言语交际---任务一
言语交际--任务一
判断
1、简单的说语用学就是研究语言的意义的。（2分）
A
B、正确
标记未做
2、现代汉语修辞学的诞生，可以1932年陈望道《修辞学》的出版为标志。（2分）
A
B、正确
标记未做
3、美国著名语言学家诺姆?乔姆斯基是欧美“结构主义语言学派”的代表。（2分）
A
B、正确
标记未做
4、历史比较语言学着眼的是语言的现实，而不再是语言的历史。（2分）
A
B、正确
标记未做
5、排球比赛中，裁判员想要暂停比赛，会用两手做一个T形手势，这是一个编码的过程。（2分）
A、错误
B
6、传播学所谓的社会传播，不包括只在两个人之间进行的言语活动。（2分）
A
B、正确
标记未做
7、索绪尔认为“语言”存在于听话人脑子里的音响形象与概念的联结。（2分）
A、错误
B
8、言语交际能力是人与生俱来的东西。（2分）
A
B、正确
标记未做
9、喜欢用图表、公式来描写语音和语法结构的欧美语言学家被统称为“结构主义语言学派”。（2分）
A、错误
B
10、美国著名语言学家索绪尔是现代语言学的奠基人。（2分）
A
B、正确
标记未做
11、言语交际的基本功能是人际功能。（2分）
A
B、正确
标记未做
12、传播学所谓的内向传播，指的是纯属个人的言语行为。（2分）
A、错误
B
13、“语用学”这一概念，是由美国哲学家莫里斯最早提出的。（2分）
A、错误
B
14、排球比赛中，，运动员们看到裁判的T形手势，就明白要暂停比赛了，这是解码的过程。（2分）
A、错误
B
15、亚理斯多德是西方历史上最伟大的修辞学家，著有《修辞学》一书，它是一部关于言语交际学的著作。（2分）
A
B、正确
标记未做
16、现代信息论把听话人由“音响形象”转化为“概念”称为“解码”过程。（2分）
A、错误
B
17、人类言语交际的产生是为了更好的传递信息，而传递信息的最初动机又是为了加强合作。（2分）
A、错误
B
18、语言从本质上说是一种“符号”，一种语言也就是一个符号系统。（2分）
A、错误
B
19、现代信息论把说话人由“概念”转化为“音响形象”的过程称为“解码”。（2分）
A
B、正确
标记未做
20、从言语交际研究的角度看，语用学和社会语言学的区别在于：前者更多采用演绎的方法；后者更
多采用归纳的方法。（2分）
A、错误
B
简答
1、简述乔姆斯基关于语言学的看法。（15分）
乔姆斯基认为语言学仅限于描写某些具体的语言的结构形式是不够的，而应致力于提高语言学的解释能力。乔姆斯基认为，语言学的中心任务，是确立人类语言共有的属性，换言之，也就是建立一种能应用于一切语言的语言结构理论。乔姆斯基开始注意使用语言的人，不过他所关心的人，是一个纯粹的人，并且对这个人的关注应是他的语言能力，这种能力是与生俱来的。语言学家的任务就是揭示人的语言能力，以及如何借助这种能力生成话语。
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2、不以交际为目的的言语行为有何特点？（15分）
首先，在这类言语行为中，人们往往使用自己最擅长的语种或方言。其次，在这类言语行为中，人们一般会采用自己最熟悉的说话方式。再次，这类言语行为所形成的话语，可能是残缺不全，断断续续，甚至不合逻辑的。
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名词解释
1、语用学（5分）
语用学研究“符号与其解释者之间的关系”
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2、话语（5分）
话语是“以说话人的意志为转移的个人的组合”，是主体言语交际活动的结果。话语是语言运用实
例的统称，即由一次交际行为而产生的语言。
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填空
1、19世纪初，欧洲的殖民者接触到欧洲以外的各种语言，尤其是印度的（），引发了进行“比较”的兴趣，于是产生了（）。（2分）
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2、现代汉语修辞学的诞生，可以（）年（）的《修辞学发凡》的出版为标志。（2分）
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3、中国的言语交际研究始于（）时期，（）以后，由于百家争鸣的局面不复出现，关于言语交际行为在理论和实践两方面都没有太大进展。（2分）
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4、从训诂的角度讨论语言问题，多半是为了（）、（）某些古代典籍，而不是系统地研究语言本身。（2
分）
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5、解码是指将所接收到的（）按某一符号系统的规则转译成（）的过程。（2分）
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6、索绪尔，（）（国名）著名语言学家，他的学生整理他的讲课笔记和索绪尔的手稿，于1916年出版了著名的（）一书。（2分）
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7、诺姆?乔姆斯基，（）（国名）语言学家，认为语言学应致力于提高语言学的（）。（2分）
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8、“语用学”这一概念，是由美国哲学家（）在1938年出版的（）一书中提出的。（2分）
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9、结构主义语言学喜欢用（）、（）来描写语音和语法结构，认为这样的描写可以是客观的、科学的。（2分）
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10、至少在两个人之间进行的，以人际交往为目的的言语活动，称作（）；而纯属个人的言语行为，称作（）。（2分）
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言语交际(省)阶段性测验任务3
言语交际（省）阶段性测验任务3 试卷总分：100 测试时间:-- 判断题 |单选题 1.专用语体是指以传授知识、技能为主而从事的教学活动的语体形式。 ?√ ?× 2.会话型的语体是一方说，别人听。 ?√ ?× 3.比拟就是把物当作人，把人当作物，或者把此物当作彼物来描写的修辞方法。 ?√ ?× 4.反语可以分为诙谐性反语与嘲讽性反语两种。 ?√ ?× 5.事物语体最为集中地体现出书面语体的诸多特点，是与口语距离最远的一种语体。 ?√ ?× 6.“我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。”这句话运用了超前夸张手法。 ?√ ?× 7.比喻由本体、喻体、比喻词三部分构成，这是构成比喻的三个要素。 ?√ ?× 8.女性语体和老年语体都属于专业语体。 ?√ ?× 9.使用语体必须注意语言环境、交际场合和交际对象。 ?√ ?×
10.“自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。哥德巴赫猜想，则是皇冠上的明珠。”(徐迟《哥德巴赫猎想》) 这段话中使用了博喻手法。 ?√ ?× 11.“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”（鲁迅《故乡》）这段话中使用了暗喻手法。 ?√ ?× 12.借代由本体和借体两个要素构成，要表现的事物名称是本体，用来代替本体的事物名称就是借体。 ?√ ?× 13.在句式上，口语语体更多省略句、倒装句、独词句、感叹句等等。 ?√ ?× 14.口头型和书面型是按照交际的正式程度来划分的。 ?√ ?× 15.夸张可分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张三类。 ?√ ?× 16.言语交际的核心要素是指交际双方，即说话人和听话人。 ?√ ?× 17.借喻是本体和比喻词都不出现，直接用喻体代替本体的一种比喻方式。 ?√ ?× 18.选择语言材料和修辞方式的时候，必须遵循语体的要求。 ?√ ?× 19.按照语言的交际形式，可分为正式型和随意型。 ?√ ?× 20.双关可分为谐音双关和语义双关两种。
言语交际第四次作业
《言语交际》作业4 建议完成时间：第18周得分： 学生姓名：学号：批改教师：批改日期：一、判断题 （）1.对仗中的流水对也叫串对。 （）2. 排比就是连续使用两个或者两个以上结构一致、语气相同、意思相关的句子的方法。 （）3.“问人间，情是何物，直教生死相许”（元好问《摸鱼儿》）。用的反问修辞法。（）4. 移觉手法也叫通感。 （）5.“从此，它成为一条欢乐的街”，这句话用了借喻修辞手法。 （）6.语体就是交际的体式，它是根据言语风格的异同划分出来的类别。 （）7.语体不包含书面语体。 （）8.风格与语体有一定联系，风格与语体是同一概念。 （）9. “干这么点活，有房子住，有白面馒头吃着，还能说累？”运用的是设问修辞格。（）10.言语与文化背景关系不大。 二、单项选择题 1.“劝君莫到杏花村，此处美酒能醉人。”（乔羽《题山西杏花村酒》）用的是（）修辞格。 A.反语 B.跌衬 C.借喻 D.嵌字 2.“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”（《荷塘月色》）。这句中用了（）修辞手法。 A.拟人 B.别解 C.移用 D.通感 3.“.书籍是打开未知世界大门的钥匙”用的（）修辞手法。 A.博喻 B.回环 C.暗喻 D.拟人 4.“一转眼，一年就过去了”属于（）修辞手法。 A.博喻 B.夸张 C.暗喻 D.拟人 5.“他能把这么优美动听的乐曲奏得这么难听，可真有本事”主要用了（）修辞手法。 A.反语 B.跌衬 C.借喻 D.暗喻 6. 形象性、丰富性的主要是指（）的特点。 A. 文艺语语体 B. 政论语体 C.科技语体 D.专业语体 7.文雅性是（）语体的特点之一。 A.大众语体 B. 女性语体 C.老人语体 D.儿童语体 8.“魏官牵车指千里，东关酸风射眸子”（李贺《金铜仙人辞汉歌》），包含了（）修辞手法。 A.博喻 B.夸张 C.暗喻 D.通感 9.巾帼不让须眉包含着（）修辞格。 A.博喻 B.借代 C.暗喻 D.通感 10.“场边靠河的乌桕树叶，干巴巴的才喘过气来（鲁迅《风波》）”用了（）修辞手法。 A.借喻 B.回环 C. 跌衬 D.拟人 三、分析运用题 1．下面句子中加横线的地方运用了什么修辞格?请简要分析其修辞效果。 俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”年轻人要珍惜青春年华，抓紧时间，努力学习上进啊!”
《言语交际》作业复习资料doc教学内容
《言语交际》作业复习资料d o c
《言语交际》第一次作业 第一章第二章 一、填空 1、陈望道先生1923年出版的《修辞学发凡》一书中将修辞格分为 4 类 38 格。 2、词语锤炼的最高境界是恰当自然各具风格。 3、在下列空格填上恰当的成语。 （1）问题的奇妙之处在于，你见不到什么人反对“狠刹吃喝风”，相反，实在是人人深恶痛绝、，个个口诛笔伐。那把就是在公款吃喝的宴席上，人们也是边吃边“刹”“吃喝”风的。甲会边吃边__慷慨激昂地说：再不抓真的不行了，现在每年吃掉八百多个亿啦！乙马上痛心疾首的纠正道：“我的老甲呀，不是八百亿，是一千多亿呀！”说罢，有心情沉重地把一团沾满芥末的省龙虾肉放进嘴里。老话说，治病要__斩草除根。痛陈“吃喝风”给国家和人民造成多少损失，对有些人起作用，而对那些没有心肝之徒，还不如对牛弹琴。对牛弹琴能增加产奶量，对这些食客劝善，只是犯傻。 （2）绝不是像“山穷水尽”那样，走到天涯海角的地方，忽然海市蜃楼似的远处一个柳暗花明的村子。 二、综合分析题 1、指出下列句子中用得好的词语，并分析其修辞效果。 （1）但到傍晚，有一间地板便不免要咚咚地响得震天，兼以满屋烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道：“那是在学跳舞。” 答: 精通。本有鲜明的褒义色彩，作者反用其义，化褒为贬，增强了讽刺味道。 （2）忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 答: 忍看。写出了作者的满腔愤恨。刀丛。使严酷的白色恐怖和险恶斗争环境在气氛上得到了强化，表现了鲁迅的不屈的斗争精神。 2、从修辞角度评改下列有毛病的句子 （1）欢迎各位来光临我们商场。 答: “来”与“光临”词义重复，删除一个。 （2）“男牛”、“女牛”都是30元钱一双。 答: 简称用词不准确，改成“男女牛皮鞋，均卖30元钱一双”。 （3）这样的结果造成了学生的高分低能力。
《言语交际学》作业1234参考答案
《言语交际学》作业1参考答案 第一章、第二章教学内容 一、概念题： 语言：语言是人类社会重要的交际工具和思维工具，是人类文化信息传承工具。 言语：言语是语言工具在交际环境中的具体应用，是运用语言表达的话语。 言语交际：是人们彼此建立联系的最主要行为方式，是为满足人类社会赖以形成并维系存在和发展的需要本能行为。 语言能力：是指说话人与听话人所具有的关于他的语言的知识。 交际能力：是一个人得体地运用语言，以个行为语言恰当地与人交往的能力。 交际角色：是指交际者在具体的交际情境中，与交际对象相对相比从而显示出来的一种临时的身份特征。 二、填空题： 1、说话跟语言不完全是一回事，（说话）是一个人对语言的运用，语言则是（说话）所运用的工具。 2、语言是人类社会特有的一种（符号系统）。 3、语言存在于（言语），产生于（言语）；语言又是对（言语）的抽象。 4、区分语言与言语的目的是为了纯洁抽象（语言的结构体系）。 5、（言语交际）是人们彼此之间需求而产生的，也是人类社会赖以形成并维系存在和发展的需求。 6、当人们每说一句话的时候，有三种不同的行为：（言内行为、言外行为、言后行为）。 7、言语交际是一个行为，是由（编码、译码）过程中完成。 8、表达是由（意图+话语）两个环节构成，理解是（话语+语效）两个环节构成。 9、一个成功的交际者应当掌握的语言能力，也就是他（“所具有的关于他的语言的知识”），不应当只限于语法知识，还应该包含语音和语义方面的知识。 10、能否根据交际情境和交际对象适时调整交际角色、改变交际方式往往会影响到（交际效果）。 三、简答题： 1、简述交际环境中的亲疏关系。 亲疏关系是指感情上的亲近或疏远。可以表现为多种类型：从亲近的方面来说，可以是亲情、爱情或友情；从疏远的方面来说可以表现为陌生、厌恶或敌视。亲疏关系对交际对交际活动的影响是多方面的，从口气上来说，双方关系越亲密，语气越亲切、和谐；关系越疏远，语气越正规、客气。 2、简要说明交际角色与社会角色的区别。 交际者的社会角色和交际角色之间存在着很大的不同：社会角色是相对的稳定的，交际角色是随机应变的；社会角色是一个人所固有的，交际角色则是随交际情境而定的。如作为一个人她的社会角色一个位公务员，但是她可能是一个母亲、教师、顾客等。（学生根据自己举例说明） 3、交际能力与语言能力的关系？ 交际能力是建立关语言能力基础上的，一个人为了达到自己的交际目的，必然在表达上有所讲究，但无论如何讲究，这种表达必须是正确的，是语音、语义、语法规则所允许的。另一方面，交际能力和语言能力又不是完全吻合的，语言能力强交不意味着交际能力强。其原因在于一句话在语言规则上的特点，和它在言语交际上的作用不是一一对应的。 4、“言语”与“语言”的区别 言语是语言在交际环境中的具体应用，是交际双方使用的话语。说话跟语言不完全是一回事，说话是一个人对语言的运用，语言则是说话所运用的工具。一般来说，人们说的话就是言语。因此，言语跟语言，即是相互联系，又是相互区别的。 5、简要说明“语言是人类社会最重要的工具” 1）语言之所以能成为人类最重要的交际工具，是因为语言在根本上就是量个通过人们的说话而约定俗成的符号系统。 2）语言作为一套全民族通用的符号体系，是从使用该符号体系的全体成员的言语（话语）中抽象和概括
最新河南电大《言语交际》教学考一体化网考形考作业试题及答案
最新河南电大言语交际教学考一体化网考形考作业试题及答案 100%通过 2015年秋期河南电大把《言语交际》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、多选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。 一单选题 1.下列句中的成语使用恰当的一项是() A.他在大会上的即兴讲话逻辑严密、（语无伦次），博得了与会专家的一致好评。 B.它们发现自己陷入了（峰回路转）的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。 C.正因为他具有（海誓山盟）的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。 D.学生的学习水平是（参差不齐）的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。 2.下列同义词在感情色彩上有差异的是（） A.强壮强健 B.保护庇护 C.凶悍凶横 D.退还退赔 3.下列同义词在语体色彩上有差异的是（） A.贴切确切 B.永久永远 C.幽寂幽静 D.讥诮挖苦 4.下列句中括号内的词语使用不恰当的一项是() A.面对深刻变化的世界，面对（层出不穷）的挑战，世界各国应通力合作，共同推动国际社会的进步。 B.富有创造性的人总是（忘乎所以）地汲取知识，使自己学识渊博。 C.人类所生存的地球，不过是浩瀚宇宙中的（沧海一粟）。 D.叶笃正、吴孟超两位（德高望重）的科学家荣获2005年度国家最高科学技术奖。 5.你如果不根据实际情况，不用科学的方法去分析问题和解决问题，会犯大错误的。填入横线处最恰当的词语是（）（3.00分） A.终究 B.终于 C.最终 D.究竟 6.商品化的大潮浮动的人心，由此而一大堆文字垃圾污染人文环境，现实的窘况人的良知，价值标准混乱大众的视线，人类文明史常常在特定的背景下变得不辨。填入句中横线上最恰当的一组词语是（）A.迷惑产生启迪遮挡美丑 B.迷惑滋生启迪遮蔽真假 C.左右滋生局限模糊良莠 D.迷惑滥造局限遮蔽真假 7.从语言连贯和修辞运用的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（） 唐诗以韵胜，故丰腴；宋诗以意胜，故瘦劲。譬如花，则。 A.唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝；宋诗如芍药海棠，幽韵冷香 B.宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香；唐诗如芍药海棠，浓花繁枝 C.宋诗如芍药海棠，幽韵冷香；唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝 D.唐诗如芍药海棠，浓花繁枝；宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香 8.从修辞方法的运用角度来看，填在下列横线上的话，最恰当的一项是（） 雨停了，月亮穿过云雾，把明亮的光辉洒在广场上，广场像用银子铺成似的。在有积水的洼地上，，变成了透明的、奇异的、童话般的世界。 A.同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着月亮的影子。 B.映出了闪动的月亮的影子，好像天空和地上同时有无数个月亮，把这五月之夜的乡村，映照得如同在水晶体中一样。 C.映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃烧着焰火，五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界。 D.同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样。 9.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（） ①一个人若是在生活中感到了绝对满意——这本身就是一个，它表明这是一种无所事事的安谧，一切动机都已经停止，感觉以及与此相关的活动也了。 ②毕加索也是这样一位伟大的艺术家。他在60岁学习版画，70岁学陶工，他那永不的追求艺术美的热情令人叹服。 A.征候麻木枯竭 B.迹象麻木枯竭 C.迹象迟钝衰竭
2016最新汉语言文学专业本科言语交际形考任务1-10带参考答案
言语交际 网络核心课程形成性考核 学校名称: 学生姓名: 学生学号: 班级: 国家开放大学编制 第 1 页共36 页
使用说明 1．本考核册适用于汉语言文学专业本科参加国家开放大学新平台试点的学生。 2．本任务册是国家开放大学汉语言文学专业言语交际课程形成性考核的依据，由国家开放大学文学院胡吉成编制，与《修辞与言语艺术》教材（胡吉成主编，中央电大出版社出版）及网络课程配套使用。 3．言语交际是国家开放大学汉语言文学专业的一门统设必修课，共4学分，72学时。其中理论教学40学时，课内实训32学时，开设一学期。本课程特点是内容多，知识覆盖面宽，理论性和实践性强。因此，对本课程的学习除了要掌握基本概念和基本知识，必须加强实践环节训练，参加网上相关学习活动。 4．根据课程的性质和特点，本课程的形成性考核为同学设计了10次任务，内容包括第1章到第6章内容。要求同学按进度认真完成，以收到良好的学习效果。 5．形考册任务要求在网上完成。每一次任务评阅根据情况分别由教师、机器、学生评阅完成。其中7-10次任务，由教师评阅或教师安排学生互评。 6．本课程为完全形考，形成性考核成绩占课程总成绩的100%，十次形成性考核任务占90%，学习行为综合评价占10%。这里的学习行为指学生学习的总体表现情况，包括学生使用网络课程自学、参加网上各种学习活动（浏览资源、参与论坛讨论等）、使用QQ、微信、飞信、E-mail等网络工具与老师和同学交流，以及参加教学点组织的教学活动等情况，不包括本形成性考核册里面设计的网上学习活动要求。 7．为便于学生根据自己的实际情况需要自主安排完成形考，本课程形考任务进行分层设计，分为基础知识层和高级活动层。第一层次为课程基本知识学习检测，包括第一、二、三、四、五、六等六次任务，共70分；第二层次为网上学习高级活动要求，为自由选择完成任务，一共30分，包括第七、八、九、十等四次任务和一次学习行为综合评价。学生完成第一层次的任务且总分达到60分以上，可以不完成第二层次的任务。学习行为综合评价成绩只有在完成第二层次任务才有效，只完成第一层次任务没有综合评价分数。 8．每一次成绩均以百分制计算，再按照5%-15%的比重折算；学习行为综合评价按10分计算打分。形考成绩分数比重、评阅要求详见下表。 形成性考核分数统计表
言语交际作业
言语交际作业1 一．判断正误 1.所谓言语交际就是人们日常生活、工作中互相接触的行为× 2．语言和言语是同一个概念的两种不同的表达方式，是同义词× 3．言语交际要求具备组织话语的能力，就是要求说出来的话没有语病× 4．言语交际中的互通式传播，最适宜于座谈会、日常生活中的群体聊天√ 5．言语交际中的核心要素是指交际双方，即说话人和听话人× 6．口头交际肯定就是双向交际，因为一个人不能对着墙壁说话× 7．不同表现形式的交际，对于语言运用要求是一样的√ 8．要满足交际的目的，交际双方传递的言语信息必须明确√ 9．要是交际有效，必须坚持不断创新，这是言语交际的根本原则√ 10．言语交际注重信息传递，也注重言语艺术，注重言语表达的美感× 二．案例分析 1．下面是主人和秘书的一段对话，请你根据言语交际的表现形式，对这段对话进行分类，并交要加以分析说明（10分） 主任：你下班前把这个材料整理出来，我要急用。 秘书：还有两个小时就下班了，来不及。 主任：这我不管，你必须完成。 秘书：这…… 答：言语交际的表现形式，从不同角度认识有：口头交际与书面交际；单项交际与双向交际；正是交际与非正式交际；直接交际与间接交际；同级交际与非同级交际。这段话是主任对秘书下达任务，因此是双向交际和非同级交际 2．分析下面案例中的言语，看看它们符合或不符合言语交际的那一条原则（20分） 1）有一位经理，在大会上给员工们做报告。为了严肃纪律，奖勤罚懒，他坚决地说：“谁说我们杀鸡给猴看？我们还要杀猴给鸡看” 2）有一个男青年给女友发了一条短信：想念是紫色的；爱情是白色的；生活是彩色的；没有你的世界时灰色的。 3）法官：把证人带上来 法警：把犯人的老婆带上来 4）秘书按照主任指示召集各个部门经理开会 经理：这么忙，还开会，有什么事吗 秘书：不知道，这事儿别问我，是主人安排的。 答：（1）满足交际的目的；（2）适应言语环境；（3）坚持不断创新；（4）注意语言规范。 1）个案例：经理在会上给员工做报告，是一种较正式的场合，所以他的话不符合适应言语环境的原则。 2）个案例：符合坚持不断创新原则，这样更能感动人，有浪漫色彩和情调。 3）个案例：不符合适应言语环境原则。开庭审判时属于正式场合，不能说“犯人的老婆”这样的话。 4）个案例：不符合满足交际目的的原则。 3．看看下面的对话，小李对小王的话语评价是不是正确 小王：金庸的武侠小说《倚天屠龙记》实在太好看了，我一口气就把它读完了。
中文本科《言语交际》网上作业参考-答案(201611月)
中文本科《言语交际》网上作业参考答案 一、单项选择 3 、在我国，将“修”与“辞”两字连起来使用的最早见于（）。（难度系数：1.00） A、《周易》 B、《春秋》 C、《文心雕龙》 D、《庄子》 参考答案：A 8 、文章“必以情志为神明，事义为骨髓，辞采为肌肤，宫商为声气”语出自( )。（难度系数：1.00） A、《文心雕龙》 B、《文则》 C、《文选》 D、《文赋》 参考答案：A 7 、《文心雕龙》主要内容包括（）。（难度系数：1.00） A、强调创新 B、主张内容和形式的结合 C、倡导“言必近真”、“文约而事丰” D、将修辞分为积极修辞和消极修辞 参考答案：B 5 、倡导“言必近真”、“文约而事丰”的著作是（）。（难度系数：1.00） A、《文赋》 B、《文心雕龙》 C、《修辞学发凡》 D、《史通》 参考答案：D 2 、《文则》内容不包括（）。（难度系数：1.00） A、文体与修辞 B、辞格十八种 C、消极修辞 D、辞格、风格
参考答案：B 9 、“玲珑、苗条、星星、看看”这些词语分别属于( )。（难度系数：1.00） A、双声、叠韵、词的重叠、叠音词 B、叠韵、双声、词的重叠、叠音词 C、双声、叠韵、叠音词、词的重叠 D、双声、词的重叠、叠韵、叠音词 参考答案：C 10 、从修辞角度看，下列句子中（）词语运用不当。（难度系数：1.00） A、他引经据典，侃侃而谈，赢得了一阵阵掌声。 B、公安战士早就设下了陷阱，量他们也跑不了。 C、您的光临，使寒舍蓬荜生辉。 D、我们非常荣幸地请到他们两位来参加我们的晚会。 参考答案：B 4 、“推敲”这一典故出自于唐代诗人( )的诗中。（难度系数：1.00） A、贾岛 B、韩愈 C、李白 D、杜甫 参考答案：A 6 、关于叠韵的修辞作用叙述不正确的有（）。（难度系数：1.00） A、语意鲜明突出 B、表情细致生动 C、语音和谐流畅 D、诙谐幽默 参考答案：D 1 、对于四音节语音片段的叙述不正确的是（）。（难度系数：1.00） A、四字结构中，前面的名词性词语如果带有手段、方法含义，介词可以省去 B、“南水北调”是并列结构的短语 C、双音节定语和双音节中心语之间的助词“的”可以省略 D、四字结构也存在着词类的活用 参考答案：B
言语交际第一次作业
《言语交际》第一次作业 第一章第二章 一、填空 1、先生1923年出版的《修辞学发凡》一书中将修辞格分为类 格。 2、词语锤炼的最高境界是。 3、在下列空格填上恰当的成语。 （1）问题的奇妙之处在于，你见不到什么人反对“狠刹吃喝风”，相反，实在是人 人，个个口诛笔伐。那把就是在公款吃喝的宴席上，人们也是边吃边“刹”“吃喝”风的。甲会边吃边地说：再不抓真的不行了，现在每年吃掉八百多个亿啦！乙马上痛心疾首的纠正道：“我的老甲呀，不是八百亿，是一千多亿呀！”说罢，有心情沉重地把一团沾满芥末的省龙虾肉放进嘴里。老话说，治病要。痛陈“吃喝风”给国家和人民造成多少损失，对有些人起作用，而对那些没有心肝之徒，还不如。能增加产奶量，对这些食客劝善，只是犯傻。（2）绝不是像“山穷水尽”那样，走到的地方，忽然似的远处一个的村子。 二、综合分析题 1、指出下列句子中用得好的词语，并分析其修辞效果。 （1）但到傍晚，有一间地板便不免要咚咚地响得震天，兼以满屋烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道：“那是在学跳舞。” （2）忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 2、从修辞角度评改下列有毛病的句子 （1）欢迎各位来光临我们商场。 （2）“男牛”、“女牛”都是30元钱一双。 （3）这样的结果造成了学生的高分低能力。 （4）我们应该做出大贡献。 三、问答题 1．为什么修辞需要适应语言环境？ 2．修辞与心理学有什么联系？3. 修辞与逻辑学有什么联系。4．成语活用的主要方式有哪些？
第一次作业答案 一、填空 1、陈望道 4 38 2、恰当自然各具风格 3.在下列空格填上恰当的成语。 （1）深恶痛绝、慷慨激昂。斩草除根。对牛弹琴。（2）天涯海角。海市蜃楼。柳暗花明。 二、综合分析题 1、指出下列句子中用得好的词语，并分析其修辞效果。 （1）精通。本有鲜明的褒义色彩，作者反用其义，化褒为贬，增强了讽刺味道。 （2）忍看。写出了作者的满腔愤恨。刀丛。使严酷的白色恐怖和险恶斗争环境在气氛上得到了强化，表现了鲁迅的不屈的斗争精神。 2、从修辞角度评改下列有毛病的句子 （1）“来”与“光临”词义重复，删除一个。 (2)简称用词不准确，改成“男女牛皮鞋，均卖30元钱一双”。 （3）词语音节不协调一致，把“高分”改成“高分数”，或把“低能力”改成“低能”。 （4）词语音节不协调一致，把“大”改成“巨大”。 三、问答题 1．为什么修辞需要适应语言环境？ （1）任何修辞活动都是在一定的语境中进行的，因而要以语境作为先决条件； （2）语境对修辞方式具有约束力量，怎样修辞由语境制约； （3）语境是评价修辞优劣的客观依据。 2．修辞与心理学有什么联系？ 第一，修辞本身就是一个语言为媒介的心理活动过程，修辞主体的修辞行为和修辞对象接受修辞成果都伴随着心理活动，有时是非常强烈的心理活动。 第二，修辞活动受到修辞主体和修辞对象双方心理因素的制约，如情绪、态度、价值观、性格等会影响修辞主体的修辞行为和修辞对象的修辞的理解。 第三，修辞活动使修辞活动参与者心理互动的结果。 3、修辞与逻辑学有什么联系。 （1）修辞活动要遵循逻辑的规律，在修辞表达的准确、严谨、生动和形象等方面尤其如此；（2）修辞可以突破逻辑的框框，采用特殊的修辞手法；（3）有的看似违反逻辑的修辞，正是建立在以逻辑为参照的基础之上的。 4．成语活用的主要方式有哪些？ （1）套用（2）谐音（3）拆离（4）易序（5）曲解
言语交际学作业答案
《言语交际学》形成性考核册的答案 作业1 一、填空 1、索绪尔 2、历史内在模式 3、符号所指能指 4、概念音响形象 5、语言转换生成语言学 6、语言能力话语 7、语言言语 8、交际 9、传递信息10、语言能力11、语音语义语法文字12、正确和规范恰当和得体13、戏剧舞台14、活跃性潜隐性15、经常性16、角色期望17、角色伙伴社会18、越大19、角色共视20、角色间冲突角色内冲突21、社会角色地位、身份22、活跃性23、工具产物 二、名词解释 1、言语交际（期末复习指导第3页） 2、交际主体（期末复习指导第4页） 3、交际能力（期末复习指导第22、26页） 4、角色（期末复习指导第22、26页） 5、角色丛（期末复习指导第22、25页） 6、交际角色（期末复习指导第6页） 三、简答 1、索绪尔是如何区分语言和言语的？言语的定义是什么？（期末复习指导第3页） 2、索绪尔是如何看待语言和言语的关系的？（期末复习指导第2页） 3、不以交际为目的的言语行为有何特点？（期末复习指导第2~3页） 4、言语交际的具体功能是什么？（期末复习指导第3页） 5、编码代码解码的含义是什么？m1 m2 m3的含义是什么？（期末复习指导第23、28、29页） 作业2 一、填空 1、交际对象 2、上下文情景社会文化马林诺夫斯基 3、陈望道 4、时机 5、出发点谈论中心 6、直接对话发布目标 7、社会规范 8、社会环境 9、语言内部10、话题11、客观性主观性12、角色语境话语13、语言意义14、语境意义15、语言意义语境意义语用意义16、语言意义语境意义 17、语境18、奥斯汀19、言内行为言外行为言后行为20、言外行为21、阐述类指令类承诺类22、交际意图语用意义23、语境意义 二、名词解释 1、语境（期末复习指导第2 2、25页） 2、情景语境（期末复习指导第22、26页） 3、潜在受话人（期末复习指导第22、26页） 4、社会文化语境（期末复习指导第8页） 5、间接言语行为（期末复习指导第12页） 三、简答 1、如何积极对待语境？（期末复习指导第10页） 2、交际对象在哪些方面制约交际活动？ 3、预警意义的特性? （期末复习指导第11页） 4、语用意义的特性？（期末复习指导第12页）
电大汉语本科言语交际国开学习网形考
题目1 在我国，将“修”与“辞”两字连起来使用的最早见于（）。 选择一项： A. 《春秋》 B. 《庄子》 C. 《文心雕龙》 D. 《周易》 题目2 绿树阴（）夏日长，楼台倒影（）池塘。小移帘动（）微风，满架蔷薇（）院香。填入诗句括弧中的词语，正确的一项是（）。 选择一项： A. 阴小飘进 B. 浓入起一 C. 映来凉庚 D. 吹照满下 题目3 “你说的这类修辞，他从来没有接触过。”这个句子中的“修辞”是指（）。 选择一项： A. 修辞活动和修辞著作 B. 修辞活动 C. 修辞学 D. 修辞著作 题目4 现代“修辞”的概念，最早源于（）。 选择一项： A. 中国 B. 古罗马 C. 古希腊
D. 古印度 题目5 分析下列各句应在括号里选择哪一个词语。现在我正（）写一部军事小说，力争明年脱稿。 选择一项： A. 动笔 B. 着手 C. 开始 D. 立项 题目6 分析下列各句应在括号里选择哪一个词语。他浑身被这帮匪徒打得（）。 选择一项： A. 体无完肤 B. 满目疮痍 C. 遍体鳞伤 D. 皮开肉绽 题目7 分析下列各句应在括号里选择哪一个词语。有些人为了出国，不惜拜倒在“洋大人”脚下，这种行径，为每一个稍有民族自尊心的人所（）。 选择一项： A. 不满 B. 不屑 C. 不齿 D. 不堪 题目8 分析下列各句应在括号里选择哪一个词语。从远处看，郁郁苍苍、重重叠叠，望不至头。至近处看，有的（）挺拔，好似当年山头的岗哨。 选择一项： A. 笔直
B. 矗立 C. 修直 D. 直立 题目9 “质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”（《论语·雍也》）中的“质”指的是（）。 选择一项： A. 文章有文采 B. 语言的质朴、明白 C. 语言的生动 D. 文采与质朴的结合 题目10 “言之无文，行而不远”意思是（）。 选择一项： A. 语言的质朴、明白 B. 语言的生动 C. 文采与质朴的结合 D. 语言有文采，才能广泛流传 题目11 中国第一部修辞学专著是《文则》,作者是陈骙。 选择一项： 对 错 题目12 标志中国现代修辞学建立的著作是《修辞学发凡》，作者是陈望道。 选择一项： 对 错 题目13
2019知到智慧树好好说话-言语交际与人际沟通单元测试答案完整版
彼此理解是成功沟通的前提基础。 所有的问题都可以通过沟通进行解决。 “您介意降低音乐的播放声么？”是低权利话语。 作为沟通高手要有挑选恰当行为的能力，要根据情况挑选行为？请选出以下不是挑选标准的方面？（）可在妙状元．ｃｏｍ查看完整版 “你的身高是高还是低”这个问句是言语沟通中容易引起误解的什么情况？ 符号是指一个社会全体成员共同约定的用来表示某种意义的记号或标记。 每个人说话都带有许多个人的特点，因为言语具有个人性。 语言就是人们所说的话的总和。 一个人处在一定的社会位置，扮演一定的角色，社会的各个方面也会对他的“台词”也提出相应的要求，认为他应该说什么样的台词，这可以称作交际中的“角色期待”。 可在妙状元．ｃｏｍ查看完整版 （）认为，一个符号包括了两个不可分割的组成部份：能指和所指。 言语沟通中的赞美技巧之一是不能吝惜自己的赞美之词。别人做得好，说得有道理，我们要毫不犹豫地给予赞扬。但是如果看到对方的错误和缺点，则应当对其进行严厉的批评教育言语问答中遇到不知道的问题不要盲目回答，应该坦率地面对自己的不足，不要不懂装懂，以免闹出笑话。 为了从一个生物人转变成社会人，人就需要与他人接触。 我们大多数的基本生理需要与心理健康，也要依赖他人。 次级关系中的人扮演多种角色，并把许多个人利益带了进来。 本章我们学习了言语沟通的基本技巧，下面不是言语沟通的基本技巧的是 人们的关系进入到（），主要考虑是否有兴趣进一步追求这段关系。 女性喜欢通过共享的活动来创造和表达友谊中的亲密感。 在朋友圈点赞或是评论，都是一种社会理毛行为。 家庭成员也可以是没有生物学上的联系。 依附理论认为孩子不会和家人发展出亲密的联系。 家庭是一群相互依赖的个体相互作用、相互适应构成一个整体。 第五章单元测试 题目 即使是和工作无关的事，也要学会沟通。 如果同事的做人做事令人心生不快，要无条件的包容一切。 在职场中，一定要努力表现，不能让领导和同事不了解自己。 对同事要学会包容，以下哪种做法是不符合这个原则的？ 在与领导沟通之前要做什么？ 工作中安排下属某项工作时要怎么做？ 一个好的开场白是成功的一半，它可以有效地抓住听众的兴趣，并且拉近与听众的距离。孩子说：我要看电视。妈妈说：你还是先把暑假作业做了。这个对话只是生活中常见对话，不是谈判。 演讲前的准备，在对题材的选择上应当做到 做求职准备前应该做什么？ 职业的选择和个人发展有什么关联呢？
2018年电大言语交际平时考核作业1-4参考答案资料全【完整版】 (4)
电大言语交际平时考核作业1-4参考答案资料小抄 电大《言语交际》平时作业一及答案 一、名词解释 1．言语：是人们所说的话的总和，包括以说话人的意志为转移的个人的组合和实现这些组合所必需的同样是与意志 有关的发音行为，即话语和言语行为。 2．交际主体：从事言语交际活动的个人或团体。特指言语交际参与者中的表达一方。 3．语言能力：说话人（听话人）所具有的关于他的语言（母语）的知识。 4．角色：是一个人由其在社会关系中的位置所决定的，拥有相应权利和义务的地位、身份。 5．交际能力：交际主体恰当地应用语言开展交际活动的能力。 二、简答题 1．简述索绪尔关于“言语活动”过程的几个环节。（参见《言语交际学》P3） 2．简述言语交际学的主要任务。（参见《言语交际学》P37）3．简述角色的主要类型。（参见《言语交际学》P60）4．简述如何消除交际主体的角色冲突。（参见《言语交际学》P73-74） 三、辨析题（辨别下列说法是否正确，并说明理由。）1．两个人之间说话的行为，可以称作“个人言语行为”。（×，两个人之间说话的行为改为纯属个人的言语行为）2．顾客对营业员说：“请给我拿点盐来。”这反映了言语交际的人际功能。（×，是行为功能） 3．语用学与语义学的最大区别在于研究某一语言实例时是否考虑语境。（√） 4．当面对自己的子女时，“父亲”是先赋性角色、活跃性角色、依赖性角色。（√） 5．在具体的言语交际活动中，只有活跃性角色起作用，潜隐性角色不会对交际产生影响。（×，潜隐性角色有时也会影响到言语交际活动） 6．交际主体只有按照经常性角色实施言语行为，才有可能与交际对象达成角色共视，保证言语交际的成功。（×，经常性角色改为交际角色） 四、材料题（阅读下面的材料，回答后面的问题） 1．母亲对儿子说：“一定要做一个诚实的人。” 老师在课堂上说：“亚里士多德是最早研究言语交际的学者之一。” 老张和老王相遇。老张：“早上好！今天天气不错啊。”（1）母亲说的话反映了言语交际的何种功能？——行为功能 （2）老师说的话反映了言语交际的何种功能？——认知功能 （3）老张说的话反映了言语交际的何种功能？——人际功能2．一位顾客买了一瓶桔子汁，回家后发现买重复了，到商店退货。 售货员：“不能退！” 顾客：“为什么不能退？” 售货员：“不能退就是不能退，不服气找我们头儿去！” 顾客：“你怎么这种态度？” 售货员：“这态度怎么了？买的时候不琢磨好了，还怨别人！” 顾客：“……”。 （1）结合“角色期望”的涵义，说明售货员的语言行为做得如何？（参见《言语交际学》P61-62） （2）结合“角色共视”的涵义，说明售货员与顾客发生矛盾的原因。（参见《言语交际学》P62） （3）要避免售货员与顾客发生“角色冲突”，请为售货员设计一段合适有效的对话。（参见《言语交际学》P73） 电大《言语交际》平时作业二及答案 一、名词解释 1．语境：是交际主体进行言语交际活动的环境。 2．社会文化语境：是与言语交际相关的社会文化背景，可分为文化习俗和社会规范。 3．话语：是语言运用实例的统称，是由一次交际行为而产生的语言。 4．话语语境意义：话语在特定语境中体现出来的所指意义，或者说是一段话语在一个特定场合，在此时此地是什么意思。 5．话语语用意义：交际主体说出这一话语的意图。 二、简答题 1．举例说明语义上下文对言语交际的制约作用。（参见《言语交际学》P94-101） 2．举例说明交际双方的亲疏关系对言语交际的制约作用。（参见《言语交际学》P108-109） 3．举例说明文化习俗对言语交际的制约作用。（参见《言语交际学》P114-115） 4．简述话语语言意义的主要特征。（参见《言语交际学》P132-133） 5．举例说明言外行为的五种主要类型。（参见《言语交际学》P139） 三、辨析题（辨别下列说法是否正确，并说明理由。）1．语境只有在被交际主体认识和选择之后才能发挥作用。（√） 2．情景语境中的“地点”因素，主要是指交际主体在开展言语交际活动时的地理位置。（×，是社会位置） 3．当交际双方存在客观的尊卑关系时，一般位卑者更少受到这种关系的影响，说话比较自由。（×，位卑者改为位尊者） 4．所有的话语都需要依赖语境才能够获得明确而具体的意义。（×，并不是所有的话语都需要依赖语境才能够获得明确而具体的解释，有些话语在任何语境中其意义都是明确而具体的。）
2020年国家开放大学电大考试《言语交际》教学考一体化网考形考作业试题及答案
（更新版）最新国家开放大学电大《言语交际》教学考一体化网考形考作业试题及答案 100%通过 2016年秋期电大把《言语交际》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、多选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具（Ctrl+F），把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。 一单选题 1.下列句中的成语使用恰当的一项是() A.他在大会上的即兴讲话逻辑严密、（语无伦次），博得了与会专家的一致好评。 B.它们发现自己陷入了（峰回路转）的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。 C.正因为他具有（海誓山盟）的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。 D.学生的学习水平是（参差不齐）的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。 2.下列同义词在感情色彩上有差异的是（） A.强壮强健 B.保护庇护 C.凶悍凶横 D.退还退赔 3.下列同义词在语体色彩上有差异的是（） A.贴切确切 B.永久永远 C.幽寂幽静 D.讥诮挖苦 4.下列句中括号内的词语使用不恰当的一项是() A.面对深刻变化的世界，面对（层出不穷）的挑战，世界各国应通力合作，共同推动国际社会的进步。 B.富有创造性的人总是（忘乎所以）地汲取知识，使自己学识渊博。 C.人类所生存的地球，不过是浩瀚宇宙中的（沧海一粟）。 D.叶笃正、吴孟超两位（德高望重）的科学家荣获2005年度国家最高科学技术奖。 5.你如果不根据实际情况，不用科学的方法去分析问题和解决问题，会犯大错误的。填入横线处最恰当的词语是（）（3.00分） A.终究 B.终于 C.最终 D.究竟 6.商品化的大潮浮动的人心，由此而一大堆文字垃圾污染人文环境，现实的窘况人的良知，价值标准混乱大众的视线，人类文明史常常在特定的背景下变得不辨。填入句中横线上最恰当的一组词语是（）A.迷惑产生启迪遮挡美丑 B.迷惑滋生启迪遮蔽真假 C.左右滋生局限模糊良莠 D.迷惑滥造局限遮蔽真假 7.从语言连贯和修辞运用的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（） 唐诗以韵胜，故丰腴；宋诗以意胜，故瘦劲。譬如花，则。 A.唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝；宋诗如芍药海棠，幽韵冷香 B.宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香；唐诗如芍药海棠，浓花繁枝 C.宋诗如芍药海棠，幽韵冷香；唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝 D.唐诗如芍药海棠，浓花繁枝；宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香 8.从修辞方法的运用角度来看，填在下列横线上的话，最恰当的一项是（） 雨停了，月亮穿过云雾，把明亮的光辉洒在广场上，广场像用银子铺成似的。在有积水的洼地上，，变成了透明的、奇异的、童话般的世界。 A.同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着月亮的影子。 B.映出了闪动的月亮的影子，好像天空和地上同时有无数个月亮，把这五月之夜的乡村，映照得如同在水晶体中一样。 C.映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃烧着焰火，五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界。 D.同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样。 9.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（） ①一个人若是在生活中感到了绝对满意——这本身就是一个，它表明这是一种无所事事的安谧，一切动机都已经停止，感觉以及与此相关的活动也了。 ②毕加索也是这样一位伟大的艺术家。他在60岁学习版画，70岁学陶工，他那永不的追求艺术美的热情令人叹服。 A.征候麻木枯竭 B.迹象麻木枯竭 C.迹象迟钝衰竭
2014年秋《言语交际学》形成性测试答案(二)
2014年秋《言语交际学》形成性测试与答案（二） 作业四 一、判断 1、语法重音不仅在于显示一定的句子结构，还能区别意义、表达特殊的感情。（错误） 2、表达类言外行为的实施目的，是表明自己对待某一事态的情感和态度。（正确） 3、在一次具体的言语交际活动中，要提高言语交际的效果，关键在于何组织话语。（正确） 4、言内行为即交际主体说话或写字的行为，它传达话语的语言意义。（正确） 5、宣告类言外行为的实施目的，是向听话人阐明客观事物的存在、状态和变化，并使之相信。（错误） 6、言外行为是主体通过显示自己的交际意图促使交际对象实施相应行为，它体现了言语交际的效果。（错误） 7、阐述类言外行为的实施目的，是表明自己对待某一事态的情感和态度。（错误） 8、在言语交际过程的三要素中，主体是常数，而语境和话语则是一个变数。（错误） 9、强调停顿是指为了强调某一事物或突出表达某种思想感情而出现的停顿，具有区别意义的作用。（错误） 10、理性意义体现了语言对于客观事物和现象的本质反映，是在词典上可以查到的词汇的意义。（正确） 11、语气语调是为传达不同语气而产生的语调，带有一定的灵活应用的色彩。（错误） 12、话语的语境意义比话语的语言意义更为具体。（正确） 13、所有的话语都需要依赖语境才能够获得明确而具体的解释。（错误） 14、重音不仅能够使口语表达声音高低起伏、抑扬顿挫，而且还具有区别意义的作用。（正确） 15、语法衔接，即用语法手段来形成话语中句子与句子之间的连接，可用于语法衔接的方法主要有虚词连接法、句字连接法和句型连接法。（正确） 二、简答 1、举例说明指示词语及其意义的确定。（15分） 答：指示词语，也称指示语，就是表示指示信息的词语。即巴尔－希勒尔所
《言语交际》平时作业(4)
)1. 对仗中的流水对也叫串对。 ( ) 2. 排比就是连续使用两个或者两个以上结构一致、语气相同、意思相关的句子的方法。 ( )3. “问人间，情是何物，直教生死相许”(元好问《摸鱼儿》)。 用的反问修辞法。 )4. 移觉手法也叫通感。 )5. “从此，它成为一条欢乐的街”，这句话用了借喻修辞手法。 )6. 语体就是交际的体式，它是根据言语风格的异同划分出来的类别。 )7. 语体不包含书面语体。 )8. 风格与语体有一定联系，风格与语体是同一概念。 )9. “干这么点活，有房子住，有白面馒头吃着，还能说累？”运用的是设问修辞格。 )10. 言语与文化背景关系不大。 )11. 选择词语，要适应言语环境，这是词语选择的基本原则。 )12. 庄子主张 “文质兼备”，是指内容与形式应该力求做到完美统一。× )13. 阔人说要读经，嗡的一阵一群狭人也说要读经。”运用的修辞格是词语仿拟。 )14. 在我国，将“修”与“辞”两字连起来使用的最早见于《文心雕龙》。× )15. 语体是根据言语风格的异同划分出来的类别。 言语交际》 第四次平时作业 判断题(每小题 1分，共 15 分) 单项选择题(每小题 2 分，共 40 分)
劝君莫到杏花村，此处美酒能醉人。 ”（乔羽《题山西杏花村酒》 ）用的是（ ）修辞格。 A. 反语 B. 跌衬 C. 借喻 D. 嵌字 9. 巾帼不让须眉包含着（ ）修辞格。 12. “我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话（鲁 15. 豪放与柔婉；朴实与华丽；简洁与繁丰；庄重与幽默的分类所体现的言语风格是（ 第 2 页 共 8 页 1. 2. 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲” 《荷塘月色》 ）。这句 中用了 ）修辞手法。 A. 拟人 B. 别解 C. 移用 D. 通感 3. . 书籍是打开未知世界大门的钥匙” 用的（ ） 修辞手法。 4. A. 博喻 B. 回环 C. 暗喻 D. 拟人 一转眼，一年就过去了”属于（ ）修辞手法。 A. 博喻 B. 夸张 C. 暗喻 D. 拟人 5. “他能把这么优美动听的乐曲奏得这么难听，可真有本事” 主要用了 ）修辞手法。 A. 反语 B. 跌衬 C. 借喻 D. 暗喻 6. 形象性、丰富性的主要是指（ ）的特点。 A. 文艺语语体 B. 政论语体 C. 科技语体 D. 专业语体 7. 文雅性是（ ）语体的特点之一。 A. 大众语体 B. 女性语体 C. 老人语体 D. 儿童语体 8. “魏官牵车指千里，东关酸风射眸子 李贺《金铜仙人辞汉歌》 包含了 （ ）修辞手法。 A. 博喻 B. 夸张 C. 暗喻 D. 通感 A.博喻 B. 借代 C. 暗喻 D. 通感 10. “场边靠河的乌桕树叶，干巴巴的才喘过气来 鲁迅《风波》）”用了（ ）修辞手法。 A.借喻 B. 回环 C. 跌衬 D. 拟人 11. “七斤虽然住在农村，却早有些飞黄腾达的意思（鲁迅《风波》）”用了（ ）修辞手法。 A. 借代 B. 借喻 C. 跌衬 D. 拟人 迅《故乡》）”这句话包含了（ ）修辞手法。 A. 借代 B. 借喻 C. 对比 D. 拟人 13. “我祝愿贵报进一步办出特色??做到人无我有， 人有我新， 人新我优。”运用的修辞格是 （ ）。 A . 反复 B. 回环 C. 顶真 D. 仿拟 14. “盲流就是有活干就‘忙'，没活干就‘流'。”运用的修辞格是（ ）。 A. 反语 B. 别解 C. 拆字 D. 借喻 ）。