交通运输方式及布局说课稿

交通运输方式及布局说课稿

尊敬的各位领导、各位老师好！

我是王淑芳，我今天的说课内容是高中必修一第五章第一节《交通运输方式及布局》。

一、分析教材

交通运输业是国民经济的三大物质生产部门之一，是经济发展的“先行官”。与其他两大物质生产部门农业、工业及聚落、商业密切相关。因此教材在讲授完第三章“农业地域的形成与发展”，第四章“工业地域的形成与发展”后，安排了“交通运输布局及其影响”。本节是本章的第一节，主要讲述了两方面的问题：一是主要运输方式的优缺点及其发展的趋势；二是交通运输线的布局及其影响因素。

二、课标要求

结合实例，分析交通运输方式和布局特点和变化趋势，布局的影响因素。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.能够区分五种交通运输方式及其特点，能够结合实例根据所需，选择合适的交通运输方式；

2.能够运用交通运输的影响因素分析具体交通线的布局。

（二）过程与方法目标

1.通过分析有关图片和材料，理解五种主要交通运输方式的特点。

2.通过生活实例的例举和练习，掌握交通运输方式的合理选择。

3.通过案例，分析交通运输的布局及影响交通运输布局的因素。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生关注生活中的地理问题的习惯，提高学习地理的兴趣。感受祖国、家乡交通建设的突飞猛进，增强学生爱国和爱家乡的情感。

2.通过对影响交通运输布局因素的实例分析，培养学生实事求是、具体情况具体分析的学习习惯和态度四、教学重、难点

教学重点：

五种交通运输方式及其特点。

根据所需选择合理的交通运输方式。

理解影响交通运输布局的因素

教学难点：

（1）根据所需选择合理的交通运输方式。

（2）理解南昆铁路修建对促进西南地区经济发展的重要意义。

五、说学情

由于中学地理教育的被忽视，所以学习地理的积极性不太高。需调动学生学习的积极性和主动性。所以通过让学生动口、动手、动脑来提高他们分析和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的人文地理学习思维。

六、教法和学法

教法：

本节课我将采取案例分析，讲练结合、读书指导等方式，增强学生的学习兴趣,提高课堂效率和教学效果。

学法

本节课立足于案例分析，坚持把培养学生的学习能力为首任。在指导学生的学习方法、培养学生能力方面主要采取以下方法：

1、读图分析法

2、合作探究

3、自主学习法

七、设计思想

本节课的教学过程我主要是本着以下两个原则来展开的：

1.从生活中来，发现生活中的地理问题。注重调动学生的知识储备，唤醒学生的生活经验，创设情境，让学生相互举例，选择合适的运输方式并说明选择依据。在地理教学中，联系这些生活常识，尤其联系现实生活中发生的事件，并运用地理科学知识加以解释，是增强中学

地理教学的感染力，取得最佳教学效果的必要补充，同时也是培养学生认识社会环境的重要途径。

2.到生活中去，解决生活中的地理问题。运用所学的影响交通运输布局的因素，调查分析家乡交通运输布局变化的原因，既使学生学以致用，提高学习地理的积极性，又能使学生在合作调查分析中，发现收集和处理地理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力。

八、教学程序

（一）导入新课

假期出行去不同距离的地方我们会分别选择那种方式到达目的地？（3-5分钟）

（二）讲授新课

采用读图分析，自主学习等方法，引导学生分析

交通运输方式的特点和变化、交通运输网的形成和特征，影响交通运输方式布局的区位因素，以及根据实际需要对交通运输方式作出合理的选择。其中对于“交通运输方式的合理选择”这一重难点我将采用讲练结合的方式着重分析，对于“影响交通布局的因素”这一重点我采取案例分析的方式让学生先自行归纳总结我再加以详细分析。新课讲授这一过程用时30-35分钟。（三）课堂总结

课堂的结尾部分我采用结构流程图的形式将课堂内容进行整合，帮助学生简建立较完善的知识系统。最后将“南昆铁路的建成意义”作为课后作业让学生课后完成，为下节课做好准备。（5分钟）

九、板书设计