降水量线④1月份0 ℃等温线⑤种植业与畜牧业的分界线⑥半湿润地区与半干旱地区的分界线

A.①②⑤B.②④⑥C.①②④D.③④⑤

解析:秦岭—淮河一线大体上与以下各线相吻合:1月份0 ℃等温线;暖温带与亚热带的分界线;800毫米年等降水量线;湿润地区与半湿润地区的分界线;南、北方的分界线;河流有无结冰期的界线;亚热带季风气候与温带季风气候的界线。

答案:C

8.夏季风对我国降水的影响

夏季风是导致我国降水时空分布不均匀的主要原因。

(1)夏季风对我国降水空间分布的影响

影响我国的夏季风,既有来自太平洋的东南季风,也有来自印度洋的西南季风。东南季风主要影响我国的东部地区,西南季风主要影响我国的西南地区、华南地区和长江中下游地区等。所以我国东南部受夏季风影响明显,降水多,为季风区;西北部受夏季风影响很小,甚至受不到影响,降水少,为非季风区。其界线大致沿大兴安岭—阴山—贺兰山一线。因此,

受夏季风的影响,降水自东南沿海向西北内陆递减。

(2)夏季风对我国降水季节分布的影响

夏季风的进退决定着我国雨带的推移(正常年份)。

①4、5月,夏季风开始在南部沿海登陆,并在此形成锋面雨带,南部沿海地区最早进入雨季。

②6月中旬,夏季风北跃,雨带随之移到长江中下游地区,形成长达一个月之久的阴雨连绵的“梅雨”天气。

③7、8月份,雨带随夏季风北移到华北和东北地区。雨带移出长江中下游地区,出现了晴朗干旱的天气,这种在伏天发生的干旱又被称为伏旱。

④9月开始,冬季风增强南下,夏季风开始南撤,雨带随之南移。

⑤10月份,夏季风在大陆上消失,雨季随之结束。

图示如下:

(3)夏季风与水旱(旱涝)灾害

夏季风进退的早晚、势力的强弱,会影响雨带进退,如果进退“失常”,往往造成旱涝灾害。

【例8-1】我国东部地区降水情况由南向北()。

A.雨季出现越来越早

B.雨季结束时间越来越早

C.年降水量越来越多

D.降水年际变化越来越小

解析:夏季风的进退,决定着我国雨带的推移,4、5月份,夏季风开始在南部沿海登陆,我国南部沿海最早进入雨季;6月份,夏季风北跃到长江中下游地区,形成“梅雨”;

7、8月份,雨带随夏季风北移到华北和东北地区;9月份,冬季风增强,夏季风开始南撤;10月退出中国大陆。因此我国东部地区降水情况由南向北雨季开始时间越来越晚,雨季结束时间越来越早,年降水量越来越少,降水年际变化越来越大。

答案:B

【例8-2】读“我国季风进退与雨带推移示意图”,完成下列问题。

(1)A、B两线中,表示季风区和非季风区界线的是________。

(2)冬、夏季风都影响不到的地区是__________。

(3)C、D、E三线表示雨带推移的多年平均位置:表示4、5月份的是______线,表示6月份的是______线,表示7、8月份的是______线。

(4)当雨带移至E线位置的时候,黄河中下游地区常发生的气候灾害是__________;当雨带移至C线位置的时候,长江中下游地区常发生的气候灾害是__________。

解析:A线表示的是季风区和非季风区界线(大兴安岭—阴山—贺兰山一线),B是人口分界线(黑河—腾冲一线)。冬、夏季风都影响不到的地区是藏北高原。4、5月份,夏季风登陆南岭及其以南地区(E线);6月份,夏季风北跃到长江中下游地区(D线);7、8月份,夏季风北进至秦岭—淮河以北(C线)。当雨带移至E线位臵的时候(4、5月份),黄河中下游地区常发生的气候灾害是春旱;当雨带移至C线位臵的时候(7、8月份),长江中下游地区常发生的气候灾害是伏旱。

答案:(1)A

(2)青藏高原北部

(3)E D C

(4)春旱伏旱

9.气候与人类生活、生产的关系

气候对人类生活的影响,主要表现在衣、食、住、行等方面,还表现在一些传统的风俗习惯或娱乐活动方面。气候对生产的影响以农业最为显著,此外对交通、聚落的影响也很明显。

(1)气候与民居

我国各地气候差异很大,在不同的气候条件下,极大地影响着人们居住的房屋形式。

①南方地区的尖顶屋,利于雨水下泄,减轻对屋顶的压力。

②北方地区的房屋,墙体比较厚实,房顶坡度较小。

③西北地区的平顶屋,适应这里降水少的特点,同时便于晾晒谷物。

④黄土高原地区的窑洞,既节省建筑材料,又具有冬暖夏凉的特点。

⑤内蒙古的蒙古包,结构简单,搭建和拆卸都非常方便,便于移动,适合游牧生活。

(2)气候与农业

气候作为一种环境因素和自然资源,对农业的影响是非常重要的。

①光、热、水等气候要素是决定种植制度的基本因素,其中热量是决定一个地区农作物熟制的主导因素。例如:我国东北平原农作物耕作制度是一年一熟,华北平原是两年三熟或一年两熟,淮河以南是一年两熟,海南岛是一年三熟。

②光、热、水等气候要素的不同组合对农业生产的影响不同。光、热、水等提供农作物生长发育所需的能量和物质,它们的不同组合对农业生产的影响不同。我国东南部地区雨热同期,水分条件好,有利于农业增产;青藏高原光照丰富,但热量不足,不利于农业增产;西北地区光照丰富,但水分不足,也不利于农业增产。

【例9-1】读下图,完成下列问题。

(1)该地建筑物为平顶,造成这种特点的主要原因是()。

A.风力大B.气温低C.日照强D.降水少

(2)该类传统民居最可能出现在()。

A.广东B.云南C.浙江D.新疆

解析:我国降水的空间分布规律是自东南沿海向西北内陆递减,反映在民居的建筑形式上为“南尖北平”。我国西北的新疆等省区深居内陆,降水稀少,多平顶房。

答案:(1)D(2)D

【例9-2】我国南方地区和北方地区的风俗习惯有着明显的差异,下列说法不正确的是()。

A.饮食——北方人以面食为主,南方人以大米为主

B.交通——传统交通运输方式是“南船北马”

C.水果——北方多温带水果,如苹果、梨、桃;南方多亚热带、热带水果,如香蕉、橘子、菠萝等

D.体育——北方人喜欢游泳、赛龙舟,南方人喜欢溜冰、滑雪

解析:因受气候的制约,北方地区气温低,北方人喜欢溜冰、滑雪;南方地区降水丰沛,河湖众多,南方人喜欢游泳、赛龙舟。

答案:D

【例9-3】下列有关民居或服饰的说法,错误的是()。

A.我国北方民居墙体厚,窗子双层玻璃——防寒

B.我国西北居民“早穿皮袄午穿纱”——防热

C.藏族人穿藏袍——防寒,适应温差的变化

D.我国云南傣族的高架屋——防水、防热

解析:我国西北地区深居内陆,属于温带大陆性气候,“早穿皮袄午穿纱”是为了适应气温日较差大。

答案:B

八年级地理上册2.2气候教案新版新人教版

第二节气候(2课时) 第1课时冬季南北温差大,夏季普遍高温东西干湿差异显著 教学目标 1.理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因,培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。 2.了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准,认识其对我国的生产生活的影响。 3.运用资料说出我国气候的主要特征,以及影响我国气候的主要因素。 教学重难点 读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因;说出我国气候的主要特征及影响因素。 教学设计一师一优课一课一名师(设计者:) 教学过程设计 一、创设情境激情导入 教师:(多媒体展示)下面让我们听听来自全国五个不同地方小朋友的描述,你能猜出他们各自是如何描述的吗?试着帮他们连线。 教师:要想知道自己连得对不对,我们需要掌握哪些方面的知识呢? 学生:他们家乡的气候类型、特点…… 教师:大家回答得很对。 教师:展示《中国气候类型的分布》图,请在图中找出五个小朋友家乡的气候类型。 学生:来自吐鲁番的小朋友,她的家乡的气候类型是温带大陆性气候;漠河的气候类型是温带季风气候;海口的气候类型是热带季风气候;五道梁的气候类型是高原山地气候;而南京的气候类型是亚热带季风气候。 二、自主研读初步感知 同学们自主预习教材30~41页内容,完成学生用书有关题目。 三、小组合作深化探究 活动一: 教师:不同的气候类型有着不同的气候特征,我们如何了解各种气候类型的特点呢?下面请阅读漠河的气温曲线和降水柱状图,结合前面我们所学内容,回答下列问题。 1.从漠河的气温曲线图中,读出当地的最高、最低气温,描述气温的特点。 2.从漠河的降水柱状图中,读出当地最多、最少的降水量月份,描述该地全年降水的特点。 3.综合气温和降水图,说出漠河的气候特点。 4.参考对漠河气候特点的表述,归纳其他三地的气候特点。 5.根据漠河和海口两地气候特点的差异,说一说他们各自发展旅游活动的优势。 学生:

八年级地理专题复习气候

地理专题复习:气候 1、读四幅气温和降水量变化图,回答问题。 (1)四幅图中,全年降水稀少的是______地;夏季降水少,冬季降水多的是_____地。 (2)图示的四地中,气温的年较差最大的是_________地,最小的是_________地。 (3)以上四种气候类型中,一年中有明显的旱雨两季的气候类型是_________,属于_________气候类型。 (4)四种气候类型中在中国有分布的是__________________。 2、读亚洲气候类型图,回答下列问题。 (1)亚洲各种气候类型中,序号_________所代表的气候类型分布面积最广。 (2)由于亚洲中部_________,形成序号⑨所代表的高原山地气候。 (3)关于亚洲气候复杂多样原因的叙述,错误的是() A、南北跨纬度大,东西离海远近差异大 B、河湖众多,增加了气候的复杂性 C、植被类型多,增加了气候的复杂性 D、地形复杂并且起伏大,增加了气候的复杂性 (4)序号⑥所代表的气候类型,其气候特征是() A、炎热干燥 B、全年高温,分旱雨两季 C、高温多雨 D、冬冷夏热,降水稀少 3、读图完成下列各题:

(1)图二是A 、B 、C 三地的气候资料。请将A 、B 、C 三地与甲、乙、丙三种气候资料对应连线,并写出甲、乙、丙相应的气候类型。 甲_______________ A 乙_______________ B 丙 _______________ C (2)A 、D 两地同处于赤道地区,气候特征却有明显的差异;A 地区的气候特征是_______________,D 地区的气候特征是______________________________,造成这一差异的主要原因是____________________________________________________________。 4、读图,完成下列各题。 (1)读①②③地气温曲线和降水柱状图,根据气温年较差和年降水量来说明欧洲西部从沿海到内陆气温及降水的变化特点。 (2)由(1)题分析出的气温、降水的变化规律,可以看出,欧洲西部的气候自西向东气候的海洋性__________________ ____________,大陆性 __________________________。 第4题图 第5题图

八年级地理上册第二单元第二节 世界的气候类型(学案)中图版

第二章多样的世界气候第二节世界气候类型 教学目标: 1、记住四种热带气候的名称; 2、掌握四种热带气候类型的主要特点和主要分布地区。 3、初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。 4、进行辩证唯物主义教育,培养学生的对比分析能力。 5、了解亚热带、温带和寒带地区的气候名称; 6、了解亚热带、温带和寒带地区气候类型的主要特点和主要分布地区。 教学重点:地中海气候和亚热带气候、温带三种气候类型的主要特点及其主要分布地区;四种热带气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区。 教学难点:地中海气候的形成原因及其植被类型名称;利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。 教学课时:2个课时 教学方法:列表对比法、图示法、分析法 教学用具:世界气候类型分布图、热带气候的景观图、四种热带气候类型代表地区的气温、降水量图或相关的表格。 板书设计:一、热带地区的气候类型: 1、热带雨林气候; 2、热带草原气候; 3、热带季风气候; 4、热带沙漠气候 二、亚热带地区的气候: 1、亚热带季风气候 2、地中海气候

三、温带地区的气候: 1、温带季风气候 2、温带海洋性气候 3、温带大陆性气候 四、亚寒带和寒带地区的气候: 1、苔原气候 2、冰原气候 五、高山地区的气候 教学过程:复习旧课中的地球上的五带;说明气候的两个要素:气温和降水。 导入新课: 引导学生完成“探索活动”,看P31图B,使学生对不同区域的不同气候有了一定的认识,激发学生的学习兴趣。在地球的不同地区有着不同的气候,那么,今天我们首先来学习热带的四种气候类型。 【板书】:一、热带气候类型 生:看P32图C。 师:同学们看看,从地图中可以看出热带地区的气候有哪几种? 生:四种。热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。 师:好。同学们都已从图中看出了热带地区的四种气候。下面同学们对照地图,把课本第32页——第35页的几段看看。然后由同学们填写下面的表格。 生:边看书边对照表格在书本上划出主要知识点。 师:列表。

初中地理-八年级地理中国的气候练习题1 最新

第二节中国的气候第二课时 一、认定目标 1.知道我国气候特点。 2.知道我国季风气候分布规律及对我国的影响。 二、自主学习 1.我国是世界上气候类型______的国家之一,我国_____有大部分的季风气候,自南向北有______气候、________气候、温带______气候。西北地区大多为____________气候。青藏高原区是独特的_______气候。 2.受_______的影响,我国降水自_______向_______ 逐渐减少,且 全年降水集中在____ _季。 3.夏季风的进退也影响到我国大陆东部雨带的推移,我国南方雨季比北方____,比北方长。夏季风强,则______;夏季风弱,则_________。 4.季风区与非季风区的划分:___________—_______—_________为界线. (口诀:兴安、阴山、贺兰山、巴颜冈底季风圈。) 5.我国虽然气候类型多样,但季风气候显著,季风气候区域最为辽阔。在季风区内夏季盛于来自_______洋、______洋的偏南风,冬季盛行来自亚洲大陆内部(西伯利亚、蒙古)的________风。 6.读我国气候图: (1)图中A、B、C、D、E从气候 类型来分: A B C D E 其中A、 B、C都 为气候,说明了我国 气候二 个特征分别 为、。 (2)从季风区、非季风区来划分: 大致A、B、C位于区。 大致D、E位于区。 7.“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”“春风”是指 () A.偏北风 B.偏东风 C.夏季风 D.冬季风 8.我国是世界上季风气候最显著的国家之一,其主要原因是 () A.海陆位置 B.地势影响 C.纬度位置 D.

八年级地理上册 第二章 第二节 气候备课资料 (新版)新人教版

第二章第二节气候 要点一:冬季南北温差大,夏季普遍高温(重点) 1.南北气温的差异 我国冬季和夏季南北气温差异比较(如下表): 2.我国的温度带 (1)划分根据:根据气温的南北差异,并结合农业生产实际。 (2)我国从北到南划分为5个温度带,它们分别是:寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。还有一个地高天寒、面积广大的青藏高原区。

温度是影响农作物生长与发育的主要因素。当日平均气温稳定上升到10℃以上时,大多数农作物才能活跃生长。为此,可把≥10℃的持续期,视为作物的生长期。把≥10℃的持续期内的日平均气温累加起来,得到的气温总和,称为活动积温。积温反映了一个地方气候对农作物所能提供的热量条件,是划分温度带的主要指标。 3. 学会阅读等值线图 (1)我国1月平均气温的分布图(参见教材P31中图2.13) 此图为我国气温等值线分布图,图例代表不同的温度值。根据图例,读数值,可以了解气温的递变规律,进而概括总结出我国气温的空间分布规律是:从南向北气温逐渐降低。 等温线的延伸方向大致与纬线一致,说明影响因素是纬度。等温线的走向与等高线一致,说明气温随海拔高度而变化。从图中可以看出,1月0℃等温线穿过秦岭—淮河一线,在青藏高原的东部边缘向南弯折,主要是因为地形的影响。 从等温线的疏密程度,了解气温空间变化的梯度或变化幅度,等温线分布密集,说明气温的差异较大。 我国冬季最冷的地方是黑龙江省漠河县的北极村,平均气温在-28℃以下,南部的海南省冬季气温在16℃以上,漠河与海口的1月平均气温相差近50℃。说明我国冬季南北温差大。

(2)我国7月平均气温的分布图(参见教材P31中图2.14) 从图中可以看出,7月等温线分布比1月等温线分布稀疏,说明气温的南北差异较小。 等温线在四川盆地的西部出现向南弯曲,并且青藏高原的气温明显低于全国其他地区,这主要是受地形、地势的影响。 夏季,最北端的平均气温在16℃以下,最南端的平均气温在28℃以上,说明南北气温有差异,但与冬季南北气温的差异相比,夏季的南北温差比较小。 【例题1】与我国1月0℃等温线大致接近的界线是 ( ) A.横断山脉 B.天山—阴山一线 C.巫山—雪峰山一线 D.秦岭—淮河一线 点拨:此题是对我国1月等温线的考查,0℃等温线大致接近秦岭—淮河一线,向西延伸到青藏高原东南边缘弯折。故正确答案为D。 答案:D 【例题2】关于我国冬夏气温的说法,正确的是( ) A.冬季最低气温出现在青藏高原 B.冬季最低气温出现在漠河县的北极村 C.夏季我国南北温差大 D.夏季最高气温出现在海南省 点拨:本题是对我国气温状况的考查,解题时,首先要弄懂题意,即知道所问为什么,然后再看选项,逐项排除。我国冬季气温最低的地方为黑龙江省漠河县的北极村,据此可排除A;我国夏季南北普遍高温,冬季温差大,据此排除C;我国夏季最高气温出现在吐鲁番盆地,据此排除D。故正确答案为B。 答案:B 要点二:东西干湿差异显著 1.我国年降水量分布的特点 (1)年降水量分布的总趋势:从东南沿海向西北内陆递减。 (2)空间分布:几条重要的年降水量线 ①年降水量超过1 600毫米的地区多在我国东南沿海一带。 ②800毫米年等降水量线大致通过秦岭—淮河一线,西接青藏高原的东南边缘,与我国1月O℃等温线大体一致。

八年级地理上册第二章第二节气候知识点

第二节气候 一、气候类型复杂多样 温带季风气候 东部亚热带季风气候 (自北向南)热带季风气候 1、复杂多样的气候类型 高原山地气候 西部 温带大陆性气候 2、我国各种气候类型的特征 气候类型主要特点在我国的分布范围 温带季风气候夏季高温多雨,冬季寒冷干燥秦岭—淮河以北 亚热带季风气候夏季高温多雨,冬季温和少雨秦岭—淮河以南 热带季风气候终年高温,全年皆夏云南、台湾南部,海南全省温带大陆性气候冬冷夏热,降水稀少,温差大西北地区、内蒙古等 高原山地气候气温低、降水少、温差大青藏高原 3、我国冬季气温分布规律及原因:冬季南北温差大,南方温暖,北方寒冷。 主要受纬度因素的影响。 4、我国夏季气温分布规律及原因:夏季全国普遍高温,除青藏高原等之外。 受纬度、地形等因素的影响。 5、我国降水分布规律及影响:我国降水从东南沿海向西北内陆递减。 受海陆位置、地形的影响。 6、我国气候的影响因素:纬度位置、海陆位置、地形 7、我国温度带的划分:(1)划分依据:根据获得太阳辐射的多少 (2)自北向南分别是:寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带还有一个高原气候区(河源属于亚热带) 8、我国干湿区的划分:(1)划分依据:降水量和蒸发量的多少 (2)四个干湿区:湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区(河源属于湿润区)

二、季风气候显著 1、我国季风气候显著的原因:背靠世界最大的大陆——欧亚大陆、东部濒临世界最大的海洋——太平洋,海陆热力性质差异大。 2、冬季风和夏季风的差异 发源地风向性质首先影响地区 冬季风西伯利亚、蒙古一带西北、东北干冷北方地区 夏季风东部、南部的海洋东南、西南暖湿东南部沿海 3、季风区和非季风区的分界线:大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山 4、我国夏季气温特征:我国夏季气温南北温带不大,全国普遍高温,青藏高原等除外 ——受夏季风影响 我国冬季气温特征:气温南北温带很大,南方温暖,北方寒冷,越往北气温越低 ——受冬季风影响 我国气温的显著特征——雨热同期 5、我国降水特征:东部季风区夏季降水多,冬季降水少——受夏季风的影响 三、我国的灾害性天气 1、我国主要的灾害性天气有:洪涝、旱灾、沙尘暴、寒潮、台风等。 2、灾害性天气的特征 发生时间影响区域天气状况 梅雨夏初江淮地区阴雨连绵 沙尘暴冬季北方和西北黄沙漫天 寒潮冬半年长江中下游及以北地区急剧降温、大风、霜冻、雨雪天气 台风6-10月东南沿海狂风暴雨

湘教版八年级地理上册《中国的气候》教案

《中国的气候》教案 【教学目标】 1.知识与技能 (1)了解我国冬、夏季气温分布和降水分布特征,初步学会分析气温和降水特点形成的原因。 (2)了解我国温度带和干湿地区的划分,以及其对农业的影响。 (3)了解我国气候复杂多样、季风气候显著两个明显的特征,培养学生分析气候特征的技能,学会分析季风气候对我国的影响。 (4)了解我国的灾害性天气及其影响。 2.过程与方法 充分利用教材提供的各种图文资源和多媒体课件等现代化手段,丰富学习资源,以小组合作,自主探究等形式,达到掌握学习方法并提升能力的目的。 3.情感态度与价值观 通过学习本课内容,使学生明白气候与人类生活、生产关系密切,树立发展经济要因地制宜的观念。 【教学重点】 气候复杂多样和季风气候显著 【教学难点】 冬、夏季气温的分布特点和季风气候显著 【教学方法】 教学过程注意对学生读图能力、用图能力、析图能力的培养,利用小组合作、自主探究、多媒体辅助等教学,引导学生分析问题、解决问题。 【课时安排】

4课时 【教学过程】 第一课时 一、情境导入 (展示图片)春节期间黑龙江省与海南省的不同景象。引导学生观察分析,根据图片你能说出这些地区为何同在中国,同一季节景观会有这么大的区别?(生答两地气候不同)。要想了解我国的气候,先来了解我国气温的分布。 二、新课学习 (一)气候复杂多样 (1)气温 多媒体出示“中国1月平均气温”图,学生读图回答: 1.黑龙江的漠河1月平均气温多少度?(-24℃以下) 2.海南省的海口1月平均气温多少度?(16℃以上) 3.两地相差多少度?(48℃以上) 4.找出我国1月0℃等温线,并用彩色笔勾画出来,观察1月0℃等温线大致穿过哪些地区?(秦岭——淮河延伸至青藏高原东南边缘) 总结:冬季气温分布规律:南北气温差异很大,越往北气温越低。 多媒体出示冬季风对我国的影响图和正午太阳高度图,小组合作探究: 1.冬季风的源地在哪儿?冬季风在南下的过程中对我国北方和南方气温的影响有什么不同? 2.青藏高原、云贵高原、海南岛和台湾岛受冬季风的影响如何?为什么? 3.正午太阳高度南方和北方有什么不同? 结论: 1. 冬季风的源地是西伯利亚和蒙古高原,北方地区首当其充,寒冷的冬季风加剧了北方地区的严寒,在南下过程中,受到山脉的阻挡,势力减弱,南方地区受冬季风的影响而降温的程度远

八年级地理中国的气候练习题.doc

第三章第二节中国的气候(第二课时)教学案 石横中学王强 教与学目标: 1、通过阅读等降水量线分布图,了解我国降水分布特点,培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析降水特点的形成原因。 2、了解我国干湿地区的划分依据及每类干湿地区的分布范围。 3、了解我国的气候特征和气候类型,培养学生分析气候特征的技能。 教与学重点: 降水特点的形成原因,我国的气候特征和气候类型的分布。 教与学难点: 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 教与学方法: 自主学习、合作探究、以图析文、对比分析、归纳总结 教与学过程:个性化修改一、情景导入: 复习提问气候的两大要素,在学生回答的基础上引出课题, 上节我们学习了气温,今天我们就来学习气候的第二大要素降 水。 二、自主学习,合作探究 〈一〉学习任务一: 1、自主学习: 阅读教材第 31 页和图 2—— 17“中国年降水分布图”和“四城 市降水柱状图” ,阅读教材第33 页及图2——19“中国干湿地区 分布图”解决以下问题: (1)、我国降水的地区分布是否均匀,有何分布规律 (2)、哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水在季节分布 上有什么共同的特点 (3)、我国划分干湿地区的依据是什么我国共分为哪几类 干湿地区找出它们的分布地区并说出各自的天然植被。 (4)、教材 33 页活动题 1、2 2、小组交流:四人一组,交流以上问题,并提出疑难: 3、教师点拨: 我国降水量地区分布不均,降水量由东南向西北逐渐减少; 降水季节不均,集中于夏秋季节。 关于降水分布,有三条界线比较重要:年等降水量线,它 大致经青藏高原东南边缘,然后折向东,沿秦岭——淮河一线, 此线以东、以南地区年降水量大于800mm,为温润区。此线以北 为半湿润区, b:400mm年降水量线,此线大致沿大兴安岭—长城 一线到兰州,向西南,经青藏高原到冈底斯山一线。此线是我 国半湿润区和半干旱区的大致分界线,c:200mm 年等降水量线: 大致经内蒙古中部——贺兰山——祁连山经青藏高原一线。此 线大致是我国半干旱区和干旱区的分界线。 4、合作探究:

新版人教地理八年级上册《气候》教案

《气候》教案 第一课时 ●教学目标 知识目标 1.知道我国冬、夏气温分布特点。 2.了解我国主要的温度带以及划分的标准。 能力目标 1.初步学会分析气温形成原因。 2.培养学生判读分析等值线分布图的技能。 德育目标 使学生懂得因地制宜、合理利用资源,使人和环境相互协调发展是至关重要的。 ●教学重点 我国气温和降水的分布特点及差异。 ●教学难点 1.有关气候图的分析判读。 2.温度带与人们的生产和生活的关系。 ●教学方法 读图分析、观察对比等为主的教学方法。 ●教具准备 1.投影仪、录像带以及有关图片。 2.绘制有关复合投影片等。 ●教学过程 [导入新课] 展示学生收集到的图片,北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”):在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒,观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅,还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫……,晶莹剔透,色彩缤纷,像是步入神话中的水晶宫。南国的广州,在一年一度的春节迎春花市上,数不清的奇花异卉、争妍斗丽,竞放芳香。穿着花花绿绿的人们,有的抱着五颜六色的鲜花,有的手捧金灿灿的盆栽柑橘,……,喜气盈盈,流连忘返。”使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。 (教师小结)可见,同是冬季、同是春节期间,我国南北的气温和景观差别很大。

(板书)第二节气候 一、南北气温的差异 1.冬季南北温差很大 [讲授新课] (提问)我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢? 看书《中国1月平均气温的分布》图(图2.13) (读图观察)下面同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的《中国1月平均气温的分布》,怎样读懂这幅图呢? ①搞清图例和气温数值,仔细观察气温递变有什么规律?(学生答后,教师小结:我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减,即越往北去,气温越低) ②观察等温线的延伸方向及突变部分,了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素。(教师引导学生在图中找到0℃等温线,用彩笔描出来,观察此线穿过哪些地形区、河流等,在哪些地形区发生突然变化,想一想为什么会发生变化?(学生答后,教师小结:从图中可看出,0℃等温线大致穿过秦岭—淮河一线,在青藏高原的东部边缘向南弯曲,主要是因为地形地势的影响) ③观察1月份0℃等温线以南,平均气温有什么特点?(学生:在0℃以上或>0℃);0℃等温线以北,平均气温有什么特点?(学生:在0℃以下或<0℃)④再观察一下等温线的疏密和空间变化的幅度。想一想,等温线分布密集,说明了什么?(学生:气温的差异较大)⑤在图上找出我国最南、最北的气温极端数值(学生:最南16℃、最北-32℃多)计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度?(学生:近50℃) (教师小结)由此可见,我国冬季气温分布的特点是:越往北去,气温越低,冬季南北气温相差很大。(板书) (提问)为什么我国冬季南北气温相差这样大呢? (投影) 冬至日下列三地的正午太阳高度、昼长时间概况 生:冬至日,纬度越低,正午太阳高度角越大,白昼时间越长,反之,白昼时间越短) (2)想一想,在冬至日,为什么我国北方的正午太阳高度比南方低,昼长也比南方短?(学生:因为冬季太阳直射在南半球,愈往北去,太阳高度角愈小,白昼时间愈短) (3)纬度越低、太阳高度角越大、白昼时间越长,反之,白昼时间越短。这往往意味着什么?(学生:白昼时间越长往往意味着接受太阳光热越多,气温越高;反之,气温越低)

人教版八年级地理上册教案 第二章 第二节气候

第二节气候(共3课时) 第1课时冬季南北温差大,夏季普遍高温 知识与技能 1.通过阅读“中国1月平均气温的分布”图,学会分析说明我国冬季气温分布特点。 2.读“中国7月平均气温的分布”图,知道我国夏季气温的分布特点。 3.读“中国温度带的划分”图,了解我国五个温度带的分布特点。 过程与方法 通过阅读“中国1月平均气温的分布”图、“中国7月平均气温的分布”图、“中国温度带的划分”图,学会分析说明我国冬、夏季气温分布特点。 情感、态度与价值观 通过分组讨论、合作交流,增强竞争及合作意识。 重点 读图分析总结我国冬夏季的气温分布规律。 难点 读图分析总结我国冬夏季的气温分布规律。

一、导入新课 展示教材图2.12“春节期间南北两个城市的节日景观”,观察我国哈尔滨冰灯节与广州花市,对比两个城市景观差异。同是春节,我国南方和北方的气温和景观为什么相差这么大呢?这节课,我们来解决这个问题。 二、讲授新课 读图讨论:阅读图2.13“中国1月平均气温的分布”,我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。请同学们计算一下,哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少? 学生:哈尔滨与广州1月气温相差近32?C,难怪两地景观相差那样悬殊。要了解我国南北气温差别的具体情况,我们还要看我国1月、7月平均气温图。 教师:结合已学过的等温线的知识,我们继续观察我国1月平均气温图。找一找,说一说。 (1)黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度? (2)海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度? (3)我国南北1月气温相差多少摄氏度? (4)观察等温线的疏密程度,这说明我国南北气温差别大还是小? (5)找出0?C等温线,并在图上用彩笔描绘出来;观察0?C等温线大致经过的地区。 学生读图,讨论交流,同桌互相合作学习,教师适时指导订正,学生展示讨论成果。 学生1:黑龙江最北部1月平均气温在零下28摄氏度以下,海南省1月平均气温在16摄氏度以上,我国南北相差44摄氏度左右。这说明我国南北气温相差悬殊。 学生2:我国1月等温线排列密集,说明冬季南北温差大。 学生3:1月平均气温0?C等温线大致通过秦岭—淮河一线,向西到青藏高原的东南边缘。 过渡:通过读图分析,我们知道了我国冬季南北温差很大,那么夏季气温是不是相差也很大呢?我国夏季气温分布有什么特点呢?用同样方法,分析我国7月平均气温图。读图提问(可要求学生依据读1月平均气温图的方法,分组讨论,列出读图提纲): (1)黑龙江最北部的7月平均气温大约是多少摄氏度? (2)海南省的7月平均气温大约是多少摄氏度? (3)我国7月气温最低的地区在哪儿?那里气温大约是多少摄氏度?为什么这里是我国夏季平均气温最低的地区? 学生读图,讨论回答,教师适时指导订正。学生展示自己的学习成果。 学生:(1)夏季全国等温线排列稀疏,除青藏高原外,大部分地区7月平均气温在20?C 以上,说明我国普遍高温。 (2)黑龙江省北部7月平均气温为16?C,海南省南部7月平均气温为28?C,我国南北平均气温相差仅为12?C左右,气温差别不大。 (3)7月我国气温最低的地区在青藏高原。因为青藏高原地势很高,故青藏高原成为我国夏季平均气温最低的地区。 教师:阅读“我国冬季最冷和夏季最热的地方”材料,我国冬季最冷和夏季最热的地方各在哪里? 学生阅读后回答:冬季最冷的地方在黑龙江漠河县的北极村,夏季最热的地方是新疆的吐鲁番。

八年级地理知识点气候

八年级地理知识点气候 八年级地理知识点气候 l.气温和温度带 我国属季风性气候区,冬夏气温分布差异很大。气温分布特点为:冬季气温普遍偏低,南热北冷,南北温差大,超过50OC。主要原因在于:冬季太阳直射南半球,北半球获得太阳能量少;纬度影响:冬季盛行冬季风。夏季全国大部分地区普遍高温(除青藏高原外),南北温差不大。主要原因在于:夏季太阳直射北半球,北半球获得热量多;夏季盛行夏季风,我国大部分地区气温上升到最高值;夏季太阳高度大,纬度越高,白昼时间越长,减缓了南北接受太阳光热的差异。 冬季最冷的地方是漠河镇,夏季最热地地方是吐鲁番(火州),重庆、武汉、南京号称我国三大火炉。 活动积温和生长期:我国各地的活动积温,一般来说,由南向北逐渐降低。作物能够成熟的次数也减少,生长期也变短。 2.地理知识点降水和干湿地区(东西干湿差异) 年降水量的分布特点及其成因:降水量的地区分布:分布极不均匀,总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。我国降水量最多的地方是台湾的火烧寮,最少的地方则是吐鲁番盆地中的托克逊。 成因:我国东南临海,西北深入到亚欧大陆内部,夏季能带来大量降水的夏季风,受重重山岭的阻挡和路途越来越远的

制约,影响程度自东南沿海向西北内陆逐渐减小。 降水的季节变化我国各地降水量季节分配很不均匀,全国大多数地方降水量集中在五月到十月(夏秋季节)。这个时期的降水量一般要占全年的80%。就南北不同地区来看,南方雨季开始早而结束晚(雨季长,河流汛期长),北方雨季开始晚而结束早(雨季短,河流汛期短)。 成因:我国降水量的这种时间变化特征,是与季风因锋面移动产生的雨带推移现象分不开的。五月份,北上的暖湿气流与南下的冷空气在南岭一带相遇,雨带在此徘徊,华南雨季开始;六月份,雨带随锋面推移到长江流域,并在长江中下游地区大约摆动一个月左,阴雨连绵,此时正值梅子黄熟时节,称为长江中下游地区的梅雨季节;七、八月份,雨带随锋面推进到华北、东北等地,我国北方降水量显著增加;九月份,北方冷空气势力增大,雨带随锋面迅速撤回到长江以南,加上有台风雨配合,此时华南雨水仍较多。 我国干湿地区的划分;根据降水量与蒸发量的关系,我国从东南沿海到西北内陆可划分为四类干湿地区-------- 3.我国气候的主要特征 气候类型多种多样、大陆性季风气候显著是我国气候两大主要特征。季风气候的特征是:冬季吹偏北风,寒冷干燥;夏季吹偏南风,温暖湿润。 季风和季风的形成:季风是指随季节变化而风向相反的风。

八年级地理上册《中国的气候》教学设计

八年级地理上册《中国的气候》教学设计 八年级地理上册《中国的气候》教学设计 教学目标 1.通过阅读等温线、等降水量线分布图,了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点,培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。 2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等,使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。 3.了解我国的气候特征,培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资,而且是我国非常丰富的自然资,但同时我国也是灾害性天气频发的国家,所以因地制宜、合理利用资、使人和环境相互协调发展是至关重要的 教学重点 1.我国气候的主要特征。 2.我国气候为农业生产提供的有利条件。 教学难点 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 教学媒体 我国温度带和干湿区挂图或投影片,几个城市的气温曲线图、降水柱状图。

课时安排 三课时 板书设计 第二节气候 一、气候复杂多样 1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志 2、地势高低悬殊,地形多样,使我国气候更加复杂多样。 3、气候复杂多样,使得我国的农作物和动植物资极其丰富。 二、季风气候显著 三、多特殊天气 教学过程 〔板书〕第二节中国的气候 【板书】一、气候复杂多样 1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。 〔指导读图〕我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。看书图2-14,计算哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少? 〔转折过渡〕两地1月气温相差近35°,难怪两地景观

相差那样悬殊。 要了解全国南北气温差别的具体情况,还要看我国的1月、7月平均气温图――等温线分布图。初一我们学过世界气温分布,请同学们回忆一下什么是等温线?什么是等温线分布图?根据所学过的知识,利用各点的气温值,绘两幅气温图(发给学生气温分布空白图)。 要求:①绘出等温线。 ②观察图1、图2回答:若两图表示同一区域,等温线的疏密程度有何不同?这说明了什么? 学生绘图,然后讨论回答。 〔概括总结〕图1等温线排列比较密集,说明南北温差大; 图2等温线排列比较稀疏,说明南北温差小。 〔启发引导〕根据上面的等温线知识,我们分析我国1月、7月平均气温图,看看我国冬夏气温分布有什么规律? 〔指导读图〕首先看我国1月平均气温图,要求观察: ①黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度? ②海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度? ③我国南北1月气温相差多少摄氏度? ④找出0°等温线,并在图上用彩笔描绘出;观察0°等温线大致经过的地区。 ⑤比较我国1月、7月平均气温图,看一看等温线疏密

中图版八年级地理上册世界气候教案

世界气候 一、教学目标 1、知识目标 (1)了解世界主要气候类型的名称及分布地区。 (2)区别不同气候类型在景观方面的主要差异,认识到世界气候的地区差异性很大。 (3)了解气候类型的纬度差异和同一纬度的东西(海陆)差异。 (4)了解气候对人类活动的影响及人类活动对气候的影响。 2、能力目标 (1)类比教材几幅景观图对气候的描述,让学生试着描述当地的气候特点。 (2)初步学会定性区别不同类型的气候在温度、降水方面的不同特点,利用气温和降水图定性分析、判断气候类型并描述气候特征。 (3)理解区分天气和气候的概念,并学会在实际生活中运用气候这一术语。 (4)尝试利用典型案例分析纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的具体影响。 3、情感、态度、价值观 (1)通过案例了解不同地区的气候差异导致人类活动的差异,培养地域观念。 (2)通过案例了解同一地区的气候异常变化对人类活动的影响以培养灾害意识。 树立正确的人地观,树立自觉保护环境的意识,减少气候灾害对环境的危害。 (3)学会与同学合作分享。 二、教学重难点 1、教学重点 (1)记住世界主要气候类型的名称及分布,学会分析造成世界气候地区差异的基本原因。 (2)学会运用气温曲线图和降水量柱状图定性分析、判断气候类型,描述一个地方的气候特征。 (3)了解气候与人类活动的相互影响关系。 2、教学难点 (1)通过气温和降水量图分析判断气候类型,学会描述一个地方的气候特点。 (2)分析造成世界气候差异的原因。 三、教学方法 1、启发式教学,由问题情境导入。 2、小组讨论合作学习。 3、案例教学。 四、教学工具 课件、图片。 五、课时安排 2课时 六、教学过程 1、导入新课。 同学们,我们前面学习过了有关天气的知识以及气候的两大要素:气温和降水的知识,那今天的课是对前几节知识的归纳和总结。现在看下同学们上节课的课后作业——收听今天的天气状况,完成得怎样。下面请几位同学说下今天韶关的天气。

八年级地理中国的气候知识点总结

八年级地理中国的气候知识点总结 学习地理不能只盲目做题,更多的是要从题目中掌握知识的漏点,巩固地理方面的知识点。我们一起来看一下这篇八年级地理中国的气候知识点总结吧! 1、认识我国的三大火炉(重庆,南京,武汉) ,我国夏季平均气温最低的地区是青藏高原,这是由于海拔高度高而造成的。我国夏季气温最高的地方是吐鲁番盆地,冬季最冷的地方是漠河。认识我国的五个温度带(热带,亚热带,暖温带,中温带,寒温带,青藏高原区) 2、我国的降水空间分布特点:降水量自东南沿海向西北内陆递减。我国降水的空间分部的规律是南多北少。根据一个地方的降水量和蒸发量对比关系,我国四类干温地区是干旱地区、半干旱地区、半湿润地区、湿润地区。东多西少降水最多(火烧寮)和最少(托克逊)的两个地方。我国降水时间分布特点:全年降水集中在夏季,冬季降水一般不足全年降水的10%。夏秋多,冬春少。我国冬季气温分布的特点是:越往北去,气温越低,南北温差大。我国南北温差大的主要原因是纬度位置,冬季风。我国夏季气温分布的规律是:南北气温相差不大,全国大部分地区普遍高温。 3、我国的平原主要集中在东部地区,是我国农业发达、城镇集中、经济繁荣的地区。 4、秦岭准河一线是我国重要的地理分界线:它是我国一月

份0度等温线经过的地方,是我国暖温带与亚热带的分界线,是我国800毫米等降水量线经过的地方,是我国半湿润和湿润地区的分界线。是我国北方和南方的界线。 5、我国重要的气候特征是气候复杂多样,季风气候~大陆性气候显著。 6、我国季风区与非季风区的界线习惯上以大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线为界。界线东南受夏季风的影响,属季风区,界线西北夏季风很难到达,属非季风区,全年都较干旱。我国东部的降水主要由夏季风带来的,主要降水类型是锋面雨。 7、阿拉伯半岛与长江中下游平原纬度位置大体相同,气候和景观差异很大的原因是:两者的海陆位置不同,后者地处亚欧大陆东岸,深受雨热同期的季风气候的影响。 8、我国季风气候带来的各种灾害性天气主要有寒潮、台风、洪涝、干旱。

人教版八年级地理上册第二章 第二节《气候》习题(含答案)

《气候》 一、基础达标 1.秦岭--淮河一线的一月平均气温大约是() A.10℃B.0℃C.-3℃D.15℃ 2.我国降水量总的分布趋势是() A.从南向北逐渐减少B.从东向西逐渐减少 C.从西向东逐渐减少D.从东南向西北逐渐减少 3.关于我国气温分布的叙述,不正确的是() A..夏季大多数地方普遍高温 B.夏季最热的地方是吐鲁番 C.冬季南北气温差别很大 D..夏季最冷的地方是漠河镇 4.下列关于我国降水时空分布的叙述,正确的是() A.降水多集中在春夏两季 B.降水量西多东少,南多北少 C.降水多集中在夏秋两季 D.南方雨季开始早,结束早,雨季长 5.关于我国气候特征的叙述,正确的是() A.大陆性气候显著B.复杂多样,季风气候显著 C.海洋性气候为主D.气候类型单一 6.长江中下游平原所处的干湿地区是() A.湿润地区B.半湿润地区C.干旱地区 D.半干旱地区7.关于我国气温分布特点的叙述,正确的是() A.冬、夏季南北温差都很大 B.冬季南北温差大,夏季南北普遍高温 C.冬季最冷的地方是青藏高原 D.夏季最热的地区在海南岛 8.下列不属于影响我国气候的主要因素是() A.纬度位置B.海陆位置 C.人口众多D.地形地势 9.青藏高原的气候类型是() A.温带大陆性气候B.温带季风气候 C.高山高原气候D.热带季风气候 二、综合提升 1.读我国温度带分布图,回答下列问题。

(1)图中字母代号所表示的温度带分别是: ①__________;②__________;③__________;④__________;⑤__________;⑥__________ (2)写出下列地理事物所属的温度带 华北平原__________;云南省南部__________;东北平原__________ 2.下面是我国广州、武汉、北京和哈尔滨四地的气温曲线和降水柱状图,读图后回答问题。 (1)写出代表四城市的字母:广州_____、武汉_____、北京_____、哈尔滨_____。 (2)1月份最高气温和最低气温相差大约_____℃,说明冬季我国气温____________________。(3)7月份各地平均气温大多在_____℃以上,说明夏季我国大多数地方____________________。

八年级地理上册2.2气候练习题(无答案)(新版)新人教版

气候 一.单选 1.我国陆地月平均最低气温出现在() A.1 月B.4 月C.7 月D.10 月 2.我国旱涝灾害频繁发生的主要原因是() A.夏季风进退规律反常B.冬季风进退规律反常 C.寒潮影响频繁D.地形复杂多样 3.下列四个省级行政区中,一月平均气温最低的是() A.广东省B.湖北省C.河北省D.黑龙江省 4.当黑龙江还是冰天雪地时,海南岛却是农忙时节,造成这种差异的原因是( A.我国所处纬度高B.我国跨的纬度大 C.离海洋远近不同D.地形起伏大 5.如图为我国两个时段年等温线(℃)变化比较图,读图完成下列8-9 题. 我国气候变暖最明显的地区是() A.华北平原B.青藏高原C.南方地区 6.下列叙述不是我国气候主要特征的是() A.季风气候显著 B.我国东部大部分地区雨热同期 C.气候复杂多样 D.海洋性湿润气候显著 7.如图是2017 年8月23 日给广东珠海人民造成重大损失的灾害性天气-- “天鸽” 于() D.东北地区 ,它属

A.海啸B.沙尘暴C.寒潮D.台风 8.下列自然灾害中,不属于气象灾害的是() A.洪涝B.台风C.寒潮D.泥石流 9.下列自然灾害中,不属于地质灾害的是() A.台风B.泥石流C.滑坡D.地震 10.我国冬季南北温差大的根本原因是() A.海陆位置差异B.纬度位置差异 C.地形差异D.洋流性质差异 11.下列现象中属于气温对人类活动的影响的有() ①热带沙漠地区的房子墙厚、窗子比较小,这样可以减少房屋内温度变化②夏季时,冷饮热卖的原因主要是因为气温高 ③寒冷的冬天,中国东北的农民喜欢呆在炕上聊天④近两个月没下雨了,农田干裂,无法下种.A.①②③④B.①②③C.②③D.①② 12.冬季,北方利用塑料大棚种植反季蔬菜,塑料大棚改善了作物生长需要的()A.地形条件B.气温条件C.抗病条件D.肥力条件 13.下列天气符号所代表的天气与图中人们所进行的活动不相符合的是()

【人教版】八年级地理上册第二章第二节气候教案

《第二节气候》 教学目标: (1)理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因,培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。 (2)了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准,认识其对我国的生产生活的影响。 (3)运用资料说出我国气候的主要特征,以及影响我国气候的主要因素。 教学重点、难点 教学重点:读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因;说出我国气候的主要特征及影响因素。 教学难点:理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。 教学方法:启发式讲授法 教学课时:3课时 教学过程: 第一课时中国气温的时空分布及原因 课程引入:之前我们一起学习了中国的地形,看到了地形对生产生活的影响,解释了河流的流向和水电站的分布。那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个地理要素有关呢? 出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。 承转过渡:刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢?对,就是气候。那么从今天起,我们就来学习自然环境中的第二个要素,来了解──中国的气候。

回顾展望:之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识,气候包括哪两个基本要素呢?──气温和降水。今天我们就先来学习中国的气温。 感受气温:说到我国的气温,小明是深有体会,他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年,体验着沿途的气温变化,服装也从短袖一点点加到了羽绒服。 有了这样的经验,他暑假准备回哈尔滨的时候呢,就有备而回,也带了羽绒服。可是他这次沿途却有了不一样的感受。这次怎么不冷呢?小明的这两次经历说明了什么?我国南北气温在冬天和夏天有什么区别?──冬季南北温差大,夏季温差小。 这个结论是咱们感受出来的,接下来咱们用专业点儿的地图验证一下──等温线分布图。 读图归纳:出示我国1月、7月平均气温分布图。 读图要先读图名,这两张图分别是什么?左边是我国1月的平均气温分布图,右边是我国7月的平均气温分布图。那咱们先来看一下我国1月的气温分布情况。 1.1月气温分布 总体趋势: 引导学生阅读我国1月气温分布图上的等温线,依次标注各等温线。 大家根据等温线数值变化可以得出什么结论?──我国1月气温从南向北递减。 特殊线: 在递减的过程中,有一条等温线是非常非常重要的,这条等温线有着重要意义。──0℃等温线 它大概穿过哪些重要的地理事物呢?从图上可以看到0℃等温线大致沿秦岭──淮河一线分布。冬季这条线以北,平均气温在0℃以下,河流会结冰,而这条线以南,平均气温在0℃以上,河流不会结冰。

八年级上册地理《气候基本特征》说课稿

.精品文档. 八年级上册地理《气候基本特征》说课稿 八年级上册地理《气候基本特征》说课稿 一、说教材 教材分析是上好一堂课的前提条件,所以在正式内容开始之前,我先谈一谈对教材的理解。 本节课选自商务版初中地理八年级上册第二第二节。本节课主要讲述了中国气候的季风气候显著以及气候复杂多样两个典型特征,并详细说明了典型的气候对我国气温降水的影响。本节课是自然地理中重要节,同时也是了解中国自然环境的重要部分,为后续综合分析区域地理打下坚实的基础。 二、说学情 教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教,有的放矢。接下我对学情进行一下分析。 我所面对的学生是初中八年级的学生,这个学龄段的学生正处于由形象思维向逻辑思维转变的过程,并且经过一年多的地理学习,已经具备了一定的读图、析图能力,能够从地图中提取有效的地理信息。但是,如何对地理信息进行分析,处理以及地理探究的能力还有待提高。所以,需要教师采取自学探究式的教学方法,让学

生不仅学的地理知识,同

时还能够提高自身的地理学习能力以及,归纳、迁移的地理思维。 三、说教学目标根据新课程标准,教材特点和学生实际,我确定了如下教学目标: 【知识与技能】 1、运用中国季风区与非季风区图,准确画出季风区与非季风区的分界线,说出冬、夏季风的地、性质及影响。 2、运用东部地区雨带推移示意图,熟悉我国东部地区雨带推移的一般规律; 理解夏季风的不稳定对我国旱涝灾害的影响。 3、运用中国年降水量分布图,概括我国降水的空间分布规律及影响因素; 归纳我国降水的时间分配规律。 【过程与方法】 1、初步学会利用地理示意图,获取相关的地理信息,锻炼归纳总结能力。 2、通过案例资料,学会提取地理信息,进行知识的分析、推理等逻辑思维能力的培养。 【情感态度价值观】增强对地理事物和现象的好奇心,提高学习地理的兴趣, 培养学习对生活有用地理的理念,树立探索精神和求真求实的科学态度。 四、说教学重难点

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