国家示范性高职院校专业建设现状、问题及对策

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作者：黄俊霞朱正茹

来源：《黑龙江教育学院学报》2018年第01期

摘要：专业是高职院校人才培养的载体，是体现学校办学内涵、办学特色、人才培养水

平的标志，专业设置是否合理影响高职院校的生存和发展。以苏沪浙皖四省20所国家示范性高职院校为例，分析20所国家示范性高职院校专业建设的基本情况及呈现的特点，剖析专业建设存在的问题，提出坚定高职办学定位，打造彰显特色的专业品牌；紧贴产业转型升级，加快发展高新技术专业；优化调整专业结构，全面科学规划专业群；政行企校四方联动，提升专业设置科学化水平四个方面的对策。

关键词：国家示范性高职院校；专业建设；现状；问题；对策

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2018）01-0062-04

“国家示范性高等职业院校建设计划”是针对办学定位明确、产教融合紧密、办学特色明显、辐射能力强的高职院校进行支持，以期推动高职院校特色发展。专业是高职院校人才培养的载体，是体现学校办学内涵、办学特色、人才培养水平的标志。科学的专业设置是高等职业教育优化结构、提高人才培养质量、适应经济社会发展的根本保证。专业设置是否合理影响高等职业院校的生存和发展。本文对苏沪浙皖四省20所国家示范性高职院校专业设置及招生数进行统计，通过对专业建设的现状、存在的问题进行分析，以期提高国家示范性高职院校专业建设的科学化水平。

一、四省市国家示范性高职院校专业建设基本情况

1.院校类型与区域经济发展密切相关

截至2016年9月，苏沪浙皖四省国家示范性高职院校分布如下：上海市4所，浙江省6所，江苏省7所，安徽省3所。20所国家示范性高职院校中工科类8所，占40%；综合类3所，占15%；政法类、理工类各2所，各占10%；艺术类、旅游类、医药类、财经类、农林类各1所，各占5%。苏沪浙皖四省高职院校数分别为84、29、48、74所，国家示范性高职院校所占比例分别为8.33%、13.79%、12.5%、4.05%；从国家示范性高职院校的分布区域看，苏、浙、沪三省经济发展水平较高，国家示范性高职院校立项较多；皖经济发展水平明显低于其他三省，国家示范性高职院校立项所占比例低，这也说明了高等职业教育与经济发展水平有紧密的联系。从办学类型来看，工科类、理工类、综合类是主流，尤其是理工科类是主流，占50%。苏沪浙皖四省国家示范性高职院校基本情况如图1、图2所示。