新课改背景下改革高中英语词汇教学的实践与探索

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作者：向茈燕

来源：《中学课程辅导·教师教育（中）》2017年第10期

【摘要】随着时代的不断发展，经济一体化的进程不断推进，英语成了国际通用性语

言，掌握一定的英语应用能力成了现代公民必须具备的基本素质之一。这就对高中英语教学提出了更高的要求。词汇是组成英语语言的基本单位，高中生要想学好英语，首先就要掌握英语词汇。如何在新课改背景下创新高中英语词汇教学，是我们一线教师必须面对的重要问题。

【关键词】新课改高中英语词汇教学

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-016-01

一、问题的提出

众所周知，词汇是语言知识的一个重要组成部分，是学生能力发展的基础，如果把英语知识比喻成大厦，那么词汇便是建立这座大厦的砖瓦。语言学家David Wilkins指出：“没有语法几乎不能交流思想，没有词汇根本不能交流思想。”可见词汇学习的重要性，但机械地死记硬背收效甚微，即使当时记住了，过不了多久就忘了。这就要求在教学中，教师要引导学生运用各种方法学习单词。新课程特别强调教学中要让学生体验、实践、参与、合作、交流。所以词汇教学中的练习活动要为学生的体验、实践和参与创设一定的语言环境，使学生能在真实的语言环境中去体验语言知识。在新课改背景下，我对高中英语词汇教学积累了一些经验，现略述一二，以供同行参考。

二、新课改背景下改革高中英语词汇教学的对策

1.根据语境

单词在语境中学习才有意义，学完一个单元或一篇文章后，教师可以选择几个重点词汇，结合学生的实际或当时社会的热议话题编一个小故事或一段话，把关键词空出，让学生填进去，或者教师自己说一段话作为导入，激发学生跟着教师的话进行对话，在此过程中检验英语词汇的掌握方法。记得有一次我教句型“be suitable for”，我让学生帮我出出主意，比如：

T： Tomorrow I will go shopping. I need a new shirt. Could you help me？ What color is suitable for me？

S1：You can wear the red shirt.