3.1多种多样的生态系统练习(苏科版七年级上)

3.1多种多样的生态系统练习（苏科版七年级上）

一、选择题

1.下列属于生态系统的是（）

A．微山湖 B．微山湖的所有植物

C．微山湖的所有动物 D．微山湖的所有生物

2.下列四组生物中，能生活在同一生态系统中的是 ( )

A.高粱和大豆

B.猎豹和猕猴

C.莲花和紫菜

D.丹顶鹤和仙人掌

3.为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（）

A．缺乏必要的生活设施 B．缺少生产者

C．没有消费者 D．分解者很少

4.苏州湿地资源丰富，具有面积庞大的湿地生态系统。下列有关湿地生态系统作用的叙述，不正确的是（）

A．能有效蓄水、吸污、净化水质

B．能调节区域小气候

C．是所有类型的生态系统中，生物多样性最丰富的

D．是两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地

5.下列各项中，能看做一个生态系统的是（）

A.一片森林中的所有树木

B.一条小河中的所有植物和动物

C.一个池塘中所有的生物及其中的无机环境

D.一个草地上的阳光、土壤、空气等无机环境

6.嘉兴南湖经综合治理．生态环境得到了很大改善，以下属于南湖生态系统中生产者的是（）

A．湖中的细菌与真菌 B．照射到湖中的阳光

C．巳湖中的南湖菱 D．湖中的鲫鱼

二、非选择题

7.平武王朗自然保护区不仅有多种野生植物，还有大熊猫等到多种珍稀动物。

（1）保护区内的绿色植物能进行光合作用，属于。动物作为消费者，也起着着重要作用，如蜜蜂能帮助植物、传播种子，使植物顺利地繁殖后代。

（2）大多数细菌和真菌是生态系统中的，它们能把动植物遗体分解成二氧化碳、水、无机盐，被植物利用。可见，细菌和真菌对自然界中的循环起着重要作用。（3）鼠以草为食，蛇以鼠为食，这种吃与被吃的关系称为，这样就形成了一条。

（4）保护生物多样性最为有效的措施是建立。

8.下图为一个池塘的生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物。

(1)在此生态系统中，生产者是（3种），消费者是（2 种）。在该生态系统中，没有画出的生物成分是。

(2)鱼进行生命活动所需的能量最终来自，能量沿食物链和传递。

(3)如向池塘中投放一些黑鱼(肉食性)，则池塘中小鱼的数量将会。如果该生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT最多的生物会是。（4）一段时间后，该池塘中各种生物的数量又会处于状态，这说明生态系统具有一定的能力。

（5）该生态系统能量和有机物都来源于生产者作用。

9.连线

森林生态系统 A.兴安岭林区

草原生态系统 B.呼伦贝尔盟草原

海洋生态系统 C.长江

淡水生态系统 D.北京

湿地生态系统 E.印度洋

农田生态系统 F.沼泽

城市生态系统 G.稻田

生态系统专题练习

生态系统专题练习选择题（1） 1. （09海南卷,18）在自然状态下，某一桦树林中出现了云杉树苗，云杉长大后，高度超过桦树林。桦树不如云杉耐阴，而逐渐减少，最终形成以云杉为主的树林，这种现象是 A.初生演替 B.生物入侵 C.生物进化 D.种间竟争 2.用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表。据表分析，正确的是 ( ) 时间（天） 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 成虫数（只） 6 10 28 71 131 207 270 302 327 341 A.第13-25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快。 B.第17-29天，成虫增长率上升，死亡率下降 C.第21-37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关 D.第1-37天，成虫数量成“J”型增长 4.（09广东卷,11）下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是 A.斑马在草原上成群活动 B.每毫升河水中有9个大肠杆菌 C.稗草在稻田中随机分布 D.木棉树在路旁每隔5米种植 5.土壤动物能够促进农田生态系统物质循环并改良土壤结构，其类群组成和数量是评价农田生态环境的重要指标。下表是某农田使用两种肥料后4类土壤动物物种数和密度(个／m 2)调查数据。根据表中数据可以得出的正确结论是 A ．化肥田土壤动物的物种多样性减少，营养结构简单 B ．有机肥田的土壤动物数量大大增加，有机质减少 C ．化肥田土壤动物个体总数减少，但是生物多样性提高 D ．有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田 6. 下列不属于种群特征的是 ( ) A.年龄组成 B.性别 C.出生率和死亡率 D.种群密度 9.(08广东理基)关于群落演替的叙述，错误的是( ) A.群落自然演替是一个群落替代另一个群落的过程 B.群落的原（初）生演替在海洋和陆地均可发生 C.群落的原（初）生演替速度通常非常缓慢 D.动物群落的演替与光照条件无关 11．某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄组的个体数)。关于该种群的叙述，错误的是 A ．该种群10月份的出生率可能为零 B ．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构 C ．该种群的年龄结构随着季节更替而变化 D ．大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度类群样地跳虫类蜱螨类线蚓类线虫类物种数密度物种数密度物种数密度物种数密度有机肥田 10 167 38 30 40 120 19 339 化肥田 4 79 16 41 18 32 7 52

生态系统练习题

综合检测·知能升级 1.(2012·泰安模拟)下列哪个是生态系统( ) A.一个池塘中的动物 B.一个湖泊中所有的鱼 C.一片森林中的植物与动物 D.一块农田 2.(2012·南安模拟)地球上最大的生态系统是( ) A.草原生态系统 B.生物圈 C.海洋生态系统 D.森林生态系统 3.猴头菌是名贵的食药两用菌，质嫩味鲜，是筵席上的佳肴，与熊掌、海参、鱼翅并列为四大名菜，有“山珍猴头，海味燕窝”之说。猴头菌在生态系统中属于( ) A.非生物成分 B.分解者 C.消费者 D.生产者 4.下列各项中，属于生产者和消费者关系的是( ) A.老虎吃野兔 B.蛇吃老鼠 C.青蛙吃昆虫 D.蝗虫吃庄稼 5.(2012·聊城模拟)下列食物链中书写正确的是( ) A.草←食草昆虫←青蛙 B.草→食草昆虫→青蛙 C.阳光→草→食草昆虫→青蛙 D.草→食草昆虫→青蛙→细菌和真菌 6.草原存在着“牧草→兔→狐→狼”的食物链，如果牧草受到DDT的污染，那么下列生物中DDT含量最多和最少的是( ) A.牧草、兔 B.狼、牧草 C.狐、牧草 D.兔、狐 7.在草→食草昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰这条食物链中，假设流经这条食物链的总能量为100%，按传递率20%计算，蟾蜍和猫头鹰所得能量最多分别是( ) A.20%和2% B.0.8%和0.32%

C.4%和0.8% D.0.8%和0.032% 8.(2012·汕头模拟)下列哪种生态系统中的动植物种类最多( ) A.草原生态系统 B.城市生态系统 C.湖泊生态系统 D.森林生态系统 9.(2012·保山模拟)农田生态系统和自然生态系统相比，农田生态系统比较脆弱，其原因是( ) ①生态平衡稳定性强 ②生态系统组成单一 ③生态系统结构复杂 ④生态平衡稳定性差 ⑤动植物种类繁多 ⑥生态系统结构简单 A.①②③ B.②④⑥ C.③⑤⑥ 10.在一个稳定的生态系统中，某种生物个体数量变化曲线最可能是图中的( ) 11.表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状的复杂结构——食物网，这是由于( ) A.生产者的数量最多 B.消费者不仅仅以一种生物为食 C.生态系统的物质要大量流失 D.消费者的数量太多 12.如图是某生态系统中的食物网简图，图中A～F分别表示不同种类的生物。请据图回答：

华东师大版科学七年级上册《生态系统》教学设计

生态系统教学目标：通过观察几种不同生活环境的生物和它们生活的环境，或查阅资料，能够找出有关事实来说明生物是适应环境的，并与其它同学讨论或写出自已的观察分析报告。通过观察池塘、森林、农田、海滨中某一生态系统和制作生态瓶的活动，能概述生态系统是由生产者、消费者、分解者、非生物成分组成。通过观察当地的一个生态村或生态示范基地，加深理解生态农业的特点，并能理解生态农业体现了生态、经济、社会三种效益的协调统一。教学重点： 1.生态系统的组成。 2.认识到生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。 3.理解生态系统的自动调节能力是有限的。教学难点：1）较难理解生态系统的组成，尤其是对微生物和非生物部分缺乏了解。 2）较难理解生态系统各部分之间相互依存、相互作用。教材分析板书： 1。多种多样的生态系统归纳为：自然生态系统、半人工生态系统、人工生态系统教材中列举了四类生态系统：（1）森林生态系统：是陆地上最复杂的生态系统（2）海洋生态系统：生物的种类较少（3）农田生态系统：是半人工生态系统（4）城市生态系统；人工生态系统 2。生态系统的组成生产者：生长在地球表面的自养生物消费者：一级消费者、二级消费者、三级消费者----- 分解者：主要是微生物（细菌和真菌）非生物成分：空气、水分、阳光、土壤、养分以及气候因素温度、湿度等 3。食物链和食物网食物链是指生态系统中，各种生物之间的食物关系连接起来的一条链植物昆虫青蛙蛇鹰生物之间的食物网状关系称为食物网在某个生态系统中，食物网中的各个环节是保持平衡的。 4。生态农业生态农业是一个复杂的人工生态系统，主要利用食物链和食物网的关系应用于农业。结合当地实际进行教学。教学过程：引入：组织教学，激情导入（池塘的图片）教师：同学们，此刻我们围坐在池塘边，你们看到些什么？拂面的树枝，倒挂在水面的柳叶，枝叶间透过的阳光，池塘中鱼儿在欢快地游泳，青蛙在忙着捕捉害虫；微风吹过，树叶沙沙作响，虫鸣鸟唱，此起彼伏。你们有没有想过，这些生物之间的联系，以及生物与非生物因素之间的关系，就象一张无形的大网，“牵一发而动全身”。无论是非生物因素的变化，还是某种生物的数量发生变化，都会有许多种生物受到影响，生物与环境是一个整体。我们把在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。一片树木，一块农田，一片草

生态系统练习题

高三生物练习题 2006-10-19 1．如右图所示，在快速旋转的轮子边缘放置四粒萌发种子，请判断其根、茎的生长方向将是（） A ．根向外，茎向圆心 B ．根向圆心，茎向外 C ．根、茎均向外 D ．根、茎均向圆心 2．下列甲、乙、丙三图分别表示有关生物学过程，对其曲线变化的描述中正确的是（） ①甲图A 点时，生长素浓度促进植物生长，C 点时，生长素浓度抑制生长 ②甲图B 点时若为茎背光面的生长素浓度，C 点时不可能为茎向光面的生长素浓度 ③乙图B 点时害虫种群抗药个体所占百分比大于A 点害虫种群抗药个体所占百分比 ④乙图A 点时，害虫不存在抗药个体 ⑤丙图曲线表示胰麦芽糖酶对淀粉水解为麦芽糖的催化特性 ⑥丙图曲线表示肠脂肪酶对脂肪水解为甘油和脂肪酸的催化特性 A ．①④⑤ B ．①④⑥ C ．②③⑤ D ．②③⑥ 3．所示，在下列四个生态系统中，绿色植物所固定的太阳能相等，如果物种甲是人类所需的资源，那么，能提供甲最多的生态系统是（）。 4．下列现象属于生态系统行为信息起作用的是 A ．蝙蝠的“回声定位” B ．萤火虫发光 C ．蚊子飞行时发出的声音 D ．雄鸟的“求偶炫耀” 5．角鮟鱇生活在深海区，其雄性个体很小，寄存在雌性个体头部或体侧，从雌鱼血液中吸收养料，这种现象，在生物学上称为 A ．寄生 B ．种内互助 C ．共生 D ．种内斗争 6．在由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经同化作用所获得的能量，其去向不应该包括 A ．通过兔子呼吸作用释放的能量 B ．通过兔子的粪便流入到分解者体内 C ．通过狐狸的粪便流入到分解者体内 D ．流入到狐狸体内 7．紫茎泽兰具有生长迅速，繁殖力强，光合效率高、能产生毒素抑制其他植物的生长、并能毒害动物等许多特点。试判断引入紫茎泽兰后对生态系统的影响 A ．增加生态系统中物种的多样性 B ．提高生态系统中能量的传递效率 C ．改变其他物种的生活习惯 D ．改变生态系统的营养结构 8．南京古泉生态农场将养猪、养鱼、沼气工程、养鸭、养蚯蚓、养蘑菇和种植果树等生长过程合理地组合在一起，形成一个良好循环系统。下列相关说法错误．．的是 A ．沼气池中生物的异化作用类型随时间变化的顺序依次是需氧型、兼性厌氧型、厌氧型 B ．从生态学角度看，人与畜禽的关系只是捕食关系 C ．农场内各种农产品的生产互相协调、互惠互利实现了对能量和物质的多级利用 D ．果园内以猪粪、鸡粪为饵料养殖的蚯蚓能改良土壤，在该生态系统中属于分解者 9．生物的多样性是人类赖以生存和发展的基础，苍蝇能垂直起落和急速改变方向，这是由于苍蝇的后翅演变成一对哑铃形的平衡棒。科学家根据平衡棒的导航原理，研制成了新型导航仪。这属于生物多样性的（） A ．间接使用价值 B ．直接使用价值 C ．潜在使用价值 D ．生态价值 10．下图甲为自然界碳循环示意图，乙为生态系统稳定性图解，则与乙图中橫坐标密切相关的是甲图中标号（） A. ②③ B. ⑤⑦ C. ⑥ D. ④ 料甲力性力性乙 11．在农田中存在水稻、螟虫和青蛙三种生物，其生物量的变化曲线如图所示，下列说法不正确的是（） A ．甲是水稻，乙是螟虫，丙是青蛙 B ．从第一年到第五年，生态系统处于相对平衡状态 C ．第六年，由于大量捕捉青蛙，三种生物的数量都发生了剧烈的变化 D ．假如第七年适量喷洒农药，将使水稻产量增加，但容易形成抗药性强的螟虫种群 12．在实验室里有一个封闭的生态球，已经维持了一年多，各类生物一直生活的良好，后来仅仅移动了一下位置，结果生物全部死亡。它原来是放在（） A 、冰箱冷藏室里 B 、药品厨旁 C 、窗台上 D 、恒温培养箱里

初中生物《生态系统》章节练习题

济南版初中生物《生态系统》章节练习题一、选择题：（每题 2 分，共50分） 1. 下列符合生物学意义的食物链是（）。 A. 营养物质→鼠→蛇→鹰 B. 大米→鼠→蛇→人 C. 青草→鼠→蛇→鹰 D. 阳光→草→鼠→蛇→人 2．下列不属于生态系统的是（） A. 一条河中的所有鱼 B.一块草地 C.生物圈 D. 一片农田 3.．假如在一定时间内，某个生态系统中的全部生产者所固定的太阳能总量为a，全部消费者所利用的能量为b，全部分解者所利用的能量总值为c。能正确反映三者关系的是（）A. a=c+b B. a>b=c C.a>b+c D.a

生态系统高考题

生态系统16-18高考题分类 1（2018海南卷. 19题，2分）某同学将一面镜子竖立在一棵树旁，该树上的一只小鸟飞到镜前，对着镜子中的“小鸟”愤怒地啄击扑打。下列关于该事件中信息传递的叙述，错误的是 A．小鸟啄击扑打的动作本身是一种行为信息 B．小鸟的眼睛能够感受镜子发出的物理信息 C．小鸟把镜子传递的信息当作来自入侵者的信息 D．激怒小鸟的信息是直接来自非生物的化学信息 2（2018海南卷. 20题，2分）某地在建设池塘时，设计了如图所示的食物网，鲫鱼和鲢鱼生活在不同水层。关于该池塘生态系统的叙述，错误的是 A．鲫鱼既是初级消费者又是次级消费者 B．消耗等量藻类时，鳜鱼的生长量少于鲢鱼 C．通气可促进水体中生物残骸分解为无机物 D．藻类固定的能量小于流入次级消费者的能量 3（2018海南卷. 21题，2分）对于一个结构和功能处于恢复过程中的生态系统，下列推论错误的是 A．适当的物质和能量投入可加快生态系统的恢复 B．随着生物多样性的提高，系统的自我调节能力增强 C．恢复后的生态系统，其结构和功能可接近受损前的状态 D．生物多样性提高后，某营养级的能量可全部流入下一营养级 4（浙江2018年11月选考1，2分）下列关于全球气候变暖的叙述，正确的是 A. 植树造林可减缓全球气候变暖 B.全球气候变暖可减缓永冻土融化 C. 全球气候变暖不会影响农业生产 D.大气中CO2减少导致全球气候变暖 5（浙江2018年11月选考27，2分）【加试题】下列关于海洋生态系统的叙述，正确的是 A. 海洋生态系统以捕食食物链为主，陆地生态系统也是如此 B. 海洋生态系统的生物擞金字塔倒置时，其数量金字塔也是倒置的 C. 海洋中的含碳量高于大气圈，但CO2还能通过扩散作用从大气圈得到补充 D. 由于海洋面积约占地球的71%,该生态系统的初级生产量高于陆地生态系统的三倍 6（2018年4月浙江卷，第2题，2分）下列属于防止大气圈臭氧减少的措施是A．减少氟利昂的使用 B．增加化肥的使用 C．增加污染物的排放 D．增加汽车尾气的排放 7（2017年海南卷，18题，2分）在某一农田生态系统中，大面积单一种植某种农作物（甲）

2019八年级生物上册 19.1《生态系统的组成》练习题 (新版)苏教版

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光…… 7.19.1生态系统的组成一、选择题 1.人属于生态系统的（） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都是 2.在生态系统中，能够制造有机物的是（） A.动物 B.绿色植物 C.微生物 D.细菌 3.下列选项中属于生态系统的是（） A.大兴安岭林区 B.池塘中所有的鱼和水草 C.湖泊中所有的生物 D.草原上的羊 4.在欧美流行一种生态球，其中有绿藻、2-3条小鱼、泥沙等，在这个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使小鱼长时间存活必须要提供（） A.氧气 B.二氧化碳 C.太阳能 D.足够的有机物 5.田鼠吃农作物，猫捕食田鼠。下列说法不正确的是（） A.农民养猫是为了提高农作物的产量 B.猫的数量增加了，田鼠的数量就会减少 C.猫的数量不会影响农作物的产量 D.“农作物→田鼠→猫”组成了一条食物链 6.下列食物链中正确的是（） A.剑水蚤→微小的水生植物→小鱼→蜻蜓的幼虫→大鱼 B.微小的水生植物→剑水蚤→大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫 C.大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫→微小的水生植物→剑水蚤 D.微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼 7.一个湖泊被DDT污染，在湖泊中有一条食物链：藻类→水蚤→鱼→鱼鹰。由此，可推断体内DDT含量最多和最少的生物分别是（） A.水蚤、鱼 B.鱼、水蚤 C.藻类、鱼鹰 D.鱼鹰、藻类 8.绿色食品指的是（） A.绿颜色的食品 B.经济价值高的营养食品 C.有叶绿素的食品 D.安全、无公害的食品二、填空题 1.任何一个生态系统，都是由部分和部分组成的。 2.生产者和消费者之间，主要是与的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往由很多食物链，它们彼此相互交错形成了。 3.在一定的区域里，与相互作用所形成的，叫做生态系统。 4.生态系统一般包括、、和四个组成部分。 5.在生态系统中，非生物成分包括、、和等，生物成分包括、和。 6.生态系统中，生产者是，消费者是和，分解者是。 7.在生态系统中，各种生物之间存在着与的食物关系。 8.生物之间通过取食的关系而互相联系形成。许多食物链经常互相交错，形成一张无形的网络，这种复杂的食物关系称为。 9.生物富集是指生物从周围的环境中并某种物质，使生物体内该物质的浓度的现象。三、问答题 1.请你用直线将下列两行有所属关系的名词连起来。水草藻类草食鱼人细菌狮子生产者消费者分解者

(完整版)农业生态系统期末重点复习题

海克尔与生态学：1866年，德国动物学家海克尔初次把生态学定义为“研究动物与有机无及机环境相互关系的科学”从此，揭开了生态学发展的序幕。这就标志着生态学的产生。坦斯列与生态系统：1935年，植物生态学的英国学派坦斯列第一次提出了生态系统的概念。奥德姆与生态学基础：美国生态学家奥德姆从20世纪50年代开始研究遗弃农田的次生演替及生态系统的能流与物流。1952年，他出版了《生态学基础》一书，确立了生态系统生态学的地位。生态学的研究对象：（1）生物生存环境（2）生态因子（3）种群（4）群落（5）生态系统（6）生态平衡阈值（1）生物生存环境①物理环境：包括生物的物质环境即由大气圈、水圈、岩石圈及土壤组成，有两个特征：空间性、营养性；其次包括生物的能量环境，能量来自太阳，具有惟一性、区间性的特征。 ②生物环境：则是生物圈的集中反映。由大气圈、水圈、岩石圈、土壤圈这几个圈层的交接界面所组成，这几个圈层交接的界面里有生命在其中积极活动，称之为生物圈，为生物生长、繁殖提供必要的物质和所需的能量。（2）生态因子

生境：指的是在一定时间内对生命有机体生活、生长发育、繁殖以及对有机体存活数量有影响的空间条件的总和。组成生境的因素称生态因子。生态因子包括：非生物因素即物理因素和生物因素。（3）种群：指一定时空中同种个体的总和。具有整体性和统一性，种群特征反映了种群作为一个物种所具有的特征和其具有的统一意义的“形象”。种群是物种、生物群落存在的基本单位。（4）群落指一定时间内居住在一定空问范围内的生物种群的集合。可简单地分成植物群落、动物群落、微生物群落三大类，也分为陆生生物、水域生物群落二种。（5）生态系统生态系统一词最初由英国生态学家坦斯利于1935年提出。生态系统是一定空间内生物和非生物成分通过物质的循环，能量的流动和信息的交换而相互作用、相互依存所构成的一个生态学功能单位。（6）生态平衡阈值

生态系统的结构练习题答案

5.1 生态系统的结构练习题 1．以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是 ( ) A ．种群中的个体是生物进化的基本单位 B ．亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群 C ．马尾松林中所有树木构成了生物群落 D ．生态系统的营养结构是食物链和食物网 2.下列有关生态系统物质循环的叙述中, 正确的是 A. 物质循环发生在种群和无机环境之间 B. 物质循环与能量流动是两个相对独立的过程 C. 碳元素在生态系统内循环的主要形式是CO 2和碳水化合物 D. 生物圈在物质和能量上是一个自给自足的系统 3.碳在生物群落与无机环境之间的循环是通过何种方式实现 A ．光合作用 B ．呼吸作用和光合作用 C ．呼吸作用 D ．蒸腾作用和呼吸作用 4.下图为某草原生态系统的食物网，请据图判断下列说法正确的是 A ．属于次级消费者的是食草鸟、蜘蛛、蟾蜍、猫头鹰 B ．猫头鹰占有第三、第四、第五、第六共四个营养级 C ．蜘蛛和蟾蜍只是捕食关系 D ．如果昆虫突然减少，短期内食草鸟数目将不发生变化5.一片树林中，树、昆虫和食虫鸟类的个体数比例关系如下图所示。下列选项能正确表示树、昆虫、食虫鸟之间的能量流动关系的是（选项方框面积表示能量的多少）（ C ） 6．a 、b 、c 表示在某生态系统中三个种群数量变化相互关系，下列描述正确的是 ( ) A ．a 肯定是生产者，b 肯定是初级消费者 B ．a→b→c 构成一条食物链 C ．a 与b 、b 与c 为捕食关系 D ．a 与c 为竞争关系 7．下列四项中的圆分别表示：a —生产者、b —分解者、c —原核生物、d —蓝藻、e —腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是 ( A ) 8.在1957年，美国的生态学家H. T. Odum 对佛里达州的银泉进行了生态系统营养级和能量流动情况的调查，下表是调查结果。表中的①②③④分别表示不同的营养级，⑤为分解者。GP 表示生物同化作用固定的能量，R 表示生物呼吸消耗的能量，NP 表示生物体贮存着的能量（NP=GP —R ），下列叙述中正确的是 A ．生态系统能量流动的渠道可能是②→④→①→③→⑤ B ．能量在初级消费者和次级消费者之间的传递效率约为5.5% C ．若该生态系统维持现在能量输入、输出水平，则有机物的总量会增多 D ．④营养级GP 的去向中，未被利用的能量有一部分残留在自身的粪便中 9.2008年夏，四川某地区福寿螺再现稻田。由于福寿螺属于外来物种，并能通过各种渠道蔓延扩散，它们啮食水稻等水生植物，造成粮食大幅减产，其生存环境的营养结构如图。以下相关叙述错误的是 ( ) A ．福寿螺属于第二营养级，它急剧增多的原因之一是缺乏天敌 B ．外来入侵物种会破坏当地生态系统的生物多样性 C ．图中共有4条食物链，占2个营养级的生物只有蛇和青蛙 D ．图中若每只幼螺从5克长到150克，则至少要消耗水稻725克解析：福寿螺以水稻为食，属植食性动物，是第二营养级生物；根据图中的食物网可知，福寿螺急剧增多的原因是食物(水稻)充足，或没有天敌或空间条件充裕等。根据能量传递效率，至少要消耗水稻(150－5)÷20%＝725(克)。图中共有4条食物链，占2个营养级的生物是蛇(第三、第四营养级)。

试题：练习题生态系统专项训练

生态系统题型练习 1.如图是自然界中的某物质循环示意图，其中甲、乙、丙依次是 ( )个 A.真菌和细菌、植物、动物 B.动物、植物、真菌和细菌 C.真菌和细菌、动物、植物 D.植物、动物、真菌和细菌 2.某生态系统中四种生物的数量关系如右图所示。假设这四种生物只构成一条食物链，在一段时间内，如果甲的数量增加，最可能引起的变化是 ( ) A．乙和丙的数量增加 B．丙和丁的数量增加 C.乙、丙和丁数量减少 D．乙和丁数量增加 3.如图①表示各营养级重金属富集后的积累量,②表示各营养级有机物含量,③表示生态系统各成分间的关系,④表示能量金字塔。以下据图所绘的食物链,正确的是（） A.图①：丙→甲→乙→丁 B.图②：丙→乙→甲→丁 C.图③：丁→甲→乙→丙 D.图④：戊→乙→丙→甲→丁 4.如图表示某草原生态系统中部分成分关系示意图：其中甲、乙、丙为该生态系统中的三种组成成分,A、B、C、D是乙中存在着食物关系的四种生物。下列有关叙述错误的是( ) A.图中③表示的生理过程是呼吸作用 B.该生态系统中的食物链是A→B→C→D C.若某种有毒物质进人乙后,体内有毒物质含量最高的生物是D D.从功能上看，图中丙所示生物是生态系统中的分解者 5.在某生态系统中，各种生物体内残留的某重金属含量如下表所示，则该生态系统中最可能的食物链构成是（） A. A→E→C→B→D B. D→B→C→E→A C. D. 6.生态系统已成为当今生物学家日益重视的研究领域，如图表示生态系统各成分间的关系。请分析回答： (1)从图中可以看出，一个生态系统是由部分和部分组成的。请写出图中的一条食物链：。 (2)如图所示的生物成分中，植物是生态系统中的 ,大多数的细菌和真菌一定是生态系统中的者。 (3)生态系统中的动物和植物通过关系形成食物链和食物网，与沿着食物链和食物网流动。 (4)在一般情况下,生态系统中生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态.这种现象叫作生态平衡；这说明生态系统具有能力。 7.农药残留量超标等食品安全问题关乎民生。某农场为减少害虫对农作物的危害,在农作物上喷洒农药。一段时间后,经检测发现蛙、鼠、猫头鹰等生物体内农药积累量明显。该生态系统中存在如图所示的食物网。请据图回答下列问题: （1）该生态系统中最基本、最关键的生物成分是 ,除此之外，该生态系统不可缺少的生物成分还有。（2）该生态系统中，能量流动的源头是，能量流动的特点是：和。（3）如图，蛇和猫头鹰之间的关系是。（4）图中，猫头鹰占有的营养级是；理论上猫头鹰获取能量最多的一条食物链是；在此食物链中，若猫头鹰要获得1千焦能量，最多需要农作物提供千焦能量。 D→B→C→A E C A B→D E

生态系统练习题(精品试卷)

生态系统练习题（1） 1. “物种一旦灭绝，便不可再生。生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身的生存。”保护生物多样性的最根本措施是（） A．保护细胞的多样性 B．保护生物种类的多样性C．保护基因的多样性 D．保护生态系统的多样性（2010东营中考）直供上海世博会的蔬菜有六成来自山东。按照世博会的要求，所有专供蔬菜都要达到绿色食品标准。请分析回答下列问题：（1）绿色食品是经权威机构认定并使用专门标志的安全、优质、营养类食品的统称，分为A级和AA级两类，下图为_______级标志。（2）某蔬菜大棚种植了黄瓜，颀长硕大，煞是喜人。每一根黄瓜里含有多粒种子的原因是____________；有些黄瓜花凋谢后并不结实，这些花是___________。（3）菜农通常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。其中的道理是增加光照可使________________增强，降低温度可使________________减弱，从而增加有机物的积累量。（4）下图是某温室从16点开始持续密封48小时，测得的温室内二氧化碳体积分数的变化情况。试分析：曲线b～c大幅度下降的原因是_______________________；曲线c～d上升的原因是____________________________。（5）菜农利用某种技术，在南瓜植株上收获了黄瓜，这种技术叫做__________________。 2．（2010东营中考）为提高广大师生应对紧急突发事件的能力，掌握在灾难中迅速逃生、救助的基本方法，我市各校于2010年春季举行了应急疏散演练。请分析回答下列问题：（1）学生听到相关指令后立即疏散，这属于__________________反射。参与该反射的感受器是__________________。在大脑皮层的神经中枢中,有___________中枢、听觉中枢和躯体运动中枢参与了该反射。（2）演练时，同学们用湿毛巾捂住口鼻，以防止过量的有害气体进入呼吸道。呼吸道是气体进出肺的通道，并且对所吸入的空气具有________________________的作用。（3）同学们在疏散活动中所需要的能量来自身体细胞的_______________________。（4）活动结束后小明发现自己的手擦伤并流血了，可见至少伤到了皮肤的_____。不过伤口流血很快就止住了，这主要是血液中__________________的凝血作用。（5）演练过程中，同学们反应灵敏、呼吸加速、心跳加快……各种系统相互协调、密切配合，从而使人体成为______________________________。 3.（2010东营中考）北京时间2010年4月14日，在我国青海省玉树县发生里氏7．1级大地震。地震发生后，党和各族人民发扬“和人民在一起”、“不放弃、不抛弃”的精神，迅速展开了一场生命大营救。请分析回答下列问题：（1）被埋在废墟中的待援救人员，可以通过饮用自己的尿液来补充体内的_______和无机盐；必要时，还可以少量食用蚂蚁、蚯蚓等无毒食物，以保持体内______________的供给。（2）某伤员的前臂桡动脉出血，应在此人前臂的_______（填“近”或“远”）心端用止血带止血。若因出血过多而需要大量输血时，应以输入__________血为原则。医生为其在前臂静脉输入的血液首先进入此人心脏的哪个腔？_____________________。（3）当遇到紧急情况，病人生命垂危时，需要对病人进行人工呼吸。人工呼吸是根据呼吸运动原理是用外力使病人的____________有节律地扩大和缩小，逐步恢复呼吸功能。（4）从地震中救出的伤员在康复过程中应多吃蛋、鱼、奶等食物，因为人体受损组织的修复需要大量的_____________________。（2010滨州中考）下图是某生态系统食物网简图，请据图回答：（1）该食物网中数量最多的生物是________；如果该系统中喷洒了含有有机汞的农药，体内残留有机汞最多的生物是________________。（2）该生态系统中未体现非生物成分和________。（3）图中几条食物链中，含营养级最多的食物链是：________________________。（4）该生态系统的能量流动是从生产者通过________作用固定太阳能开始的。 43、（2009济南市）图22为某森林生态系统碳循环亦意图，图中A、B、C、D分别代表生态系统的成分，①～ ⑦代表碳元素的传递过程。请据图回答：（l）图中B是指，D是指。（2）碳元素在无机环境与生物之间以的形式进行循环；碳元素通过［②］作用由生物体进入无机环境。（3）伴随着物质循环，能量沿食物链传递的特点是。

生态系统的结构练习题答案

5.1生态系统的结构练习题 1．以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是( ) A．种群中的个体是生物进化的基本单位 B．亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群 C．马尾松林中所有树木构成了生物群落 D．生态系统的营养结构是食物链和食物网 2.下列有关生态系统物质循环的叙述中,正确的是 A.物质循环发生在种群和无机环境之间 B.物质循环与能量流动是两个相对独立的过程 C.碳元素在生态系统内循环的主要形式是CO2和碳水化合物 D.生物圈在物质和能量上是一个自给自足的系统 3.碳在生物群落与无机环境之间的循环是通过何种方式实现 A．光合作用B．呼吸作用和光合作用 C．呼吸作用D．蒸腾作用和呼吸作用 4.下图为某草原生态系统的食物网，请据图判断下列说法正确的是 A．属于次级消费者的是食草鸟、蜘蛛、蟾蜍、猫头鹰 B．猫头鹰占有第三、第四、第五、第六共四个营养级 C．蜘蛛和蟾蜍只是捕食关系 D．如果昆虫突然减少，短期内食草鸟数目将不发生变化 5.一片树林中，树、昆虫和食虫鸟类的个体数比例关系如下图所示。下列选项能正确表示树、昆虫、食虫鸟之间的能量流动关系的是（选项方框面积表示能量的多少）（C） 6．a、b、c表示在某生态系统中三个种群数量变化相互关系，下列描述正确的是( ) A．a肯定是生产者，b肯定是初级消费者 B．a→b→c构成一条食物链 C．a与b、b与c为捕食关系 D．a与c为竞争关系7．下列四项中的圆分别表示：a—生产者、b—分解者、c—原核生物、d—蓝藻、e—腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是( A ) 8.在1957年，美国的生态学家H.T.Odum对佛里达州的银泉进行了生态系统营养级和能量流动情况的调查，下表是调查结果。表中的①②③④分别表示不同的营养级，⑤为分解者。GP表示生物同化作用固定的能量， R表示生物呼吸消耗的能量，NP表示生物体贮存着的能量（NP=GP—R），下列叙述中正确的是 A．生态系统能量流动的渠道可能是②→④→①→③→⑤ B．能量在初级消费者和次级消费者之间的传递效率约为 5.5% C．若该生态系统维持现在能量输入、输出水平，则有机物的总量会增多 D．④营养级GP的去向中，未被利用的能量有一部分残留在自身的粪便中 9.2008年夏，四川某地区福寿螺再现稻田。由于福寿螺属于外来物种，并能通过各种渠道蔓延扩散，它们啮食水稻等水生植物，造成粮食大幅减产，其生存环境的营养结构如图。以下相关叙述错误的是( ) A．福寿螺属于第二营养级，它急剧增多的原因之一是缺乏天敌 B．外来入侵物种会破坏当地生态系统的生物多样性 C．图中共有4条食物链，占2个营养级的生物只有蛇和青蛙 D．图中若每只幼螺从5克长到150克，则至少要消耗水稻725克解析：福寿螺以水稻为食，属植食性动物，是第二营养级生物；根据图中的食物网可知，福寿螺急剧增多的原因是食物(水稻)充足，或没有天敌或空间条件充裕等。根据能量传递效率，至少要消耗水稻(150－5)÷20%＝725(克)。图中共有4条食物链，占2个营养级的生物是蛇(第三、第四营养级)。

华师版七年级科学下册生态系统教案

《生态系统》教案一、教学目标（一）知识与技能 1、知道多种多样的生态系统。 2、举例说明什么是生态系统。 3、熟记生态系统的组成成分 4、理解食物链和食物网在生态系统中的作用。 5、了解生态农业与生活。（二）过程与方法 1、举例说出多种多样的生态系统。 2、能正确地用语言描述生态系统的组成成分。 3、在教师的指导下，能按正确编织食物链和食物网。（三）情感态度与价值观 1、感受生态系统的多样性。 2、能感受到与小组同学共同建立模型的乐趣。二、教学重点生态系统的组成，食物链和食物网。三、教学难点食物链和食物网。四、课时安排 2课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。六、教学过程新课导入：生物群落和环境结合是怎样的？新课讲解：

一、生态系统 1、课程从问题开始，提出“生物群落和环境结合是怎样的？”的问题导入本课程。学生可根据生物个体、种群、群落之间的关系类比来回答该问题，教师可引导学生说出生物群落和环境结合以后相比群落的优势和特点。 2、活动后，应让学生认识到：生物群落和环境结合就是生态系统。二、多种多样的生态系统 1、生态系统的定义。 2、生态系统的分类。自然生态系统，半人工生态系统和人工生态系统。 3、列举生活中主要的常见生态系统，以及说出它们的各自的特征。三、生态系统的组成 1、观察一个生态系统的组成。 2、生态系统的组成成分。生产者，消费者，分解者。 3、生产者，消费者，分解者各自在生态系统中的作用。植物是生产者，植物通过光合作用制造有机物；动物不能制造有机物，直接或间接以植物为食，属于消费者；真菌主要分解动植物遗体等，属于分解者。四、食物链和食物网 1、食物链的定义。食物链代表着一种捕食与被捕食的关系。 2、食物网的定义。众多食物链交错在一起就形成了食物网。 3、食物链与食物网的关系。 4、食物链和食物网的作用。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。五、生态农业 1、生态农业的定义。 2、生态农业的理念和优势。 3、举例说出已经成功的生态农业模式。

2018年高考生物分类试题及答案汇编知识点16 生态系统和生态环境

温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。知识点16 生态系统和生态环境 1.(2018·全国卷Ⅲ·T6)某同学运用黑光灯诱捕的方法对农田中具有趋光性的昆虫进行调查。下列叙述错误的是() A.趋光性昆虫是该农田生态系统的消费者 B.黑光灯传递给趋光性昆虫的信息属于化学信息 C.黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度 D.黑光灯诱捕的方法可用于探究该农田趋光性昆虫的物种数目【解析】选B。本题主要考查生态系统的组成成分和信息传递功能,种群等有关知识。趋光性昆虫以植物为食,属于生态系统的消费者,A项正确;黑光灯是一种特制的气体放电灯,它发出330~400 nm的紫外光波,故黑光灯传递给趋光性昆虫的信息是通过紫外光传递的,属于物理信息,B项错误;黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度,是一种根据昆虫趋光性的特点调查相对密度的方法,C项正确;黑光灯能诱捕多种趋光性昆虫,从而可以统计一定范围内趋光性昆虫的物种数目,D项正确。 2.(2018·全国卷Ⅰ·T29)回答下列问题: (1)大自然中,猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食,而捕食者则通过更快速的奔跑来获得捕食猎物的机会,猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变,这种现象在生态学上称为______________________________。 (2)根据生态学家斯坦利的“收割理论”,食性广捕食者的存在有利于增加物种多

样性,在这个过程中,捕食者使物种多样性增加的方式是______________________________。 (3)太阳能进入生态系统的主要过程是________________________________。分解者通过________________________________来获得生命活动所需的能量。【解析】(1)不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中不断进化和发展即协同进化(共同进化)。 (2)生态学家斯坦利的“收割理论”,食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性,在这个过程中,捕食者使物种多样性增加的方式是捕食者往往捕食数量多的物种,避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面,为其他物种的生存提供机会。 (3)太阳能进入生态系统的主要过程是绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在有机物中。分解者通过呼吸作用将动植物的遗体和动物的排遗物中的有机物分解。答案:(1)协同进化(或答共同进化)(2)捕食者往往捕食个体数量多的物种,为其他物种的生存提供机会(3)绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在有机物中呼吸作用将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解 3.(2018·全国卷Ⅱ·T31)大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物有捕食和驱赶作用,这一建立在“威慑”与“恐惧”基础上的种间关系会对群落或生态系统产生影响,此方面的研究属于“恐惧生态学”范畴。回答下列问题: (1)当某种大型肉食性动物迁入到一个新的生态系统时,原有食物链的营养级有可能增加。生态系统中食物链的营养级数量一般不会太多,原因是 ____________________________________________________________。

生态系统及其稳定性检测题

第五章综合检测题 1．下列有关生态系统的描述,正确的是 ①生产者的遗体、残枝、败叶中的能量可被分解者利用 ②生物多样性的直接价值明显大于它的间接价值 ③蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜，属于行为信息 ④硝化细菌能利用氧化氨过程中释放的能量，把水和二氧化碳合成为有机物 A．①②③B．①③④C．①②④ D．②③④ 2．下列关于生态系统结构与功能的叙述，错误．．的是 A．在生态系统中，生产者不一定都能进行光合作用 B．在食物链中，每一个营养级的能量都有一部分流向下一个营养级 C．竞争和捕食是生态系统中两种重要的种间关系 D．农业生产中，过度耕作导致分解者有氧呼吸加强，是温室效应加剧的一个原因 3.一个完整生态系统的结构包括 A．生态系统的成分、食物链和食物网B．生产者、消费者 C．物质循环、能量流动D．生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量 4.下列生物中，从生态学角度看属于生产者，从细胞学角度看属于原核生物的是( ) A．酵母菌 B．水稻 C．大肠杆菌 D．蓝藻 5.下列不属于生态系统中分解者的是（） A．硝化细菌 B．蘑菇 C．酵母菌 D．霉菌 6．不属于生态系统功能描述的是 A．大气中的CO2主要通过光合作用进入生物群落 B．蝙蝠通过自身发出声波，对目标进行“回声定位” C．在草→昆虫→青蛙这条食物链中，昆虫是初级消费者、第二营养级 D．植物残枝败叶中的能量被分解而释放出来 7．下图为生态系统循环模式图，下列分析错误的是 ( ) A．f表示大气中的二氧化碳库 B．该图中有三条食物链 C．图中的a一定是自养生物，b、c、d、e一定是异养生物 D．碳以有机物的形式由a传到b 8．“猪—沼—茶”是华南山地丘陵地区常见的生态农业模式，由种植(茶树)、养殖(猪)、农户(人)和沼气生产(微生物)四个子系统构成。该生态农业模式( ) A．是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统B．实现了物质和能量在系统中的多级循环利用 C．使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环 D．注重系统内部的自身调节作用，不需要外部投入 9．下列关于生态系统的叙述，错误的是( ) A．生态系统中生产者一定是自养型生物，消费者和分解者一定是异养型生物

3.1多种多样的生态系统 练习(苏科版七年级上)

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