PWA的探索与实践
PWA探索与实践
陶清乾
?工作情况
?百度网页搜索部，资深前端研发工程师
?项目经历
?2014~2015年，负责百度搜索前端速度优化工作?2015~2016年，负责百度搜索全站HTTPS改造?2016年~至今，百度搜索生态体验提升
主要内容
?什么是PWA
?聊聊PWA与Open Web
?一起开发PWA
?PWA最佳实践指南
主要内容
?什么是PWA
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?一起开发PWA
?PWA最佳实践指南
什么是PWA-概念
Progressive Web Apps（渐进式Web Apps）是Google提出来的一种带来突破性体验的Web站的应用标准，主要特性是：Reliable（可依赖），Fast（快），Engaging（有粘性的）
与传统Web相比，多了几个关键特性：
offline icon splash notificati
on
什么是PWA-关键技术
Serviceworkers Add To Home
Screen
Web Push
&
Notifications
通过浏览器网络代理提供Web离线缓存能力让页面可以被添加到手机主屏
通过icon调起
提供通知推送功能
增加Web站点与用户互动能力
离线可用的天气Web App
Pre-requisites：?Android
?
Chrome >=52
https://https://www.360docs.net/doc/e59289093.html,
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PWA与Open Web-困境
Web的困境
移动互联网的入口不再是单一的浏览器，而是手机桌面直达APP App具有更好的离线体验和互动能力
App的困境
90%的用户打开的App不超过10个App获取路径很长，并且封闭用户80%的时间在3个以内的App中
PWA与Open Web-PWA VS NA
安装方式访问入口通知开发迭代PWA在线、自动安装图标、URL可通知服务无需安装，多平台可用N ative App应用商店图标、相关调起可通知服务分平台，需发版
PWA与Native App特性对比
PWA与Open Web-变革与影响
★体验层面向Native App靠拢：离线能力、添加到主屏、调起交互
★开发模式的变革：Web开发同时考虑离线模式和体验
★安装更新机制带来的运营方式变化：与Web互联，url直达，不再依赖应用分发
主要内容
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一起开发PWA 主要内容：
?Service Worker配置
?缓存策略设计
?Manifest配置
?页面质量检测
?开发总结
离线缓存离线可用的Web
页面
相关 API
?SW 事件：安装、激活、网络请求
?SW API：发起网络请求
?Cache API：缓存添加、缓存更新、缓存失效
实现方法
?install: 下载必要的资源（初始安装）?fetch: 应用缓存策略（更新缓存、增量安装）?activate: 移除失效的缓存（版本更新）
实现步骤-注册sw
实现步骤-缓存更新
实现步骤-配置缓存策略
校园信息化建设的实践探索
校园信息化建设的实践与探索 摘要：随着信息时代的到来，信息技术已越来越深刻地影响着我们的工作与生活方式，同时也引起了教育的巨大变革，使传统的教育理念、体制、模式、方法、手段等发生了变化，以信息化促进教育现代化成为各国教育改革的重要战略，我国教育部制定的2010年教育发展目标中就明确提出“以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。” 关键词：信息化；校园网；教育信息化 中图分类号：g637 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2012）12-0094-04 校园的信息化，就是在一个开放式信息平台基础上，实现教育资源优化与共享，进行教学、科研、管理、服务等活动的现代教育环境，使得整个学校的事务和活动建立在数字化的基础上，实现资源共享、管理高效，达到整个教育过程全面信息化的目的。这不只是信息技术在校园中的应用，还要全面建立起信息时代的教育理念、教育体制和教学模式。在互联网上，建立起虚拟校园，实现现实校园在时间和空间上的扩展与延伸，扩大办学规模，增强办学效益。校园信息化建设是一项涉及学校各方面工作的系统工程，是一个需要长期建设、不断完善的过程。 下面将XX省XX市观澜中学（简称我校，下文同）在信息化建设的应用与管理中的做法和体会归纳如下，借此与同行交流。 一、领导重视，理念先进，着眼未来，科学规划
我校的信息化建设起点低，起步晚。2002年，全校才一间电脑室，每个年级两台教师电脑，正是在这种几乎一穷二白的条件下，得到了各级领导的高度重视与大力支持，学校成立了信息化建设小组，明确分工，责任到人。多次邀请区信息部领导、专家来我校指导工作，并组织教师到信息化建设走在前列的学校去参观、学习，经常召开行政会进行专题研究讨论，结合我校的实际情况，排除一切困难，做出科学规划。短短两年时间，我校的信息化建设发生了巨大的变化，“千兆主干，百兆到点”的高速校园网，方便快捷的网上办公系统；每个功能室、教室都配有“三机一幕”多媒体教学平台，教师人手一台办公电脑，新增了电脑室、电子阅览室……教师们积极进行信息技术与课程整合的研究，在国家、省、市、区等各级论文、课件、说课比赛中都取得了令人瞩目的成绩。学生信息技术活动形式多样，成效显著。2004年，我校被评为XX宝安区信息化示X学校，XX省一级学校，XX省现代教育技术实验学校。 “创建学习型学校，致力内涵式发展。立足教学工作，大力推进校园信息化建设”，我校的五年发展规划为我校信息技术教育工作指明了前进的方向。教育信息化建设是一项长期工程，如果不注重规划、管理与应用，再先进的设备也只是一堆摆设，我们必须要充分利用现有的设备和资源，最大限度的发挥人和物的作用，将信息技术有效的应用到教学管理中去，进一步提高教育信息化的效益和效能，真正实现教育的信息化。正是有了学校和领导的把舵导航，我校的信息化建设工作才能在先进理念的指导下，着眼未来，科学
综合实践课说课稿
综合实践小学四年级《动物是人类的朋友》说课稿 鄂州市凤凰街道菜元头小学丁文静 各位领导，各位老师大家好！ 我是来自武昌鱼的故乡------鄂州，很高兴能为大家进行这样一次说课。下面我将从五个方面进行我的说课。 一、教材分析——教材的地位与作用 《动物是人类的朋友》是人教版《综合学习与实践》第八册中的第一课。是在学生经过上个学期综合实践活动的学习，初步掌握一些学习方法之后，继续探究和学习关于环境教育的专题知识。它既是对前面已学知识的初步运用与小结，又是对后面未学知识的延伸与拓展，并且贯穿于以后整个综合实践活动的教学。 本课的学习，主要是让孩子自主去探索实践，走进动物世界，去了解动物给我们人类带来的乐趣，去寻找动物给我们的帮助，加深学生对动物的情感，让学生更加爱动物并懂得感恩动物，保护动物。 二、教学目标 根据新课标的基本理念以及四年级学生的认知和年龄特点，我制定了以下的三维教学目标： 认知目标：让学生了解动物带给我们的帮助，获得人与动物之间的关系的相关知识。 能力目标：培养学生通过各种方式获取信息并整理信息的能力，学会合作，学会交流。 情感目标：从爱护动物出发，对学生进行爱的教育，让学生在实践活动中获得成功，学会合作，使儿童从小萌生关爱之心，责任之感。 三、教学重点与难点 教学重点：开展小组实践活动，合作交流学习，分享动物带给人类的各种信息。 教学难点：唤起学生保护动物的情感，引发学生关爱动物的行动，并将这种行动内化为学生的美德。 四、教法、学法 综合实践活动是一种体验实践性的课程，是学生利用已有的知识和经验进行自主学习的教学形式。要突出学生的主体地位，引导学生主动发展，注重培养学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，为学生提供开放的个性发展空间。根据这样的课程理念我设计了以下几种教法和学法： 教法： 1、情景教学法 利用CAI、图片、音乐创设情景。激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参
信息化建设实践与探索
信息化建设实践与探索 中国电力财务有限公司 随着现代金融行业的高速发展，信息化已经成为金融企业管理运营水平的重要标志和提升核心竞争力的重要手段。作为我国金融行业不可或缺的重要组成部分，集团财务公司通过信息化建设，有力的推动了公司管理运营、资金管理、客户服务等各方面水平的提升。在未来一段时期内，信息化也必将成为财务公司战略发展的重要内容。 中国电力财务有限公司（以下简称“中国电财”或“公司”）是经中国人民银行批准、由中国电力信托投资有限公司改组成立的非银行金融机构，由国家电网公司控股，注册资本金50亿元，目前拥有东北、西北、华中、华东、华北5家区域分公司和20家省级业务部，员工800余人,经营范围涵盖资金结算、存款、贷款、融资租赁、票据、贴现、债券承销、证券投资以及财务顾问等。中国电财自成立以来，一直高度重视公司的信息化建设，并始终将信息化纳入公司总体战略发展布局之中。经过多年信息化建设的实践，中国电财建设完成了覆盖全公司的一体化企业级信息系统，实现了业务与信息化的深度融合与创新发展，主要情况介绍如下。 一、中国电财信息化总体情况 经过多年发展，中国电财信息化已经渗透到企业经营管理的各个环节，形成了“以一体化平台为基础，以应用系统为核心，以保障体系为支撑”的SG186企业信息化体系。其总体内容主要包括一体化平台、业务应用及信息化保障体系：一体化平台就是建成“纵向贯通、横向集成”的一体化企业级信息集成平台，实现公司上下信息畅通和数据共享；业务应用就是建成适应公司管理需求的业务运营、客户服务、财务管理、协同办公、人力资源、综合管理等六大业务应用，提高公司各项业务的管理能力；信息化保障体系就是建立健全信息安全、信息管控等六个信息化保障体系，推动信息化健康、快速、可持续发展。 在一体化信息平台方面，信息网络形成了公司光纤专线和备份链路的广域专网，规范和统一了网络出口和网络安全管理，实现了公司总部、25家分支机构以及集团成员单位的网络互连。按照国家A级机房标准建设了生产数据中心和测试培训中心，使得业务数据能进行充分共享和安全管理。按照国家电网公司统一部署，完成了“两地三中心”数据级容灾。完成了数据交换系统的安装部署，实现与国网系统的数据级联。全面实公司核心业务系统的一体化应用集成，实现了业务间流程协同作业，人力资源系统、综合管理系统、协同办公系统实现了门户
小学综合实践说课稿
小学综合实践《早餐与健康》说课稿 一．分析教材与学情 《早餐与健康》是小学综合实践活动三年级教材中的内容。编排这一内容是让学生明白吃早餐对人体的重要性，让每一个孩子都能够试图通过这堂课对早餐与健康的关系有所了解，并且通过这节课的学习能学会初步的早餐搭配，树立吃放心早餐，营养早餐的意识，从而使明白早餐与健康的重要意义，形成科学用好早餐的习惯。 学情分析 早餐对人一天的工作学习都很重要。我通过了解我班学生吃早餐的情况，发现学生对吃早餐有一定的认识，但因为种种原因，有不能坚持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。所以，提出研究早餐的学问，来探讨早餐营养的搭配问题，具有现实意义。二、说活动目标： 根据教材和学生的情况，我把这堂课的目标制定如下： 知识技能目标： 1． 认识各种各样的早餐食物，知道它的营养成分与作用。 2． 了解早餐与健康相关知识。 3． 培养学生的探究能力，调查能力，分析调查中所获材料的能力。 过程与方法： 通过计算、比较、实践，使学生在探讨早餐的营养搭配问题过程中，明白早餐的重要性。情感态度价值观： 体验设计、合作的快乐，培养学生吃早餐的良好习惯。 学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配的方法。三、教学准备 综合实践活动不同与其他课程，如果学生不对本课的内容做好充分准备的话，就没法体现学生的主体地位，所以有针对性的教学准备会使你的课堂事半功倍。
教师：多媒体课件 学生： 1、带来自己喜欢的各种早餐食品。 2、调查早餐中常吃的食物的营养成分。 3、填写教材中的调查表 教学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配。 四．说教法学法 （一）实践性 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在学习本课时，学生“结合自己的早餐、当营养师亲自搭配早餐、设计一周的早餐食谱”等实践环节，让学生亲身体验如何合理搭配早餐。在这些实践的活动中使发现并解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。 （二）自主性 综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境，亲自搭配早餐，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。 （三）合作性 学生通过小组合作，探讨出合理搭配早餐的方法。在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。 五．说教学过程 （一）激趣导入 1、让学生说一说今天的早餐吃了什么？ （从学生的实际出发，更容易点燃他们的研究热情。） （二）了解学生早餐现状 请小组同学交流调查到的同学们吃早餐的情况：通过调查表中的三个内容，
【华东师大版】八年级数学下册 全册教案 17.5实践与探索第一课时
17.5 实践与探索(第1课时) 一、素质教育目标 (一)知识储备点 1.通过观察函数图象,能够从函数图象中获取信息. 2.理解函数图象交点的意义,能够利用一次函数的图象解方程组、解不等式等. 3.通过收集数据,利用函数图象整理数据,发现函数图象的特征, 猜想函数的相应名称. (二)能力培养点 通过创设较深层次的问题情境,激发学生参与探索活动,强化数学建模思想, 提高学生应用已有知识、灵活处理问题的能力. (三)情感体验点 学生通过主动参与探究活动,体验在科学发现中获得成功的喜悦,养成不畏困难勇于开拓和创新的科学态度. 二、教学设想 1.重点、难点 重点:数学建模的思想方法. 难点:选择恰当的函数图象、性质解决问题. 2.课型及基本教学思想 课型:新授课. 教学思路:问题情境──数学建模──解释应用 三、媒体平台 1.教具学具准备 教具:多媒体一台(或投影仪一台). 学具:几何练习簿一本,三角板一副,铅笔,彩笔若干,橡皮一块. 2.多媒体课件撷英 (1)课件资讯 利用Powerpoint制作幻灯片. (2)素材储备 幻灯片1:问题1.幻灯片2;做一做.幻灯片3:例题.幻灯片4:问题2.幻灯片5:问题3. 四、课时安排 3课时. 五、教学设计 第1课时 (一)本课目标 1.理解函数图象交点的意义.
2.能够对照函数图象回答提出的问题. 3.会用图象法解二元一次方程组. (二)教学流程 1.情境导入 教师利用多媒体再次演示以前的幻灯片(课本第39页中“例2”). 请同学们在课本的图17.2.6中找出两个图象的交点坐标, 讨论交流这个交点坐标的实际意义,并说明小强出发多长时间后超过爷爷. 2.课前热身 回顾:前面,我们已经学习过函数的图象与坐标轴的交点坐标的求法, 你能说说具体的解题思路和方法吗?(学生讨论交流,举手回答) 3.合作探究 (1)整体感知 从本节课开始,我们将利用三节课的时间,探讨利用已学的函数知识解决简单的实际问题.本节课,我们着重探讨通过观察函数图象, 解答提出的问题以及用图象法解二元一次方程组的方法. (2)四边互动 互动1 师:利用多媒体演示幻灯片1. 问题1:学校有一批复印任务,原来由甲复印社承接,按每100页40元计费.现乙复印社表示:若学校先按月付给一定数额的承包费,则可按每100页15元收费.两复印社每月收费情况如图所示. 根据图象回答: (1)乙复印社的每月承包费是多少? (2)当每月复印多少页时,两复印社实际收费相同? (3)如果每月复印页数在1200页左右,那么应选择哪个复印社? 师:请同学们分组讨论下列问题: (1)“收费相同”在图象上怎样反映出来? (2)如何在图象上看出复印费的多少(函数值的大小)? 生:在小组内展开交流,各组推选代表发表所在小组的观点. 师:请对照函数图象,独立解答问题1中提出的问题,然后在小组内交流自己的结论. 生:独立尝试,并在小组内交流自己的结论,反思完善自己的观点. 明确 由图象可知:横轴表示所要复印的页数,纵轴表示复印相应页数收取的费用;两种 )
党建信息化建设的探索与实践
党建信息化建设的探索与实践 【摘要】随着国有企业信息化建设的不断深化，企业党建工作也正面临着与时俱进的要求。面对“以改革创新的精神不断推动党的建设新的伟大工程”的新要求，我们必须自觉推进党建组织工作信息化进程，不断增强基层党建工作的时代性和有效性，以信息化促进党的建设科学化水平。本文结合实践，对如何加强和推动党建信息化建设进行了探讨。 【关键词】党建；信息化；建设；实践 一、推进党建信息化建设的意义 党建信息化是指随着社会发展和信息化的推进，在现代信息技术广泛普及的基础之上，借助信息网络的传播技术和数据库管理系统，加强党的思想、组织、作风、制度建设和其他日常管理工作，实现“党的工作网络信息化管理”，从而全面提升党组织工作的效率和水平。这对于党建工作创新、保持党的生机和活力、全面建设小康社会及和谐社会的建设都具有重大的现实意义。 二、如何加强和推动党建信息化建设 1、“软硬兼施”，做好党建信息化建设的整体推进 概括来说，就是通过搭建高效运作的硬件平台，制定完备的制度体系，按照循序渐进的模式整体进行推进，在稳步地向前推进的过程中不断完善总体计划，做到“软硬兼施”。首先要把党建信息化建设列入党建工作的总体部署和重要任务，形成考核制度，促进各级党组织根据自身条件推动党建信息化建设。其次，建立统一的管理软件，进行统一管理和应用。第三，在实际运行中既要尊重党建工作规律和要求，又要适应信息化发展和技术条件，方便党建管理。第四，要认真做好党建信息化管理软件的开发。第五，党建信息化建设要不断发展。顺应信息技术的发展要求，不断更新、升级技术平台。第六，要加强党建信息系统的管理和维护，提高点击力率，扩大影响力。 2、“打铁更要自身硬”，注重队伍培训与素质的提高 一要不断提升党务工作者素质，培养一支专兼职骨干队伍。基层党支部书记首先要掌握利用信息平台开展思想政治工作的技能。二要做好培训，培养一支既懂党务又能熟练应用信息平台和具有技术服务水平并能提供技术支持的管理队伍。三要定期进行业务交流。鼓励先进、鞭策后进。四要加强党建信息化建设的理论研究。党建信息化建设要通过认识—实践—再认识—再实践的过程，不断进行理论研究和实践，提升科学化水平。 3、“固本培元”，融入中心做工作，进入管理起作用
综合实践说课稿
让创新智慧在指尖流淌 ——三年级上册综合实践巧巧手主题活动之“剪纸”说课稿各位评委老师好！今天我说课的题目是《让创新智慧在指尖流淌》，下面我将从说选题、说活动过程、说活动效果三个方面来对本次综合实践课进行说明。 一、说选题 《巧巧手》是教育科学版综合实践活动课程三年级上册的第5单元，本单元选择“巧巧手”作为实践活动的主题，主要是由于培养学生的动手实践能力和创新能力是当前社会普遍关注的热点，也是综合实践活动的价值追求。动手制作是学生在现实生活中很容易接触到的实践活动，容易调动学生的兴趣，也便于引导学生通过动手实践、亲身体验的活动培养学生的创新精神和实践能力。 三年级学生比较喜欢动手制作活动，在美术课中已经有过一些手工制作的经验，因此“巧巧手”这一主题，可以在学生现有能力的基础上让学生保持积极主动的精神状态，使学生对实践活动有比较稳定的兴趣，真正成为学习的主人。 围绕“巧巧手”这一主题，学生可以开展的活动很多，如各种废弃物的利用改造、纸的玩法等等，学生可以利用的东西很多，能够创造出的东西也很多，但是要组织一项有针对性的主题实践活动就需要对活动材料做一个框定，适宜的实践活动器材是活动成功的基础，在此基础上开展更加深入、细致的实践研究。同时，开学之初，学生上升一个年级，迎来新气象，也需要一些新的布置增加新学期的喜气，因此，以纸为主要材料的创新实践活动既给学生极大的热情，又拥有了非常良好的展示舞台。而我则进一步将纸的主题缩小到“剪纸”。剪纸是中国汉族最古老的民间艺术之一，具有浓厚的民族特色和悠久的文化历史，让学生在此中受到艺术的陶冶又拓展知识与眼界，同时剪纸的实践创新力非常强，剪纸虽然是一张纸、一把剪刀的事，却拥有无比广阔的智慧和实践空间，材料的简单更加延伸了学生的创新发展
华师大版初中数学17.5 实践与探索教案
17.5实践与探索 【教学内容】课本61---62页内容 【教学目标】 知识与技能 1.了解一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间的相互关系. 2.学会用图象法解一元一次方程和一元一次不等式. 过程与方法 通过创设较深层次的问题情境,激发学生参与探索活动,强化数学建模思想,?提高学生应用已有知识、灵活处理问题的能力 情感、态度与价值观 学生通过主动参与探究活动,体验在科学发现中获得成功的喜悦,养成不畏困难勇于开拓和创新的科学态度 【教学重难点】 重点：解一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间的相互关系 难点：会用图象法解一元一次方程和一元一次不等式 【导学过程】 【知识回顾】 小张的同学小王以前没有存过零用钱,听到小张在存零用钱,表示从小张存款当月起每个月存22元,争取超过小张.?请你在同一平面直角坐标系中分别画出小张和小王存款和月份之间的函数关系的图象,?在图上找一找半年以后小王的存款能否超过小张?至少几个月后小王的存款能超过小张? 【情景导入】 对照图象,请同学们回答下列问题. (1)当x 取何值时, 2x -5=-x +1? (2)当x 取何值时,2x -5>-x +1? (3)当x 取何值时,2x -5<-x +1? 【新知探究】 探究一、 问题2:画出函数y = 3 2 x +3的图象,根据图象,指出:(1)x 取什么值时,函数值y ?等于零?(2)x 取什么值时,函数值y 始终大于零? 一元一次方程 32x +3=0的解,不等式 32x +3>0?的解集与函数y =3 2 x +3的图象有什么关系?说说你的想法,并和同学讨论交流. 如图所示.由图象可知:?当x =-2时,函数值等于零;当x >-2时,函数值始终大于零. 归纳可得:从“数”的角度来看,一次函数y =kx +b (k ≠0)的函数值是0时,对应的x 的值就是一元一 y=22x y=12x+500 204060 80100 1205 4 3 2 1 x(月) y(元)x 3 -2 1 y
综合实践说课稿《与安全同行》
综合实践说课稿《与安全同行》 一、课题产生的背景 我们是一所农村小学，学校为学生们提供了宽广的活动场地。学生活泼好动，常爱打闹，个别学生哈司爱搞恶作剧虽然老师三令五申，可仍然避免不了意外的发生。同学们也对此身有体会，因此从学生安全的角度出发，确定了这次综合实践的活动主题：校园安全常识。 二：活动目标： 这次活动的开展，我希望学生达到以下目标， 1、认知目标：使学生了解自身安全的相关知识。 2、能力目标：通过探究培养学生收集信息知识处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题解决问题的能力。 3、行为目标：通过小组合作探究培养学生团结合作共同探究的能力，增强学生与人的交往能力，做一个善于交流的人。 4情感目标：通过活动增强学生热心帮助家人及朋友的情感，增强学生的安全意识。 三、教学方法 在整个教学过程中，把学习的主动权完全交给学生，充分发 挥学生的主体性。教师只是有针对性的引导、指导，起 到调节与帮助的作用
四：活动步骤 1、确立课题与子课题，成立小组。 2、各小组制定活动计划与方案。 3、学生开展活动。 4、阶段性总结及新目标的制定。 5、成果展示。 五、具体实施步骤及指导预案、实施策略。 第一阶段：确立课题与子课题，成立小组。 第一课时，我首先给学生出示了这样一张X光片：“大家知道这是什么吗？”学生的兴趣一下被调动起来，七嘴八舌地说开了，我适时介绍：“这是几年前一位叫杨丹的同学摔伤时的片子”。杨楠同学抢着说：“我知道，是我大姐。”我抓住时机，问：“那你还记得当时的情况吗？对她的学习和生活有什么影响吗？”通过杨楠同学的介绍，校园安全的话题立刻引起了全班同学的重视。他们决定亲自动手做做，调查校园的安全问题。 （设计意图：围绕学生生活选题，学生想说什么就说什么，想怎样调查就怎样调查，目的在于激发学生探索的浓厚兴趣，也为今后的活动奠定了基础。） 但随着活动的深入开展，学生对安全主题的兴趣更加浓厚了，逐渐从校内扩展到校外的安全、居家的安全……由于学生所选的范围比较广泛，我趁机引导学生将安全问题进行了分类，确
§22.3.1 实践与探索教案、反思(2017公开课)
图23.2.1 图23.2.1 图23.2.2 §22.3.1 实践与探索 授课人： 陈凤法 时间：2017-9-29（周五第2节） 【知识与技能】使学生利用一元二次方程的知识解决实际问题，学会将实际问题转化为数学模型来建立一元二次方程. 【过程与方法】让学生经历由实际问题转化为数学模型的过程，领悟数学建模思想，体会如何寻找实际问题中的等量关系. 【情感态度】通过合作交流进一步感知方程的应用价值，培养学生的创新意识和实践能力，通过交流互动，逐步培养合作的意识及严谨的治学精神. 【教学重点】列一元二次方程解决实际问题. 【教学难点】寻找实际问题中的等量关系. 一、情境导入，初步认识 问题1： 学校生物小组有一块长32m ，宽20m 的矩形试验田，为了管理方便，准备沿平行于两边的方向纵、横各开辟一条等宽的小道，要使种植面积为540m 2，小道的宽应是多少？ 问题2: 有一面积为150m 2的长方形鸡场，鸡场的一边靠墙（墙长18 m ）， 另三边用竹篱笆围成，如果竹篱笆的长为35 m ，求鸡场的长与宽各为多少? 二、思考探究，获取新知 问题1 【分析】问题中的等量关系很明显， 即抓住种植面积为540m 2来列方程，设小道的宽 为xm,如何来表示种植面积？ 方法一：如图，由题意得，32×20-32x-20x+x 2 =540 方法二：如图，采用平移的方法更简便. 由题意可得：（20-x ）（32-x ）=540 解得x 1=2,x 2=50 x 2=50>20不符合题意，应舍去. ∴x=2
【教学说明】引导学生学会一题多解,同时要注意检验所解得的结果是否符合实际意义. 问题2 【分析】先画出示意图，可根据长方形的面积为150m 2列方程，设与墙垂直的一边长为x m,如何来表示鸡场面积？ 解：设与墙垂直的一边长为x m ，则与墙平行的一边长为(35-2x )m 根据题意得 x (35-2x )=150 当x ＝10时，35－2x ＝15<18， 当x ＝7.5时，35－2x ＝20>18(舍去) 答：鸡场的长为15m ，宽为10m . (35-2x)m 三、运用新知，深化理解 变型一：1.如图，在宽为20 m ，长为32 m 的矩形地面上修建同样宽的道路(图中阴影部分)，余下的部分种上草坪，要使 草坪的面积为540 m 2，则道路的宽为 m. 变型二：2.如图是宽为20米,长为32米的矩形 耕地,要修筑同样宽的三条道路(两条纵向,一条横向, 且互相垂直),把耕地分成六块大小相等的试验地,要 使试验地的面积为570平方米,问:道路宽为多少米? 解:设道路宽为x 米，则 化简得， x 2=35>20不符合题意，应舍去. 答:道路的宽为1米. 练习 1. 学生会准备举办一次摄影展览，在每张长和宽分别为16厘米和12厘米的长方形相片周围镶上一圈等宽的彩纸．经试验，彩纸面积为相片面积的三分之二时较美观，求镶上彩纸条的宽. 570)220)(232(=--x x 035362=+-x x 0 )35)(1(=--x x 35 ,121==∴x x 22351500 x x -+=1210,7.5 x x ∴==
学校管理信息化的实践探索与思考
学校管理信息化的实践探索与思考 周运星 湖南省汉寿县第一中学 【摘要】学校管理信息化有利于提高管理效能，有利于加强沟通联络，所以必须建立一套功能强大、应用广泛、简单实用的学校管理信息化系统。我校在与企业联合开发“添翼校园管理信息化系统”的过程中进行了积极有效的实践探索，并收到了较为理想的管理效果。但是，在完善学校管理信息化建设方面，也还有很多值得我们深入思考的方面。因此，提高学校管理信息化的认识，完善管理体制和机制，加强校企合作共建和校园网的应用，是学校管理信息化的基本策略。 【关键词】学校管理；信息化；校园网络 学校信息化是指在学校教育教学和管理活动中，运用计算机、多媒体和网络通讯等现代信息技术，促进学校教育教学改革与发展、提高学校教育管理活动效率的过程。其基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。教育信息化的发展，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击，对转变教育思想和观念、深化教育改革、提高教育质量和效益、培养创新人才等具有深远意义。正因为如此，国家一直高度重视
教育信息化工作，自1994年启动中国教育与科研网（CERNET）建设以来，特别是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、“农村中小学远程教育工程”、“校校通”等一系列重大工程建设，我国教育信息化得到了快速发展。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》专辟第十九章，论述加快教育信息化进程的任务，足以证明教育信息化的重要地位。 一、学校管理信息化的现实意义 （一）促进基础教育均衡发展 通过学校管理信息化平台，实现资源共享，将优质教育资源辐射到农村学校和薄弱学校。比如，为农村学校和薄弱学校提供信息服务；通过网络向农村学校和薄弱学校传递课堂教学观摩；各种优质的教育教学资源和先进的学校管理理念、模式等活动通过信息平台分享，有利于促进基础教育均衡发展。 （二）提高学校管理效率 学校信息化的核心是教育教学信息化。如果学校管理者对信息化的认识水平不提高，就不可能为师生创造推进教育教学信息化的条件，就不可能有效地推动教育教学信息化的进程。管理工作是领导的事，教育教学工作是教师的事，领导不带头走，教师就不会跟着走，所以只有学校管理信息化了，才能推动学校教育教学信息化。学校管理最具体的工作
七年级数学(华师大版新)下册教案：6.3实践与探索
6．3实践与探索 第一课时 教学目的 让学生通过独立思考，积极探索，从而发现；围成的长方形的长和宽在发生变化，但在围的过程中，长方形的周长不变，由此便可建立“等量关系”同时根据计算，发现随着长方形长与宽的变化，长方形的面积也发生变化，且长方形的长与宽越接近时，面积越大。通过问题3的教学，让学生初步体会数形结合思想的作用。 重点、难点 1．重点：通过分析图形问题中的数量关系，建立方程解决问题。 2．难点：找出“等量关系”列出方程。 教学过程 一、复习提问 1．列一元一次方程解应用题的步骤是什么? 2．长方形的周长公式、面积公式。 二、新授 问题1．用一根长60厘米的铁丝围成一个长方形。 (1)使长方形的宽是长的专，求这个长方形的长和宽。 (2)使长方形的宽比长少4厘米，求这个长方形的面积。 (3)比较(1)、(2)所得两个长方形面积的大小，还能围出面积更大的长方形吗? 让学生独立探索解法，并互相交流。第(1)小题一般能由学生独立或合作完成，教师也可提示：与几何图形有关的实际问题，可画出图形，在图上标注相关量的代数式，借助直观形象有助于分析和发现数量关系。 分析：由题意知，长方形的周长始终不变，长与宽的和为60÷2＝30(厘米)，解决这个问题时，要抓住这个等量关系。 第(2)小题的设元，可让学生尝试、讨论，对学生所得到的结论都应给予鼓励，在讨论交流的基础上，使学生知道，不是每道应用题都是直接设元，要认真分析题意，找出能表示整个题意的等量关系，再根据这个等量关系，确定如何设未知数。 (3)当长方形的长为18厘米，宽为12厘米时 长方形的面积＝18×12＝216(平方厘米) 当长方形的长为17厘米，宽为13厘米时 长方形的面积＝221(平方厘米) ∴(1)中的长方形面积比(2)中的长方形面积小。 问：(1)、(2)中的长方形的长、宽是怎样变化的?你发现了什么?如果把(2)中的宽比长少“4厘米”改为3厘米、2厘米、1厘米、0.5厘米长方形的面积有什么变化?猜想宽比长少多少时，长方形的面积最大呢?并加以验证。 通过计算，发现随着长方形长与宽的变化，长方形的面积也发生变 化，并且长和宽的差越小，长方形的面积越大，当长和宽相等，即成正方形时面积最大。 实际上，如果两个正数的和不变，当这两个数相等时，它们的积最大，通过以后的学习，我们就会知道其中的道理。 三、巩固练习 教科书第14页练习1、2。 第l题，组织学生讨论，寻找本题的“等量关系”。 用一块橡皮泥捏出的各种形状的物体，它的体积是不变的。因此等量关系是：圆柱的体积＝长方体的体积。 第2题，先让学生根据生活经验，开展讨论，解这道题的关键是什么?题中的等量关系是什么? 通过思考，使学生明确要解决“能否完全装下”这个问题，实质是比较这两个容器的容积大小，因此只要分别计算这两个容器的容积，结果发现装不下，接着研究第2个问题，“那么瓶内水面还有多高”呢?如果设瓶内水面还有x厘米高，那么这里的等量关系是什么? 等量关系是：玻璃杯中的水的体积十瓶内剩下的水的体积＝原来整瓶水的体积。从而列出方程 四、小结 本节课同学们认真思考，积极探索，通过分析图形问题中的数量关系，建立方程解决问题，进一步体会到运用方
高校实验室深入发展信息化建设的探索与实践
高校实验室深入发展信息化建设的探索与实践 摘要根据新课标要求，学校对学生的动手能力提出了更高的要求，这就要求学校要配置相关的硬件设施来保证学生的实践能力的培养。目前，很多高校已经配置了实验课堂。但是，随着时代的要求，实验室的配置也要紧跟时代的要求，对实验室的信息化提出了更高的挑战。高校应该研究发展更新、更好的实验室配置，来提高学生的实践动手能力。 关键词高校实验室；信息化建设；探索与实践 前言 实验室是学生进行动手实操的场所，也是教师跳出理论知识向学生传授实际操作知识的场所。高校实验室更是集授课、研究为一体的场所。现在高校在不断更新自己的硬件设备，高校实验室也随之发展建设，其在高校的研究事业中起到了关键的作用，也对高校的建设做出了巨大的贡献。用现在的互联网技术来更新学校实验室的配置，有利于让学生的动手能力得到进步，也有助于让学校的整体水平上一个台阶。要想促进学校互联网技术的革新，就要顺应时代的要求，用现代先进的网络科技，引导学校形成全方位的信息共享模式，让高校的实验室全面覆盖网络，这样可以提高高校的硬件配置，还有助于信息互通，对学校的发展和学生个人的成长都起到了关键的作用。 1 高校实验室的发展情况 现在，学校基本已经形成网络全覆盖，然而实验室的网络化覆盖仍然没有做好，硬件设施没有做好，很多实验室设备比较简单，没有随着时代的发展而改进，没有创新意识，实验室没有互相沟通，没有形成信息互通，这就导致了学校的授课品质没有办法得到提升，这导致了同学的动手能力没有得到提高。即使现在很多学校充分开展互联网教学，已经开展授课教学研究，然而仍然没有被关注到，效果不够好[1]。 现在，很多学校在实验室上没有进行合理的计划，硬件设施没有得到补充，实验室的装修也不合适，而且只有在上课时间开门，其他时候不开门，导致实验室没有办法得到最好的发展。还有很多高端的设备在授课过程中都没有得到很好的应用，以至于设施使用率很低。而且，管理制度也没有很完善，没有合理、规范的管理也是现在高校实验室建设不健全的一个很重要的原因。 2 高校实验室发展的探索 现在实验室设施在不断充实，主要针对互联网连接这块进行更新。实验室设备的建设主要是让实验室的设施、教材、师资力量的配置与互联网建设进行融合，让老旧的实验室系统发生本质改变，形成一体化的教学形式，让其获得更大的利益，这也是高校教学的初衷。实验室是高校教学的一个模块，可以快速提高学生
网络教学的实践与探索
网络教学的实践与探索 姚天虬 一、当前计算机辅助学科教学的现状 随着计算机产品的价格下调和各级教育机构对教学的投入增多，“计算机辅助教学”已成为教育改革中一道亮丽的风景线。各校的硬件投入从起初的“电视机＋计算机”逐步过渡到如今的“多媒体网络教室”，而且可以说是一年一个样。无论在哪儿听公开课或评优课，不管什么学科，什么内容，多媒体计算机都成了必不可少的工具，然而是否收到了预期效果呢？在我看来，有的只是在“装门面”。这是什么原因呢？ １．关于辅助教学软件 当然，对于现今教学软件的话题，已经讨论得很多。而且不论教师、学生还是软件厂商，都还在大张旗鼓，各抒己见，各显神通。他们都做了大量的工作，必须肯定；但是，我们不得不承认，计算机辅助教学软件还没有走出幼稚园，还处于探索的阶段。综合部分教师和自己的使用体会，教学软件存在的问题主要集中在以下几点： （１）形式不适用 市场上出售的教学软件，有点课本搬家的嫌疑，将一本教材从头至尾一一道来，简直是一本电子读物。而有很多题库之类的软件也就最多可使学生在家里做做练习，而不宜搬到课堂上当教学的辅助媒体。目前而言，课堂教学并不能丢开教师、黑板和粉笔。在应用多媒体技术进行辅助教学的同时，必
须注意到多媒体技术只是教学的辅助手段，其目的也只能是弥补教师授课时“一支粉笔、一本书、一块黑板”的不足，只能是发挥教师的主导作用的必要的技术辅助手段。而不能代替教师的教学活动。所以作为教学软件，应该考虑教师上课的需要，有针对性。 （２）灵活性差 教学软件面对的是学生，学生知识水平和能力层次因人而异，各有不同。而使用软件的教师的教学方法也各具特色。那么软件应该怎样设计教学重点，怎样突破教学难点的方案不一定能适合每位学生、教师，所谓众口难调。 本来我们希望计算机对学科教学的辅助，能为教师教学和学生学习服务，结果本末倒置，不小心就会被软件牵着鼻子走，影响教学效果。这样难免会影响教师运用教学软件进行教学改革的积极性，甚至影响学生学习知识。（３）材料不完善 多媒体教学的一个重要特点就是能声音、图像、动画并茂来刺激学生的感官，吸引学生的注意和提高学生对知识的汲取速度和摄取知识的效率。但实际上现在的教育软件这些素材不是很完善，对物理化学实验的演示不够彻底，对生物等动画的细节材料提供不足。还有纯粹是将教师的课堂讲授内容搬上计算机，配上声音图画，难免有些哗众取宠；有的软件平铺直叙、缺乏交互性；有的一问一答，反馈简单又缺乏叙述性；有的缺乏教学方法的指导，没有给人留出思维的空间和思考的时间等。 ２．关于辅助教学态度 （１）只在做课时用
探索直线平行的条件-说课稿
第二章相交线与平行线 第2节.《探索直线平行的条件》说课稿 酒泉四中七年级田小平 一、说教材 《探索直线平行的条件》是北师大版《数学》七年级下册第二章第二节的内容，通过两直线被第三条直线所截形成的同位角的大小关系研究两直线平行的位置关系．平行和相交是同一平面内两条直线的基本位置关系，教材对这个问题的处理分三个阶段螺旋上升的呈现.第一阶段小学阶段，初步认识平行线；第二阶段七年级下学期，探索直线平行的条件和研究平行线的特征；第三阶段八年级下学期，研究平行线性质、判定的形式化表述．本节课是《探索直线平行的条件》的第一课时，是承接小学并为下一课乃至后继的三角形、四边形（特别是平行四边形）的相关学习打下了基础．从本节课起，在培养和发展学生合情推理能力的同时，开始从有条理的口头表述逐渐过渡到书写自己的理由．因此本节课的学习对发展学生的合情推理能力和逻辑推理能力是非常重要的． 二、说学生： 我们面对的对象是已具备一定知识储备和一定认知能力的个性鲜明的学生，而不是一张“白纸”，因此关注学生的情况是十分有必要的． 通过以前（小学）的学习，学生对于两条直线的平行关系有了初步的认识．但是这个认识是很肤浅的，仅仅处于对生活中存在的平行线现象的感知层面，对于如何判断两条直线平行，缺乏相关的知识．另一方面该年龄段的学生学习积极性高，探索欲望强烈，但数学活动的经验较少，探索效率较低，合作交流能力有待加强． 三、说教学目标 （一）新课标对本节课的要求：探索并证明平行线的判定定理；掌握“过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行”；了解平行于同一条直线的两条直线平行。 （二）根据课程标准和教材的内容及其在教材体系中的作用和地位，确定本节课的教学目标如下： 1、知识目标： （1）、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些简单的实际问题． （2）、会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线．
校外教育信息化建设的探索与实践
校外教育信息化建设的探索与实践 上海市黄浦区青少年艺术活动中心逄亚南 摘要：上海市教委提出全市中小学在2007年实现“管理通、教学通、培训通和社区通”的重要目标，加之面对课程改革的重要任务。校外教育信息化也要紧跟步伐。校外教育的信息化的对象是学生、教师、家长乃至社会，它利用网络和信息技术提高师生的工作效率，同时，也为培养人们在校外活动中的信息素养的培养搭建了平台。本文以校外教育信息化为切入口，探讨校外教育信息化的现状，并以特定的校外科技教育信息化建设作为案例，针对性的提出了校外教育中信息素养培养的意义，以及校外教育信息化的前进方向。 关键词：校外教育教育信息化信息素养培养 一、校外教育信息化的研究背景 1．全国基础教育信息化建设取得巨大进展。 教育信息化是指将信息通讯技术充分整合应用到教育系统之中，在一定程度上实现教育教学、组织管理、校园生活服务等活动的数字化、网络化、虚拟化，从而提高教育质量和教学效率，最终形成适应信息化社会要求的新型教育模式。其特征可以概括为教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化、管理自动化。教育信息化为实施素质教育提供了理想的环境，能够培养学生创新精神和实践能力。近年来，上海市的教育信息化工程开展得如火如荼，并取得了巨大成效。上海市教委提出全市中小学在建成“校校通”的基础上到2007年要实现“管理通、教学通、培训通和社区通”，信息化为上海教育的发展注入了新的活力与内涵。 2．校外教育能够让青少年得到全面、和谐的发展，校外教育信息化建设势在必行 校外教育是基础教育的重要组成部分，为加快基础教育改革，提高基础教育教学质量，校外教育信息化建设势在必行。在信息技术高度发展信息化环境中，借助网络多媒体能够使课堂教学、学校教育在时间和空间上都得到延伸。让更多的学生在课余时间有更多的机会投入到兴趣学习当中。校外教育信息化所构建的校外教学不同于传统的填鸭式课堂教学，它是将学生的兴趣爱好作为教学的出发点，构建友好和谐的学习环境，让学生在体验和探索中获得知识、掌握技能。在这样的教学过程中，学生能够发挥自己的积极主动性去探索和实践，使他们在活动中得到全面的锻炼和和谐的发展。同时，丰富多彩的活动内容和轻松愉快的活
小学数学综合与实践说课稿
小学数学综合与实践说课稿篇一：小学综合实践说课稿 小学综合实践《早餐与健康》说课稿 一．分析教材与学情 《早餐与健康》是小学综合实践活动三年级教材中的内容。编排这一内容是让学生明白吃早餐对人体的重要性，让每一个孩子都能够试图通过这堂课对早餐与健康的关系有所了解，并且通过这节课的学习能学会初步的早餐搭配，树立吃放心早餐，营养早餐的意识，从而使明白早餐与健康的重要意义，形成科学用好早餐的习惯。 学情分析 早餐对人一天的工作学习都很重要。我通过了解我班学生吃早餐的情况，发现学生对吃早餐有一定的认识，但因为种种原因，有不能坚持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。所以，提出研究早餐的学问，来探讨早餐营养的搭配问题，具有现实意义。二、说活动目标：根据教材和学生的情况，我把这堂课的目标制定如下： 知识技能目标： 1．
认识各种各样的早餐食物，知道它的营养成分与作用。 2． 了解早餐与健康相关知识。 3． 培养学生的探究能力，调查能力，分析调查中所获材料的能力。 过程与方法： 通过计算、比较、实践，使学生在探讨早餐的营养搭配问题过程中，明白早餐的重要性。情感态度价值观：体验设计、合作的快乐，培养学生吃早餐的良好习惯。 学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配的方法。三、教学准备 综合实践活动不同与其他课程，如果学生不对本课的内容做好充分准备的话，就没法体现学生的主体地位，所以有针对性的教学准备会使你的课堂事半功倍。 教师：多媒体课件 学生： 1、带来自己喜欢的各种早餐食品。
2、调查早餐中常吃的食物的营养成分。 3、填写教材中的调查表 教学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配。 四．说教法学法 （一）实践性 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在学习本课时，学生“结合自己的早餐、当营养师亲自搭配早餐、设计一周的早餐食谱”等实践环节，让学生亲身体验如何合理搭配早餐。在这些实践的活动中使发现并解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。 （二）自主性 综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境，亲自搭配早餐，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。 （三）合作性 学生通过小组合作，探讨出合理搭配早餐的方法。在
【八年级】八年级数学下册175实践与探索一教案新版华东师大版
【关键字】八年级 实践与探索(一) 三维目标1、能通过函数图象获取信息，发展形象思维。 2、能利用函数图象解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。 重点目标利用函数图象解决简单的 实际问题，提高学生的数学 应用能力。难点目标利用函数图象解决简单的实 际问题，提高学生的数学应 用能力。 导入示标 目标三导学做思一：函数图象获取有用的信息 例1、学校有一批复印任务，原来由甲复印社承接，按每100页40元计 费。现乙复印社表示：若学校先按月付给一定数额的承包赞，则可按每 100页15元收费。两复印社每月收 费情况如图所示。 根据图象回答： (1)乙复印社的每月承包费是多 少? (2)当每月复印多少页时．两复 印社实际收费相同? (3)如果每月复印页数在1200页左右，那么应选择哪个复印社? 导学：1、“收费相同”在图象上怎么反映出来? 2、如何在图象上看出函数值的大小? 导做：请同学们讨论、解答、并交流自己的解答；教师引导学生如何读 懂图形语言．并把图形语言转化为数学语言或文字语言。 解答结果是：(1)乙复印社的每月承包费是200元；(2)当每月复印800页时，两复印社实际收费相同；(3)如果每月复印页数在1200页左右， 那么应选择乙复印社。 导思：关键是正确理解函数图象横纵坐标表示的意义。本题亦可用代数 方法解。 例2：小张的同学小王以前没有存过零用钱．听到小张在存零用钱，表示
y ＝2x －5 y ＝－x ＋1 此文档是由网络收集并进行重新排版整理.w ord 可编辑版本！ 从现在起每个月存18元，争取超过小张。请你在同一平面直角坐标系中分别画出小张和小王有数和月份数的函数关系的图象，在图上找一找半年以后小王的存款数是多少，能否超过小张？至少几个月后小王的存款能超过小张。 导学：(1)列表：这两个函数的自变量x 的取值范围是自然数，列出x 与y 的对应值表： (2)描点作图，就得到函数的图象 导做：独立自主完成并小组讨论交流。 导思：你能用其他方法解决上述问题吗? 学做思二：利用图象解方程组 学生活动1：解方程组 学生活动2：利用图象求解 导学：在 52-=x y 的图象上任取一点，它的坐标适合方程 52=-y x 吗？这说明二元一次方程的解与一次函数的点有什么联 系？ 导做：独立自主完成并小组讨论交流。 导思：两个一次函数图象的交点处，自变量和对应的函数值同时满足两个函数关系式。而两个一次函数的关系式就是方程组中的两个方程，所以交点的坐标就是方程组的解．据此，我们可以利用图象来求某些方程组的解。 达标检测 P61练习l 、2。 反思总结 课后作业 P64页17、5 1、2