地方性高校网络与新媒体专业定位的探究
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ol.52,No.11
. 2018
·99·
DOI ：10.3969/j.issn.2095-1205.2018.11.57
地方性高校网络与新媒体专业定位的探究
李媛艳
（江西财经大学现代经济管理学院 江西南昌 330013）
摘 要 随着互联网的技术发展成熟，媒体行业格局发生了深刻的变革，急需“网络与新媒体”相关专业人才。自2012年
“网络与新媒体”专业正式设立以来，不断在探讨办学模式，地方性高校的网络与新媒体专业更处于专业设立初期，明确地方性高校专业定位、挖掘优势，提升网络与新媒体人才的竞争能力是当务之急。
关键词 网络与新媒体；地方性高校；专业定位 中图分类号:G642 文献标识码:C 文章编号:2095-1205(2018)11-99-02
网络科学技术日新月异，新媒体形态不断涌现，推动了传统新闻媒体产业的深刻变革，同时对于为传媒产业培养专业人才的新闻传播类高等教育提出了新的要求，从培养学生掌握报纸、广播、电视等传统新闻“采访”、“编辑”和“写作”的能力转向要求培养学生的全媒体能力：既懂内容生产、又懂网页设计和APP 开发、还得懂新媒体运营。 1
应时而生的网络与新媒体专业
大数据时代背景下，传统媒体已不能应对互联网信息激增，海量信息亟待处理的局面，新媒体正冲击和改变着信息的传播方式、传播维度甚至于传播理念。传媒领域亟需网络编辑、网站设计、APP 应用开发、数据新闻写作、新媒体运营等方面的人才。传统新闻传播类专业教育旨在向报业、电视等传统媒体培育具有“采访”、“编辑”和“写作”能力的毕业生，这已不能适应当今的新媒体环境，所以亟待高等院校新闻传播类专业教育进行改革。
21 世纪初，高校开始探索开设网络媒体相关课程及专业，2010年教育部首次开展了“新媒体与信息网络专业”（050307 S ）专业申报工作，2011年中国传媒大学及南广学院首获批准招生，2012年根据教育部本科专业目录调整，即《普通高等学校本科专业目录（2012年）》和《普通高等学校本科专业设置管理规定》颁布，“网络与新媒体”（050306 T ）专业正式取代“新媒体与信息网络专业”（050307 S ）作为新闻传播类的一个特设专业。2013 ~ 2015年,全国约110所高校获准招生。“网络与新媒体”专业伴随着互联网与媒体技术的迭代发展应时而生。 2
地方性高校网络与新媒体专业的定位
根据《现代职业教育体系建设规划（2014 ~ 2020年）》中国高校将按研究、应用技术和高等职业院校分类设置和评估、指导。目前大多院校正在进行改革，研究型高校偏向培养学术型、研究型的人才，应用技术类偏向于培育实用技术人才，而高等职业院校侧重于培养一线生产技术人才。
大学任何专业的开设都与所在院系和学校特点密切相
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关，基于优势学科和品牌资源的差异，网络与新媒体专业以多元化发展：有以信息技术类学科为主导、有强调“应用见长”的高校、有以技术为主理论为辅的；也有具有深厚人文社科底蕴的新闻传播院系以新媒体思维为主、新媒体技术为辅培育学习型人才。首批开设网络与新媒体专业的28所招生院校里，有3所一本院校，15所二本院校以及10所三本院校。二本三本院校数量远高于一本院校，可以看出，网络与新媒体专业人才培育更注重应用和实践能力。 2.1 网络与新媒体专业的特点
大数据时代催生的网络与新媒体专业，大多是基于网络环境研究新媒体，“网络”与“新媒体”两大关键元素时刻影响专业教育。
（1）不断更新的“新媒体”
在信息社会中，新的媒介生态系统逐渐形成，传统的大众媒体受到巨大的冲击，虽不敢断言新媒体将完全取代传统媒体，但新媒体大大削弱了传统媒体的影响力。对于“新媒体”的概念界定，至今难有定论。学术界研究新媒体的对象也不同，如移动媒体、网络媒体、数字电视、微博、微信等。事实上，从媒体演变来看，“新媒体”是一个不断更新的相对概念。新媒体是新的媒体形态，能够利用数字技术，网络技术，移动技术，以电脑、手机、数字电视为终端，建构在互联网、无线通信网络、有线网络等通道上，为用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态。伴随科技的进步和移动互联网快速发展，信息的输出端可能性有很多，没人能够预知下一个“新媒体明星”是谁。因此，对新媒体的教授和研究，也需随着技术革新不断改变研究对象，不仅要研究网络技术孵化出来的新媒介形态，还要研究新兴技术形态下衍生出来的全新媒介。
（2）移动互联网络的主流化
中国互联网络信息中心(CNNIC )发布的《第37次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国网民数量达6.88亿，使用手机上网的比例为90.1%，基于移动终端的互联网已成为主流选择。与PC 端相比，移动互联终端因其随时随地使用，正改变着媒体格局：传统门户网站正逐步被新闻客户端替代，各大电视台正被各类视频APP 取代，网页广告也转换为手机模式……这就要求网络与新媒体