2017.1小麻各庄小学学校试卷分析

期末试卷分析

任各庄镇小麻各庄小学

期中考试结束了，这次考试不仅是对前一段学习的检验和总结，更是对以后学习的借鉴。虽说考试不是评价学生和老师的唯一手段，但通过考试却能清晰地反映出老师的教，学生的学有无偏差，有何漏洞，为今后的学习做一个借鉴。

一、试题分析。

从试题的角度来看，本次考试题目密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广，体现了全、新、活的特点。语文试题从基础知识、积累运用、课文回顾、阅读感悟、习作展示等方面对学生的知识和能力进行较全面系统的检测。数学试题从基本概念的掌握运用、计算、几何图形、方向与位置、问题解决等方面对学生的数学能力、数学思维的灵活性进行了全面系统的检测。

二、学生答题情况分析。

（一）、从语文试卷来看，老师们重视了学生基础知识的掌握和巩固，在音字词的考查中失分不多，但也有个别易混易错的字出现错误严重，例如二年级选字填空（）苦、（）服，个别学生分不清，可能是平时对字词的比较记忆缺少练习和检测，提示老师在课上要抓住易混字进行比较，扎实抓好学生的基础练习。有关课文回顾及阅读一的题型，相对来说按原文填空失分较少，错误主要为一些错别字，但是对课文的理解，修辞手法的应用，关键语言的训练，重点词语的含义及作用等考察了学生平时的课上学习、积累的情况，涉及到按课文填空，解释词语，作者及作品名称，课文内容理解，积累运用等几方面的题型。比如六年级知识积累与运用第四题第2小题，最早的诗歌总集是《》，李白和杜甫被称为（）出错较多。从学生的答题情况来看，觉得他们在课上学得很不扎实，记得很不牢固。老师要吸取教

训，课上对这些知识要反复强调，并指导学生练习记笔记，以便于平时读书的时候顺便复习，经常在大脑中呈现，这样可能掌握牢固一些。习作展示始终是我校的一个薄弱地方，从总体看经过老师和同学们的努力有了一定的进步，大部分同学能读懂习作要求，做到不走题，字迹也较清楚工整，字数较多，但细读却暴漏了许多问题，结构不合理，中心不明确，语言乏味枯燥，缺乏美感，因此高质量的习作极少。

（二）、从数学试卷来看，学生计算能力有了一定提高，如一二三年级计算失分较少，五六年级次之，四年级计算问题较大，尤其是简算题，学生对简算的定律一方面掌握不牢固另外不能灵活应用这些定律。对知识的掌握还不够准确、牢固。例如六年级选择题4、某体操队的人数增加25%后，有减少25%，现在的人数和原来相比（）出现错误较多。在以后的教学中，要注重对学生动手能力的培养，实际操作能力的培养。在自己的亲身实践中掌握知识，以达到灵活运用的程度，这样才能举一反三。

（三）从英语试卷来看，本次出题的难易程度适中，起到了诊断教学、反馈教学、指导教学的目的。三、四、六年级都取得了进步，这几个年级的优秀率、及格率都有所提高。三四年级听力问题居多。

四、五、六年级单词拼写失分率较高。尤其是四年同学本道题目失分现象相当严重。五、六年级同学连词成句失分率居高不下。说明学生对课本重点句型掌握不牢固，不得不引起我的注意和深思，也说明了在学生眼中英语并没有被引起足够的重视。六年级写话问题较多。

三、对本次考试的思考及改进措施。

经过对本次考试的分析，发现了我们教学中的一些典型问题，为更好做好今后的教学工作，我做了深刻的思考。

1、学生词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、

积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。因此在教学中我们要重视帮助学学生积累，更要培养学生积累的习惯，指导学生积累的方法。

2、学生阅读能力普遍较低，这恰恰体现了我们语文教学的课堂效果。学生在我们的语文课上学到了什么？是我们应该深思的问题。我想首先从我们老师的角度来讲，教师对课文理解的深度直接影响学生对文本的理解，教师对语言训练点抓的是否准确，训练是否到位，方法指导是否恰当，这些都潜移默化的对学生阅读能力的提高起着极其重要的作用，因此扎实上好每一节语文课，学生的语文能力才会有所提高。

3、习作水平不高，这也与我们的语文课堂的教学有着极为密切的关系，可以说习作能力就是每一节语文课的积累，是读写结合教学最好的检验策略，语文课上学习好的写作方法，积累好词佳句，那么在习作中就要加以应用，做到学以致用，另外，多动笔，多进行课后的小练笔也是提高习作能力的重要手段。

4、学生计算的准确性和方法的合理性一直是影响学生数学成绩一大问题，经过上学期我们对每日计算的强化训练，有了一定成效，这学期我们会在原有方法的基础上加以改进，坚持不懈的培养学生良好的计算习惯，提高计算的正确率。

5、加强学生学习习惯的培养。从卷面中我们会发现许多同学会因抄错数字，漏掉小数点等马虎原因失分情况，可见平时的作业习惯，审题习惯等非智力因素对学习效果的影响，不是考试时想控制就能控制的，这需要我们教师平时对学生学习习惯的关注和重视。

6、关注学困生。如何提高学困生的成绩使我们每位老师亟待解决的老大难问题。我想我们遵循以人为本的思想，坚持“补心”和“补课”相结合，与学生多沟通，消除学生的心理障碍，帮助他们养成良

好的学习习惯，发现闪光点及时鼓励，并利用家校联系卡多和家长沟

通联系，取得家长的信任、支持和帮助。

这次检测对老师的教学具有很大的指导意义，我们弄清了学生存

在的问题，也就明确了今后的教学目标，但冰冻三尺非一日之寒，学

生的能力不会在短时间内有突飞猛进的提高，学生良好学习习惯的养

成也不是一蹴而就的事，这就要求我们教师付出更多的辛苦，有更大

的耐心和毅力和我们的学生一同努力，一同奋斗，从取得更大的进步。

2015.5