调查表《有趣的昆虫》
调查表：《有趣的昆虫》姓名：班级：
中班科学-有趣的昆虫
中班科学－有趣的昆虫 XX课件中班科学：有趣的昆虫活动目标观察比较蟋蟀螳螂的外形特征，了解其生活习性。 喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。 了解昆虫的生活习性与人们的关系，知道要爱护益虫。 活动准备捕捉蟋蟀螳螂各-只，分别放于-个透明玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。 记录表记录笔-套。 幼儿学习资源。 活动过程猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣教师分别说出蟋蟀螳螂的谜面，请幼儿猜猜是什么，猜对后出示装有蟋蟀螳螂的玻璃瓶，引发幼儿观察的兴趣。 请幼儿自由观察蟋蟀螳螂，满足好奇心。 分组观察记录，比较蟋蟀和螳螂外形特征的异同教师交代观察要求：-名幼儿分为一组，一起观察蟋蟀和螳螂。 看一看它们身上都长了什么?是什么样子的?什么地方相同?什么地方不同?请一位幼儿把大家的发现在记录表里圈记出来。 幼儿分组进行自由观察和交流。 教师加入幼儿的观察，一起交流发现，解答幼儿的疑问，重点指导幼儿按一定的顺序进行观察，比较两只昆虫的异同。 展示观察记录，分享观察收获。
请幼儿根据观察记录，说一说在蟋蟀和螳螂身上的发现。 教师对幼儿的介绍进行提升总结，提出昆虫的概念和特征。 提问：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么?小结：蟋蟀螳螂的身上有六条腿，两对翅膀都会飞，它们有一个共同的名字叫昆虫。 引导幼儿讨论交流，了解蟋蟀螳螂的生活习性小结：螳螂生活在田地里的植物上草丛里，能吃掉苍蝇蚊子蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。 蟋蟀生活在土穴里草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢打架，能发出好听的叫声，吃各种作物树苗蔬菜和水果等，是害虫。 阅读幼儿学习资源，拓展幼儿关于昆虫的经验活动延伸将蟋蟀螳螂放在自然角，带领幼儿饲养并继续观察，一段时间后带领幼儿进行放生活动。 结合有关昆虫的视频，或带领幼儿到户外寻找蚂蚁蟋蟀等昆虫，观察它们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认知。 XX课件
青少年气象知识竞赛题
2013 年气象知识竞赛100 题 1. 科学家用表示每立方米空气中这种颗粒的含量，这个值越高，空气污染越严重。2013 年2 月28 日，中国科学技术名词审定委员会将“” 的中文名字确定为“ 细颗粒物”。 2、台风眼里是（）风。A ．大B ．小C．无D ．狂 3、二十四节气是我国劳动人民在长期实践中总结出来的，它主要反映（）的气候特点 和农事概况。 A．淮河下游地区 B ．黄河下游地区 C．长江中下游地区D．黄河中下游地区 4、在我国发布的气象灾害预警信号中，发布蓝、黄、橙、红色四级预警信号的有台风、 暴雨、寒潮、大风、（暴雪）等5 种气象灾害。 5、雷鸣电闪时在室外的人，为防雷，应该（BCD ）。 A ．在大树下躲避 B ．到低洼趴下 C．不要打手机 D ．不要到汽车里躲避 6、突遇泥石流来袭时应该（AD ）。 A．向与泥石流方向垂直的两边山坡上面爬 B ．顺沟方向往上游跑 C．顺沟方向向下游跑 D ．不要惊慌，迅速拨打求救电话。 7、遇洪水应该（ABCD）。 A ．尽快撤离到高处如楼顶避险 B ．不要爬上带电的电线杆、铁塔C．及时关闭电源、煤气 D ．不要沿着行洪道方向游泳逃生。 8、在室外遇上龙卷风时，应该（ABCD）。 A ．迅速向龙卷风前进的垂直方向逃离，就近寻找低洼地面趴下 B．要远离大树、电杆，以免被砸、被压或触电 C．可以在汽车中躲避 D．在公共场所，应向指定地点疏散。 9、道路上因地面温度过低（低于0℃）出现结冰现象称为道路结冰，这种情况下应该（ABCD）。 A ．采取防滑措施，小心驾驶 B ．行人出门要当心路滑跌倒 C．老人小孩尽量不要外出 D ．机动车一定要服从交通民警指挥疏导 10、中暑现场急救要点是（ABCD）。 A ．立即离开高温环境，到尽量通风处，敞开衣襟B．喝些淡盐水或清凉饮料，服用人丹或十滴水 等C．呼吸困难者，及时进行人工呼吸D．严重中暑昏迷不醒者，应在医生指导下，进行抢救，并及时送医院。 11、被雷击中人常常会发生心脏突发停止跳动、呼吸突发停止的现象，此时现场抢救要领是（ABCD）。 A ．将受伤者平放在地，不要急于挪动 B ．马上进行人工呼吸C．及时做心外按摩 D ．立即呼叫 急救中心。 12、发生冻伤处理要领是（ABD）。 A ．迅速离开低温现场和冰冻物体，将患者移植室内B．如果衣服与人体冻结，应用温水溶化后再 脱去衣服C．冻伤部位可以用热水泡或用火烤D．加盖衣物、毛毯以保温。 13、遇城市雨涝，百姓应该（ACD）。 A ．关闭电源、煤气 B ．可攀爬带电的电线杆、铁塔 C．千万不要贪恋财物，应及时撤离危房D ．千万不要游泳逃生 14、夏季的一天，三个学生并排在一起走路，突然雷电交加，其中有一个学生被雷击倒，另外两名学生安然无恙。你认为可能吗为什么( )
幼儿园中班科学教案反思有趣的昆虫
幼儿园中班科学教案反思有趣的昆虫 活动目标： 1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。 2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。 3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。 活动准备： 1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。 2、昆虫挂图一张。 3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。 活动过程： 一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。 ——教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物? ——教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物? ——让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。 二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。 ——教师：这是什么?叫什么名字? ——教师：他是什么样子的?头上有什么?身体下面有什么?有多少对翅膀和脚? ——教师：你知道他生活在什么地方?爱吃什么吗? 三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照“动物名称——身体特征——生活习性”讲述。 ——幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫?他们都有什么?
——教师：他们生活在什么地方?吃什么?他们哪些地方是相同的? 他们有一个共同的名字，你知道吗? ——教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛;胸部长着 三对脚，背上一般长着两对翅膀;腹部一节一节的，两侧还有气孔，是 呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一 些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。 四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。 ——教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在 这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫?他们藏在哪里? ——教师：你知道他叫什么名字吗?你是一下子就发现昆虫的?还 是仔细看才发现的?为什么仔细看才能发现?他们身上的颜色与周围的 颜色有什么奇特的地方? 五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。 ——教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫 会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。 ——介绍几种常见的昆虫保护色。 ① 身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶; ② 身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫; ③ 身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。 ——教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自 己的? 六、初步感知益虫和害虫。 ——教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪 些是害虫? ——教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢?为什么?(蝴蝶在幼虫时 有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。 ——引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫?
气象知识竞赛试题初中
气象知识竞赛试题初中Last revision on 21 December 2020
2、气象知识竞赛决赛试题 第一场（半决赛）试题 2015-03-23 16:44:05 来源： 一、初露锋芒（12道选择题） 1.在各类自然灾害中，气象灾害占（C ）以上。 A．50% B．60% C．70% 2. 地面到低空1000米的大气温度分布随着高度如何变化，不利于雾和霾的消散( C ) A 高度升高，气温下降 B 高度升高,气温不变 C 高度升高，气温升高 3. 厄尔尼诺是指赤道东部和中部太平洋海水温度（ B ）的现象。 A 、异常降温 B、异常增温 C、没有变化 4. 被喻为拯救人类的最后一次机会的2009年世界气候大会在（B ）召开。 A 、中国北京 B、丹麦哥本哈根 C、卡塔尔多哈 5. 我国现代气象事业创始人，也是我国物候学研究创始者是（A ）。 A、竺可祯 B、叶笃正 C、涂长望 6. 中央气象台发布的暴雨橙色预警信号，表示近（B ）小时降雨量将达50毫米以上，或已达50毫米以上，并可能持续。居民应尽可能停留在室内或者安全场所避雨，危险地带以及危房居民应及时转移到安全场所避雨。 A、1小时 B、 3小时 C、 6小时 7. 加热近地面大气的主要方式是什么【B】 A.吸收太阳的可见光辐射 B.吸收红外波段辐射 C.地面热量通过地面附近空气垂直运动加热大气
8. 人工影响天气，是指为避免或者减轻气象灾害，合理利用气候资源，在适当条件下实现增雨雪、（C ）、防霜等目的的活动。 A、防雷、消霾、消雾. B、防雷、消霾、消雨. C、防雹、消雨、消雾. 9. 我国发生范围最广的气象灾害是什么【B】 A.台风 B.干旱 C.洪涝 10. 缓解气候变暖，践行低碳生活的理念，夏天空调温度应该控制在多少摄氏度以上【C】 ℃℃℃ 11. 你认为气象卫星不能完成下列哪个工作【B】 A.监测云的发展演变 B.监测气温 C.监测台风 12. 以下气象灾害预警信号级别根据颜色来划分，预警级别最高的是什么【c】 A.蓝色预警信号 B.黄色预警信号 C.红色预警信号 二、争分夺秒（判断题40道） 第一组： 1. 气候变化是指长时期内气候状态的变化，通常用不同时期的温度和降水等气候要素的统计量的差异来反映。【对】 2. 台风与强热带风暴相比，台风破坏力更大。【对】 3. 地震可以通过地震云来预测。【错】（不能） 4. 在山区要注意防范山洪、泥石流。如果上游来水突然浑浊、水位上涨较快时，应该立即过河。【错】（不能） 5. 的主要来源是化石燃料的燃烧和挥发性有机物通过光化学反应的转化。【对】
《有机产品认证管理办法》
有机产品认证管理办法 国家质量监督检验检疫总局《有机产品认证管理办法》 （总局令第155号） 《有机产品认证管理办法》已经2013年4月23日国家质量监督检验检疫总局局务会议审议通过，现予公布，自2014年4月1日起施行。 局 长 2013年11月15日 有机产品认证管理办法 第一章 总 则 第一条 为了维护消费者、生产者和销售者合法权益，进一步提高有机产品质量，加强有机产品认证管理，促进生态环境保护和可持续发展，根据《中华人民共和国产品质量法》、《中华人民共和国进出口商品检验法》、《中华人民共和国认证认可条例》等法律、行政法规的规定，制定本办法。 第二条 在中华人民共和国境内从事有机产品认证以及获证有机产品生产、加工、进口和销售活动，应当遵守本办法。 第三条 本办法所称有机产品，是指生产、加工和销售符合中国有机产品国家标准的供人类消费、动物食用的产品。 本办法所称有机产品认证，是指认证机构依照本办法的规定，按照有机产品认证规则，对相关产品的生产、加工和销售活动符合中国有机产品国家标准进行的合格评定活动。
第四条 国家认证认可监督管理委员会（以下简称国家认监委）负责全国有机产品认证的统一管理、监督和综合协调工作。 地方各级质量技术监督部门和各地出入境检验检疫机构（以下统称地方认证监管部门）按照职责分工，依法负责所辖区域内有机产品认证活动的监督检查和行政执法工作。 第五条 国家推行统一的有机产品认证制度，实行统一的认证目录、统一的标准和认证实施规则、统一的认证标志。 国家认监委负责制定和调整有机产品认证目录、认证实施规则，并对外公布。 第六条 国家认监委按照平等互利的原则组织开展有机产品认证国际合作。 开展有机产品认证国际互认活动，应当在国家对外签署的国际合作协议内进行。 第二章 认证实施 第七条 有机产品认证机构（以下简称认证机构）应当经国家认监委批准，并依法取得法人资格后，方可从事有机产品认证活动。 认证机构实施认证活动的能力应当符合有关产品认证机构国家标准的要求。 从事有机产品认证检查活动的检查员，应当经国家认证人员注册机构注册后，方可从事有机产品认证检查活动。 第八条 有机产品生产者、加工者（以下统称认证委托人），可以自愿委托认证机构进行有机产品认证，并提交有机产品认证实施规则中规定的申请材料。 认证机构不得受理不符合国家规定的有机产品生产产地环境要求，以及有机产品认证目录外产品的认证委托人的认证委托。 第九条 认证机构应当自收到认证委托人申请材料之日起10日内，完成材料审核，并作出是否受理的决定。对于不予受理的，应当书面通知认证委托人，并说明理由。
《有趣的昆虫》
二十一、有趣的昆虫 ——抓住特征有序表达【教学目标】 1.在描写昆虫时能够抓住昆虫的典型的外形特征来写。 2.按照一定的顺序介绍，从上到下，从整体到部分。 3.在生活中要学会处处观察，处处留心，养成爱观察的好习惯。【教学重、难点】 1.能够抓住昆虫的外形特征来写。 2.按照一定的顺序介绍，从上到下，从整体到部分，表达要有序。【教学准备】 有关蜻蜓的图片、各种昆虫的图片 【教学过程】 同学们大家好，欢迎大家走进我们的快乐课堂，就让我们开始今天的快乐之旅吧。下面，请同学们以洪亮的声音喊出快乐作文的口号：快乐作文，快乐成长!在快乐课堂老师提一个要求就是：快!静!齐! 同学们真棒!那就让我们用快乐作文的掌声，夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒! 那现在请大家做好准备，跟随老师一起走进今天的快乐王国吧！同学们，你们知道什么是昆虫吗？（昆虫通常是中小型到极微小的无脊椎生物，所有生物中种类及数量最多的一群，是世界上最繁盛的动物，已发现100多万种。） 你所知道的昆虫有哪些呢？（蜻蜓、蝴蝶、萤火虫、瓢虫、蚂蚁、
蚯蚓、蟋蟀、螳螂等）【出示课件】 今天老师给你们带来了好多昆虫的图片，大家先欣赏一下，图片展示（蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、瓢虫、蚂蚁等），你喜欢哪个昆虫呢?你能说出它的一个特征吗？如果你说对了，这个小昆虫就会给你带来一个神秘的礼物。 一、激情导入 同学们，你们看，今天老师给你们带来了一位好朋友——蜻蜓，展示蜻蜓的图片，谁来说一说，你看到的蜻蜓是什么样子的？(注意要按照一定的顺序来介绍，表达要有序。老师注意指导）（蜻蜓像顽皮的飞行员，有的穿着红色的飞行服，有的穿着黄色的飞行服，有的穿着绿色的飞行服，还有的穿着蓝色的飞行服，非常酷。小蜻蜓的头上有一对鼓鼓的大眼睛，两对对称的翅膀，平平地展开着。它们专门吃小飞虫，是消灭害虫的小能手。） 二、说一说 小朋友，你们都喜欢哪些昆虫呢？今天我们就来召开一个“昆虫发布会”，介绍一下自己熟悉的昆虫。注意要按照一定的顺序来介绍，说出它的外形特征生活习性等，学生随机说，老师随机展示准备好的图片。（老师随机指导，随机板书） 一、学生写作 同学们，辛勤织网的小蜘蛛，团结友爱的小蚂蚁，七彩斑斓的蝴蝶，这些昆虫都是大自然中的一员，昆虫的世界充满了色彩，把你感兴趣的昆虫写下来吧，让我们也了解它们。拿起笔，行动吧！
气象知识竞赛题(汇总)
气象知识竞赛题（汇总） 单项选择题： 1、航空器升力的产生是由于( )。 A、机翼上、下表面压力相等 B、机翼上表面压力大、下表面压力小 C、机翼上表面压力小、下表面压力大 D、机翼上表面有压力、下表面无压力 答案（C） 2、航空气象中大雾（FG）是指能见度( )。 A、< 800 米 B、> 1000 米 C、< 1000 米 答案（C） 3、航空气候资料一般至少有( )年时间观测为依据。 A、5 B、10 C、3 答案（A） 4、在新建机场或现有机场增设跑道之前，应尽早开始收集新机场位置和现有机场增设跑道的有关( )资料。 A、气象 B、气候 C、大气 答案（B） 5、UTC 表示( )，SFC 表示( )。 A、世界协调时；地面 B、世界协调时；近地面 C、北京时；近地面 答案（A） 6、配备气象自动观测系统或者自动气象站的机场气象台（站）应当每日( )连续发布例行机场天气报告。 A、24 小时 B、13 小时 答案（A）
7、温度越高，空气密度越小，飞机所获升力( )，结果最大允许起飞重量( )。温度越低，效果则相反。 A、减少；减少 B、增加；增加 C、减少；增加 答案（A） 8、国际航行气象服务的目的是对国际航行的( )、( )和效率做出贡献。 A、安全；正常 B、提前；安全 答案（A） 9、如果报告跑道入口处有雷暴活动，此时着陆可能会遇到( )。 A．低空风切变 B．大雾 C．云底高度很高的层云 D．锋面影响 答案（A） 10、某地点的海拔高度是指( )。 A、该点到机场平面的距离 B、该点到平均海平面的垂直距离 C、该点到 1013 百帕气压面的垂直距离 D、该点上的气压高度表拨到 QFE 指针指示的高度 答案：（B） 11、对飞行影响最大的垂直运动是( )。 A．强对流 B．系统性缓慢抬升 C．乱流 D．大气波动 答案（A） 12、航空器起飞着陆时使用跑道主要取决于( )。 A、跑道的坡度 B、机型 C、进场航迹与跑道中心延长夹角大小 D、地面风向风速 （D） 13、气象事业是经济建设、国防建设、社会发展和人们生活的基础型公益事业，气
有机食品认证要点
有机食品认证 有机食品是指来自于有机农业生产体系的食品,有机农业是指一种在生产过程中不使用人工合成的肥料、农药、生长调节剂和饲料添加剂的可持续发展的农业,它强调加强自然生命的良性循环和生物多样性。有机食品认证机构通过认证证明该食品的生产、加工、储存、运输和销售点等环节均符合有机食品的标准。 “认证”一词的英文原意是一种出具证明文件的行动。ISO/IEC指南2: 1986年对“认证”的定义是:“由可以充分信任的第三方证实某一经鉴定的产品或服务符合特定标准或规范性文件的活动。” 第三方的认证活动必须公开、公正、公平,才能有效。必须有绝对的权力和威信,必须独立于第一方和第二方之外,必须与第一方和第二方没有经济上的利害关系,才能获得双方的充分信任。由在国家注册并认可的组织机构去担任这样的第三方,这样的机关或组织就叫做“注册认证机构”。 为促进食品案例,保障人体健康,防止农药、化肥等化学物质对环境的污染和破坏,由通过资格认可的注册有机食品认证机构依据有机食品认证技术准则、有机农业生产技术操作规程,对申请的农产品及其加工产品实施规定程序的系统评估,并颁发证书,该过程称为有机食品认证。认证以规范化的检查为基础,包括实地检查、可追溯体系和质量保证体系的实施。 有机食品是指来自于有机农业生产体系的食品,有机农业是指一种在生产过程中不使用人工合成的肥料、农药、生长调节剂和饲料添加剂的可持续发展的农业,它强调加强自然生命的良性循环和生物多样性。有机食品认证机构通过认证证明该食品的生产、加工、储存、运输和销售点等环节均符合有机食品的标准。 有机食品认证范围包括种植、养殖和加工的全过程。有机食品认证的一般程序包括:生产者向认证机构提出申请和提交符合有机生产加工的证明材料,认证机构对材料进行评审、现场检查后批准。
幼儿园中班主题活动有趣的昆虫
教学资料参考范本 幼儿园中班主题活动《有趣的昆虫》
一、主题的由来： 在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的朋友，同时他们也发现了“各种小昆虫为什么会在花上爬来爬去，飞来飞去？”等问题，他们对昆虫表现出了极大的兴趣。昆虫与花儿的生长有着密切的关系，因此，在这学期我们将自然地生成主题活动“有趣的昆虫”。让幼儿继续探索花儿与昆虫的秘密，认识各种各样昆虫的名称、特征等等。 二、活动的开展： 第一阶段: 《我知道的昆虫》 活动一：《我认识的昆虫》 活动目的： 1．认识常见的昆虫，了解有关昆虫的知识。 2．尝试对昆虫进行分类活动。 3．体验捕捉昆虫的乐趣。 4．尝试饲养昆虫，增进关爱小生命的情感。 活动准备： 1．收集昆虫标本、图片等资料，师生共同布置“昆虫世界”展区。 2. 有关昆虫的VCD片 活动指导： 1. 组织幼儿观看有关昆虫的VCD 了解有关昆虫的知识。
2．启发幼儿说一说自己知道的昆虫，引发幼儿谈论有关昆虫的话题，比一比谁知道的昆虫多。 3．引导幼儿尝试进行分类活动，按会飞的、会爬的、泥土中的昆虫进行分类布置展区。 活动二：美术活动《画昆虫》 活动指导： 1. 引导幼儿说说自己最喜欢的昆虫。 2鼓励幼儿用自己喜欢的方式话出喜欢的昆虫。重点指导幼儿在涂色时，使用鲜艳的色彩。 4．展示幼儿作品，请幼儿自我评价。活动的延伸：饲养昆虫，引导幼儿记录昆虫的成长过程。第二阶段：《昆虫的本领》。 活动一：《昆虫的本领》 活动目的： 1. 了解昆虫的本领, 增强保护益虫的意识。 2. 学习搜集信息、资料。 3. 能用不同的方式表达对昆虫的认识。 活动准备： 1. 活动前鼓励幼儿在家长的帮助下,通过多种途径查阅百科画册、网上查找了解昆虫的本领。 活动指导: 1. 启发幼儿结合自己的经验谈一谈昆虫有哪些本领? 2. 引导幼儿讨论: 怎样才能知道更多昆虫的本领? 3. 鼓励幼儿将自己了解到的昆虫的不同本领用图画表现出来。活动
气象知识竞赛题(1)
明溪县城关中心小学2011年气象知识竞赛题 一、判断题。 1、气象上把风的来向确定为风向。（对） 2、下雨天，不要在有滚石和大量堆积物的陡峭山坡下躲雨。（对） 3、云是由悬浮在空中的大量微小水滴或冰晶组成。（对） 4、冷空气会造成气压下降。（错） 5、霜降意味着霜是从空中降下来的（错）。 6、“大树枝摇动，电线呼呼有声。撑伞困难，高的草不时倾伏于地”目测风力等级为6级。（对） 7、云层越厚越暗，预示大雨即将来临（对）。 8、出现台风暴雨天气时，最好呆在家中，关好门窗。（对） 9、雪深是从积雪表面到地面的垂直深度。（对） 10、在山区，要注意防范山洪、泥石流。如果上游来水突然混浊、水位上涨较快时，应立即过河。（错） 11、城市里不会发生干旱灾害。(错) 12、降水量是指某一时间段内未经蒸发、渗漏的降水在水平面上积累的深度，以毫米为单位。（错） 13、天气预报中的“气温10－22℃”，其中，10℃表示一天中的最低温度。（对） 14、一年中平分白天黑夜（昼夜长短一样）的节气是春分、冬至。（错） 15、天越蓝说明空气湿度越大。（错） 16、在电闪雷鸣的天气里，不要打电话、看电视，并把电视天线插头及电源线插头拔下。（对） 17、温度越低，湿度越大，人越感觉冷。（对） 18、气温越高，湿度小，风速大，森林火险等级越高。（对） 19、冬天不会打雷。（错） 20、雷雨天气时，躲到大型金属广告牌下避雨。（错） 21、气象上所说的气温，是指气象观测所用的百叶箱中离地面1.5米高处的温度。（对） 22、你面北而站，风从你背后吹来，使你感觉被往前推，由此判断当时是吹北风。（错） 23、打雷的时候往往伴有闪电，我们会先看见闪电后听见雷声。（对） 24、赤道地区是全球气温最高的地区（对）。 25、“神舟”飞船选在晚上发射的原因，是便于飞船发射升空时地面人员和设备的观测。（对） 26、发现有泥石流迹象，应立即观察地形，向沟谷两侧山坡或高地跑。（对） 27、气象灾害预警信号颜色依次为蓝色、黄色、橙色和红色，红色气象灾害代表特别严重。（对） 28、台风与强热带风暴相比，台风破坏力更大。（对） 29、天气现象符号“△”的含义是冰雹。（对） 30、出现在西北太平洋和我国南海的热带气旋称为“台风”；发生在大西洋、墨西哥湾、加勒比海和太平洋东部的热带气旋称为“飓风”。（对） 二、单项选择题
中班科学课教案《有趣的昆虫》
中班科学课教案《有趣的昆虫》 作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是作者为大家整理的中班科学课教案《有趣的昆虫》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 活动目标 1.观察比较蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活习性。 2.喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。 3.了解昆虫的生活习性与人们的关系，知道要爱护益虫。 4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 活动准备 1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分别放于5-6个透明玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。 2.记录表、记录笔5-6套。 3.幼儿学习资源。 活动过程 1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣 (1)教师分别说出蟋蟀、螳螂的谜面，请幼儿猜猜是什么，猜对后出示装有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引发幼儿观察的兴趣。 (2)请幼儿自由观察蟋蟀、螳螂，满足好奇心。 2.分组观察记录，比较蟋蟀和螳螂外形特征的异同 (1)教师交代观察要求：4-5名幼儿分为一组，一起观察蟋蟀和螳螂。看一看它们身上都长了什么?是什么样子的.?什么地方相同?什么地方不同?请一位幼儿把大家的发现在记录表里圈记出来。 (2)幼儿分组进行自由观察和交流。教师加入幼儿的观察，一起交流发现，解答幼儿的疑问，重点指导幼儿按一定的顺序进行观察，比较两只昆虫的异同。 (3)展示观察记录，分享观察收获。请幼儿根据观察记录，说一说在蟋蟀和
螳螂身上的发现。教师对幼儿的介绍进行提升总结，提出昆虫的概念和特征。 提问：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么? 小结：蟋蟀、螳螂的身上有六条腿，两对翅膀都会飞，它们有一个共同的名字叫昆虫。 3.引导幼儿讨论、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活习性 小结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等，是害虫。 4.阅读幼儿学习资源，拓展幼儿关于昆虫的经验 活动延伸 1.将蟋蟀、螳螂放在自然角，带领幼儿饲养并继续观察，一段时间后带领幼儿进行放生活动。 2.结合有关昆虫的视频，或带领幼儿到户外寻找蚂蚁、蟋蟀等昆虫，观察它们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认知。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
有机认证范围及有机食品和畜牧生产认证要求
有机认证范围 任何农作物、家畜和家畜产品、以及其它农业产品比如野生采集作物和蜂产品的生产及加工。 有四类标签： 100%有机：100%的成分都必须是认证过的有机成分，通常不允许含有任何加工助剂或添加剂（除非是有机农业原产物）。允许物： 水和盐。 95%有机：95%的成分必须是认证过的有机成分。剩余的5%必须是有机生产的，除非无法购买到有机产品，或属于国家列表（§ 205.605）中的非农业物质及非有机生产的农业产品。 70%有机制造：70%的成分必须是认证过的有机成分。剩余的30%可以是常规成分。不允许使用转基因成分、离子化成分或用污泥生产的成分。 有机成分少于70%的产品： 有机成分少于70%。非有机成分可能没有按照NOP的标准进行生产加工。这类产品可以免于有机认证。有机食品认证要求 有机产品生产的基本要求 1、生产基地在最近三年内未使用过农药、化肥等违禁物质； 2、种子或种苗来自于自然界，未经基因工程技术改造过； 3、生产基地应建立长期的土地培肥、植物保护、作物轮作和畜禽养殖计划； 4、生产基地无水土流失、风蚀及其他环境问题； 5、作物在收获、清洁、干燥、贮存和运输过程中应避免污染；
6、从常规生产系统向有机生产转换通常需要两年以上的时间，新开荒地、撂荒地需至少经12个月的转换期才有可能获得颁证； 7、在生产和流通过程中，必须有完善的质量控制和跟踪审查体系，并有完整的生产和销售记录档案。 有机产品加工/贸易的基本要求 1、原料必需是来自已获得有机认证的产品和野生（天然）产品； 2、已获得有机认证的原料在最终产品中所占的比例不得少于95％； 3、只允许使用天然的调料、色素和香料等辅助原料和《OFDC有机认证标准中允许使用的物质》，不允许使用人工合成的添加剂； 4、有机产品在生产、加工、贮存和运输的过程中应避免污染； 5、加工/贸易全过程必需有完整的档案记录，包括相应的票据。 认证程序： （1）申请者向国家环境保护总局有机食品发展中心（简称中心或OFDC）索取申请表。 （2）申请人将填好的申请表传回中心，中心根据申请表所反映的情况决定是否受理。若同意受理，则书面通知申请人。申请人向中心交纳申请费后，中心将全套调查表及有关资料寄给申请人。 （3）申请人将填好的调查表寄回中心，中心将对返回的调查表进行审查，若未发现有明显违反有机食品颁证标准的行为，将与申请人签订审查协议。一旦协议生效，中心将派出检查员，对申请人的生产基地、加工厂及贸易情况等进行现场审查（包括采集样品）。 （4）检查员将现场检查情况写成正式报告报送OFDC颁证委员会。 （5）颁证委员会定期召开会议，对检查员提交的检查报告及相关材料依照有关程序和规范进行评审，并写出评审意见，通常有以下几种不同的颁证结果：
主题活动《有趣的昆虫》中班—幼儿园中班主题教案
主题活动《有趣的昆虫》中班—幼儿园中班主题教案一、主题的由来： 在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的朋友，同时他们也发现了“各种小昆虫为什么会在花上爬来爬去，飞来飞去？”等问题，他们对昆虫表现出了极大的兴趣。昆虫与花儿的生长有着密切的关系，因此，在这学期我们将自然地生成主题活动“有趣的昆虫”。让幼儿继续探索花儿与昆虫的秘密，认识各种各样昆虫的名称、特征等等。 二、活动的开展： 第一阶段:《我知道的昆虫》 活动一：《我认识的昆虫》 活动目的： 1．认识常见的昆虫，了解有关昆虫的知识。 2．尝试对昆虫进行分类活动。 3．体验捕捉昆虫的乐趣。 4．尝试饲养昆虫，增进关爱小生命的情感。 活动准备： 1．收集昆虫标本、图片等资料，师生共同布置“昆虫世界”展区。
2．有关昆虫的vcd片 活动指导： 1．组织幼儿观看有关昆虫的vcd，了解有关昆虫的知识。 2．启发幼儿说一说自己知道的昆虫，引发幼儿谈论有关昆虫的话题，比一比谁知道的昆虫多。 3．引导幼儿尝试进行分类活动，按会飞的、会爬的、泥土中的昆虫进行分类布置展区。 活动二：美术活动《画昆虫》 活动指导：1.引导幼儿说说自己最喜欢的昆虫。 2鼓励幼儿用自己喜欢的方式话出喜欢的昆虫。重点指导幼儿在涂色时，使用鲜艳的色彩。 4．展示幼儿作品，请幼儿自我评价。 活动的延伸：饲养昆虫，引导幼儿记录昆虫的成长过程。 第二阶段：《昆虫的本领》。 活动一：《昆虫的本领》 活动目的：
1. 了解昆虫的本领,增强保护益虫的意识。 2. 学习搜集信息、资料。 3. 能用不同的方式表达对昆虫的认识。 活动准备：1.活动前鼓励幼儿在家长的帮助下,通过多种途径查阅百科画册、网上查找了解昆虫的本领。 活动指导: 1. 启发幼儿结合自己的经验谈一谈昆虫有哪些本领? 2. 引导幼儿讨论:怎样才能知道更多昆虫的本领? 3. 鼓励幼儿将自己了解到的昆虫的不同本领用图画表现出来。 活动二：歌曲《小蝴蝶》 1．律动《蝴蝶飞》入室，提醒幼儿双手与双脚配合协调。 2．练声《一只小铃铛》 3．出示蝴蝶头饰，引入歌曲的内容。 4．幼儿学唱歌曲，重点指导幼儿唱准歌曲中的休止符。 5．请部分幼儿戴上头饰边唱歌表演。
气象知识竞赛决赛试题
决赛试题 2015-03-23 18:10:16 来源：中国天气网 大中小 一、勇往直前（12道选择题） 1. 当暖空气推动冷空气移动时，这一过渡带叫做（B） A、冷锋 B、暖锋 C、静止锋 2. 强对流天气指的是发生突然、天气剧烈、破坏力极大、常伴有雷雨大风、冰雹、龙卷风、局部强降雨等强烈对流性灾害天气，在气象上属于（ C ）天气系统。 A 行星尺度 B 大尺度 C 中小尺度 3. “雪花开六出”是北周诗人庾信《郊行值雪》诗中的名句。这句诗所表达的意思是什么？A.雪花下了六次 B.雪花覆盖地面六厘米 C.雪花是六角形【C】 4. 二十四节气中在世界范围内通用的是哪些？【B】 A.大暑、小暑、大寒、小寒 B.春分、秋分、夏至、冬至 C.立春、立夏、立秋、立冬 5. 目前我国静止卫星区域快速扫描，对于同一区域的观测最快达到几分钟一次？（A） A. 6分钟 B. 10分钟 C. 15分钟 6. 雾滴中有病菌吗，会不会有碍人体健康？（A） A、有，会 B、有，不会 C、没有，不会 7. 雷电是发生于（A ）云内、云与地、云与空气之间的击穿放电现象。 A 积雨云 B 雨层云 C 层积云 8. 天气预报中常提到副热带高压，一般副热带高压控制区域常为（B）天气。 A 多雨 B 晴热 C 凉爽 9. 我国2013年9月发射的风云三号C卫星，增加了高光谱温室气体监测仪，主要目标是增强以下哪类监测能力？（C） A.提高成像观测能力 B. 提高大气温度的探测能力 C. 提高大气污染气体监测能力 10. 台风的直接灾害主要包括暴雨、大风和（A ）。 A 风暴潮 B 雷电 C 龙卷风 11. 天气雷达是利用（B ）对电磁波的散射作用探测大气中的降水或云中水滴的浓度、分布等，了解天气系统的结构和特征。 A 气溶胶、汽车尾气、PM2.5浓度等 B 雨滴、云状滴、冰晶、雪花等 C 温度、湿度等 12. 位于西太平洋的副热带高压对我国的天气影响很大，它是一个（B）系统 A、冷性高压 B、暖性高压 C、暖性低压 二、分秒必争（判断题40道） 第一组：
中班科学有趣的昆虫
中班科学有趣的昆虫 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班科学：有趣的昆虫 活动目标 1.观察比较蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活习性。 2.喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。 3.了解昆虫的生活习性与人们的关系，知道要爱护益虫。 活动准备 1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分别放于5-6个透明玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。 2.记录表、记录笔5-6套。 3.幼儿学习资源。 活动过程 1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣 教师分别说出蟋蟀、螳螂的谜面，
请幼儿猜猜是什么，猜对后出示装有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引发幼儿观察的兴趣。 请幼儿自由观察蟋蟀、螳螂，满足好奇心。 2.分组观察记录，比较蟋蟀和螳螂外形特征的异同 教师交代观察要求：4-5名幼儿分为一组，一起观察蟋蟀和螳螂。看一看它们身上都长了什么?是什么样子的?什么地方相同?什么地方不同?请一位幼儿把大家的发现在记录表里圈记出来。 幼儿分组进行自由观察和交流。教师加入幼儿的观察，一起交流发现，解答幼儿的疑问，重点指导幼儿按一定的顺序进行观察，比较两只昆虫的异同。 展示观察记录，分享观察收获。请幼儿根据观察记录，说一说在蟋蟀和螳螂身上的发现。教师对幼儿的介绍进行提升总结，提出昆虫的概念和特征。 提问：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么?
小结：蟋蟀、螳螂的身上有六条腿，两对翅膀都会飞，它们有一个共同的名字叫昆虫。 3.引导幼儿讨论、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活习性 小结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等，是害虫。 4.阅读幼儿学习资源，拓展幼儿关于昆虫的经验 活动延伸 1.将蟋蟀、螳螂放在自然角，带领幼儿饲养并继续观察，一段时间后带领幼儿进行放生活动。 2.结合有关昆虫的视频，或带领幼儿到户外寻找蚂蚁、蟋蟀等昆虫，观察它们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认知。
有机农产品认证流程
https://www.360docs.net/doc/f05227526.html, 不同的认证机构之间也是千差万别，无论在专业性、严谨性上都有很大的差距，建议选择严谨专业的有机认证机构。那么，对众多企业来说，有机农产品认证流程是什么的。下面就让安徽爱帮企业管理咨询有限公司为您简单介绍，希望可以帮助到您！ 一、有机农产品认证的必要性 1、有机认证是有机农产品认证的简称。有机认证是一些国家和有关国际组织认可并大力推广的一种农产品认证形式，也是我国国家认证认可监督管理委员会统一管理的认证形式之一。 2、推行有机农产品认证的目的，是推动和加快有机产业的发展，保证有机农产品生产和加工的质量，满足消费者对有机产品日益增长的需求，减少和防止农药、化肥等农用化学物质和农业废弃物对环境的污染，促进社会、经济和环境的持续发展。 二、有机农产品认证申请流程
https://www.360docs.net/doc/f05227526.html, 从事有机食品生产经营的单位或个人，可以根据所从事的有机食品经营活动的种类，向有机食品认证机构申请有机食品基地生产认证、有机食品加工认证或有机食品贸易认证，取得相应的认证证书。具体的有机农产品认证申请流程如下： 1、提出申请，填写申请表; 2、填写调查表并提供有关材料; 3、认证机构审查材料并派遣检查员实地审查(包括产品抽样); 4、检查员将实地检查报告报送颁证委员会; 5、颁证委员会根据综合材料进行评审; 6、签定标志使用合同并颁证。 安徽爱帮企业管理咨询有限公司位于安徽省安庆市，是一家专门为各级有志于提高自身管理水平、产品质量档次的企业提供多方面管理咨询和技术支持的咨询机构。公司自2013年成立以来，依托信息和技术优势，一直专注于从事企业认证咨询和相关资质咨询，以有机
幼儿园中班科学教案有趣的昆虫
幼儿园中班科学教案：有趣的昆虫 活动目标： 1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。 2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。 3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。 活动准备： 1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。 2、昆虫挂图一张。 3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。 活动过程： 一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。 ——教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物 ——教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物 ——让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。 二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。 ——教师：这是什么叫什么名字 ——教师：他是什么样子的头上有什么身体下面有什么有多少对翅膀和脚 ——教师：你知道他生活在什么地方爱吃什么吗 三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照“动物名称——身体特征——生活习性”讲述。——幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫他们都有什么 ——教师：他们生活在什么地方吃什么他们哪些地方是相同的他们有一个共同的名字，你知道吗 ——教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀；腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。 四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。 ——教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫他们藏在哪里 ——教师：你知道他叫什么名字吗你是一下子就发现昆虫的还是仔细看才发现的为什么仔细看才能发现他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方 五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。 ——教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。 ——介绍几种常见的昆虫保护色。 ①身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶； ②身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫； ③身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。
气象知识竞赛习题(汇总)
欢迎阅读 气象知识竞赛题（汇总） 单项选择题： 1、航空器升力的产生是由于( )。 A、机翼上、下表面压力相等 B、机翼上表面压力大、下表面压力小 C、机翼上表面压力小、下表面压力大 D、机翼上表面有压力、下表面无压力 答案（C） 2、航空气象中大雾（FG）是指能见度( )。 A、 B、 C、 答案（C 3 A、5 B、10 C、3 答案（A 4 ( ) A、气象 B、气候 C、大气 答案（B 5、UTC A B C 答案（A 6 气报告。 A、24 B、13 答案（A 7、温度越高，空气密度越小，飞机所获升力( )，结果最大允许起飞重量( )。温度越低，效果则相反。 A、减少；减少 B、增加；增加 C、减少；增加 答案（A） 8、国际航行气象服务的目的是对国际航行的( )、( )和效率做出贡献。 A、安全；正常 B、提前；安全 答案（A） 9、如果报告跑道入口处有雷暴活动，此时着陆可能会遇到( )。
A．低空风切变 B．大雾 C．云底高度很高的层云 D．锋面影响 答案（A） 10、某地点的海拔高度是指( )。 A、该点到机场平面的距离 B、该点到平均海平面的垂直距离 C、该点到 1013 百帕气压面的垂直距离 D、该点上的气压高度表拨到 QFE 指针指示的高度 答案：（B） 11 A． B． C．乱流 D． 答案（A 12 A B、机型 C D （D） 13( ) A B C D 答案（C 14、( A、侧风 B、顺风 C、逆风( 答案（C 15 A、-2～-10℃ B、-l0℃以下 答案（A） 16、航线是指( )。 A、航空器从地球表面一点飞向地球表面另一点的预定飞行线路 B、航空器航行中对地面运动所经过的路线 C、航空器随空气团漂流的路线 D、航空器纵轴前方的延长线 答案（A） 17、在天旱已久时，阳光下空气对流旺盛，大气中尘埃较多，此时出现霞光，且红光显得纯净，这预兆( )。
有机产品认证调查表
有机产品认证调查表 （种植产品） 认证委托人名称:__________________________ 法人代表（签字/盖章）:____________________ 填表人：_____________________________ 申请日期:_______ 年_______月_________日 中国质量认证中心
填表说明 1.本表无法人（负责人）签字、盖章或填表人签字无效； 2.复制表无法人（负责人）签字、盖章或内部检查员签字无效； 3.本表涂改无效； 4.本表应打印或用黑墨水正楷填写，字迹应清晰，否则不予受理； 5.本表应加盖认证委托人公章后有效； 6.本表交付后如补充修改，需提交相应的说明材料； 7.本表所需内容如不适合认证委托人，请注明“无”或“不适用”； 8.可附页说明相关情况，但需在相应内容标明（如见**）； 9.如有疑问，请与认证机构联系。
1 农场基本情况 1.1本年度有机产品生产计划 基地名称地址产品 名称 品种 名称 种植规模 （公顷） 产量 （吨） 1.2同一生产单元内是否存在非申请认证产品或非有机方式生产的产品，□是□否， 如是，请填写下表： 基地名称地址 非申请认证 或非有机方式生产产品名称 种植规模 （公顷） 产量 （吨） 1.3执行的有机产品标准有□GB/T19630 □欧盟□美国□日本□其他 1.4是否通过以下认证：□食品安全管理体系认证□HACCP认证□ GAP认证 □ISO9001：2008质量管理体系认证□其他认证： 1.5本次申请认证的总面积：公顷； 1.6已获有机认证的作物及面积（第年）； 已获转换认证的作物及面积（转换期自年月日起，如转换期不同，请说明不同产品的转换期时间）； 常规种植作物及面积 1.7最近一次认证的认证机构名称：认证年份： 是否有不符合项□是□否（若有，请简述不符合项内容： ）1.8是否被其它认证公司拒绝或撤销证书：□是□否（若有，请描述撤销证书原 因、时间等信息：）1.9基地开始种植作物的时间：；该基地按照有机生产方式种植时间 1.10是否存在平行生产？□是□否， 如是，是否有相应的平行生产控制措施或文件□是□否 如多年生作物存在平行生产，请填写附表1有机转换计划