中班数学活动：《蔬菜汤》

教材分析：

《蔬菜汤》是中班主题活动《香香的蔬菜》中的一个数学活动，在这个主题里孩子们对各种蔬菜已有了一定认识，通过活动他们不仅知道蔬菜很有营养，还能煮出更有营养的蔬菜汤，孩子们一定会喜欢，因为在平时的生活中他们也能经常吃到各种蔬菜汤；从尊重幼儿的数学是在生活中学习，在生活中运用的理念出发，本次活动的教学目标是通过操作性、趣味性较强的数学游戏活动，引导幼儿复习了5以内数字的认读，比较数量的多少，尝试点数并按数取物，体验操作的快乐和成功的喜悦。整个活动环节的安排环环相扣、层层递进。

活动目标：

1、复习5以内数字的认读，尝试点数并按数取物。

2、比较数量的多少，学习按指令操作。

3、养成良好的操作习惯，体验数学操作活动的乐趣。

活动准备：

1、教师使用的表示煮汤情景的大图一份：一只“大锅子”，一份“大菜单”（菜单上的蔬菜图片和数字是可以移动的）。

2、幼儿使用的小图人手一份：图上的“菜单”设计每组不同。

3、每种蔬菜图片若干张（胡萝卜、西红柿、茄子、南瓜、

小青菜）。

活动过程：

一、“数一数”蔬菜——知道现有蔬菜种类。

1、出示“大锅子”，明确活动内容。

师：“小朋友，今天翟老师带来了一只大锅子，（出示图片）想和你们一起来煮一锅蔬菜汤，你们想用哪些蔬菜来煮蔬菜汤呢？”（幼儿自由说平时喜欢吃的蔬菜）

2、出示“蔬菜”，知道菜名。

师：“每一种蔬菜都有营养，我们都爱吃。来看看金老师今天带来了哪些蔬菜呢？看，这是什么蔬菜？（出示胡萝卜图片）那我们一起来说：“胡萝卜，胡萝卜，我爱吃！”（教师把图片贴到大锅旁）看，还有什么蔬菜？……以此方式逐个出示并粘贴蔬菜西红柿、土豆、黄瓜、小青菜图片并引导幼儿依次说“西红柿，西红柿，我爱吃……”

3、引导幼儿点数蔬菜种类。

师：“小朋友一起来数数翟老师今天一共带来了几种蔬菜啊”？（幼儿一起点数12345并说出总数5种）

二、“看一看”菜单——清楚每种蔬菜数量。

1、出示“菜单”，引导幼儿观察并表述旁边数字的含义。

师：“小朋友，好吃的蔬菜汤要按照菜单的要求来煮，现在我要下菜单了（在蔬菜旁快速贴好数字），你能看懂这张菜单吗？菜单上面说需要哪些蔬菜？每一种蔬菜需要多少呢？”

中班数学活动教案：5以内的数教案(附教学反思)

中班数学活动教案：5以内的数教案(附教学反思) 中班数学活动5以内的数教案(附教学反思)主要包含了活动目标，重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，复习5以内数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物，培养幼儿的观察力和思维力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看5以内的数教案吧。活动目标： 1.复习5以内数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物。 2.培养幼儿的观察力和思维力。 3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.发展幼儿逻辑思维能力。重难点： 1.活动重点：能手口一致点数；知道数字代表的实际数量。 2．活动难点：会按数取物。活动准备： 1.教具：小动物5只； 5以内数字卡；蛋糕一只。 2.学具：印有数字框子若干；糖、西瓜、香焦、葡萄、花等图片若干；已塑封的小鱼、小草、小虫子、胡萝卜等图片，幼儿抄作纸每人一份。活动过程：

师：1.出示小猪图片，这是谁呀？今天小猪特别的高兴，因为今天小猪过生日。妈妈还特意给他准备了一只大蛋糕。（出示蛋糕）师： 2.小猪要过几岁生日了呢？蛋糕上的一支蜡烛表示一岁，让我们一起数一数蜡烛吧，有5支蜡烛，是过5岁生日。有许多小动物们也来给小猪来过生日了，他们会是谁呢？ 1）“喵喵喵”是谁呀？小猫，看小猫还给小猪带了生日礼物，是什么呀？(西瓜)有几个？可用数字几来表示？师总结：小猫给小猪送了一个西瓜，我们就用数字1来表示。 2）“ 还会有谁呢？”“叽叽叽”小鸡也来了，小鸡送了什么礼物呢？（两根黄香焦）有几根，请一个小朋友上来数一数。 3）小松鼠、小羊、小兔也来了，他们会是什么礼物呢？（幼儿观察送了什么礼物）？数量是多少？用数字几来表示？（分别是3朵花、4块巧克力、5块糖果）二、操作探索 1.师：小动物给小猪送礼物了，我们小朋友也来给小猪送礼物，好吗？老师也给你们准备了礼物送个小猪，（要求;小朋友们先看看自己的桌子底下是什么礼物，有几个，请小朋友根据自己的礼物数量，看看黑板上的每个框中的数字再放进相同数量的礼物）。 2.幼儿先讨论自己的礼物是什么，有几个，再进行操作，教师指导。 3.提醒幼儿认清数字和数量，能手口一致点数；能力弱的幼儿多给予帮助和指导。 4.请个别幼儿讲解操作情况给小猪送了什么礼物，送了多少。

幼儿园数学教学过程中存在的问题及方法

幼儿数学教学是幼儿教育中不可或缺的重要组成部分。对幼儿来说，是学习数学的启蒙教育，为更好地发展思维能力打下坚实的基础。笔者结合多年教学经验，对幼儿数学教育存在的问题进行了分析与反思，以适应新世纪的幼儿数学教育。一、幼儿园数学教育教学存在的问题 1.教学方式陈旧，使学习机械化。目前多数幼儿教师的教学活动是机械的、死记硬背式的，而幼儿的思维以具体形象思维为主，这种教学方式使幼儿承受了过重的学习负担。在现实教学活动过程中，虽然游戏贯穿活动的始终，但是游戏却成了幼儿数学活动的一种表面化形式，成了教育活动形式多样、丰富多彩的一个评价标准。游戏的作用应该是为教学目的服务的，并且起到辅助强化教学目的的作用，而现实中却没有起到应有的作用。 2.操作材料显得功能单一。大多数幼儿园教师在利用操作法进行教学时，只是把操作法作为一种获得知识、巩固知识的手段，使操作材料显得功能单一，用途不大，给幼儿提供的操作时间不够充足。二、幼儿园数学教学的方法 1.为幼儿安排、布置适宜的学习环境。心理学家皮亚杰认为：“思维是从动作开始的，切断了思维和动作之间的联系，思维就得不到发展。”因此，教师在数学教学活动中不可忽视动作对发展幼儿数学思维的作用，应根据教学内容创设操作情境，引导幼儿感知、探索、发现、理解和运用数学概念、规律等知识，使幼儿在积极动手、动脑、动口活动中获得丰富的数学感性经验。根据幼儿期思维发展的特点，小班幼儿处于思维发展的感觉运动水平，中、大班幼儿处于感觉运动阶段向具体形象阶段发展的思维水平，

因此幼儿很难掌握抽象的数学概念，教师最好让幼儿通过和环境的相互作用进行数学学习。在区域活动中，为幼儿准备各种各样的尝试性操作的材料，创造良好的学习环境。让幼儿通过看一看、比一比，在意识到材料的多种特征以后，再让他们进行多角度的分类，鼓励幼儿依据不同的特征（大小、颜色、名称）变换分类方法，看看谁的方法多，让幼儿从小意识到“万事万物都是可以变化的。”这有利于培养幼儿思维的灵活性和变通性，为幼儿学好数学奠定良好的基础。根据幼儿使用的分类方法设计分类提示卡，便于能力差的幼儿在以后的游戏中进行分类操作。在数学教学中，教师应把幼儿当成合作的伙伴，在平等的关系中，幼儿从心理上感到安全、放松，加上环境上宽松、和谐，幼儿在这样的环境中充分地“做”和“玩”，显得兴致勃勃，跃跃欲试，学习兴趣也被激发出来了，收到了事半功倍的效果。 2.调动幼儿探索的主动性。教师通过语言、动作、神态、环境激发幼儿探索的兴趣。如“学习单数、双数”，课前教师在教室里布置了一个知识宫，在知识宫里准备了很多礼物。活动前，教师以神秘的口吻告诉幼儿老师要带他们去知识宫玩。幼儿一听，立即表现出强烈的探索欲望，产生愉快的情绪，争着试一试。然后教师要求大家根据自己胸前的图形和图形上的数字找座位，谁找对了，谁就得到知识宫里的第一份礼物。这样就激发了幼儿尝试的积极性，使幼儿在不知不觉中进行了探索活动。又如“认识时钟”，让幼儿置身于为活动创造的钟表展览馆的环境中。教师边欣赏边思索：“这些钟表什么地方是一样的？”“叔叔、阿姨为什么要设计制造各种形状的钟和表？”这就激发了幼儿主动求知的兴趣，同时调动了求同、求异探索的主动性。 3.在情境中学习。要让幼儿主动地获取数学知识，教师就要为幼儿创设一些生活化的情境，想

中班数学教学活动设计方案大全

中班数学教学活动设计方案大全中班数学教学活动1 一、活动目标： 1、复习巩固5以内的基数和序数 2、初步感知基数和序数的不同 3、通过多种形式的游戏探索活动，发展幼儿的思维能力，促进幼儿数概念的发展，从而激发幼儿学习数学的兴趣二、活动准备： 1、动物手偶小猪、音乐CD 2、图片故事“小猪的旅馆”(楼房)、小兔、小鸡、小猫、蘑菇等图。 3、大、小不同的1-5的数字卡片两组 4、自制图书每个幼儿一本(图书共6页，第1页封面，每页苹果数量不同，大数字表示水果数量，小数字表示页码) 5、幼儿熟练掌握5以内的基数和序数〔前4条是活动材料的准备，后一条是幼儿经验的准备〕三、活动过程： (一)情景导入师：小朋友早上好! 幼：老师早上好! 师：小朋友知道现在是什么季节吗?你是从哪里知道的? 幼：春天，花开了、草绿了、树木发芽了，河水哗哗地流……师：非常棒，今天老师就带小朋友去大森林里去找春天，请小朋友闭上眼睛，静静地边听音乐，边听老师说。(播放音乐CD《森林的早晨》)附情景清晨，老师带着小朋友来到了美丽的大森林，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天的早晨，真美!”风儿轻轻地抚摸着地上的嫩草和枝头的嫩芽，我们走呀走呀，听到了哗哗的流水声，哇!原来有一条小河从这里流过，青蛙在河边欢快地唱歌，鱼儿在水里咕噜噜、咕噜噜地吐着水泡泡，紧接着我们看见了凶猛的大狮子和大老虎伸着懒腰，哇!那是什么呀!哦，原来是红色房顶的楼房，请小朋友睁开眼睛看看美丽的楼房吧!(出示楼房图卡)〔听音乐创设情景是教学活动开

始前的预备活动，是让幼儿伴随着舒缓的音乐慢慢进入情景，是为了让幼儿静下心来，集中精神，提高专注力，为接下来的学习作好准备〕(二)复习5以内的序数1、通过故事，让幼儿理解序数在生活中的作用。 a、教师接着讲故事：“这是谁家的楼房呀!这么高、这么美!让我敲敲门”(教师做神秘敲门的动作)，“谁呀!”(出示手偶，并变声学习小猪)，哇!原来是小猪开的旅馆，“旅馆开业了，欢迎来住店!”小猪亲切地说，森林里的小动物们听到了都来住店，小兔来住店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧。小猫也来住店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧，小兔和小猫都喜欢圆形的房间，它们俩吵了起来…… b、提问：小兔和小猫为什么吵架呢? c、讨论：怎样帮助小猪为动物们合理安排房间? 2、复习5以内的序数指导语：“第一个来的小动物住第1 层的圆形房间”。(并依次贴上小数字卡??)小结：重新安排了房间，小动物们都很满意，小猪总结了经验，旅馆的房间一定要有顺序地排号。 3、复习5以内的基数指导语：到了用早餐的时候了，小猪为小动物们准备了蘑菇餐，请帮助小猪为小动物们送早餐。注意：小动物住在几楼，就送几份蘑菇餐。如：小兔住在一楼，送一份蘑菇餐。(并依次贴上相应的大数字卡) (三)感知基数和序数的不同1、〔通过观察黑板上刚出示的一系列图片，让幼儿理解基数与序数的不同〕提问：请小朋友仔细观察黑板上一共出现了几组数字? 大数字代表什么?小数字代表什么?(小数字表示住在第几层? 大数字表示送了几份蘑菇餐?)小结：按楼层编号，给小动物们送了对应的早餐，小动物们都很满意，小猪也高兴得准备带大家去坐过山车。 2、巩固练习。

中班数学活动设计：学习8的形成与数数

中班数学活动设计：学习8的形成与数数活动内容：学习8的形成与数数活动意图：本次教学内容是由幼儿园领导统一拟定，内容为“学习8的形成与数数”。紧紧围绕数的形成的四层涵义，以游戏为主线，综合运用游戏法、操作法、讲解示范法进行教学，将抽象概括的数学知识游戏化、生活化，引领孩子学中玩，玩中学，以此激发幼儿对数学活动的兴趣，锻炼其思维的积极性、主动性和灵活性。活动目标： 1.能够积极愉悦地参与探索活动，并在有趣的游戏操作活动中体验学习数学的乐趣。 2.激发思维的积极性、主动性和灵活性，提高动手操作能力。 3.学习8的形成，准确点数数量是8的物品，正确理解8的实际意义。活动准备： 1.物质准备：教具——在幼儿用桌贴上数字1—7;演示教具，蝴蝶蜜蜂，数字7、1、8;课件;数量为8的图片若干，布置在教学场地周围;轻音乐。学具——贴有数字1—7的小花粘贴若干;操作小花卡片若干，数字8若干;装小花卡片的小盘14个。

2.心理准备：幼儿已掌握7以内数的形成。 3.重点分析：学习8的形成，知道7添1是8，难点分析：理解8的实际意义。活动过程：一、导入以游戏口吻，引起幼儿兴趣，为复习7以内的数做好铺垫：师：小朋友胸前贴上了什么?，知道你的数字是几吗?提问幼儿“你是数字几?”小结：你的数字是几，就是几号花宝宝。二、展开 1.引导幼儿对号入座，复习7以内的数师：花宝宝要飞到花盆里，你是几号花宝宝，就飞到几号花盆里。教师介绍花盆编号后，幼儿根据自己胸前的数字，到相应花盆里坐下。问：你来到了几号花盆?为什么?依此复习7以内的数。 2.引导幼儿操作探索，复习7的形成，初步感知发现8的形成师：暖和的春天到了，有许多小花来与我们做游戏，我们先邀请红花。复习7的形成：请幼儿邀请6朵红花，排成一排，点数验证说出总数。

中班数学区活动教案

中班数学区活动教案：图形拼贴价值取向： 1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。 2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。材料设计：三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。玩法提示：将几种几何图形进行组合，变成我们常见的小动物的特征，并且记录所用图形的数量。指导要点：可以向幼儿这样提问：1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形？2、数数每一种图形用了几个？并让幼儿相互检查。区域活动教案益智区： 1.图形找家活动目标：1.巩固复习各种图形。 2.在活动中结合英语课教授的图形名称，复习英语单词。活动材料：木制图形拼板活动规则：1.按木板上所示颜色、图形形状找到相应的图形。 2.拼图活动目标：1.会拼搭简单的图片。 2.培养幼儿的观察力及耐心。活动材料：各种拼图片（橘子、苹果、葡萄）活动规则：幼儿自主游戏美工区：借型想象活动目的： 1.培养幼儿的想象力 2.培养幼儿的动手能力及对美工活动的喜爱之情活动材料：画画纸（上有圆形）、蜡笔活动规则：1.幼儿根据所提供的圆形，在此基础上进行想象添画。 2.将幼儿的作品展示出来。 3.此活动是上次公开活动的延伸活动。建构区：雪花片活动来源：托班时由于孩子年龄较小，对于雪花片只会随意的摆弄。随着孩子年龄与能力的提高，孩子会根据自己的想象与创意进行拼搭，并形成了一定的框架。活动材料：雪花片活动目的：1.发展幼儿的想象能力。 2.培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意识。活动规则：幼儿可根据自己的想象与经验，利用雪花片进行拼搭。

幼儿园中班区域游戏活动：找图形目的： 1、培养幼儿的动手能力。 2、加深幼儿对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。材料介绍： 1、材料提供：（1）各种颜色、四种形状的图形卡片若干。（2）四种形状的房子图（每个房子图后面插上一些回形针） 2、材料使用：（1）幼儿先找到一个图形宝宝的家。（2）右手拿着图形，左手按住房子图，将图形从上往下插入回形针内。 3、教育功能：（1）发展幼儿的动手能力、自主学习能力。（2）让幼儿进一步地认识长方形、正方形、三角形、圆形，知道图形之间的区别。（3）让幼儿体验到成功的喜悦。指导要点： 1、当幼儿操作有困难时，引导幼儿细心观察图形，找到对应的家。 2、当动手能力较弱的小朋友不能完成时，可请能力强的幼儿示范、帮助。幼儿园中班综合活动：图形大变身活动背景我班幼儿已经对正方形、长方形、三角形、圆形等图形有了基本的认识，并对其他各种图形也有着浓厚的兴趣。他们对我班正在进行的线描画活动和故事、玩具讲述活动同样兴趣盎然。于是，我设计开展了这个“图形大变身”的活动。活动目标 1.知道正方形等几种图形的特征，尝试简单的图形添画。 2.能够针对图形大胆想象，并勇于表述自己的想法。 3.喜欢各种图形游戏，对图形添画活动感兴趣。活动准备 1.图形添画的范例两幅；画有一个图形，两个、三个同一种图形、不同种图形的A4纸若干；彩色卡纸做的正方形、长方形、三角形、圆形各一；水彩笔、黑板、粉笔。 2.请幼儿留意观察生活中类似几种图形的物品。活动过程一、图形大亮相 1.出示彩色正方形。师：这是什么图形？它有几个角？有几条边？这几条边一样长吗？小结：正方形有四个角、四条边，四条边一样长。 2.请幼儿说一说像正方形的物品。 3.同样方法，依次出示长方形、三角形、圆形，巩固对图形的认知。二、图形大变身 1.说一说，试一试。（1）（出示范例一）师：这幅图上画的是什么？是什么图形变化来的？是怎样变的？（2）教师在黑板上依次画出正方形、长方形、三角形、圆形四种图形。师：你想把这

幼儿园数学教育活动目标的制定(整理稿)

幼儿园数学教学活动目标的制定（2009年数学常规课教学区域专题研讨） “目标是起点，也是归宿”，诚然，教育目标的制定是决定教育有效性的关键要素。在幼儿教育中，我们从目标体系划分，一般可分为教育总目标一一各年龄阶段目标——教学活动目标三个逐级转化的层级教育目标。其中，教学目标是教育目标最具体化的体现，它是基础之基础，决定着整个教育总目标的落实与达成度。一、问题分析教学目标是课程目标的进一步细化，是一个教学活动究竟要教孩子学习什么，获得什么，所以教学目标就如“路标”，它对整个教学活动过程具有导向作用，引领着教学过程顺利开展。然而，在实际教学中，我们教师对教学目标的定位仍存在着问题，主要表现在： 1、目标定位太低。在一些观摩活动中，我们时常会碰到一些看似过程顺畅，形式新颖、师幼对答如流的“完美”活动。但透过现象看内涵，我们不免会反思：活动的知识点在哪里?活动中幼儿获得了什么?究其实质，教学目标制定未能准确定位幼儿的“最近发展区”，忽略了挑战性。案例：中班科学活动《各种各样的纸制品》，教师为此制定的知识目标是“收集、观察各种各样的纸制品，了解其质地和用途”。显然，这样的目标定位只停留在浅层次的观察上，对于中班幼儿来说无需付出努力就能做到，所以我们在知识点的难易层次上必须提升一个梯度，如可增加“尝试根据某一特征给各种纸制品进行分类”的坡度设置，这样才能让幼儿充分感受到“跳一跳才能摘得到果子”的成功感。

2. 目标表述笼统。有的教学目标虽看似表达完整连贯，但从任何一点教学目标看，都无法断定这个教学活动究竟教的是什么，甚至个别教学目标可套用到任何一个教学活动中。如：一位教师制定的目标是：(1)．了解各种水果都是有种子的。(2)．有求知的欲望，喜欢探索身边的科学现象。我们仔细分析，就会发现其存在着笼统含糊的问题，第一点目标缺乏可操作性，第二点目标更缺乏针对性，适用于任何一个科学活动。案例：中班体育活动“猫捉老鼠”的目标表述为:引导幼儿练习钻、爬、翻等动作,发展幼儿动作的灵敏性与协调性;培养幼儿动手能力,友好合作的能力以及爱劳动的良好品德。这两条目标看似全面,既有动作,又有身体素质,还有社会性、个性品质,但却是准确性不够的几条很笼统的目标,如爬的动作要领是手膝着地爬,还是手脚 3. 表述方式不一。如果我们从表述的逻辑性看，教师在教学目标制定中还存在着行为主体不统一的现象。例：体育游戏“小动物开车”中目标一：“练习在指定范围内四散跑，并能学会互相不碰撞”。这是从幼儿行为发展目标，从幼儿学习的角度提出的目标，即把幼儿作为主体来表述。目标二：“培养幼儿遵守交通规则的意识”。这是从教师教育的角度提出目标，即把教师作为主体来表述。两种表达方式同时出现在一个教学活动目标中，表述主语混乱，前后不统一。案例1:大班美术教学活动“年画”的目标为:培养幼儿喜欢我国传统的民间文化———年画;教幼儿大胆尝试运用图案、线条的变化绘画年画。由此可见,目标表述中运用了“培养”“教”等词,表明这次活动中作为教育者的教师期望通过本次活动培养幼儿“喜欢我国传统的民间文化———年画”“运用图案、线条的变化绘画年画”的绘画技巧以及“大胆尝试”的作画态度。这种教育目标的表述方式,表达了教师组织这次教学活动预期的教育作用。案例2:班美术教学活动“多彩的秋林”的目标为:一是能欣赏秋天树林色彩的绚丽;二是能用点画技法表现秋天的树林,并大胆尝试、欣赏色与色交融所产生的色彩变化;三是能与同伴合作使用颜料和画笔,并能正确摆放和收拾。这个活动的目标是从幼儿角度来表述的,表达了在这次活动中幼儿自身发展水平的行为目标:“能欣赏秋天树林色彩的绚丽”“能用点画技法表现秋天的树林”“能与同伴合作使用颜料和画笔”等也就是通过教师设计的

幼儿园：中班数学活动设计教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材中班数学活动设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Mathematics activity design for middle class 教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育

中班数学活动设计活动名称：有用的电话号码活动目标： 1、了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的方便与有趣。 2、复习9以内的数字、数数。活动准备： 1、经验准备：能读出自己家的电话号码和家人的手机号码，知道特殊常用的特殊电话号码。 2、物质准备：0-9数字卡片若干套、浆糊、白纸人手一张；“翻译号码”游戏图一张。活动过程：一、看图翻译电话号码。（1）明天我们将举行一个运动会，想邀请小兔、小猪、小象来参加，去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方

法最好呢？（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。教师分别出示图形卡。（小兔、小猪、小象、）师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。活动名称：有用的电话号码活动目标： 1、了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的方便与有趣。 2、复习9以内的数字、数数。活动准备： 1、经验准备：能读出自己家的电话号码和家人的手机号码，知道特殊常用的特殊电话号码。 2、物质准备：0-9数字卡片若干套、浆糊、白纸人手一张；“翻译号码”游戏图一张。活动过程：一、看图翻译电话号码。（1）明天我们将举行一个运动会，想邀请小兔、小猪、小象来参加，去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？

数学教育活动教案小班

数学教育活动教案小班【篇一：幼儿园小班数学教案：《认识图形》】幼儿园小班数学教案：《认识图形》活动目标： 1.复习巩固正方形、三角形和圆形。 2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。活动准备： 1.自制小兔子头饰一个，若干个正方形、三角形和圆形。 2.自制“魔法箱”一个。活动过程：一、以故事形式引出主题 1.讲故事引起幼儿兴趣师：小朋友们好，今天我给你们带了一个好朋友，“当当当当”你们看它是谁啊？幼：小白兔师：对了，小白兔。昨天森林了刮了一阵大风，把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。于是老师连夜给小白兔建造了一间新房子，小朋友你们看，这房子漂亮吗？ 2.手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称：师：那么小朋友看老师把小白兔的房顶盖成什么形状了? 幼：三角形师：房子的身体呢？幼：正方形师：小朋友真棒，那么门又是什么形状啊？幼：圆形二、出示“魔术箱”复习图形师：小朋友你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今天老师给小朋友表演一个魔术，你们可要看仔细了，不能眨眼哦！师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？幼xx 师：它有几条边，几个角？依次变出不同的图形进行辨别和认知三、找一找、说一说：引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。四、结束活动

带领幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形。五、活动延伸找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。六、效果预测整个活动程序的安排，我遵循新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能认识图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。。【篇二：幼儿园小班数学活动教学设计】篇一：幼儿园小班数学活动教案幼儿园小班数学活动教案《饼干宝宝总动员》活动目标：活动重点：活动难点：活动准备：活动过程： 1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，摸一摸、猜一猜里面是什么东西? 3、请幼儿说说自己的发现：饼干有各种各样的，有大的，有小的；有圆形，有方形；有不同颜色；有的上面还有花?? 4、教师：闻一闻饼干香不香?尝一尝饼干是什么味道的?饼干吃在嘴巴里有什么变化? 1、观察“饼干”。活动延伸：篇二：幼儿园小班数学教学设计幼儿园小班数学教学设计：小手比一比教学目标： 1、让幼儿感知并认识数字1、 2、3。 3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。 4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。 5、数字儿歌磁带。（一）导入主题，认识数字1、2、3 今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状）

中班数学活动教案认识10以内的数

中班数学活动教案认识10以内的数活动目标： 1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。 2、复习巩固对1-10序数的认识。 3、培养小朋友的判断、分析能力。活动准备： 1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。 2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。活动过程：一、复习10以内的数。 1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。 2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。 3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。二、学习区分单、双数。 1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。 2、（1）师问："小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？" （2）引导小朋友观察并说出："哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？"小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。 3、全体小朋友操作小石子。

教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。 4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。三、练习区分单、双数。 1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。 2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。 3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。 4、玩"抱单躲双"的游戏。教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。四、指导小朋友做教材第一页练习。 1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。 2、观察图形的数量，是单数的画上"ⅹ"，是双数的画上"√"。五、欣赏数字歌。 "1"像铅笔细又长，"2"像小鸭水上游。 "3"像耳朵听声音，"4"像小旗迎风飘。 "5"像称钩称东西，"6"像豆芽咧嘴笑。 "7"像镰刀割青草，"8"像麻花拧一道。 "9"像勺子能盛饭，"10"像鸡蛋做蛋糕。活动延伸：玩"翻纸牌"游戏。将1--10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小朋友玩，开始各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮流翻

幼儿园中班数学活动设计《排第几》(数的认识)

幼儿园中班数学活动设计《排第几》（数的认识）设计意图：所谓一维就是物体的位置在一条直线上，只涉及或前后、或左右、或上下的位置对应。序数和空间位置的对应是最简单的一维对应，为以后更复杂的空间位置的教学打基础。序数对于中班的幼儿来说是一个难点，本活动用故事情节穿插，让幼儿反复操作，能充分调动幼儿学习的积极性并强化对序数的认识。活动名称：数学活动内容：排第几活动目标： 1.认识1-5的序数，初步了解序数的含义。 2.会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置。活动重点：初步了解序数的含义，认识1-5的序数活动难点：会用序数词表达物体排列次序。活动准备： 1.小动物（大公鸡、小猴子、熊猫、小狗、山羊）的图片各一张。 2.五节车厢的小火车图片或挂图。 3.教学挂图，幼儿用书。活动过程： 1.通过故事自然导出序数概念。（1）故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。教师出示五节车厢组成的小火车挂图，请幼儿数一

数小火车共有几节车厢。（1.2.3.4.5.，共有五节车厢。）（2）请幼儿用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记。（引导幼儿把数字宝宝贴在车厢上。）（3）教师标识数卡。教师：我们怎么来标上数字呢？（我们先找到火车头，从火车头的一边开始标数字。）教师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面；这里是第二节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面……（4）教师请幼儿数一数、说一说每节车厢的顺序：第一节、第二节、第三节、第四节、第五节。（5）教师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放入相应的车厢上。大公鸡坐在第一节车厢，小猴子坐在第二节车厢，熊猫坐在第三节车厢，小狗坐在第四节车厢，小山羊坐在第五节车厢。 2.理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。（1）火车开了很长时间，停下了请乘客们下车休息一下，小动物们都下了车。（2）等火车准备要开走的时候，熊猫着急了，因为它找不到自己的车厢了，它也不记得自己坐在第几节车厢了。（3）谁愿意帮助它呢？可以怎么帮助它？（告诉它是第几节车厢，或直接带它去。）（4）请小朋友说一说谁在第几节车厢。 3.理解序数的概念，通过操作尝试进行序数与空间位置的。请几名幼儿分别把小动物的图片放在挂图空格处相应的位置上，进行序数与空间位置的对应练习。 4.利用幼儿用书，完成操作练习。（1）共有几只小动物在玩滑梯？它们分别排在第几位？（2）请在每个小动物后面对应的方框内打＂√＂。活动延伸： 1.利用体育活动中《排队》等活动，复习序数。

幼儿园数学培训幼儿园数学活动教学的流程

培训学科：数学培训培训时间：2014.8.26 培训教师：宫老师培训地点：会议室培训名称：幼儿园数学活动教学的流程培训内容：数学教学不完全是让幼儿学会几加几、几减几，这些不是我们数学教育的目的，这只是孩子学会数学的一个体现，一种表现形式。幼儿园的数学主要是让幼儿能从生活和游戏中感知事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。我认为，在数学教学中，教师要有目的地设计和安排一系列的数学活动，采用多种教学方式和方法，有利于幼儿对学习数学产生兴趣，获得知识，发展幼儿的思维能力。一、数学活动基本过程。准备一节数学活动：首先是导入部分——集体活动——小组活动——能力提升——知识点巩固——活动延伸。（一）导入活动。? 导入活动是教学的起始环节。精心设计的导入方式和导入语起着集中注意、引出内容、带入环节的作用，能使幼儿很快地步入智力兴奋状态，产生强烈的活动动机，全身心地投入学习活动。根据数学内容的特点，导入活动主要通过两种方式：第一种方式是直观教具导入，即教师利用实物、图片等自然地引出教学内容，激发幼儿的情感和兴趣，这是数学教学最常用、最自然的导入方式；另一种方式是经验导入，指教师在了解幼儿原有知识经验的基础

上，提供新旧知识的支点，调动幼儿联系已有的知识经验，导入新的活动，这种方式适用于幼儿有相关经验的教学内容。? 总之，导入活动因内容而异，因幼儿而异，但要做到有针对性、趣味性、启发性，并力求精练简洁，才能达到导入的目的。（二）集体活动。讲解演示。? 讲解演示是这种教学模式的关键环节。它是教师通过向幼儿展示直观教具并配合以口头语言的解释说明，把抽象的数学知识具体形象地呈现在幼儿面前，帮助幼儿理解和掌握。对于幼儿在学习一些不易理解的新内容或遇到某个内容的难点、重点时，讲解演示是必经环节，它能帮助幼儿克服困难，引导思路，独立进行新的探索。? 讲解演示不是知识灌输，要注意以下问题。一是必须突出重点。讲解演示应突出知识要点，不要使其他细节分散幼儿的注意力。二是讲解时语言要简练、生动、形象、通俗易懂和准确。三是演示的直观教具要真实、美观、整洁，并且是幼儿熟悉的物体，以免用新奇的教具分散幼儿的注意力。（三）小组活动：练习运用。? 在教师的讲解演示后，幼儿对知识的掌握仅处于初步感知理解阶段，教师必须提供机会和条件让幼儿自己练习和运用，通过幼儿自己的亲身体会加深印象，巩固知识，并引导幼儿举一反三，培养幼儿思维的灵活性。? 练习运用要避免幼儿对教师演示的机械模仿，并注意在练习运用中发展幼儿思维能力，具体要做到：第一，练习的方式要多样化，可以集体练习、小组练习、个别练习结合使用，并以操作法、游戏法为主，以提高幼儿练习的积极性；第二，练习的要求要逐步提高，从教师的适当帮助到幼儿的独立完成，

捆小棒练习

捆小棒(11～20各数的认识) 知识点： 1、计数器表示数的方法是摆小棒表示数的方法的简化和抽象：计数器上的数的“十位”与“捆”对应，“个位”与“根”对应。这次抽象形成了极为重要的位值概念。 2、认识一个新的计数单位“十”，知道“从右边起，第一位是个位，第二位是十位。” 3、在摆一摆、数一数、捆一捆活动中，认学生认、读、写11～20各数。掌握20以内数的顺序、大小以及数的组合。搭积木(十几加(减)几的加减法) 知识点： 1、用形象的积木，帮助学生认识不进位加法和不退位减法。(即在原有的基础上增加为加法，减少为减法。) 2、学习20以内不进位加法和不退位减法，计算方法都是先在个位上加或减，然后再与十位上相加或相减。 3、在计算中找规律，理解加法中加号两边的数交换位置，相加结果不变。减法中，被减数不变，减数越大，所得的差越小。有几瓶牛奶(9加几的进位加法) 知识点： 1、通过问题的解决，让学生学会“9+?”的进位加法。 2、理解凑十法的简便性。(把与9相加的另一加数分解成1和几，使9和1凑成10，再用10加上剩余的数，就是“9+?”的凑十法。 3、直接对进位加法的算式进行计算，以作为巩固练习。有几棵树(8加几的进位加法) 知识点： 1、引导学生利用已有的“9+?”的经验探索“8+?”的计算方法。第一种方法：把 8凑10，分解另一个加数。第二种方法：把8分解，将另一个加数凑成10。 2、进一步理解“凑十法”。 3、正确熟练地口算8加几。买铅笔(十几减几的退位减法(一)) 知识点： 1、学会“十几减九”的退位减法。 2、让学生探索并学会“十几减八”的退位减法及相关数学问题。 3、体会计算方法的多样性。第一种方法：个位上的数不够减9或8，从十位退一在个位加十再减。第二种方法：将十几分解10和几，用10减9或8，再用结果加上分得的另一个数。第三种方法：逆向思维，做减法想加法， 9(8)加几等于十几，十几减9(8)就等于几。

幼儿园中班数学活动《分类》教案

幼儿园中班数学活动《分类》教案活动产生的背景： “分类”是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将“为货运火车装运货物”的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。活动目标： 1、鼓励幼儿尝试探索“分类装货物”的方法。 2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。 3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。活动准备：

1、幼儿对火车已有初步的感性认识。 2、16块火车外形的底板（15块小的，1块大的），各种货物卡片，各种图形片。 3、多媒体课件。活动过程：一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。 1、多媒体演示，让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。 “小朋友，看，我们来到了哪儿？” 2、“五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮忙，一起装运货物，你们愿意吗？” 二、操作活动。 1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。（为一节车厢的火车装运货物）（1）请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识“分类”。（2）请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。活动要求：幼儿四人一组，分配角色，协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。（要求每组幼儿全部完成任务，重点指导能力弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦）（3）汇报操作结果。

小学一年级数学：《捆小棒》一课带给我的思考教案

新修订小学阶段原创精品配套教材《捆小棒》一课带给我的思考教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Thoughts from the lesson "Bundled Sticks" 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

《捆小棒》一课带给我的思考这节课是我准备的一堂研究课，教学内容是北师大版数学教材第一册第七单元第一课时《捆小棒》数学知识是认识11～20各数，课前我查阅了大量的资料，对教材进行了深入的分析，也借鉴了许多同一内容的教案，开始了我的尝试。第一次教学：我选择了一个平时看起来思维比较活跃的班级，学生在上课过程中，发言积极，很有独到思维。一开始，效果很不错，我用猜老师手里有多少支铅笔引入，学生积极性很高，在这一过程中，既复习了10以内的数的数数，又培养了学生的数感，但是当我提出问题：请你拿出11根小棒代替铅笔，想一想，怎样放，才能让别人一眼看出是11根呢？课堂陷入了僵局，很多学生无从下手，在我巡视的过程中，发现大部分孩子都是把11根小棒分得很散摆放在桌子上，他们认为只要不是摆成一堆，别人就能很容易看出是11根，有个别孩子甚至用三根小棒，在桌子上摆了一个“十一”的字样，然后拉住我说：“老师这样一看就是11。”让我哭笑不得。在反复巡视了几圈后，我在全班38名孩子当中，终于

发现了一名孩子是把10根小棒放在一堆，把1根小棒单独放在一边，我如获至宝地把这名孩子请到实物投影仪下，请他向全班同学介绍自己的摆法，然后向学生推荐：像这样摆，能很方便的看出是11根。从很多孩子的眼睛里我看出他们并不是很能接受这种摆法，但当我要求他们也像这样摆时，他们仍然照做了。由于在这一环节上所用的时间远远超过我的计划，加上后来学生在捆小棒时，许多孩子不会使用橡皮筋，又耽误了不少时间，等介绍计数器时，学生已经没有任何兴趣了，一个个无精打采开起了小差，内容还未上完就已经下课了。课后反思：在设计教案时，我参考了网上或教学资料上的相同内容的教案，其中有不少是采用了这种设计，我也很赞成这种设计，我不喜欢那种直截了当把知识塞给学生的做法，我希望孩子在课堂里能体会到知识的产生是有一定的需要和过程的。但是今天这种教学状况，我几乎是把个别学生的经验强加在了全体学生的头上，他们被动的，不情愿的接受了知识，这与我最初的设想简直背道而驰。那么怎样才能让大多数学生都能感悟到以10个作为单位来计数的优越性呢，怎样帮助学生实现从单个计数到以群计数的思维的跨越呢？静心思考，我认为以学生现有的生活经验，他们在生活中没有这样把十个物体捆成一捆或放在一起的生活经历，而且也没有这样的需求，生活中像这样刚好10个10个出现的

幼儿园中班数学教案-中班数学活动设计

*——幼教精品资源——* 中班数学活动设计活动名称：有用的电话号码活动目标： 1、了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的方便与有趣。 2、复习9以内的数字、数数。活动准备： 1、经验准备：能读出自己家的电话号码和家人的手机号码，知道特殊常用的特殊电话号码。 2、物质准备：0-9数字卡片若干套、浆糊、白纸人手一张；“翻译号码”游戏图一张。活动过程：一、看图翻译电话号码。（1）明天我们将举行一个运动会，想邀请小兔、小猪、小象来参加，去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。教师分别出示图形卡。（小兔、小猪、小象、）师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。活动名称：有用的电话号码活动目标： 1、了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的方便与有趣。 2、复习9以内的数字、数数。活动准备： 1、经验准备：能读出自己家的电话号码和家人的手机号码，知道特殊常用的特殊电话号码。 2、物质准备：0-9数字卡片若干套、浆糊、白纸人手一张；“翻译号码”游戏图一张。活动过程：一、看图翻译电话号码。（1）明天我们将举行一个运动会，想邀请小兔、小猪、小象来参加，去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。教师分别出示图形卡。（小兔、小猪、小象、）师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。2、特殊的电话号码。给特殊的车辆，找到正确的电话号码。 3、幼儿操作，教师巡回指导。提示幼儿数一电话号码是几位数的。 4、请幼儿念读自己粘贴的电话号码。 *——幼教精品资源——*

中班数学的活动方案

中班数学的活动方案丑丑虫（中班数学）活动起源：孩子们对虫子的身体特征有着浓厚的兴趣，每次玩电脑游戏时，对游戏中的小虫子描述得非常生动，如：我的虫子眼睛多，我的虫子是彩色的多脚虫子等等。俗话説：兴趣是最好的老師。因此我及时抓住孩子们这一兴趣点，设计了丑丑虫这一活动。活动目标: 1.尝试按数取物设计虫子。 2.能与同伴大胆交流自己的感受。 3.乐于操作,体验创作的乐趣活动准备: 1、知识经验准备: 会操作电脑进行简单游戏、有过创作丑丑虫的经验。 2、物质材料准备: 每人一张画有虫子外轮廓的画纸、带橡皮擦的铅笔每人一支、五官图片各一张。 3、环境准备: 用幼儿自制的丑丑虫装饰虫子王国。活动过程: 1.出示丑丑虫，引导幼儿回忆在电脑中做虫子的方法。

“你是怎样做丑丑虫的？你的丑丑虫身上有什么？” 2.游戏:听数做虫子. （1）老师随机出示一张五官图片, 然后报数(范围1-5),请一名幼儿根据老师报出来的数字,给黑板上的虫子添上相应的五官。（2）老师随机出示一张五官图片, 然后报数(范围1-5),4名幼儿根据老师报出来的数字,给黑板上的虫子添上相应的五官。（3）老师随机出示一张五官图片, 然后报数(范围1-5),请全班幼儿根据老师报出来的数字,给自己的虫子添上相应的五官。 3.游戏:有趣的丑丑虫请幼儿在虫子王国里选择自己喜爱的丑丑虫,互相介绍自己的丑丑虫。(如:我的丑丑虫有两双眼睛,五条尾巴等等) 延伸活动: 启发幼儿分组在电脑中，选择难度更大的内容制作虫子. 活动名称：小动物搬新房(数学) 设计意图：小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中（8）班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀？”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀？”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。“我们家住201，可你们家住六零几呀？”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸