【鄂教版】2016-2017学年语文七年级上册:第8课《故乡的桂花雨》同步练习附答案(精品))

【鄂教版】2016-2017学年语文七年级上册:第8课《故乡的桂花雨》同步练习附答案(精品))
【鄂教版】2016-2017学年语文七年级上册:第8课《故乡的桂花雨》同步练习附答案(精品))

《故乡的桂花雨》同步练习

第一部分:

1、给加点词语注音。

魂牵梦萦( ) 斗艳( ) 糕饼( ) 篾箩( ) 撮一撮( ) 山坞( ) 栗子羹( )

2、下列句子的表达方式不同的一项是()

A、桂花,真叫我魂牵梦萦。

B、父亲确实是才高八斗,出口成诗呢。

C、母亲一生辛劳,无怨无悔。

D、我回家时,总捧一大袋桂花回来给母亲。

3、请谈谈作者为什么一闻到桂花的香味,就会引起乡愁?

4、你是怎样理解\'桂花,真叫我魂牵梦萦\'这句话的含义和作用?

5、用自己的语言概括文章的主要内容及主旨。

第二部分:

(一)

阅读下列文段,请回答7~15题。

故乡是近海县,八月正是台风季节。母亲称之为“风水忌”。桂花一开放,母亲就开始担心了,“可别作风水啊?”她担心的是将收成的稻谷,第二就是将收成的桂花。桂花也像桃梅李果,也有收成呢!母亲每天都要在前后院子走一遭,嘴里念着:“只要不作风水,我可以收几大箩,送一斗给胡宅老爷爷,一斗给毛宅二婶婆,他们两家糕饼做得多。”原来桂花是糕饼的香料。桂花开得最茂盛时,不说香闻十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时,就应当“摇”,摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜,如任它开过谢落在泥

土里,尤其是被风吹落,那就湿漉漉的,香味差太多了。“摇桂花”对于我是件大事,所以老是盯着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛?”母亲说:“还早呢,没长足,摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布,云脚长毛,就知道要“作风水”了,赶紧吩咐长工提前“摇桂花”,这下,我可乐了。帮着在桂花树下铺篾簟,帮着抱住桂花树使劲地摇,桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨,好香的雨啊。”母亲洗净双手,撮一撮桂花放在水晶盘中,送到佛堂供佛,父亲点上檀香,炉烟袅袅,两种香混合在一起,佛堂就像神仙世界。于是父亲诗兴发了,即时口占一绝:“细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐,花雨缤纷人梦甜。”诗虽不见得高明,但在我心目中,父亲确实是才高八斗,出口成诗呢。桂花摇落之后,全家动员,拣去小枝小叶,铺开在簟子里晒上好几天太阳,晒干了,放在铁罐子里,和在茶叶中泡茶,做桂花卤,过年时做糕饼。全年,整个村庄,都沉浸在桂花香中。

念中学时到了杭州,杭州有一处名胜满觉珑,一座小小山坞,全是桂花,花开时那才是香闻十里。我们秋季远足,一定去满觉珑赏桂花。“赏花”是借口,主要的是饱餐“桂花栗子羹”。因为满觉珑除桂花以外,还有栗子。秋季栗子正成熟,软软的新剥栗子,和着西湖白莲藕粉一起煮,再撒上几朵桂花,那股子淡雅清香是无论如何没有字眼形容的。即使不撒桂花也一样清香,因为栗子长在桂花丛中,本身就带有桂花香。我们边走边摇,桂花飘落如雨,地上不见泥土,铺满桂花,踩在花上软绵绵的,心才有点不忍,这大概就是母亲说的金沙铺地,西方极乐世界吧。母亲一生辛劳,无怨无悔,就是因为她心中有一个金沙铺地的西方极乐世界。

我回家时,总捧一大袋桂花回来给母亲。可是母亲常常说:“杭州的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”于是我也想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,和那阵阵的桂花雨。

6、文段中“桂花一开放,母亲就开始担心了”。母亲为什么要担心?请用文段中原句回答。

苏教版语文七年级下册古诗

苏教版语文七年级下册古诗 题破山寺后禅院 (唐)常建 清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。 万籁此俱寂,但余钟磬音。 登岳阳楼 (唐)杜甫 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。 戎马关山北,凭轩涕泗流。 蝉 (唐)虞世南 垂緌饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非就是藉秋风。 孤雁 (唐)杜甫 孤雁不饮啄,飞鸣声念群。 谁怜一片影,相失万重云? 望尽似犹见,哀多如更闻。

野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。 鹧鸪 (唐)郑谷 暖戏烟芜锦翼齐,品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过,花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿,佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔,苦竹丛深日向西。 采莲曲 (唐)王昌龄 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中瞧不见,闻歌始觉有人来。 莲叶 (唐)郑谷 移舟水溅差差绿,倚槛风摆柄柄香。多谢浣纱人未折,雨中留得盖鸳鸯。 赠荷花 (唐)李商隐 世间花叶不相伦,花入金盆叶作尘。唯有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。此花此叶长相映,翠减红衰愁杀人。 白莲 (唐)陆龟蒙 素花多蒙别艳欺,此花真合在瑶池。

无情有恨何人觉,月晓风清欲堕时。 沁园春雪 毛泽东 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,瞧红装素裹,分外妖娆。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还瞧今朝。 卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归,飞雪迎春到。 已就是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。 待到山花烂漫时,她在丛中笑。 卜算子咏梅 (南宋)陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。 已就是黄昏独自愁,更著风与雨。 无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥碾作尘,只有香如故。 观刈麦 (唐)白居易 田家少闲月,五月人倍忙。 夜来南风起,小麦覆陇黄。

2016-2017学年[鄂教版]七年级语文(下)《夏天的旋律》教学设计

《夏天的旋律》教学设计 【教学目标】 知识与能力: 1、简单了解夏季不同节气的物候特点; 2、培养学生对语言文字的积累; 3、学习本文细致的观察和形象化的语言。 过程与方法: 1、学会抓关键词句理解文章思路,领会作者情感; 2、学习运用比较阅读的方法; 3、通过对形象化语言的学习,能模仿说话、写作。 情感态度与价值观: 1、引导学生对大自然观察的兴趣; 2、启发学生发现美、感受美、欣赏美; 3、激发学生对大自然对生命的热爱。 【教学重难点】 教学重点:学习本文优美的语言和形象化的表达。 教学难点:领会本文形散神聚的散文美。 【教学方法】自主探究 【教学用具】多媒体 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、导入新课: 今天我们又将和著名作家杨德祥一起走进火热的夏天,高唱《夏天的旋律》,歌唱美丽的大 自然,歌唱美好的生活图景,感悟人生永恒的真谛。(出示标题)在同学们的眼里,夏天又 是怎样的一幅图画呢?换句话说,夏天有什么代表性的景物和人的活动呢?说到夏天,可以 说是个非常非常美好的季节。夏的夜晚,在梧桐树下,驰骋着梦想,许许多多的人们聚集在 一起,演绎着一个又一个的故事。流动着时尚元素的街头,许多的太阳帽,舞动的曲子,漂 亮的姑娘一闪而过,给街头增添了不少的风景。作者杨德祥他不仅看到了夏天的颜色、形象, 而且还感觉到它有一种声音,这种声音就像一曲美妙的歌曲一样,有动人的旋律。下面我们 一起走进《夏天的旋律》。 二、作者简介 杨德祥,1965年生,安徽广德人。南京诸言绘事文化传播有限公司艺术总监、民建中央画 院画家、中国经济商务协会文化艺术委员会副主任、国都南海画院副院长。上世纪九十年代 初移居南京,进南京艺术学院深造。先后就读于南京艺术学院、中央美院博士生导师李少文 工作室。曾在南京师范大学美术学院教授中国画。擅长国画、花鸟、走兽、亦工山水,尤精 画竹与虎。现任等职。先后在黄山、宣城、青岛、南京、香港、北京等地主办个人画展。 三、知识积累 1、二十四节气的名称为:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏 至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、 大寒。 2、夏至 每年的6月21日或22日,为夏至日。夏至 ,这天,太阳直射地面的位置到达一年的最北端,几乎直射北回归线(北纬23°26′28″44)

鄂教版初二语文上册滋味知识点讲解-初中语文基础知识归纳-初中.doc

鄂教版初二语文上册滋味知识点讲解|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全- 生活是多姿多彩的,生活是美妙的,它需要我们仔细去品尝,去体味, 滋味知识点与解析具体内容整理如下,赶紧来看看吧~ 一、作者简介 张抗抗,1950年出生于杭州市,1966年杭州市第一中学(现为杭州高级中学)初中毕业。1969年赴北大荒农场上山下乡,在农场劳动、工作8年。1977年考入黑龙江省艺术学校编剧专业,1979年调入黑龙江省作家协会,从事专业文学创作至今。 现为一级作家、黑龙江省作家协会名誉主席,第七、八届中国作家协会副主席,中国文字著作权保护协会副会长、国际笔会中国笔会中心副会长,第十届、十一届、十二届全国政协委员。2009年被聘为国务院参事。 二、全文结构 第一部分(第1段)总领全文,表明以下叙写的两件事都“同感觉有关”。 第二部分(2~12段)写半夜睡眼惺忪吃杨梅,毫无感觉毫无印象,这种无滋味的痛苦,比吃不到自己想吃的东西更加难受。 文章首先写的是半夜吃杨梅。作者生动地描绘了“我”半夜睡眼惺忪吃杨梅的有趣情景,结果是“我”始终记不起那“个个又圆又大、红里透黑的,带上还有青绿色树叶”的新鲜杨梅的滋味,以至于许多年来虽竭力回忆和想象也一无所获,感悟到“如果一个人明明吃到了盼望已久的某种好东西,却发现自己对此毫无感

觉毫无印象,这种无滋味的痛苦,经吃不到自己想吃的东西,更加难受”。 第三部分(13~30段)写除夕快乐放烟花,无比新鲜、刺激和幸福。 在极简练地交代了事情发生的时间、地点后,先写年前买烟花,突出了烟花对“我”的吸引和“我”买烟花后的欣喜。接着写等待放烟花,文章着力表达了“我”的渴望和焦急。最后写除夕放烟花。着重描写了“我”既爱烟花,又怕点燃烟花的情景,描绘了烟花飞舞蹿腾、闪亮的美丽和“我”与大家享受到的欢乐。 两件事,两种滋味:半夜吃杨梅是不知是什么滋味的滋味,除夕放烟花是令人快乐无比的滋味;前者是满心盼望,临了却毫无感觉的懊恼、难受、失望;后者苦熬苦等,终于让人感受到新鲜、刺激、美丽。两种截然不同的感受,两种完全不同的心情,也是完全不同的滋味。文章正是通过描写“我”对两种不同滋味的品尝过程,表现文章的中心。 三、课后练习 1、给下列字注音: 蠕动( ) 魂不守舍( ) 飞舞蹿腾( ) 端详( ) 粽子( ) 焰火( ) 稻穗( ) 瞌睡( ). 2、选择恰当的词语填空: ⑴我还不敢相信他的话,只是(将信将疑疑神疑鬼)。 ⑵昨晚我收看欧洲杯足球赛到很晚,今天起床时还有点(睡眼蒙眬老态龙钟)。 ⑶那些(花花绿绿灯红酒绿)的炮仗吸引了我。 3、说说下列句子的表达效果。 ⑴那么,难道昨天夜里我竟然是吃过杨梅吗?

七年级语文上册《猎狐》同步练习 鄂教版

《猎狐》同步练习 第一部分: 1.给下面括号前面的字注音。 竹驽()粗糙()虎啸()冥()思苦想 温馨()毛骨悚()然 2.下面词语书写完全正确的一项是() A.贪婪篱笆名誊挺而走险 B.愠怒崇尚玷污钢毅勇敢 C.糯弱唾弃奚落萎靡颓丧 D.轻蔑翱翔恫吓呕心沥血 3.选择恰当的词语填入句中。 ⑴他希望展开一场血腥的厮杀,以显示自己的力量和()(勇敢勇武勇猛)。 ⑵他总觉得,当着母狐狸的面射杀它的小宝贝,好像也不太()(道德人道仁义)。 ⑶他觉得阿爸的挖苦还是有点道理的,自己身上确实存在()(柔弱软弱懦弱)的非男子汉的杂质。 ⑷那对小狐狸还()(茫然木然懵然)无知地蹲在前面。 4.下面句子使用了什么修辞方法? ⑴韦老师柔声柔气的话语,清澈忧郁的目光,像一根无形的柔软的绳索,捆住了他猎手的天性……刚烈的野性。() ⑵母狐安详地昂着头,等待他棍子往下落。() ⑶它用它全部的生命在哀求:行行好,快打死我吧!() ⑷这是他雪耻的旗帜,是他勇敢的标记。() 5.文中的环境描写非常动人,而且还起到了渲染气氛,烘托人物性格的作用。你能找出一两例作点分析吗? 6.本文的结尾,戈文亮并没有抓回那只让他蒙羞的红狐,为什么他的猎手父亲还要为他举行迎接猎手满载而归的庆典仪式? 第二部分: (一) 他终于摸黑赶到了南温河。河水在星光下像匹蓝缎子;潺潺的水流声在寂静的夜里显得格外响亮。他顺着河滩向一片灌木丛走去,粗糙的沙砾硌得他脚掌发疼。他在灌木丛前停下来,将捕兽铁夹放在清凉的河水里浸泡了一阵,又抓起一把斑茅草,使劲将捕兽铁夹擦拭了一遍。他不是要清除铁锈,他是要冲洗擦拭净沾在捕兽铁夹上的人的气味。然后,他径直走到一块蛙形的岩石旁,将捕兽铁夹固定置放在两棵小桉树间,没错,这里是那只该死的红狐进出洞穴的必由之路,他早就顺着红狐留下的栀子花形的足迹从曼燕寨跟踪到这儿,昨天和前天,他花了整整两个白天的时间,侦察清楚那只该死的红狐就居住在南温河畔峭壁下某个石洞里。但他不能在白天来置放捕兽铁夹,一方面是为了瞒住阿爸;更重要的是,白天置放的捕兽铁夹只能逮住愚蠢的豪猪,而逮不住狐狸;狐狸是昼伏夜行的动物,和人类的生物钟恰好相反;它黄昏出洞时,经过整整一个白天的养精蓄锐,异常()(灵敏、敏感),来往路上任何可疑的蛛丝马迹都休想瞒过它的眼睛和鼻子;黎明返回时就不一样了,在树林里奔波觅食了一夜,早已精疲力竭,又回窝心切,难免莽莽撞撞。 他把捕兽夹上的铁板支好,拉紧弹簧,安稳插销,然后用斑茅草伪装起来,还把两坨狐狸粪

人教版八年级语文上册第10课《信客》的教案

人教版八年级语文上册第10 课《信客》的教案 内容预览: 《信客》教案教学目标:熟悉课文内容,掌握全文结构,感受信客的品格和精神。 教学重点:熟悉全文内容,掌握课文结构。教学难点:感受信客的品格和精神。 教学时间:1 课时 教学过程 一、导入作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予国家级突出贡献专家称号。主要著作有 《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等,其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖,《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。 2. 导语现在通讯事业发达了,电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了,但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢? 二、听了几个同学对邮递员的看法后,我们看看余秋雨先生所 写的邮递员也就是信客的故事。 1. 自由朗读课文,找出生字词,并给文章的四个部分各 写一个小标题。 生字词:克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠

沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福 文章结构:信客当信客的原因--- 信客是怎样做信客的--- 信客为什么不做信客了--- 信客为什么当教师、校长也是好样的 2. 阅读课文一遍后,文中的信客给你怎样的饿印象呢?可以用形容词来描述一下吗? 任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干 3. 结合课后练习第一大题的3 个小问题,再次仔细阅读课文,然后分小组讨论,看看文中主要写了信客的哪些故事,各个故事又体现信客怎样的为人呢? 任劳任怨:代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者 家属 待人宽 容: 遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职 守: 前后当了三十年的信客 有才干:当教师、校长同样受到赞誉 4. 在信客的这么多的故事中,哪个最让你感动呢?并说说原因。 5. 解答课后的练习 三、小结 回顾文中信客的故事和他的为人,如果让你在信客的墓 碑上写碑文,你回用一句怎样的话来写呢? 板书:

鄂教初中语文七下word全册教案 (13)

心声 【教学构想】 这是本册教材上出现的第一篇小说,因此把握文章的根本就在于理清小说的思路,即准确梳理情节,展现人物的内心世界。小说的情节一般由开端、发展、高潮、结局几个部分组成。小主人公京京很喜欢小说《万卡》,很想通过朗读表达自己的真挚感受,但程老师却以京京嗓子沙哑为由拒绝了他的朗读请求,这是故事的开端;京京无法抑制自己想要读书的欲望,并努力感受朗读此义应该具有的思想感情,但当他真心纠正同学在朗读中的错误时,却遭到了同学的嘲讽,京京感到自尊心受到巨大的伤害,故事进人到曲折的发展之中;公开课上,被安排读书的赵小桢临阵怯场,使课堂陷入僵局,关键时刻,京京举手救场,并以感人 至深的朗读征服了所有人,这是故事最激动人心的地方,即小说的高潮;最后京京有感而发,决定给乡下的爷爷写信,是故事的结局。整个故事情节跌宕起伏,开头埋下伏笔.结尾注意照应,并用比较明显的表示时间的词语串联全文,能帮助我们更快更准地从整体上把握文章的脉络。另外,文章有两个亮点不得不说,那就是对人物心理活动的细致描摹和对细节的密切关注。通过心理活动的描写,人物形象变得鲜活起来,通过细节的点缀,小说情节得以更生动再现。在我们跟中,纯洁、善良的少年京京在数次的情感波折中体验着心灵的成长,并通过自己的努力逐渐赢得他人的认同和尊重,这种挑战自我、展示自我的做为也深深震撼着读者的心。所以回过头来,再细细品味一下文章的标题,我们的视野会豁然开朗,原来小说的主题就暗藏其中:渴望理解,渴望尊重,思念爷爷……这些不就是小主人公发自内心的声音吗?鉴于初一的学生善于把握情节性较强的内容,且和文中的主人公年龄相仿,易于引发情感共鸣,我决定在教学中仍应以把握课文梗概作为突破口,将心理活动的分析和小说细节的捕写作为品读的重点,并紧扣“心声”的标题,引导学生体会主人公的成功和真切的生活感受之间的联系。在教学环节的安排上,我想可以采取复述课文,交流感受,个性化创想以及设置对话平台等形式,鼓励学生踊跃思维,积极发表见解,学会互助合作探究质疑,不仅学得一篇好课,更是获得一次心灵的涤荡,在他人的成长中获得启示。 【教学设计】 [教学目标] 快速阅读,围绕“心声”理清课文思路,把握“心声”在文章中的几层含义。 [教学重难点] 体会主人公的成功和真切的生活感受之间的联系;通过学习把握主人公纯洁,善良的思想感

六中上智寄宿部鄂教版七年级下学期语文测试卷

六中上智(寄宿部)下学期七年级语文测试卷 题号一(34分) 二(26分) 三(40分) 总分 (一) (二) 得分 亲爱的同学: 如果把这份试卷比作一片蔚蓝的天空,你就是那翱翔的雄鹰;如果 把这份试卷比作一片碧绿的草原,你就是那奔驰的骏马。请自信地举起 你的笔,尽情施展你的才华,也许你比雄鹰飞得更高,比骏马跑得更快。 一、积累及运用(34分) 1.抄写下列句子,并根据拼音写汉字。(3分) 人迹罕.至倜.傥呵.斥祷.告妒.忌哽咽. ()()()()()() 2.根据语境依次选择词语正确的一项是()(3分) ①油菜子和豌豆的长长荚儿,被圆圆的喜欢了。 ②马尾松的新针和竹林的新叶,把山野的空隙了。 ③黄瓜的绿藤、四季豆的青藤、葡萄的长藤,把瓜棚、豆架、篱笆了。 《夏天的旋律》 备选项:A.挤满爬满装满B.装满挤满爬满 C.装满爬满挤满 D.爬满装满挤满 3.没有错别字的一项是()(3分) A.销声匿迹惆怅兴致勃勃根深帝固 B.相得益章妥帖暝思苦想林林总 总

C.酣畅淋漓缭亮跌宕起伏致理名言 D.人迹罕至抖擞循循善诱斩钉截 铁 4.下列句中加点词解释正确的一项是()(3分) A.①默而识.之识:认识②居.数月居:过了 B.①桓侯故.使人问之故:所以②不耻下问耻:以...为耻 C.①学而不厌.厌:厌倦②敏而好学敏:勤奋 D.①学而不思则罔罔:迷惘而无所得②学而不厌厌:满足 5.下列译句不符合原文的一项是()(3分) A.见不贤而内自省也。译句:见到没有道德才能的人就在内心反省自己。 B.医之好治不病以为功。译句:医生总喜欢给没有病的人治病,并以此拿来炫耀。 C.此数者愈善,而离楚愈远而。译句:这些条件越好,离楚国越远。 D.近塞之人,死者十九。译句:靠近边塞的人,死了十九个。 6.下列句子中没有语病的一项()。(4分) (1)我们只要了解了文学作品的社会背景,才能更好的理解它的内涵。(2)人生的成功,就在于是否能够正视失败。 (3)在经济社会快速发展的推动下,居民的收入水平大幅度提高。(4)这篇报道列举大量事实,控诉了人类破坏自然,滥杀动物。 7.将下面句子组成文段,语序排列正确的一项是()(3分) ①花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿。 ②红的像火,粉的像霞,白的像雪。

人教版语文八年级上(部编)第10课《短文两篇答谢中书书》背景、赏析、注释、译文

答谢中书书 南北朝:陶弘景 原文 山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。(夕日一作:阳) 文言知识 古今异义 ①四时俱备(时古义:季节今义:时间) (备古义:具备今义:准备、具备) ②晓雾将歇(歇古义:消散今义:休息) (晓古义:清晨今义:知道) ③夕日欲颓(颓古义:坠落今义:消沉,委靡) ④古来共谈(谈古义:称赞今义:谈论) 一词多义 与-----未复有能与其奇者:参与,这里指欣赏; 念无与为乐者:和。 书-----谢答中“书”书:与“中”合用为官职名; 谢答中书“书”:书信。 词类活用 五色交辉:名词作动词,辉映。

译文 山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 注释 答:回复。谢中书:即谢微(一说谢徵),字元度,陈郡阳夏(河南太康)人。曾任中书鸿胪(掌朝廷机密文书),所以称之为谢中书。书:即书信,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。 山川:山河。之:的。 共谈:共同谈赏的。 五色交辉:这里形容石壁色彩斑斓。五色,古代以青黄黑白赤为正色,交辉,指交相辉映。 青林:青葱的树林。翠竹:翠绿的竹子。 四时:四季。俱:都。 歇:消。 乱:此起彼伏。 夕日欲颓:太阳快要落山了。颓,坠落。 沉鳞竞跃:潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞,潜游在水中的

人教版七年级上册语文第二单元 第8课 同步练习

初中语文试卷 灿若寒星整理制作 第二单元第8课同步练习 一、双基积累 1.阅读下列语段,完成各题。 我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量,证明他独具慧眼,能判断我全面的能力……我干瞪眼没办法,在这种惨.( )境中整整熬.( )了两个小时,最后仁兹的监考老师总算收去了我的考卷。正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中,威尔登博士断定我有姿格进哈罗公学上学。 (1)给加点的字注音。 惨.( )境熬.( ) (2)语段中有两个错别字,请找出来并改正。 改为; 改为。 2.选词填空。 (1)我本来愿意(显扬、显露、显示)一下自己的学识,而他们则千方百计地揭露我的无知。 (2)我会首先让他们都学英语,然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种 (荣誉、荣光、荣耀),学习希腊语作为一种享受。 (3)父亲(敏锐、敏捷、灵敏)的目光具有强大的威慑力。 3.下列句中标点符号运用不正确的一项是( ) A.这样一来,只能出现一种结果:场场考试,场场失败。 B.他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸如此类的辉煌的学科,我则被看作是个只会学英语的笨学生。 C.不料,第二天考试中的第一道题就是:“绘出新西兰地图”。 D.一天,父亲亲自对“部队”进行了正式的视察。所有的“部队”都整装待发。

4.观察下面的漫画,说说漫画的含义。 含义: 5.(2012·天津中考)综合性学习。 某班开展了“青春随想”综合性学习活动,请你按照要求回答问题。 材料一无臂钢琴师刘伟,凭借顽强的毅力,苦练琴艺,最终登上了维也纳金色大厅的舞台,让世界见证了中国男孩的奇迹。 材料二北京大学的保安甘相伟,来自湖北农村,他通过艰苦努力考上了北京大学中文系,并出版了个人专著《站着上北大》。 材料三佳木斯市第十九中学青年女教师张丽莉,在客车失控冲向学生的瞬间,奋不顾身去救学生,自己却被卷入轮下。 材料四“飞人”刘翔走出北京奥运会因伤退赛的低谷,不断创造佳绩。在2012年国际田联钻石联赛尤金站的比赛中,以12秒87的成绩强势夺冠,再回巅峰。 材料五山西师范大学临汾学院学生孟佩杰,七八岁时就担当起照料养母的重任,后来又带着养母去上学,这个“久病床前有孝女”的故事感动了无数人。 (1)上面是某同学为“用青春谱写爱的赞歌”主题演讲搜集的一组材料,不符合这一主题的三则材料是、、。 (2)下面是一段青春励志宣言,请你仿照加点部分,将后面的句子补充完整。 青春的岁月不会一帆风顺。或许青春的道路常遇荆棘 ........... ......,但我们有足够的信心开拓自己的 人生之路 ....;或许青春的天空时有阴霾 ............片蓝天 ...;或许青春 ......,但我们有足够的勇气追求自己的一 的,但我们。 二、美文品析 阅读下文,完成6~9题。

鄂教版初中语文教材目录打印版

鄂教版初中语文教材目录打印版

七年级上册目录 第一单元阅读:成长的足迹 1、一起长大的玩具(金波) 2、捅马蜂窝(冯骥才) 3、海鸥乔那坦(张灯) 4、只要翻过那座山(杉美树子) 5、望天树(乔传藻) 诗词诵读 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) 夜雨寄北(李商隐) 口语交际:认识新朋友 写作:过去的时光 综合性学习:童年的游戏 第二单元阅读:情感的涟漪 6、诗两首 纸船——寄母亲(冰心)母亲(泰戈尔) 7、短文两篇蝈蝈赵丽宏空山鸟语郭枫 8、故乡的桂花雨(琦君) 9、羚羊木雕(张之路) 10、最后一片藤叶(欧?亨利) 诗词诵读 秋词(刘禹锡)画眉鸟(欧阳修)口语交际:让我来解说 写作:心事 第三单元阅读:光荣与梦想 11、理想(流沙河) 12、袁隆平的“寻梦园”(曲志红) 13、航天女英雄——女教师克里斯塔?麦 考利夫追记(刘绪源) 14、体育颂(皮埃尔?德?顾拜旦) 15、万里长城(刘雨田) 诗词诵读泊秦淮杜牧十一月四日风雨大作(陆游)写作:喝彩 综合性学习:走近奥运 第四单元阅读:探秘与发现 16、你一定会听见的(桂文亚) 17、牧鹅散记(陈天昌) 18、蒙娜丽莎微笑揭秘(沈致远) 19、尼斯湖怪被抓住啦?(王直华) 20、写在雪地上的书(维?比安基) 诗词诵读 淮上与友人别(郑谷) 卜算子?送鲍浩然之浙东(王观) 写作:窗外的世界 综合性学习:成语探究 第五单元阅读:月光下的故事 21、猎狐(沈石溪) 诗词诵读送杜少府之任蜀州(王勃) 渡荆门送别(李白) 口语交际:成长 写作:书的故事 第六单元阅读:思辨的智慧 22、两小儿辩日(《列子》) 23、短文两篇 枭逢鸠(《说苑》)穿井得人(《吕氏春秋》) 24、晏子使楚(《晏子春秋》) 25、《世说新语》三则(刘义庆)咏雪 道旁李树复裈 26、蜀鄙二僧(彭端淑) 27、河中石兽(纪昀) 28、木兰诗(《乐府诗集》) 诗词诵读黄鹤楼(崔颢)水槛遣心二首(一杜甫)写作:花儿的话

鄂教版七年级期末语文试题

鄂教版七年级期末语文试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知: 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。 一、选择题 1 . 下列依次填入文段画线处的句子,最恰当的一项是() 不同处境的人读书的目的也不同,有的人__________,常见在独处闲暇时;有的人__________,多用于高谈阔论之中;有的人__________,这样在于对事物的判断和处理。 ①为装饰而读书②为消遣而读书③为增长才干而读书 A.②①③B.③①②C.①③②D.②③① 2 . 阅读下面的文字,回答问题。 他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迁;他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?唉,我现在想想,那时真是太聪明了! 下列各项中表述正确的一项是() A.“不要受凉”这个短语是偏正短语。 B.“我心里暗笑他的迂”一句中“迂”是名词。 C.“我心里暗笑他的迂”中谓语是“心里”。 D.“而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?”这个句子是一个反问句。 3 . 找出下列词语中书写有误的一项() A.诅骂截然美不胜收小心翼翼 B.惭愧模仿花团锦簇不求甚解 C.渊博书塾若无其事混为一谈 D.枉然俯视恍然大悟由然而生

4 . 对下列句中加点的词解释有误的是() A.兽铤亡群(疾走) 仰之弥高(更加)B.锲而不舍(刻) 刮目相待(擦拭) C.群蚁排衙(衙门) 呕心沥血(滴)D.风悲日曛(昏暗) 平沙无垠(阻挡) 5 . 选出没有运用拟人修辞的一项() A.不要认为岩石是坚固不动的,它无时无刻不经受着从各方面的“攻击”。 B.越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到远方。 C.岩石在最初生成的时候,像书页一样平卧着,一层一层地叠在一起,最早形成的“躺”在下面。 D.10级大风足以使墙倒屋毁,造成灾难性的后果。 6 . 下列各句中加点字的读音和字形全都正确的一项是 A.青岛依山傍海,风景宜人,花团锦簇(cù)的中山公园、幽静如画的八大关、古色古香的劈柴院……秀丽的景色真是让人目不遐接。 B.有教养的人待人处事绝不会自吹自擂(léi),有教养的人懂得恪守时间。 C.他时而激情满怀,时而义愤填膺(yīng),有时热烈激动,有时雄辨过人。 D.闻一多从唐诗下手,目不窥(kuī)园,足不下楼,历尽心血,几年辛苦,凝结成《唐诗杂论》的硕果。 7 . 下列句子没有语病的一项是() A.师夷长技以制夷”的提出者是魏源的故居座落在风景怡人的隆回县。 B.“2015年亚洲女子排球赛上中国女队员体现出来的拼搏精神和激动场面,让现场观众激动不已。 C.11月21日,第52届台湾电影金马奖在台北市国父纪念馆隆重举行,众星云集。林嘉欣凭借《百日告别》夺得影后。 D.11月13日,由于法国巴黎遭受史上最惨重恐怖分子袭击,使法国进入最高级戒备状态。 8 . 与鲁智深相关的情节是() A.景阳岗打虎B.醉打蒋门神C.大闹五台山D.误入白虎堂 二、现代文阅读 阅读下面的文章,完成下列小题。 藤野先生(节选)

七年级上学期语文第八课参考资料

七年级上学期语文第八课参考资料 训练内容:第八课训练时间:2018.9.21 命题人:杨磊审题人:薛春梅教学重点 1.借助注释疏通文意,初步感知古今汉语的差别;通过朗读培养文言语感。 指导学生利用注释读懂大意,用自己的话讲述两则故事;疏通文意后,反复朗读,读到流利为止。 2.感受占人的生活情趣和文化修养,欣赏古代少年的聪慧和方正,拉近与古人的心理距离。 先让学生自由说从这两个故事中读到了什么,再参考教材中“思考探究”的第二、三题,以及本书中“问题探究"的两个问题来设问。 3.了解“兼辞”和“敬辞”的概念,注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞,在言语交际中恰当使用,增强文化底蕴。 结合课后第五题,先了解课文中的“谦称”和“尊称”,再浏览教材补白中提供的词语,看看哪些词语自己比较熟悉,可以尝试使用。 课文研读 一、整体把握 本课是中学生初次接触文言文,教学中一定要克服学生的畏难心理和生疏感,不可败坏他们学习文言文的兴趣和信心。 学习文言文,要“言”“文”兼顾,既牢牢掌握本课的文言词语和语法知识,又在此基础上将文言“文”作为文章来解读体会,深人赏析。对于“言”的理解和掌握,应让学生借助注释疏通大意,努力自主阅读理解(不要动辄直接询问同学“这句话什么意思?”),并通过朗读培养文言语感。反对过于机械的翻译和死记硬背,反对过早过多地讲解虚词、句式等语法知识。要高度重视学生的文言诵读。在学生粗晓文章大意后,与其枯燥死板地句句翻译,不如让学生在反复诵读中自然琉通;与其细碎讲解语法现象,不如让学生在诵读中直观感知文言特点,逐渐强化文言语感。宝贵的课堂时间,应更多地用于诵读而不是讲解。为了激发学生认真诵读的兴趣,可以开展“朗读接力赛”之类的游戏活动。 初学文言文,应把重点放在实词的理解和积累上:一要注意古今异义词,如“儿女”(古代指“同宗的子侄辈”)、“去”(古代指“离开”);二要注意现代汉语仍在使用的语素,如“雪骤”中的“骤”,今天还在说“暴风骤雨”,再如“差可拟”中的“拟”,和今天说的“比拟”的“拟”字意义相同。多用比较法、联系法学习文言实词(如《陈太丘与友期行》中的“舍去”与“相委而去”意思相近),多举例子,加深印象适当运用汉字学、词源学、训诂学知识帮助学生更加清晰准确、归纳类推地掌握文言词义。例如,“入门不顾”的“顾”是“回头看”;以“页”为部首的字多与头部相关,如颇、顶、倾、项须、顿、颅、领、颈、颊、颖、频、颗、题、颜、额、颠、颤等。 对于“文”的理解和欣赏,《咏雪》可以抓两个问题:一是从文中何以看出古人的家庭生活情趣,二是如何评论两个比喻的高下。《陈太丘与友期行》也可重点探究两个问题:一是元方的“方正”体现在哪里,二是元方的“人门不顾”是否失礼。针对“文”的理解和欣赏,所提问题不宜过于细碎。 调动学生学习文言的兴趣,应借助多种多样的活动,比如朗读接力赛、讲故事比赛、课本剧表演等。 《世说新语》是传世经典,非常值得学生了解和品读。引发学生对这部书的兴趣,可以从他们熟悉的一些人物(例如曹操)和背景知识人手,从书中情趣盎然的小故事人手,还可以从本书对后世的巨大文化影响人手。 二、素养提升 文言是古代的书面语体,时代久远、含义艰深,并且有很多生僻字、通假字与异读字等,初中生学习起来有一定的难度。让朗读贯穿文言文教学中的始终,能够有效提高文言文的教学效率。 文言文朗读教学和现代文朗读教学有很多相似之处,如通过听读、认读,让学生达到读准字音、读顺语句这些较为基本的要求。再通过文本分析,理解文章内容,把握情感,读出感情。朗读形式上也同样十分丰富,可以引导学生采用对比读,分角色读,分小组读,一人一句轮流读等。但是,因为文言文的特殊属性,教学时还有一些特别需要注意的地方。 1.把握停顿,读准节奏:文言文不同于古诗,朗读停顿有比较固定的格式;也不同于现代文,意思清晰明了,学生比较容易把握在何处停顿。文言文句式长短不一,意思也相对不容易理解,因此为了让学生正确把握停顿,读准节奏,教师除了帮助学生理解字词句的含义之外,还可以给学生补充一些简单的语法知识,如辨别词性、划分句子成分等,帮助学生更准确地掌握停顿。 2.揣摩虚词,读出韵味。读出文言文的韵味,需要注意很多方面,其中比较容易忽视的是对虚词的把握。了解虚词所表达的感慨、哀叹、疑惑等语气,能够帮助学生更好地理解文章所要表达的感情。在朗读训练时,可要求学生揣摩虚词的用法,注意模仿语气、语调。从而领会作者的立场、观点和思想,读出文言文的韵味。 3.反复诵读,培养语感。本课两篇文言文短小精悍,教学中开展朗读的次数可以适当增加,反复多读,熟读成诵,才能慢慢消除学生对文言文的隔膜感,逐步培养学生的文言语感。 三、问题探究 1.《咏雪》一文哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣? 从“雪日内集,与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融的情景,屋外冰寒雪地,室内谈笑风生。“公欣然”和“大笑乐”,可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。要注意引导学生从文中的细节描写中感受温馨美好的家庭气氛。 2.《陈太丘与友期行》中,“友人惭,下车引之,元方人门不顾”,你认为元方这样做是否失礼?为什么? 这是一个开放性的问题。如果认为“失礼",可参考的理由是:元方批评友人无礼,自己更应该做到有礼——友人已经认错,又是父亲的朋友,是长辈,即使有错,也应以礼待之。如果认为“不失礼”,可参考的理由是:友人失信又失礼,行事不端,态度恶劣;元方必须用“人门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严,这是坚持原则的一种体现,同时也是给“友人”一个难忘的教训。 练习说明 思考探究 一、朗读课文,体会古代汉语和现代汉语在用词上的不同,并用自己的话讲述这两个故事。 设计意图:让学生感受文言的精粹和简练,初步感知古今汉语的差异.并在疏通文意,熟读课文的基础上,用自己的话讲述课文内容,解文章内容,练习表达能力。注意,尽量不是逐字逐句的翻译,讲述时应让学生合上书本。要力求讲得生动有趣。 参考答案:略。 二、把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”,谢安认为哪个比喻更好?你有不同看法吗? 设计意图:提示学生仔细阅读课文,不做简单判断。鼓励学生多角度思维,培养他们对生活细微的观察力和感受力,提升他们品味语言的独特的审美能力。 参考答案:从课文中谢安“大笑乐”的反应来看,他倾向于“柳絮因风起”的说法。 学生可以认为“柳絮因风起”更好,因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态,“柳絮”是轻盈的,“盐”却是沉重的颗粒,缺乏美感;也可以认为“撒盐空中”更好,因为文中说到“雪骤”,大雪下得猛烈密集时,只见雪粒片直落,看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻,也许更为真切地描摹了当时的场景。 三、《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正,指人行为、品性正直,合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”? 设计意图:引导学生结合故事理解古人所说“方正”的含义,把握陈元方这一人物的特点。 参考答案:陈太丘依照约会行事,当他的朋友失约时,他决然舍去。七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。他们身上体现的是古人崇尚的“诚信”理念。陈太丘的这位朋友,自己言而无信,失了约不自省,反而怒骂别人;陈元方据理抗辩,小小年纪就表现出“方正”之气:第一,他懂得“信”的重要;第二,他懂得“礼”的重要;第三,他的辩驳有理有据,落落大方;第四,他以“人门不顾”的行为,维护了父亲和自己的尊严。 积累拓展

鄂教版七年级语文古诗文言文翻译

七年级上册 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 唐·李白 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月, 随风(君)直到夜郎西。 背景及作者介绍 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上,王昌龄也是璀璨的群星之一,以写边塞题材著称,特别擅长七绝。天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷,他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考,有人推测大约在天宝七八年间。李白从天宝三年离京漫游,此时正在扬州,听到这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。 词语注释 1.王昌龄:唐代诗人,天宝年间被贬为龙标县尉。左迁:贬谪,降职。龙标:古地名,在今湖南洪江西。 2、左迁:降职.古人尊右卑左,因此把降职称为左迁。 3、杨花:柳絮。 4、子规:即杜鹃鸟,相传其啼声哀婉凄切。 5、龙标:今湖南黔阳,唐时甚僻。诗中指王昌龄,古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 6、五溪:是武溪,巫溪,酉溪,浣溪,辰溪的总称,在今湖南省西部。 7、随风:一作“随君”。 8、夜郎:汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权,称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎(在今新晃侗族自治县境,与黔阳邻近)。李白当时在东南,所以说“随风直到夜郎西”。译文 在树上柳絮落光,杜鹃啼叫的季节, 听说王昌龄被贬到龙标去了,那里地方偏远,还要经过武溪,巫溪,酉溪,浣溪,辰溪。 让我把对你的忧愁与思念托付给天上的明月吧, 一同伴随你奔赴夜郎之西

八年级语文上册第10课信客教案新人教版

10.信客 目标定向: 1.把握文章脉络,理解思想内容。 2.了解信客的职业道德和优秀品格。 3.培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。 教学重难点: 1.了解信客的职业道德和优秀品格。 2.培养学生诚实守信品质。 课时安排: 一课时。 教学过程: 一、入境生趣 师:大家现在写信吗? (生答) 师:随着科技的发展,现在人们已经很少再用笔和纸来写信了,改为发电子邮件,甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。你可能想像不到,在过去,邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》,一方面,能够了解过去的信息沟通方式,另一方面,这是一篇以诚信为主题的文章,我们读来从中能接受到诚信的教育。 二、作者介绍 我们在走进《信客》前,我们先来认识一下它的作者余秋雨:(教师播放媒体资源中的“作者简介”部分) 余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品:《行者无疆》,从书房《出走十五年》,进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时,无意捡拾到一些《文明的碎片》,不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受,写进了《山居笔记》 三、自学生疑,字词注音 认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家听读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字,然后回答有关问题。(教师播放媒体资源中的课文朗读) 1.字词注音:

嫉妒(jídù )è(噩)耗猝然(cù)jì li3ng(伎俩) 昏厥(jué)连声nuò nuò (诺诺)文绉绉(zhōu) 颠pèi(沛)吊唁(y4n)焦zhuó(灼)诘问(jié) 时 m2o(髦)唏嘘(xīxū) 2.多音字辨析: 积累lěi 四、学习释疑,回答问题 (1)掌握了有关字词,我们再回到课文中去,一起寻找信息。信客是怎样一种职业?明确:信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。 (2)原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业,那么,如果我要为一个落后的村子招聘一位信客,我的招聘启事应该怎么写?什么样的人才符合条件?我这里有张招聘表,大家帮我填完整吧。(活动——填写招聘启事) 职位――信客 学历――能识文断字 职位描述――主要负责乡村城市间的信、物的传递;还要代读代写书信;遇到谋生者客死他乡时,还要帮忙处理后事、安慰家属。 职位要求(职业道德)――信,诚信,信用 (3)从我们填写的招聘启事,我们可以看出,信客,最注重的是什么?(从原文中找语句回答) 明确:“信”。原文:信客信客就在一个信字,千万别学我。 五、点难拨疑,合作讨论: (1)那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的?重点写了他的哪些事? (不论标准答案,学生自由发挥。) (2)作者后来写信客不当信客后当了老师、校长,为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的? 明确:因为他眼界开阔,对各种新知识都能容纳,更难能可贵的是,他深察世故,很能体谅人,很快成了这所小学的主心骨。 (3)如此优秀的,受人爱戴的信客为什么临终留下遗言,要与不够诚信、坏了名誉的老信客葬在一起呢? 明确:因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

七年级语文上册第8课《世说新语》两则新人教版 (26)

③掌握自主、合作、探究的学习方式。 教学重点:诵读课文,积累文言词语。 教学设计: 一、导人大家应该知道司马光的故事吧。其实像司马光这样聪明的中国古代少年有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,他们是谁呢?让我们一起来认识他们。二、介绍作者及作品。《世说新语》是六朝志人小说的代表作,古代小说所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门,《咏雪》选自“言语”一门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门。 三、诵读课文:教师教读;学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情,注意节奏;教师要加以指导,如句读、语调等。重点突出“读”的环节,力争当堂成诵。 四、复述并疏通文意要求学生对照注释,默读课文,疏通文意,采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来,如重点词语:“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。教师精讲点拨。 五、问题讨论:(1)文中的这一家人是在一种什么样的氛围下聚会的?(轻松,温馨)从哪里看出来?(内集,欣然,大笑) ⑵联系上下文,“儿女”的含义与今天有什么不同? ⑶“公大笑”一句中省略了谢安的话,如果你是谢安,你会说出什么话来?把雪比作“柳絮因风起”和“撒盐空中”哪一个更好?(前者较有韵味)同时说说还可以用哪些事物来比喻雪 ⑷文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子?(表示一种赞扬与敬佩) (5)重点分析两个比喻哪个更好? 有两种相反的意见:一种意见认为“撒盐”一喻好,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础,据此可知,前一喻好,后一喻不好。另一种意见认为“柳絮”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱所说,“冬天到了,春天还会远吗”(《西风颂》),有深刻的意蕴;而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴“撒盐空中”,干什么呢?谁也不 知道。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象;“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴,所以说不好。 又:对文中“公大笑乐”一句也有不同解释:①对两个答案都表示满意;②“笑”前喻,“乐”后喻;③为“柳絮”一喻而“笑乐”。 六、练习:请闭上眼睛,想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花,雪花飘起来了。假设你也参与了当时的讨论,请用以下文言句式再写出一两句,对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。曰:“差可拟”或者曰:“未若” ⑴“撒糖空中差可拟。”⑵:“未若槐花迎风飘。”⑶“未若鹅毛当空舞。”⑷“棉絮纷飞差可拟。” ⑸“未若梨花漫天飞。”⑥“未若天仙散百荷。”⑺“樱花飘落差可拟。”⑻“未若玉屑静静落。” ⑼“未若白蝶翩跹舞。” 学生从不同角度回答,教师给予鼓励。对于咏雪的名句,让学生拓展思维。小结:以上的学习,同学们采用自主合作探究的学习方式,学习得很好。运用以上的学习方式学习下一篇,希望同学们的收获更大。 七、复述《陈太丘与友期》并讨论:

鄂教版初中语文第一册重点字词读音归纳卡

初中语文第一册重点字词读音归纳卡片(现代文) 【总体把握】 1.总体注意事项: 注意区别平舌与翘舌音,如:四.sì(√)shì(×) 注意区别前鼻音与后鼻音,如:拼.音p?n(√)p?ng(×) 注意区别边音与鼻音,如:两.liǎng(√)niǎng(×) 2.注意变音 汉语拼音在注音时,两个上声(1)相连时,第一个上声变为阳平。三个上声 相连时,一种是将第一个上升变为半上声,第二个变成阳平(如:很勇敢htn yǒng gǎn—htn y?ng gǎn);一种是前两个上升都读阳平(如:展览馆zhǎn lǎn guǎn—zhán lán guǎn)。切记:注音时注原来的读音! 【第一单元】 〖1〗滑稽.j?(√)jì(×) 〖2〗鞭梢.shüo(√)shào(×)〖3〗又轻又薄.báo(√)b?(×) 〖4〗一撮.zuǒ(√)cu?(×) 〖5〗眩.晕xuàn(√)xuán(×)〖6〗眸.子m?u(√)mú(×) 〖7〗瞬.间shùn(√)xùn(×)〖8〗山涧.jiàn(√)jiün(×) 〖9〗蹿.过cuün(√)cuàn(×) 【第二单元】 〖1〗憔.悴qiáo(√)jiüo(×)〖2〗惩.罚ch?ng(√)chtng(×)〖3〗什.物shí(√)sh?n(×) 〖4〗虐.杀n?a(√)l?a(×)〖5〗厌恶.wù(√)a(×)〖6〗馨.香x?n(√)x?ng(×) 〖7〗鹧.鸪zhy(√)zha(×)〖8〗寂寥.liǎo(√)liáo(×)〖9〗笨拙.zhuō(√)zhu?(×) 〖10〗木樨.x?(√)xǐ(×)〖11〗剥.栗子bō(√)büo(×)〖12〗檀.香tán(√)chán(×) 〖13〗满觉陇.l?ng(√)lǒng(×)〖14〗脸颊.jiá(√)xiá(×)〖15〗攥.着zuàn(√)zhuàn(×) 【第三单元】 〖1〗脊.梁jǐ(√)jí(×)〖2〗扒.窃pá(√)bü(×)〖3〗鬓.发bìn(√)b?n(×) 〖4〗祈.求qí(√)qǐ(×)〖5〗不懈.xia(√)jit(×)〖6〗悲恸.t?ng(√)d?ng(×) 〖7〗猝.然cù(√)cuì(×)〖8〗畸.形j?(√)qí(×)〖9〗卑鄙.bǐ(√)bì(×)

相关文档
最新文档