分类教育详案
第十五、六课时分类及其幼儿园分类教育
目的：1、解决“教什么？”——知道“幼儿园分类”教育教学内容。
2、掌握“怎样教？”——①了解“分类”教育活动设计意图；②进一步知道“幼儿园教育活动”设计流程，规范编制“幼儿园数学教育活动”方案；③理解“幼儿园数学教育活动”“三维”目标，了解教学方法选择的依据；④会从幼儿生活中提炼出数学的“分类”内容，会充分利用幼儿生活经验设计、组织、实施幼儿园数学“分类”教育活动。
3、进一步形成幼儿园教师情感。
重点：以幼儿园中班“分类教育活动”的“教什么”与“怎样教”为出发点，以帮助学生认识数学来源于生活为立足点，以幼儿“逛超市”的生活经验为切入点，以“幼儿园教育活动设计”为视角，帮助学生认识有效实施幼儿园数学教育活动、知道幼儿园数学教育活动环节。
难点：帮助学生解决“怎样教？”
过程：
一、教什么
（一）利用学生已经掌握的知识进行交流，掌握“分类”相关数学内容
（数学理论：跟学前儿童相关的主要分类内容）
1、分类概念：把具有相同特征的事物归并在一起。
2、分类飞方法
按照分类对象进行分类
（1）按事物外部特征分类；
（2）按事物内部特征分类；
（3）按事物的数量关系与包含关系分类。
按照分类的思维层次进行分类
（1）按事物某一特征分类；
（2）多角度分类；
（3）层级分类；
（4）按事物两种及以上特征分类。
3、幼儿园各年龄班分类数学内容(方法)
（1）小班：按物体（物体个数不超过4个）的一种外部特征（颜色、形状、大小、高矮、长短）分类；
（2）中班：按物体（物体个数在5个左右）的外部特征、按物体的内部特征、按物体的数量关系分类，初步学习多角度分类；
（3）大班：多角度、层级分类，同时按物体两种及以上特征分类。
（二）探究“分类”的意义
1、分类就是将元素构成集合或者将集合分成若干个子集的过程——感知集合与元素、集合与集合之间的关系；
2、分类就是认识物体数量、集合的包含关系的过程——感知计数、形成数概念；
3、分类就是对物体特征进行观察、分析、比较、综合概括的过程——有效地促进思维的发展。
分类教育贯穿于整个幼儿期，是幼儿园各年龄班共有的教育内容。
（三）幼儿感知分类的特点与已有的生活经验
（教育理论：学前儿童对分类的认知特点）
1、学前儿童的分类能力有明显的年龄差异
一般地，学前儿童从三岁左右逐步感知分类，他们分类能力的发展可以分为三个阶段：第一阶段：三岁左右（根据自己喜好分类）；
第二阶段：4~5岁（根据明显的特征分类）；
第三阶段：5~6岁（根据事物外部特征、事物的性质功能用途分类）。
2、学前儿童的分类能力受生活经验与情绪是影响
比如：教师给4~5岁的儿童一些画片，上面画有苹果、橘子、西瓜、青菜、萝卜、小白兔、小猫、鱼、小朋友等等。教师要求儿童把同类的实物画片放在一起。
结果：大多儿童把小朋友、苹果、橘子、西瓜放在一起；把小白兔、青菜、萝卜放在一起；把小猫、鱼放在一起。
当教师问儿童为什么这样分放时，他们兴致勃勃的回答：小朋友喜欢吃水果；小白兔喜欢吃青菜、萝卜；小猫喜欢吃鱼！
二、怎样教
（一）幼儿园分类教育要求
1、小班：将名称相同的物体集中放在一起，感知和分辨物体的外部特征差异；
2、中班：初步学习运用分类标记；
3、大班：学习运用分类标记。
（二）幼儿园分类教育活动设计与实施
设计思考
1、幼儿园数学教育活动设计要素：目标、重点、难点、准备（教法、教具、学具等）、步骤；
2、设计意图（或说明）
《分类》是幼儿园“感知集合”部分的数学教育内容。选择内容时凸显分类的意义、作用及按照某种标准分类的方法。
幼儿为什么要学分类？分类给幼儿游戏与生活究竟会带来什么好处？这部分内容可以为小学一年级的学习做好什么样的准备？
要分类，那么到底怎样分类？
幼儿数学教育是为了帮助幼儿解决游戏和生活中的问题，是为了幼儿园继续学习做准备，其最大功能就是唤起幼儿内心最深处的需要。我们如何来创设出这个认知矛盾的冲突，从而最大程度地唤起幼儿要去认识它、掌握它的愿望和热情。以培养幼儿的学习兴趣，激发幼儿的学习动机。
有人说，听过的容易忘记，看过的印象不深刻，惟有亲身实践、体验过的才刻骨铭心，
难以忘怀。因此，教育活动设计应该力图体现：贴近幼儿的生活实际的学习环境，让幼儿在经历的过程中感受分类的意义与作用，从而掌握按照一定的标准进行分类的方法，就是整个教育活动的着力点了。由此，可以选取幼儿熟悉的百货超市，引导幼儿观察，并说出超市是怎样摆放商品的，使之感知什么是分类。带幼儿到一个商品摆放交错“无类”的超市和另一个商品摆放整齐“有类”的超市，让幼儿亲临其境地观察、比较、鉴别，来选择他们自己更愿意逛的超市。
这样的设计，是为了让幼儿用自己的眼光去看、去评价，通过他们自己真真实实地比较，从而明确为什么要分类，理解分类的意义。其意图是激活幼儿心里深处的需要，激起了兴趣，产生了学习动机，也为后面的自主操作奠定了基础。
在幼儿充分发表自己的观点后，向幼儿提供充分从事数学活动的机会，在教室里模拟一个简易超市，请幼儿以超市管理员的身份将物品分类摆放，让一些幼儿以顾客的省份进行评判，从而达到交流的目的，同时以参观者的身份让幼儿享受自己的劳动成果。在亲自动手实践后，让幼儿轻松、自然地体验数学知识就在我们身边。
设计方案与方案实施（重点是“主题”选择与“目标”确定）
活动目标：①观察超市实物的摆放情况，初步感知分类以及分类的意义、作用和方法；
②通过观察超市实物的摆放，学习观察、概括、表意；③体验数学与日常生活的紧密联系；
④在经历分类的过程中，体现合作交流的意识和环保意识。
重点：分类方法
难点：按照某一标准对物品进行分类
准备：CIA课件、水果、球、日用品、学具、货架、动物头饰等
步骤（活动环节）：
1、创设情境，感知分类
（1） CIA演示，揭示主题（逛超市）：（2个）超市外景、内部商品摆放景象；没有经过分类摆放商品与经过分类摆放整齐的2个超市各两次。
问题一：认真观察，看到什么？
问题二：仔细观察，这些商品是怎样摆放的呢？
（2）“参观”超市，生成概念：像这个摆放整齐的超市商品的“摆放”，就是分类、
2、通过比较，感知作用
以问题引入：为什么要分类？分类有什么好处？怎样分类？小朋友们，让老师与你们一起来学习，让我们一起去逛逛这个超市——CIA演示没有经过分类摆放商品，杂乱无章摆放物品的超市。
问题一：仔细观察，看一看它在物品摆放上与第一个超市有什么不同？
问题二：你更愿意逛哪个超市？为什么？
结论：分类给我们的生活带来了了许多好处。
那么，到底怎样进行分类呢？你们想试一试吗？
3、自主操作，体验分类
摆一摆：自主活动，引导幼儿以小组为单位把相应的物品分类摆放。
游戏：今天呀，老师要和你们一起来开一个超市。
①角色分配：司机、采购员、搬运工、售货员；②物品准备：日用品、学习用品、水
果、球、学具袋、货架等；③体验物品摆放过程：先看看采购员进了哪些物品（货物）、再请大家商量应该怎样分？怎样摆放？最后小组长分配工作，大家合作完成物品摆放。
参观活动：组织全体幼儿参观自己的劳动成果。
回报交流：物品是如何摆放的？说出这样摆放的道理。请幼儿自己进行评价。
调整后的：若幼儿只能把一样一样的物品摆放在一起，而不能够把同类的物品摆放在一起的，就要进行调整。
4、交流讨论，感悟道理
引导幼儿用分类解决问题、关注环保明确分类的必要性：通过感知分类、实践体验分类明白分类使每一种物品看得更加清楚，也为我们的生活带来了许多方便和好处（环保意识的培养），更能够帮助我们解决许多日常生活中的问题。
5、总结表述，拓展延伸
今天大家知道什么？会做什么？请小朋友整理自己的书包、小房间、玩具，帮助父母整理家里等。
常见传染病与及寄生虫病
常见传染病与及寄生虫病 考试大纲---常见传染病及寄生虫病 一、结核病 病因：空气传播结核分枝杆菌、生型分枝杆菌或非洲分枝杆菌 基本病理变化 变质、渗出和增生 本质：结核性肉芽肿 1.变质——干酪样坏死。 状似奶酪；镜下：红染无结构的颗粒状物，内含结核杆菌。 2.渗出：浆液性，或浆液纤维素性炎。 3.增生——结核结节。 典型结核结节——中央有干酪样坏死，其中含有结核杆菌，周围有类上皮细胞，Langhans巨细胞，外周有淋巴细胞浸润，少量成纤维细胞增生。
干巨累（类） （二）原发性肺结核病的病变特点及结局 多见于儿童。 机体第一次感染结核杆菌引起。 1.病变特点——原发综合征（肺原发灶、淋巴管炎和肺门淋巴结结核）。 2.发展和结局 绝大多数可自然痊愈。少数病情恶化，可播散。 （1）淋巴道播散 原发综合征：肺的原发灶、淋巴管炎和肺门淋巴结结核三者合称原发综合征，是原发性肺结核病的病理特征。 （2）血道播散 1）全身粟粒性结核病：大量结核杆菌进入血循环，形成结核性败血症，播散到全身各脏器，形成密集分布、大小一致、灰白色界限清楚的小结节。
2）肺粟粒性结核病。 （三）继发性肺结核病的病变特点及结局 多见于成年人。人体再次感染结核杆菌而发生。 1.病变特点——注意跟原发性对比。 （1）多从肺尖开始。 （2）局限在肺内（机体对结核菌有免疫力和变态反应）。 （3）主要沿支气管在肺内播散。肺门淋巴结不受累，血道播散也很少。 （4）周围常有增生性病变，形成结核结节。 （5）病程长，新旧病变交错存在。 2.病理类型及结局 （1）局灶型：增生为主，中央干酪样坏死。 （2）浸润型：最常见。特点：在肺尖或锁骨下区，病灶周围发生渗出、坏死。如未及时治疗或患者抵抗力下降，坏死物经支气管排出后形成急性空洞。 空洞不断向外排出含菌的坏死物——慢性纤维空洞型（第3型）； 或经支气管播散——干酪性肺炎（第4型）。 （3）慢性纤维空洞型。 （4）干酪性肺炎：浸润型或空洞内的细菌经支气管播散导致。 （5）结核球：球形干酪样坏死病灶。相对较稳定，可手术切除。 （6）结核性胸膜炎。
常见传染病分类
For personal use only in study and research; not for commercial use 甲类：霍乱、鼠疫（共两种). 乙类：二脑六肺三热记，肠传脊肝伤寒痢，性传淋梅与艾滋，虫传疟疾与血吸，狂咬破布钩炭疽（共26种，注：二脑指流脑与乙脑;六肺指经呼吸道飞沫传播的六种，其中三种病原体为病毒，即人感染高致病性禽流感、非典、麻疹，另外三种病原体为细菌，即白喉、百日咳、肺结核;三热指猩红热、登革热和流行性出血热：肠传指经胃肠道传播，主要有脊灰、病毒性肝炎【暂且归为此类，因为乙、丙、丁型肝炎是经血液传播】、伤寒与副伤寒、细菌性与阿米巴型痢疾;性接触传播的有淋病、梅毒与艾滋病；虫媒传染病是疟疾与血吸虫病；最后一句指的是狂犬病、新生儿破伤风、布氏杆菌病、钩端螺旋体病与炭疽），另外新加了甲型H1N流感。0 U* P, f- W$ ] `9 p( Q7 r9 v 丙类：一急一黑，二风二虫三流（急指急性出血性结膜炎，黑指黑热病;二风指麻风与风疹，二虫指包虫与丝虫，三流指流感、流腮与流斑），另外还有除霍乱、细菌性与阿米巴型痢疾、伤寒与副伤寒以外的其它感染性腹泻，在新加手足口（共11种）。
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur für den pers?nlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales. толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях. 以下无正文
教育培训行业运营模式
教育培训行业不应按学校模式去运行，而应以公司模式去经营． 一流企业定标准，二流企业搞技术，三流企业拼价格 宣传方面 发传单没有问题，关键是执行的问题，要选择重点的区域，也就是有消费群体的地方。其实建议多帖海报，新东方就是靠它做的宣传，到现在都是的，已海报为主打。但是一定要形成一种铺天盖地的感觉。一望过去就是一片海报的海洋。内部的学生介绍个人给提成。对原来的同学进行电话回访。 考虑的招生策略是： 一、首先要在小区内大批的散发传单，让家长知道开设的项目；专人到小区、学校散发传单; 其中在金华地区的传单散发不仅仅是在小区，江南区应该增加“龙腾数码广场”“福泰隆四楼电影城”“金华商城”江北区应该增加“恒大”“金茂负一楼到四楼”“太阳城”等众多个人承包的商铺。商铺内的传单散发以写作报为主，增加可读性，也可以避免商场保安的驱逐。如果以写作报为宣传的主打，那写作报还可以直接放在沿街店铺的书架上，争取达到遍布各地区的效果。 二、要在重点地区悬挂条幅，包括小区主要出入口，以及城市主要街道上，张贴海报； 三、要找口才优秀的人做咨询；编写一本家长完全手册。在这本手册里，把培训 概况、举办者的背景、办学理念、办学特色、收费标准、入学须知等做一详细的介绍。若有家长来咨询时，送上一本。 四、让内部的学生进行宣传； 五、提出学功课免费学电脑等（对内部学生可以采用＂预交下学期学费，报名寒
假班，免费学电脑＂的方针） 六、对老学员要进行电话回访； 七、请专业的的老师进行试讲； 八、做几块展版，搁在外面，以便家长前来咨询时参看。 九、在自己门口，挂一个横幅，以引起大家的注意。（汇金已经挂了） 十、依据自己的经济实力，有选择地在金华当地媒体，通常是电视台、报纸、室外广告牌上做宣传． 十一、必须全面招生，时间持续两个月。 十二、找学校老师．中小学辅导班成功与否教师是最关键的因素，只有真正的名师，才能带动学生的增加。 尽量不要咨询师自己去讲课（看着就不像资深教师）。再请名师做个针对家长的免费讲座等等 首先是想尽一切办法打听周围学校的优秀教师，搞到他们的电话和家庭住址。然后拎上一些东西（不必很贵重，水果、食用油等即可）登门拜访，说明来意（重点是分成制）。关键是诚意，一次不行多去几次，每次留下东西走人。老师们还是比较容易被感化的，一般有个两三次拜访就会被感化同意试着讲一学期。对老师要千方百计体现出尊重（车接车送是应该的、逢年过节也要拎东西家里走走）。 拥有几个稳定的优秀教师的好处太多了，起码能有稳定的生源。因为总是会有人找名师补课，老师会把这样的学生拉到班里来.... 稳定的优秀教师我想固然可以用金钱去吸引，可情感的交流是真正的线 宣传单直接发给学生基本是没用的，要打听家长会的时间，在校门口夹道派送，效果应该不错。
我国法定传染病的种类
我国法定传染病的种类 《中华人民共和国传染病防治法》（简称《传染病防治法》）规定的传染病分为甲类、乙类和丙类，共三类37种。 甲类2种，包括：鼠疫、霍乱。 乙类传染病25种，包括传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染致病性禽流感、麻疹、流行性出雪热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、碳疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜、百日咳、白喉、新生破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、钩端螺旋体病、雪吸虫病、疟疾。 丙类传染病10种，包括：流行性感冒（简称流感）、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方性斑诊伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病。传染病流行过程 流行过程包括传染源、传播途径、易感人群三个基本环节。 传染源是指体内有病原体生长、繁殖并且能排出病原体的人和动物，包括传染病病人、病原携带者和受感染的动物。 传播途径指病原体自传染源排出后，侵入新的易感宿主前，在外环境中所经历的全部过程。传染病可通过一种或多种途径传播，主要传播途径有空气、水、食物、接触、媒介节肢动物以及医源性传播等。 人群易感是指人群作为一个整体对传染病的易感程度。 春季呼吸道传染病的预防 冬春季好发的呼吸道传染病有普通感冒、流行性感冒、麻疹、风疹、水痘、单纯疱疹、流行性腮腺炎、流脑、猩红热，传染性非典型肺炎（SARS）和人感染高致病性禽流感两类新病种。 这些传染病的主要传染途径是病原体通过呼吸道的排泄物（飞沫等）传播的。冬春季寒冷，学生在外边活动减少，多集中在教室内，这更增加了传染机会。为了御寒，习惯把门窗关得很严，室内外的空气很难交换，空气相对静止的室内，带有病菌、病毒的飞沫在空气中飘浮，学生在教室时间长，空气不新鲜，自然容易感染呼吸道传染病。另外，寒冷的空气会使鼻黏膜的血管收缩，降低呼吸道的抵抗力，这也是容易得病的一个原因。 呼吸道传染病预防措施有以下几点： 1、坚持晨检制度，发现病例，及时隔离，环境消毒，疫情上报。教室每天保证定时通风换气，保持空气清新。 2、加强体育锻炼，增强抗病能力。多到户外活动，适时增减衣服。 3、养成良好的健康行为，平时多喝开水，多吃新鲜蔬菜和水果，把住“病从口入”关。 4、尽量减少到空气不流通的场所集会，特别是不要到网吧长时间游戏。 5、对流感、流脑、麻疹等，在流行期间还可注射相应疫苗预防。 流脑的预防 流脑是由脑膜炎双球菌感染引起的经呼吸道传播的一种化脓性脑膜炎，多在春季流行。 该病的一般表现症状是：突然高热，剧烈头痛，频繁呕吐，精神不振，颈项强直，重者可出现昏迷、抽搐。流脑根据病情轻重分为普通型和暴发型。暴发型起病急骤，常在24小时内出现严重休克和呼吸衰竭，危及生命。因此，在流脑高发期，若出现类似上呼吸道感染的症状，或者突发高热、身上有出血点、头痛、喷射状呕吐、嗜睡、烦躁不安等症状，要立即到正规医院抢救治疗，以免延误病情。 流脑有以下并发症：脑及其周围组织因炎症或粘连可引起第Ⅱ、Ⅲ、Ⅶ及Ⅷ对颅神经损害、肢体运动障碍，失语、大脑功能不全、癫痫等。脑室间孔或蛛网膜下腔粘连可发生脑积水，后者又导致智能障碍、癫痫等。经脑膜间的桥静脉发生栓塞性静脉炎后可形成硬膜下积水，多见于1-2岁的幼儿。当及时和适当的治疗效果不满意，恢复期出现抽搐，喷射性呕吐，特别伴有定位体征，颅内压持续升高，以及发热等即应想到硬膜下积水的可能。化脓性迁延性病变有结合膜炎、全眼炎、中耳炎、关节炎、肺炎、脓胸、心内膜炎、心包炎、睾丸炎等. 流脑虽来势凶猛，发病急剧，但只要掌握发病规律，采取综合措施是可以预防的，生活中，要注意以下几点。 1.常晒衣服、晒被褥、晒太阳。脑膜炎双球菌具有怕热、怕冷、厌氧的弱点，因此要经常晒衣服、晒被褥、晒太阳。居室内的温度要在18℃-20℃，湿度在50％—60%最为合适，每天开窗3—4次，每次约15分钟左右，每天用湿布擦桌子和地面，使室内空气新鲜而湿润。让孩子多增加户外活动，上午10点到下午4点最为适宜，以提高小儿对周围环境冷热变化的适应力和对疾病的抵抗力。同时，在流脑好发季节，室内还可用食醋、艾叶等熏蒸消毒，杀灭病菌。 2.保护易感人群，提高免疫能力。注意在流行期内，与流脑病例密切接触的人员均应接种疫苗。目前我国市场上供应的A＋C群双价多糖疫苗，能有效诱导出抗体，免疫年龄在两岁以上的人群，次年不需要加强，3-5年后需加强接种。 3.及时发现病人，早期隔离、治疗。在流脑流行季节，一旦发现不明原因的发热、乏力、咽喉痛等症状的病人，应提高警惕。若病人出现高烧不退、剧烈头痛、喷射呕吐等，应立即送医院检查，确诊者应隔离治疗。病人污染的环
常见的传播疾病类型有哪些
常见的传播疾病类型有哪些 传染病的最大特点是具有传染性，人畜之间或人与人之间均可造成感染传播。那么常见的传染病有哪些?接下来带大家了解一下吧。 传染病是什么病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程，称为传染。 传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。病原体中大部分是微生物，小部分为寄生虫，寄生虫引起者又称寄生虫病。有些传染病，防疫部门必须及时掌握其发病情况，及时采取对策，因此发现后应按规定时间及时向当地防疫部门报告，称为法定传染病。中国目前的法定传染病有甲、乙、丙3类，共39种。 传染病是一种可以从一个人或其他物种，经过各种途径传染给另一个人或物种的感染病。通常这种疾病可借由直接接触已感染之个体、感染者之体液及排泄物、感染者所污染到的物体，可以通过空气传播、水源传播、食物传播、接触传播、土壤传播、垂直传播等。 常见的传染病类型按类型分： 1、甲类传染病 鼠疫霍。 2、乙类传染病
传染性非典型肺炎，艾滋病，病毒性肝炎，脊髓灰质炎，人感染高致病性禽流感，麻疹，流行性出血热，狂犬病，流行性乙型脑炎，登革热，炭疽，细菌性和阿米巴性痢疾，肺结核，伤寒与副伤寒，流行性脑脊髓膜炎，百日咳，白喉，新生儿破伤风，猩红热，布鲁氏菌病，淋病，梅毒，钩端螺旋体病，血吸虫病，疟疾。 3、丙类传染病 流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方性斑诊伤寒、黑热病、丝虫病、包虫病、除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病。 按传播途径的 1、水与食物传播 病原体借粪便排出体外，污染水和食物，易感者通过污染的水和食物受染。菌痢、伤寒、霍乱、甲型毒性肝炎等病通过此方式传播。 2、空气飞沫传播 病原体由传染源通过咳嗽、喷嚏、谈话排出的分泌物和飞沫，使易感者吸入受染。流脑、猩红热、百日咳、流感、麻疹等病，通过此方式传播。 3、虫媒传播 病原体在昆虫体内繁殖，完成其生活周期，通过不同的侵入方式使病原体进入易感者体内。蚊、蚤、蜱、恙虫、蝇等昆虫为重要传播媒介。如蚊传疟疾，丝虫病，乙型脑炎，蜱传回归热、虱传斑疹伤寒、蚤传鼠疫，恙虫传恙虫病。由于病原体在昆虫体内的繁殖周期中的某
教育培训产业的课程分类大全
教育培训产业的课程分类大全 1、电脑培训 软件开发、游戏设计、动漫设计、平面设计、网页设计、网络技术、电脑维修、等级考试CAD制图、财会电算化、IT 职业教育、室内外设计、办公自动化、IT认证、其他。2、外语培训 雅思、托福、新概念、日语、韩语、法语、德语、俄语、泰语、粤语、葡萄牙语、西班牙语、意大利语、阿拉伯语、小语种、商务英语、英语口语、基础英语、少儿英语、其他。 3、职业培训 糕点、模具、厨师、电工、焊工、车工、挖掘机、装载机、叉车塔、吊调酒师、DJ音控、速录、花艺、驾校、摄影、导游、武术、茶艺、礼仪培训、体育、汽车、美容、模特、医疗培训、美容美发、服装设计、汽车维修、家电维修、手机维修、室内设计、景观设计、形象设计、按摩针灸、其他。 4、艺术培训 声乐培训、器乐培训、舞蹈培训、书法美术、影视戏剧、音乐培训、播音主持、手绘设计、编导培训、导演培训、演讲口才、棋类培训、中文培训、其他。 5、少儿培训 幼儿英语、少儿英语、少儿语言、少儿健身、少儿美术、少
儿家教、少儿音乐、少儿舞蹈、少儿科技、少儿才艺、儿童情商、其他。 6、资格认证 会计、司法、律师、施工员、建造师、预算员、造价员、评估师、营养师、策划师、育婴师、物业管理、人力资源、建筑工程质量认证、特种作业、心理咨询师、景观设计师、职业经理人、其他。 7、学历教育 MBA、高中教育、高复班、大学专科、专升本、大学本科、考研辅导、成人高考、自学考试、远程教育、网络教育、硕士研究生、艺术高考、其他。 8、企业管理 创业、EMBA、总裁研修、人力资源、工商管理、项目管理、营销管理、财务管理、市场管理、品牌管理、团队建设、拓展训练、其他。 9、出国留学 美国、加拿大、英国、法国、德国、意大利、瑞士、北欧、日本、韩国、新加坡等等。 10、家庭教育 家教、理财、两性关系、教子、社交、修身修心、生活情趣、其他。
教育行业分类(里面包含_非学历教育介绍)
教育行业分类 教育行业是一个相当笼统和抽象的概念，它包含的容和业务比较多，甚至可以用包罗万象这个词来形容。在这里有必要对教育行业的概念进行描述，主要原因是我们不可能从事所有的教育业务，今后不应用教育行业的概念解释我们的业务特点。 教育行业指的是知识传递过程中所产生的经济行为，其包括人群是全方位的。从年龄结构分类可以简单分类为基础教育，成人教育，从学习特点分类可以分为学历教育和非学历教育，从学习方式可以分为面授式教育和利用信息技术手段的远程学习。 下面的分析主要按照年龄阶段分类方式进行分析，并重点分析教育行政管理体制的业务需求特点。 民办教育 民办教育是指在教育主管部门注册备案，具有固定教学场地、师资，开展中小学教育的机构。这类机构的收费相对公办中小学的收费高。 目前从事基础教育民办的机构总数量为13219所，在校生数为8287365人；普通高中2953所，在校生数1847315人；普通初中4219所，在校生数3156837人，普通小学6047所，在校生数3283213人。其中民办教育机构总数为1153所，在校生总数为637189人，普通高中170所，在校生数188721人；普通初中398所，在校生数258098人；普通小学585所，在校生数249818人。 民办教育机构由于需要严格的审批和较大的基础设施投资，机构数量总数不多。另外从整体招生情况来看，由于高中阶段的公办学校数相对较少，招生情况是可观的，小学和初中绝大多数在农村。在政策方面，国家出台民办教育促进法鼓励个人或企业办学，也给了民办教育一定的政策支持。 补习类培训班 补习类培训班是相对民办教育机构而言，这类教学机构完全是由市场需求而产生的，没有在教育主管部门备案，个别机构仅在工商部门进行了注册登记，绝大多数机构工商登记。 基础教育补习类培训班补习容较多，总体上分为文化类补习班和素质类补习班，文化类补习班在基础教育的各个阶段侧重点不一样，例如：小学阶段以英语、作文、奥数为主，初中、高中阶段就紧密配合教材进行。素质类培训以艺术类培训为主，还有各种体育项目的培训，年龄集中在小学阶段，主要是家长考虑培养
感染疾病科常用药物分类汇总表
感染疾病科常用药物分类汇总表 抗病毒（核苷酸类似物、干扰素） 1 替比夫定片600mg/片 2 恩替卡韦分散片0.5 mg/片或1 mg/片 3 恩替卡韦片（T）0.5 mg/片 4 恩替卡韦胶囊0. 5 mg/片 5 阿德福韦酯胶囊10 m g/粒 6 注射用重组人干扰素a1b 10/20/30/40/50/60 ug/支 7 聚乙二醇干扰素a-2a注射液135ug/支或180ug/支 抗肝纤维化类 8 复方鳖甲软肝片0.5g/片 9 鳖甲煎丸 3 g/次3g/次，50g/瓶 10 扶正化瘀片0.4g/片 11 强肝胶囊0.4 g/粒 12 贞芪扶正胶囊 2.1 g/粒 保肝、降酶、退黄类 13 盐酸精氨酸注射液20ml/支 14 复方甘草酸苷注射液20 ml/支 15 注射用还原型谷胱甘肽钠0.6g/支 16 注射用复方甘草酸苷20mg/支或80mg/支 17 注射用肝水解肽50mg/支 18 异甘草酸镁注射液10 ml/支 19 多烯磷脂酰胆碱注射液5ml/支 20 多烯磷脂酰胆碱胶囊228 mg/粒 21 注射用门冬氨酸鸟氨酸2．5 g/支 22 门冬氨酸鸟氨酸颗粒3g/袋 23 注射用丁二磺算腺苷蛋氨酸0.5 g/支 24 茵栀黄颗粒 3 g/袋 25 茵栀黄胶囊0.33 g/粒 26 熊去氧胆酸胶囊250m g/粒 27 双环醇片25mg/片或50mg/片 28 六味五灵片0.5g/片 29 草仙乙肝胶囊0.4 g/粒 30 乙肝健片0.26 g/片 31 复方牛胎肝提取物片40mg/片 32 促肝细胞生长素肠溶胶囊50m g/粒 33 大豆磷脂散7 g/袋
传染病诊断标准
传染病诊断标准 法定传染病分类 法定传染病共分三大类，共39种： 甲类2种（强制管制）：鼠疫、霍乱 乙类26种（严格管制）：包括非典、禽流感、甲型H1N1流感等。 丙类11种（监测管制）：手足口病、流行性感冒、其它感染性腹泻等。 其中乙类按甲类管理的传染病包括：SARS、人感染高致病性禽流感、肺炭疽、脊髓灰质炎。 传染病的诊断 流行病学资料 临床资料 实验室检查 病原学检查 分子生物学检查 免疫学检查 影像及活组织检查 传染病的诊断 介绍一些常见传染病的诊断，也是日常报告最多，或不清楚该不该报，报告要求如何。 乙肝、丙肝、艾滋病、梅毒、其它感染性腹泻 诊断标准来自于卫生部诊断标准，2010年5月最新颁布 传染病诊断最新标准 艾滋病和艾滋病病毒感染诊断标准（WS293-2008） 艾滋病（获得性免疫缺陷综合征） 是指由HIV感染引起的以人体CD4+T淋巴细胞减少为特征的进行性免疫功能缺陷，继发各种机会性感染、恶性肿瘤和中枢神经系统病变的综合性疾患。 HIV感染者： 感染HIV后尚未发展到艾滋病阶段的患者。 艾滋病患者： 感染HIV后发展到艾滋病阶段的患者。 潜伏期： 从HIV感染到出现艾滋病临床症状和体征的时间。平均潜伏期(50％的HIV感染者进展到艾滋病期的
时间)为7年～8年。 1 诊断依据 流行病学史 1.1.1 患有性病或有性病史。 有不安全性生活史(包括同性和异性性接触)。 1.1.3 有共用注射器吸毒史。 有医源性感染史。 有职业暴露史。 HIV感染者或艾滋病患者的配偶或性伴侣。 1.1.7 HIV感染母亲所生子女。 临床表现 1.2.1 急性HIV感染综合征。 持续性全身性淋巴腺病。 HIV感染中后期临床表现 成人及15岁(含15岁)以上青少年 1.1 A组临床表现 a)不明原因体重减轻，不超过原体重10％； b)反复发作的上呼吸道感染，近6个月内≥2次； c)带状疱疹； d)口角炎、唇炎； e)反复发作的口腔溃疡，近6个月内≥2次； f)结节性痒疹； g)脂溢性皮炎； h)甲癣。 1.2.3. B组临床表现 a)不明原因体重减轻，超过原体重l0％； b)不明原因的腹泻，持续超过l个月；
教育行业分类代码
教育行业分类代码 84 教育 指国家、社会、私人依照国家有关法规开办的各级各类教育机构的活动，以及其他与教育相关的活动。 841 8410 学前教育 指按照国家幼儿教育规定对学龄前幼儿进行保育和教育的活动。◇包括：—幼儿园（全托制、半托制、寄宿制、计时制）；—学前班；“大篷车”等幼儿教育—幼儿活动站、游戏小组、巡回辅导站、活动。842 8420 初等教育指义务教育法规定的初等教育和成人扫盲教育活动。◇包括：企业等按照义务教教育机构、—普通小学（各级教育行政部门、育法举办的小学教育活动）；—职工初等学校； —农民初等学校； —扫盲班。 ◆不包括： —教育行政主管部门下属的中小学招生办（无论是否有行政编9424（社会事务管理机构）。制），列入843 中等教育 指小学毕业到大学专科教育以前阶段的教育。 8431 初中教育 指义务教育法规定的对小学毕业生进行初级中等教育的活动。 ◇包括： —初级中学（无高中教育）； —初中型完全中学（初中人数超过高中人数的学校，或以初中教育为主的学校）。 ◆不包括： —教育行政主管部门下属的中小学招生办（无论是否有行政编。（社会事务管理机构）9424，列入制）． 8432 高中教育 指非义务教育阶段，通过考试招收初中毕业生进行普通高中教育的活动。 ◇包括： —高级中学（无初中教育）； —高中型完全中学（高中人数超过初中人数的学校，或以高中教育为主的学校）。8433 中等专业教育 ◇包括： —中等师范学校； —工业学校； —农业学校； —林业学校； —医药学校；
—财经学校； —医药学校； —财经学校； —政法学校； —体育学校； —艺术学校； —其他中等专业学校。 8434 职业中学教育 指根据教育行政部门的规定，招收小学或初中毕业生实施中等职业技术教育的活动。 ◇包括： —职业初中； —职业高中。 ◆ 不包括： —为成人提供中等教育的活动，列入8439（其他中等教育）； —为成人提供各种技能培训活动，列入8491（职业技能培训）。 8435 技工学校教育 指各级政府、各主管部门、企业办的技工学校的教育活动。 ◇包括： —各类技工学校。． 8439 其他中等教育 指其他未列明的中等教育活动。包括成人中等教育及其他中等教育。 ◇包括： —为成人提供的初中、高中水平的教育； —广播电视中专； —职工中等专业学校； —干部中等专业学校； —农民中等专业学校； —函授中等专业学校； —教师进修学校； —职工中学； —农民中学； —工读学校教育； —其他未列明的中等教育（含相关的考试、招生活动）。 ◆不包括： —教育行政主管部门下属的初中、高中招生办（无论是否有行政编制），列入9424（社会事务管理机构）。 844 高等教育 8441 普通高等教育 指经教育行政部门批准，由国家、地方、社会办的，获取学历的高等教育活动。指在完成高 级中等教育基础上实施的教育。 ◇包括：
传染病报告内容及分类
v1.0 可编辑可修改 1 传染病报告内容及分类 ★2013年11月1日起，法定传染病分为3类，40种：甲类传染病（2种）：鼠疫、霍乱； 乙类传染病（26种）：传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质 炎、人感染H7N9禽流感、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾； 丙类传染病（12种）：手足口病、甲型H1N1流感、流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方性斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病，除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病； 上述规定以外的其他传染病（如常见的8种）：非淋菌性尿道炎、尖锐湿疣、生殖器疱疹、水痘、生殖道沙眼衣原体感染、恙虫病、AFP、结核性胸膜炎等。 ★根据卫生计生委国卫疾控发〔2013〕28号《国家卫生计生委关于调整部分法定传染病病种管理工作的通知》精神，将人感染H7N9禽流感纳入法定乙类传染病；将甲型H1N1流感从乙类调整为丙类，并纳入现有流行性感冒进行管理；解除对人感染高致病性禽流感采取的传染病防治法规定的甲类传染病预防、控制措施。 ★报告病种和报告时限：责任报告单位和责任疫情报告人发现甲类传染病和乙类传染病中的肺炭疽、传染性非典型肺炎、脊髓灰质炎的病人或疑似病人时，或发现其他传染病和不明原因疾病暴发时，应于2小时内将传染病报告卡通过网络报告；未实行网络直报的责任报告单位应于2小时内以最快的通讯方式（电话、传真）向当地县级疾病预防控制机构报告，并于2小时内寄送出传染病报告卡。 对其他乙、丙类传染病病人、疑似病人和规定报告的传染病病原携带者在诊断后，实行网络直报的责任报告单位应于24小时内进行网络报告；未实行网络直报的责任报告单位应于24小时内寄送出传染病报告卡。 县级疾病预防控制机构收到无网络直报条件责任报告单位报送的传染病报告卡后，应于2小时内通过网络直报。 其他符合突发公共卫生事件报告标准的传染病暴发疫情，按《突发公共卫生事件信息报告管理规范》要求报告。
法定传染病分类与诊断标准
法定传染病分类与诊断标准 中华人民共和国传染病防治法规定：“国务院可以根据情况，增加或减少甲类传染病病种，并予公布；国务院卫生行政部门可以根据情况，增加或减少乙类、丙类传染病病种，并予公布”。根据《中华人民共和国传染病防治法》及《国家卫生计生委关于调整部分法定传染病病种管理工作的通知》国卫疾控发〔2013〕28号相关规定，现就部分法定传染病病种调整事宜通知如下。 一、将人感染H7N9禽流感纳入法定乙类传染病；将甲型H1N1流感从乙类调整为丙类，并纳入现有流行性感冒进行管理；解除对人感染高致病性禽流感采取的传染病防治法规定的甲类传染病预防、控制措施。 二、地方各级卫生（卫生计生）行政部门要高度重视人感染H7N9禽流感、甲型H1N1流感和人感染高致病性禽流感病种管理调整工作，切实加强组织领导，按照病种调整工作要求，科室自行组织开展专业技术人员培训，切实做好上述
传染病的防控工作。 三、各科室要加强对医务人员业务培训工作，重点培训《人感染H7N9禽流感诊疗方案（2014年版）》、《流行性感冒诊断标准》、《人感染高致病性禽流感诊断标准》及《传染病信息报告管理规范》等技术文件，切实提高医务人员对相关传染病诊断报告水平。要规范开展救治工作，最大限度地提高重症患者的救治成功率，降低死亡率。到目前为止我国法定传染病共分三类39种，其具体分类如下：甲类传染病： 鼠疫、霍乱 乙类传染病： 传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎（甲型、乙型、丙型、戊型、未分型）、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、人感染H7N9禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽（肺炭疽、皮肤炭疽、未分型）、痢疾（细菌性、阿米巴性）、肺结核（涂阳、仅培阳、菌阴、未痰检）、伤寒（伤寒、副伤寒）、流行性脑脊髓
教育行业分类代码
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教育行业分类代码 84 教育 指国家、社会、私人依照国家有关法规开办的各级各类教育 机构的活动，以及其他与教育相关的活动。 841 8410 学前教育 指按照国家幼儿教育规定对学龄前幼儿进行保育和教育的活 动。 ◇包括： —幼儿园（全托制、半托制、寄宿制、计时制）； —学前班； —幼儿活动站、游戏小组、巡回辅导站、“大篷车”等幼儿 教育活动。 842 8420 初等教育 指义务教育法规定的初等教育和成人扫盲教育活动。 ◇包括： —普通小学（各级教育行政部门、教育机构、企业等按照义 务教育法举办的小学教育活动）； —职工初等学校； —农民初等学校； —扫盲班。 ◆不包括： —教育行政主管部门下属的中小学招生办（无论是否有行政 编制），列入9424（社会事务管理机构）。 843 中等教育 指小学毕业到大学专科教育以前阶段的教育。 8431 初中教育 指义务教育法规定的对小学毕业生进行初级中等教育的活 动。 ◇包括： —初级中学（无高中教育）； —初中型完全中学（初中人数超过高中人数的学校，或以初 中教育为主的学校）。 ◆不包括：
—教育行政主管部门下属的中小学招生办（无论是否有行政 编制），列入9424（社会事务管理机构）。 8432 高中教育 指非义务教育阶段，通过考试招收初中毕业生进行普通高中 教育的活动。 ◇包括： —高级中学（无初中教育）； —高中型完全中学（高中人数超过初中人数的学校，或以高 中教育为主的学校）。 8433 中等专业教育 ◇包括： —中等师范学校； —工业学校； —农业学校； —林业学校； —医药学校； —财经学校； —医药学校； —财经学校； —政法学校； —体育学校； —艺术学校； —其他中等专业学校。 8434 职业中学教育 指根据教育行政部门的规定，招收小学或初中毕业生实施中 等职业技术教育的活动。 ◇包括： —职业初中； —职业高中。 ◆ 不包括： —为成人提供中等教育的活动，列入8439（其他中等教 育）； —为成人提供各种技能培训活动，列入8491（职业技能培 训）。
(国内)教育行业的分类细化(最新整理)
教育行业分类 指国家、社会、私人依照国家有关法规开办的各级各类教育机构的活动，以及其他与教育 相关的活动。 1、学前教育 指按照国家幼儿教育规定对学龄前幼儿进行保育和教育的活动。 ◇包括： —幼儿园（全托制、半托制、寄宿制、计时制）； —学前班； —幼儿活动站、游戏小组、巡回辅导站、“大篷车”等幼儿教育活动。 2、初等教育 指义务教育法规定的初等教育和成人扫盲教育活动。 ◇包括： —普通小学（各级教育行政部门、教育机构、企业等按照义务教育法举办的小学教育活动）； —职工初等学校； —农民初等学校； —扫盲班。 ◆不包括： —教育行政主管部门下属的中小学招生办（无论是否有行政编制），列入9424（社会事务 管理机构）。 3、中等教育 指小学毕业到大学专科教育以前阶段的教育。 4、初中教育 指义务教育法规定的对小学毕业生进行初级中等教育的活动。 ◇包括： —初级中学（无高中教育）； —初中型完全中学（初中人数超过高中人数的学校，或以初中教育为主的学校）。 ◆不包括： —教育行政主管部门下属的中小学招生办（无论是否有行政编制），列入9424（社会事务 管理机构）。 5、高中教育 指非义务教育阶段，通过考试招收初中毕业生进行普通高中教育的活动。 ◇包括： —高级中学（无初中教育）； —高中型完全中学（高中人数超过初中人数的学校，或以高中教育为主的学校）。 6、中等专业教育 ◇包括： —中等师范学校； —工业学校； —农业学校； —林业学校； —医药学校； —财经学校； —医药学校；
—财经学校； —政法学校； —体育学校； —艺术学校； —其他中等专业学校。 7、职业中学教育 指根据教育行政部门的规定，招收小学或初中毕业生实施中等职业技术教育的活动。 ◇包括： —职业初中； —职业高中。 ◆不包括： —为成人提供中等教育的活动，列入8439（其他中等教育）； —为成人提供各种技能培训活动，列入8491（职业技能培训）。 8、技工学校教育 指各级政府、各主管部门、企业办的技工学校的教育活动。 ◇包括： —各类技工学校。 9、其他中等教育 指其他未列明的中等教育活动。包括成人中等教育及其他中等教育。 ◇包括： —为成人提供的初中、高中水平的教育； —广播电视中专； —职工中等专业学校； —干部中等专业学校； —农民中等专业学校； —函授中等专业学校； —教师进修学校； —职工中学； —农民中学； —工读学校教育； —其他未列明的中等教育（含相关的考试、招生活动）。 ◆不包括： —教育行政主管部门下属的初中、高中招生办（无论是否有行政编制），列入9424（社会事务管理机构）。 10、高等教育 11、普通高等教育 指经教育行政部门批准，由国家、地方、社会办的，获取学历的高等教育活动。指在完成高级中等教育基础上实施的教育。 ◇包括： —各类本科院校； —各类专科院校； —各类军事院校； —各类研究生院。 ◆不包括：
教育培训产业的课程分类大全
教育培训产业的课程分 类大全 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
教育培训产业的课程分类大全 1、电脑培训 软件开发、游戏设计、动漫设计、平面设计、网页设计、网络技术、电脑维修、等级考试CAD制图、财会电算化、IT职业教育、室内外设计、办公自动化、IT认证、其他。 2、外语培训 雅思、托福、新概念、日语、韩语、法语、德语、俄语、泰语、粤语、葡萄牙语、西班牙语、意大利语、阿拉伯语、小语种、商务英语、英语口语、基础英语、少儿英语、其他。 3、职业培训 糕点、模具、厨师、电工、焊工、车工、挖掘机、装载机、叉车塔、吊调酒师、DJ音控、速录、花艺、驾校、摄影、导游、武术、茶艺、礼仪培训、体育、汽车、美容、模特、医疗培训、美容美发、服装设计、汽车维修、家电维修、手机维修、室内设计、景观设计、形象设计、按摩针灸、其他。 4、艺术培训 声乐培训、器乐培训、舞蹈培训、书法美术、影视戏剧、音乐培训、播音主持、手绘设计、编导培训、导演培训、演讲口才、棋类培训、中文培训、其他。 5、少儿培训 幼儿英语、少儿英语、少儿语言、少儿健身、少儿美术、少儿家教、少儿音乐、少儿舞蹈、少儿科技、少儿才艺、儿童情商、其他。 6、资格认证 会计、司法、律师、施工员、建造师、预算员、造价员、评估师、营养师、策划师、育婴师、物业管理、人力资源、建筑工程质量认证、特种作业、心理咨询师、景观设计师、职业经理人、其他。
7、学历教育 MBA、高中教育、高复班、大学专科、专升本、大学本科、考研辅导、成人高考、自学考试、远程教育、网络教育、硕士研究生、艺术高考、其他。 8、企业管理 创业、EMBA、总裁研修、人力资源、工商管理、项目管理、营销管理、财务管理、市场管理、品牌管理、团队建设、拓展训练、其他。 9、出国留学 美国、加拿大、英国、法国、德国、意大利、瑞士、北欧、日本、韩国、新加坡等等。10、家庭教育 家教、理财、两性关系、教子、社交、修身修心、生活情趣、其他。
常见传染病的种类及预防
常见的传染病有哪些种类.如何预防? 常见的传染病种类: 空气、飞沫、尘埃主要见于以呼吸道为进入门户的传染病，如流感、腮腺炎、风疹、水痘、麻疹等。 水、食物、苍蝇主要见以消化道为进入门户的传染病，如病毒性肝炎、细菌性痢疾、病毒性肠炎等。 节肢吸血动物见于蚊子、跳蚤、白蛉恙虫病等为中间宿住的传染病 如疟疾、乙型脑炎、斑疹伤寒等。 手、用具、玩具日常生活接触传播如痢疾、白喉、水痘、疥疮、头癣、手足癣、红眼病、沙眼等。 血液、体液、血制品见于乙型肝炎、艾滋病等。 土壤、当病原体的芽胞（如破伤风、炭疽）或幼虫（如钩虫）、虫卵（蛔虫）污染土壤時、则土壤为这些传染病的传播途经。 常见传染病的预防 流感的预防 1保持室内外环境的清洁；2经常进行体育锻炼增强体质，经常到户外活动、晒长流巨型；3保持室内空气新鲜，经常开窗户通风换气；4扫地前先洒水，防止尘土飞扬；5根据天气的冷暖增减衣服，以防受冷；6感冒流行时不要到公共场所人多的地方去；7烧蒸食醋，预防流感的最好方法；8每日用淡盐水漱口，多吃生葱生蒜。 肺结核的预防 1提高青少年自我保健意识，养成良好的卫生习惯； 2不要随地吐痰，摒弃吐完痰后用脚一擦的习惯；3扫地前先洒水，以防尘土飞扬；4牛奶要煮沸消毒后再喝；5患肺结核的学生一定要休息隔离治疗，以防传染给他人；6青少年每年进行一次X光胸透；7保证蛋白质、钙、磷、维生素D等营养的摄入；8青少年禁止吸烟，吸烟是肺结核的致病根源。 细菌性痢疾的预防：
1. 注意饮食卫生，不吃不洁净、变质、变味的食品；2吃水果和凉拌菜一 定要洗干净后再吃；3剩饭菜一定要彻底熟透再吃；4被污染的水一定不能喝；5苍蝇、老鼠、蟑螂要彻底消灭掉；6对患者的呕吐物、排泄物要及时处理掉；对患者的食具、時消毒。 乙型肝炎的预防 1打针、输液要用一次性的医疗器械；2要定期注射乙肝疫苗；3要经常打扫卫生，彻底消灭蚊子和蝇子的孳生地；4不要纹身，不要在街上乱扎耳朵眼、理发等； 5食具、牙具要自管自用；6不要早恋和过早过性生活。爱滋病的预防 1坚持洁身自爱，避免婚前、婚外性行为；2严禁吸毒，不与他人共用针具；3不要擅自输血和使用血制品，要在医生的指导下使用。4不要借用或共用牙刷、剃须刀、刮脸刀等个人用品。5受艾滋病感染的妇女避免怀孕、哺乳。6使用避孕套是性生活中最有效的预防性病和艾滋病的措施之一。7要避免直接与艾滋病患者的血液、精液、乳汁和尿液接触，切断其传播途径。 接触性传染病的预防 1注意个人、家庭及集体卫生；消灭传染源；2注意消毒隔离、不和病人共用物品如疥疮(不和病人同居、不穿病人的衣袜，患者的被褥、衣服不可和他人混在一起洗涤，必须煮沸消毒，不能煮的要在阳光下暴晒，以彻底杀灭疥虫)。沙眼、红眼病(经常洗手、不用别人的毛巾、不用手揉眼、常剪指甲、洗脸水不合用。手足癣、体癣(不共用洗澡洗脚用具、不共穿鞋袜、保持手足清洁和干燥。体癣者内衣要干燥)；3患者坚持用药，以期彻底治愈；4加强卫生宣教，做好自我防护。
教育培训行业常见的学生类型
1苦学无效型 孩子一直苦学习但效果就是不明显 无效是学习中的一个“老大难”问题。很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。这种现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。 事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。 问题表现 对知识生搬硬套，不能变通运用。 习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。 在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。 原因分析 无计划：学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。 无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。 无规律：学习仅凭一时的热情和兴趣，导致时间上的无谓浪费。 解决方案 制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。 掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间有效的学习。 形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。 2贪玩厌学型 孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办？ 对学习总是维持三分钟热度，难以保持长久的热情，比如，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有尽头；遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。因此有不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。 问题表现 喜欢做小动作，如抖腿，转笔等 缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业 学习有惰性，缺乏自我控制能力 原因分析 家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小炼 在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷 缺乏自控力，容易被外界因素所干扰 解决方案 树立学习榜样，塑造学习典范 兴趣教学，培养对学习长久的热情 创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度 3粗心大意型 孩子很聪明但学习就是粗心大意，怎么办？ 有的家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。粗心马虎不是学习应有的态度，有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。 问题表现 写做、做题、阅读时马马乎乎，敷衍了事 平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断 考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题 做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事 原因分析 缺乏兴趣，导致注意力不集中 缺乏耐性，自我控制能力差 思想涣散，思维跳跃幅度大 学习态度不端正，缺乏责任心
培训行业相关术语
培训行业专业术语 ： 是英文（工商管理硕士）的简称，而其中文简称为“工管硕”。 工管硕士是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。工管硕士是市场经济的产物，培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者。 工管硕士是商业界普遍认为是晋身管理阶层的一块垫脚石。现时不少学校为了开拓财源增加收入，都与世界知名的大学商学院学术合作，销售他们的工商管理硕士课程。 工管硕士是市场经济的产物，培养的是高质量、处于领导地位的职业工商管理人才，使他们掌握生产、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技能，有战略规划的眼光和敏锐洞察力。 工管硕士学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位，是能力培养重于知识传授的学位。它教授的是面对实战的“管理”，而不是注重研究的“管理学”。它要求其毕业生有应变能力、预测能力、综合能力、组织能力，并能在风云变幻的世界市场和国际化竞争中不断发展，不断取胜。其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等，能力训练不光讲究组织、领导才能，也涉及以口才为依托的沟通能力、把握全局、进行敏锐思考、判断和处理问题的能力等等。 ： 英文全称为，直译为高级管理人员，或高层管理人员工
商管理硕士。它是由芝加哥大学管理学院首创。读的学员一般由公司推荐，利用业余时间集中上课，课程内容广泛，理论与实践平衡。其实质是一种具有学位的在职培训，它对升至公司中上级而又无学位的管理人员很有意义。 和的区别 是专业学位教育的一种特殊形式，二者的差别主要表现在以下几个方面 1.入学考试的不同 在国外，如要就读需参加入学考试。但就读只有71％的学校要求成绩，平均过线分数为530分，而海外学生只需要托福550分成绩即可。但这并不是说，入学非常容易，学校更看中的是学员的工作经验、工作能力、专家的推荐信和面试结果。 2.就读人员的不同： 由于入学考试需要考外语、数学，这就给那些管理经验丰富但离开应试环境多年的企业高层设置了门槛。目前国内正出现低龄化现象，考分高的往往是那些大学毕业3年左右、应试能力强的年轻人。而入学笔试、面试均由培养单位自行组织，门槛大为降低。当然，这并不等于说，只要是老板、老总就可以读，清华大学就曾将一名愿出25万美元就读，但不符条件的老板拒之门外。国家规定，具有本科以上学历，8年以上工作经历(其中4年以上管理工作经历)，较大规模企业的现职高层管理人员才可报名。 3.教学模式的不同 在教学模式上二者也有很大不同，多采用“讲授＋案例分析＋团队讨论”的方式，则更注重在启发的基础上，将课