七年级思想品德质量分析 3
七年级道德与法治质量分析
七年级道德与法治质量分析第一篇：七年级道德与法治质量分析七年级道德与法治下学期期末试卷质量分析一、试卷整体评价此次期中试卷，含3个大题，题型分为单项选择题25题、问答题6题。
试卷以七年级道德与法治教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
试题难度适中，考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
二、成绩分析此次测试，参考总人数176人七（1）班及格16人、七（2）班及格14人，七（3）班及格15人，七（4）班及格13人，共58及格人，及格率为33%，最高分92分，优秀人数为8人。
三、存在的主要问题1、学生对基础知识的掌握和理解不够，不会审题，问答题第26题中的交友原则是上学期的内容，是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学把交友原则和玩的原则混为一谈，可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。
这种现象在材料分析题30题中体现最为明显。
3.、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。
在31题在考查学生科教兴国的内容，我国的科技现状，国家应该怎么做，青少年应该怎么做，如不仔细审题，就会很粗糙的作答或者答非所问，重复较多，很难答全面。
四、原因分析：1、学生学习道德与法治的兴趣不高。
很多大题背诵起来难度较大，不愿意在此花费更大的精力，另外是觉得学好了也没用，家长也都强调语数英主科。
兴趣不高直接导致学生的偏科严重，这在各个班中都非常突出。
2、基础性的知识背诵不扎实。
平时应该教给学生一点背诵的技巧与方法，注意经常复习，加大检查立度，促使学生将基础知识记牢。
七年级政治期末考试质量分析
七年级政治期末考试质量分析期末考试是一学期中重要的考试，关于七年级政治期末考试的质量分析有哪些呢?接下来是店铺为大家带来的关于七年级政治期末考试质量分析，希望会给大家带来帮助。
七年级政治期末考试质量分析(一)期终考试已经结束，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。
为了有利于以后的教育教学，在实践中吸取教训，总结经验，下面对本次政治期终考试进行质量分析，具体如下：一、试卷分析：本次试卷共分两大板块，分别是：一、选择题(50分);二、非选择题(50分);多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。
注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。
二、学生答题情况分析：第一题选择题，包括25道单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。
从学生考试成绩来看，得分率还可以。
这说明学生较善于基础知识的识记。
失分率较高的题是第5题和第7题、第14题、第17题考查学生对知识的理解能力，联系现实生活比较紧密，导致失分率也比较高。
第二题是材料分析题。
从学生答题成绩看，得分率不高，这说明学生学习政治的综合能力不强。
不能够活学活用，机械地学，机械地背，学生学习比较教条，不灵活，不善于融会贯通。
另外，有些同学审题不准确，答非所问，也是失分的主要原因。
如22题第(2) 问、23题第(2)问等失分较多，与学生的审题有很大关系。
三、成绩优劣分析：从学生考试成绩看，基础知识得分率较高。
学生能够在日常学习中，认真学习政治最基本的内容，优等生和后进生的差距有点大，好学生会考90多分，最低分是20多分。
以后要保持优等生更优秀，后进生能有更大的进步。
四、本学期教学工作总结：(有效和无效策略) 有效策略：(1)以先进的教学理念为指导，提高学生学习的积极性，初中政治课程的总目标是要求学生初步掌握政治的基本知识，提高自身素质。
(2)认真备课，制定教学计划，积极参加备课组活动，提高自己的教学业务水平，每节课都以最佳的精神状态去面对学生。
七年级道德与法治期末测试质量分析
七年级道德与法治期末测试质量分析
背景
本次期末测试主要包括道德与法治知识点，在测试中，我们对
七年级所有学生进行了考察。
为了更好地了解测试情况，对数据进
行了统计和分析。
测试结果
本次测试中，全班共有80名学生参加，平均分为85分，最高
分为98分，最低分为62分。
根据学生的得分情况，我们将学生分
成三类，分别是优秀、良好和及格。
其中，优秀的学生有30人，占比37.5%；良好的学生有40人，占比50%；及格的学生有10人，占比12.5%。
错题分析
根据对测试数据的统计和分析，我们发现学生在以下几个方面存在较多的错误：
- 人权意识方面：存在一定程度的模糊和不理解；
- 法规常识方面：考生对国家法律法规的了解不够全面，法律意识不够强烈；
- 安全意识方面：存在安全意识淡漠的情况，对安全知识的了解不足。
对策建议
针对以上学生存在的问题，我们提出以下对策建议：
1. 强化对人权意识的教育，加深对人权的认识；
2. 深入开展法规常识教育，积极推动法制普及；
3. 拓宽安全意识教育渠道，加强对安全知识的宣传与教育。
结论
通过本次测试对七年级学生的道德与法治知识的掌握情况进行了全面分析和评估，既查明了学生的薄弱环节也为今后的教育提供了重要参考。
我们相信，在老师和家长的共同努力下，学生的道德与法治素质，一定会更上一个更高的台阶。
七年级思想品德质量分析
七年级思想品德学科质量分析一、基本情况分析：1、参加考试学生成绩基本情况简述七年级思想品德学科参加考试的学生总数为1020人，卷面总分为平均分为70.1，其中优秀率为33.01%，及格率为73.2%，极差率为9%。
成绩情况较好，基本达到学校期初的工作目标。
1、本次我校初一参加考试人数：572人平均分：76 最高分：94 最低分：10 优生率：40.4% 及格率：91.1%2、试题时代感强，选取2010、2011年发生的和教材内容相关的事件作材料，给人以耳目一新之感。
内容不偏不怪，知识的覆盖面较广，又抓住教学重点，有利于引导教师重视学生能力的培养，符合新课标的要求，对教学有较强的导向性。
3、试题采用开卷形式，题量、难度适当。
题型多样、分值比例恰当，有利于学生了解考试的形式和特点，掌握考试的方法和技巧。
题号：第一题1、检测的目的与要求：此题为选择题，共二十五小题，其中有五题背诵题，重点考查对基本的观点和基础知识掌握情况，要求同学能掌握正确的基本观点、准确的识别正误。
从总体上看，学生对这五个问题的回答较理想，大部分同学都能得分，得分率高；这说明学生对知识的理解和运用掌握的比较好，具有一定的辨别是非的能力。
但仍有部分学生有失分现象，还有没及格的同学；原因一方面是学差生学习的主动性不强，另一方面是教师在平时的教学工作中对这一部分学生的重视不够造成的，在今后的教学工作中需要进一步加强对这些学生的监督和强化。
总体上看本题是本次检测中得分率较低的几题是12、16、18、24、25题，注重对学生能力的培养和考查，注重对学生探究能力的培养，难度稍大，平时的优秀生的反映也都不理想。
学生对知识缺乏理解，不能正确地分析问题或分析解答的不恰当，至使得分率不够高，有失分现象。
在今后的教学工作中应特别注重对这一题型的训练与检测。
着重培养学生运用所学知识分析简单实际问题的能力。
简答题 27题第三问和28题的第（3）问失分较多，是失分率最高的两道题，题中问的是小李的做法对你有何启示，属于启示题，学生对这类题型不熟悉，不明题意，重点应放在怎么做一个有自尊心的人，怎样培养自立的能力。
七年级《道德与法治》下学期期末考试质量分析
七年级下册《道德与法治》质量分析一、总体分析：2021—2022年学年度第二学期期末考试七年级思想品德试题共23道题，分值共100分，考试时间共120分钟。
本试题题型分选择题、简答题分析说明题、探究与实践题共计四部分，其中选择题共20个小题，每小题3分共60分；简答题10分；分析说明题14分，探究与实践题16分。
本套试题主要根据新课程标准的精神，围绕德育教育为主题，关注学生的成长要求和社会生活体验命题，符合七年级学生实际。
二、取得的成绩本次期末考试，我校有不少学生不但取得了优秀的成绩，而且大部分学生在答题上取得了一定的进步。
首先，从学生掌握的基础知识来看，大部分学生都能够对基础知识理解及其运用。
其次，在解答题.分析说明题、探究与实践题中，大部分学生都能动手去做，不像以前学生都留空白，说明大部分学生对本学期所学的知识掌握透彻，并且体现了他们大胆的探究能力，理解知识的能力得到加强。
三、存在的问题1、部分学生的审题能力弱，知识转换能力差。
2.部分学生答题不完整，答题角度错误。
由于教材选题贴近生活实际，学生很容易在已有的生活经验上提出解决问题的方法。
3．一部分学生答题不规范，全面，没有理论知识支撑，不能根据具体的实际情况提出具体的意见4．大部分学生的书写较差，导致理了卷面不整洁，书写缭乱。
四．今后改进的方法和努力的方向。
1、立足基础，关注能力。
基础知识是能力的支撑，教师在平时的课堂教学中，应该采用多种教学方法帮助学生更好的扎实基础知识。
课堂中多选取学生成长的事例和身边的现实启发学生，培养他们的发散思维能力和归纳能力。
2、引导学生关注生活实际与社会实践，关注学生的情感经验道德实践能力，以正确的价值观和人生观去思考问题和处理问题。
3.加强对学生答题技巧的引导。
指导学生认真审题懂得寻找关键词，帮助学生懂得提取材料中的有效信息。
提高分析材料中能力。
指导学生结合教材针对题，并且在平时的课堂教学中注重课堂的效率，作到精讲精练，从而培养答题能力。
七年级思品期中考试质量分析
七年级思品期中考试质量分析期中考试对于学生来说是一个重要的学习评估工具，其中思品课的期中考试也不例外。
本文将对七年级思品期中考试的质量进行分析，以帮助学生和教师更好地了解学生的学习状况和教学质量。
首先，我们来看看七年级思品期中考试的整体表现。
根据对一所示范学校的数据统计，本次期中考试的平均分为85分，最高分为98分，最低分为68分。
整体上看，学生的考试成绩相对较高，说明他们在思品课的学习中取得了较好的进展。
然而，最低分为68分的学生的存在也说明了仍有一些学生在某些知识点上存在较大的困难，需要教师的针对性帮助。
进一步分析各个知识点的得分情况，可以帮助我们了解学生在哪些方面存在较大困难。
在本次期中考试中，学生在道德修养方面的得分相对较高，平均分为88分，最高分为97分，最低分为75分。
这表明学生对道德价值观和道德修养有一定的了解，能够正确思考和判断。
然而，在思想品德方面的得分相对较低，平均分为78分，最高分为88分，最低分为65分。
这表明一部分学生对思想品德教育的理解和应用还有待提高，需要教师在教学中更加注重培养学生的思想品德意识。
此外，学生对社会公德方面的得分也相对较低，平均分为75分，最高分为87分，最低分为60分。
这说明学生在社交礼仪、公民责任等方面还存在一定的不足。
教师可以通过课堂教学和日常生活引导，加强对学生的社会公德教育，培养他们的社交技能和公民意识。
在分析学生的考试成绩时，还需考虑学生的学习态度和复习备考的质量。
根据学习问卷调查的结果显示，大部分学生在思品课上表现出积极的学习态度，善于思考和表达。
然而，仍有一部分学生存在学习动力不高、复习不规范等问题。
针对这些问题，教师可以通过鼓励学生参加讨论、激发学生的学习兴趣，以及提供适当的学习方法和复习指导来帮助他们提高学习质量。
综上所述，七年级思品期中考试的质量分析显示学生的整体表现较好，但也存在一些学生在思想品德和社会公德方面的不足。
教师应该关注学生的具体困难，提供个性化的教学指导和辅导，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和学习成绩。
七年级思想品德期末考试质量分析
七年级思想品德期末考试质量分析〔2022-2022学年度第一学期〕余闯一、成绩分析：〔一〕、成绩概况：〔二〕、学生答题情况分析：二、失分原因分析1、选择题失分原因分析本局部共50分，本大题涉及面广，考查了学生对每堂课根本知识的掌握程度，大局部题学生掌握情况较好，个别题学生对根本概念和知识理解不到位，如： 3、4、11小题失分较多。
2、主观题失分原因分析：该题旨在考查学生对课本知识的掌握程度，有70%的同学由于没有认真审题而扣分，也有个别同学答题没有针对性，答非所问。
个别同学书面表达能力差，语句不通顺，也有些同学审题不清，缺乏文字组织能力和书面表达能力，也有些同学根底太差，因此不能正确地答复以下问题。
三、存在的问题：１、学生根底较差，语言文字功底薄，卷面不够整洁，字迹马虎，错别字较多。
２、个别学生学习态度不端正，只做选择题，材料题不会答复。
３、学生分析判断能力不强，审题不清。
４、该识记掌握的知识不牢固。
５、学生表达能力不强，不会用自己的话语来表达见解。
６、答复以下问题不完整、不全面，语言不精炼。
四、今后改进措施1、在教学过程中充分调动和发挥学生的主体作用应从强调识记转移到强调对知识的理解，从注重结论转移到注重得出结论的过程，不要用一种要求对所有学生，应根据学生实际情况分层教学，让不同程度的学生都有所提高，从根底入手。
2、注重学生综合能力与整体素质的培养学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势，在平时应有意识地将其他学科知识引入思品课堂教学中来。
对于七年级学生来说，主要是与语文知识和历史课的渗透，通过这些促进学生的综合能力的提高，防止考试中表达不清、理解不透的毛病。
同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。
3、继续转变观念。
继续用新课程理念指导政治教学,教学中要重视开展研究性学习与综合实践活动，认真组织并落实到实处。
要求学生在教师的引导下积极参与到教学活动中来，而不是死记硬背，不求甚解。
七年级思想品德教学质量分析
七年级思想品德教学质量分析
曹建岗
从教学和考试的情况看，学生学习思想品德课的积极性还算比较高，但由于第一次接触开卷考试，能力显得有较大差距，对开卷考试的适应性也比较差。
平均分61.44，最高分刘建斌92，最低分赵永超28，具体表现出来的问题为：
1.基础知识掌握不牢，识记内容未能很好落实。
2.知识点理解不清，不能从材料提取所考察的知识点，乱答一气。
3.书写不规范，缺乏条理。
教学建议：
1.努力优化课堂，突出学生，分清楚我的“讲明白”和学生的“理解透”不是一回
事。
2.新课结束后对知识点进行梳理，方便学生开卷考试检索。
3.尽可能增加有实效练习，让学生熟练各种题型各种知识点。
2013/11/14。
七年级思品质量分析报告
七年级思品测试质量分析
一、试题测试内容分析：
本次七年级期末思品试题共有两大题型：一是单项选择题，主要考查学生基础知识背诵是否牢固，同时还考查学生的分析能力；二是非选择题，有四大题组成，分别从自尊、他尊、自信、自强及保护未成年健康成长的四大保护这几方面来考查学生对本册知识的掌握情况。
二、学生得失分分析
1、学生整体得分情况
这次七年级参考的学生有76人，卷面分数是50分，45分以上的学生有31人，40分以上的学生有55，优秀率达到了72.4%；最高分是49分，最低分是24分，只有四人不及格，没有低分，及格率达到了94.7%，整体成绩较理想。
2、失分的原因及题型
纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分。
但有些学生的成绩还是不尽人意，凭简单的记忆，粗心大意，不认真审题，造成失误。
平时没有养成良好的学习习惯。
基础知识不扎实，主要表现在：
（1）选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，还有少部分学生基本知识记忆不牢导致选择答案错误。
（2）非选择题都是书本中学习的知识点，但在做题时有少部分学生理解分析能力欠缺，不能很好的结合书本所学知识来分析材料。
（3）还有少部分学生回答知识点不够全面。
三、今后教学需要改进和加强的建设
1、加强学生对基础知识的掌握，牢记书中重要知识点。
2、平时的教学中注重对优、中、差三类学生的知识强化。
3、培养学生的理解应用能力，材料分析能力，能充分的利用所学知识点
来做不同的题型。
思想品德科质量分析
七年级思想品德科质量分析一、试卷结构及特点：七年级“思想品德”科质量检测共三道大题。
第一大题是选择题，15小题；第二大题是判断题；第三大题是非选择题，共5道小题。
知识要点覆盖较全，难易适中，基本能反映学生一学期来学习情况。
1、试题严格依据课程标准和教材，注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，能够联系时政（如上海世博会、航天科技方面的嫦娥二号探月工程及我省关于循环经济的禁止使用一次性木筷的举措等近期热点）对学生进行考查，与中考题型较为接近。
2、试题具有开放性，立意能力化，注重联系生活实际；试卷中的很多题目都立足于初中学生生活的实际，注重思想品德课的德育功能，涉及到友情、挫折、自我认识、自我保护等多个学生生活的层面和领域。
3、试题难易适中，题型结构合理，形式新颖，内容鲜活，注重对学生情感、态度、价值观的考察，体现教育教学的新理念，有利于思品课的改革。
二、学生答卷情况分析：七年级思想品德共十课，本次检测主要涉及6课内容，避免了和前几年试卷考点出现过多雷同，取舍比较明显。
下面简要谈谈在评卷过程中发现的情况：从整体上看，学生得分情况相对比较良好，因试题相对贴近学生，又能回归课本，40%左右的学生得分较高；而不少学生或因审题不清，或答题口头语过多，答非所问，也存在失分较严重的现象。
具体情况如下：选择题部分：学生中有近20%的学生选择完全正确，可以得到满分30分，有80%左右的学生可以得到26分以上。
存在问题主要集中在第2、8、13小题，部分学生选项理解错误，部分学生审题不认真导致失分。
例如第13题“自强说法正确的是”，个别学生在“超越自负，告别自卑”理解不清，而忽略了自强是实现人生价值的必备条件，学生出错的原因主要是不能对所学知识进行细致的理解。
判断题部分相对难度不大，考察的基本是教材中最基本的知识。
由于降低了难度，基本上不需要在材料中提取信息，都是教材中的最基本观点略加变形，因此学生回答起来很轻松。
七年级思品期末质量分析
七年级思品期末质量分析一、期末成绩及反映出的问题本次七年级思想品德检测质量检测，参考人数：202人，平均分68.46分，及格率：72.87%，优秀率：24.81% ，最高分：98分，最低分：32分。
通过这次考试发现学生答题中存在的一些问题，如：答题不规范；审题不够认真；综合分析能力偏低；语言表达能力欠缺；个别同学书写不端正；对基础知识掌握不牢固等。
二、改进措施1、继续加强基本知识的学习与训练，注重平时的生活积累。
2、着重加强材料题的训练，注重培养学生灵活运用能力和实际解答问题的能力。
3、积极开展社会实践活动，让学生在社会实践活动中积累知识，开阔视野，发现问题，培养能力。
4、认真钻研教材，群策群力，不断探索行之有效的教学方法，充分调动学生的积极性，让学生爱学思品课，变学生被动学习为主动学习，在提高学生思想道德水平的基础上努力提高他们的学科成绩。
5、切实抓好教学六认真，尤其是备课、上课、作业批改三个环节，做到：认真备教材；认真备学生；认真研究课堂教学；结合课标，加强对知识的强化和深入。
6、要把握好知识间的内在联系，做到融会贯通，引导学生理解、掌握。
密切联系学生的生活和社会实际，引起学生的兴趣，利用学生在实际生活中存在的问题引导学生去分析，帮助学生逐步提高分析问题、解决问题的能力。
8、要多创设教学情景或活动环节，让学生非常自然地参与到教学中来。
使学生处于良好的学习状态，引起学生兴趣，同时会留下深刻的印象，真正掌握所学知识。
采用适当的教学方法，如采取诵读、讨论、谈感想等方式，既吸引学生的注意力，又可锻炼学生的语言表达能力。
每节课后，明确对学生提出课文知识点的掌握要求，并及时反馈、纠正、巩固、提高。
9、把握好每堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好补缺补差工作。
10、进入复习阶段，要加强对学生的复习巩固工作，帮助学生构筑知识网络，重讲知识内在联系中的重、难点、学生把握的薄弱点或易混淆的问题，但不是老师自己单一讲，而是要师生共讲，做到讲、练、答相结合。
七年级思品质量分析
七年级思品质量分析本次考试试题以初中思想品德《课程标准》以及七年级人教版教材为依据，结合了生活中的事实，考察学生对课本知识的应用能力，与往年的政治试题相比，保持了试题的开放性，符合初中学生的实际，有利于促进学生综合素质的提高，有利于改进初中思想品德课教学，对今后思想品德教学具体积极的导向作用。
一、学生情况分析七年级共有179名学生参加考试，最高分50分，最低分8分，均分30.5分，及格人数98人，及格率54.75％，后20%均分21.72分。
二、试题结构今年的思想品德试卷共2个大题，14个小题题，总分50分，试卷题型和结构，分为单项选择题12个小题共24分，材料回答题2个小题共26分。
总体来说，题目基本与教材紧密相连，基础题目不多，主要考学生对基础知识的把握程度及运用能力。
三、学生答题情况分析1、单项选择题：此题大部分学生都做得比较理想，第9、10小题主要考查学生掌握法律常识在实际生活中的运用，在活学活用上学生明显能力有些欠缺，导致失误较多。
2、材料分析题: 13题主要考查学生如何培养坚强的意志品质，了解常识和平时知识积累，很简单，但也有不少学生不会做，14题最后的警示较开放，学生基本能动手作答，可回答得不全面，不具体。
从总体上来看，这次考试成绩不是很理想，还有待努力学习，答题技巧欠缺，学生不能把书本知识转化为认识问题，解决问题的能力较差，要么照抄书本，难以达到学以致用的目的。
四、今后教学思路1、紧密联系生活实际，引导学生自主学习、主动探索。
要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，加强学生对所学知识的应用能力。
2、在日常的教学过程中，注意提醒学生多看看书，要对课本知识理解透彻，掌握好基础知识，才能更好的应用在实际生活中来！3、平时注重学生对对知识技能和应试方法的训练。
七年级思想品德期中考试质量分析报告
七年级思想品德期中考试质量分析报告
鲁天琼
一、试卷及答题过程中出现的问题分析
本试卷共分为两大类，主观题15分，客观题85分，满分为100分。
主要考察学生对基础知识的掌握情况及运用知识的解题能力。
从考试结果看，同学们基础知识薄弱，选择题得分率较高，但非选择题得分率偏低，学生的解题方法需要加强指导。
一些同学失分过多的原因在于审题不仔细，理解能力有待提高，有些问题回答过长，没有回归教材。
二、各班成绩及存在的问题分析
各班的平均分、合格率
从以上的数据可以发现，2班与其他各班相比，存在着明显的差异，尤其是全格率相差太远。
造成这一结果的原因是多方面的，有客观原因：特种生所占的比例相对多一点。
更有主观的原因，学生认为这门功课是开卷考，所以不重视，在课堂上，学生的积极性有待提高，主动性有待加强。
三、下阶段教学中作出调节及整改措施
下阶段教学中，在继续夯实基础知识的前提下，加强学法的指导：读懂题意，理解题意，联系教材，回归教材。
对于课堂上和作业中反映出来的问题，及时解决，及时订正。
对于基础差的同学，可以降低要求或者个别辅导，使他们在以后的学习中能有进一步的提高。
另一方面要提醒他们，努力达到目标。
七年级思品期末考试质量分析
七年级思品期末考试质量分析引言：期末考试是学校教育体系中的一块重要组成部分，对于学生的学习质量和程度进行评估和衡量。
思品作为人文科学的重要学科之一，对于学生的品德修养和思维能力的培养有着重要作用。
本文将对七年级思品期末考试的质量进行分析，探讨学生在思品学科方面的优劣势，从而为学校和教师提供改进教育教学的建议。
一、整体考试情况根据七年级思品期末考试的成绩数据统计，全班的平均分为XX 分，最高分为XX分，最低分为XX分。
整体来看，学生在思品学科中的表现较为平均，但仍有部分学生存在较大的学习差距。
总体而言，需要进一步提升学生的思品学科水平。
二、知识掌握情况1.概念理解能力：对于思品学科中的各种概念，学生的理解能力较强。
在本次考试中表现出了较好的掌握情况，大部分学生能够准确地解释和运用概念，且理解的深度也有所提升。
但部分学生对于较为复杂或抽象的概念理解有待加强，需要加强概念的透彻理解，提高应用能力。
2.道德观念的理解：对于思品学科中的道德观念，学生的理解情况相对较好。
在考试中，大部分学生能够正确解释道德观念，并结合实际生活进行分析和讨论。
然而，仍有部分学生对于道德观念理解不够深入，需要进一步引导学生思考和反思，增强道德意识和规范行为。
三、思维能力和分析能力1.逻辑思维能力：逻辑思维是思品学科的重要内容之一。
本次考试中，学生在逻辑思维方面的表现总体较好，能够进行简单的推理和分析。
然而，仍有部分学生缺乏对于逻辑关系的准确把握，需要加强对于逻辑思维的训练和引导，提高学生的辨析能力。
2.问题分析能力：问题分析是思品学科中的重要能力要求，可以培养学生的综合分析和解决问题的能力。
在本次考试中，学生对于问题的分析能力总体较好，能够辨别问题的关键点，找出问题的原因和解决方法。
然而，仍有部分学生在问题分析能力方面存在较大差距，需要加强学生的问题意识和分析思维能力。
结论：通过对七年级思品期末考试的质量分析，可以看出学生在思品学科方面取得了一定的进步，但仍存在一些问题和需要改进的地方。
七年级思想品德期末考试质量分析
七年级思想品德期末考试质量分析七年级思想品德期末考试质量分析（精选7篇）每一天的时间都非常珍贵，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，先准备一份教学总结吧。
但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？以下是店铺收集整理的七年级思想品德期末考试质量分析，希望对大家有所帮助！七年级思想品德期末考试质量分析篇1一、命题依据。
认真贯彻基础教育课程改革精神，依据《思想品德课程标准》精神，围绕着德育教育主题，坚持正确思想方向的引导，遵循课程改革的方向，关注学生的成长需要与生活体验，体现评价的导向作用，有利于推进思想品德课的教育教学改革。
二、试卷特点。
1、体现课改理念，突显“以人为本”的思想。
在试卷形式设计上，试卷以中考为模型，26题选择题包含5道时事题和20道基础知识题，非选择题中每道题配以突出的主题，并以人为本的设计风格进行"你"做答题。
在改变传统试卷的刻板印象给试卷增添活力的同时，体现了对学生的关怀，降低学生应考时的紧张与厌烦情绪。
在试卷难度设计上，难易适中，符合“8：1：1”的基本要求。
通过考核力图让学生体验成功的喜悦，体现了课标评价原则中的“调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识”的理念。
2、立足双基，面向全体，突出重点。
本学期的重要知识点，几乎都有涉及，对学生的阶段学习结果进行了有效的巩固与强化。
3、发挥评价的导向功能，体现学科特色。
开放性试题的设计，既检验学生对课本基础知识的掌握，又考查学生运用知识分析解决实际问题的能力，更重要的是检测学生在学习过程中是否开始形成好公民所应有的态度、能力、价值观和行为，通过评价促进学生良好思想品德的形成。
三、卷面情况分析。
试卷结构参照中考试卷，由单项选择题25题和非选择题三大题5小题两大部分组成。
单项选择题部分共25题，每小题2分，由时事选择题和课本基础知识两大部分组成。
其中纯时事考查5题，其余20题或是根据时政、或是根据发生在学生身边的现象考查学生对基本概念和基本原理掌握情况。
七年级政治《道德与法治》期末质量分析
七年级政治《道德与法治》期末质量分析七年级上册《道德与法治》期末质量分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟，总分100分。
本学科期中考试的题型由单项选择题和材料分析题两个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和研究密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前初中学生的研究能力和初中政治教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察四个单元的内容，每个单元一道大题，分布合理。
我的授课班级为七年级5个班，从总体考试成绩来看，七年1班平均分46.4，优秀率5%，及格率为20%，七年2班平均分52，优秀率3.3%，及格率为36.1%。
七年级3班平均分54，优秀率7.7%，及格率39%，七年级4班平均分57.1，优秀率14.1%，及格率47%，七年级5班平均分71.6，优秀率35%，及格率83%。
5班为重点班，这个班及格率差了一些，优秀率一般；1、2、3、4班为普通班，这四个班及格率差距较大，同样的优秀率也相差较大。
对于这5个班来说，优秀率太低，需抓紧，普通班优秀率和及格率都很差，更应该注重提高优秀率和及格率，特别是1班，必须努力提高这个班的及格率。
三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是选择题，共计48分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。
选择题得分率为70%左右，当然，这和平时功课有着亲昵的联系（研究指点），这也说明教师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的掌控。
2、第二部分为材料分析题，共四大题计52分。
本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生政治研究与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
初一政治第三单元质量分析
2011—2012学年度第一学期
初一政治第三单元质量分析
一、基本状况
1、基础知识的掌握较好，大部分学生的政治学习已经入门，有了很大进步。
但是在知识的延展和深度上存在不足。
对知识的理解有待深入。
2、学生的阅读能力、分析能力、判断能力在经过训练之后有了进步，但是在理解力上，尤其是对材料的归纳能力比较缺乏，有待提高。
3、在题型方面，学生对选择题、材料分析题比较熟悉。
4、大部分学生稳中有进，但也存在分化现象。
二、应对措施
1、继续强化基础知识的巩固，平时教学中更注重难点、重点、易混点的细化与落实。
2、在平时教学与练习的处理中给学生更多的表达机会与展示机会，加强对学生理解与表达能力的训练。
3、教学与生活贴近，注重对实际生活例子的分析与讲解。
4、在题目训练中，要强化规范化答题意识与一般解题思路。
三、对学生的建议
1、要多动脑筋，多思考，多质疑。
2、要把书本知识与生活相结合，把知识学活。
3、及时地复习与对知识有条理地整理是取得高效所必须的。
4、答题必须做到规范、有条理、言之有理。
四、今后努力的方向
1、针对学生对基础知识部分失分严重的情况，今后在教学中要重视这些知识的训练和巩固。
在复习阶段要进行专题训练及精选部分练习题进行训练，提高学生的应试技能及综合水平。
2、将生活中的例子，渗透到课堂教学中。
3、备课组成员要进一步加强团结合作,充分发挥集体的力量,群策群力,集思广益,特别在如何调动学生学习积极性方面多下功夫。
努力发掘学生的闪光点，激发他们的学习积极性。
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2013年莫旗初中冬季期末测试质量分析表学校：杜拉尔中学年级七年级学科：思想品德一、成绩统计：
卷面总分参考
人数
平均分最高分最低分
优秀及格低分
人数百分比人数百分比人数百分比
100 9 51.8 76 31 0 0 0 11% 2 22%
说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。
优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜40分。
二、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）
题号分
值
得分率典型错误及主要失分原因
6 3 11% 基础知识点落实不够好，导致答案错误。
21 7 25% 规范性差，乱写一通，缺乏条理性，学生对题目理解分析能力较差。
22 14 18% 答非所问，学科术语缺乏，学生对知识掌握不够。
三、模拟试卷评析：
Ⅰ级指
标项
目
Ⅱ级指标
分
值
得
分
中考精神1
试题能以学科《全日制义务教育课程标准（实验稿）》
为命题依据。
10 10 2 命题原则、内容等符合《中考考试说明》的要求。
10 10 3
试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资
料为命题范围。
10 9
4
试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特
征，个性特点和生活经验命制。
10 9
试卷的科学性5
题干语言表述准确，学生容易理解。
答案没有差错。
主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。
10 10 6
命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些
似是而非的考题。
10 10
卷面题型7
文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理
科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外
语能加强对听说和阅读理解能力的考查。
10 9
试卷结构8
试卷结构与《呼伦贝尔市样卷》相符，做到简捷，题
量适度。
10 10
试卷难度9
试题易中难比例与中考要求相近，符合6:3：1的要
求。
10 9
版面设计10
注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，
行间距适中，给学生留下较大的答题空间。
10 10
综合
评价
试题具有科学性、合理性、注重基础
今后命题建议1、坚持“三个有利于”命题原则，紧围绕“以学生为本”的核心。
2、对试题严格审核、力求完美。
四、复习教学中存在的主要问题：
1、时间紧、教学内容较多。
2、学生对本学科学习不重视，知识掌握不牢。
3、学生解题能力薄弱。
五、今后复习教学所采取的措施或建议：
1、改变落后的教学手段，多尝试用多媒体。
2、加强学法指导，在教学中要教学生如何审题。
3、培养学生正确运用学科术语。
六、对教研室及学校教研工作的建议：
1、抓牢基础知识和基本技能的教学。
2、加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。
此表根据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。
分析人：林有余日期：2013年 12月27日。