《液压与气压传动》课程教学改革与实践

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《液压与气压传动》课程教学改革与实践

作者：毕新胜查鑫宇高广娣

来源：《教育教学论坛》2014年第53期

摘要：针对《液压与气压传动》课程特点及目前教学过程中存在的困难，提出采用项目教学法、网络化教学平台开发、构建多功能快速拆装式液压与气动教学实验硬件平台和教学实验模拟软件平台、利用FluidSIM仿真软件、Flash动画等方法，结合工厂培训的实际经验，对液压与气压传动课程教学进行改革与实践。

关键词：液压与气动；课程教学；改革；实践

中图分类号：G640.0 文章标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）53-0162-02

一、前言

液压与气压传动技术是机械技术中发展速度最快的技术之一，本课程是我院机械设计制造及其自动化专业和农业机械化及其自动化专业学生必修的专业基础课，学生通过本课程的学习，掌握液压与气压传动技术的基本理论和基础知识，学会液压与气压传动元件和系统的组成原理、性能特点，为从事自动化系统设计及使用维护打下坚实的基础。液压与气压传动技术作为机械行业的一门基础学科，已经在其他工程领域占据举足轻重的地位，然而在高校对该课程的教学和学生学习的能动性上反映出在传统的课程教学模式下已经无法满足液压与气压传动技术日益发展的需要，受课程专业特点限制，且在课程教学时无法对价格高昂、密封性要求较高的元器件的拆装结构进行讲解，这就使得学生在学习过程中对其工作特性及结构难于理解，很多学生反映课程较难，影响了学生的学习效果，给正常的教学进度带来了障碍。为了解决上述问题，本文提出对课程进行改革，通过开发网络教学平台等方法来满足师生的共同需求，同时增强教学互动性、学生参与性和学习积极性。

二、《液压与气压传动》课程改革措施

1.制作丰富、生动的Flash动画，帮助学生理解所学知识。液压气动元件的结构复杂，系统工作过程抽象，教学中采用多媒体手段，可将静止、抽象的内容转变为生动、形象的知识，加深学生对内容的理解和掌握。在液压与气动多媒体课件制作过程中，如果将元件的动作、系统的回路从静止不动的图形符号转变成形象生动的动画并演示其工作过程，则可以形象地展现元件和系统的原理及工作特性，有利于学生理解和掌握所学知识。在教学实践中，利用Flash 软件将教材中的各类油泵、控制阀的结构进行了爆炸图展示与拆装演示，工作原理均制作成了动画，红色油路（气路）代表高压油路（气路），蓝色油路（气路）代表低压油路（气路），通过油液（气体）的流动以及液压（气压）元件的动作，使静止抽象的结构原理图变成了形象的动画；将回路及系统的工作过程制作成动画，使动作的先后顺序及油液（气体）的流动方向