无极灯工作原理制作工艺
无极灯工作原理/制作工艺
一、电源滤波器
EB灯电源的核心部分是一个DC/AC逆变器，它产生2.65MHz的高频功率用以点亮气体放电灯泡，由此会带来电磁干扰(EMI)和抗干扰(EMS)等问题。故EB灯必须满足国标：GB/T18595-2001《一般照明设备电磁兼容抗扰度要求》和GB177430-1999《电气照明和类似设备的无线电骚扰特性的限值和测量方法》。
电源滤波器有两种作用：
其一，是防止灯电源噪声窜入电力网，干扰其他用电设备;
其二，可阻止电力网中的噪声输入灯电源，影响灯的正常工作。
其电路如图1所示。
电源滤波器是由电感和电容组成的两级式电源滤波网络，所要抑制的频率主要是PFC 的工作频率约50kHz和DC/AC开关频率2.65MHz，以及这两个频率的高次谐波。CX1、CX2、CX3也叫X电容。把差模干扰噪声旁路掉。LF1、LF2为共模扼流圈，抑制共模噪声。CY1、CY2也叫Y电容，用于抑制输电线继发的射频噪声。RV1为压敏电阻器，用来吸收尖峰脉冲过电压。在电源电路中串接一个功率型NTC热敏电阻器，能有效地抑制开机时的浪涌电流。R1、
R2是X电容的泄放电阻。
二、功率因数校正器(PFC)
MC33262是一款可靠且成本低廉的功率因数校正芯片，其应用电路如图2所示。市电经电源滤波器和整流器得到脉动直流电。电流通过启动电阻R10向C2充电至10V时，IC1开始工作。整流后的直流脉动电压在R5的分压作为取样信号经IC1的③脚输入乘法器。直流输出电压在R6和WR上的分压经①脚输至误差放大器的反相输入端，与2.5V的参考电压比较放大后输出一个直流误差电压，同时也输入到乘法器。
通过功率开关MOSFET的电流在源极电阻R9上转换为电压信号，输入到IC1的④脚，并与乘法器的输出电压进行比较。随AC电压从零到峰值正弦地通过，乘法器的输出电压控制IC④脚的阀值，从而使Q1的峰值电流跟踪AC输入电压，致使校正电路的负载呈电阻性。
由于MC33262的控制作用，使输入电流紧紧跟随AC电压而变化，呈平滑的正弦波。同时，PFC电路又是一种升压型开关稳压电源，使无极灯的功率和光通量不会随市电电压的涨落而变化。
三、点灯逆变器
逆变电路如图3，它将PFC电路输出的高压直流变换为供无极灯使用的高频交流电。国际电工委员会CISPR15允许对磁场感应标准的频率范围为2.2MHz～3.0MHz，其中心频率为2.6MHz。接通电源后PFC输出直流电压.通过R19、R18加到电容C12上，C12开始充电。当C12上所充电压达到触发管(DI-AC)D8～D16的转折电压时，DIAC由关断转为导通状态。积分电容C12所储存的电荷经DIAC加于振荡变压器BT1的初级绕组W20，依靠W22、W21两个绕组使Q81、Q82获得幅度相等，相位相差180°的驱动信号。在Q82导通时Q81被强迫关断截止;Q81导通时，Q82又被强迫关断截止。
逆变器的振荡频率由绕组W21、W22的电感量与场效应管Q81、Q82的输入电容以及补偿电容C81、C82共同决定，灯回路网络的谐振频率必须与输入回路的谐振频率相同，例如：谐振频率为2.65MHz。还要尽力优化Q81、Q82驱动信号的幅度和波形，使其自身功耗降到最低。
二极管：D8′有两个作用：正向时用来泄放C12上的电荷，防止逆变电路因误触发而出现共同导通现象，起保护作用;反向时，利用反向恢复时间的反向电流为振荡变压器输入激励信号.
图3中Lz、C14、C15为谐振电感和谐振电容，它们是设计中重要的参数。在启动阶段，灯泡的等效电阻很大，Lz、C14、C15发生串联谐振，谐振电路可以在灯两端形成很高(约3000V)的点火电压。无极灯引燃后，进入正常运行阶段，泡体内电弧等效电阻在数百欧姆，当灯电流生成后，谐振回路失谐，C14、C15上的谐振电压降到灯的工作电压。灯点亮后由Lz稳定灯的电弧电流。与此同时，由于输出回路的选频滤波作用，点灯电能为一余弦波的电压和电流，其频率为激励信号的基频。
四、异常保护电路
当出现灯泡接线脱落或者灯泡漏气等异常状态时，无极灯不能正常启动，谐振引火电路一直处于谐振状态，逆变器输出的电流增大到正常电流的3～5倍。如果不采取有效的保护措施，就会造成点灯逆变器以及前级单元电路因过载而烧毁，甚至引起冒烟、爆裂等事故。异常保护电路如图4所示。在异常状态时：在谐振电容C14、C15的中点引出异常保护采样电压，通过电容C16、C18的分压和D18、D19、R24整流后成为控制电压，通过R25、R21和C19延时电路，在C19上得到随时间上升的直流电压，当此电压大于DZ1的稳压值时便被击穿，可控硅MCR导通，通过阻塞二极管D17将Q82栅极与地短路，迫使半桥逆变电路停止工作。而在正常状态下，C19上的电压还未上升到DZ1的稳压值，灯就点亮了，灯点亮后谐振电路便失谐，因而DZ1一直处于截止状态。R20的数值不能取得太大，其电流一般为1～2mA，保护电路的动作时间不能取得太大，一般为1～2秒。C20、R23起抗干扰作用，防止单向硅因干扰信号而误动作。
教导主任应该怎样听课评课
教导主任应该怎样听课评课虽然我刚刚担任起教导工作，但我熟知教导主任是一所学校的砥柱，是协调学校各种关系的枢纽。作为学校主抓教学的主任，在工作实践中要想提高学校的整体教学水平，除了狠抓教师素质外，领导的听课、评课水平也起着至关重要的作用。 听课评课是全面提升教导主任工作潜能和专业水平的一个重要途径。对教导主任来说，听课与评课是教学管理的常规活动，但在现实中，很多听课、评课活动都流于表面形式，要真正发挥听课、评课活动的教学诊断功能，教导主任必须掌握一定的技巧与艺术。下面结合教学管理实际，谈谈我在新课程理念下是如何听课评课。 （一）学识准备 1、熟悉课程标准，充分把握教材。 课程标准是教学的根本，教材反映的是课程标准的精神。教导主任在听课时应做到五个弄清：弄清教学目的、任务；弄清教学建议；弄清规定的知识体系、各册教材、每单元各节知识的内在联系；弄清限定的知识范围和深度；弄清新教学大纲的特点。掌握教材教导主任应做到“三准一活”：三准是对本学科教材体系和教学内容认识准；对教材重点、难点把握准；对课后训练目的要求掌握准；一活是灵活地看教师组织和选择教法。
2、学习和掌握有关学科的课改信息。 平时，我们应该善于学习，获取新的信息，了解掌握课程改革的形势和新的教研、科研成果，这能提高教导主任听课的品味，使我们能站在应有的高度上，敏锐准确地发现教师授课的优缺点。 3、学习教育理论。 教育工作者借助教育理论可以更好地分析教育现象。通常，我们对一节课的评析不能停留在感性认识上，应上升到理性上来认识。理论的学习包括教育学、心理学，教学法、教育哲学和先进课改信息等。 4、积累听课、评课的材料。 听课、评课作为一门新兴科学，是尚未开垦的处女地。这方面的材料并不多，这就需要我们注意积累。具体方法是，一方面要从各种报刊杂志和图书中收集；另一方面边听课边总结。材料积累多了，听课经验就多了，对这门科学的认识也就深刻了，听课时也就会得心应手。 （二）心理准备 心理准备包括态度、情绪、情况三个方面。 1、态度上的准备 我们首先应以学习的身份来听课。听课时要做到五心：诚心、虚心、专心、细心、公心。 2、情绪上的准备
听课评课的注意事项
听课评课的注意事项
听课评课的注意事项 听课篇 一、听课的内容、方法和步骤 1、认真做好听课前的准备工作 听课的内容可分为全面和专题两大类。听课前要列出听课的目的、任务、要求和内容以及时间、地点、授课教师等；及时了解熟悉有关情况，征求和听取学校有关领导、指导教师、班主任甚至部分学生意见，争取他们的支持和配合，及时地多方面了解情况。包括了解授课教师教学资历、知识水平、能力、教学方法、教学特点等，了解学生情况、班级分组和班风学风等，了解课程目标和教材情况，掌握教学计划和进度以及所听课的教学目的、任务、内容和要求等，了解掌握本课授课教师的教学意图以及教学安排与组织措施、教法手段、教具准备或教学媒体等情况；明确听课与评课的重点与要求，做到有的放矢，胸有成竹，进入角色；准备好听课的记录表、笔记本及有关用具。 2、听课的方法和步骤 听课过程中应边听边记录，既全面又突出重点，按课堂教学过程中的顺序记下个人所听到的每一项活动，重点内容详细记录；边记、边想、边分析归纳；课后及时同授课教师交换意见，为评议交流做好准备，养成虚心好学和深思慎取的听课习惯。 二、听课的要求与注意事项 1、听课应按计划、有组织地进行。 2、听课之前应仔细研究教材，根据评议的要求和专题有目的、有重点地听课。 3、听课时要注意选择好位置，不要频繁走动。如果是室外课既不要坐着不动，也不要过于频繁走动而影响课堂秩序，不要离练习场地过近或过远，要避免影响学生练习，分散师生的注意力。 4、上课过程中不要交头接耳，不要当学生的面评头品足，随便议论。切忌指手划脚，影响师生上课的情绪。 5、听课时边看、边听、边记、边分析、边归纳，记重点、要点，不要记成流水账或只言片语。 评课篇
无极灯工作原理制作工艺
无极灯工作原理/制作工艺 一、电源滤波器 EB灯电源的核心部分是一个DC/AC逆变器，它产生2.65MHz的高频功率用以点亮气体放电灯泡，由此会带来电磁干扰(EMI)和抗干扰(EMS)等问题。故EB灯必须满足国标：GB/T18595-2001《一般照明设备电磁兼容抗扰度要求》和GB177430-1999《电气照明和类似设备的无线电骚扰特性的限值和测量方法》。 电源滤波器有两种作用： 其一，是防止灯电源噪声窜入电力网，干扰其他用电设备; 其二，可阻止电力网中的噪声输入灯电源，影响灯的正常工作。 其电路如图1所示。 电源滤波器是由电感和电容组成的两级式电源滤波网络，所要抑制的频率主要是PFC 的工作频率约50kHz和DC/AC开关频率2.65MHz，以及这两个频率的高次谐波。CX1、CX2、CX3也叫X电容。把差模干扰噪声旁路掉。LF1、LF2为共模扼流圈，抑制共模噪声。CY1、CY2也叫Y电容，用于抑制输电线继发的射频噪声。RV1为压敏电阻器，用来吸收尖峰脉冲过电压。在电源电路中串接一个功率型NTC热敏电阻器，能有效地抑制开机时的浪涌电流。R1、
R2是X电容的泄放电阻。 二、功率因数校正器(PFC) MC33262是一款可靠且成本低廉的功率因数校正芯片，其应用电路如图2所示。市电经电源滤波器和整流器得到脉动直流电。电流通过启动电阻R10向C2充电至10V时，IC1开始工作。整流后的直流脉动电压在R5的分压作为取样信号经IC1的③脚输入乘法器。直流输出电压在R6和WR上的分压经①脚输至误差放大器的反相输入端，与2.5V的参考电压比较放大后输出一个直流误差电压，同时也输入到乘法器。 通过功率开关MOSFET的电流在源极电阻R9上转换为电压信号，输入到IC1的④脚，并与乘法器的输出电压进行比较。随AC电压从零到峰值正弦地通过，乘法器的输出电压控制IC④脚的阀值，从而使Q1的峰值电流跟踪AC输入电压，致使校正电路的负载呈电阻性。 由于MC33262的控制作用，使输入电流紧紧跟随AC电压而变化，呈平滑的正弦波。同时，PFC电路又是一种升压型开关稳压电源，使无极灯的功率和光通量不会随市电电压的涨落而变化。 三、点灯逆变器 逆变电路如图3，它将PFC电路输出的高压直流变换为供无极灯使用的高频交流电。国际电工委员会CISPR15允许对磁场感应标准的频率范围为2.2MHz～3.0MHz，其中心频率为2.6MHz。接通电源后PFC输出直流电压.通过R19、R18加到电容C12上，C12开始充电。当C12上所充电压达到触发管(DI-AC)D8～D16的转折电压时，DIAC由关断转为导通状态。积分电容C12所储存的电荷经DIAC加于振荡变压器BT1的初级绕组W20，依靠W22、W21两个绕组使Q81、Q82获得幅度相等，相位相差180°的驱动信号。在Q82导通时Q81被强迫关断截止;Q81导通时，Q82又被强迫关断截止。
电脑的组成原理与基本结构
第1章电脑的组成原理与基本结构 学习目标 在组装电脑之前，应首先了解组装一台电脑至少需要哪些基本部件，以及各部件的大致功能等基本常识。本章将对电脑的基本组成和结构进行讲解，剖析电脑的基本结构，让读者对电脑有一个初步的认识，了解一些关于电脑的基础知识，迈出组装电脑的第一步。 本章要点 ?电脑的诞生 ?电脑的发展 ?电脑的软件系统 ?电脑的硬件系统 ?电脑的基本结构 1.1 电脑的发展史 电脑是20世纪最伟大的发明之一，可以说电脑是当代社会、科学和经济发展的奠基石。电脑的发明带动了20世纪下半叶的信息技术革命，和以往的工业革命不同的是，电脑将人类从繁杂的脑力和体力劳动中解放了出来，这使得人类社会近50年来的发展速度比此前任何一个时期都快，生产总值比此前几千年来的总和还要多。 电脑为什么会有如此神奇的力量呢？它究竟是什么样子呢？它又是如何被发明的？下面就来了解一下电脑的历史。 1.1.1 电脑的诞生 电脑是人们对电子计算机的俗称，第一台电脑是1946年2月15日由美国宾夕法尼亚大学研制的，名为ENIAC。后来，由天才数学大师、美籍匈牙利数学家冯·诺依曼对其进行了改进，并命名为“冯·诺依曼”体系电脑，现在的电脑都是由“冯·诺依曼”体系电脑发展而来的，因此冯·诺依曼被西方科学家尊称为“电子计算机之父”。 在电子计算机之前，还有具有历史意义的一台计算器，那就是由法国数学家帕斯卡于1642年发明的。在帕斯卡小时候，其父亲在税务局上班，为了减轻父亲计算税务的麻烦，他发明了一种可以计算的小机器。这个计算器是一个不大的黄铜盒子，盒子里面并排装着一些齿轮，这些齿轮上标有0～9共10个数字，每个齿轮代表一位数，当低位齿轮转动10圈时，高位齿轮转动1圈，这样就实现了自动进位，这和机械钟表极其相似。 后来，德国数学家莱布尼兹在帕斯卡计算器的基础上，于1694年发明了世界上第一台
灯优缺点比较
LED优点 LED的内在特征决定了它是最理想的光源去代替传统的光源，它有着广泛的用途。 一、体积小 LED基本上是一块很小的晶片被封装在环氧树脂里面，所以它非常的小，非常的轻。 二、耗电量低 LED耗电相当低，一般来说LED的工作电压是2-3.6V。工作电流是 0.02-0.03A。这就是说：它消耗的电能不超过0.1W。 三、使用寿命长 在恰当的电流和电压下，LED的使用寿命可达10万小时。 四、高亮度、低热量 LED使用冷发光技术，发热量比普通照明灯具低很多。 五、环保 LED是由无毒的材料作成，不像荧光灯含水银会造成污染，同时LED 也可以回收再利用。 六、坚固耐用 LED是被完全的封装在环氧树脂里面，它比灯泡和荧光灯管都坚固。灯体内也没有松动的部分，这些特点使得LED可以说是不易损坏的。LED灯高节能：节能能源无污染即为环保。直流驱动，超低功耗（单管0.03-0.06瓦）电光功率转换接近100%，相同照明效果比传统光源节能80%以上。寿命长：LED光源有人称它为长寿灯，意为永不
熄灭的灯。固体冷光源，环氧树脂封装，灯体内也没有松动的部分，不存在灯丝发光易烧、热沉积、光衰等缺点，使用寿命可达6万到10万小时，比传统光源寿命长10倍以上。多变幻：LED光源可利用红、绿、蓝三基色原理，在计算机技术控制下使三种颜色具有256级灰度并任意混合，即可产生256×256×256＝16777216种颜色，形成不同光色的组合变化多端，实现丰富多彩的动态变化效果及各种图像。利环保：环保效益更佳，光谱中没有紫外线和红外线，既没有热量，也没有辐射，眩光小，而且废弃物可回收，没有污染不含汞元素，冷光源，可以安全触摸，属于典型的绿色照明光源。高新尖：与传统光源单调的发光效果相比，LED光源是低压微电子产品，成功融合了计算机技术、网络通信技术、图像处理技术、嵌入式控制技术等，所以亦是数字信息化产品，是半导体光电器件“高新尖”技术，具有在线编程，无限升级，灵活多变的特点。 [编辑本段]照明术语 波长：光的色彩强弱是可以通过数据来描述，这种数据叫波长。能见到的光的波长，范围在380至780nm之间。单位：纳米（nm）亮度：亮度是指物体明暗的程度，定义是单位面积的发光强度。单位：尼特（nit）光强：指光源的明亮程度。也即表示光源在一定方向和范围内发出的可见光辐射强弱的物理量。单位：烛光（cd）光通量：光源发射并被人的眼睛接收的能量之总和即为光通量（Φ）。单位：流明（Lm）光效：光源发出的光通量除以光源的功率。它是衡量光源节能的重要指标。单位：每瓦流明（Lm/w）。显色性：
(完整word版)教学评课优缺点
优点 1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。 2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。 3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。 4、教学思路清晰，过程流畅。 5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。 6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。 8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。 10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。 12、培养学生集意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。 14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。 15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。 16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。 17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。 18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，内容丰富，形式多样。教师能充分调动学生学习积极性。1、发挥每一个同学的才能，充分上好体育课。2、巧用场地、器材、丰富自己的专业知识20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。 22、学生讨论激烈，情绪活跃。24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。 25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。 26、发挥教师的主导，体现学生的学习主体地位。让学生在动手实践、合作交流中自主探索。 27、培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。缺点 1、课堂上细节讲解不够。 2、对学生的带动性不够。 3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。 4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。 5、教师示范少，学生没机会展示。 6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。 7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。 一、教学目标体现的“三维”主体性，而课程紧紧围绕进行 二、处理教材上，教师的知识传授科学，技能示范规范，尤其在处理教材的重点和难点上有表现更好的地方，课上突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 三、教学程序上分析 (1)、教学思路设计 教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际；教学思路的设计有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；教学思路层次性强，脉络清晰；课堂上教学思路运作的效果明显。 (2)、课程是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。表现在学生个人活动、小组活动和全班活动时间分配合理，无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间合理。 (2)、教师能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还能在教学方法多样性上下了一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。 五、教师教学基本功分析 （1）、教态：心理学研究表明，人的表达依靠：55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。
教师评课常用语
教师评课常用语 1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人 都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。 老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。 老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 （1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。 （2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。 （3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。 老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。 老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中给予 了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。 老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。 2、（1）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。 3、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。 4、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。 5、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。 6、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。 7、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
常见电源的工作原理
常见电光源的工作原理 自19世纪初电能开始用于照明后，电光源技术经历了几次有代表性的发展，人们相继制成了白炽灯、高压汞灯、低压汞灯、卤钨灯，近年来又制成了高压纳灯和金属卤化物灯等新型照明电光源，电光源的发光效率、寿命、显色性等性能指标不断得到提高。 1、第一次电光源技术革命——白炽灯 以爱迪生为代表发明的白炽灯，经过几代科技人员120多年的努力，白炽灯的发光效率平均每年增长0.11lm/W，至今灯发光效率增加了10倍、寿命提高了500倍、价格下降了10倍，满足了人们对400~2000lm光通量的室内照明的需要。 （1）普通白炽灯 普通白炽灯（简称普通灯泡），一般内部安装有金属钨做的灯丝，内部被抽成真空或充入少量惰性气体，灯丝通电后，钨丝呈炽热状态并辐射发光。灯丝温度越高，辐射的可见光比例就越高，即灯将电通转换为可见光的效率就越高。随着白炽灯发光效率的增加，灯丝温度的升高，钨灯丝的蒸发速度也增加，从而使灯的寿命缩短。较大功率的白炽灯泡内充有约80kPa气压的惰性气体，可以在一定程度上抑制金属钨的蒸发，从而延长了白炽灯的使用寿命。普通白炽灯的典型发光效率为10lm/W，使用寿命为1000h左右。 （2）卤钨灯 1959年人们发明了卤钨循环原理的石英白炽灯，给普通白炽灯注入了新的活力，卤钨石英白炽灯具有体积小、灯发光效率维持率在95%以上，灯发光效率和使用寿命有了很大的提高。 “卤”字代表元素周期表中的卤族元素，如氟、氯、溴、碘这类元素。卤钨灯就是充有卤素的钨丝白炽灯，现在常用的卤钨灯有碘钨灯和溴钨灯。根据卤钨循环原理制造出的卤钨灯，给热辐射光源注入了新的活力。这类灯的体积小，光通量维持率高（可达95%以上），灯发光效率和使用寿命明显优于白炽灯，卤钨灯的外壳一般采用耐高温并且高强度的石英玻璃或硬质玻璃，灯内充有2~8个大气压的惰性气体及少量的卤素气体，从而可以进一步提高灯丝的工作温度。 普通白炽灯灯丝上的钨原子蒸发出去后，沉积在玻璃泡壳上，时间一长，灯丝越来越细，泡壳越变越黑。经过长期的努力，人们找到了卤族元素——氟、氯、溴、碘。比如碘，它在250℃以上的温度下和钨很亲近，会和钨结合在一起变为碘化钨分子；而在1500℃以上的高温下，碘化钨又分解成碘和钨原子。如果在白炽灯内充上碘，灯泡壁上温度超过250℃时， 碘就会把泡壳上的钨化合成碘化钨蒸气，从泡壳上将钨拉走，向灯丝方向移动。在灯丝附近因为温度高了，碘化钨分解，把钨交还给灯丝，剩下的碘又移到温度较低的泡壳上去拉钨原子，这样，人们也就不必担心钨的蒸发了。消除了灯丝钨蒸发的问题后，就可以提高灯丝的工作温度了。灯丝工作温度提高，意味着通过灯丝的电流增加，也就增加了灯的功率，这样小小体积的碘钨灯就能比体积大很多的普通白炽灯更亮。卤钨灯与普通白炽灯相比，发光效率可提高到30%左右，高质量的卤钨灯寿命可以提高到普通白炽灯寿命的3倍左右。 由于卤钨循环（见图1），减少了灯泡玻璃壳的黑化，卤钨灯的光输出在整个寿命过程中基本可以维持不变。 正是由于卤钨灯的以上优势，使其用途日趋广泛。低压卤钨灯的工作电压一般为 为95~100，12V/24V，灯功率从10~50W不等，它们的主要特点是：色温为2900K，显色指数R a
教学评课优缺点-听评课缺点
优点 欧阳歌谷（2021.02.01） 1、创设情境，激发学生介入活动的兴趣。 2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。 3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。 4、教学思路清晰，过程流畅。 5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。 6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。 8、本节课能够突出立异精神和实践能力的培养。 10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。12、培养学生集意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与胜利的喜悦。 14、课的整体队形整体性特强，基本没有步队的调动，但步队的变更很多。 15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。 16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。 17、教学内容有所立异，是一堂有趣而又有实效的好课。 18、本节课内容的选择上很是新颖，组织严密，内容丰富，形式多样。教师能充分调动学生学习积极性。1、阐扬每一个同学的才干，充分上好体育课。2、巧用场地、器材、丰富自己的专业知识20、
重点、难点掌控到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习获得了充分的体现。 22、学生讨论激烈，情绪活跃。24、教材改革是一个立异。把通过改革运用到了教学实践中。 25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。 26、阐扬教师的主导，体现学生的学习主体位置。让学生在入手实践、合作交流中自主探索。 27、培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也获得了相应的成长。 缺点 1、课堂上细节讲解不敷。 2、对学生的带动性不敷。 3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。 4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，招致这个教学过程不连贯。 5、教师示范少，学生没机会展示。 6、教师没有及时帮忙学生解决练习中呈现的平安问题。 7、在这节课的内容安插上，课中的内容最好减少一个活动内容，不然教学时间有点紧。 一、教学目标体现的“三维”主体性，而课程紧紧围绕进行
计算机组成原理与体系结构
计算机组成原理与 体系结构 1 2020年4月19日
计算机组成原理与体系结构(专业基础课) Computer Organization and Architecture 【课程编号】BJ26157 【课程类别】专业基础课 【学分数】3.5 【编写日期】 .3.30 【学时数】70 = 63（理论）+ 7（研究）【先修课程】离散数学、数字电路 【适用专业】网络通信工程 一、教学目的、任务 《计算机组成原理与体系结构》是计算机专业本科生核心硬件课程。学习本课程应已具备数字 逻辑的基本知识，并掌握数字系统的一般设计方法。经过学习本课程，能了解计算机一般组成原理 与内部运行机制，为学习本专业后继课程和进行与硬件有关的技术工作打好基础。 二、课程教学的基本要求 本课程主要讲述计算机硬件系统的基本组成原理与运行机制。课程从组成硬件系统的五大部件出发，讲解了各组成部分的工作原理、设计方法以及构成整机系统的基本原理。主要内容有：计算机系统概论；运算方法和运算器；存储系统；指令系统；中央处理器；系统总线和输入输出系统。经过对计算机各部件工作原理、信息加工处理及控制过程的分析，使学生掌握基本的分析方法、设计方法和互连成整机的技术。具备维护、使用计算机的基本技能，并为具备硬件系统的开发应用能 力打下一定的基础。 三、教学内容和学时分配（3 + 7 + 12 + 10 + 8 + 12 + 10 + 8 = 70） 第一章计算机系统概论 3 学时（课堂讲授学时） 主要内容： 1.1 计算机发展简史 1.2 计算机硬件组成 1.3 计算机技术指标 1.4 软件概述 1.5 计算机系统层次结构 教学要求： 总体介绍计算机发展的历史，以及计算机的硬件和软件组成。另外，介绍计算机在硬件层次上的结构组成。 其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：无（实验课独立开设）。
太阳能灯的原理及组成
太阳能灯的原理及组成 太阳能灯具系统为直流型独立光伏系统。太阳能电池组件将太阳能转化为电能，通过控制器进行控制及保护，将电能转变为化学能储存在蓄电池中。当用电时，蓄电池再将化学能转化为电能，供直流负载使用，或者通过逆变器逆变为交流电供交流负载使用。只有当长时间无光照以致电池中的电能用完时，这个装置才停止工作。 太阳能路灯由以下几个部分组成：太阳能电池板、太阳能控制器、蓄电池组、光源、灯杆及灯具外壳，有的还要配置逆变器。 1）太阳能电池板 太阳能电池板是太阳能路灯中的核心部分，也是太阳能路灯中价值最高的部分。其作用是将太阳的辐射能转换为电能，或送至蓄电池中存储起来。太阳能电池主要用单晶硅、多晶硅为材料。单晶硅的光电转换效率为13％～15％，多晶硅为11％～13％。目前最新的技术还包括光伏薄膜电池。 2）太阳能控制器 太阳能灯具系统中最重要的一环是控制器，其性能直接影响到系统寿命，特别是蓄电池的寿命。控制器用工业级M CU做主控制器，通过对环境温度的测量，对蓄电池和太阳能电池组件电压、电流等参数的检测判断，控制MOSFET 器件的开通和关断，达到各种控制和保护功能。 3）蓄电池 由于太阳能光伏发电系统的输入能量极不稳定，所以一般需要配置蓄电池系统才能工作。一般有铅酸蓄电池、Ni-Cd蓄电池、Ni-H蓄电池。蓄电池容量的选择一般要遵循以下原则：首先在能满足夜晚照明的前提下，把白天太阳能电池组件的能量尽量存储下来，同时还要能够存储满足连续阴雨天夜晚照明需要的电能。蓄电池容量过小不能够满足夜晚照明的需要，容量过大，一方面蓄电池始终处在亏电状态，影响蓄电池寿命，同时造成浪费。蓄电池应与太阳能电池、用电负荷（路灯）相匹配。可用一种简单方法确定它们之间的关系。太阳能电池功率必须比负载功率高出4倍以上，系统才能正常工作。太阳能电池的电压要超过蓄电池的工作电压20%～30%，才能保证给蓄电池正常负电。蓄电池容量必须比负载日耗量高6倍以上为宜。 4）光源
计算机组成原理和系统结构课后答案
1．1 概述数字计算机的发展经过了哪几个代？各代的基本特征是什么？ 略。 1．2 你学习计算机知识后，准备做哪方面的应用？ 略。 1．3 试举一个你所熟悉的计算机应用例子。 略。 1．4 计算机通常有哪些分类方法？你比较了解的有哪些类型的计算机？ 略。 1．5 计算机硬件系统的主要指标有哪些？ 答：机器字长、存储容量、运算速度、可配置外设等。 答：计算机硬件系统的主要指标有：机器字长、存储容量、运算速度等。 1．6 什么是机器字长？它对计算机性能有哪些影响？ 答：指CPU一次能处理的数据位数。它影响着计算机的运算速度，硬件成本、指令系统功能，数据处理精度等。 1．7 什么是存储容量？什么是主存？什么是辅存？ 答：存储容量指的是存储器可以存放数据的数量（如字节数）。它包括主存容量和辅存容量。 主存指的是CPU能够通过地址线直接访问的存储器。如内存等。 辅存指的是CPU不能直接访问，必须通过I/O接口和地址变换等方法才能访问的存储器，如硬盘，u盘等。 1．8 根据下列题目的描述，找出最匹配的词或短语，每个词或短语只能使用一次。（1）为个人使用而设计的计算机，通常有图形显示器、键盘和鼠标。 （2）计算机中的核心部件，它执行程序中的指令。它具有加法、测试和控制其他部件的功能。 （3）计算机的一个组成部分，运行态的程序和相关数据置于其中。 （4）处理器中根据程序的指令指示运算器、存储器和I/O设备做什么的部件。 （5）嵌入在其他设备中的计算机，运行设计好的应用程序实现相应功能。 （6）在一个芯片中集成几十万到上百万个晶体管的工艺。 （7）管理计算机中的资源以便程序在其中运行的程序。 （8）将高级语言翻译成机器语言的程序。 （9）将指令从助记符号的形式翻译成二进制码的程序。 （10）计算机硬件与其底层软件的特定连接纽带。 供选择的词或短语： 1、汇编器 2、嵌入式系统 3、中央处理器（CPU） 4、编译器 5、操作系统 6、控制器 7、机器指令 8、台式机或个人计算机 9、主存储器10、VLSI 答：（1）8，（2）3，（3）9，（4）6，（5）2， （6）10，（7）5，（8）4，（9）1，（10）7
教师评课优缺点大全
教师评课优缺点大全 、优点1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4、教学思路清晰，过程流畅。5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。 6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。 7、教学设计可以说比较理想。 8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。 9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。19、活动内容丰富，形式多样。20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。22、学生讨论激烈，情绪活跃。23、器
材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。26、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。28、教师主导地位发挥得当。29、学生的主体地位充分体现。30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。、 缺点1、课堂上细节讲解不够。2、对学生的带动性不够。3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。 4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。 5、教师示范少，学生没机会展示。 6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。 7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。 教师评课共有六要素 一、评教学基本功教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。评教学语言主要看：是否运用普通话进行教学，普通话是否标准、流利：语速是否适中，声音是否洪亮；语言是否准确、简明。生动，过渡是否自然，有无废话和口误；是否使用学科专业术语。评教态主要看：仪表是否端庄、整洁；教态是否自然、亲切、大方；有无爱护。信任学生的表
组成原理__试题及答案
内部资料，转载请注明出处，谢谢合作。 1. 用ASCII码(七位)表示字符5和7是(1) ；按对应的ASCII码值来比较(2) ；二进制的十进制编码是(3) 。 (1) A. 1100101和1100111 B. 10100011和01110111 C. 1000101和1100011 D. 0110101和0110111 (2) A.“a”比“b”大 B.“f”比“Q”大 C. 空格比逗号大 D.“H”比“R”大 (3) A. BCD码 B. ASCII码 C. 机内码 D. 二进制编码 2. 运算器由许多部件组成，但核心部件应该是________。 A. 数据总线 B. 数据选择器 C. 算术逻辑运算单元 D 累加寄存器。 3. 对用户来说，CPU 内部有3个最重要的寄存器，它们是。 A. IR，A，B B. IP，A，F C. IR，IP，B D. IP，ALU，BUS 4. 存储器是计算机系统中的记忆设备，它主要用来。 A. 存放程序 B. 存放数据 C. 存放微程序 D. 存放程序和数据 5. 完整的计算机系统由组成。 A. 主机和外部设备 B. 运算器、存储器和控制器 C. 硬件系统和软件系统 D. 系统程序和应用程序 6．计算机操作系统是一种(1) ，用于(2) ，是(3) 的接口。 (1) A. 系统程序 B. 应用程序 C. 用户程序 D. 中间程序 (2) A.编码转换 B. 操作计算机 C. 控制和管理计算机系统的资源 D. 把高级语言程序翻译成机器语言程序 (3) A. 软件和硬件 B. 主机和外设 C. 用户和计算机 D. 高级语言和机器语言机 7．磁盘上的磁道是 (1) ，在磁盘存储器中查找时间是 (2) ，活动头磁盘存储器的平均存取时间是指 (3) ，磁道长短不同，其所存储的数据量 (4) 。 (1) A. 记录密度不同的同心圆 B. 记录密度相同的同心圆 C. 阿基米德螺线 D. 随机同心圆 (2) A. 磁头移动到要找的磁道时间 B. 在磁道上找到扇区的时间 C. 在扇区中找到数据块的时间 D. 以上都不对 (3) A. 平均找道时间 B. 平均找道时间+平均等待时间 C. 平均等待时间 D. 以上都不对 (4) A. 相同 B.长的容量大 C. 短的容量大 D.计算机随机决定
风扇无极调速器原理
风扇调速器工作原理-电子调速器工作原理 我们通过电风扇电子调速器的电路来分析，以说明风扇调整器的工作原理，引电路能对风扇电动机进行无级调速，还能使电风扇产生模拟自然风。该电风扇电子调速器电路由电源电路、可控振荡器和控制执行电路组成，如图所示。电源电路由降压电容器Cl、整流二极管VDl、VD2、滤波电容器C2、电源指示发光二极管VL和稳压二极管VS组成。可控振荡器由时基集成电路IC、电阻器RI、R2、电容器C3、电位器RP和二极管VD3、VD4组成。控制执行电路由风扇 我们通过电风扇电子调速器的电路来分析，以说明风扇调整器的工作原理，引电路能对风扇电动机进行无级调速，还能使电风扇产生模拟自然风。 该电风扇电子调速器电路由电源电路、可控振荡器和控制执行电路组成，如图所示。 电源电路由降压电容器Cl、整流二极管VDl、VD2、滤波电容器C2、电源指示发光二极管VL和稳压二极管VS组成。 可控振荡器由时基集成电路IC、电阻器RI、R2、电容器C3、电位器RP和二极管VD3、VD4组成。 控制执行电路由风扇电动机M、晶闸管VT、电阻器R3和IC第3脚内电路组成。 交流220V电压经Cl降压、VDl和VD2整流、VL和VS稳压及C2滤波后，为IC提供约8V的直流电压。 可控振荡器振荡工作后，从IC的3脚输出周期为105、占空比连续可调的振荡脉冲信号，
利用此脉冲信号去控制晶闸管VT的导通状态。 调节RP的阻值，即可改变脉冲信号的占空比(调节范围为1%-99%)，控制风扇电动机M转速的高低，产生模拟自然风(周期为10s的阵风)。 改变C3的电容量，可以改变振荡器的振荡周朔，从而改变模拟自然风的周期。 元器件选择 R1-R3选用1/4W碳膜电阻器或金属膜电阻器。 RP选用合成膜电位器或有机实心电位器。 C1选用耐压值为450V的涤纶电容器或CBB电容器;C2和C3均选用耐压值为16V的铝电解电容器。 VDl和VD2均选用lN4007型硅整流二极管;VD3和VD4均选用1N4148型硅开关二极管。VS选用1/2W、6.2V的硅稳压二极管。 VL选用φ5mm的绿色发光二极管。 VT选用MACg4A4(lA、400V)型双向晶闸管。 IC选用NE555或CD7555型时基集成电路。 总的概括，一般风扇调速器的工作原理有三种种方法： 1.用微电路板控制电压高低，改变速度，例如：部分空调室内机； 2.改变电阻来控制电压，改变速度，例如：部分空调柜机； 3.切换线路，通过电机上的几组线圈来改变速度，例如：普通电风扇。
教师评课的要点和教师听课评课用语
评课的要点和评课教师用语 听课结束后要及时组织听课教师参加评课，（一般情况下，当天的课当天评。如有特殊情况适当推迟，但必须坚持评课。）既要认真听取别人的见解，做好记录，更要积极发表自己的看法，将自己在听课中所发现的优缺点以及自己的建议毫无保留地说出，供大家参考和评议。 评课的重点有： （1）、从教学目标上分析： 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。 ①从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。依据《课标》，教学目标中的要求，全面是指要从知识、能力、思想情感、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标；具体是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点（参见课标）；适宜是指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。 从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。 （2）、从处理教材上分析： 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 （3）、从教学程序上分析（教学程序评析包括以下几个主要方面）： ①看教学思路设计： 教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。 教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。 ②看课堂结构安排： 教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。 计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构。安排授课时间设计包括：1．计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当。看有无前松后紧或前紧后松现象，看讲与练时间搭配是否合理等。2．计算教师活动与学生活动时间分配，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。3．计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间大少现象。4．计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。5．计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象。 （4）、从教学方法和手段上分析：
各类灯的发光原理
高压钠灯 高压钠灯使用时发出金白色光，它具有发光效率高、耗电少、寿命长、透雾能力强和不诱虫等优点。广泛应用于道路、高速公路、机场、码头、船坞、车站、广场、街道交汇处、工矿企业、公园、庭院照明及植物栽培。高显色高压钠灯主要应用于体育馆、展览厅、娱乐场、百货商店和宾馆等场所照明。 工作原理 当灯泡启动后，电弧管两端电极之间产生电弧，由于电弧的高温作用使管内的钠汞齐受热蒸发成为汞蒸气和钠蒸气，阴极发射的电在向阳极运动过程中，撞击放电物质有原子，使其获得能量产生电离激发，然后由激发态回复到稳定态；或由电离态变为激发态，再回到基戊无限循环，多余的能量以光辐射的形式释放，便产生了光。高压钠灯中放电物质蒸气压很高，也即钠原子密度高，电子与钠原子之间碰撞次数频繁，使共振辐射谱线加宽，出现其它可见光谱的辐射，因此高压钠灯的光色优于低压钠灯。 高压钠灯是一种高强度气体放电灯泡。由于气体放电灯泡的负阻特性，如果把灯泡单独接到电网中去，其工作状态是不稳定的，随着放电过程继续，它必将导致电路中电流无限上升，最后直至灯光或电路中的零、部件被过流烧毁。 伏—安特性 高压钠灯同其他气体放电灯泡一样，工作是弧光放电状态，伏—安特性曲线为负斜率，即灯泡电流上升，而灯泡电压却下降。在恒定电源条件下，为了保证灯泡稳定地工作，电路中必须串联一具有正阻特性的电路无件来平衡这种负阻特性，稳定工作电流，该元件称为镇流器或限流器。电阻器、电容器、电感受器等均肯有限流作用。 电阻性镇流器体积小，价格便宜，与高压钠灯配套使用会发生启动困难，工作时电阻产生很高的热量，需有较大的散热空间、消耗功率很大，将会使电路总照明效率下降。它一般在直流电路中使用，百交流电路中使用灯光有明显所闪烁现象。 电容性镇流器虽然不象电阻性镇流器自身消耗功率很大，温升低，在电源频率较低时，电容器充电时，会产生脉冲峰值电流，对电极造成极大损害，灯光闪烁，影响灯泡使用寿命；在高频电路中工作，电压波动能达到理想状态，成为理想的镇流器。 电感性镇流器损耗小，阻抗稳定，阻抗菌素性偏差小，使用寿命长，灯泡的稳定度比电阻性镇流器好，目前与高压钠灯配套使用的镇流器均为电感性镇流器。其缺点较苯重及价格偏高。另外，电子镇流器已经开始出现，目前其价格昂贵，可靠性还不能与高压钠灯相匹配，除特殊场合使用外，一般情况下很少被采用。所以，高压钠灯必须串联与灯泡规格相应的镇流器后方可使用。高压钠灯的点灯电路是一个非线性电路，功率因数较低，因此在网路上考虑接补偿电容，以提高网路的功率因数。结构和材料电弧管电弧管是高压钠灯的关键部件。电弧管工作时，高温高压的钠蒸气腐蚀性极强，一般的抗钠玻璃和石英玻璃均不能胜任；而采用半透明多晶氧化铝和陶瓷管做电弧管管体较为理想。它不仅具有良好的耐高温和抗菌素钠蒸气腐蚀性能，还有良好的可见光穿越能力。另外，单晶氧化铝陶瓷管在耐高温、抗菌素钠蒸气腐蚀和透光率等性能均优于多晶扪化铝陶瓷管；因其价格昂贵，所以目前很少被采用。电弧管是把电极、多晶扪化铝陶瓷这、帽、焊料环装配在一起，加入钠汞齐进入封接炉封接；同时充入少量氙气，以改善灯泡的启动特性。电极是用高纯钨丝绕成螺旋状，在螺旋孔中插入芯杆，浸渍电子粉，然后将电极芯杆一端和铌管封闭端焊接成一体。多晶氧化铝陶瓷管（帽）是选用多晶氧化铝陶瓷粉经混粉、喷泉雾干燥、等静压成形、素烧、高温烧结和切割等工序制成。高压钠灯的光、电参数与电弧管的内径和弧长（两电极之间距离）有着密切联系。 灯芯
LED无极灯工作原理及技术特点
无极灯的组成 ●高频发作器 高频发作器次要囊括振荡器、滤波器、整组器、电门机件、婚配网络、驱动线圈和电弧的等效通路。它为啮合器需要一个高频能量来激起和保持电灯泡内的气体尖端放电。高频发作器必需有一个很稳固的振荡源和过滤通路，同声，它再有一个高的功率因子和一个低的谐波含量。 一切电子元机件都装正在一个铝制电源盒里，这有双重性能：屏障收音机频次搅扰和停止热传播，以保障电子机件的短命命。高频发作器的输入频次是 2.65MHz。 每一种高频发作器必需与同型号灯和啮合器结合配系运用。假如违背了某个根本原则，会破坏灯的组件或者发生电磁搅扰。 ●啮合器 啮合器是把能量从高频发作器纬线圈啮合到电灯泡内的机件。它由磁芯、低温线、导电棒、绕线架、底座、过渡件和同轴电线组成。 磁芯和低温线的作用是发生高频电场。经过两头的导电棒，线圈发生的必要的热量和尖端放电经过铝制底座传播到里面。底座有两种性能：一是保障电灯泡和啮合器的联接;二是把必要的热传给散热片，某个散热片必需是灯具的一全体。经过螺钉与灯具散热片联接。 经过同轴电线使啮合器和高频发作器相连。同轴电线与啮合器流动联接，而与高频发作器经过螺丝可组装，手段是便当与灯具的联接。 铜制导热棒伸到电灯泡核心为铁氧体磁芯散热，正在绕线架上有两层低温线的线圈：一层保送直流电，另一层纠缠正在高级线圈当中，但只要一头与线圈相连，那样第二个线圈的磁场全体对于消了第一个线圈发生的磁场，经过这一形式使公共形式终端电压搅扰降落到一个较低的值。 ●电灯泡 电灯泡次要是一玻璃电灯泡，次要由涂有掩护膜和三原色荧光粉的泡壳、内管、汞齐、辅佐汞齐等以及灯彩组成，外部充有低气压汞和惰性缓冲气体。 正在电灯泡两头有一玻璃内管，内管外面是啮合器。经过塑料灯彩，电灯泡与啮合器联接正在一同。这两全体的装置正常只要要一次，由于是短命命灯，装置正在灯具上后，没有必再组装。但有时(相似：任务中或者以后，需求换此外一种色彩的灯时)，电灯泡也需求从啮合器上拆上去，但必需谨慎。 无极日光灯中有两种汞齐，主汞齐坐落泡壳底部的短管中，一旦灯稳固任务它就需要汞原子团。辅佐汞齐搁置正在一个紧靠凹腔的铟网上，并使铟网与尖端放电热接触。一旦回电汞很快从辅佐汞齐中蒸收回来，正在10s 内就能够使灯到达80% 的光输入。而当灯关掉时，铟网快捷结冰，搜集了电灯泡中的大全体汞原子团，以预备下次发动。主汞齐确保正在一个较宽的量度范畴内维持稳固的光输入。辅佐汞齐确保输入快捷稳固。正在荧光粉与泡壳两头涂覆了一层掩护膜，点亮 6 万时辰后荧光粉的输入保持特点还保持正在开端时的70% 内外。 无极灯的任务原理 无极灯由高频发作器、啮合器和电灯泡三全体组成，其任务原理是：将高频电磁场能量以感应形式啮合到电灯泡内，使电灯泡内的气体被击穿构成等离子体体，等离子体体受激原子团前往基态时，辐照出254nm的紫内线，电灯泡内荧光粉遭到紫内线激起而收回可见光。无极灯的技能特性 超短命命 采纳高频电磁感应啮合形式任务，取缔了保守的真丝和栅极，寿数长达6万时辰之上，是白热灯的60倍，节能灯的12倍，低压钠灯的4倍。