英语一年级教学小课时
课时计划
---第一课时简单熟悉一、教学内容
①熟悉26个英语字母的读法、大小写；
②数字1-10的英语拼写、读法。
③学习简单的音标、基础日常单词
二、教学目标
①兴趣培养：先从简单知识入手，激发学生的学习兴趣
②知识巩固：熟悉读写26字母及1-10数字
③能力提高：日常生活中灵活自如运用。
三、重难点
①熟悉音标
②把音标运用到单词中，从音标中学习单词。
四、学习方式
教师教授、模拟式、小组合作、游戏运用。
五、课堂计划
①26字母：分别通过
1.从形状上面来记忆
2．用身体表演字母来记忆加强记忆，提高熟悉度3．猜字母记忆法…….
注：字母的顺序性及正确写法。
②数字拼写
熟读、提问式、书写练习。
③音标学习
1. 学习简单单元音、清浊辅音
单元音：【i】【i：】、【e】【ae】、【?】【?：】、【3:】【?】、【u】【u:】清辅音：【P】【t】【k】【f】【s】【h】
浊辅音：【b】【d】【g】【z】【m】【r】【w】
2．把音标运用到单词上，每音标分别举例说明。
六、课堂小测试
七、教学设想
旨在引起学生对英语的兴趣，提高语言认识及技能。通过认识、熟悉、会说、会写简单的单词，一步步地培养学生，提高对对英语的认知能力，从中激发他们的语感。简单会听、会说、会写，辅之以课堂小游戏，师生间的配合，从而更好地顺利完成课堂教学。
八、课后作业
趣味英语教案一
Lesson1 一、教学内容：英语基本礼貌用语 二、教学目标：能用基本用语和老师打招呼 三、教学重点：说句子good morning和good afternoon 四、教学难点：准确发音基本用语 五、教学课时：一课时 六、教学过程： （一），导入 老师和学生打招呼，说早上好。老师先向学生介绍自己，本学期由老师和大家一起学习英语。再向学生们说刘老师用英语怎么说，问学生现在是早上还是下午，待同学回答后再告诉同学们早上好用英语怎么说，如何用早上好说出英语和老师打招呼。 （二），练习基本用语 1．老师和全班同学一起练习打招呼早上好good morning。老师先说good morning，接着学生回应good morning。有些学生口头回应不标准，可以 反复重复练习。 2.先全班练习，老师说good morning，全班说good morning。
3.分男女生练习，先女生练习，老师说good morning，女生说good morning。然后到男生练习，老师说good morning，男生说good morning。如此反复练习，熟悉句子。 4.分男女生练习完后，再分组练习。第一组，老师说good morning，一组学生说good morning。第二组，老师说good morning，二组学生说good morning。第三组，老师说good morning，三组学生说，good morning。第四组，老师说good morning，四组学生说good morning。 5.分组练习完后，再进行个别学生自由发言，用good morning句子和老师打招呼，学生可以自由举手发言，老师也可以个别点名发言，学生回答好的老师可以适当进行表扬。 6.分组练习完后，再让学生自由组合发言，用上good morning句子来和自己喜欢的小伙伴进行互相打招呼。可以先男生和男生练习，女生和女生练习，最后是男生和女生练习。
一年级英语教学方法
一年级英语教学方法 一年级英语教学方法 1.故事教学法 故事对学龄前孩子具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使孩子在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。 2.情景教学法 在教学实践中，经常发现很多孩子会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。如，我对孩子说：“nice to see you !”孩子会回答我：“nice to see you !”却从来不会自发性的用这句话跟别人打招呼，只是在别人对他说：“nice to see you! ”后回答别人：“nice to see you!”造成孩子只会说而不会用的现象，归根结底是因为孩子不明白每一句英语的含义。 针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。我们应该积极为孩子创设情境，这种情境要生活化，孩子在特定的情境中，理解每一句英语的含义。例如：教师创设按门铃、拜访朋友的情境，使用与当前情景直接相关的英语，并辅以大量的动作和表情，然后再让孩子开门、请朋友的游戏，及时的巩固了教学内容。 以这种方式学习英语，孩子即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此
之间合作，共同完成一项任务，从而提高表演和语言表达能力。在有了一定量的词汇、句型的时候，教师可以让孩子自由组合，进行表演。 3.游戏教学法 曾经有一位教育家说过这样一句话：小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是孩子最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合孩子天性好动的特点。游戏能激起孩子学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供孩子充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让孩子在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。因此，孩子园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让孩子在游戏中轻轻松松学英语。 4.创设英语环境，激发孩子的学习兴趣 好奇是孩子的天赋，兴趣是孩子最好的“老师”。教师在课堂上利用实物、直观教具等教学手段，尽量创设情景和语境，让孩子进行丰富有趣的对话活动。运用直观教具进行教学形象逼真、生动活泼，孩子容易理解，乐于接受，印象深刻，有助于记忆，且适合于孩子好奇、好动的特点，能唤起孩子的有意注意，可以最大限度调动孩子的积极性、好奇性，激发孩子的学习兴趣，增强孩子的求知欲，提高教学效果。 5.重视“自我表露”，提高孩子的学习兴趣 喜欢自我表露，是孩子们共同的心理特点，尤其是这种表露能受到教师的夸奖，孩子小小的虚荣心得到了满足，就甭提多高兴了。教师要善于利用这一特征，在活动过程中，让他们充分进
小学英语教学专题心得体会四篇(可供参考)
小学英语教学专题心得体会四篇 【篇一】 这学期，我有幸参加了陈老师组织的小学英语基于不同课型的教学设计专题培训班。这次培训内容丰富，授课老师们既有高深的理论造诣，又有丰富的教学经验，他们的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、发人深省，这次听了各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但先进的教育理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。下面是我在培训中的几点心得体会： 1.专家讲座深入浅出，生动有趣 特级教师邹艳主讲《小学英语吸引力课堂构建》，她的平实，泛泛而谈的上课经验让我着实对她倍感佩服。她的讲座中大多穿插着她平时的教学经验及教学方法，听她的讲座能让人意识到自己课堂的很多不足，心中的很多疑问在听了她的讲座之后都能豁然开朗。海二外的虞华琼老师从整体出发，引导我们要做好基于学科素养下的小学英语教材解读与活动设计。
2.集中培训通俗易懂，发人深省 任云亚校长《以三课建设提升英语学科教学品质》和MAX的《Insights into German School Syste m》对于儿童早期英语启蒙教学环境创设和语言融入进行科学分析，通过案例示范和学习，使我们认识到学生二语习得与文化学习的正迁移。 三天的聆听学习让我们采撷了最新理念和前沿资讯，领略了优质课堂，宝贵的知识财富将为我们在以后的教学提供极大的帮助。教然后知困，我们只有且学且行，勤于反思，善于积累，方能在实践中出真知，方能厚积薄发。 24学时教师培训是我们教师素质成长的一个契机，感受浓厚的英语气息，切磋精湛的教学技巧，分享真实的教学心得，成为所有学员心头最美好的回忆。我觉得教师的成长，离不开专家的引领指导，离不开自身的实践反思。接下来我们要做的就是将所见所闻所感所想付之于教学实践，将这首乐谱中最美的旋律奏响在每节课堂中。 【篇二】 我参加了**区教师进修学校组织的小学英语基于 不用课型的教学设计专题培训班后感触颇深。在培训
英语教学心得体会总结
英语教学心得体会总结 牛津英语教学是以任务型学习为基础，以学生为主体，培养学生语言交际能力的新型教学模式。在一年的教学实践和教法探索中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注重与学生的交流，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正达到二期课改提出的要求，使学生在学习中体会成功，对英语学习产生浓厚的兴趣。 如何在牛津英语的教学中做到这几点，我认为必须有着 几方面的认识。 一．教学理念的更新。 在以往的外语教学中总是以老师教为主，一节课中老师要讲大半节课，然后就是以学生做练习来巩固所学的知识。这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言能力训练和口头练习。这种教学的后果是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低能症”；另一种教 学认为语言相当于一门技能，如同骑车、游泳一样，多练即成。故教学时比较强调大量单一，重复的练习和巩固，这样的后果是使学生对语言的学习产生厌恶感，最后导致失去学习的信心。而牛津英语的教学理念是以学生为主体进行学习，在老师教学过程中要注重与学生的交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际能力。 二. 培养自立，发挥学生学习的主动性。 培养独立思考的习惯，对于发展思维能力是极其重要的。著名心理学家布鲁纳的“认知发现说”认为，学习不是被 动机械地形成刺激——反应的联结，而是主动形成认知结构的过程，布鲁纳非常重视人的主动性，他认为，学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论掌握一个概念还是解决一个问题，发现一个科学理论，都是一个主动的过程。因此，他大力提倡发现法学习，所谓发现法，就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想家。可见，教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要。
高三英语教学的心得示例
高三英语教学的心得示例 高三英语教学的心得示例 篇（一） 高中几年下来，我们在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，逐渐的去反思，同样也沿袭了一些好的做法，形成了一些宝贵的经验。 对待学生方面 第一，激发学生的学习积极性和内在潜力，在每节课的起立过后的问候语中，我都要求学生大声喊：wemustlearnenglishwell.（我们一定要学好英语）．通过这样一种方式，喊出了学生的心声，学生能够积极主动的去学习，激发了他们的学习热情。 第二，学生是学习的主体，及时与学生交流，明确学生的学习任务和责任，严格要求。 第三，以平等的态度对待每一个学生，做到公平公正。 第四，及时了解学生，做学生的良师益友。给予学生力所能及的帮助。 对待教学方面 第一，听力部分适合专项训练与教学听力突破想结合，尤其注意听力材料的整合和定向突破。 第二，完型阅读训练做到限时间，而且要求学生在试卷上作好标记，那些是摸棱两可的，最终得分为多少。待试卷发下后，检测自己
得分与估分之间的差距，寻找原因。 第三，作文书写训练不放松，我校从细节做起，每天三分钟练字时间，学生可自由选择书写内容。规范学生的书写质量，进行跟踪对比批改，对书写规范的文章在学校报廊里进行表扬。 第四，课堂现场批改，给学生二次思考时间。当学生给出的第一个答案出现错误时，我们应给予一定的时间让学生再次思考。鼓励他们多动脑。 第五，面批与课后针对性辅导相结合，及时解决学生在当天或在近期内存在的问题。帮助他们纠正常见的错误。 教师个人素质方面 第一，多读书，博览群书，做一个知识渊博的人。 第二，学会换位思考，从学生的角度思考问题，做一个关心学生的人。 第三，注重知识积累和好题错题收集工作，可以以网站的形式呈现，做到随用随取，做一个有心人。 第四，研究教材，研究教法学法，多写文章，钻研课题，做一个研究型的人。 第五，经常反思教学和生活中出现的问题，做一个善于反思的人。 第六，搞好与领导，同事和学生的关系，做一个受欢迎的人。 教学之路漫长，我们惟有多研究，多反思，才有更多的进步。 篇（二） (一)学情分析
小学英语趣味教学方法谈
小学英语趣味教学方法谈 关键字：趣味教学 摘要：兴趣是最好的老师，学生只要在课堂上能激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会事半功倍。小学英语的教学任务之一就是“激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立起自信心，掌握一定的基础知识”。“以情景体验为中心”的教学模式从构建良好的课堂教学情境入手，把教学活动看作是生命与生命的交往、沟通活动，是一种综合发展着的教与学相统一的交互影响和交互活动的过程。 正文：兴趣是最好的老师，学生只要在上课时能激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会事半功倍。然而学习是艰苦而漫长的过程。发展学生的能力，提高学生的素质，培养学生多方面的才能，无不渗透于每一节课，每一次激励、每一个机会、每一个眼神之中；渗透于教师自身的素质形象之中。因此，新《英语课程标准》强调“英语课程应从培养学生兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。”……这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上都要富有趣味性，以迎合学生的兴趣。基于此，我立足于教学内容，创设了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率，收到了良好的教学效果。 一．寓学于玩，激发学习兴趣 小学英语教学的任务之一就是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。”Pla y with the English,我想出种种方法让学生和英语交朋友，与英语做游戏，让学生在玩中学，在学中玩，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生一定的语言综合运用能力。 在教学中，我结合英语活动教学法，采用“大小声”“猜拳”、“看嘴型猜单词”、“击鼓传花”、“找朋友”、“造句子”等游戏活动，以活泼有趣的游戏形式与英语学习有机地结合起来，帮助学生认读和识记单词，让学生在玩乐中快速有效、轻松愉快地记住新单词。具体做法如下：
小学一年级英语教学方法分享和交流
小学一年级英语教学方法分享和交流 匡昱 首先我很感谢彭老师给了我这个向大家学习的机会。今天我主要想与各位一起分享本人在小学英语教学方面的一些做法和心得。在座的各位都是有着丰富教学经验的同仁，不妥之处还望老师们批评指正。 我在华美英语实验学校小学部执教八年，一直担任低、中年段的英语教学工作。在过去的05学年里，我成功地带领了又一批一年级学生取得了优异的成绩。他们在年级英语口语大赛的第一名，在年级单词比赛中取得了第一、二名，在期末质量检测中他们也是年级的领头羊，其英语水平能经得住学校、领导和家长的考验。在各种公开课中他们出色的表现向来访的专家、老师和家长们展示了华美学校的学生高超的英语水平，更为突出的英语口语表达能力。一年级学生年龄小，不懂事，好的学习习惯还尚未形成，一年级教师也更是辛苦，更操心，教育教学任务对于教师的要求也更高。它要求一年级教师更有爱心、关心、耐心和信心。回顾我这些年的教学历程，有许多的感慨，有许多回味无穷的教学案例。为了准备这次活动，我再一次总结了自己的教学经验和教训，希望对大家有所参考价值。 一、要对低段的学生特点有深层的了解。在与天真活泼的孩子们共同学习和进步的日子里，我对这些孩子的了解也日益加深。我发现他们有广泛的情感需要；情绪容易兴奋；以自我为中心，全神贯注于他们自己的世界；容易分散注意力，也容易热情；学得更慢，忘得更快；运用概念的能力正处于发展中；他们是优秀的模仿者；对自己感兴趣的事情会长时间地集中注意力。 二、要建立良好的师生关系。教育是爱的艺术，教师的爱心是教育力量的源泉。课堂教学活动是在教师与学生之间展开的，是师生之间的共同活动。教是由内而外的，而学是由外而内的。要使“教—学”的过程有效，师生双方间必须有一座良好的“联系的桥梁”。这样才能在教学活动中，彼此影响，形成交互作用，互相沟通。师生之间的关系在教学活动中显示出极其重要的作用。假如教师所构建的师生关系使得学生被压制、被羞辱或被贬抑，学生对这门学科会毫无兴趣而不愿意学习。无论是什么样的班级，无论学生成绩是高是低，教师在课堂管理中均要有爱心。 三、要营造良好的课堂气氛。课堂气氛往往是影响师生教与学的最大因素。它
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小学英语教学的心得体会范文 在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重以人为本，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。 一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。 小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，
学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。 二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。 三、注重以人为本，发挥学生主体作用。 过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。以人为本的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为
谈谈英语教学工作中的点滴做法和感悟
谈谈英语教学工作中的点滴做法和感悟
谈谈英语教学工作中的点滴做法和感悟 尊敬的领导，老师们： 大家好！感谢学校为我们提供这样好的相互交流，相互学习的平台。下面我就把上学期英语教学工作中的点滴做法和感悟，向大家汇报一下，不当之处，敬请老师们多多包涵。 上学期我非常幸运的跟一批优秀的老师们共事，取得了较好的成绩，成绩的取得是全级部老师团结协作，共同奋斗的结果。在教学中我们注重了三方面的团结协作。一是同学科老师之间的团结协作，二是在班主任老师帮助下的团结协作，三是在年级主任指导下的团结协作。 一、同学科之间的团结协作非常重要，在教学的各个环节都要做到。 在每周的集体备课中，我们针对重点和难点部分展开讨论，每位老师都说说自己的看法，如何更好的突出重点，突破难点，每周的具体课时如何安排，从周一到周五如何上，这样保证了教学进度基本一致，知识点也一致，有效提高了教学效率，少走弯路。 每周我们及时听课，听后及时反馈，互相取长补短，在资料的选择和布置作业方面也及时沟通，课件共享。这些细节方面的团结协作也保证了成绩。 二、在班主任的帮助下的团结协作，整个班级才能取得好成绩。 我对上学期11班班主任张加强老师和12班班主任王见总老师表示衷心的感谢。上学期我有幸和两位班主任老师在同一个办公室里。每次考完英语他们都很关心英语成绩。如果发现了问题也会及时处理。例如，有一
次王老师问我班中学生的学习情况，我就跟他反映杨善伟和李子凡上课时不在状态，学习成绩下滑的厉害。第二天我去上课，就发现王老师把这两个学生调到了教室的最前排，并做了大量的思想工作。期末考试杨善伟考了99分，李子凡72分。还有11班李××同学，调皮捣蛋全级部出名，张老师能一天和他谈五次话。循循善诱，苦口婆心这些词汇我觉得就是专门为张老师发明的。李××也不负众望，期末考试中他也取得了62分的好成绩。11班共43名学生，及格25人，优秀10人，优异成绩的取得，班主任老师功不可没。再次对张老师和王老师表示感谢。 三、级部在于主任指导下也制定了非常严谨科学的措施。 每次考试，级部都做非常细致的质量分析，并对每次取得的进步大加鼓励，虽然鼓励是有限的，但是学校的这种重视成绩的姿态也确实起到了激励老师的作用，也坚定了我们打整体战的决心。 另外，在教学中，我还注意了以下几点： （一）一定要管好学生纪律。良好的课堂纪律是顺利进行教学活动的保证，有位学者说过这样一句话：“进行教学，它首先必然包括课堂纪律的管理”。通过课堂纪律管理，创设一个最佳的教学环境，从而提高课堂教学效率。 （二）注重预习。“预习”是一种良好的学习习惯,是课堂教学中的重要环节。它作为学习过程的起始阶段，是培养学生自学能力的重要途径，在提高学习效率方面有着重要的作用。它不仅能帮学生“学会”知识，更能帮助学生“会学”知识。做好预习工作，功在课外，利在课内。有以下几个环节：
英语听课心得体会范文3篇_心得体会
英语听课心得体会范文3篇_心得体会 篇一：英语听课心得体会范文 十月二十六日，在德州五中为其三天的山东省小学英语教学能手评选活动圆满结束，来自全省的小学英语教师齐聚一堂，现场观摩了各县、市选送的二十七位优秀教师的公开课。我也有幸到现场聆听了这些参赛教师的精彩讲课，虽然每位教师的水平不一、教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。特别是最后听了李教授的精彩点评，使我受益匪浅，感受颇多，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面就谈谈自己的点滴体会。 首先，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这次活动上，张春玲老师的课在这一点上对我启发很大。她能熟练运用口语并及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。听她的课感觉自己像是在听老外上课一样。而且张老师在课堂上还使学生在学习了新句型后，灵活运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。 其次，调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起学生对英语学习的兴趣。例如有的老师在讲解visit这个单词时，通过给学生们欣赏不同城市的美丽图片来调动学生的积极性，引出将要学习的内容，使学生在生活中学习，为学生营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。听课时我特别注意了几位老师不同的调动学生的方式，学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要，老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。所以Learning tips是一个很好的方法。 再次，恰当使用多媒体。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。 课堂教学是教师教授知识、学生学习的过程，同时也在客观地考量着教师素质和教学水平。教师在上课之前备课是否认真细致，设计是否科学合理……会在课堂上直接体现出来。在听课期间，我看到一些教师虽然年轻，经验也许不如老教师丰富深厚，但是在上课的时候对课堂知识点的设计比较合理，在学生面前讲课时也显得思路清晰、井井有条，可见在课前做了充分的准备。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，明白了努力方向。这次学习给了我很大的启发。我不但学到了一些理论知识，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。 篇二：英语听课心得体会范文 11月24、25日两天在xxxx市实验中学听了九节无锡级的优质课，两天下来受益匪浅，细细品味有以下几点心得体会。 一、参赛选手都非常注重对单元知识点的串联，引领学生对零乱的知识点进行整合，
教小学一年级英语的方法
教小学一年级英语的方法 教小学一年级英语的方法1、孩子背诵单词的能力。 英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经验，我们在小学阶段是怎样学汉语的，这个问题每个人都清楚，小学生每堂课都有生字学，到三、四年级，每个孩子都能看书、读报，具备看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右，而此时孩子会多少英语单词呢，恐怕连300个都不到。孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下：每天学会一个，每年至少能掌握250个，那么六年下来，就能学会1500个单词，小学毕业时，词汇量已经达到了初中水平，孩子的听。说。读写能力相应也会达到较高水平，考试成绩也会名列前茅。 2.学会音标，为背单词扫清障碍。 要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：(1)自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单词;(2)学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u，ea在一起发i 帮助孩子高效背单词。 3.正确背诵单词的方法。 正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。笔者推荐以下学习方法：(1)首先学会单词发音(跟老师或英语学习软件、有声词典等读);(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;(4)进行单词测试，检验学习成果，
把不会的筛选出来，并进一步记忆;(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。范例：新东方学员运用这些方法，两个月背诵500个初中单词，英语考试成绩名列前茅. 4、通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。 英语单词会背后，特别容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应的语法，提高英语的听力，可以说是英语学习的法宝。 5、运用现代化工具，帮助孩子背单词。 英语学习环境很重要，我国学生学习英语，缺少语言环境，这是事实，然而可用其它手段进行补充，极大丰富孩子的学习内容，提高学习兴趣。 小学低年级英语趣味教学方法 1.听听、说说、做做。 在学完1-10的数字后，可拿出篮球，边拍球边用英语数数，这样既玩了球，又复习了数字，一举两得。又如，在学习body时，可做touch游戏，即让老师发指令，同学边做动作，边重复身体部位名称。如，刘老师说：“touch your mouth.”同学边指自己的嘴巴，边说：“mouth,mouth, this is my mouth.”这样既锻炼了同学的听力，又加深了同学的记忆。 2.演演、说说、唱唱。 表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望。 在学animal时，可抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片。 在学习时，还可以适时地学唱一些英语歌曲，既可以调动学
小学英语语篇教学心得体会.doc
小学英语语篇教学心得体会 阜新市彰武县兴隆山九年制学校 2013年5月
小学英语语篇教学心得体会 参与《小学英语语篇》课题，我感受到，作为未来的小学英语教师，我们要学习的东西还有很多很多。同时，我也从这中获得一些与专业相关的知识。这些知识对于以后的教学工作的开展是非常有用的。 我把这些知识分为五个部分，分别是故事教学、语篇教学、生词处理、把握提问时机的策略以及小学生阅读技巧的培养。 首先是故事教学，在资料中介绍了很多关于故事教学的内容。我主要归纳为以下几点： 一、故事教学模式： 1、故事教学前的准备活动：学生兴趣准备、背景知识准备、语言准备。 2、故事中的教学阶段：谈论故事、理解故事、初步朗读故事。 3、故事后的学习活动：综合、运用、发展。 二、故事理解过程的设计： 整体感知——部分理解，层层深入——整体产出;点面结合，将故事按情节分段处理；对故事情节较多的课文进行逐图处理。 三、故事教学的意义： 1、有利于激发学生的学习兴趣，增强其学习动机。 2、能提供与情境紧密相连、意义相对完整的语言输入。 3、能有效突出语言的表意功能。
四、故事教学的基本步骤和相应的活动设计： 1、阅读前活动设计 （1）介绍故事背景或预测故事内容。 （2）适时、适度地介绍教学新的语言点。 2、阅读中活动设计 （1）速读故事，了解故事大意，验证阅读前的猜测。 （2）逐段阅读，获取细节信息，了解故事进程及线索。 （3）复读全文，再次从整体上理解故事内容，巩固学习效果。 3、阅读后活动设计 （1）表演、复述和改编故事。 （2）个性化学习活动。 五、新课程下如何进行故事教学： 1、挖掘教材内容，激发学生对故事的兴趣 （1）挖掘故事中的矛盾点，激发学生对故事的兴趣。 （2）帮助学生构建生活经验，激发学生对故事的兴趣。 （3）借助图片或简笔画，激发学生复述故事的兴趣。 （4）通过猜想续编故事，激发学生表达的兴趣。 2、挖掘故事之间的联系，以旧代新 （1）挖掘词汇之间的联系。 （2）挖掘故事内容之间的联系。 3、创设情境，让学生体验故事主人公的情感 （1）通过实物让学生演绎故事，体验情感。
英语教学心得体会3篇
英语教学心得体会3篇 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。下面是网为大家准备的英语教学心得体会，希望大家喜欢! 英语教学心得体会范文1 本学期我担任三，四，五，六年级四个班英语教学工作，在教学中我严格遵循教学中的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，树立学生学习英语的自信，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛 围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合教学实际，我就三年级英语教学总结一下自己的体会： 三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：well begun is half done .(良好的开端是成功的一半)因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。 在教学中，第一，要认真授课，用情景对话，手势语言等方法来启发、教育学生，以教学生做游戏、唱歌等方式来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为主导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂的地方，我总是不厌
其烦地讲解、分析、带读。力争让他们学了就懂，懂了会用。第二、在批改作业上，针对个别学生的作业还采取面批方法一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，其他学生的作业也总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析，这样也对教学质量的提高大有帮助。第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，及故事内容等。 许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致” !其实在不少英语课上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。例如在教学Unit2 My Family的第三课时中，我让学生准备了家庭成员的图片，并把全班学生分为6两人小组，每组一个学生扮演一个外宾，我提问：如果这位学生是英国人，听不懂中文，那么怎么用英语来介绍自己的家人?随即学生运用上节课学习的句子This is.....来进行回答,紧接着我又问：除了上面说的，还可以怎么介绍呢?随即我教学了用语：Hello! That is ..... She’s... He’s... 等句型让他们练习。然后自己扮演外宾询问引出用语：Is this...? Who’s he/she?等，学生学习并分组练习，表演。当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。如此学生在课堂表演中正确掌握了有关“人”的问答用语。 在课堂教学中，还要对学生有切合实际的评价和鼓励。比如在课
英语教师实习心得体会
英语教师实习心得体会 实习一般包括大学里的学生的金工实习和公司里安排员工实习。企业的硬性要求往往会成为实习生被留用的绊脚石。以下是瑞文小编为您整理的英语教师实习心得体会，欢迎大家参考阅读。 英语教师实习心得体会【1】为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。 首先，在英语教学方面。 按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都非常的好。但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时
候，老师该怎么办呢？站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。 虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地溺爱学生。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。这样
初中英语趣味教学1
初中英语趣味教学谈 “兴趣是最好的老师”这句话无论在一个人的事业选择还是一堂课中都会体现出它的具大魔力。兴趣是学生积极认识事物，积极参与学习活动的一种心理倾向。一个人对某种事物感兴趣，就乐于接触它。同样当学生对某门学科产生了兴趣，在学习过程中就会把思维、记忆、注意力充分调动起来，形成一种最佳的学习状态，而在这一状态下学习，就能达成事半功倍的学习效果。英语，尤其是新课程英语更是强调学生的参与及场景的灵活运用。如果不激起学生的学习兴趣，就根本不可能开展教学，更谈不上教学效果了。因此，要让学生学好英语，兴趣是关键。正如托尔斯泰所说：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣”。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，如何激发学生的兴趣，并保持它，经过多年的教学实践，我认为应从如下几个方面考虑。 一、和谐、融洽师生关系 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件；反之，则完不成或
不能很好的完成教学任务。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生"亲师性"较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学好这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的"亲其师、信其道、乐其学"吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师或对某一位老师有对抗情绪，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以教师对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学生，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立和谐、融洽的师生关系。 二、创造一个轻松愉快的学习环境 心理学研究表明，轻松、愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。然而，创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。可见情感是成功教学的第一要素，情感是打开学
我在英语教学中的点滴体会
我在英语教学中的点滴体会 发表时间：2011-01-27T15:12:03.640Z 来源：《学英语》（初中教师版）2010年第16期供稿作者：韦艳艳[导读] 教师是学生成长的引路人，教师的一言一行、一举一动都将对学生产生极大的影响。河南洛阳市宜阳城关镇西街学校韦艳艳大家知道，传统的英语教学侧重于语法的讲解和知识点的传授，忽视了学生实际运用语言能力的培养，这种方法已经不适用于现代教学的需要。随着英语教学改革的深入，英语教学将从偏重单句理解和语法知识的传授转到注重交际能力的培养上来，使学生得到充分的听、说、读、写训练。下面谈一下我在英语教学中的点滴体会。 一、提高认识，加强自身师德修养 教师是学生成长的引路人，教师的一言一行、一举一动都将对学生产生极大的影响。教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到人才的质量。学生不论是掌握知识、说明道理、丰富情感、提高觉悟，还是受到教育，许多情况下都不是自发的，而是在教师的启发引导下，通过学生的独立思考、自觉实践而形成的。因此，一名好的教师除要博学多才之外，还要注重自身的师德修养，努力塑造好自己的形象，真正做到“学高为师，身正为范”，使学生感到教师值得亲近，值得信任，值得尊敬，给学生树立起良好的形象。 二、端正教学态度，始终把教学放在心上 正如我们常要求学生跟着老师的思路走一样，上课注意力集中，把全身心放在课堂上，其实我们也要把这样的要求放在自己身上，即通常说的“专心致志”。一个专字，可以让教师在上课前先来个场景设想，防止出现意外的情况；一个专字，可以使教师在英语课堂上成为一个出色的导演、优秀的舵手、天生的演员，如果没有教师忘我的、投入的指挥、带动，学生就难以跟着教师一起“沉浸”在课堂气氛中，一节英语课的特点也无从体现。因此，端正教学态度，始终把教学放在心上，是我们每一位成功的、优秀的教师应具备的基本品质。 三、营造有趣的教学环境，激发学生的创新意识 教学环境对学生智力的开发、品格的形成、视野的开扩具有极大的影响。因此，优美、有趣的教学环境能使他们对英语课产生强烈的兴趣，扩展思维，从而激发创新意识。例如，在教室墙壁上悬挂一些英文字母的装饰品，在黑板上张贴一些充满艺术趣味的教学挂图，使学生在学习的同时产生丰富的想象，并产生一些创造性的思维。或者在课上和课间播放英文歌曲，欢快的音乐使学生融于浓厚的气氛之中。这些方法看似简单，却给学生以“润物细无声”的影响与启发。 四、重视对学生的学法指导，提高学习效率 在英语课堂教学中，我们不仅要教给学生知识，更要指导学生如何主动获取知识、处理知识及运用知识。教师还要把课堂的时间与空间让给学生，把学习主动权还给学生，让学生自己主动学习，做到自主参与、自主探索、自主实践，充分表现出“主角”的形象。只有重视学生的学，教师的教才会有针对性，有实用性；只有注重学法指导，刻意培养学生良好的学习习惯，使之在学到知识的同时掌握学法，才能提高自主学习的效果，培养自主学习的能力和终生学习的能力，并发展智力。 五、采用恰当的教学方法，激发和培养学生的学习兴趣 十二岁左右的学生还不知怯场，有表现欲，抓住这一年龄特征，在课堂上，我们要给学生创设畅所欲言的自由空间，给学生一片自主探究的蓝天。因此，我们应根据学生的年龄特点，结合教材内容构建以活动课为主的教学模式，运用丰富、优美、生动的教学语言，或借助多媒体电化教学手段吸引学生的注意力，使学生积极主动地参与到课堂教学中，尽量让每个学生主动地开口说。比如，在教want to do sth这个词组时，同学们都争先恐后地说：“I want to go home. / I want to go to school. / I want to go shopping 等等。这时，班里的一个差生也把手高高地举了起来，我感到很纳闷，也很惊讶，就提问了他，他说：“I want to go to W.C.”结果，引起全班同学哄堂大笑。这时，我说：“Very good. You are very clever. Sit down, please. Thank you.”并对他进行了表扬与鼓励。当时，他的脸上写满了骄傲与自豪。因此，只要学生开了口，自主学习的主动性就会表现出来，从而在说的过程中激发学生的参与欲和表演欲，调动学生运用语言的积极性，提高学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 当然，兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到使每一节课都精彩不断、趣味横生，并能创造生动和谐的课堂氛围，充分调动学生的主动性和积极性，尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点点进步，老师也要发现他的闪光点，从而使学生在健康、愉快、轻松的学习环境下健康成长。
三年级英语教学工作总结归纳
三年级英语教学工作总结归纳 三年级上册英语教学工作总结 本学期，我主要担任是三年级的英语教学工作，现就结合本人的工作实践，谈谈我在教学中的点滴体会： 一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。 爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。 二、创设浓厚的英语学习氛围。 1、用英语来组织教学。 我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。 2、创设情景，让学生得到广泛的实践。 创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画
等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。 三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。 在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。例如，在教音标/e/时，先出示一些单词，head, bread, ready, steady 等，然后逐个读出，要学生听、观察、分析，让他们自己去发现规律，然后再进行小结，得出这些单词中间的字母ea都是发/e/的音。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法，这样，大大地提高了教学效果。 四、关注学生的学习状况. 英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。因此，我在每个班都设了英语领读员和纪律监督员,每天早上坚持到班了解早读情况,发现问题及时纠正.课后发现学生作业有问题及时讲解,让学生及时消化,另外,对部分不自觉的同学还采取一对一的监督方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。 五、偏爱后进生，做好培优补差工作。 我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了一帮一的方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来。