中班科学沉与浮教案反思

中班科学沉与浮教案反思

中班科学沉与浮教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿观察，比较物体在水中的沉浮现象，引导幼儿积极思考，大胆操作用自己的语言表达意思，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看沉与浮教案吧。

活动设计背景

孩子在游戏及日常生活中会发现一些奇怪的现象，为什么有的东西会浮在水面上有的东西会沉在水里？为了满足幼儿的好奇心探索身边的科学，接触沉与浮的现象幷对此现象做出简单的分析，判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

活动目标

1.引导幼儿观察，比较物体在水中的沉浮现象。

2.引导幼儿积极思考，大胆操作用自己的语言表达意思。

3.引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

1.教学重点：引导幼儿观察沉与浮的现象，幷会用语言描述。

2.幼儿学会操作，会用不同符号记录。

活动准备

1.各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜（小青菜），蘑菇，胡萝卜，青椒

2.大水盆两只，记录单一人一份。

3.盒子，毛巾

活动过程

一．激发幼儿探究兴趣，

1.提出问题

师：蔬菜宝宝要去探险，遇见了一条大河，这些蔬菜宝宝能安全过河吗？

谁浮在水面上谁就能安全过河。

2.介绍蔬菜

老师今天带了许多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁？

3.把它们放在水里会怎么样呢？你们猜猜看？这些蔬菜中哪些能浮在水面上？哪些能沉在水里呢？

二．认识“沉”“浮”学习用来表示沉浮现象。

1.小朋友，如果蔬菜浮在水面我们用“↑”来表示，如

果蔬菜沉在水里我们用“↓”来表示。

2.交流猜测的情况

3.师：怎样来证明谁的猜测对呢？

三．幼儿操作活动，感知沉与浮的现象幷做好记录。

1.师：看老师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样？你会用什么符号做记录？（学生边思考边观察边做记录）

2.自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小朋友交流一下。

3.交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观察它是沉还是浮，

第二步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步：记录观察结果。

3.幼儿实验，教师观察幼儿的动手操作情况。

4.幼儿讲解操作结果。

四．拓展延伸，活动结束。

水真的好神奇啊，人们利用水的神奇力量（浮力）做出了许多事情，你们知道都有哪些吗？轮船就是利用这种神奇的力量才能在海上行走。以后我们还要探索水的奥秘。

教学反思

1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。

2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。

4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。

5.本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足，孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。

6.以后还要多探究，并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。