浅析初中英语课外阅读材料的有效选择
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浅析初中英语课外阅读材料的有效选择
作者：张淑红
来源：《新课程·中学》2016年第10期
摘要：在英语的学习过程中，课外阅读是可以提高学习效果和学习效率的非常重要的一
项措施。课外阅读不仅能延伸和扩充课堂所学内容，而且能为学生创造语境，让学生在一定的故事背景下体会和掌握单词、句子的用法，从而积累大量的词汇。因此，如何选择合适的阅读材料就越发重要。
关键词：初中英语；课外阅读；材料选择
《义务教育英语课程标准》明确提出了初中毕业生的课外阅读累计量应达到15万词以上，但是在现实中，由于没有良好的阅读习惯，大部分学生都是通过试卷和教材上的阅读材料来掌握词汇量，培养阅读能力，往往达不到新课标的要求，其主要原因是缺少英语阅读的兴趣和热情。在英语学习中，最重要的是要有阅读的兴趣。因此，教师对阅读材料的选择尤为重要。本文对课外阅读材料的有效选择做了相关分析，并探讨了如何培养学生的阅读
兴趣。
一、选择的阅读材料要难度适中
难度适中的阅读材料对提高学生的阅读水平最为有利。如果阅读太难，学生不但体会不到成功的乐趣，还有可能备受打击，丧失阅读的兴趣；如果阅读材料过于简单，同样学生也会由于缺少收获感而丧失阅读兴趣。另外，难度适中的阅读材料还可以树立学生的阅读自信心。每完成一篇阅读材料时，学生就会不自觉地对自己的阅读能力进行评价，这种评价无论是积极的，还是消极的，都会对下一步的阅读活动产生影响。
二、选择的阅读材料要有趣味性
选择的课外阅读材料要贴近学生的生活，符合他们的兴趣爱好。比如，对于体育运动方面，他们更倾向于篮球明星的八卦新闻或NBA的最新动态；在进行人物介绍的时候，他们更想了解的是某个偶像明星。对于他们感兴趣的材料，学生也能积极踊跃地参与进来，往往能够带来更多的惊喜。
三、选择的阅读材料要尽量保留其真实性
这里所说的真实性主要是指两个方面：第一，材料的内容不是虚假或编造的；第二，为学生提供真实的语言环境，使其能够进一步接近西方文化。真实性的阅读材料能够提高学生的语言学习能力，但是真实性的阅读材料往往难度较大，会影响学生阅读的积极性。如果阅读材料
初一英语课外阅读原创及答案
初一年级英语科目课外阅读命题竞赛试题 一．完形填空（10） Alice began to grow larger. She ___1___ taller and taller until she could not see her feet. They were so far away. “I can’t see them,” She said to___2___. She often talked to herself. “But I’ll be kind to them. I need them to walk on.” At this moment, her head hit the roof of the room she was in. “How can I get ___3___ of here?” She thought. “ I have the golden key, but now the door is so___4___—or I’m too big. I’m not sure which. I still won’t be ___5___ to get through that door.” She lay down___6___ the floor and opened the door. She looked through it with one eye. There was a garden on the other side. “Oh, I shall never get out of here,” she thought. And she began to cry again. She cried and cried until she was lying in a pool of ___7___. “If I don’t stop___8___,” she thought, “ I shall drown in my own tears. They are already over my legs.” Then she heard the sound of footsteps. She looked up. The White Rabbit was hurrying toward her. “Oh, the duchess will be so angry,” he was saying. “ I shall be late, and she hates to be kept waiting.” Alice, who needed help, said, “ Excuse me, sir, but can you…? But she never finished the sentence. The White Rabbit ran off as ___9___ as his legs could carry him. “Well!” Alice thought. “ This is a very ___10___place. Everything seems to be different. 选自津津有味《爱丽丝漫游奇境》Chapter 2 （）1. A. went B. grew C. jumped D. turned （）2. A. herself B. himself C. ourselves D. themselves （）3. A. away B. into C. out D. off （）4. A. young B. old C. big D. small （）5. A. able B. can C. tall D. high （）6. A. in B. at C. on D. to （）7. A. tears B. flowers C. fruits D. grass （）8. A. cries B. to cry C. cried D. crying （）9. A. fast B. quick C. faster D. long （）10. A. beautiful B. happy C. quiet D. strange 二．首字母填空（每空一分，共10分） It was a cold day in December. A little boy ten years old was standing in f___1___ of a shoe shop, bared-footed, looking t___2___ the window and shivering with cold. A lady walked up to the boy and asked, “My little fellow, w___3___ are you standing here?
初中英语课外阅读教学
初中英语课外阅读教学 尽管初中英语教学重视培养学生的阅读能力，但是目前我们很多英语阅读课教学在很大程度上主要通过阅读材料来传授语音、词汇、语法等语言知识，忽视了培养学生运用科学的阅读方法和策略获取信息的能力，从而导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。课文是学生英语学习中最重要的语言素材，但是只阅读教科书上提供的语言材料是远远不够的。这就要求我们拓宽阅读范围，将阅读的视野延伸到课外读物上。教师应运用不同的阅读教学策略指导学生展开阅读，帮助学生掌握阅读方法和技巧，为学生在课后养成良好的阅读习惯，培养自主学习提供策略上的帮助。 一、精选材料，扩大范围，培养兴趣 我们为初一年级学生选择的阅读材料，以短小精悍，幽默有趣为主；为初二的学生，我们选择了一些比较适合阅读的，并且具有时代性，新颖性的报刊《21世纪报》、《英语周报》、《上海学生英文报》等报刊杂志，它们比较贴近学生的生活，涉及体育、娱乐、学习等题材，很受学生欢迎。对于初三的学生，因为学生已经具有一定的阅读能力，而且对自己的阅读内容也有所偏好，让他们相互推荐，进行“书讯交流”，分享阅读资源，扩大阅读量，读后摘抄好词好句，列出提纲，甚至可以用英语写短小的读后感。 阅读之后，我们挑选一些所读内容的语言形式进行分析，通过运用内容图式对其作进一步归纳；运用结构图式对语篇的线性结构或层次结构进行分析和讨论；围绕其开展复述、角色扮演、故事续写等活动，以期进一步激活和扩展学生的阅读图式，提高学生的元认知水平。从某种程度上看，读后活动为学生展示风采提供了平台，他们可以尽情地展现自我，展现他们被英语文化熏陶后的自我。 二、培养学生良好阅读习惯，强化阅读意识 要养成良好的阅读习惯，我们必须从点滴做起。在学生进入中学时，就告诉他们课外阅读的重要性和必要性，并做到即时指导。我们不仅为学生提供或推荐课外阅读的资料，还有意识地给他们安排课外阅读的时间，鼓励学生进行课外阅读。 心理因素对阅读的影响也很大，当人的情绪处于紧张焦急状态时，就容易产生恐惧心理。不少学生在阅读时缺乏信心，或被动，或急于求成。我们及时帮助学生克服心理障碍，使他们心平气和主动积极地参与这一活动。为此，我们设立并完善了一些奖励措施和评估办法，如：在每天的Duty Report的时间，请同学讲述阅读的故事或片段，并进行评比，这样不仅锻炼了学生口语，而且也促进了他们主动进行课外阅读。我们还开设了“我和好书交朋友”、“名著伴我行”的活动，让学生利用假期去读一些简易的英文书籍，开学后组织学生进行阅读材料的交流活动，以引导学生逐渐增强阅读意识。
农村初中英语阅读教学的问题及对策.doc
农村初中英语阅读教学的问题及对策 摘要：英语阅读既是英语教学中的重点，同时也是英语教学的难点所在，基于此，文章从忽略了对学生阅读兴趣的培养；注重应试，忽视了学生的情感要求；忽视了对学生自主学习能力的培养三个方面分析了农村初中英语阅读教学中存在的问题，并从教师和学生两个层面探讨了提高农村初中英语阅读教学成效的对策。 关键词：初中英语；阅读教学；阅读兴趣 在英语教学中，加强学生听、说、读、写能力的基本训练是必不可少的。其中阅读训练是非常重要的一部分，因此，初中教师要重视英语阅读的教学。目前，新编的英语教材不能适应农村学校英语教学的实际情况，使得农村英语阅读教学遇到了极大的困难。为了全面培养初中生良好的英语阅读习惯，提高学生的阅读能力，解决农村初中英语阅读教学中存在的问题非常必要。 一、农村初中英语阅读教学中存在的问题 （一）忽略了对学生阅读兴趣的培养 农村初中英语教学，忽视了对学生阅读兴趣的培养。教师在教学时更喜欢选择知识点多的文章，以此向学生传输大量的知识。整个教学过程是通过填鸭式的教学方式完成的，这一被动的学习方式，使学生的学习兴趣被消磨殆尽，学习效率也得不到有效提高。因此，这样的学习方式对于语言学习来说无疑是无益的，且会使整个课堂充斥着枯燥感，不利于调动学生学习的积极性。 （二）注重应试，忽视了学生的情感要求 就目前的教学现状而言，大部分初中英语教师是把英语作为应试科目对待的，在教学中更注重对学生解题能力的训练，忽
视了对文章内涵的讲解。这种教学方式确实能够提高学生的做题能力，满足应试教育对学生的要求，但是却忽视了学生学习一门语言的情感需求。缺少情感阅读教学，终不会取得较高的教学成效。 （三）忽视了对学生自主学习能力的培养 学生的英语阅读教材一般是由教师指定的，教师一般很少让学生自主选择阅读材料和内容。长此以往，学生适应了机械的阅读方式，遇到问题便不会主动想办法解决。这样的教学方式会使学生过于依赖教师，遇到教师没有讲解过的问题就会束手无策。这种教学模式也会使学生的解题思路过于死板，导致学生的阅读能力得不到有效提高。除此以外，许多学生习惯于逐字逐句翻译，将更多的注意力放在单词释义上，从而忽视了文章的整体性。这种理念下教出来的学生只会亦步亦趋，在他们的观念里只有教师留的任务，没有自己感兴趣的阅读。由此可见，教师在英语阅读教学中不仅需要科学合理地使用教材，还要注重对学生英语阅读兴趣的培养，引导学生选择自己感兴趣的读物进行课外阅读，要通过培养学生好的阅读习惯来提高其英语阅读的综合能力。阅读兴趣的培养不是一朝一夕能完成的，教师应该将其贯穿于日常的教学中，给予学生以潜移默化的影响，通过推荐学生喜欢的英语原版读物，增大其英语阅读量，逐渐提高学生英语阅读能力。而在现实生活中，英语教师往往会忽视这方面的教学，尤其是农村地区的教师，思想相对来说更加保守，习惯使用题海战术来提高学生的应试能力，在很大程度上忽视了对学生自主学习能力的培养。 二、提高农村初中英语阅读教学成效的对策 （一）教师层面
初中英语中考单选题专项训练(含答案)
( )1. —Thank you very much. —______. A. You’re all right B. All right C. That’s all right D. That’s right ( )2. —Your backpack is very nice. —______ A. Yes, you’re right. B. Don’t say like that. C. Thank you. D. Where is the backpack? ( )3. —Let’s play tennis. Do you have a tennis racket?—______ A. Sorry, I don’t like. B. Sorry, I don’t. C. Yes, I like playing tennis. D. Do you think so? ( )4. —Happy New Year! —______ A. Thank you. B. The same to you. C. Congratulations! D. That’s all right. ( )5. There is ______ ID in the bag. It’s ______ Jill’s. A. a, / B. a, the C. an, the D. an, / ( )6. —How are you going to the airport to meet your grandmother? —______ my car. A. By B. In C. On D. With ( )7. Is this your schoolbag? Call Tim ______ 583-2569. A. at B. for C. on D. of ( )8. There are some birds _____ the _____ trees and there are many apples _____ them. A. in, apple, in B. in, apple, on C. on, apples, on D. on, apples, in ( )9. The clock is ______ the wall ______ my bedroom. A. of, of B. of, on C. on, of D. on, on ( )10. Do you often watch the evening news ______ TV? A. on B. by C. in D. with ( )11. Thank you ______. A. to send me the photos B. to send me the photoes C. for sending me the photoes D. for sending me the photos ( )12. We have bags _____ all colors _____$20 each. A. at, at B. in, with C. at, for D. in, for ( )13. We often go to the zoo ______ Saturday mornings. A. at B. in C. on D. of ( )14. His name is Tony White. His family name is ______. A. White B. Tony C. Tony White D. White Tony ( )15. There are ______ tomatoes and ______ milk in the fridge. A. lots of, much B. much, many C. many, a lot D. lots of, many ( )16. Some girls are doing ______. A. their homework B. their homeworks C. her homework D. her homeworks ( )17. I don’t have a soccer ball. But my friend Peter has ______. A. other B. it C. one D. a ( )18. A friend of ______ is waiting for me now. A. me B. my C. I D. mine ( )19. ______ are good friends. We often help each other. A. I, she and you B. You, she and I C. You, I and she D. She, you and I ( )20. ______ colour is yellow.
初中英语阅读研究课题中期实验总结 王海燕
初中英语阅读研究课题中期实验总结 北师大泉州附中王海燕一．初中英语课外阅读的意义和要求 阅读是英语教学的重要组成部分，加强对学生阅读技能和技巧的培养，不断提高学生的阅读能力是英语教学的一项重要任务。对学生进行阅读训练不仅是帮助学生吸收语言信息、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段，而且还能促进学生口语能力和写作能力的发展、促进学生综合语言素质的提高。近几年来的中考题中阅读能力测试题达到近50%，加上与阅读有关的其他能力测试题比例就更高,达三分之二以上。《英语课程标准》对中学生的阅读能力和阅读量提出了明确的要求：初中毕业生应“能读懂供7—9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的，运用适当的阅读策略；除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上”。 二．初中英语课外阅读推广困难的原因分析 针对目前初中英语教学中课外阅读推广困难的问题,我进行了长期、细致的分析和调查，认为主要有以下四方面的因素导致初中英语教学中课外阅读难以进行或难见成效： 首先，阅读时间不能保证。根据新课程标准的要求，初一学生每天课外至少要阅读100—150词，初二学生每天课外阅读至少200-300词，初三学生每天课外至少要阅读400—500词。然而，由于平时作业多，学生忙于完成教师布置的作业，根本没时间进行课外阅读。 其次，自身知识面狭隘以及对英语国家文化背景知识贫乏是造成阅读障碍的另一原因。初中学生正值身心发育的人生重要阶段，本该是大量吸收周遭信息、丰富个人知识的关键时期，但由于面对升学压力和来自社会、家庭的较高的学业期望，不少学生学习负担繁重、几乎没有时间和渠道了解和吸取功课以外的信息，除了书本知识和校园生活对周遭事物极少关心、知识面比较狭隘；而英语阅读文章大多涉及社会生活的方方面面，不少学生因为对生活现象或历史知识缺乏了解而对阅读有畏难感。另一方面，语言是文化的载体，是文化的表现形式，学习一门外语的过程，也是了解和掌握该语言国家文化背景知识的过程。不少同学对英
农村中学初中英语阅读教学一例
农村中学初中英语阅读教学一例 俗话说：得阅读者得天下。可见，阅读教学在教学中是多么的重要，因而初中英语教学中更不能忽视阅读教学,农村中学的阅读教学更应抓紧。现我以八年级Unit4 Section B 2b阅读文章为例谈一谈农村中学的阅读教学，以求商榷。 一，课标要求： 能读懂以烦恼和建议为话题的阅读材料；能利用上下文猜测短文中不认识的单词的意义；能根据课文内容回答与课文有关的问题。 二，目标达成： 1知识目标：学习生词: opinion,skill,typical,cut out,continue,compare,crazy,push,development,cause 学习句型：（1）In some families,competition starts vevy young and continues until the kids get older. (2) Although it is normal to want successful children,it is even more important to have happy children. (3)Many of them are learning exam skills so that they can get into a good high school and later a good university. 2 能力目标： 进一步训练学生的自我阅读能力，并要求能够在快速阅读后领会主要句子的意思。 3 情感目标： 增强互相理解，共同携手克服困难，争取用最佳的方式解决好问题，以求有大家都满意的结果。 4 重点和难点： （1）能运用所掌握的语法、句型、词汇进行交流。 (2）对文章的听讲能力及获取具体信息的能力的培养
盐城市初中英语课外阅读书目
盐城市初中英语课外阅读推荐书目 七年级上学期 必读： 1.《初中英语读本》7A 译林出版社 2.《新理念英语阅读》七年级第1册上海外语教育出版社 选读： 1.《新理念英语阅读》七年级第2册上海外语教育出版社 2.《趣文短篇》七年级上册上海外语教育出版社 3. 津津有味?读经典《皇帝的新装》译林出版社 4. 津津有味?读经典《伊索寓言》译林出版社 5. 津津有味?读经典《黑骏马》译林出版社 6. 津津有味?读经典《格林童话选》译林出版社 7. 津津有味?读经典《亚洲民间故事》译林出版社 8.《动物总动员》上海外语教育出版社 9.《田园寻趣》上海外语教育出版社 10.《绚烂鱼世界》上海外语教育出版社 11.《人体探秘》上海外语教育出版社 12.《阅读精华文库》七年级上译林出版社 13.《快乐英语阅读》七年级年级?第1-3卷[升级版] 译林出版社 七年级下学期 必读： 1.《初中英语读本》 7B 译林出版社 2.《新理念英语阅读》七年级第3册上海外语教育出版社 选读： 1.《新理念英语阅读》七年级第4、第5册上海外语教育出版社 2.《趣文短篇》七年级下册上海外语教育出版社 3. 津津有味?读经典《柳林风声》译林出版社 4. 津津有味?读经典《怪医杜立德》译林出版社 5. 津津有味?读经典《快乐王子》译林出版社 6. 津津有味?读经典《原来如此的故事》译林出版社 7. 津津有味?读经典《森林王子》译林出版社 8. 津津有味?读经典《爱丽丝漫游奇境》译林出版社 9.《企鹅大家庭》上海外语教育出版社 10.《马戏乐园》上海外语教育出版社 11.《游戏天地》上海外语教育出版社 12.《节庆假日》上海外语教育出版社 13.《畅游野生动物园》上海外语教育出版社 14.《快乐英语阅读》七年级?第4-6卷[升级版] 译林出版社 15.《阅读精华文库》七年级下译林出版社 八年级上学期 必读： 1.《初中英语读本》8A 译林出版社
初中英语单项选择练习题
I. 单项选择。 1. He came to China _______ 1998. A. from B. since C. at D. in 2. — ____ did you buy the new bag?—Last Monday. A. Where B. How C. When D. Who 3. Mr. Yang is too ______ to go on walking. A. strong B. tall C. kind D. tired 4. ______ trees are cut down every year. A. Thousand B. Thousands of C. Thousands D. Thousand of 5. He's lived here ________ 1980. A. after B. in C. from D. since 6.—Can you understand me ? —Sorry, I can__ understand you. A. hardly B. almost C. nearly D. ever 7. — ______ does it take me to go from my school to your school ?—About f ive minutes. A. How many B. How far C. How much D. How long 8. —Hello. May I speak to Jim, please? — _________, please? A. Who are you B. How is he
初中英语阅读课教学设计
初中英语课外阅读课教学案例 英语组：袁迎迎 1、话题：本课时选择的是初二英语review6-8课外阅读文章， How often do you exercise?中的一篇文章，主要是围绕本话题的中心任务“Food and lifestyles ”而展开的。 2、内容：这篇文章讲述了很多学生平时的饮食和生活习惯。通过学习，让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯 3、目标：（1）理解课文内容，知道如何捕捉细节。 （2）根据图片猜测大意。 （3）引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧, 形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。 Warming–up activities （一）Free Talk: To ask the student on duty to make a speech: “What is my favorite food?” （二）1.Revise some names of food (Let the students speak freely.) 2. To show the students beautiful pictures of food . During the talking,the teacher can write some of them on the Bb, especially some new words: fruit, sweet, bread, meat, juice. 3. To ask the students to ask and answer: “What is it?”,“Do you like it?” （三）Discussion : （１）What food can we eat a lot? （２） Do you think … is good for our health? （３） Which is your favorite?
初中英语阅读教学的实践研究-结题报告
武清区教育科研课题研究材料 初中英语阅读教学的实践研究 结题报告 课题负责人：乔玉秀 武清区下伍旗镇中学 2012 年4 月
《初中英语阅读教学的实践研究》课题结题报告 我校是一所农村初级中学，2010年4月，我校英语组的《初中英语阅读教学的实践研 究》被列为武清区立项课题，经过两年的实践与研究，取得了一定的成绩，在总结研究成果的 基础上，我们提出如下报告。 一、课题提出的背景 近二十年来国外对英语阅读的研究有了巨大的发展，阅读的研究已从教育和心理的研究中 独立出来形成体系，并提出了多种英语阅读的理论模式。随着我国改革开放进一步发展与深 化，对中学生英语掌握运用的要求日益提高。在初中英语课程中，阅读是重要的组成部分。英 语阅读的目的是让学生在获取知识的同时，掌握更多的阅读技能，让他们成为独立的阅读者。 无论是考试中遇到越来越多的阅读理解题，还是今后日常工作和学习中要大量阅读的英文资 料，都对学生的阅读能力提出了很高的要求。但对中学生英语阅读的研究甚少，对英语阅读所 存在的主要障碍不甚了解。中学生英语阅读的能力结构应该是怎样的，也有待于研究。 二、课题研究的目的、意义在英语学习中，听、读是对语言信息进行输入，这是学习 语言的首要条件。但是，听力输入受到诸多条件的限制，吸收信息有局限性，而阅读则是比较 可行的方法，它可以随时随地让阅读者大量地吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇 量。同时，阅读能力的提高还能为口语能力和写作能力的发展打下基础。能使学生通过阅读和 理解语言材料，体验英语学习的乐趣，理解英语这一世界性语言的魅力。同时，阅读能力是英 语自学能力的基础，具备了这种能力，将为他以后的学习和工作打下坚实的基础。 我们一直以来在上英语阅读课时把重点单纯地放在单词、句型结构和语法等基本知识目标上，以为学生们有了基本的语法和词汇就可以形成阅读能力，这种阅读方法不是培养学生阅读能力的正确方法。为了培养学生的阅读能力，一定要使其逐步养成阅读的习惯，培养学生正确的阅读习惯与加强对学生阅读教学实践指导并探讨中学生英语阅读能力结构具有十分重要的意义。为此，开展阅读教学实践的研究活动就显得十分必要。 三、课题研究的主要目标与内容 国家英语课程标准指出: 学习和发展是英语课程标准的出发点和归宿。因此我们的目标 是:通过研究，探索中学英语阅读教学的有效方法，构建一套能充分发挥学生的潜能，使学生能
初中英语课外阅读(打印版)
初中英语课外阅读： （一）农夫和苹果树 A poor farmer had a friend who was famous for the wonderful apple he grew. One day, his friend gave the farmer a young apple tree and told him to take it home and plant it. The farmer was pleased with the gift, but when he got home he did not know where to plant it. He was afraid that if he planted the tree near the road, strangers would steal the fruit. If he planted the tree in one of his field, his neighbors would come at night and steal some of the apples. If he planted the tree near his house, his children would take the fruit. Finally he planted the tree in his wood where no one could see it. But without sunlight and good soil, the tree soon died. Later the friend asked the farmer why he had planted the tree in such a poor place."What's the difference?" the farmer said angrily. "If I had planted the tree near the road, strangers would have stolen the fruit. If I had planted the tree in one of my field, my neighbors would have come at night and stolen some of the apples. If I had planted it near my house, my own children would have taken the fruit." "Yes," said the friend, "but at least someone could have enjoyed the fruit. Now you not only have robbed everyone of the fruit, but also you have destroyed a good apple tree!" （二）阅读理解趣味故事题 Several years ago, a television reporter was talking to three of the most important people in America. One was a very rich banker, another owned one of the largest companies in the world, and the third owned many buildings in the center of New York. The reporter was talking to them about being important. “How do we know if someone is really important?” the reporter asked the banker. The banker thought for a few moments and then said, “I think anybody who is invited to the White House to meet the P resident of the United States is really important.” The reporter then turned to the owner of the very large company. “Do you agree with that?” she asked. The man shook his head, “No. I think the President invites a lot of people to the White House. You?d o nly be important if while you were visiting the President, there was a telephone call from the president of another country, and the President of the US said he was too busy to answer it.”The reporter turned to the third man. “Do you think so?” “No, I don?t.” he said. “I don?t think that makes the visitor important. That makes the President important.” “Then what would make the visitor important?” the reporter and the other two men asked.“Oh, I think if the visitor to the White House was talking to the Pr esident and the phone rang, and
中考英语单选精选300题附答案分析
中考英语单选精选300 题 1 .Roy made several kites, but _____ of them can fly high in the sky. A. neither B. none C. all D. most 2. Have you finished your work yet? No, not yet. I think it?ll take _____ ten minutes. A. another B. other C. others D. More 3 ---I?m sorry to have kept you waiting long. ---Never mind. I ____ here for only a few minutes. A. have been B. have come C. have arrived D. waited 4 .The teacher told the children, “it is very important___ careful ___fire.‖ A.to be; with B. is; with C. being; with D. to be; to 5 . She saw ____ boy playing with his dog A eight-year-old B.An eight-years-old C.An eight-year-old D.A eight-years-old 6 .The story sounds___ . A.interestingly B. interesting C. interested D. Danger 7. John told me to __ the pictures __ tomorrow. A. take; here B. bring; there C. taking; there D. bring; here 8. There __ a lot of __ in the kitchen and it was very__. A. was; smoke; hot B. were; smokes; hot C. was; smoke; hotter D. were; smoke; hotter 9. Do you __ drive on the left in England? A. have to B. must C. should D. May 10. It is very hot today, please keep the window__. A. opening B. open C. opens D. to open 11. --May I play with my dog? --I am afraid not. You can’t play with it __ you finish your homework A.when B. until C.after D. Because 12. I am afraid I won’t __ finish reading the book in two days A. can B. could C. be able to D. May 13. They have ___. A. enough food to eat B. food enough eat C. enough food eating D. food enough eating
初中英语阅读教学设计
初中英语阅读教学设计 Unit 2：I used to be afraid of the dark Time of Lesson: 45 minutes Students: The junior middle school students of grade nine 一．教材依据: 本课是新目标英语九年级英语第二单元阅读。 二．设计思想： 1. 指导思想：新概念理论突出“以人为本”，注重学生能力的培养。强调外语教学不仅要向学生传授语言知识，更要注重培养学生的语言技能，重视学生的情感和态度，激发学生的学习兴趣。培养学生的自信心。最终达到所制定的三维目标。本节课教学设计由简到繁，由易到难，以学生为主体，以任务为基础。创设情境鼓励学生合作，在做种学，在做中练。 2. 教材分析：本单元通过人物外貌及性格变化的描写，以be afraid of 结构为框架，以used to 结构的表达为主要内容，主要采用了对比的手法来反映人的成长方面的日常交际用语进行反复地实践和练习。教学内容与学生的实际密切相关，容易引发学生运用简单的英语进行交际和交流。本节课主要是在听说的基础上进行阅读教学，进一步培养学生的阅读能力和技巧。 3. 学生分析：我校学生都来自农村，这里的学生天性纯朴，但知识面非常狭窄，缺少与外界交流，语言表达能力不强，尤其是用英语表达对他们来说确实困难，但经过两年的英语学习，部分同学已有一定的英语自学能力，当然还有部分学生学习不积极，还有待老师的进一步的引导。 4. 设计理念：本节课结合教材的实际，尽量用英语教学，为学生创造英语氛围，利用图书和网络，制作课件，增加直观性，激发学生学习兴趣，提高课堂密度，让学生在自主，合作，探究的氛围中进行讨论和学习。同时在教学过程中使他们的情感，态度和价值观得到升华。 三．教学目标： 1．知识与技能： （1）Let students master new vocabulary, phrases and sentences of the lesson. （2）Eight percent students are able to use the vocabulary ,
七年级上册英语课外阅读材料
七年级上册英语课外阅读材料 Hi, Bob Look. This is my friend Lin Xinxin. She’s 12 years old. She’s new in our class. That is my brother. His name is Lin Yangyang. He’s 10. They are from Beijing. Xinxin is good at sports. Yangyang is good at maths. He isn’t good at sports. Jim 北师大版第二单元 My Classmates Hello, everyone. My name is Li Daming and my English name is David. I am twelve years old and I'm from Beijing. Beijing is the capital of China. This is Lingling and her English name is Lucy. She's my friend . She's from Beijing too. Hello, I’m Wang Lingling and I’m thirteen years old. Good to see you. Wang Hui is my friend but he is not in my class. His English name is Henry. He is from Shanghai. Shanghai is a very big city. Hi, my name is Tony Smith .I’m from Cambridge. It's a small city in England. Tony is my first name and Smith is my last name I’m thirteen years old. It's nice to meet you all. 外研社版七年级英语上册unit1 My Classmates
适合初中生阅读的英语课外读物
阅读英语课外读物，是提高英语阅读理解水平的有效途径，本文根据各年级学生的英语水平和学习特点，推荐了一些适合他们阅读的英语书籍，让他(她)们在浩如烟海的英语书籍中，找到适合自己的精神食粮。 第一级：300生词量，适合小学、初一学生，共8本 1、《爱情与金钱》 2、《苏格兰玛丽女王》 3、《在月亮下面》 4、《潘德尔的巫师》 5、《歌剧院的幽灵》 6、《猴爪》 7、《象人》 8、《世界上最冷的地方》 第二级：600生词量，适合初一学生，8本 1、《威廉·莎士比亚》 2、《一个国王的爱情故事》 L3、《亡灵岛》 4、《哈克贝利·费恩历险记》 5、《鲁宾孙漂流记》 6、《爱丽丝漫游奇境记》 7、《格林·盖布尔斯来的安妮》 8、《五个孩子和沙精》 第三级：1000生词量，适合初二学生，分上册7本，下册8本 上册
— 1、《弗兰肯斯坦》 2、《野性的呼唤》 3、《秘密花园》 4、《曾达的囚徒》 5、《爱丽丝镜中世界奇遇记》 6、《风语河岸柳》 7、《神秘幻想故事集》 下册： 1、《圣诞欢歌》 2、《多里安·格雷的画像》 3、《勃朗特一家的故事》 4、《牙齿和爪子》 5、《星际动物园》 6、《诱拐》 7、《公正》 8、《化学秘密》 第四级：1500生词量，适合初三学生，分上册5本，下册6本 上册： 1、《巴斯克维尔猎犬》 2、《不平静的坟墓》 3、《三怪客泛舟记》 4、《三十九级台阶》
—5、《小妇人》 下册： 1、《黑骏马》 2、《织工马南》 3、《双城记》 4、《格列佛游记》 5、《金银岛》 6、《化身博士》 第五级：2000生词量，适合高一学生，共4本。 1、《远大前程》 2、《大卫·科波菲尔》 3、《呼啸山庄》 4、《远离尘嚣》 第六级：2300生词量，适合高二、高三学生，共4本 1、《简·爱》 2、《雾都孤儿》 3、《傲慢与偏见》 4、《苔丝》 入门级：适合小学高年级,初一共10本 1 《生存游戏》 2《侠盗罗宾汉》 3《白色巨石》