关于云南地方高校教学质量建设情况的反思

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/fe4305835.html,

关于云南地方高校教学质量建设情况的反思作者：李桥春

来源：《学习导刊》2014年第04期

内容提要：1999年扩招后，云南等地边疆地区的高校面对着越来越多的竞争和压力，在

学校发展中出现了资金难，招生难，社会知名度低及学生毕业后就业难等等状况，其中最显著的就是教学质量方面的差距，它直接影响了学校良性的发展。本文结合自身在云南地方高等专科学校教学经历，谈谈如何提升专科学校学生专业素养和提高教学质量方面的几点想法。

关键词：高校教学质量发展

一、影响高校教学质量特别是专科学校教学质量的主要因素。

1．教育质量的含义。

什么是教育质量？根据潘懋元《教育大辞典》的释文，提出高等教育质量标准有两个层次，一是要符合我国教育目的的一般基本质量要求，二是要符合各级各类高校的具体培养目标要求。由此可见教学质量是一个质和量相互结合的过程。

2．影响教育教学质量的主要因素。

（一）社会潮流和风气的影响。教育作为一种文化活动，严重地受到社会价值观和风气的影响。当前社会普遍浮躁，急功近利，弄虚作假，追求表面，讲究排场，社会缺乏诚信，缺乏公平竞争的环境等使学生丧失学习动力，缺乏学习兴趣。这些对学风产生严重的负面影响，而学风问题又直接影响当前教学质量。这在专科学校中情况就更加的突出了。

（二）前几年“扩招”过快，教学资源的扩大跟不上学生人数的增长。1999年扩招以后几年，普通高校的招生规模比以前有几倍增长，而学校的教学设施和经费投入远没有相应增加，导致生均资源急剧下降。造成教学质量跟不上社会、学校的发展速度，滞后严重，又直接影响了学校的快速发展。

（三）师资依然短缺．质量亟待提升。“扩招”的一个后果是导致教师数量严重不足，一些学校的生师比曾经远超过20：1，班级、课堂规模太大，上课无法做到师生互动，严重影响教学效果，根本谈不上因材施教。根据相关调查有些高校的新教师数量过多，平均年龄低于40岁，他们在教学经验，究教学方法，和学养上的不足使课堂教学质量下降，从而影响了学校整体的教育质量。