口语交际六
口语交际六
教学目标：
1、让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。
2、联系自己的生活实际，体会关爱他人，帮助他人的快乐，同时锻炼表达能力和人际交往能力。
3、感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚，通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。
课前准备：课件
教学设计：
一、唤起真情，激情导入
人间处处有真情，真情时时暖人心。这一单元，我们围绕“爱”这个主题学习了几篇描写人间真情的课文。这节课，让我们也来化作爱的天使，来学会感谢，学会安慰。
（课件出示交际主题：感谢与安慰）
二、模拟情景：
1、师：《跨越海峡的生命桥》一课中，18岁的杭州青年小钱很不幸，年纪轻轻，就得了白血病，在他生命之花即将凋谢的时候，在海峡的彼岸，台湾青年就将自己的骨髓捐献给了他，使小钱重新获得生命。他们用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也使大陆和台湾人民的心紧紧联系在一起。如果有一天，小钱见到了那个给他捐献骨髓的台湾青年，小钱会怎么样呢？他们之间会产生什么情景呢？
2、同桌模拟表演。
3、指名上台表演，教师适时引导。
4、师小结：同学们的表演的确让人感动，我们在向他人表示感谢时，态度一定要真诚，让受感谢的人能感受到你的确是在真心诚意地向他表示谢意。
1、师过渡语：《爱的教育》一书中的卡罗纳多可怜啊，爱他的母亲去逝了，他伤心极了，眼睛都哭红了。可是他来到学校，老师和同学们像亲人一样地关心他，安慰他，让我们看看他的老师是怎样安慰他的吧！（教师模拟安慰卡罗纳）
2、卡罗纳听了老师的话，心里会有什么感受？他为什么会有这样的感受？
3、作为同学，我们应样去安慰他呢？（指名说）
4、教师小结：在别人遇到伤心或不幸的时候，我们要想他人之所想，急他人之所急，送去我们的安慰，一定会让他从悲伤中走出来，忘记烦恼，变得快乐起来。这种安慰可以是有声的语言，也可以是无声的行动。
三、模拟表演：
1、生活中，我们一定经常会遇到这样的事，你会怎么做呢？怎么说
2、课件出示。选择一个情景，和你的同伴演一演。
①情景一：下午放学回家，发现钥匙忘记带了，只好坐在家门口等。可爸爸妈妈偏偏迟迟不回家。这时，邻居的阿姨来了┈┈
②中午放学，无气骤变，我在教室里冷得瑟瑟发抖，焦急无助地望着天。这时，奶奶顶风冒雨为我们送来了雨伞和外套┈┈
③妈妈下岗了，很难过┈┈
3、指名上台表演。
4、看来，大家都学会了感谢与安慰。大家都学会了做一个懂事的孩子了。
四、心灵沟通室。
1、师：从一年级到现在，我们就生活在一个集体，经过了1000多个日子。这里有关心你的老师，有和你朝夕相处的同学。你一定受到过他们的帮助。今天，我们就给大家提供这样一个机会，用我们贴心的话语对他们表示感谢。让我们的心与心靠的更近一些吧！（课件出示：“心灵沟通室”及音乐）
2、学生自由感谢帮助过自己的老师或同学。
3、刚才你感谢了谁，说了什么感谢的话？。
4、过渡语：感谢的话就像一座桥梁，连通了你我的心灵。当我们遇到伤心难过时，有人来安慰我们，就如同夏日里的一缕清风，冬日里的一缕阳光，让我们的心瞬间变得开朗起来。
5、看看我们班的同学伤心难过的时候,同学们是怎么安慰他们的:
情景一：余玉婕同学的脚受伤了，当她第一次走进教室时，大家都对她说了些什么？大家是怎么安慰她的？
采访余玉婕，听了大家的安慰，你是什么样的感受？
情景二：望艺博在上次的作文测试中因为没有做完，十分伤心，在座位上号啕大哭。大家看见了，是怎么安慰他的？
望艺博同学，你听了大家对你的安慰，有什么感受？
五、祝福与鼓励，现场表演。
1、师：今天是吴乐同学的生日，老师想问问他。
你今天是什么心情？有什么愿望？今天也给同学们创造一些机会，送点祝福给他吧？
2、指名说祝福，老师送祝福。
3、师：吴乐，你听了大家的祝福，是什么心情？想对大家说点什么？（吴乐对大家说感谢的话。）
4、师：周文睿同学明天就将去参加青少年宫组织的英语口语大赛了，采访一下，你此时的心情怎样？你希望同学们对你说些什么？
听了大家的鼓励，你此时的心情怎样？
六、结束语
1、师：这节课，你有哪些收获？学会了什么？
2、小结：让我们心中充满感激，让我们学会为他人送去安慰，让爱的阳光普照我们每个人的心田。让我们在一曲《爱的奉献》中去感受爱的力量吧！
3、哼唱歌曲《爱的奉献》。
4、最后，老师把我最真诚的感谢和最美好的祝愿送你给，愿我们学会感激、学会安慰、学会祝福、学会鼓励。愿我们的生活笑口常开。谢谢大家对老师的配合！也谢谢在座的每位老师对我们的指导。
习作
教学目标：
1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。
2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。
3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。
教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作
教学难点：理解图意，进行合理的细节联想与想象
教学准备：课前布置学生收集相关资料、投影仪
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话设境，导入课题
1、师生交流
师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？……在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？……
2、今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。（齐读）
3、理解“胜似亲人”
（“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。）
4、出示图文，明确习作要求。
（读课文的习作提示）
二、仔细看图，理解图意
1、指导看图。
（你从图上看到了什么？）
2、生交流看到内容。
（按从人到物的顺序引导学生说具体）
3、猜测图中人物关系。
A、在小组内说说她们可能是什么关系？
（可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是……）
B、全班交流。
4、理解图意，用几句话写写图上的情景
（抓住人物的外貌、神态、动作、语言）
5、学生试写片段讲评。
三、画外联想，丰富内容
1、指导图前想象。
（根据刚刚所猜想的人物关系，想一想在这幅图之前，可能
发生过什么事体现她们“胜似亲人”？请你把她们之间可能发生过的事情简单的写在纸上。）
2、四人小组交流。
3、全班交流。
4、指导图后想象。
师：在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?（指名说）
四、提示写法、动笔习作
1、再读习作要求
2、介绍看图作文的一般写作方法
3、学生动笔写作
日积月累
教学目标
1．用“减一减”的方法识字，巩固对生字的理解。2．熟读诗句，尝试背诵。
3．说说诗的大意。
教学过程
一、“读读认认”
1．自读生字。
2 齐读──指名读
二、“读读记记”
1．读诗句，自读──指名读──齐读
2．说说诗句大意，想象画面。
三、“读读背背”
1．自读尝试背诵。
3．在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。
成语故事教学目标
了解中国的一些传统文化，知道“杏林春满”的典故。教学过程
1．自学这个故事。
2．把这个故事讲给同学和老师听听。
3．说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。
4．你还能说出几个关于成语的来历的故事吗？
六年级(口语交际)专项练习
1.在今年的教师节中，王老师被评为优秀班主任。请你以小记者的身份 采访他，拟出你的采访提纲。 采访目的: 采访提纲： 2.学校准备举行庆祝元旦文艺汇演，你参加了其中的一个节目表演，妈 妈说：“天天练节目，成绩搞不上去怎么办？我不同意你参加演出！”你 应该对妈妈这样解释： 3. 你最喜欢的电视栏目是什么，为什么喜欢？这个栏目中你印象最深 的是什么？请有条理地写下来。 4.我们在平时的阅读中，已经学习了不少名言。相互交流一下，你最喜 欢哪句名言？这句名言给了你哪些启发？ 5.得一本好书，如获良师益友，能催促你努力奋进，能引领你茁壮成长。 最近，你读了哪些好书？请选择一本你认为收益最大的书，推荐给同学 们，让大家和你一起快乐成长。
6.最近你关注了那些国内外大事？谈谈你对其中某一件事的看法。 7.六年的小学生活让我与母校结下了深厚的感情，在即将离开母校的时候，我不禁想对母校说……（写几句话，表达自己对母校的深厚感情） 8.我来当导游。每个人都很热爱自己的家乡，家乡或有迷人的自然风光，或有令人向往的名胜古迹，或有珍奇的动物、植物，或有与众不同的名风名俗……请你做个小导游，介绍一下自己的家乡。 9.小小辩论会。正方：小学生上网利大于弊。反方：小学生上网弊大于利。你支持正方还是反方呢？请把理由写下来。 10.与校长对话。 主题：如何开展学校安全教育。 模拟情境： 我：______________________________________ ____ 校长：_____________________________________ ____ 我：_____________________________________ ____ 校长：______________________________________ ___
小学六年级口语交际
小学六年级口语交际 小学六年级口语交际根据提供的口语交际情境做题。小明正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说: “小明，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。” 1( 你听出了刘阿姨说话的意思了吗,—————————— ————————————————————。 2( 如果你是小明，你准备怎样回答刘阿姨,———————— ———————————————————————。分析: 《语文课程标准》指出，口语交际目标是: “具有日常交际的分析: 基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”因此，我认为这道题旨在考察学生在与他人进行人际沟通时，能否听清对方话里的真实意图，进而清楚地表达自己的意思，达成与他人的和谐沟通。通过对学生答题的分析，我发现大多数学生能听懂刘阿姨说话的意思是: “小明，你在上面浇花，水洒到我刚晾的被单上，把我的被单淋湿了。”并作出了如此回答: “刘阿姨，对不起～下次我会注意的。可以看出这些学生理解了对方说话的真实意图，” 并作出了得体的回答。但是，有一小部分学生就没有弄清对方话语所表达的真实意思，作出了如此回答: “刘阿姨，你的被单本来就很美，我的花的影子照在你被单上，所以更美了～“刘阿姨，谢谢你的夸奖 ～” ”显然，这些学生误解了对方的意思，就造成了沟通障碍。学生口语交际能力的养成和习得，需要一个长期反复的、循序 渐进的过程，应从以下几个方面着手: (一)培养学生思维的正确性:口语交际中要着重发展学生运用语言的能力，其重点应放在培养学生口头语言的规范化上。学生在说话、交际过程中出现用词不当或表意不明时，教师要以敏锐的观察力迅速、准确地指出问题的所在，并启发引导学生用规范的语言表达所要讲的内
(完整word版)小学六年级口语交际练习题及答案[1]
小学口语交际练习题及答案 1.小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩，因他有事不能如约，麻烦你转告小明，并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。” 第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“小明，你原定和小刚明天上午去蝴蝶山公园玩，小…… （小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事不能如约定，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。”） (当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：“阿姨，你好，小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩，因他有事不能如约，麻烦你转告小明，并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。”) (第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩，小明托小丽转告我说，他有事不能如约，问能不能改到明天上午3点到那里。”) 2、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？ (小龙说：“阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一双大一码的，好吗？”) 3、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。（限用二字词） a邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里恭候你的到来。” b请人阅读自己的作品，应谦虚地说：“请您多提宝贵意见”或“请您指教” c询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家高寿？” 4、在交往中，相同的意思，选折不同的说法，起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。 （办公室接听电话）工作人员：“他不在！” 改说：对不起，他有事出去了。请您留下姓名，等下他回来我转告他，好吗？ 5、永安二中准备在初一年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初一一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示。 a小军同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗读，请你用简洁语言劝他参加这次活动。 小军，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。你说呢？ 6、春节，盈盈家请客喝酒，父亲叫读初三的女儿盈盈给客人倒酒，盈盈不小心将酒倒得溢在桌上，一时，他觉得不好意思。为了摆脱尴尬，活跃气氛，他便风趣地说：“都怪爸爸给我取了‘盈盈’这个名字，盈者，满也。瞧，这酒都从杯中满出来了。” 7、学会恰当地欣赏、祝贺他人。 a、小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文，他把这一消息告诉同学，希望大家与他共同分享快乐。这时，小军却不以为然地说：“就这么小的一个豆腐块啊？”这句话说的不妥，你将如何祝贺小明？ “小明，你真行，祝贺你！同时也希望你写出更多更好的文章在报刊上发表。” 8、兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军，同学们心中有些不服，这时你想文明得体地对兄弟班级的同学说：“祝贺你们夺得了冠军，相信下次我们一定能战胜你们。” 9、说一段100字左右的话，向你的同学介绍一位令你感动的人物，可以是感动中国的人物，也可以是文学作品中的人物。 孙悟空——他的故事在中国家喻户晓！取经路上，他是师傅的好帮手：“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷……他爱憎分明，本领高强，他是艺高人胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的好汉！ 10、下面是一段对话，请在横线上补充相应的节约用宣传口号。 妈妈说：“我这个人用水大手大脚惯了，一时改不过来。再说，这么大个地球，还在乎我浪费的那点水吗？” 儿子说：“那可不行，节约用水，人人有责，您怎么能例外呢？老师说了，水是生命之源，为了保护人类共同的家园，每个人都要有很强的节水意识。您也不希望看到最后一滴水是自己的眼泪吧！” 12、王丽放学回家，见妈妈正偷看他的信，就责问：“妈妈，你怎么能看我的信？”没想到，妈妈不但不认错，反而说：“你是我身上掉下的一块肉，我要对你的成长负责，你要是同坏人交上朋友怎么办？”王丽应该怎么说才能说服妈妈？
人教版六年级语文下册口语交际专项练习题
人教版六年级语文下册口语交际专项练习题 1. 口语交际。 4月23日是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点开展关于读书的主题班会活动。4月22日下午，你要去邀请语文老师参加这次班会活动。请你将对老师说的话写下来。 2. 口语交际。 葛娟是个诚实、优秀的小学生。有一次她到来超市买东面，保安怀疑她偷拿超市货物，要投她的身。请站在葛娟的角度，替她严词拒绝保安的无理要求。 3. 口语交际。 你喜欢读哪些课外书，你最喜欢书中的哪个人物？为什么？ 4. 口语交际。 有的同学认为中国文学名家辈出，作品浩如烟海，根本读不过来，没有必要读外国作品。你认为这种观点对吗？说出你的理由。 5. 口语交际。 一个人因为某件事而感到委屈、伤心或焦虑时，别人的安慰往往会绐他带去温暖和力量。面对下面这种情形，你打算怎样安慰他？期中考试过后，解小惠发现自己有一道应用题做错了，难过得哭了。我会这样说“______。” 6. 口语交际。 请为自己的朋友写一段毕业赠言，要求用上一种修辞方法。 7. 口语交际。 要开家长会了，明明和东东都很苦恼，因为他们这次考试都没有考好。放学了，他俩一边走，一边商量。明明：“我不敢让爸爸妈妈来参加家长会，他们知道我这次没考好一定会打我的。”东东：“我也是。”明明：“我有一个好办法，咱们花钱雇人来冒充咱们的父母吧。”如果你是东东，听了明明的建议，你会如何回答呢？ 8. 阅读《林教头风雪山神庙》选段，回答下列问题 选段一： 话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫，回头看时，却认得是酒生儿李小二。当初在东京时，多得林冲看顾。这李小二先前在东京时，不合偷了店主人家财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张陪话，救了他，免送官司；又与他陪了些钱财，方得脱免。京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人，不意今日却在这里撞见。林冲道：“小二哥，你如何也在这里？”李小二便
统编版六年级上册语文口语交际专项训练
统编版六年级上册语文 口语交际专项训练 一、让我们在班上开展一次演讲活动。请以“祖国在我心中”为题目。 点拨：演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话，和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情。 演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，演讲稿一般分为三个部分： 开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离； 中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体； 结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召； 演讲稿最难写的就是第二部分，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。 演讲时注意：语气、语调适当，姿态大方。演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 示例：敬爱的老师、亲爱的同学： 大家好！今天我演讲的题目是《祖国在我心》。 五千年漫漫征程，一路风雨一路行。中华民族曾有过向世界开放，国力强盛的汉唐辉煌，也有过闭关锁国，落后挨打的近代耻辱。前进的道路充满艰辛，但
艰辛蕴寓着希望。如今走向世界的中国，脚步迈得更加坚定、更加铿镪、、更加豪迈。民族复兴，指日可待；中华腾飞，势不可挡。 回眸历史，“路漫漫其修远兮”……张骞出使西域，玄奘西行取经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋。我们的祖先曾让中国走向世界，让世界认识中国，大开放迎来大发展，四大发明曾一度是我们的自豪。但是到了近代，中国的封建统治者妄自尊大、闭关锁国、思想僵化。中国脱离了世界，世界甩落了中国。鸦片战争、中法战争、中俄战争，《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》，太多太多的苦难，太多太多的枷锁，东方巨人，你怎么了？东方巨人，你为什么不怒吼？“仰天长啸待时日，巨龙腾飞平地起。”中国共产党领导中国人民站起来了，屈辱的历史一去不复返，辉煌的前景向我们走来。“抗美援朝报国仇，万隆会议结朋友。大庆石油奏凯歌，两弹一星显身手。”自力更生，内强国力；五项原则，外接友邻。新中国以不屈的自尊，独立自主，攻破坚冰。以崭新的姿态，和平共处，走向世界。鲜艳的五星红旗终于在联合国庄严升起。 展望未来，中华民族“上下而求索”……道路是曲折的，但曲折只会让中国人民更加理智。十年内乱后，党带领中国人民改革开放，在总设计师邓小平的领导下，“改革东风送残冬，对外开放春意浓。”经济特区、沿海明珠；863计划、一国两制；留学热潮、冰雪长城。这一切无不在昭示着：中国的无限发展生机和活力。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。坚持对外开放，与时俱进谱新篇：浦东崛起，港澳回归；北京申奥成功，“神舟”号遨游太空；上海举行APEC会议，中国经济顺利入世。这一切无不在昭示着：中国巨龙的飞速发展和不断强大。 历史给我们以启迪：一个走向世界的民族，必须自尊自立，自信自强；未来给我们以召唤：一个走向世界的民族，必须胸怀宽广，博采众长，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林。今天我们是祖国的希望，明天我们就是祖国的栋梁。祖国永驻我心，我心属于祖国。 我的演讲完了，谢谢大家！（敬队礼）
2020部编人教版六年级语文下册口语交际专项练习题(含答案)
2020部编人教版六年级语文下册口语交际专项练习题（含答案）1. 口语交际。(帮助小猴找办法) 小猴是怎样把球捞回来的?请你帮助它们想想办法，跟同学们交流一下吧! 2. 口语交际。 本学期马上就要结束了，我们学习了很多故事，相信大家课外也读过很多有趣的故事，请选择你最喜欢的一则故事跟大家分享一下吧！ 故事名：______ 故事内容：______ 3. 想想学过的内容填一填。 （1）查字典填空。 “糕”用部首查字法应先查______部，再查______画，读音是______。“糕”在字典里的解释有：①用米粉、面粉或豆粉等蒸烤而成的块状食品；②姓。“千人糕”的“糕”应选解释______。 （2）1987年4月5日，邓爷爷在北京天坛公园种下了一棵小柏树。 邓爷爷植树的步骤有：①挑选树苗；②移苗入坑；③挥锹填土；④挖好树坑。我能按照正确的顺序排列：______。（填序号） （3）小溪说：雷锋叔叔曾路过这里，抱着______的______，冒着蒙蒙的______。 小路说：雷锋叔叔曾路过这里，背着______的______，踏着______的荆棘。（4）雷锋叔叔是一名______，他为人民做了许多好事，当时流传这样一句话：雷锋出差一千里，______。 （5）口语交际：我有一道题不会做，想让老师帮忙讲一讲，这时我会说：“______” 4. 语言综合运用。 小明下课后异常活跃，常在课室内外追逐奔跑，你作为他的朋友，请用几句简短的话，委婉、得体地劝劝他。 5. 语言实践：相信你最棒! 请找出下列广告语中的错别字，并把正确的字写出来。 （1）①咳不容缓，请服用潘高寿药厂的冶咳川贝枇杷露。______ ②舒适牌热水器，随心所浴。______ （2）口语交际。
小学六年级语文上册口语交际专项练习题
小学六年级语文上册口语交际专项练习题 1. 口语交际。 小方的爸爸是个名副其实的“烟鬼”，全家人都为他的烟瘾烦恼。假如你是小方，你准备怎样劝爸爸戒烟呢？ 2. 口语交际。 你喜欢读哪些课外书，你最喜欢书中的哪个人物？为什么？ 3. 语言综合运用。 小明下课后异常活跃，常在课室内外追逐奔跑，你作为他的朋友，请用几句简短的话，委婉、得体地劝劝他。 4. 口语交际。 六年级一班准备开展“向雷锋学习”的主题班会。在班会上，由各小组派出代表汇报该小组准备如何向雷锋学习。作为第二组的代表，你会说些什么呢？5. 口语交际。 我们每一个人都应该参加到“保护环境，爱护地球”的行动中去，那么在“保护环境，爱护地球”方面你想怎么去做，请和大家交流交流。 6. 口语交际。 星期天，小明在家里看《鲁滨逊漂流记》，爸爸看见了，责怪小明说：“你学习不用功，看起这些闲书来倒起劲，做作业去！”如果你是小明，你会怎样向爸爸解释，请用上一句名言。 7. 想想学过的内容填一填。 （1）查字典填空。 “糕”用部首查字法应先查______部，再查______画，读音是______。“糕”在字典里的解释有：①用米粉、面粉或豆粉等蒸烤而成的块状食品；②姓。“千人糕”的“糕”应选解释______。 （2）1987年4月5日，邓爷爷在北京天坛公园种下了一棵小柏树。 邓爷爷植树的步骤有：①挑选树苗；②移苗入坑；③挥锹填土；④挖好树坑。我能按照正确的顺序排列：______。（填序号）
（3）小溪说：雷锋叔叔曾路过这里，抱着______的______，冒着蒙蒙的______。 小路说：雷锋叔叔曾路过这里，背着______的______，踏着______的荆棘。（4）雷锋叔叔是一名______，他为人民做了许多好事，当时流传这样一句话：雷锋出差一千里，______。 （5）口语交际：我有一道题不会做，想让老师帮忙讲一讲，这时我会说：“______” 8. 口语交际。 语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?（不超过60字） 9. 语言实践：相信你最棒! 请找出下列广告语中的错别字，并把正确的字写出来。 （1）①咳不容缓，请服用潘高寿药厂的冶咳川贝枇杷露。______ ②舒适牌热水器，随心所浴。______ （2）口语交际。 彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。现在彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……”请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。 10. 快递公司给小明发来短信：“货已发两日即到。”他不明白其中的意思，于是拿去问人，甲、乙两人看了后分别说出自己的意见，这两种意见都言之有理又各不相同。请你说出这两个人的意见。 甲说：______。 乙说：______。 11. 口语交际。 在诚信、财富、健康、友谊之间,只允许你选一个,你会选择什么?为什么? 12. 口语交际。 现在家庭条件优越了，有很多同学过生日时都向父母要钱，请好朋友共庆生日。“过生目请同学吃饭”，这到底好不好呢？请你陈述自己的观点。 13. 口语交际。 小朋友,把你最喜欢的动画片推荐给你的好朋友吧。注意要说清楚你最喜欢的动画片的名称,为什么喜欢它,最吸引你的人物或者片段是什么?写一写吧。 14. 口语交际。 请为自己的朋友写一段毕业赠言，要求用上一种修辞方法。
小学六年级口语交际练习题含答案
口语交际练习题 1、小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事不能如约定，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。” 当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：“阿姨，你好，小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩，因他有事不能如约，麻烦你转告小明，并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。” 第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩，小明托小丽转告我说，他有事不能如约，问能不能改到明天上午3点到那里。” 2、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？ 小龙说：“阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一双大一码的，好吗？” 3、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。（限用二字词） A邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里恭候你的到来。” B请人阅读自己的作品，应谦虚地说：“请您多提宝贵意见”或“请您指教” C询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家高寿？” 4、在交往中，相同的意思，选折不同的说法，起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。 （办公室接听电话）工作人员：“他不在！” 改说：对不起，他有事出去了。请您留下姓名，等下他回来我转告他，好吗？ 5、安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”安徒生只把那绅士的原话的词语稍加移医易，，就巧妙地回敬了那位绅士，其回答语气一致，令人为这捧腹。 你觉得安徒生的回答应该是：“先生，你帽子下面的玩意儿能算个脑袋吗？” 6、永安二中准备在初一年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初一一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示。 A小军同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗读，请你用简洁语言劝他参加这次活动。 小军，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。你说呢？ B假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。 “同学们，在一年的语文学习中我们写了许多文章，这其中一定有你的得意之作吧！今天，就请你有优美的朗诵，展示你的才情吧！” 7、英国著名外科医生夏尔普，一天去给贵族老爷看病。原来是一点微不足道的皮外伤。夏尔普看完后，开了药方，就吩咐仆人马上跑到药店去买药。老爷一听医生说得那么急，脸都吓白了，连忙问医生：“您让仆人跑步去买药，看来这伤很危险了？” “如果仆人不拼命跑，我担心……”
口语交际六
口语交际·习作六 学习目标 1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当. 2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感. 3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系. 课前准备 多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例. 教学过程 第一课时口语交际 一、谈话导入，再现情境 ◆谈话导人.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱.(板书：父母的爱) ◆再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事. 二、创设情境，展开讨论 ◆提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸**的做法? ◆小组交流，形成观点. ◆全班交际，模拟交际情境.让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点. 三、联系实际，感悟父母之爱 ◆联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母
之间的故事，在谈谈自己的想法. ◆小组合作，互说互评. ◆全班交流，互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养. 四、拓展延伸，沟通情感 ◆模拟场景.如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法.(师生模拟交际.)如果我是妈妈呢? ◆拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法. 五、表扬激励,课堂总结 第二课时习作指导 一、创设情境，诱发动机 ◆谈话导人.上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧. ◆创设情境.出示话题：a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c．你想和父母说的其他心里话. ◆诱发动机.针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?
最新部编版六年级语文下册口语交际专项考点练习
最新部编版六年级语文下册口语交际专项考点练习 1. 从下面两个成语中选择一个，想象这个成语所描写的画面，写一段话。 狂风暴雨张灯结彩 2. 口语表达。 班级组织小干部竞选，小芳报的是学习委员，可她一直担心自己会竞选不上。如果我是小芳的好友，我会这样鼓励她：______ 3. 口语交际。(帮助小猴找办法) 小猴是怎样把球捞回来的?请你帮助它们想想办法，跟同学们交流一下吧! 4. 口语交际。 你认为怎样做才是一个懂事的孩子？ 5. 口语交际。 要开家长会了，明明和东东都很苦恼，因为他们这次考试都没有考好。放学了，他俩一边走，一边商量。明明：“我不敢让爸爸妈妈来参加家长会，他们知道我这次没考好一定会打我的。”东东：“我也是。”明明：“我有一个好办法，咱们花钱雇人来冒充咱们的父母吧。”如果你是东东，听了明明的建议，你会如何回答呢？ 6. 口语交际。 葛娟是个诚实、优秀的小学生。有一次她到来超市买东面，保安怀疑她偷拿超市货物，要投她的身。请站在葛娟的角度，替她严词拒绝保安的无理要求。 7. 语言综合运用。 小明下课后异常活跃，常在课室内外追逐奔跑，你作为他的朋友，请用几句简短的话，委婉、得体地劝劝他。 8. 口语交际。 共享单车随处可见，请你结合生活中共享单车的使用情况，说说你的发现并提出一条合理的建议。 9. 口语交际（补充对话） 示范小学五（1）班针对班级中“参加补习班”盛行这一现状，决定开展一个“友
谊辩论会”。正方的观点是“参加”，反方的观点是“参加补习班不好”，假如你是正方的一个辩手，你会这样说：______。 试想像一下反方的辩手可能会这样反驳你的观点： ______。 10. 解狐和祁午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说，怎么做？用一段话写下来。 11. 想想学过的内容填一填。 （1）查字典填空。 “糕”用部首查字法应先查______部，再查______画，读音是______。“糕”在字典里的解释有：①用米粉、面粉或豆粉等蒸烤而成的块状食品；②姓。“千人糕”的“糕”应选解释______。 （2）1987年4月5日，邓爷爷在北京天坛公园种下了一棵小柏树。 邓爷爷植树的步骤有：①挑选树苗；②移苗入坑；③挥锹填土；④挖好树坑。我能按照正确的顺序排列：______。（填序号） （3）小溪说：雷锋叔叔曾路过这里，抱着______的______，冒着蒙蒙的______。 小路说：雷锋叔叔曾路过这里，背着______的______，踏着______的荆棘。（4）雷锋叔叔是一名______，他为人民做了许多好事，当时流传这样一句话：雷锋出差一千里，______。 （5）口语交际：我有一道题不会做，想让老师帮忙讲一讲，这时我会说：“______” 12. 口语交际。 六年级一班准备开展“向雷锋学习”的主题班会。在班会上，由各小组派出代表汇报该小组准备如何向雷锋学习。作为第二组的代表，你会说些什么呢？ 13. 口语交际。 某小学为资助贫困山区学生读书，在全校组织一次爱心捐款活动，请你为这次活动拟一条标语。 14. 龙一鸣经常丢三落四，比如上课了才发现忘带作业本，出去春游忘记带水……龙一鸣十分苦恼，他决定向黄霏霏请教。请完成下面的对话。 龙一鸣：黄霏靠，你好！我想向你请教一个问题，可以吗？ 黄霏霏：可以呀！你请说！ 龙一鸣：我______ 你说我该怎么做才不会犯这样的错误？
小学六年级口语交际练习
小学六年级口语交际 一、当导游——伶牙俐齿 下面就是一位导游对外国游客一段对话，你能把它补充完整吗？ 导游：中国有56个民族，……这些民族都有自己的聚居地和风土人情。 游客：哇！你们国家哪个民族人数最多？你能向我们介绍几个民族的各自特色风情吗？ 导游： 游客：Very—good!真有趣！谢谢你！ 二、小小设计——别出心裁 “六一”儿童节到了，我们在教室里开展中队活动，你准备怎么布置教室呢？请把你的 打算写下来。 三、现场目击——仗义执言 6月16日，李亮在放学路上目击了同班同学孙海做好事的经过。他准备第二天把自己 的所见向老师汇报。假如你是李亮，你怎么简明扼要地把事情讲清楚呢？ 四、体验采访——直奔主题、胸有成竹 采访要有明确的目的性，事先要明确采访的对象，列好采访的提纲。校园小记者周青准备采访即将告别母校的六年级同学。请你为他列个采访提纲。 五、畅想未来——浮想联翩、有理有据 未来的世界是怎样的？请以“畅想未来”为题，在未来科技、未来的衣食住行，未来的你，未来的……中任选一个方面，作一个尽情的描述。 六、真诚解释——心平气和、实事求是 数学课上，刘笛的同桌趁老师板书时交头接耳，老师误以为是刘笛在捣乱，当即严厉批评了刘笛。刘笛感到很委屈，他下课后主动找到老师解释这件事，下面就是他与老师的对话，请你把它补充完整并在人物后的括号中天上表示语气或神态的词。 刘笛：（）
老师：（）好吧，你把当时的情况仔细说说。 刘笛：（） 老师：（）恩，是我错怪你了。老师向你道歉并向全班同学说明真相，你看，行吗？ 刘笛：（） 老师：（）再见！ 七、热情劝慰——想人所想、设身处地 最近，湖南山洪爆发，许多灾民沉浸在失去亲人和家园的悲痛中。请根据提示给予不同人不同的安慰。 1、面对失去妈妈的小女孩，我这样安慰她： 2、面对因营救群众殉职的公仆的妻儿，我这样安慰他们： 3、对无法正常参加高考的大哥哥大姐姐，我这样安慰他们； 房被冲垮而愁眉苦脸的大爷，我这样安慰他： 八、真心赞美——发自肺腑 1、你的好朋友在校运会中夺得了100米冠军，我这样夸讲他： 2、一天中午，几个同学在一块儿聊天，纷纷夸自己爸爸，有的夸爸爸事业有成，有的夸会干家务，有的夸爸爸与人为善，如果你是其中的一员，你会从哪个方面夸你的爸爸呢？请你把要说的话写下来。 3．生活中，学会相互欣赏、赞美，能融洽老师、同学之间的关系，增进感情。 我的老师曾经这样赞美我： 同学也曾这样赞美我： 我也曾这样赞美老师： 我还这样赞美同学：
苏教版六年级语文下册口语交际专项综合练习
苏教版六年级语文下册口语交际专项综合练习 1. 口语交际。 要开家长会了，明明和东东都很苦恼，因为他们这次考试都没有考好。放学了，他俩一边走，一边商量。明明：“我不敢让爸爸妈妈来参加家长会，他们知道我这次没考好一定会打我的。”东东：“我也是。”明明：“我有一个好办法，咱们花钱雇人来冒充咱们的父母吧。”如果你是东东，听了明明的建议，你会如何回答呢？ 2. 口语交际。 有同学坐在学校楼梯口的地板上折纸飞机，如果让你劝告这位同学，你会对他说些什么呢? 3. 口语交际。 同学们的课余生活一定都很丰富多彩，你在课余时间都做些什么呢？请和大家分享一下吧！ 4. 口语交际。 （1）右图反映了什么现象？ （2）如果你在场，你会对她说些什么？ 5. 我会口语交际。（根据情题，完成对话，注意用上标点符号。） （情境：你和好朋友小军正在一起讨论长大了要做什么） 你：“______” 小军：“你先说吧。” 你：“______” 小军：“我长大了想做一名飞行员，像小鸟一样在天上自由地飞翔。” 你：“______” 小军：“好，我们一起努力，实现心中的梦想！” 6. 语言综合运用。 小明下课后异常活跃，常在课室内外追逐奔跑，你作为他的朋友，请用几句简
短的话，委婉、得体地劝劝他。 7. 口语交际。 有的同学认为中国文学名家辈出，作品浩如烟海，根本读不过来，没有必要读外国作品。你认为这种观点对吗？说出你的理由。 8. 我会口语交际。 在图书馆，你够不到高架子上的书，这时如果要向旁边的一个大姐姐求助，你会怎么说？请别忘了用上礼貌用语。 9. 口语交际。(帮助小猴找办法) 小猴是怎样把球捞回来的?请你帮助它们想想办法，跟同学们交流一下吧! 10. 口语交际。 有时候，我们需要别人的帮助。在请别人帮忙时，怎样做到有礼貌呢?我们来试一试吧！注意礼貌用语，不会写的字可以加拼音。 （1）数学课上，你忘了带直尺了，向你的同学借一借吧：______ （2）你到书店去买书，迷路了，向一位老奶奶问路：______ 11. 家庭是我们成长的摇篮，让我们相互交流家庭中发生的感人故事，分享亲情的平凡和伟大。 12. 口语交际。 你认为怎样做才是一个懂事的孩子？ 13. 解狐和祁午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说，怎么做？用一段话写下来。 14. 口语交际。 你曾读过哪些寓言故事？先回忆一下，再与同学交流。不要忘了说出故事所讲的道理呀！ 15. 口语交际。 小强捉了一只青蛙当宠物，丽丽看见后，想劝小强把青蛙放回大自然，她该怎么劝说呢？请你写一写。 16. 口语交际。
六年级口语交际题型及答案
六年级口语交际题型及答案 六年级语文期末总复习,“言外之意”专项练习题 1、李大华正在阳台上浇花,楼下的刘阿姨说,“小李,你真爱美啊,我刚晾的被单也锦上添花了。” A、你听出刘阿姨的言外之意是, B、如果你是李大华,应该这样回答刘阿姨, 答案,刘阿姨考虑邻里感情,用婉言暗示李大华浇花把自己晾晒的被子弄脏弄湿了。 2、著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。在颁奖仪式上,他说了这么一句话,“所有的苦和累都让焦裕禄受了,所有的荣誉都让—个傻小子得了。” 李雪健这句话的意思是, 答案,焦裕禄的事迹太感人,我获奖只是沾了扮演角色的光。 3、张明匆匆走进教室,习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净,随手将纸扔在地上,同学王晓敏看见后说,“你很讲究个人卫生哩，”张明不好意思地笑了笑,说,“__________ 。”随手将纸团拾起来,扔进了教室外面的垃圾箱。 A、王晓敏的话言外之意是, B、张明该怎样说才得体, 答案,A、张明不讲究公共卫生,只顾自己。B、示例,幸亏你提醒,谢谢,我会注意的。 4、邻居说,“你家的小强真刻苦,每天夜里都十二点多了,我们还听见他在弹琴哩，”其言外之意是, 答案,小强半夜弹琴影响我们休息了。
5、一位作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中,这位大师不断地脱帽。演奏完毕,作曲家连忙问道,“大师,是不是屋里太热,” 1 大师说,“不热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到那么多的熟人,不得不连连脱帽。”这位大师的答话的意思是, 答案,作品重在个人的创造,不能照抄照搬别人的。 6、有两个朋友碰到了一起。第一个人说,"如果你对体操感兴趣的话,学校里有个不错的体操队。"第二人的回答,"我爬楼梯还得停下来喘几口气呢，" 他们两人的言外之意是, 答案,第一个人的言外之意是,"你想参加体操队吗," 第二个人的言外之意是,不想参加,我身体不好。 7、有一回,马克&S226;吐温向邻居借阅一本书,邻居说,“可以,可以。但我定了一条规则,从我的图书室借去的图书必须当场阅读。”一星期后,这位邻居向马克&S226;吐温借割草机,马克&S226;吐温笑着说,“当然可以,毫无问题。不过我定了一条规则,从我家借去的割草机只能在我的草地上使用。” 马克&S226;吐温的言外之意, 答案,马克&S226;吐温的言外之意,讽刺邻居太小气,应大方地借给别人书读。 8、萧伯纳很喜欢自己驾驶汽车。一天,他一边开车一边和坐在旁边的司机谈起他新近写的一个剧本来。突然,司机一句话也不说,就从兴致勃勃的萧伯纳手里夺过方向盘。 “你怎么啦,”事出突然,使作家感到惊讶。 “请原谅,”司机说,“你的剧本妙极了,我真不愿意让你在没写完之前就把命送掉。”
六下口语交际：即兴发言(教案)
教学过程 一、议一议，导入主题 1. 教师结合学生的实际生活，创设几个情境，引出本次口语交际内容。导语：同学们，在我们的生活中有很多场合的讲话，其实就是即兴发言。比如和家人讨论一种社会现象，在亲戚的婚礼上临时发言，在好朋友的生日聚会上突然想讲几句话等，都是即兴发言。下面，老师举几个简单的场景，大家一起来参与。 场景一：我发现不少同学都有智能手表，有的同学甚至还有手机。而我们学校明令禁止学生在校内使用智能手表和手机，大家对此有什么看法呢？ 场景二：在新学期开学典礼上，班主任让你作为优秀学生代表上台发言，你将如何表达呢？ 场景三：让你代表班级同学祝老师教师节快乐，你会对老师说些什么呢？ 预设：此处列举了一些与学生的生活息息相关的场景，可使学生明白生活中的即兴
发言确实无处不在。 2. 点评学生的发言，明确生活中很多即兴发言需要掌握一些技巧。过渡：听了同学们刚才的发言，老师发现了一些问题，如语言索然无味、说话语无伦次、讲话抓不住重点??所以，掌握即兴发言的技巧很有必要，能够让我们的发言听起来井井有条、有理有据。 二、读一读，领会要点 1. 阅读课本中提示的几个场景，了解这些场景的特点，思考该如何进行发言。 （1）阅读场景，展开想象，了解这些场景的特点。 预设：引导学生从具体场合、听众对象、现场气氛三个方面来了解各个场景 的特点 （2）引导学生想一想各个场景分别可以说一说哪些内容。交流示例：（欢迎新同学） 生：欢迎新同学时首先要介绍一下自己，让新同学先认识自己，这也是基本的礼仪。生：还要简单介绍一下班级的情况，比如班训、班级取得过的荣誉等等。生：可以表达出对新同学的喜爱之情，还可以表达出愿意和新同学成为朋友的良好祝愿。 生：不要忘了提出希望，号召全体同学共同努力建设更加美好的班集体。 2. 阅读提示文字，明确即兴发言的要领。 （1）即兴发言一般没有指定的题目，也没有充足的准备时间，事先应尽量 了解要参加的活动或发言的内容，这样有利于即兴发言时快速组织语言。 （2）要根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说，可以就地取材，以当时的人、
小学六年级口语交际练习题含答案教学文案
小学六年级口语交际练习题含答案
口语交际练习题 （一） 1、给下面的一段话选择最合适的一组词语填空，应选（）。 我爱昆仓。多少个岁月，是她了我的情操，了我的情感；她的高大，了我的意志；她的坦荡，了我的胸怀；她的严寒，了我的智慧；她的神秘，了我的求知欲。 A、陶冶培养磨炼扩充启示激发 B、陶冶丰富磨炼舒展启迪激发 C、培养丰富锻炼伸展提高触发 2、请为下列场所各撰写一句人文标语。 例：图书馆内——你轻轻地来，带走的是知识，留下的是文明。 医院门口—— 学校门口—— 3、仿写句子。 幸福是贫困中相濡以沫的一块年糕；幸福是；幸福 是；幸福是朋友的一个温馨字条。 （二）、口语交际。 1、有人说，随口吐痰、随处扔垃圾是“小事”，随口骂人是“小节”，根本不值一提。你怎么看？结合今年是奥运年，请谈谈你的看法。 2、公益广告是一盏灯，在你的记忆中，哪一则公益广告给你留下的印象最深，通过它，你有哪些方面的促进？
3、小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事不能如约定，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。” 当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说： “” 第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“” 4、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？ 小龙说：“” 5、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。（限用二字词） A邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里你的到来。” B请人阅读自己的作品，应谦虚地说：“请您多提宝贵意见”或“请 您” C询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家？” 6、在交往中，相同的意思，选折不同的说法，起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。 （办公室接听电话）工作人员：“他不在！” 改说： 7、学会恰当地欣赏、祝贺他人。 A、小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文，他把这一消息告诉同学，希望大家与他共同分享快乐。这时，小军却不以为然地说：“就这么小的一个豆腐块啊？”这句话说的不妥，你将如何祝贺小明？ “” B、兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军，同学们心中有些不服，这时你想文明得体地对兄弟班级的同学说：“
六年级语文口语交际专项及答案
六年级语文口语交际专项及答案口语交际专项训练 回顾暑假生活。 1.暑期生活真是丰富多彩。向大家说说自己暑假游览的风景名胜；或参加的有意义的活动；或帮父母做的一些力所能及的事。你是不是有什么收获想和大家分享呢？先说一说，再写一写，注意写出自己的感受和体会。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 二、祖国在我心中。 祖国在你心中是什么样的？你对祖国有哪些情意？请你用演讲稿或读后感的形式来抒发对祖国的情意，要写出自己的感受和体会。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________ 三、辩论：讲诚信与善意的谎言。
六年级上册部编版语文最新口语交际：请你支持我(教案)
口语交际：请你支持我 1.乐于参与口语交际，交流“请你支持我”，正确使用礼貌语言。 2.学会表达自己的想法，能清楚、具体地表述获得对方支持的理由。 3.能进行生活交际，说服别人，能恰当应对对方的反应以获取别人的支持。 重点 1.在具体交际情景中具体、清楚地表达自己的想法及理由，说服别人。 2.能恰当应对对方可能的反应，获得别人的支持。 难点 在交流中清楚、具体地表达自己的想法及理由。 1.角色扮演 小学生具有很强的表演愿望，让学生参与生活中的角色表演，既能创设一个大的语言环境又便于学生直接进行换位思考，揣摩在具体事件中该怎么做、怎么说。口语交际中提供的材料是希望自己办一份报纸的想法得到老师的同意及帮助，是进行角色扮演的好素材。此外，交流中每个学生想办报纸的理由不可能都一样。这时，让学生扮演其中一个角色，创建和老师交流的场景，让扮演者根据自己的所思所想来说服老师，能更好地落实本课口语交际的目标。 2.专题训练 生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，所以口语交际训练的天地是广阔的，途径是多样的。在口语交际任务选项中，列举的三个任务和我们的生活密切相关，具有广泛的适用性。在指导学生进行口语交际任务时，可以进行分组练习，将选择同一任务的归为一组，组内成员将理由具体、清楚地整合，并设想对方可能的反应，列出恰当的应对之法。学生在口语交际训练过程中，能自然地发挥自己的口语能力，把学到的交际知识和方法迁移到别处去。 1.了解学生日常生活中哪些好的想法得到了父母支持。 2.多媒体课件。
教学课时 1课时。 一、打开思路，引出交际话题 1.旧知引入。 同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。桑娜一家在生活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他们是善良的。当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。试想如果丈夫不同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？今天我们就来学习如果有好的想法需要别人支持时，我们该怎么说。 2.揭示交际话题。 这次口语交际的主题就是要获得别人的支持，看谁说得清楚、具体、有说服力。 3.板书题目：请你支持我。 【设计意图】 以学过的课文《穷人》揭示交际的内容，打开学生的思路。既能充分调动学生的情感，又能引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，唤起学生的学习动机，达到生趣、激情的作用。 二、分享生活，明确交际要求 1.同学们，在日常生活中，你们有哪些好的想法得到了父母的支持？他们为什么支持你呢？ 示例1：周末休息的时候，我想邀请同学到我家一起学习，爸爸妈妈非常支持我，因为只要和学习有关的，家人都很支持。 示例2：暑假，我想参加夏令营活动，爸爸妈妈一开始不同意，后来我跟他们详细介绍了夏令营活动组织的目的、活动内容和意义，最后得到了他们的支持。 示例3：爸爸妈妈没时间看望老家的奶奶，我想独自坐火车去，一开始他们也不支持我，我就制定了路线规划图并想好了保护自身安全的相关措施，最终获得了爸爸妈妈的支持。 2.同学们有这么多好想法，和父母认真沟通交流后得到了他们的支持，那么假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助，你会怎样跟老师交流呢？ 【设计意图】