对外汉语报刊阅读课 第三课201201009讲义
第三课家庭规模日趋小型化
问题导入：
你的家有几口人？你在家和谁住在一起？
那么在中国通常是怎么样呢？
日趋：副词，作状语，多用于V和Adj之前。表示事物逐渐发生变化，一天一天地接近某种情况或状态。
日趋严重的毒品问题已成为全球性灾难，毒品灾害已经在世界各国普遍发生了。
造句：目前全球的环境污染问题日趋
．．怎样？（严重）
目前学习汉语的人数日趋
．．怎样？（增加）
1、以核心家庭为主体的两代户类型占中国现有家庭总数的比例为59.25%。
2、核心家庭确已成为主流的家庭模式。
句子1和句子2的意思？
一样的。
用“也就是说”连接，这个词表示前面句子的说法和后面的意思是一致的。
她是1991年出生的，也就是说
．．．．，她今年21岁了。
同样的，“换句话说”。
第一段的主要内容是什么？（段落主句）？
段落主句就是一个表达段落最主要
．．
．．或结尾
．．．。段落主句通常出现在段落的开头
．．．的意思的一句话
处。
主要内容：中国的核心家庭已成为主流的家庭模式。第一段的结尾处。
家庭的价值观出现新变化
第二段：
问题：为什么“在陈冠华看来，这种周末过得太累了”？
答：因为“每次周末回家，他都会面临着到爷爷奶奶家还是外公外婆家的选择，因为父亲不知道为什么，不愿意去外公外婆家，而母亲却总要两头跑”。
必将：尽管陈冠华把婚姻看作是人生的一个必将
．．经历的阶段，但是他对于自己的未来家庭的设想，却是另一个样子。
势必：如果下一代不回归到传统的大家庭中间，势必
．．会产生各种思潮，出现形形色色的违背情理的不良现象。
必将：副词，多用在动词、动词短语和形容词短语之间，表示将来一定会出现某种情况。势必：副词，多用在动词、动词短语、形容词、形容词短语前，表示根据形势推测必然会出
现某种情况，因此句中也有出现情况的原因。势必表示必然结果
．．．．,多用于社会生活方面，而“必将”则没有这种限制。
休息不好,______影响第二天的工作。
（必将）
问题：
陈冠华对于自己的未来家庭设想是怎样的？
答：“两口子自己过”
问题：北京城市家庭结构变化的原因是什么？
答：“家庭规模在缩小，这和我们的生育制度有关系”
小家比大家更流行。
第五段：
事实上，从户规模分布来看，2002年，3人户比例最高，占到31.69%，其次是2人户和4
人户，分别是23.06%和18.41%。以核心家庭为主体的两代户型占全国家庭总数的比例为59.25%，应该说
．．．，核心家庭确已成为主流的家庭模式。
应该说，表示一种总结，一个结论。
问题：
核心家庭：爸爸、妈妈、子女的家庭。两代人的家庭。
非核心化的小家庭有哪些种？
答：空巢家庭、丁克家庭、单身家庭、单亲家庭。
家庭结构变化的理由
陈冠华怎么看这种情况？
现代社会经济的发展，推动了个人在社会中独立性的提高。“只要工作了，1-2年之后就可以考虑贷款买房子。这样从形式上，就有了和父母拉开距离的可能。”
问题：为什么上一代对“分家”反对？
答：“分家，不但使每个人的生活成本增加，而且从亲情上来说，也产生了很大的疏离。”独生子女小家庭依赖父母
问题：父母陪同子女离婚的现象大致可分为几种类型？
答：劝阻子女不要离婚；包办财产分割；只想看到孩子离婚，落个心安。
问题：上海大学教授顾骏怎么认为的？
答：父母没有理由（即不应该）再干涉孩子的婚姻和人生。
语言点：
双方都为独生子女或一方为独生子女，年龄30岁上下
．．。
．．，婚龄5年左右
上下、左右、前后：都是方位词。
“上下”、“左右”可以用在数量词后面表示大约这个数量。
他170cm左右，100kg 上下。（大约是这个数量）
上下、左右、前后用法：
距离时间年龄上下√
左右√√√
前后√√
他每天早上都起床很早，通常五点__________就起床了。
（左右、前后）
这个超市距离操场很近，大约400米_________。
(左右）
他年纪不小了，大约40岁_______。
（上下、左右）
快速阅读
阅读一
职业女性，升职还是生育？
回答问题：
1、职场中，面对“升职”还是“生育”问题的选择时，越来越多的女人开始犹豫不决。、
2、是生孩子还是公司升职。
3、张墨是“刚参加工作不久的她就放弃了工作，把精力全部放到了怀孕、生孩子上”。
阅读二
中国家庭：从传统走向现代
回答问题：
1、“家庭规模小型化、家庭结构简单化和家庭模式多样化，成为中国现代家庭的主要特征。”
2、“劳动力自由流动和婚姻家庭观念转变，是家庭模式变化的主要原因”。
3、“老人孤独、抑郁、焦虑等心理不适应现象时有发生。而在农村，老人一旦丧失或丧失劳动力，还将面临贫困和生活无着落的危机”。
阅读三
立遗嘱渐成风尚
答案：
1√2×（40起）3√4√5 ×（18岁以上）6 ×（多以）7×
第7期报纸汉语翻译
第7期报纸汉语翻译 在幼儿园里，我的同学们被问到“长大后干什么？”同学们用彩笔在纸上画出了他们的未来的梦想的工作。在“回校之夜”的活动上，我们的画被挂在通道里让父母亲观看。我记得看到了画有舞蹈者，消防队员还有宇航员的画。---------那些都是5岁孩子的常见的梦。 我的画画的是一个长着棕色头发的人正从一个大柜台上拿下一盒橘子汁。下面是我朴素的字迹“长大后我想在超市里工作因为在收款机上刷果汁真过瘾。”我们小时侯，那些长大后干什么的问题很常见。然而我们并不希望给出一个将来一定会实现的答案。等到我们长到十几岁时，我们被问到这个问题的频率是以前的两倍。区别在于我们应该更肯定地回答。 当我想起未来，我不能肯定地说我自己一定会在超市工作。可是，实际上，如果那会使我快乐的话，我会做这样的工作。所以下一次有人问我将来干什么，我就简单地说“为了快乐”快乐是每个人的目标。我们可能生活的道路不同，但是我们都要快乐地生活着。犯一两个错误然后尝试新东西，可是总是要记住，如果你不快乐，那么你还没有到生活旅程的终点。“教授，你用你的右手写字！”在我教授的办公室里看到她用右手写字我情不自禁地尖叫起来。自从我到美国的第一天，我已经见过很多左撇子的人。 见到那么多用左手写字的人是如此普遍。这儿的人们把它当成正常并和平地面队它。或者，或许在我们国家情况就不同了。左撇子真的是残疾吗？或者它只是被这儿的人们认为是一个常见的不同呢？ 老实说，我过去对左撇子有偏见。可是这儿的人们对我的观念转变有很大影响。我的教授用她的左手来写字。我的同学们用左手来做事。他们不是疯子而是聪明的人。我甚至想用自己的左手来模仿他们，想象着我会从这“错误行为”中获得相似的才智。 在我尖叫的那天之后，我和我的教授进行了短暂的讨论。我告诉她我在美国几天见到的左撇子要比我在自己的祖国19年见到的都多。对此她略思片刻，然后回答说，那和两国的差别有关。在她看来，在我的祖国，孩子们从小就被教怎么做。在美国，大部分时间人们可能只是接受孩子们本来的样子而不是想法设法去改变他们。 一列火车正朝着奇迹威乐小镇行进。车上有一个带着一个大旅行包的人。他就是威廉窝博乐。实际上他看起来非常普通。然而，使他不寻常的事是无论他什么时候需要交流他都要唱。当问候别人时，他会清请嗓子唱道“今天你好！” 要是说每个人都说他脖子上有病那也是不公平的。没有人能得到他像常人一样的话语。 别人取笑他唱说。有一天，有个谣言说威廉在首都一部戏里扮演了一个角色。首都每个人都去看了这部戏，那真是一个巨大成功。最后，让每个人惊讶的是，当威廉被记者采访时，他却用说而不是用唱来回答。他做得很有礼貌，声音清脆而悦耳。 从那天起，威廉放弃了唱歌。现在他只是在舞台上和世界巡回演出时唱歌。很多人不知道他为什么变化，并继续相信他有点疯。那么威廉的旅行包里放的是什么呢？那是一块大石头，上面刻着用手刻的一行字“练习吧，孩子，因为你决不会知道机会什么时候会到来。” 对于很多人来说，购物被认为是最快乐的活动之一。 对于父母亲来说那些常常生气然后用有害的方式来表达愤怒的孩子们一直是他们的一个问题。这可能是因为他们不知道怎么来对待他们生气的孩子。对于孩子生气的管理的早期干预是必要的。否则会导致孩子们长大后面临很多问题。 约翰兰朵尔夫是100年前弗吉尼亚的一位名人。有一天，他骑马进城，这座城市离他家有很多英里远。这条路对他来说很陌生，他走的很慢。当夜晚来临时，他就留宿在路边的一家小店里。店主经常听说伟大的约翰兰朵尔夫因此他热情地欢迎他。 美餐准备好了，一声不响地吃着，店主谈论天气，庄稼还有政治。可是他的不友好的客人却一言不发。 早上，吃了丰盛的早餐以后，兰朵尔夫先生要结帐然后就付了钱，当他准备开始他的旅程的
对外汉语报刊阅读课 第三课201201009讲义
第三课家庭规模日趋小型化 问题导入： 你的家有几口人？你在家和谁住在一起？ 那么在中国通常是怎么样呢？ 日趋：副词，作状语，多用于V和Adj之前。表示事物逐渐发生变化，一天一天地接近某种情况或状态。 日趋严重的毒品问题已成为全球性灾难，毒品灾害已经在世界各国普遍发生了。 造句：目前全球的环境污染问题日趋 ．．怎样？（严重） 目前学习汉语的人数日趋 ．．怎样？（增加） 1、以核心家庭为主体的两代户类型占中国现有家庭总数的比例为59.25%。 2、核心家庭确已成为主流的家庭模式。 句子1和句子2的意思？ 一样的。 用“也就是说”连接，这个词表示前面句子的说法和后面的意思是一致的。 她是1991年出生的，也就是说 ．．．．，她今年21岁了。 同样的，“换句话说”。 第一段的主要内容是什么？（段落主句）？ 段落主句就是一个表达段落最主要 ．． ．．或结尾 ．．．。段落主句通常出现在段落的开头 ．．．的意思的一句话 处。 主要内容：中国的核心家庭已成为主流的家庭模式。第一段的结尾处。 家庭的价值观出现新变化 第二段： 问题：为什么“在陈冠华看来，这种周末过得太累了”？ 答：因为“每次周末回家，他都会面临着到爷爷奶奶家还是外公外婆家的选择，因为父亲不知道为什么，不愿意去外公外婆家，而母亲却总要两头跑”。 必将：尽管陈冠华把婚姻看作是人生的一个必将 ．．经历的阶段，但是他对于自己的未来家庭的设想，却是另一个样子。 势必：如果下一代不回归到传统的大家庭中间，势必 ．．会产生各种思潮，出现形形色色的违背情理的不良现象。 必将：副词，多用在动词、动词短语和形容词短语之间，表示将来一定会出现某种情况。势必：副词，多用在动词、动词短语、形容词、形容词短语前，表示根据形势推测必然会出 现某种情况，因此句中也有出现情况的原因。势必表示必然结果 ．．．．,多用于社会生活方面，而“必将”则没有这种限制。 休息不好,______影响第二天的工作。 （必将） 问题： 陈冠华对于自己的未来家庭设想是怎样的？ 答：“两口子自己过” 问题：北京城市家庭结构变化的原因是什么？ 答：“家庭规模在缩小，这和我们的生育制度有关系” 小家比大家更流行。 第五段： 事实上，从户规模分布来看，2002年，3人户比例最高，占到31.69%，其次是2人户和4
对外汉语阅读课教案
教材：《初级汉语阅读与写作教程》，刘立新编著，北京大学出版社，2007年10月第1版。第二课“情绪管理”，阅读一“钉子”。 教学对象：具有一定汉语基础、掌握了800-1000汉语词汇、汉语水平相当于HSK3-4级的留学生。 教学地点： 课型：初级汉语阅读课 教学目标： 1.认知领域：（1）熟练掌握本课的25个生词； （2）理解课文内容，并回答课本问题； （3）学习“发脾气”、“控制”、“拔”、“承受”、“造成”、 “看待”的用法，会用这些字词造句。 2.技能领域：（1）正确理解阅读材料，提高阅读速度； （2）能概括归纳课文各部分主要内容。 3.情感领域：学生想了解在日常生活中如何管理自己的情绪。 4.学习策略：引导学生养成良好的阅读习惯。 教学重点： 1.词语：钉子、钉、脾气、减少、控制、拔、疤痕、捅、伤口、伤痛、 令、承受、理由、造成、伤害、宽容、看待、完整 2.语言点：发脾气、钉、控制、拔、承受、造成、看待的用法 教学难点： 1.词语：减少、控制、拔、捅、承受、造成、宽容、看待、完整 2. 语言点：理解听力材料，能概括各部分内容；熟练掌握发脾气、
订、控制、拔、承受、造成、看待的用法。 教学方法： 综合法，以直接翻译法、听说法为主，辅以认知法、任务法等。 教具：多媒体 教学时间：90分钟 教学步骤： 第一课时 一、组织教学（2’） 点名、上课 二、复习检查、导入新课(5’) （一）口头提问上节内容； （二）导入新课 你是爱发脾气的人吗？你生气的时候一般会怎么做？ 三、学习新课 （要求学生课前预习生词，查出生词的意思，有疑问的生词在讲解阅读材料时予以解释。） （一）泛读阅读材料 （1）生词：先让学生认读，教师纠正发音；然后教师领读，注意难读和易错的字词；最全班后齐读。（8’） 钉子、脾气、发脾气、钉、后院、数量、减少、控制、耐性、拔、洞、疤痕、捅、伤口、伤痛、令、承受、理由、造成、伤害、宽容、看待、意想不到、扇、完整 （2）学生5分钟内快速阅读课文，然后做阅读材料后的练习题(20’)
对外汉语教学概论模拟试卷和答案
北京语言大学网络教育学院 《对外汉语教学概论》模拟试卷一 注意： 1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。请监考老师负责监督。 2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。 3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。 4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。 一、【单项选择题】(本大题共8小题，每小题2分，共16分) 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。 1、“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的( )之一。（）。 [A] 方法[B]目的[C]技巧[D]内容 2、把汉语课分为会话课、阅读课、听力课，是根据（）来划分的。 [A]语言材料的性质[B]语言材料的内容 [C]语体风格[D]语言技能 3、我国正式出版的第一部对外汉语教材是（）。 [A] 《基础汉语课本》[B] 《基础汉语》 [C] 《汉语教科书》[D] 《实用汉语课本》 4、（）是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。 [A] 口语训练[B]技能操练[C] 教材编写[D] 课堂教学 5、第二语言教学的基本形式是（）。 [A] 语法讲解[B]课堂教学[C] 听说训练[D] 教材编写 6、直接法的“直接”是指（）。 [A] 不用书本，直接听说目的语[B] 直接用目的语教授目的语 [C] 直接翻译目的语的意思[D] 直接去目的语国家学习 7、文化休克主要出现在对目的语文化适应过程的（）。 [A] 观光期[B]挫折期[C] 逐渐适应期[D] 完全复原期 8、第一部称作以结构和功能相结合的原则编写的对外汉语教材是（）。 [A] 《初级汉语课本》[B] 《基础汉语课本》 [C] 《汉语教科书》[D] 《实用汉语课本》 二、【多项选择题】(本大题共8小题，每小题3分，共24分)在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。多选、少选、错选均无分。
对外汉语教学阅读法1知识讲解
对外汉语教学阅读法 1
对外汉语教学阅读法简析 摘要：阅读是人们通过视觉感知文字符号，从中获取信息的复杂心理过程。阅读课在对外汉语教学中是一门重要的技能训练课。它是学生增加可理解输入，巩固所学的语言知识，扩展并积累词汇，训练阅读技巧，培养阅读习惯，逐步获得独立阅读能力的必要途径。本文主要阐述阅读法的教学目的、重点以及方法。 阅读法产生于20世纪初，为英国著名语言教育家韦斯特（M.west）在印度从事英语教学时所创立，又称韦斯特新法。是一种直接通过阅读来培养阅读能力的教学法法。 韦斯特提出第二语言教学的首要任务是培养学生的阅读能力，即使因此相对的放松口语教学也是应该的。韦斯特认为阅读就是基础。应当通过阅读学会阅读，阅读既是目的也是手段。 一、教学目的目标及原则 （1）培养学生理解话语或文本提供的所有信息的能力。 （2）培养学生的汉语语感，进而全面提高语言能力。 （3）培养学生的阅读技巧。 教学目标 1）初等阶段“读”的教学目标 能根据汉语拼音比较准确地读出汉字的读音，能借助词典阅读已学词汇占80％以上的文章，准确概括出文章的意思；在无词典的情况下，能克服非关键
性文字障碍，理解已学词汇占90％以上的文章的主要内容。阅读速度达到90－110字/分。 2）中等阶段“读”的教学目标 能基本读懂一定工作范围内的应用文、一般性科普文章、新闻报道、大学入系的基础课程教材等。速度为120－150字/分。具有跳跃障碍，了解大意，查找信息，吸收新词语的能力。 3）高等阶段“读”的教学目标 能读懂生词不超过4％、内容较为复杂、语言结构较难的原文，并能较为准确地理解文章中的深层含义；能借助工具书读懂一定范围内的工作文件和报刊上的一般性文章；有较强的快速阅读和查找信息的能力，阅读速度为200－260字/分；有较强的跳读、猜读和概括提炼的能力。 教学原则 （ 1）实践性 阅读课是实践性很强的语言技能训练课，而不是语言知识传授课。 一切都要围绕着“读”来展开。教学环节的设计、教学方法的选用、教学效果的检查等，都要从阅读课的课程特点来考虑。 （ 3）由易到难，循序渐进 作为汉语教师，要想办法帮助学生化解难题，尽量减少其挫折感，增加其成就感和自信心。 （4）以学生为中心
步步高——汉语阅读教程(第2册)
步步高——汉语阅读教程（第2册） 目录 第一单元 一、爱在身边 二、父亲 三、我的生活 四、法国青年喜欢和父母一起住 第二单元 一、我的大学 二、大一新生 三、我是考研族 四、贫困生杨石 第三单元 一、我们的食堂 二、饭友 三、西安小吃 四、火锅 第四单元 一、老王的家 二、租房 三、爱情与房子 四、大学生校外租房 第五单元 一、害怕上班和下班 二、旅游时如何乘车 三、开车让生活更方便 四、“的哥”的苦与乐 第六单元 一、打错电话 二、颜色测验 三、买鱼 四、谁做家务 第七单元 一、陪妻子逛街
二、优惠送大礼，暑假大促销 三、时尚中的反对者 四、月薪3000元的上海生活 第八单元 一、高尔夫球 二、冬天最好的健身运动——跳绳 三、篮球明星姚明 四、德国女足获得第四届女足世界杯冠军 第九单元 一、大家喜欢中国民族乐器了 二、导演张艺谋 三、欢迎周杰伦 四、猫女 第十单元 一、去旅游 二、孔子的故乡 三、西双版纳 四、网络与旅游 第十一单元 一、又见到了同学们 二、网上冲印，你试了吗？ 三、中学生该不该成为“手机族”？ 四、妈妈和银行卡 第十二单元 一、大学校园出现“传统文盲” 二、中国的小留学生现象 三、教师节 四、E时代教育的革命 第十三单元 一、找到好工作的秘密 二、小时工 三、翁先生的选择 四、白领一族 第十四单元 一、从付钱看爱情 二、长发男孩儿和短发女孩儿的爱情（上） 三、长发男孩儿和短发女孩儿的爱情（下）
四、网恋就在你身边 第十五单元 一、看病 二、聊天护士 三、口吃 四、冷水浴 第十六单元 一、杯弓蛇影 二、中国人的姓 三、冬至吃饺子 四、为什么鸡叫太阳就出来 一、爱在身边 男孩儿又跟母亲吵了起来。他生气地跑出家门。 男孩儿一个人在街上走啊走啊，不知道过了多长时间，天黑了，路上的人也越来越少了。 路边有一个小吃摊儿，锅里的面条冒着香喷喷的热气。这时，男孩儿突然觉得肚子饿了。他的步子慢了下来。 小摊儿的主人是一位老人，问他是不是想吃碗面，他不好意思地说自己身上一分钱也没有。“没关系，我请你吃。”老人一边说，一边做。很快，一碗热乎乎的面条摆在了他的面前。男孩儿感激地端起碗，刚吃了一口，眼泪就掉了下来。老人问他怎么了。“没事儿，我只是很感激。”他擦了擦眼泪，“你不认识我，却对我这么好，可是我妈妈……”男孩儿说不下去了。 老人平静地说：“孩子，我只给你做了一碗面条，你就这么感激我，可你妈妈给你做了十几年的饭，你怎么不感激她呢？”听了这话，男孩儿不哭了。他放下碗，急忙往家跑去。 当他跑到家门附近时，一眼看到妈妈正站在路边四处张望，寒风吹乱了她的头发…… 男孩儿的眼泪忍不住又掉了下来…… （408字） 改写自《家教指南》2003年第10期作者晓雅 二、父亲 父亲离开我快四十年了，可是我和他还常常在梦中相见。 我四岁时，父亲离开家，去青藏高原工作，每年只能回来一个月。记得父亲每次离家去高原的时候，总要买很多鸡蛋，装在一个大箱子里带走。他对我说：“高原的生活很艰
对外汉语教学阅读法1
对外汉语教学阅读法简析 摘要：阅读是人们通过视觉感知文字符号，从中获取信息的复杂心理过程。阅读课在对外汉语教学中是一门重要的技能训练课。它是学生增加可理解输入，巩固所学的语言知识，扩展并积累词汇，训练阅读技巧，培养阅读习惯，逐步获得独立阅读能力的必要途径。本文主要阐述阅读法的教学目的、重点以及方法。 阅读法产生于20世纪初，为英国著名语言教育家韦斯特（M.west）在印度从事英语教学时所创立，又称韦斯特新法。是一种直接通过阅读来培养阅读能力的教学法法。 韦斯特提出第二语言教学的首要任务是培养学生的阅读能力，即使因此相对的放松口语教学也是应该的。韦斯特认为阅读就是基础。应当通过阅读学会阅读，阅读既是目的也是手段。 一、教学目的目标及原则 （1）培养学生理解话语或文本提供的所有信息的能力。 （2）培养学生的汉语语感，进而全面提高语言能力。 （3）培养学生的阅读技巧。 教学目标 1）初等阶段“读”的教学目标 能根据汉语拼音比较准确地读出汉字的读音，能借助词典阅读已学词汇占80％以上的文章，准确概括出文章的意思；在无词典的情况下，能克服非关键性文字障碍，理解已学词汇占90％以上的文章的主要内容。阅读速度达到90－110字/分。 2）中等阶段“读”的教学目标 能基本读懂一定工作范围内的应用文、一般性科普文章、新闻报道、大学入系的基础课程教材等。速度为120－150字/分。具有跳跃障碍，了解大意，查找信息，吸收新词语的能力。 3）高等阶段“读”的教学目标 能读懂生词不超过4％、内容较为复杂、语言结构较难的原文，并能较为准确地理解文章中的深层含义；能借助工具书读懂一定范围内的工作文件和报刊上的一般性文章；有较强的快速阅读和查找信息的能力，阅读速度为200－260字/分；有较强的跳读、猜读和概括提炼的能力。 教学原则 （1）实践性 阅读课是实践性很强的语言技能训练课，而不是语言知识传授课。 一切都要围绕着“读”来展开。教学环节的设计、教学方法的选用、教学效果的检查等，都要从阅读课的课程特点来考虑。 （3）由易到难，循序渐进 作为汉语教师，要想办法帮助学生化解难题，尽量减少其挫折感，增加其成就感和自信心。 （4）以学生为中心 学生是阅读过程的真正主体，是教学实践和认识活动的承担者。教师是这一过程的设计者、指导者，其作用是辅助性的。阅读是学生主动的、独立的活动，不能也不应由教师包办代替。
对外汉语阅读课教学方法
四、阅读课的教学方法 （一）词法的讲解 1．生词的处理 生词直接制约到阅读课的教学进程。如果课文中生词不处理，学生读不懂课文，阅读速度跟不上，更不用谈什么技能训练了，可将课文中比较难、比较常用的生词选出来，念一念，讲一讲。 《这样阅读》这本教材中，每篇细读和通读课文后有“重点词语举例”的练习，其中《中国人为什么使用汉字》中，有“以”这个词的用法。课文中：“水”的发音是以．n 开头的。扩展：他以．一个人的力量完成了这么难得工作。汽车以．每小时100 公里的速度前进。最后他以．5000 元的价钱买下了这台电脑。通过课后的练习的讲解，教师可以围绕课文中词义进行适当的扩展。 2．词语学习和语篇理解结合有些词语留学生掌握词典中的意义并不困难，但是放在特定的语境中，就不一定能准确理解了，阅读课的课文恰恰给学习者提供了大量的语篇和语言环境。《十五岁生日》中有这样的一段话：“走进学校，我才发现好像来到了另一个世界，上哪儿去找我的接的姐姐？这时对面走过来一位像老师的姑娘，我走上去说：‘请问，你认识李菲吗？’她眼睛上上下下打量了我一番说：‘你是她的妹妹吧？’嗨，有．门．儿．！”像“有门儿”汉语中还有一些俗语、一些固定用法，这些对外国学生来说比较难理解，教师在教学的时候只能进行整体教学，告诉他们，这里的“门”不是指实物的门，是门路、方法的意思相当于英语中的“no door”。我们在学习英语中的俗语时也是遇到一个记住一个，俗语学习没有什么捷径，大概只能靠知识和经验的积累、记忆。 3．词语理解和语法知识互动 古人说：“授人以鱼不如授人以渔”，教一个一个的词，只是汉语词汇中的沧海一粟，可以引导学生通过汉字结构、词语组合规律、上下文语境等来猜测词义。我们学习英语的时候也不可能把每个不认识的词都查出它们的意思。看到一个生词，不知道其准确意义，但可以根词根、词缀判断大概的词义范围。 《这样阅读》第一册第一单元主题是汉字的故事，在每一单元的“字词句练习”中都有“学习形声字”、“学习构词法”这两项，主要是针对细读和通读课文里的字词做一些构字法、构词法、词义辨析练习。 （二）句法的讲解 1．讲关键句式 阅读课是不可能做到详细讲解语法的，要提高教学效率，抓影响全局理解的关键语法点。《孩子需要什么》中有一段：“不．是．没．听说过孩子被车撞，不．是．没．听说过有人被推到地铁铁轨上，不．是．没．听说过有的孩子被骗……”这里有一个双重否定的语法点，从字面上看，是一句话中有两个否定词语，用否定加否定的形式，表达强调肯定的语意。“不是没”就是“肯定有”的意思。 2．讲短难句 陈贤纯认为，现实生活中，特别是口语中，句子的结构相当复杂，有些不符合语法规范的句子平常也存在于人们的交际中，中级阶段学生要学习的是真实的语言材料。这本教材中，设置了“难句理解”这个练习，目的是为了加强句子结构方面的训练，是基本句型教完以后深入句型教学的一种尝试。下面的一些句子都是留学生很容易出错的句子。比如：你爱信不信！（1）你喜欢信，但是没有信 （2）你喜欢信但是不写信 （3）你愿意相信就相信，不愿意相信可以不信 3．结合语篇讲解特殊用法 一些特殊用法可以根据在课文中上下文结合语境来讲解用法，因为课文所提供的情境对句型的语义、语用特征有提示作用。一些跨越不同学习阶段的重要语法点，可以打破阶段间的藩篱，前后系联循序渐进地教学。课文《十五岁生日》有这样一段：“真的？我可以走了？这么顺利？我还没明白过．来．，就被人流推向了门外。”此处的“过．来．”是什么意思？
《高中英语报刊阅读课》教学案例及反思共5页
《高中英语报刊阅读课》教学案例及反思 一、案例描述 （一）Activity1 寻找话题 首先由教师先对报纸进行介绍，选学生感兴趣的话题（sorting & listing task）。在这个过程中，教师要给予学生指导： 1. 介绍英语报刊的特点是什么？和中文报纸有什么不同？⑴新闻标题。英文标题通常删略掉冠词、连词and ，动词to be 等语法成分或词语，一般不表现为一个完整的句子。⑵长句的使用。英语新闻通常使用大量的长句，有时一大段文字甚至就是一句话。在英语新闻中使用长句可以做到叙事具体，说理严密。⑶大量的引述。英语新闻为了进一步阐述事件发生的来龙去脉，达到客观真实的效果，就需要采用大量引述，提供必要的背景材料或知识。因此，一篇英语新闻报道中源引政府官员、专业人士、分析评论专家的话层出不穷。⑷交代清楚消息的来源。英语新闻经常在消息报道中把新闻出处交代清楚，一一标明，这是因为记者深知读者阅报时往往较注重消息的来源。⑸词汇特征。有大量的与新事物相关的词汇，如3G Cell Phones， A（H1N1）等；现代汉语中出现的新词汇，如the two-day offs（双休日）；job-hop（跳槽）等。 2. 怎样读英语报。运用平时阅读课上的跳读和精读方法。 3. 帮助学生解决读报过程中遇到的新词、短语、旧词新意等现象。如staple（大路货）； grand slam（大满）；亚健康――subhealth；房奴――house slave；月光族――the moonlight clan等。 4. 学生提交自己最喜欢的话题或内容主题，由老师汇总多数人共同
感兴趣的内容。准备下一环节讨论。上课的这周恰逢3.15消费者日，因此学生对于如何保护自身的消费权利也相当感兴趣。这个就激发了学生们广泛的阅读兴趣。大部分学生都选取了how to protect your consumer rights这篇文章。 Each country has its own restrictions on business practices；however，most fraud（欺诈行为）is prevented when consumers know their rights，do their research and report illegal activities when they happen.It is important to be a knowlegeable buyer and exercise your rights.The passage will show you how to protect your consumer rights. Do your research before making any large or important purchase.By looking at various products，reviews and price ranges，you can protect yourself from scams（骗局），Invest in an online or print magazine like Consumer Reports，which will Provide you with more information about the products that you intend to buy. Get a second opinion on large or risky purchase.In the case of a personal purchase，consult a trusted friend or family member. Ask about product warranties（保单）.A warranty is a written guarantee that the seller or manufacturer will repair or replace a product if it breaks down within a certain amount of time.If a product comes with a warranty of one year or more，consider it an advantage of purchasing the product from that seller.Remember to
对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第二十课
阅读第一册第20课教案第一课处理生词和会话 教学目标： 1.理解记忆生词。 2.掌握应用9个生词。 3.流利的背诵会话内容。 教学内容及环节： 1.听写生词。8分 2.让同学们认读生词并做选词填空练习。 毕业打算准备举行参加岁属 我的弟弟（）马。 你（）怎么过周末呢？ 我今年18（）了。 （）老师们节日快乐！ 我（）于蒙古乌兰巴托大学。 我要（）朋友的生日晚会。 .我要给妈妈（）生日礼物。 我在中国（）新年。 今天晚上在教室里（）新年晚会。 3.同学们口述以上的句子。并解释其意思。 4.同学们限时阅读会话内容并完成判断题。
5.分角色背说会话并进行表演。祝过 6.作业（1）背记理解课文生词。（2）阅读课文回答问题。 第二课处理课文 教学目标：1.记忆理解生词。2.理解课文内容，并能复述课文内容。 教学环节及内容 1.听写课文生词。 2.教师领读课文内容并向学生进行提问。 3.学生限时背诵课文内容。 4.用黑板上的提示语复述课文内容。 玛丽第一次请谁参加？在哪儿举行？ 安娜一本词典 山田一块手表 田中一束很漂亮的花 张华一只玩具小狗为什送她这个礼物呢？ 5.布置作业。（1）背写课文（2）阅读课后短文并理解其内容。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√ C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。× C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。× C成本会计的对象是指成本核算。× C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√ C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本中。× D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。× F“废品损失”账户月末没有余额。√ F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。ＸF分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√) G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错 G工资费用就是成本项目。(×) G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对 J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√) J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×) J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√ J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
《英语报刊阅读》课程教学大纲.doc
《英语报刊阅读》课程教学大纲 课程编码：30614003 学分：2 总学时：36 说明 【课程性质】 英语报刊阅读是全日制英语专业本科高年级阶段的一门专业任意选修课，开设时间为第五学期。 【教学目的】 1. 通过为学生提供一定数量的英美报刊阅读，使学生了解国际重大时事，获得最新信息，增加国际知识，提高独立阅读的能力。 2.通过课堂讲授，使学生了解世界主流英文报刊，了解英文报刊阅读常识，提高对信息分析、判断的能力。 3．通过课堂讲授与课后练习，提高学生阅读报刊文章并进行摘要写作的能力。 【教学任务】 此课程教学旨在使学生大致了解英美等英语国家报刊的基本特点，初步掌握阅读英语报刊的技能，学会运用各种工具书和各方面的知识，了解英语报刊的内容和实质，进而在提高学生语言能力的同时提高综合能力和知识水平。 【教学内容】 英语报刊阅读主要包括英语国家报刊简介、英语报刊中的术语、新闻的写作等报刊知识以及报刊文章选读，所选的文章主要来源于国内的21st Century 、China Daily 以及美国《读者文摘》、《今日美国》、《时代周刊》及《新闻周刊》等报刊以及部分互联网文章。选材注重思想性和代表性及学生的实际英语水平。 【教学原则和方法】 教学原则：在《英美报刊阅读》课程当中，强调学生思维能力的培养，我们要有意识地思维能力的培养有机地融合在英语专业技能、英语专业知识和相关知识课程的教学中。要努力为学生创造发表个人见解的机会，对不同的意见和看法要采取鼓励和宽容的态度。 教学方法：以讲授为主，辅以学生查阅相关资料，探究式学习。 【先修课程要求】 可以在第一、二、三、四学期开设了基础英语，以及第二，三学期的英语阅读课的基础上开设此课程。
对外汉语教学概论模拟试卷和答案
。 北京语言大学网络教育学院 《对外汉语教学概论》模拟试卷一 注意： 1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。请监考老师负责监督。 2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。 3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。 4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。 一、【单项选择题】(本大题共8小题，每小题2分，共16分) 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。 1、“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的( )之一。（）。 [A] 方法[B] 目的[C] 技巧[D] 内容 2、把汉语课分为会话课、阅读课、听力课，是根据（）来划分的。 [A] 语言材料的性质[B] 语言材料的内容 [C] 语体风格[D] 语言技能 3、我国正式出版的第一部对外汉语教材是（）。 [A] 《基础汉语课本》[B] 《基础汉语》 [C] 《汉语教科书》[D] 《实用汉语课本》 -可编辑修改-
4、（）是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。 [A] 口语训练[B] 技能操练[C] 教材编写[D] 课堂教学 5、第二语言教学的基本形式是（）。 [A] 语法讲解[B] 课堂教学[C] 听说训练[D] 教材编写 6、直接法的“直接”是指（）。 [A] 不用书本，直接听说目的语[B] 直接用目的语教授目的语 [C] 直接翻译目的语的意思[D] 直接去目的语国家学习 7、文化休克主要出现在对目的语文化适应过程的（）。 [A] 观光期[B] 挫折期[C] 逐渐适应期[D] 完全复原期 8、第一部称作以结构和功能相结合的原则编写的对外汉语教材是（）。 [A] 《初级汉语课本》[B] 《基础汉语课本》 [C] 《汉语教科书》[D] 《实用汉语课本》 二、【多项选择题】(本大题共8小题，每小题3分，共24分) 在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。多选、少选、错选均无分。 9、对外汉语教学的全部教学活动可概括为（）。 [A] 总体设计[B] 教材编写[C] 课堂教学[D] 语言测试 10、对外汉语教师对不同民族的文化应采取（）。
英语报刊阅读课教学模式
英语报刊阅读课教学模式 英语课堂教学是一种多层次、多功能、综 合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复 杂而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学 生的学习动机，调动学生的学习积极性，是我们 在教学中应该考虑也必须解决好的问题。要解决 这一问题，课堂教学模式就显得特别重要，宗旨 是建立以学生为中心的课堂模式。 《二十一世纪学生英文报》是我国第一份面向中学生的英语时事周报，它以时事文化为主，安排了校园热点、文化知识、休闲阅读等内容，文字浅显地道，文章短小精悍，兼具时效性、知识性和趣味性，适合学生的理解和接受能力。报刊阅读课是辽宁省实验中学北校英语教学的一个特色，我创建的“报刊阅读”模式以阅读报刊为载体，利用课堂四十分钟的教学将其分解为联系教材的导入环节作为阅读的铺垫；报刊阅读作为核心环节学生带着问题进行有目的的阅读，然后师生一起解读，获取信息并解决重点突破难点，这是报刊阅读的主要环节；最后是总结提升，主要体现学以致用。下面就报刊教学和大家进行探讨。 （一）理论依据 阅读是人们获取信息、处理信息、分析和解决问题的最主要途径。人的70% 以上的知识都是通过阅读所获得。“阅读使人充实，讨论使人机智，写作使人精确。”（Reading makes a full man; conference makes a ready man; and writing makes an exact man.）阅读和表达（讨论交流、谈话、写作等）是人们终身学习和发展的基础。自主性阅读与表达的能力是学生实现个性发展必不可少的最基本素质。 英语自主性阅读，能给学生足够的语言“感知”和“体验”；能给他们足够的语言“输入”，以促进他们的语言知识的巩固和学习；能实实在在地给他们以
留学生报刊阅读课试卷
河海大学2010-2011学年第二学期 国教院中级班 《报刊阅读教程》课程期中试卷（1-6课） 学 院： 专 业： 班 级： 学 号： 姓 名： 任课教师： 司哲 课内阅读部分 一、画线连词（本大题共12题，每题2分，共24分） 会见 友谊 出席 欢迎 接见 感谢 增进 外宾 受到 合作 表示 代表 稳定 会谈 讨论 会议 获得 计划 举行 物价 推进 问题 实现 金牌 二、连句（本大题共3题，每题3分，共9分） 1．A 中泰双方 B 交换了意见 C 就双边关系和共同关心的国际问题 （1） （2） （3） 2.A 赞成 B 中国对于亚欧会议的主张 C 泰国 （1） （2） （3） 3 A 也进行了 B 对口会谈 C 中泰两国经贸、交通、工矿等有关部长 （1） （2） （3）
三、生词注音（本大题共8题，每题4分，共32分） 1（ ） 2（ ） 3（ ） 4 （ ） 5 （ ） 6（ ） 接风 盛大 较量 附加 邀请 海滨 7（ ） 8（ ） 尊重 信任 四、用指定的词语完成句子（本大题共5题，每题3分，共15分） 1 目前，我国在28个省市、自治区、直辖市 。 （发现） 2 艾滋病是一个需要全人类共同努力去 。 （战胜） 3 上午九时许，主权成员领导人和地区成员代表陆续来到会议厅，他们在会议厅 外 。（受到） 4 江主席就如何推进亚太经合组织成员间的经济技术合作问题 （发表） 5 经济技术合作的根本目的是 （实现） 课外阅读部分 根据下面阅读材料，完成相关试题。(本题共一大题，每题20分，共20分) “ 输”在起跑线上的哈佛男孩（节选） 他今年29岁，已经是世界五百强企业联想集团的总裁高级助理。他21岁被当时全球最大电脑商戴 尔电脑公司聘用，先后在3个重要部门任职。他2009年毕业于哈佛大学商学院，曾是花旗银行10名“全 球领袖计划成员”之一。他就是于智博，被媒体称为“输”在起跑线上的哈佛男孩——小学留级，中学排 名倒数；9岁时父母离异，自小由爷爷奶奶带大；16岁时去美国留学，就读于一所全校只有50人的乡村中 学。 小学留级 中学倒数 体育是他自尊心的避风港
浅谈英语报刊课外阅读
浅谈英语报刊课外阅读 阅读能力的培养是高中英语教学的核心内容。本文就英语报刊的特点和作用，及英语报刊阅读的方法指导，谈英语报刊课外阅读。 学生阅读能力的培养不能仅限于课内读本，必须充分利用课外读物，来提高阅读能力，如英文报刊，英文小说。英语报刊的新颖性、时效性有助于学生了解最新的国际政治、经济、文化动态，同时有助于提高学生的英语阅读能力，并且英语报刊是学生乐于接受的阅读材料。二十一世纪中学生英语报、英语街高中版、书虫等就是很好的英文报刊，小说读物。 一、英语报刊的特点和作用。 1.知识覆盖面广，题材广泛，体裁多样。英语报刊阅读，有助于学生开阔视野，扩大知识面，增加词汇量，培养学生的观察、理解、思维、判断和创新能力。英语报刊阅读的正文与其他书面文体并无多大区别，但标题使用完成时或一般现在时来表示过去发生的事情，以突出英语报刊阅读的及时性、新鲜感和真实感，主要是给以较强的时效感，例如：Music is a Calling，Not a Work Skill（China Today）；被动语态只是在强调事件的接受者以突出报刊阅读主角时才使用，例如：US Olympic Basketball：The Road to Redemption is paved with Slam Dunks. 2.关注时事热点，内容新颖有趣。英语报刊阅读为了使学生易懂，措辞简单明了，语言口语化。也常用委婉语、夸张法、强调法、比喻和押韵等方法来吸引受众的注意力，如：Your father was passing away. 句中委婉地用pass away 而不用death，表对故人的敬重心情。委婉语还常用于报道军事、政治和外交方面。 3.图文并茂，文字浅显，语言通俗，还有介绍学习方法和技巧的专栏，有助于增强学生的参与意识，提高学生实际运用语言的能力。它与现行高中教材基本同步，有助于补充和扩展教材内容，加深学生对教材内容的理解和掌握。 二、英语报刊阅读的方法指导。 1. 阅读报刊标题，预测文章内容。标题是新闻报道的重要组成部分，常以独特的表达方式展现在读者面前，引人注目，提纲挈领，但是由于它并不是完全遵循句型、语法的格式，所以阅读时有一定的难度。学生要先学会读报刊标题，以了解和预测文章主要内容。报刊标题的基本特点有：（1）通常省略某些词，尤其是冠词和系动词。London logo unveiled . = London logo is unveiled.（2）使用省略词。AP exams are stressing me out. AP=Advanced Placement.（3）使用前置定语。Warring brothers. Rocky path to success. 2.快速浏览文章，抓住主要信息。读报和学习教科书不一样。读报的最终目的是要获取文章信息。新闻报道常由五个W来组成：What is it about？Who is involved in it？When does it happen？Where does it happen？Why does it
读报纸,学中文(对外汉语报刊阅读课,北大版准高级第二课)
第二课学会利用食品调节情绪 语言点： 动不动： 你是否对自己动不动就脾气发作就很不满意？ 动不动：固定短语。表示非常容易作出某种反应或行动，多用于不希望发生的事。 心理学家说，有五分之一的人天生害羞。有的人动不动就脸红，不喜欢在大庭广众前抛头露面。 格式：动不动+就 他身体非常差，动不动就会生病，要去医院。 这个女孩子非常年轻，当遇到困难的时候，她动不动+（就会哭）。 一旦： 一旦它们消耗完了，你便会感到更加无能为力。 （1）一旦：常用于新情况的出现或假设有一天发生新的情况。 格式：一旦……就 家中一旦有多余的钱，就应该养成及时存款的习惯，以满足家庭消费在紧急情况下的需求。小明的身体很差，一旦天气有变化，他就会感冒。 （2）表示一天之间，引申为很短的时间内，多用于“毁于”以后。 偏远地区盖起五星级酒店或度假村，为游客提供了住宿和游乐，野生动物却毁于一旦。 毁于一旦，一旦是“一天”的意思。在一天之内被毁灭。 极度和过度： 相同点：都表示程度深的意思，但是“过度”表示某种行为或状态已经超越了适当的限度，往往很不好。而“极度”没有这方面的意思。 王强和王军很不一样，当遇到问题时，王强往往过度紧张，而王军却不是这样的。（紧张好不好？不好） 由于这段的时间工作很辛苦，小张显得很疲劳过度。（位置：形容词之后） 对于公园的美丽景色，她表现出了极度的喜爱。 过度可以位于动词和形容词的前面，也可以位于动词和形容词的后面。 而极度往往只用于动词和形容词的前面。 练习： 昨晚他劳累_______，现在睡得正香。 （过度） 教育已经成为人们生存和发展的第一需求，因而，全社会都在____地关注教育。 （极度） 学会利用食品调节情绪 第一段的主要内容是什么？ 这些食品也许不能立刻使你处于最佳状态，但是它们有助于改善你的情绪。（关键句----最重要的一句话） 感觉压抑-------------首选食品：菠菜 第二三段 问题：
论对外汉语阅读课的教学方法
论对外汉语阅读课的教学方法 摘要:阅读课在对外汉语教学中具有重要的作用,教师根据汉语的特点,教学生掌握阅读的技巧,学生在掌握了一定的阅读方法和技巧之后,就能更好的进行阅读课的学习。本文介绍了对外汉语阅读课教学过程中教师培养学生阅读技巧时应注意的一些问题。 关键词:对外汉语阅读课;阅读技巧;实境;文化 对外汉语阅读课的教学目标。阅读课是留学生学习和掌握汉语的重要手段,外国学生学习汉语离不开阅读。只有具备了汉语阅读的能力,才可能真正学会汉语。因此,对外汉语阅读课的教学对整个汉语教学有举足轻重的影响。教师只有在明确对外汉语阅读课的教学目标以及特点之后,才能更好的定位阅读课在整体对外汉语教学工作中的作用,从而因对外汉语阅读课的教学目标及特点制宜,让学生更轻松快速的学好对外汉语阅读课。 对外汉语阅读课是一门专项技能训练课,其教学目的应是帮助学生掌握阅读技巧,提高阅读能力,养成良好的阅读习惯。在对外汉语阅读课上,留学生具备了一定的语言基础知识后,教师应该做的是培养学生的阅读技能,只有掌握了阅读的一些基本方法,学生才能更省时省力地进行汉语学习。那么怎么培养学生的阅读技能呢?教师应结合汉语自身的特点,总结出一些规律性的东西,把它们传授给学生,使学生积累一些阅读技巧。学生在掌握了一定的阅读技巧和方法之后,学习起来会更省力,有利于汉语水平的提高。 首先,面对一篇文章,让学生最感到为难的应该是生僻字词。那么,教师是否应该对每篇阅读材料的生字词进行讲解并要求学生掌握呢?答案是否定的。 词汇在阅读课中的作用是重要的,因为词汇是构建一篇文章的基石,但如果过度强调词汇,浪费大量时间在解决生字词上,就会影响对文章整体意义的把握。所以,教师在阅读课上对待生字词的态度应是“避轻就重”,对于出现频率高的经常使用的字词,教师可以做重点讲授;但对于生僻的使用频率较低的字词,就可以采取粗疏性原则,不要求学生一定掌握,只要明白其大意,不影响对文章意思的理解即可。阅读课培养的是学生把握文章主要内容和主要观点进而对文章有一个总的认识的能力,教师应教学生理清文章结构和脉络,搞清楚各个部分内容中的技巧和方法,使学生逐渐培养起独立阅读的习惯,而不是过分纠缠字词。字词先行的做法只能导致学生掌握了大量零散的语言知识,而无法将这些语言知识应用于阅读中,最终导致本末倒置。 其次,实境性教学法在阅读课的教授过程中的作用也值得重视。实境性教学法就是提供给学生真实的语言环境,使学生在真实的语言环境中学习汉语,使课堂教学情境化。