14最佳路径解析

14、最佳的路径

、教学目标:

1.利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。联系上下文和自己已有的积累，理解生字词在文中的意思。体会重点词语在表情达意上的作用。

2.了解迪斯尼乐园景点间路径的产生过程，从中理解来自生活的灵感与伟大建筑设计之间的联系。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。

二、教学重点：品读课文，了解迪斯尼乐园景点间路径的产生过程，从而了解来自生活中的灵感与伟大建筑设计之间的联系。

三、教学难点: 理解重点词句，体会其表情达意上的作用。

四、课前准备:

1.教师搜集有关格罗培斯的故事和生平的资料。

2.学生搜集迪斯尼乐园的资料。

五、教学课时: 2课时

第一课时

1课时

、激趣导入，揭示课题

1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐

老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特.迪斯尼）

2、（格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他

从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。）

3、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。

3、揭示课题，质疑。

今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。

【板书课题：6、最佳路径】（最佳路径：就是最好的路线。）

看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题?

（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？这是一条怎

样的路径？）

、初读课文，理解大意

1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。

2、检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（h e）、看k

①）管、调转（di GO zhu也）。

理解词语

微不足道：非常渺小，不值得一提。

迎刃而解：，劈竹子时,头上几节一破开，下面的顺着刀口自己就裂开了.比喻处理事情、解决问

题很顺利

4、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。

5、理清课文层次

你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗?

第一段1―― 2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，决定前往地中海海滨

（遇到难

题）

第二段（3）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示）第三段（4―― 5）,格罗培斯让人按照人们在草地上踩出的痕迹铺设人行道，这样的设

计最终被评为世界最佳设计。（完成设计获得最佳）

6、能说说课文主要讲了一件什么事吗?

（▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪, 后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，格罗培斯让人按照人们在草地上踩出

的痕迹铺设人行道，这样的设计最终被评为世界最佳设计。。）

（2课

时）

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

3 、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

教学准备：多媒体课件

教学过程:

、复习引入

课文讲了一件什么事情?

、感悟路径的最佳。

演示课件，教师介绍：这就是迪斯尼乐园，小草……游客们，乐园提前开放，快来参观吧! 、

（4节内容）你想参观哪里？（学生自由说）

一批又一批游客来了又走了，在迪斯尼乐园的草坪上留下了无数的小道，这些小道是怎样

、

的呢？为什么有宽有窄呢?

一年之后，格罗培斯按照你们踩出的小道铺设了路径，游客们，再到迪斯尼乐园的草坪上, 3

、

你仿佛看到了怎样的小道?

（我看到了有的小路宽，有的小路窄。我看到草地上有很多的小脚印。我看到小道像丝绸一样弯弯曲曲。）

4、走在这样大小路上，有怎样的感受？（无拘无束，自由）

5、划一划课文，迅速找出最佳路径是怎样的一条路径?

6、能用一句话来说吗?

7、能用词语来说吗？（有窄有宽，优雅自然）

现在再让我们再次读一读这八个浓缩的词语。

8走在这样大小路上，你想对格罗培斯说什么?

（高超的设计、创意、尊重、无拘无束）

小结：、鲁迅说世上本没有路，走的人多了，也就成了路”，自然是最美，人性是最美的。这条小路让我们感受到了设计师对人们的尊重，高超的设计，感受到了设计的魅力。

三、读懂两种卖葡萄的方法

1、过渡：世界建筑大师格罗培斯真是太高明了，不用自己绞尽脑汁去设计，而让游客自

己走出来。他怎么会想到这一招的呢？（从法国著名葡萄产区卖葡萄的方式中受到启发）

2、自读课文，练说卖葡萄的方式。

3、让学生说说自己喜欢到哪去买葡萄，并说说自己的理由。

（板书：给人自由信任他人）

4、自己用个词语概括一下不同的卖葡萄方法产生的不同结果。（教师先出世一组，另一

组让学生说）

冷清 5、他得

到的启发究竟

是什么?

6、。哎呀，这个司机有点糊涂了，想一想，上车后他们会说些什么？想象他们的动作、神态、语言，同桌进行对话，每对至少两次，联系上下文，说出设计方案，了解这一最佳路径的诞

生与农民买葡萄之间的联系。（教师参与学生讨论，时机点拨）

格罗培斯说：“

格罗培斯说：“ 总结：同学们刚才说得很好，把自己对课文的理解都说出来了，从中也学到了不少。假如此时格罗培斯现在就在我们得眼前，你会对他说些什么呢？（格罗培斯他有了灵感能马上抓住）（善于从成功者的做法中获得启示。） 6、最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系?

（因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的，两者之间有一些共

同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、尊重??… 四、感受设计之难。

1创造这样一个最佳路径来，容易吗？（学生在书上批注）

40多年——工作时间长

经验丰富无数个一一攻克难题多经验丰富

无人问津

人流如潮门可罗雀门庭若市

红火司机

问：“ ?”

司机

问：“ ?”

2、在交流中，主要紧扣2两小节中的一些词句:

最微不足道一一设计路径不难

3.交流后学生整理，补充批注。

（对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作

严谨一丝不苟、精益求精）

4、小结：正是因为格罗培斯的细致严谨，追求完美，。他追求的不是设计出”而是最佳” 才使他的设计成

为了最佳路径。如果没有他先前的一丝不苟，也不可能在这瞬间找到灵感，设计出最佳路径。创造力，往小处说，就是要先努力，先进行认真的思考，然后才

能抓住灵感。

五、写颁奖词一一深化“最佳路径”，进一步认识大师。

1同学们，假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径？

迪斯尼乐园的路径设计之所以评为最佳路径，理由一:

理由二:

理由三

▲这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；

▲这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择;

▲道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的

▲它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿……

专家们，那么多的理由让我们相信：读题。

2、、你觉得他是大师吗?

总结：同学们，假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你能为

他写颁奖词吗?

3、创设情境：伦敦国际园林建筑艺术评比大赛颁奖典礼现场

师：我宣布世界最佳路径设计奖获得者是迪斯尼乐园。让我们以热烈的掌声欢迎格罗培

斯先生上台领奖。

师：下面我们请评委会宣读颁奖词。

格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样

的路径已不是哪一个人的设计，而是给予我们每个人自由，任其选择，它把游人放在了第一位。

这许多小道不仅“有宽有窄”，而且“优雅自然”。道路的设计不是挖空心思想出

来的，而是用脚走出来的。铺设的人行道没有刻板的模式，富有艺术性。

世界建筑大师之所以伟大，不仅因为他有精湛的艺术，创新的思维。还因为他那种精益求精的精神，更表现在他尊重他人，为人着想的人本思想。

我们感谢格罗培斯，他送给了我们一个道理：有的时候，不知怎么办时，给人自由，任其选择，也许就是最佳路径。

3、专家们，那么多的理由让我们相信：读题。

六、拓展1

1.大师的设计给了我们什么启发?

学了这篇课文，我们知道这最佳路径不光是指迪斯尼乐园的路径设计被评为最佳，也指这种这种设计路径的方法是最佳的，更是指让同学们学习格罗培斯这种在生活中留意观察，细心琢磨的方法。这样每个人能找到属于自己的通往成功的最佳路径。

创新的思维，还在于精益求精的精神，更在于他尊重他人，为人着想的人本思想。

善于从成功者的做法中获得启示。

创造力，往小处说，就是要先努力，先进行认真的思考，然后才能抓住灵感。

2.生活中的哪些做法也体现出了最佳路径呢?

自助餐厅里，食客可以自由挑选自己喜欢的食物。

购物超市里，顾客可以任意选购自己需要的商品。

游乐场里，游客可以随意选择自己喜欢的游艺项目。

3 ．总结：

同学们，我们感谢格罗培斯，他送给我们一个道理：有的时候，不知怎么办的时候，给人自由，任其选择，也许是最佳路径。在这里，老师真诚祝愿我们每一位同学能以格罗培斯为榜样，不断争取，创造“最佳”。

4、课外阅读《不要放过偶然的现象》板书设计：

6、最佳路径

自然天成优雅自然给人自由信任他人

14最佳路径解析

14、最佳的路径、教学目标: 1.利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。联系上下文和自己已有的积累，理解生字词在文中的意思。体会重点词语在表情达意上的作用。 2.了解迪斯尼乐园景点间路径的产生过程，从中理解来自生活的灵感与伟大建筑设计之间的联系。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。二、教学重点：品读课文，了解迪斯尼乐园景点间路径的产生过程，从而了解来自生活中的灵感与伟大建筑设计之间的联系。三、教学难点: 理解重点词句，体会其表情达意上的作用。四、课前准备: 1.教师搜集有关格罗培斯的故事和生平的资料。 2.学生搜集迪斯尼乐园的资料。五、教学课时: 2课时第一课时 1课时、激趣导入，揭示课题 1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特.迪斯尼） 2、（格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。） 3、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。 3、揭示课题，质疑。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。

【板书课题：6、最佳路径】（最佳路径：就是最好的路线。）看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题? （为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？这是一条怎样的路径？）、初读课文，理解大意 1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。 2、检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（h e）、看k ①）管、调转（di GO zhu也）。理解词语微不足道：非常渺小，不值得一提。迎刃而解：，劈竹子时,头上几节一破开，下面的顺着刀口自己就裂开了.比喻处理事情、解决问题很顺利 4、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。 5、理清课文层次你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗? 第一段1―― 2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，决定前往地中海海滨（遇到难题）第二段（3）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示）第三段（4―― 5）,格罗培斯让人按照人们在草地上踩出的痕迹铺设人行道，这样的设计最终被评为世界最佳设计。（完成设计获得最佳） 6、能说说课文主要讲了一件什么事吗? （▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪, 后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，格罗培斯让人按照人们在草地上踩出的痕迹铺设人行道，这样的设计最终被评为世界最佳设计。。）（2课时）教学目标: 1、有感情地朗读课文。

四年级语文下册第二单元6最佳路径教学反思3苏教版

四年级语文下册第二单元6最佳路径教学反思3苏教版我知道孩子们都听说过迪斯尼乐园，我相信乐园对孩子们的诱惑力应当是非常大的，因此那些耳熟能详、可爱活泼的卡通形象一定会提高他们的阅读兴趣。于是，在一开始教学时，我就和孩子们聊起了这个话题，孩子们一听真的来兴趣了，什么“米老鼠”、“唐老鸦”、“白雪公主”等说得头头是道。趁孩子们兴趣高涨时，我抛出了这样一个问题：你们知道吗？迪斯尼乐园中最著名的不仅有这些，连其中的路都很有名呢？你们想知道其中的原因吗？那么就拿起书好好去读吧！听了我的话，孩子们迫不及待地捧起了书，看来，他们有了读书的欲望了，我心里暗暗高兴。等孩子们读完了两遍书后，我又抛出了这样的问题：最佳路径是什么？什么是最佳？为什么说格罗培斯的设计是最佳路径呢？请学生再一次读书。这次，孩子们读得速度明显放慢了。读完后，我没有急着让他们交流，而是又抛出一个问题：格罗培斯的创作灵感是哪儿来的呢？这次着重让学生品读课文的重点段落。在三个问题的引领下，孩子们已经读了五、六遍书了，此时我知道时机已成熟，于是鼓励他们用自己的话说说读了课文后的收获。孩子们用自己的话谈了各自的体会。他们说到格罗培斯对迪斯尼乐园路径设计大伤脑筋，但正当他伤神的时候，却豁然开朗，老太太的做法给了他启迪。于是，他让员工撒下草种，提前开放，其实格罗培斯的这种做法也正是给人自由，任其选择，正因为他尊重、信任人们，所以迪斯尼乐园的路径设计被评为最佳设计。说实话在交流各自的收获时，很多学生的体会谈得相当精彩。学完了课文，我深有感触，很多时候我没能给学生一双慧眼，或者说擦亮学生的眼睛，让他们去发现、去探索会有意想不到的收获。由于一些事情的耽误没能好好准备这节课，但给孩子们自由却让我有了意外的收获，这也是让我感到欣慰的地方。

最佳路径问题

路径分析是GIS中最基本的功能，其核心是对最佳路径的求解。从网络模型的角度看，最佳路径的求解是在指定网络的两个结点之间找一条阻碍强度最小的路径。另一种路径分析功能是求解最佳游历方案，又分为弧段最佳游历方案求解和结点最佳游历方案求解两种。 ?最佳路径分析也称最优路径分析，以最短路径分析为主。这里“最佳”包含很多含义，不仅指一般地理意义上的距离最短，还可以是成本最少、耗费时间最短、资源流量（容量）最大、线路利用率最高等标准。很多网络相关问题，如最可靠路径问题、最大容量路径问题、易达性评价问题和各种路径分配问题均可纳入最佳路径问题的范畴之中。无论判断标准和实际问题中的约束条件如何变化，其核心实现方法都是最短路径算法。 ?最短路径问题从算法研究的角度考虑最短路径问题通常可归纳为两大类：一类是所有点对之间的最短路径，另一类是单源点间的最短路径问题。网络分析：最佳路径问题 ?“最佳路径”中的“佳”包含很多含义，它不仅可以指一般地理意义上的距离最短，还可以是时间最短、费用最少、线路利用率最高等标准。但是无论引申为何种判断标准，其核心实现方法都是最短路径算法。 ?最短路径的数据基础是网络，组成网络的每一条弧段都有一个相应的权值，用来表示此弧段所连接的两结点间阻抗值。在数学模型中，这些权值可以为正值，也可以为负值。由于在GIS中一般的最短路径问题都不涉及负回路的情况，因此以下所有的讨论中假定弧段的权值都为非负值。 ?若一条弧段(vi，vj)的权值表示结点vi和vj间的长度，那么道路u＝{e1，e2，…，ek}的长度即为u上所有边的长度之和。所谓最短路径问题就是在vi和vj之间的所有路径中，寻求长度最小的路径，这样的路径称为从vi到vj的最短路径。 ?最短路径问题的算法一般分为两大类：一类是所有点对间的最短路径，另一类则是单源点间的最短路径问题，其各自的求解方法是不同的。 5.3.2 最佳路径分析最佳路径分析也称最优路径分析，以最短路径分析为主，一直是计算机科学、运筹学、交通工程学、地理信息科学等学科的研究热点。这里“最佳”包含很多含义，不仅指一般地理意义上的距离最短，还可以是成本最少、耗费时间最短、资源流量（容量）最大、线路利用率最高等标准。很多网络相关问题，如最可靠路径问题、最大容量路径问题、易达性评价问题和各种路径分配问题均可纳入最佳路径问题的范畴之中。无论判断标准和实际问题中的约束条件如何变化，其核心实现方法都是最短路径算法。地理网络因地理元素属性的不同而表现为同形不同性的网络形式，为了进行网络路径分析，需要将网络转换成加权有向图，即给网络中的弧段赋以权值，权值要根据约束条件而确定。若一条弧段的权表示起始结点和终止结点之间的长度，那么任意两结点间的一条路径的长度即为这条路上所有边的长度之和。最短路径问题就是在两结点之间的所有路径中，寻求长度最小的路径，这样的路径称为两结点间的最短路径。最短路径问题的表达是比较简单的，从算法研究的角度考虑最短路径问题通常可归纳为两大类：一类是所有点对之间的最短路径，另一类是单源点间的最短路径问题。 1. 最短路径算法

智能车最佳路径寻找及其方法--曲率法

最佳路径寻找及其方法－-曲率法2 一.路径规划方法得选择我拟考虑使用一条曲线进行路径规划。我选择曲率法而不选择其她方法有如下考虑： 1,从难易程度上面考虑，曲率法不就是最简单得方法,但就是它有其它方法不能达到得好处,我们通过计算车子每一点得曲率,首先可以反映跑道每一点得弯曲程度,而且,曲率还能反映我们车子经过该点得最大速度与最大向心加速度。所以即便就是我们采用其她方法进行控制,最后还就是要回归到求跑道得曲率上面来。二．最佳路径得寻找最佳路径得寻找不就是随便找一条曲线作为运行路径，而就是特定得那一条曲线,在任何赛道情况下,只能找到一条这样得路径,下面我就通过各种赛道得图像来寻找最佳路径：情况一:弯道红色曲线就是规划出来得最佳路径,θ为重建出来得跑道所转过得角度,θ>0表示向左转,θ＜0表示向右转。红色曲线与车子起始方向相切，且在满足不压两边跑道得情况下半径最短。?设规划出来得路径半径为ｒ，车子需要跑过θ角度,车子起点为(CarＸ,CarY)，车子目前得速度为v,以半径r为规划路径行进时得最大速度为，车子得向心加速度(这个就是在车子硬件,机械确定以后提前测出来得,为固定值保存在程序中,意思就就是通过半径为Ｒ得跑道时,允许得最大速度为)。所以车子在规划路径上跑时,也就就是在上图中红色路径上跑得时候，允许得最大速度为: 在此段路程中花费得总时间为: 所以得出r越小,总时间花得就越短。故车子应该尽量切内道跑。又因为我们规划出来得路径不能压线,由图分析可得,我们只要保证我们规划出来得最远处得那个点不压线切靠近内侧跑道则基本可以保证我们规划出来得跑道不压线。由图中标注：

最佳路径案例分析

充分发挥学生的学习主动性教学内容：苏教版语文第八册第六课《最佳路径》教学片断： …… 师：这篇文章哪儿给你印象深刻？生：我印象最深的是第6节，迪斯尼乐园的草地被踩出许多小径，这些踩出的路径有宽有窄，优雅自然。师：走在这样的小路上一定很舒服。生：我印象深的是第七节，我知道了迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。生：我印象深的也是第七节，我记住了这个时间——1971年。师：（把1971写在黑板一侧）让我们记住这个时间，这对于设计师格罗培斯来讲是个难忘的日子。（全班同学一起读1971。）生：第二节给我留下了深刻的印象，（学生读：格罗培斯他从事建筑研究四十多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下七十多处精美的杰作。然而，建筑学中最微不足道的一点--路径设计，却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了五十多次，没有一次是让他满意的。）师：为什么这里让你留下了深刻的印象？你从这里看出格罗培斯是个怎样的人？生：他很认真，很细致。生：他是个追求完美的人。师：（赞同地）谈得很好，（板书：追求完美，然后让学生在读读几个数字：四十、无数个、七十多处、五十多处）师：正是因为格罗培斯的细致严谨，追求完美，才使他的设计成为了最佳路径。你从这一节还看出什么？（学生读书）生：我觉得遇到困难不要退缩，只要动脑筋，总会有办法。生：（齐）动手动脑，学会创造。师：看来同学们读书动脑筋思考了，的确有收获。

生：我印象最深的是这一句“她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发。他下车摘了一蓝葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。”因为正是老太太给他的启发，才让他有了灵感，设计了最佳路径。师：（板书：给人自由、任其选择）这就是获得设计大奖的根本原因！也是我们今天学习的重点。 …… 教学反思：《语文课程标准》（实验稿）要求我们，要充分发挥学生学习的主动性，让学生成为学习的主人。我在教学《最佳路径》这一课时就充分注意到了这一点。这个教学案例中使用了对话的策略。思维策略是思维教学中很重要的环节，分别是以讲课为基础的照本宣科的策略、以事实为基础的问答策略、以思维为基础的对话策略。其中，对话策略最适合思维教学，最利于发展学生的高级思维技能。这种策略让学生进行真正意义上的思维，而不是仅仅复述书本上的答案或教师的授课就可以过关。另外，这种策略教师和学生一起思维，扮演了一个最佳典范，向学生亲身示范他们应该做什么，也就是让学生进行批评性思维。对话策略是一个很有魅力的策略，也是很有挑战性的策略。如果运用对话策略的教师要想取得成功的话，做的准备起码不会比前两种策略少。因为对话策略要求教师对所讲的内容要有丰富的背景知识，而且教师还必须认真考虑要向学生提出哪些问题。在以上的教学中，我尝试对话策略，我发现正因为课堂的生成，学生对此非常感兴趣，也发现学生因此迸发出智慧的火花。这节课我的教学目的是让学生懂得“给人自由、任人选择”是获得最佳路径的主要原因，并让学生分析格罗培斯的特点以及获得成功的其他因素。我认为教学目标实现了，但是作为教师的主导作用如何有效的发挥，还是我在思考的问题。教学是一门科学，也是一门艺术。一堂课的导入是教师对教学过程的通盘考虑的集中体现，是展示教师教学艺术的窗口。而一堂课的

汤国安版本-寻找最佳路径报告

8.8.2 寻找最佳路径一、目的通过练习，熟悉掌握Arcgis栅格数据距离制图、表面分析、成本权重距离、数据重分类、最短路径等空间分析功能，分析和处理类似寻找最佳路径的实际应用问题的方法。二、数据 dem(高程数据)、startPot(路径源点数据)、endPot(路径终点数据)、river(水流域数据) 三、操作过程 1、运行ArcMap，加载Spatial Analyst 模块，如果Spatial Analyst 模块未能激活，单击Tools菜单下的Extensions,选择Spatial Analyst,单击Close按钮。 2、创建成本数据集考虑到山地坡度、起伏度对修建公路的成本影响比较大，在创建成本数据集时，可考虑分配其权重比为0.6：0.4。因此，成本数据集为合并山地坡度和起伏度之后的成本，加上河流对成本之影响。 A.坡度成本数据集（1）选择DEM数据层，单击Spatial Analyst 下拉列表框，选择Surface Analysis 并单击slope,生成坡度数据集，记为SLOP.（2）选择slope 数据层，单击spatial Analyst 下拉箭头，选择Reclassify 命令实施重分类。重分类的基本原则是：采用等间距分为10级，坡度最小一级赋值为1，最大一级赋值为10，下图为坡度成本数据。 B、起伏度成本数据集。（1）选择DEM数据层，单击Spatial Analyst 下拉列表框，选择Neighborhood Statistics,生成起伏度数据图层，记为QFD.（2）选择QFD数据层，单击Spatial Analyst 下拉箭头，选择Reclassify命令，按10级等间距实施充分类，地形越起伏，级数赋值越高，最小一级赋值为1，最大一级赋值为10，得到地形起伏成本数据。

最佳路径教案与反思

最佳路径教学目标：知识与能力： 1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法： 1、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。 2、激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”“迪斯尼的故事”开展综合活动。情感态度与价值观理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。课时安排：第一课时：激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次，阅读课文1、2自然段，引导学生各抒己见。第二课时：阅读课文3——7自然段，了解相关资料，阅读同题文章，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题 1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特?迪斯尼）（格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。） 2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。 3、揭示课题，质疑。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。

苏教版语文四年级下册第二单元第6课《最佳路径》同步练习(I)卷

苏教版语文四年级下册第二单元第6课《最佳路径》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共20题；共113分) 1. （2分）按要求，改写句子。迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。 ①改成反问句: ________ ②改成设问句: ________ 2. （8分）写出下列词语的近义词料理________ 启发________ 担心________ 焦躁________ 精心________ 绵延________ 思绪________ 立即________ 3. （10分）比一比，再组词斯________稿________滨________拐________踩________ 欺________搞________宾________别________彩________ 4. （3分）给下面的词语选择意思相反的词温暖________ A.轻巧沉重________ B.寒冷宽容________ C.计较

5. （4分）形近字组词。稿________ 踩________ 镐________ 采________ 6. （8分）照样子，在括号里填上合适的词语例：攻克（难题）清理________ 选择________ 设计________ 掌握________ 开辟________ 铺设________ 讲述________ 照料________ 7. （5分）扩句。 ①他从事建筑。 ②心里焦躁。 8. （5分）用下了词语说一段话，词语顺序可调换。好奇好处奇怪刨根问底 9. （4分）给加线的字注音。催促绵延启发思绪 ________________________________ 10. （5分）将下列陈述句改成反问句。 ①他马上给施工部发了封电报。 ②这是一位老太太的葡萄园。 11. （5分）把肯定句改成双重否定句。

最佳路径分析

GIS应用技能训练基于多因素与层次模型的校题目园火灾救援最佳路径分析学院资源与环境工程学院专业地理信息系统班级1102班姓名江瑶指导教师黎华、胡杏花 2013 年7 月12 日

目录摘要 (1) 1 背景以及分析的意义 (1) 2 训练要求 (1) 3 设计分析 (2) 3.1整体思路 (2) 3.2最佳路径的道路层次模型 (2) 3.2.1建立层次模型 (2) 3.2.2确定权系数 (3) 3.2.3实际调查 (4) 4 软件应用 (5) 4.1本次实验的道路数据获取 (5) 4.2对校园内外部矢量化并制图 (7) 4.3给校园各道路命名并且赋权值 (9) 4.4对校园内外道路进行拓扑构网 (9) 4.5对拓扑网进行最短和最佳路径分析 (11) 5 结果分析及评价 (11) 5.1校外最短路径结果及分析 (11) 5.2校内最短路径结果及分析 (11) 6 心得体会 (12) 致谢 (13) 参考文献 (13) 附录1 权值计算代码 (15) 附录2 所有道路权值 (15)

基于多因素与层次模型的校园火灾救援最佳路径分析摘要：最佳路径的求取实则是一个多目标综合决策问题。以往一些研究没有能全面分析问题，只注重与某个因素下的最佳路径，这使得分析结果不尽如人意，不能得到最佳结果。有些则综合了多种影响因素，然而在确定评价指标的权重时常采用专家评估的方法，这具有很大的随意性和主观性，有时会偏离客观实际，易于造成评价失准，致使结论缺乏真实性。本文所提模型是综合了多目标决策与层次分析法的基于多因素影响与综合评判的最佳路径分析模型。模型在全面问题分析基础上先给出了影响最佳路径分析的几个重要影响因子，并利用层次分析法的思想构建了道路层次模型，确定了各影响因素的权系数。在综合评判时应用多目标决策模型与所提因素评分模型确定了各影响因素对路段的评分矩阵，并综合所求各因素的权系数得到最终路段的综合权值。最后以路段综合权值为路段属性进行Dijkstra算法求解，得到最佳路径。文中采用层次分析法来确定权值，将定性与定量分析相结合，利用严密的数学理论，去除随意性与主观性，表达了符合客观实际的因素影响权值，并且依据判断矩阵的一致性来检验权值的合理性，从而使得分析结论更准确、可靠。此次分析是当武汉理工大学某处发生火灾，分析消防车怎样最快到达火灾处。在学校外进行消防车到达校门口进行最短路径分析，对校内进行最佳路径分析。关键词：多因素层次分析最佳路径校园 1 背景以及分析的意义在当今大学校园中蕴藏着很多不确定因素有可能引发的灾害会危机师生生命财产安全，而为了防范并尽量减少这些灾害造成的影响，我们小组选定大学校园火灾快速救灾最佳路线决策作为此次超图软件实习主题，随之我们小组经详细讨论和合理分析最终确定使用“基于多因素决策与层次分析法的最佳路径模型”来计算火灾发生地周边各路径权值并利用SuperMap软件最佳路径自动分析来为消防车火灾扑救路线选择及火灾发生区域人员疏散路线选择做最佳路径决策分析。 2 训练要求应用所学的地理信息系统原理与应用、地图学以及数字测图原理与方法中所学到的基

教案-6 最佳路径(配苏教版)

6最佳路径一、教学目标 1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法 1.引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。 2.激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。三、课时安排第一课时：激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次，阅读课文1.2自然段，引导学生各抒己见。第二课时：阅读课文3——7自然段，了解相关资料，阅读同题文章，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。第一课时（一）激趣导入，揭示课题 1.同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特.迪斯尼）（格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。）

2.迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。 3.揭示课题，质疑。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。 [板书课题：6.最佳路径]（最佳路径：就是最好的路线。）看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？）（二）初读课文，理解大意 1.请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。 2.检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diàozhuǎn）。 3.交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。 4.能说说课文主要讲了一件什么事吗？（世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。） 5.理清课文层次你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？第一段（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。

最佳路径--公开课--教案

西师大版五年级下册语文《最佳路径》教案设计谷永文镇平县高丘镇中心小学《最佳路径》教案设计教学目标： 1、引导学生联系上下文思考、讨论为什么迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系? 2、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学过程：一、激趣导入，揭示课题 1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼） 2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。(展示迪斯尼乐园图片) 是的，迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是儿童的乐园，是每个人梦的故乡，在这里好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。不仅迪斯尼乐园令人瞩目，它的路径设计更让人叹为观止！ 3、揭示课题，质疑。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。

【板书课题：14、最佳的路径】（最佳路径：就是最好的路线。）二、设疑自探 1.看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？是谁设计的？） 2.出示自学提示：（1）.快速默读课文，勾画出重点句子，体会人物的情感。（2）.用自己的话复述道路的设计过程。三、质疑再探，整体感知 1. 格罗培斯设计的迪斯尼乐园是感觉游人的选择而确定的。 2. 格罗培斯哈佛大学建筑师和设计研究生院院长，长期从事建筑教育和设计业务。 3. 从卖葡萄的老人那儿受到启发设计出来。四、再读课文，解疑合探 1、比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋？（景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。） 2、指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。 3、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？

寻找最佳路径

寻找最佳路径专业：测绘工程1011 学号：姓名：地点： C1—203 指导老师：王跃

一、实验背景随着社会经济发展需求，公路的重要性日益提高。在一些交通欠发达的地区，公路建设迫在眉睫。如何根据实际地形情况设计出比较合理的公路规划，是一个值得研究的问题。二、实验目的通过练习，熟悉ArcGIS栅格数据距离制图，表面分析，成本距离加权、数据重分类、最短路径等空间分析能力；熟练掌握利用ArcGIS空间分析功能，分析和处理类似寻找最佳路径的实际应用问题。三、实验要求 1).新建路径成本较少 2).新建路径为较短路径 3).新建路径的选择应该避开主要河流，以减少成本 4).新建路径的成本数据计算时，考虑到河流成本是路径成本中较关键因素，先将坡度数据和起伏度数据按照0.6：0.4权重合并，然后与河流成本作等权重的加和合并，公式描述如下 Cost=reclass_river+(reclass_slope*0.6+reclass_QFD*0.4) 5).寻找最短路径的实现需要运用ArcGIS的空间分析中距离制图中的成本路径及最短路径、表面分析中的坡度计算及起伏度计算、重分类及栅格计算器等功能完成 6).提交寻找完成的最短路径路线图四、实验数据 1）.Lstartpot（路径源点数据） 2）.Dem（高程数据） 3）.Endpot（路径终点数据） 4）.River（小流域数据）五、实现流程 ArcGIS中实现最佳路径分析，首先利用高程数据派生出坡度数据以及起伏度数据。然后重分类刘御数据、坡度、起伏度数据集到相同的等级范围，再按照上述数据集在路径选择中的影响率赋权重值，最后合并这些数据即可得到成本数据集。基于成本数据及计算栅格数据中各单元到源点的成本距离与方向数据集。最后执行最短路径函数体区最佳路径。六、操作步骤坡度成本数据生成起伏度

寻找最短路径

实验寻找最佳路径问题如何根据实际地形情况设计出比较合理的公路规划，是一个值得研究的问题。寻找最佳路径问题 1．目的（1）熟悉ArcGIS栅格数据距离制图（2）成本距离加权（3）表面分析（4）数据重分类（5）最短路径等空间分析功能。 2、数据准备（1）DEM（高程数据）（2）startPot（路径源点数据）（3）endPot（路径终点数据）（4）River（小流域分布数据） 3、要求 1) 新建路径成本较少。 2) 新建路径为较短路径。 3) 新建路径的选择应该避开主干河流 , 以减少成本。 4) 新建路径的成本数据计算时 , 考虑到河流成本 (重分类数据reclass_river) 是路径成本中较关键因素 , 先将坡度数据 (reclass-slope) 和起伏度数据 (reclass-QFD) 按照 0.6: 0.4 权重合并 , 然后与河流成本作等权重的加和合并 , 公式描述如下 : cost=reclass_River+(reclass_slope*0.6+reclass_QFD*0.4) 5) 寻找最短路径的实现需要运用 ArcGIS 的空间分析 (Spatial Analyst) 中距离制图中的成本路径及最短路径、表面分析中的坡度计算及起伏度计算、重分类及栅格计算器等功能完成。 6) 提交寻找到的最短路径路线图。

4、实现流程图 ArcGIS 中实现最佳路径分析 , 首先利用高程数据派生出坡度数据以及起伏度数据。然后重分类流域数据、坡度、起伏度数据集到相同的等级范围 , 再按照上述数据集在路径选择中的影响率赋权重值 , 最后合并这些数据即可得到成本数据集。基于成本数据集计算栅格数据中各单元到源点的成本距离与方向数据集。最后执行最短路径函数提取最佳路径。具体逻辑过程如图所示。

六年级上册语文一课一练25最佳路径_语文S版

25最佳路径同步练习一、根据语境，看拼音写字词。 (1 )要是你这次不参加哥哥的开业庆di a n ()，那就太让我伤脑jin ( )了。 (2) 张扬看到楚嫣然乘坐的那辆出租车越走越远，不由得有些焦z aoO ) 了，忍不住cu i()促那摩的司机道：“我说哥儿们！你能不能快点儿？” (3) 看着他们用稚嫩的笔迹写下的一句句诚挚话语，特警们不禁眼眶湿润，思x u()万千。 (4) 2019年4月1日上午消息，英国已放弃在2019年奥运会之前建成f u g ai ( )l un d u n ( )地铁的移动通信网络计划。二、选字组词。郎朗琅廊 ( )才女貌豁然开( ) 走( ) 琳( ) 满目燥躁澡噪蝉( ) 焦( 八、、 ) 不安干( ) 戒骄戒( )洗( ) 踩睬采彩理( ) 神( ) 奕奕喝( ) ( )踏兴高( ) 烈三、按要求，改写句子。迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。 (1)改成反问句：____________________________________________________________ (2)改成设问句：____________________________________________________________ 四、根据课文内容填空。 1. 题目中的“路径”即路线、道路，本文通过_______________________________________________ 的事,告诉人们走向成功的_______________ 与 __________________ 。 2. “迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计”，肯定了格罗培斯“给人自由、________________ ” 的设计理念是最佳的。而课文以“最佳路径”为题,

2019-2020年语文四年级下册第二单元6 最佳路径苏教版习题精选第四十六篇

2019-2020年语文四年级下册第二单元6 最佳路径苏教版习题精选第四十六篇 ?第1题【填空题】【答案】：【解析】： ?第2题【填空题】选择下列加下划线字的正确读音地中海______（de dì）海滨______（bīng bīn）难题______（nán nàn）看管______（kān kàn）【答案】：【解析】： ?第3题【填空题】【答案】：

【解析】： ?第4题【填空题】根据语境，看拼音写字词。 ①要是你这次不参加哥哥的开业庆diǎn______，那就太让我伤脑jin______了。 ②张扬看到楚嫣然乘坐的那辆出租车越走越远，不由得有些焦zào______了，忍不住cuī______促那摩的司机道：“我说哥儿们！你能不能快点儿？” ③看着他们用稚嫩的笔迹写下的一句句诚挚话语，特警们不禁眼眶湿润，思xù______万千。 ④2011年4月1日上午消息，英国已放弃在2012年奥运会之前建成fù gài______lún dūn______地铁的移动通信网络计划。【答案】：

【解析】： ?第5题【填空题】【答案】：【解析】： ?第6题【填空题】形近字组词稿______ 踩______ 镐______ 采______ 【答案】：

【解析】： ?第7题【填空题】写出下列词语的近义词料理______ 启发______ 担心______ 焦躁______ 精心______ 绵延______ 思绪______ 立即______ 【答案】：【解析】：

?第8题【填空题】照样子，在横线上填上合适的词语。例：攻克（难题）清理______ 选择______ 设计______ 掌握______ 开辟______ 铺设______ 讲述______ 照料______ 【答案】：【解析】： ?第9题【填空题】

智能车最佳路径寻找及其方法曲率法

最佳路径寻找及其方法--曲率法2 一．路径规划方法的选择我拟考虑使用一条曲线进行路径规划。我选择曲率法而不选择其他方法有如下考虑： 1，从难易程度上面考虑，曲率法不是最简单的方法，但是它有其它方法不能达到的好处，我们通过计算车子每一点的曲率，首先可以反映跑道每一点的弯曲程度，而且，曲率还能反映我们车子经过该点的最大速度和最大向心加速度。所以即便是我们采用其他方法进行控制，最后还是要回归到求跑道的曲率上面来。二．最佳路径的寻找最佳路径的寻找不是随便找一条曲线作为运行路径，而是特定的那一条曲线，在任何赛道情况下，只能找到一条这样的路径，下面我就通过各种赛道的图像来寻找最佳路径：情况一：弯道红色曲线是规划出来的最佳路径，θ为重建出来的跑道所转过的角度，θ>0表示向左转，θ<0表示向右转。红色曲线与车子起始方向相切，且在满足不压两边跑道的情况下半径最短。设规划出来的路径半径为r ，车子需要跑过θ角度，车子起点为（CarX,CarY ）, 车子目前的速度为v ，以半径r 为规划路径行进时的最大速度为m ax V ，车子的向心加速度 R v a 2 0 （这个是在车子硬件，机械确定以后提前测出来的，为固定值保存在程序中，意思就是通过半径为R 的跑道时，允许的最大速度为0v ）。所以车子在规划路径上跑时，也就是在上图中红色路径上跑的时候，允许的最大速度为：

R r v r a V * *0max == 在此段路程中花费的总时间为： r R v R r v r v s t *** *0 0θ θ= == 所以得出r 越小，总时间花的就越短。故车子应该尽量切内道跑。又因为我们规划出来的路径不能压线，由图分析可得，我们只要保证我们规划出来的最远处的那个点不压线切靠近内侧跑道则基本可以保证我们规划出来的跑道不压线。由图中标注： CarX r a +=θcos * CarY r b +=θsin * a ， b 应满足： ]19[]19[RX a LX << ]19[]19[RY b LY << 在计算出上面的参数过后，就给舵机和电机赋值，舵机赋值为1/r ，r 可以反映出舵机偏转角的大小，r 越大，路径越平缓，舵机偏转就应该越小，r 越小，路径弯度越大，舵机偏转就应该越大。然后在1/r 的基础上再乘以一个比例系数K ，K 是通过实验调节出的一个合适的值，参数调节合适后，是会适应所有弯道的，并不只是适用于当前弯道。电机的赋值采用控速的闭环控制法，保证车子以通过此弯道允许的最大速度m ax V 跑过去。补充：路径规划的时候还需要考虑到车子相对于跑道的偏向，因为规划出来的路径必须与车子当前的方向相切，否则会是车子强制产生一个偏向角，这种规划出来的路径是不可实现的，并且在这种情况下也有可能会产生侧滑等等。所以我们要计算出车身相对于跑道的偏向角度。通过几何关系我们知道计算这个量的前提是找到每一段规划路径的圆心坐标。情况二：小S 或大S 和情况一中的弯道处理方式一样。

最佳路径(20201109234545)

最佳路径教案1 教学目标：知识与能力： 1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝5&、看（k a n 管、调转（di a o zhu 2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法： 1 、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。 2、激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。情意态度与价值观理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。课时安排：第一课时：激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次，阅读课文1、2 自然段，引导学生各抒己见。第二课时：阅读课文3——7 自然段，了解相关资料，阅读同题文章，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题 1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼、（格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40 多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70 多处精美的杰作。、 2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。 3、揭示课题，质疑。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。【板书课题：6、最佳路径】（最佳路径：就是最好的路线。、看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？）二、初读课文，理解大意 1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。

《最佳路径》说课稿

略读课堂重在学生的能力培养小语S版六年级上册《最佳路径》说课稿各位领导以及小学语文界的同仁们：大家上午好！今天我给大家呈现的是小学语文S版六年级上册的一堂略读课的教学。下面我就从教材分析、目标确定、教法学法的设计、作业布置及教学反思五个方面说说这堂课。一、教材分析《最佳路径》这是小学语文S版六年级上册第五单元的最后一篇课文，这篇课文内容生动、含义深刻、意蕴深远，作者以平白朴素的语言向我们讲叙了世界建筑大师格罗培斯为设计迪斯尼乐园的路径而大伤脑筋，后来从一位年迈的葡萄园主身上得到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。我认为这篇课文不仅仅让我们懂得“给人自由任其选择”的人文思想，还让我们懂得尊重他人、给人自由选择的空间，就可以产生最好的办法和意想不到的效果。二、目标确定这一单元的导读要求学生学习本单元课文，要深入理解课文内容，认真领会说明的道理。基于我对略读课文教学方法的理解和对教材的分析，我将本课的目标定为如下：教学目标

1.学会1个会认字“滨”。积累“微不足道”、“焦躁”“年迈”“优雅”等词语。 2.默读课文，了解主要内容，知道迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的。 3.理解课文内容，能懂得尊重他人、给人自由、任其选择其中蕴涵着巨大的价值。教学重点：使学生发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系。教学难点：理解课文内容，能懂得尊重他人、给人自由、任其选择其中蕴涵着巨大的价值。三、教法、学法的设计根据本课的教学目标，我主要设计以下教学方法：（一）课前预习，自主读划。略读课文的教学时间安排是一节课，为了有效地提高课堂效率，上课之前，我便要求孩子们预习课文，自主学习课文，在这一阶段学生首先要熟读课文，了解文中的主人公，理解本文出现的新词，可以联系上下文，也可以查工具书，扫清理清课文的障碍。六年级的学生已经初步掌握了一些阅读的能力，所以他们应当能完成任务。（二）创设情境，激趣引题。文中的主人公格罗培斯是一位外国人，大家不了解。课前我布置学生去搜集一些格罗培斯的有关资料，加强对格罗培斯的了解，学生一般是通过网络这个便捷的途径来查找资料的，我再把学生们的资料加以整理归纳，同时配以图片介绍，让

ArcGIS实验-Ex8-寻找最佳路径

第八章栅格数据的空间分析练习2：寻找最佳路径一、背景随着社会经济发展需求，公路的重要性日益提高。在一些交通欠发达的地区，公路建设迫在眉睫。如何根据实际地形情况设计出比较合理的公路规划，是一个值得研究的问题。二、目的通过练习，熟悉ArcGIS栅格数据距离制图、表面分析、成本权重距离、数据重分类、最短路径等空间分析功能，熟练掌握利用ArcGIS上述空间分析功能分析和结果类似学校选址的实际应用问题的基本流程和操作过程。三、要求 1、新建路径成本较少； 2、新建路径为较短路径； 3、新建路径的选择应该避开主干河流，以减少成本； 4、新建路径的成本数据计算时，考虑到河流成本（Reclass_river）是路径成本中较关键因素，先将坡度数据（reclass_slope）和起伏度数据（reclass_QFD）按照0.6：0.4权重合并，然后与河流成本作等权重的加和合并，公式描述如下： cost = Reclass_river + ( reclass_slope*0.6+reclass_QFD*0.4) 5、寻找最短路径的实现需要运用ArcGIS的空间分析（Spatial Analyst）中距离制图中的成本路径及最短路径、表面分析中的坡度计算及起伏度计算、重分类及栅格计算器等功能完成； 6、最后提交寻找到的最短路径路线图。四、数据 1、dem(高程数据) 2、startPot (路径源点数据) 3、endPot (路径终点数据) 4、river (小流域数据) 五、操作步骤 1、运行ArcMap，加载Spatial Analyst模块，如果Spatial Analyst模块未能激活，点击Tools菜单下的Extensions，选择Spatial Analyst，点击Close按钮。 2、单击File菜单下的Open命令，打开加载地图文档对话框，选择E:\Chp8\Ex2\road.mxd。 3、设置空间分析环境。点击Spatial Analyst模块的下拉箭头，打开Options对话框，设置相关参数： (1) 打开Options对话框中的General选项卡，设置默认工作路径为：“E:\Chp8\Ex2\result\”，如图1所示。 (2) 打开Options对话框中的Extent选项卡，在Analysis Extent下拉框中选择“Same as Layer landuse”，如图2所示。 (3) 打开Options对话框中的Cell Size选项卡，在Analyst Cell Size下拉框中选择“Same as Layer landuse”，如图3所示。