把爱的阳光播洒在学生心田

作者：宋凯华

来源：《现代教育科学·中学教师》2012年第04期

一、情感上，要赏识和相信自己的学生，才能走进他们的心灵深处

我们不要用成年人的标准衡量他们，在教师的心目中，不应该有好坏学生之分。每一个学生都有自己的闪光点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”常言道：“欲晓之以理，须先动之以情”这句话道出了情感与教学的关系。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，用欣赏的眼光关注学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉、愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获。赏识教育可以使那些有自卑感、自尊心差、胆小内向，很少被老师和同学注意的学生个体奋发向上，锐意进取。赏识如阳光，可以让我们的学生在爱的激励中自信而快乐地成长。

二、环境上，为学生营造一个良好的气氛，班级是学生健康成长的沃土

美国罗杰斯的“人际关系”理论，前苏联的“合作教育”、“和谐教育”等都论述了良好的师生关系在教育教学中的作用。我经常对学生说：“你们和老师、同学在一起的时间比父母都要长，我们这个班就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭的成员，人人要“爱家”、“报家”，家才能兴旺。我们的班训是：“健康自信、坦诚互助、乐观向上。”一个人最根本的是健康，拥有健康才有能力去做自己想做的事，所以教育学生一定要上好体育课和体活课，做好课间操和眼保健操。体育活动是一种释放身心、排解郁闷的好方法，在紧张的学习之余，适当参加体育活动，一方面能增强身体素质，另一方面也放松了紧张的心理，同时大脑也得到了积极的休息。身体强健，心情就会愉悦，学习的效率就会大大提高。

在这个家庭中，每个学生都有着自己独特的精神世界，有着独立的人格尊严，无论是在纪律、学习上，还是思想品德方面都有差异。我时刻洞察每个学生的情绪变化和身体状况的变化，发现哪个学生有什么情况及时采取相应的措施。教育学生：在这个家庭中，每个人的困难都是我们大家的困难，需要你的时候要挺身而出。在学习上要懂得“智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得”的道理。学习中，同学之间需要帮助时，一定要坦诚，毫无保留，在帮助同学的同时，自己也对这部分知识要有更深、更透的理解。尤其是偏科的同学，让他们之间结对子，取长补短。在学习上相互讨论、相互研究的氛围很浓，尤其是同桌之间彼此除了学习上互相帮助，习惯上也相互制约，共同进步。

三、管理上，从小事和凡事入手，锲而不舍，教育学生

1. 思想教育，平凡朴素渗透真情。虽然学校在分班上存在着一定的差异，那主要体现的是学习成绩上的不同。对一个班级的评价不是只看学生的学习成绩，而是各个方面的综合。班级的好与差并不是由“先天”决定的，一个班主任给它一个什么样的定位，他就具有什么样的特色。几年来，我一直带补习班，面对来自不同学校、各方面差异都很大的学生，如何转变他们的思想，增强学生们的凝聚力，组建良好的班风是作为班主任工作的首要任务。我利用第一天的入班教育，通过与学生“拉家常”式的谈话与他们谈学习、谈生活、谈理想，谈方法，谈自己的不足与需要改进的地方，谈他们补习的目的是为了实现更远大的理想等，谈的东西都很实际，都是小事，语言很朴实，没有任何的大道理，学生听起来很愿意接受，这就给他们一个最初的班主任印象，在他们眼里，这位班主任“人情味”还行，能理解他们，他们就会产生想接近你的想法。接着，在此基础上，一系列班规、班纪出台了，所列的制度皆是源于他们日常的学习生活之必须注意的规定。通过大家的一致讨论、表决，最终形成了学生们乐于接受的班级管理制度。

2. 习惯养成，小事润物细无声。在接下来的班级管理中，我还是从学生平时的行为习惯入手。100多人的大班级，除了要求学生学习之外，纪律和卫生是班务工作的重中之重。加强室内良好的学习环境和卫生环境的建设也是我们班级工作非常重要的内容。老师说教是一方面，更为重要的是我们要通过学生的日常行为来进行引导，在有些时候，单纯的“严厉”不一定管用。师者，只有严于律己，才能严于律人，身教重于言教。“严教入耳，身教入心”。要求学生做到的，我首先做到。如，我从细节入手，只要进入班级，就先检查班级的卫生，遇到地上有废纸，我自己捡起来，发现地没有扫干净我就扫，黑板没擦好我会把它擦好，每天都是这样。在我的影响之下，学生养成一个非常好的卫生习惯。

班主任工作要有持之以恒的决心，不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节，持之以恒，滴水穿石，就是顽石般的学生，也终会有感召转化的一天。