应当重视领导干部哲学素养的提高

重视提高领导干部哲学素养

2月21日至29日，在赴上海学习、考察的过程中，十分有幸听取了有关方面为我们安排的上海市委党校、上海市社科院和中国浦东干部学院的的几位知名专家、学者为我们所做的报告。尤其是上海市委党校哲学教授冷鹤鸣先生所作《人类生存困境及其出路---深化对科学发展观的认识》的报告，更是令人受益匪浅，感悟良多。

在报告中，长期从事西方哲学、马克思主义哲学和中国哲学研究的冷教授从哲学的视角，“穿透问题的表层，深入问题的深度本质”，为我们分析了当前人类面临的困境，并指出解决人类生存困境的根本出路在于恢复人类理性的全面性，人类自身必须换种活法，创建一种与消费主义有别的新的生活方式，科学发展必须更加注重社会的人文精神和理性的培养。“都说要发展，我们为什么发展？我们每天忙忙碌碌的，我们为什么忙碌？”教授的设问带着我们思考。在这个日益物化的世界，面对全球气温变暖，冰川融化，沙漠化加剧，环境恶化，众多个体依然我行我素，享受当下个人欲望的满足。当生活的全部意义都被物质所占有，个人欲望不断膨胀，整个社会心态浮躁无依，道德失范，信仰缺失，理性异化。而理性异化导致生存危机和人性危机。当大众把财富、名利和官位作为炫耀成功的标本，人们就会为了个体利益不择手段。面对问题众多的现实，我们有人选择中伤和谩骂，有人选择无睹和拒绝，冷先生选择的是冷

静地梳理，深刻的剖析，理性的建议。对于人生，对于财富、名利和仕途官位，冷先生说“既然每个人都是赤条条来，赤条条去，身外之物实在不必刻意的去追求”。提醒我们聆听者“一个人的生活质量不在于拥有多少财富而在于有多少自由度”，人的一生不应作财富和名利的奴隶，重要的是要有沉淀的文化内涵和厚实的文明素养，要使自己成为“精神贵族”。一个学者，能够把政治理论报告阐释得深刻生动，并且延展得风生水起，使聆听者低头陷入沉思而又不时露出会心的微笑，响起热烈真诚的掌声，使人有如受到一场精神的洗礼。

我们也曾时常叩问，当下我们物质生活越来越丰富许多人却并不快乐，对于未来为什么人们越来越不能淡定，空气中浮躁弥漫？冷教授的报告使我们恍然大悟，问题的根源是我们一些人对人生、对生活缺少了反思，是我们的一些人名利心重了，是我们的人文精神和哲学修养太过于匮乏了。

不由得联想到我们所从事的干部教育培训工作，在一个国家或地区，经济的发展、社会的稳定和谐、良好社会风气的形成，领导干部都具有举足轻重的作用。但当下在我们各级党政干部队伍中，一些人缺乏宏观战略思维，为追求短期的绩效违背经济和社会的发展规律进行决策的情况时常发生。一些领导干部为了GDP数据的亮丽和所谓的政绩，不惜以地方的长远发展为代价。一些人热衷于形象工程大搞铺张浪费，耗费大量的人力财力；还有一些人为官一任不是造福一方，对人民群众的疾苦常常视若罔闻，而为了谋取个人名

利、地位，跑官买官人格尊严尽丧，贪污受贿生活腐化堕落……。

通过教授的阐述，使我们深切体认到在当下一个领导干部具备良好

的哲学素养是多么的重要。而事实上，今天我们一些领导干部身上

之所以出现的这样或那样的问题，并不是他们缺乏学识和胆魄，而

根源在于因为缺失良好哲学素养而导致其人生观、世界观、价值观

的扭曲或出现错位。因此，党政领导干部在工作和生活中必须加强

自身哲学修养，同时，作为干部教育培训部门，在当前干部培训教

育过程中，我们也应重视干部哲学素养的培育和提升。

那么，提高领导干部哲学素养的意义究竟何在和如何提高领导干

部哲学素养？本人谈谈自己的认识：

简单地说，哲学素养就是一个人的哲学素质与修养，它是人类自身具备的探求自然、思考社会、追问人生的智慧。对于领导干部来说，其哲学素养主要包括科学的世界观、价值观、人生观和权力观，包括科学的管理方法论和科学的领导思维方式的应用以及高层次的战略思维和科学思考的能力与水平等方面。

首先，提高领导干部哲学素养的价值意义在于:

一方面学哲学用哲学是我们党一贯的优良传统，提高哲学素养是领导干部不断加强的党自身先进性建设的重要举措。早在延安时期，毛泽东同志就号召党员和领导干部学习哲学特别是马克思主义哲学。1942年的延安整风运动，实际上是一次学习马列主义特别是学习马克思主义哲学的活动。建国后，以毛泽东为代表的中国共产党人继续大

力提倡学习和运用马克思主义哲学。在“文革”结束后我们党开展的“关于实践是检验真理的唯一标准”的大讨论，这实质上是一次全党范围内的马克思主义哲学认识论的再教育活动。党的十三届四中全会后，江泽民同志在谈到党的思想建设时曾强调“在党内要提倡学习和研究马克思主义哲学，掌握科学的世界观、方法论”。新的历史时期，胡锦涛同志深刻地指出“要坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，不断提高对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识水平……”。总之，当前要进一步加强党建设，广大党员和领导干部应大力弘扬我们党的这一优良传统，努力提高自身的哲学素养；

另一方面提高哲学素养有助于领导干部树立正确的人生观、世界观和价值观，有助于领导干部树立正确的“官念”，正确对待名与利，从而切实转变领导干部作风，树立良好领导干部形象，取得各项工作实效。我们应该清醒地看到，当前在领导干部中还存在一些不良工作态度和行为：一是部分领导干部存在严重的官僚主义、形式主义。一些领导干部习惯于发号施令,独断专行，民主作风淡化。从哲学上讲，官僚主义从根本上违背了我们党的群众观点和群众路线，颠倒了领导与群众的关系。而形式主义从哲学的角度就是从根本上颠倒了内容与形式的关系，它过分夸大形式的作用，只讲究表面的形式，不讲究实际内容、实际效果和实际意义，其要害是只图虚名，不务实效，劳民伤财；二是部分领导干部存在严重的主观主义、教条主义、经验主义。从而导致一些领导不能正确处理主观与客观的关系，偏离了一切从实

际出发，实事求是；忽视调查研究工作，主观臆造，脱离实际，照搬照抄；三是部分领导干部工作中存在享乐主义、拜金主义、利益主义，追名逐利，或者甘于平庸，无所作为。在我们当前的干部队伍中，一些领导干部把权力作为自己谋取利益的工具，以权谋私，买官卖官，贪图享乐，吃喝玩乐，骄奢淫逸，甚至贪赃枉法，腐败堕落，信奉金钱万能，个人利益至上。而还有一些人虽在其位，但无心于党的事业，甘于平庸当太平官，不求有功但求无过。这些态度与行为反映在哲学上就是与错误的世界观、人生观、价值观、利益观有关。这些不良风气，不仅严重损害党的威信和形象，而且还严重损害了党群关系和干群关系。而形成这些不良作风的原因是多方面的，但是从根本上讲是领导干部缺少一定的马克思主义哲学知识和素养导致的。良好的哲学素养可以帮助人们建立自己的人生观和价值观，从而确定自己的现世信念，并在各种社会不良风气和思想的冲击和影响下，坚持自己的理想信念。因此，要彻底纠正存在领导干部工作中的这些不良作风和现象，就必须重视提高其马克思主义哲学素养；

再一方面，提高哲学素养也是新时期培养领导干部战略思维能力，不断提高领导水平，深入贯彻落实科学发展观的客观需要。高素质领导干部是加强执政能力建设，深入贯彻落实科学发展观的根本保障。而战略思维能力是衡量领导干部素质高低的一个重要的标尺。而领导干部的战略思维能力，它是指从全局、从长远、从宏观的高度来分析和解决问题的能力，是善于大处着眼、未雨绸缪、运筹帷幄的能力。哲学的世界观和方法论以及哲学中关于全面的观点、联系的观点、发

展的观点、两点论与重点论相结合的观点等，是我们进行战略思维必须遵循的基本方法。实践证明，加强哲学素养的培养是提高战略思维能力的基本途径。当前，党的各级领导干部都应该注重哲学素养的培养，增强分析复杂形势和解决重大问题的战略思维能力，促进领导水平和执政能力的提高。

其次，关于如何提高领导干部的哲学素养。在当前下，笔者认为，着力提高领导干部的哲学素养主要从以下方面入手。一是改进学风，认真学哲学，在学习中提高领导干部的哲学素养。而学习哲学，第一要要加强对哲学著作、文献的学习。在人类历史长河中，在东、西方产生了许多优秀的哲学经典著作和思想，领导干部要善于从纷繁的事务活动和频繁的应酬以及一些娱乐中抽身出来进行哲学思想学习，不断增强我们的哲学修养，对人生、对事业、对生活对进行一些叩问与反思，从而在哲学思考中树立我们正确的价值观和人生目标，培育正确的权力观、政绩观。要端正学风，在学习中提高哲学素养；二是联系实际，运用哲学指导具体工作，在实践中提自身哲学素养。领导干部在学习和掌握了哲学思想后，要善于自觉运用和实践，从而使得自己的哲学素养在实践中才能得到检验和提高。要从马克思主义哲学世界观与方法论的角度来反思自己的工作行为，努力克服工作中的不良行为。同时还要要密切联系领导干部工作中重大任务和要求，科学运用一些哲学的基本原理与观点来分析和解决实际问题,要在全面分析矛盾的基础上, 科学决策,只有这样做，领导干部的战略思维和驾驭全局的能力才会增强，而且自身的哲学素养也会不断提高。第三，要善

于将一些哲学的基本原理和观点转化为具体的思维方法和工作方法，要注重哲学思维方式和工作方法的应用。总之，只有联系实际，坚持不懈，应用不断，领导干部的哲学素养才会得到有效提高。