步步高初高中衔接教材英语暑假作业:Unit3Homeandneighbourhood

步步高初高中衔接教材英语暑假作业:Unit3Homeandneighbourhood
步步高初高中衔接教材英语暑假作业:Unit3Homeandneighbourhood

步步高初高中衔接教材英语暑假作业:

Unit3Homeandneighbourhood

学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________

一、选用适当得单词或短语补全句子

Words About hometown有关家和生活的名词

environment 环境

climate 气候

atmosphere 大气

pollution 污染

overcrowding 过度拥挤

poverty 贫穷

sense of community 社区意识

congestion 堵塞,拥挤

traffic jams 交通堵塞

rush hour 上下班高峰期

bus route 公交路线

underground 地铁

subway 地铁

commute 来回往返

architecture 建筑

landloard 房东

resident 居民

residential area 居民区

housing estate 房地产;居民区

industrial zone 工业园区

suburbs 郊区

outskirts 市郊

inner city 市中心

heart of the city 市中心

neighbourhood 附近一带

从上面单词中选择合适的词填入空格:

1.The cost living in the n________________is fairly reasonable .

2.We need an effective strategy to fight p_________________.

3.The exceptional a_________________ of the settlement is visible, even today, on the remains of the structures.

4.The air quality is terrible because of the p_______________.

5.Like most places, we get t__________ j______________ in the rush hour. 6.Some people choose to live in the country and c______________in to work.

二、根据所给汉语意思完成句子

常用对话

M:We should go now. The time is too limited.

W:7.(我非常赞同).

M:The classic movie ‘Casablanca’ is very moving.

W:8.(我也这样认为)

M:Shall we have a chat after lunch?

W:9.(好主意)

W:Don’t you want to visit the U.S.?

M:10.(我也是这么想的)

三、其他

判断下列句子的类型并理解be动词的用法(连系动词/助动词)

11.The boy is asleep.________式________

12.The boy is sleeping.________式________

13.The boy is playing the guitar.________式________

14.He is playing happily.________式________

15.His music is very beautiful.________式________

判断这些句子的类型

16.She is a very good girl.____________式

17.They laughed.____________式

18.I bought a new bike.____________式

19.He gave a good book to me.____________式

20.He asked me to help him.____________式

21.He is so impolite.His words made my blood boil.

A.使我不知所措B.使我很生气

C.使我很失望D.使我很为难

22.It was October now and the nights were drawing in.

A.the daytime was valuable

B.the days were getting longer

C.the nights were coming near

D.there were fewer hours of daylight

23.I don’t know why children always take to him.Perhaps it’s because he is such an excellent story-teller.

A.长得像他B.喜欢他

C.听他的话D.跟他学

24.The whole plan must be a secret.John must be kept out of the picture,whatever happens. A.保守秘密B.不得靠近那张画片

C.不让知道D.了解实情

25.The maths teacher is very strict with us.We can see blood in his eyes if we don’t hand in our exercise-books.

A.He is sleepy. B.He is angry.

C.He is tired. D.He is excited.

四、汉译英

翻译下列句子

26.学生们学习很努力。

__________________________________________________________________

27.这种食物尝起来很糟糕。

__________________________________________________________________

28.我上周末看了一部电影。

__________________________________________________________________

29.昨天她父亲给她买了一辆自行车作为生日礼物。

__________________________________________________________________

30.我们发现他是一个诚实的人。

__________________________________________________________________

五、用单词的适当形式完成句子

用适当的情态动词填空

31.You ________ go now.You ________ finish it today.You have been working for more than eight hours.You ________ be very tired.You ________ go home now and have a good sleep. 32.Mary ________ be in the classroom.I saw her on the playground just now.You ________ have made a mistake.That girl ________ be Jenny.

33.—________ I use your bicycle?

—Certainly,you ________.But it ________ be returned before six o’clock this afternoon. 34.—________ you go and travel there with me next week?

—I’d like to.But I ________.I have a lot of things to do then.________ we go next month? —Well,see you!

35.You ________ play basketball here.I ________ have told you about it earlier.You

________ ask for permission if you ________ like to.

用适当的情态动词填空:

36.You’ve been working all day. You ______ be very tired.

37.( The door bell rings) I wonder who that is. It _____be Lisa. She’s still in the library at this time.

38.It is a long time since we met last time. You ________come and see us more often. 39.I haven’t decided where I’ going for my holidays. I ________go to Australia.

40.My father’s birthday is coming. What_________I get him?

41.Why don’t you try on this dress? It ____________look nice on you.

42.“who was the man talking with your teacher?” “I’m not s ure. I _____be her brother.”43.I don’t know when the guests______________be here. They_________arrive at any time.

六、根据首字母或汉语或语境提示补全短文

根据短文内容和首字母提示,在空白处填入单词

A survey has been published which shows that British people don’t like their neighbours very much.80% of the people who took part in the survey feel that their neighbours h44.pay attention to others’ feelings.25% don’t talk to the people who live next door and 10% don’t

even know their names.In fact,one million people in Britain would like to m45.because they don’t get along well with their neighbours.

According to the survey,the b46.problem is noise.Many of the complaints about noise come from people who live in flats and old houses.These places often have thin walls which can’t s47.the noise from next door.

The other main problems are disagreements about car parking spaces,and old people complaining about the young.Some disagreements last a l48.time.In one case,people who live in the same building haven’t talked to each other for f ifteen years.Sometimes the disagreements end in violence.In one of the worst cases,a man killed a neighbour because he kept larking(讥笑) in “his space”.

Another survey shows that 90% of the n49.never share a meal,80% have never had a drink t50.and 20% have never even spoken.However,when neighbours become each other’s f51.,they are often ready to offer help,as we can see in many parts of the world.

One solution to such problems is to talk about them with a professional organization and,if necessary,to sign a written agreement.Now people can get this service in more and more towns.

七、对话填空

在下面对话的空白处填入适当的单词,使对话的意思完整、通顺,每空限填一词(Mrs.Cook arrives home after shopping for food.)

Walter:Mom,I can’t find my eraser.

Mrs.Cook:Again? That’s the fourth 52.this month! Have you checked your pencil box? Walter:Yes,but it’s not there.

Mrs.Cook:Did you look 53.in your room?

Walter:Yes,I did.

Mrs.Cook:How about the living room?

Walter:It 54.be there.I was doing my homework in my room and didn’t even go into the living room.

Mrs.Cook:Well,then,borrow one from your brother for now.I’ll 55.you find it after I put all the food in the refrigerator.

Walter:OK.

Mrs.Cook:Walter! Look what I’ve 56..

Walter:My eraser! Oh,I remember! I got some juice from the refrigerator,and...and... Mrs.Gook:And put the eraser in the refrigerator.

Walter:Well,I don’t remember that part.

Mrs.Cook:Well,take it,and be more careful next time.

八、完形填空

A man got a new car and he was very proud of it.One day,when he came back home,he saw his three-year-old son happily hitting the new car with a toy 57 .He broke off the paint on the car.The man was so 58 that he ran to his son,took away his hammer(锤子) from him,and used the hammer to hit the boy’s 59 as hard as he could for punishment.The poor boy cried 60 but his father didn’t care at all.

When the father calmed down,he took his son to the 61 as soon as he

could.Although the doctor tried to save the broken bones,he had to 62 the fingers from both of the boy’s hands in the end.

When the boy 63 in the hospital and saw his hands,he innocently (天真地)said,“Daddy,I’m sorry about your car.”Then he asked,“But when are my fingers going to g row back?”The father felt very sad and regretted this very much.

Think about this story when someone steps(踩) 64 your feet and you want to argue(争吵)with him.Think first before you 65 your patience with someone.Cars can be repaired,66 broke n bones and hurt feelings often can’t.So always remember:excusing is greater than argument and think before you act!

57.A.gun B.hammer C.plane D.car 58.A.satisfied B.afraid C.patient D.angry 59.A.hands B.feet C.back D.head 60.A.silently B.softly C.proudly D.loudly 61.A.school B.shop C.hospital D.restaurant 62.A.cut B.connect C.clean D.fix 63.A.went up B.caught up C.woke up D.hurried up 64.A.in B.on C.by D.at 65.A.lose B.share C.protect D.show 66.A.and B.so C.or D.but

九、阅读选择

67.You probably eat Chinese,Italian and Indian food at________.A.City Hall B.Central Park C.the City Theatre D.City College 68.We can see movies at________.

A.10:00 a.m. B.9:30 a.m.

C.3:45 p.m. D.8:00 p.m.

69.The Zoo here is a________.

A.music group B.US concert

C.popular park D.museum theatre

70.From the passage,we can know________.

A.if you are 8 years old,you have to pay to learn exciting dances

B.you can call 4987898 to get a ticket to go to Rose Hall

C.you can learn local history on a walking tour on Sunday morning

D.the Redbirds’ last match this year will be held outside

71.The passage is mainly about________.

A.city news B.weekend activities

C.music week D.food festival

十、阅读表达

Watching some children trying to catch butterflies one August afternoon made me think of my own childhood.When I was a boy of 12 in South Carolina,something happened to me that made me never want to put a wild animal in a cage.

We lived near a forest,and every evening mockingbirds (模仿鸟) would come to the trees and sing.I decided to catch a young bird and keep it in a cage,so that I could hear it sing at any time.

I finally caught one and put it in a cage.I felt very pleased with myself and looked forward to some beautiful singing from my little singer—the mockingbird.

On the second day of the bird’s captivity (囚禁),my new pet’s mother flew to the cage with food in her mouth.The baby ate everything she brought her.I was pleased to see this.

The following morning when I went to see my bird,I was surprised to find her dead in the cage! How sad I was!

When Arthur Wayne,a famous ornithologist (鸟类学家),visited my father,he heard my crying and told me,“If a mockingbird finds her young baby in a cage,she will bring poisonous berries to the baby.She thinks that it is better for her young to die than to live in a cage.”

Since then,I have never caught any animal and put it in a cage.All living animals have a right to live free.

根据短文回答问题

72.What makes the writer remember what happened in his childhood?

________________________________________________________________________ 73.Why did the writer put the mockingbird in the cage?

________________________________________________________________________ 74.How did the mockingbird die?

________________________________________________________________________ 75.Why did the mother mockingbird kill her baby?

________________________________________________________________________ 76.What does the writer want to tell us?

________________________________________________________________________

77.业余时间外出旅游是件乐事,但如何省钱已成为人们的一大心事,下面的说明会教你一招!

Do you want to save money when you travel by train? Here are some ways.

*Day Return(往返票)

This kind of ticket can save you 45% on the fare (money for ticket).You have to travel before 8:00 a.m.and after 6:00 p.m.from Monday to Friday,but you can travel at any time on Saturday or Sunday.

*Big City Savers(优惠票)

You can save much money with these tickets on some trains.You have to buy them by 16:00 the day before you travel.

*Weekend Returns

You can use Weekend Returns for most journeys over 60 miles.Go on Friday,Saturday or Sunday,and return the same weekend on Saturday or Sunday,and you can save 35% on the fare.

*Monthly Returns

You can use these tickets for most journeys over 65 miles.Go any day and return within a month.Monthly Returns can save you 25% on the fare.

*Family Returns

You can get a card of Family Returns for 20 and then when you buy tickets later,you need to pay only 3 for each of the other family members (4 at most).You can travel as often

as you like within two months.

Question:How can you save money while you travel by train?

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _________________________________

十一、提纲类作文

78.每个人都有各种各样的习惯,有些习惯能够助你成长,有些习惯会妨碍你进步。请结合个人实际情况,以“My habits”为题,写一篇短文。

内容包括:

1.你有什么好习惯,请举例说明该习惯使你得到了哪些益处;

2.你有什么不良习惯,该习惯对你有什么影响,你将如何改进。

要求:1.100词左右;

2.文中不得出现真实姓名及校名。

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _________

参考答案

1.neighbourhood

2.poverty

3.architecture

4.pollution

5.traffic jam

6.commute

【分析】

该题考查学生对于句意的理解能力。

1.句意:住在附近一带的费用是相当合理的。根据句意,该空应填neighborhood。

2.句意:我们需要一个有效的策略来对抗贫穷。根据句意,该空填poverty。

3.句意:即使今天,在残存的结构上,定居点的独特建筑是可见的。根据句意,该空填architecture。

4.句意:因为污染,空气质量非常糟糕。根据句意,该空填pollution。

5.句意:像大部分地方一样,我们在交通高峰期遇到了交通堵塞。根据句意,这两个空应该填traffic jam。

6.句意:一些人选择生活在农村,每天来回往返上班。根据句意,该空填commute。

7.I couldn’t agree more.

8.I think so.

9.That’s a good idea.

10.That’s just what I think.

【解析】

【分析】

本题考查学生的语言应用能力。

7.“我非常赞同”应翻译为:I couldn’t agree more。在该表达中,否定词和比较级连用,表示最高级的含义。

8.“我也这样认为”应翻译为:I think so。so指代上文提到的“The classic movie ‘Casablanca’ is very moving”这种情况。

9.“好主意”翻译为:That’s a good idea。that指代的是上文提到的“午饭之后聊天”这个主意。

10.“我也是这么想的”应翻译为:That’s just what I think。在该句中,what引导表语从句。

11.SVP 连系动词

12.SV 助动词

13.SVO 助动词

14.SV 助动词

15.SVP 连系动词

【分析】

该题考查学生对句子结构的掌握情况。

11.the boy是主语,is是系动词,asleep是表语,故该句结构为:SVP。其中,is是连系动词。故答案为(1). SVP (2). 连系动词。

12.the boy是主语,is sleeping是谓语,故该句结构为:SV。其中,is是助动词。故答案为(1). SV (2). 助动词。

13.the boy是主语,is playing是谓语,the guitar是宾语。故该句结构为:SVO。其中,is 是助动词。故答案为(1). SVO (2). 助动词。

14.he是主语,is playing是谓语,happily是状语。故该句结构为:SV。其中,is是助动词。15.主语是his music,is是系动词,beautiful是表语。故该句结构为:SVP。其中,is是连系动词。故答案为(1). SVP (2). 连系动词。

16.SVP

17.SV

18.SVO

19.SVO2O1

20.SVOC

【分析】

该题考查学生对句子结构的掌握程度。

16.she是主语,is是系动词,a very good girl是表语,因此该句是“主系表”结构,故填SVP。17.they是主语,laughed是谓语,因此该句是“主谓”结构,故填SV。

18.I是主语,bought是谓语,a new bike是宾语,因此该句是“主谓宾”结构,故填SVO。19.he是主语,gave是谓语,a good book是直接宾语,me是间接宾语,因此该句是“主谓+双宾”结构,故填SVO2O1。

20.he是主语,asked是谓语,me是宾语,to help him是宾语补足语,因此该句是“主谓宾+宾语补足语”结构,故填SVOC。

21.B

【解析】

【分析】

该题考查句意理解。

【详解】

根据前面的He is so impolite可以推知,他没有礼貌,他的话让人生气。故答案为B选项。22.D

【解析】

【分析】

该题考查句意理解。

【详解】

根据前面的“It was October”可知,现在是十月份。根据常识,十月份已经进入秋季,白天开始变短,晚上开始变长。故D选项正确。

23.B

【分析】

该题考查句意理解。

【详解】

根据后面的“because he is such an excellent story-teller”可知,他擅长讲故事。由此推知,孩子们喜欢他。故B选项正确。

24.C

【解析】

【分析】

该题考查句意理解。

【详解】

根据前面的“The whole plan must be a secret”可知,整个计划必须保持秘密状态。由此推知,

不让John知道这个秘密。C选项正确。

25.B

【解析】

【分析】

该题考查句意理解。

【详解】

根据前面的“The maths teacher is very strict with us”可知,老师对我们很严格。那么,在我们交不上练习册的时候,老师就会很生气。故B选项正确。

26.The students work very hard.

27.The food tasted very terrible.

28.I saw a film last weekend.

29.Her father bought a bike for her as a birthday present yesterday.

30.We found him an honest man.

【解析】

【分析】

该题考查学生对词汇,句式的应用能力。

26.“学习努力”应用work hard表示。该句应用一般现在时态。故翻译为:The students work very hard。

27.“尝起来”应用taste表达,taste是系动词,后面接形容词作表语。根据句意,该句应用一般过去时态。故翻译为:The food tasted very terrible。

28.“看电影”应该用see a film表达。根据“上周末”,该句应用一般过去时态。故翻译为:I saw a film last weekend。

29.根据“昨天”可知,该句应用一般过去时态。表示“作为”,应该用as。表示“给某人买……”应该用:buy sb. sth.或buy sth. for sb.。故翻译为:Her father bought a bike for her as a birthday present yesterday。

30.表示“发现某人……”,应该用find+宾语+宾语补足语结构。诚实的前面应该用不定冠词an。故翻译为:We found him an honest man。

31.may needn’t/don’t have to must may

32.can’t must may

33.May can must

34.Will can’t Shall

35.mustn’t should must would

【分析】

该题考查情态动词的基本用法。

31.句意:你现在可以走了。你没有必要今天完成它。你已经连续工作了8个多小时了。你肯定非常疲惫了。你现在可以回家睡个好觉了。第一个空表示“可以”,填may。第二个空表示“没必要”,填needn’t/don’t have to。第三个空表示“肯定”,填must。第四个空表示“可以”,填may。

32.句意:玛丽不可能在教室里。我刚才看到她在操场上。你肯定犯了个错误。那个女孩可能是詹妮。第一个空表示“不可能”,填can’t。第二个空表示“肯定”,填must。第三个空表示|“可能”,在肯定句中用may,故填may。

33.句意:—我可以用你的自行车吗?—当然可以,你可以用。但是今天下午六点之前你必须归还它。第一个空表示“可以”,表示请求,故用May。第二个空回答对方的请求,表示“可以”,回答may的提问,应该用can,故第二个空填can。第三个空表示“必须”,填must。34.句意:下周你可以和我一起去旅游吗?—我想去。但是我不能去。我有很多事情要做。我们可以下个月去吗?表请求,用于第二人称疑问句,需用will,故第一个空填Will。第二个空表示“不能”,用can’t。第三个空表示征求对方意见,主语为第一人称,需用shall。故第三个空填Shall。

35.句意:你不要在这儿踢足球。我本应该早点告诉你的。如果你想要在这儿踢足球,你必须征得许可。第一个空表禁止,需用mustn’t,故填mustn’t。第二个空表示“本应该做某事”,需用should have done表示,故第二个空填should。第三个空和后面的like连用,would like to do意为“想要做某事”,是固定搭配,故第三个空填would。

36.must

37.can’t

38.should

39.may

40.shall

42.might

43.will could

【分析】

该题考查情态动词的用法。

36.句意:你一直工作了一天。你肯定非常疲惫了。该空表示推测,意为“肯定”,需用must,故填must。

37.句意:(门铃响了)我想知道谁在按门铃。不可能是Lisa。她此时仍然在图书馆。根据“She’s still in the library at this time”可知,按门铃的不可能是Lisa,因此该空表示“不可能”,需用can’t,故填can’t。

38.句意:自从我们上次见面已经很长时间了。你应该经常来看我们。根据句意,该空意为“应该”,需用should,故填should。

39.根据前文:我还没有决定去哪儿度假可知,我“可能”去澳大利亚。该空表“推测”,肯定句中应用may,故填may。

40.句意:我父亲的生日快到了。我要给他买什么礼物呢?该空表示在第一人称中,征求对方意见,此时应该用shall,故填shall。

41.句意:你为什么不试穿这件衣服呢?穿在你身上,它会看起来很好。“衣服穿在身上”是将来的事情,现在没有穿。表将来,用will,故填will。

42.根据“I’m not sure”可知,和老师谈话的“可能”是老师的兄弟。该空表推测,肯定句中应用may,故填may。

43.句意:我不知道客人们什么时候会来。他们随时可能会来。该空表示推测,用could,故填could。

44.hardly

45.move

46.biggest

47.stop

48.long

49.neighbours

50.together

【分析】

这是一篇说明文。文章介绍了英国人冷漠的邻里关系,分析了导致这种现象背后的原因。44.根据第一句可知,调查发现,英国人不喜欢他们的邻居。由此可以推知,该句应表示:他们的邻居几乎不注意其他人的感觉。根据句意,该空填hardly,意为“几乎不”。

45.根据空后内容可知,因为英国人和邻居相处地不好,所以在英国,一百万人想要搬家。根据句意,该空填move,意为“搬家”。

46.根据下一段中的“The other main problems”可知,该空应该表示的是“最大的问题是噪音”。根据句意,该空填biggest,意为“最大的”。

47.根据空前内容可知,这些地方的墙很薄。由此可知,这些墙不能阻挡隔壁的噪音。根据句意,该空应填stop,意为“阻止”。

48.根据下一句中举的例子中的“for fifteen years”可知,该句指:一些分歧持续很长时间。根据句意,该空填long,意为“长的”。

49.根据上文可知,这些调查是关于英国人邻里之间关系的。故该句应指:另一个调查表明90%的邻居从来没有一起吃过饭。且neighbor是可数名词,该处应该用复数名词,故填neighbors。

50.该句指:80%的邻居从未一起喝过酒。根据句意,该空填together,意为“一起”。51.根据后文“他们乐意提供帮助”可知,这种情况应该发生在当邻居们成为朋友的情况下。且friend是可数名词,该句指“彼此的朋友”,应用名词复数形式,故填friends。

52.time

53.around

54.couldn’t/can’t

55.help

56.found

【分析】

这篇对话叙述了Mrs. Cook帮助Walter找橡皮的事情。

52.根据前面的again可知,这是Walter这个月的第四次找不到橡皮了。根据句意,该空填time,意为“次,次数”。

53.该句是Mrs. Cook问Walter:你在你的房间里各个地方都看过了吗?表示这个意思,应

该用短语look around,意为“环顾四周,四处看看”,故填around。

54.根据下文Walter的回答可知,Walter根本就没有去起居室,故该句表示“橡皮不可能在起居室里”。表示不可能,应该用“can’t”,故填can’t/couldn’t。

55.该句表示Mrs. Cook把食物放到冰箱里之后会帮助Walter找橡皮,且该空位于情态动词之后,应用动词原形,故填help。

56.根据下文Walter所说的”My eraser”可知,Mrs. Cook帮助Walter找到了橡皮,且该句是现在完成时态,故填过去分词found。

57.B

58.D

59.A

60.D

61.C

62.A

63.C

64.B

65.A

66.D

【解析】

【分析】

这是一篇夹叙夹议类的文章。一个男孩弄坏了父亲的新汽车。父亲特别生气,用锤子凿孩子的手,导致孩子最后被截肢。父亲也因为羞愧而自杀身亡。这个故事告诉我们:凡事三思而后行。

57.考查名词词义辨析。gun枪;hammer锤子;plane飞机;car小汽车。根据下文的“took away his hammer”可知,小孩拿锤子敲击汽车。B选项正确。

58.考查形容词词义辨析。satisfied满意的;afraid害怕的;patient耐心的;angry生气的。根据下文中的“used the hammer to hit the boy’s ___3___ as hard as he could for punishment”可知,男人惩罚孩子,由此推知,他生气了。D选项正确。

59.考查名词词义辨析。hand手;foot脚;back背;head头。根据下文中的“he had to ___6___ the fingers from both of the boy’s hands in the end”可知,男人拿锤子砸孩子的手。A选项正确。

60.考查副词词义辨析。silently沉默地;softly柔和地,柔软地;proudly骄傲地,自豪地;loudly大声地。根据后文中的“but his father didn’t care at all”可知,孩子被砸,大声哭泣,但是他的父亲根本不在意。D选项正确。

61.考查名词词义辨析。school学校;shop商店;hospital医院;restaurant餐馆。根据下文中的the doctor可知,男孩父亲将孩子送到了医院。C选项正确。

62.考查动词词义辨析。cut剪,切;connect连接;clean清理;fix修理。根据下文中的“But when are my fingers going to grow back”可知,孩子的手指被医生切除了。A选项正确。63.考查动词短语辨析。go up上升;catch up赶上;wake up唤醒,醒来;hurry up赶紧,赶快。结合上文医生给孩子做截肢手术可知,做手术时孩子肯定要被麻醉。故该处应指术后孩子醒过来之后,问父亲:“……”。故C选项正确。

64.考查介词词义辨析。踩脚肯定是踩在“你”的脚上。故应用介词on。故B选项正确。65.考查动词。lose失去;share分享;protect保护;show展示。根据下文中的“think before you act!”可知,作者建议我们三思而后行。由此推知,该处应指在我们失去耐心要发脾气的时候,你要三思。故A选项正确。

66.考查连词词义辨析。and和;so因此;or或者;but但是。汽车可以被修理,但是碎了的骨头和受伤的情感是无法修复的。上下文之间是转折关系,故D选项正确。

【点睛】

原词复现:原词复现指的是用一个词或者相近,相反意思的词在上下文中出现。例如,在第一小题中,考生根据后面的“took away his hammer”即可确定答案。

67.B

68.C

69.A

70.D

71.B

【分析】

这是一篇应用文。文章介绍了周末举行的一些活动,包括音乐,电影,比赛等方面。67.细节理解题。根据倒数第三格里面的“Are you tired of eating the same food every day?Come to Central Park on Saturday and enjoy food from all over the world.”可知,可以在Central Park

享受世界各地的美食。故B选项切题。

68.细节理解题。根据第三格中的“See March of the Penguins at 1:30.Kung Fu Panda will be at 3:45”可知,看电影可以在1:30或3:45。故C选项正确。

69.细节理解题。根据最后一格中的“The Zoo,a popular rock group from Australia”可知,the Zoo是一个来自澳大利亚的摇滚团队。故A选项正确。

70.推理判断题。根据倒数第二格中的“Get your tickets at the gate.It might be cold.Don’t forget sweaters and jackets”可知,作者建议你在观看the Redbird的最后一场比赛时,要穿毛衣和夹克衫,因为天气很冷。由此推知,这场比赛是在户外进行的。故D选项正确。

71.主旨大意题。根据每个表格中各个活动的时间介绍可知,这些活动都是周六举行的。这些活动包括:儿童活动,比赛,音乐,电影等。故整篇文章主要介绍的是周末的一些活动。B选项正确。

【点睛】

细心审题,直接就题找答案。解答此类试题时,不必通篇细看原文,而应采取“带着问题找答案”的方法,先从问题中抓住关键性词语(题眼),然后以此为线索,运用略读及查读的技巧快速在文章中寻找与此问题相关的:段落、语句,仔细品味,对照比较,确定答案。例如在第3小题中,考生直接根据题干中的“the Zoo”确定信息在最后一格中,从而确定答案。

72.Watching some children trying to catch butterflies one August afternoon.

73.The writer thought that he could hear it sing at any time when keeping it in a cage.

74.The mother mockingbird brought poisonous berries to the baby.

75.Because she wouldn’t like her young baby to live in the cage.

76.All living animals have a right to live free.

【解析】

【分析】

这是一篇记叙文。作者曾经抓了一只模仿鸟养在笼子里。结果,模仿鸟的妈妈喂给自己的孩子有毒的浆果,导致了模仿鸟死亡。因为她认为自己的孩子死了比活在笼子里更好。这次经历告诉作者:所有动物都有活着的权利。

72.细节理解题。根据第一段中的“Watching some children trying to catch butterflies one August afternoon made me think of my own childhood”可知,八月份的一个下午看到一些孩子捉蝴蝶使得作者想起了他的童年。故该题答案应为“Watching some children trying to catch butterflies one August afternoon”。

初高中英语衔接教材核心部分

第一章语音知识及实践演练 一.语音复习26个字母复习 任务导学 学习任务一:熟练掌握26个字母的规范大小写 【学生活动】写出26个英文字母的大小写。 学习任务二:掌握26个英文字母按读音归类 【学生活动】两人一组进行讨论完成配套练习。 【配套练习】 1. There is______old woman in _____empty room. 2. I think it is______intersting story 3. It is necessary for a parent to write______after-school note for their children. 4. There is ______“F”in the word“flowers”. 5. I can see_____man over there. 6. In three years, I want to go to_____university. 7.Yesterday I bought ___useful dictionary and saw _____European in the bookshop. 【归纳】单词前表“一”用“a”的字母: 单词前表“一”用“an”的字母: 拓展导练【综合练习】填空 1.There is ___________“f”and _______“r”in the word” letter”. 2.He is such _______honest boy that we all like him. 3.If you’ve grown up in______big family, you are more likely to develop_______ability to get on well with the others. 二.48个英语国际音标 任务导学

初高中英语衔接教学探究

初高中英语衔接教学探究 江有燕四川省东电中学 内容摘要:由初中升入高一,学生之间英语水平相差较大,不同的学校班级,语音、语调也有所差异,加之新教材中的词汇量巨增,语法难度增大,老师又几乎完全用英语授课,使学生很难适应高一英语的学习。高一又是初中向高中过渡阶段,易造成两级分化,怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢?我认为高一英语老师要做两点:一,抓住英语的三要素:语音、词汇和语法。二、教授正确的学习方法,培养学生良好的学习习惯。 由初中升入高一,学生之间英语水平相差较大,不同的学校班级,语音、语调也有所差异,加之新教材中的词汇量巨增,语法难度增大,老师又几乎完全用英语授课,使学生很难适应高一英语的学习。而高一又是初中向高中过渡阶段,易造成两级分化,怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢?我认为高一英语老师要做两点:一,抓住英语的三要素教学:语音、词汇和语法。二、教授正确的学习方法,培养学生良好的学习习惯。 一,英语的三要素教学:语音、词汇和语法 1.语音教学 语言是交流思想的工具,而语言首先是有声的,也就是说,有声语言是第一性的。正是通过人的发音器官发出声音,凭借这有声语言,才能达到交流思想的目的。儿童学习祖国的语言,往往是从学拼音入手,掌握语言有声的方面。学一门外国语,也同样应从语音入手,这是学习这门外国语的基础。在英语中,语音和语法,构词法,拼法都有关系。要全面地,较巩固地学好一门外语,必须有声地来掌握该门语言,也就是,首先应该掌握语音。我们的很多学生初中时没有系统的学习语音。所以我们可以入校时从语音开始教学,从元音音素和辅音音素到词的音节和读法。反复练习典型词汇和绕口令,使学生迅速掌握发音。 2.词汇教学 对于中国学生来讲,无论是听、说、读、写,还是参加考试,必须掌握大量的词汇。词汇在外语学习中至关重要。首先巩固初中的词汇,因为中考后的假期让学生遗忘了很多。二是适当让学生掌握英语词语的结构,学会英语的构词法。这样能使词汇量扩大一倍,甚至两倍。 3.语法教学 学习任何一门外语,语法都是非常必要的。我们可以系统复习初中语法知识,相对高中语法来说还比较简单,但却是基础。如英语名词的单、复数之分,复数名词词尾加-s/-es,个别名词的复数变化不规则。格的变化很简单,只是所有格在名词后面加-’s和某些代词的变格。形容词、副词有比较级(原级后加-er)

初高中英语教学衔接------开题报告

新课改背景下的初高中英语教学衔接的策略研究 开题报告 一、课题提出的背景 (一)现状需要 1.教学目标的差异 《新课标》要求初中英语教学在听、说、读、写方面达到五级要求。而高中英语教学需要达到八级,才能参加高考选拔性的考试。以词汇为例,初中阶段要求把握约1500个词汇,200—300个短语以及基本的语法知识。而高中则要达到3500个单词和300—400个习惯用语及固定搭配,语法结构也明显复杂起来。而且高中英语对学生口头和笔头的语言综合运用能力的要求明显提高。语言技能上,初中应侧重听说能力的培养,兼顾读写能力的训练。而目前一些初中学校,因受师资水平、学习环境、应试教育的残留思想与方法的影响,往往在教学过程中强调笔头上的应试,对学生语音、听力的培养有所忽视,从而导致学生听、说方面的基本技能差。而高中在兼顾听说能力训练的同时,侧重读写能力的培养,尤其是阅读能力的培养。由此,高中英语学习与测试的重点已从初中的基础知识转向语言能力的综合运用。 2.教学方法的差异 初中课堂教学容量较小,知识单一,教师讲解可能比较慢而细,甚至逐字翻译;而高中英语教师要求全英文授课,且课堂容量大,致使综合性强,侧重精讲精练。以语法、词汇学习为例,初中以讲解、归纳后记忆、操练和运用为主要形式;而高中则是在老师指导下,由学生通过积极尝试、自我探究、自主发现和

主动实践等方式,从语言现象中归纳出规律,然后进行运用。除此之外,因高中学习环境的重新组合及多样化,教师的课堂教学更富于指导性,学生学习更趋于自主化,因此,学生如仍沿用初中学法而不进行预习、复习、总结等自主规划或调整,只会使初高中间的落差越来越大。 3.学习方法和习惯的差异 很多初中学生学习依赖性太强,大多数是被动式地“跟着教师学”,没有养成良好的学习方法和习惯。他们习惯于老师对课文逐句详释,不习惯课文篇章理解和深层理解;习惯于老师教读生词,不习惯自己拼读;进入高中后,很多学生不会记笔记,不能及时有效地梳理整合知识点。有些学生力图将老师讲的一字不落地都记下来,有的甚至等老师暗示才知道哪些需做记录,自己难以判断主次和重难点,不懂得把握老师讲课的精髓,不会抓学习规律、知识体系,只是一味地盲目地学习。 4.学习的心理差异 初中生比较满足于表层的认知兴趣,而高中学生的心理发育已接近成熟,思维具有较高的概括性和抽象性,更渴望通过积极主动的思考来获取知识,通过自己的创造性思维来获得学习上的成功感和满足感。教师应根据这些变化规律,把握好学生的心理变化,适时改进自己的教学。否则就会给刚升入高中的学生造成巨大的心理压力:一时间对陌生的学习生活环境不适应;一定学习阶段中看不到明显的进步而持有放弃高中英语学习的心理等等。所以,这既是教师做好初高中衔接教学的障碍,也体现了教师做好初高中衔接教学的重要性和必要性。(二)研究的理论依据

高中英语 初高中衔接课程 第二章 语音基本知识教案

第二章语音基本知识 一、26个英文字母及发音音标 A a [eI] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d?i:] H h [eIt?] I i [aI] J j [d?eI] K k [keI] L l [el] M m [em] N n [en] O o [??] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks] Y y [waI] Z z [zi:][zed] 从以上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素,比如: 1)含元音音素[eI] 字母: Aa Hh Jj Kk 音标: [eI] [eIt?] [d?eI] [keI] 2)含元音音素[i:] 字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv 音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [d?i:] [pi:] [ti:] [vi:] 3)含元音音素[e] 字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz 音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed] 4)含元音音素[ju:] 字母: Uu Qq Ww 音标: [ju:] [kju:] [`d∧blju:] 5)含元音音素[aI] 字母: Ii Yy 音标: [aI] [waI] 二、英语音标 英语音标一共有48个,具体如下: 元音 12个单元音 长元音 [i:] [З:] [?:] [u:] [ɑ:] 短元音 [e] [?] [?] [?] [?] [?][Λ] 8个双元音 [aI] [eI] [?I] [??] [I?] [e?] [??] [a?] 辅音

初高中衔接英语语法基础知识汇总

英语语法基础知识(适用于初高中衔接) 第一部分语法框架 词类:名词、动词、形容词、副词、冠词、数词、介词、代词、连词 语句子成分:主、谓、宾,定、状、补,同位、表 法主语+谓语 句简主语+谓语+宾语 法单主语+谓语+宾语(间宾)+宾语(直宾) 按句主语+谓语+宾语+宾补 结主语+系动词+表语 构并列句:简单句+并列连词+简单句 分定语从句 复合句:主句+从句状语从句 句名主语从句 子词宾语从句 结性 构从同位语从句 句表语从句 陈述句:肯定句/否定句 按疑一般疑问句:将be/情态动词/助动词do/does/did/have/has/had移到主语前构成 语问特殊疑问句:特殊疑问词(what/when/where/why/which/how…)+一般疑问句 气句选择疑问句:一般疑问句+or+一般疑问句(通常省去与前句相同的内容) 分反义疑问句:前肯后否;前否后肯 祈使句:用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等,以动词原形开头 What +名词+主语+谓语! 感 What+形容词+名词+主语+谓语! 叹 How+形容词或副词+主语+谓语! 句 How +形容词+ a +单数可数名词+主语+谓语! How +主语+谓语! 第二部分词类

第三部分句子成分及简单句 一、简单句的五大基本句型: 主语+ 谓语 名词/代词/动名词/不定式+ 不及物动词 主语+ 谓语+ 宾语 名词/代词/动名词/不定式+ 及物动词+ 名词/代词/动名词/不定式 主语+ 谓语+ 宾语(间宾)+ 宾语(直宾)名词/代词/动名词/不定式+ 及物动词+ 代词+ 名词 主语+ 谓语+ 宾语+ 宾补 名词/代词/动名词/不定式+ 及物动词+ 代词+ 代词/名词/数词/非谓语动词/副词/形容词/介词短语 主语+ 系动词+ 表语 名词/代词/动名词/不定式+ 系动词+ 代词+ 代词/名词/数词/非谓语动词/副词/形容词/介词短语 实例依次如下:She arrived (on time). 主谓(状) 她按时到了。 We will accept (their) invitation. 主谓(定)宾 我们将接受他们的邀请。 The company offered him a well-paid job. 主谓+直宾+间宾 那家公司给他提供了一份待遇丰厚的工作。 All of them consider him considerate. 主谓宾+宾补 他们大家都认为他很体贴。 This is an exciting result. 主系表 这是一个令人激动的结果。 二、句子八大成分:主语、谓语、宾语,定语、状语、补语,同位语、表语(主谓宾,定状补,同位表) 1、主语

步步高初高中衔接教材英语暑假作业:Unit3Homeandneighbourhood

步步高初高中衔接教材英语暑假作业: Unit3Homeandneighbourhood 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、选用适当得单词或短语补全句子 Words About hometown有关家和生活的名词 environment 环境 climate 气候 atmosphere 大气 pollution 污染 overcrowding 过度拥挤 poverty 贫穷 sense of community 社区意识 congestion 堵塞,拥挤 traffic jams 交通堵塞 rush hour 上下班高峰期 bus route 公交路线 underground 地铁 subway 地铁 commute 来回往返 architecture 建筑 landloard 房东 resident 居民 residential area 居民区 housing estate 房地产;居民区 industrial zone 工业园区 suburbs 郊区 outskirts 市郊 inner city 市中心 heart of the city 市中心 neighbourhood 附近一带 从上面单词中选择合适的词填入空格:

1.The cost living in the n________________is fairly reasonable . 2.We need an effective strategy to fight p_________________. 3.The exceptional a_________________ of the settlement is visible, even today, on the remains of the structures. 4.The air quality is terrible because of the p_______________. 5.Like most places, we get t__________ j______________ in the rush hour. 6.Some people choose to live in the country and c______________in to work. 二、根据所给汉语意思完成句子 常用对话 M:We should go now. The time is too limited. W:7.(我非常赞同). M:The classic movie ‘Casablanca’ is very moving. W:8.(我也这样认为) M:Shall we have a chat after lunch? W:9.(好主意) W:Don’t you want to visit the U.S.? M:10.(我也是这么想的) 三、其他 判断下列句子的类型并理解be动词的用法(连系动词/助动词) 11.The boy is asleep.________式________ 12.The boy is sleeping.________式________ 13.The boy is playing the guitar.________式________ 14.He is playing happily.________式________ 15.His music is very beautiful.________式________ 判断这些句子的类型 16.She is a very good girl.____________式 17.They laughed.____________式 18.I bought a new bike.____________式 19.He gave a good book to me.____________式

课题研究——初高中英语衔接教学

[内容摘要]进入高中学生面临着不同的学习环境、身心状态、教材内容、学习方法和大不相同于初中时的学习节奏;教学方法和学习方法的不衔接,考试评估方向有别等诸多问题。我们的课题探究了如何处理好初、高中英语教学过程中的知识衔接问题和如何指导学生学习方法等非智力因素方面的转变。 [关键词]高中英语教学衔接 一、问题的提出 作为一名高中英语英语教师,我们会频繁的听到学生对我们诉说:一上到高中,我连课堂上老师讲的是什么都不知道了;节奏上我跟不上,内容我也记不住,也不能理解。课后面对如此多的内容,我无从下手。 在高中教学的一线教师甚至有人的学习了高考考试说明之后指出:考试说明中列出的词汇有一半以上都是初中的词汇。但是在学习的过程中,学生体现出这样一个问题:词汇量严重不足或者是遗忘。在教学过程中有很多的词汇教师们都知道是初中就学过的,但是学生却一点儿也不认识。 对于这样的一种结果,作为高中英语教师,我们早有心理准备。因为我们深知初中和高中分别属于中学教育中两个具有不尽相同的教育规律和特点的阶段,在此期间,学生的生理,心 理特征均发生了变化,存在较大差异。进入高中学生面临着不同的学习环境、身心状态、教材内容、学习方法和大不相同于初中时的学习节奏。教学方法和学习方法的不衔接,考试评估方向有别等诸多问题,同时教师缺乏从初一到高三的大循环教学,初中和高中教师彼此不熟悉对方的教学情况。 尽管如此,在现实教学中,大部分的英语教师还是忽略了初高中英语教学的有效衔接。主要是因为:1.高中英语教学任务重,时间非常紧。高中英语教学常要赶进度是常见现象; 2.缺少系统的符合本校要求的一系列的材料,尤其是教学用的练习材料; 3.缺少一种重视初高中英语教学衔接的氛围。没有这一氛围,大部分教师更多时候只是抱怨学生初中基础不好不牢固。 因此,我们提出了这一研究课题,相信在课题有序的进行中能创造一种氛围,在这一氛围中能促使全体教师重视初高中英语教学的衔接,从而使学生能更加顺利地成功地过渡到高中英语学习。 二、本课题他人的研究 对初高中英语教学衔接进行研究不是一个很新的课题。这一课题在各地都很受重视。无论从哪一方面来看,都有着很多的经验可取。如教学策略衔接、学习方法衔接、知识的衔接等。理论可以学习,给验可以借鉴,知识衔接的归纳总结我们也可以取需使用。我们认为,他人对此所进行研究所取得的种种成果都是我们进行课题研究的有利基础。在这样一种情况下,我们可以更为顺利地结合我校实际进行研究,力图找到适合我校的一些做法。更重要的是让我校全英语教师都来重视这一问题,从而在教学工作中有效地引导学生从初中的英语学习顺利并成功的过渡到高中英语学习。 三、研究的主要问题 1.了解我县初中英语课堂教学、师资情况和我县英语教学现状。 2.根据实际情况提出初中、高中英语教学衔接的做法(对策)。 3.通过有效的教学方式的尝试,解决好初、高中英语教学衔接问题并推广应用。 4.认真分析研究初高中的学生、初高中的教材、教学目的要求、教学方法的异同点,寻求良好衔接的途径和方法。做好高中英语教学的承上启下工作,挖掘学生的知识潜能。 5.在教学过程中激发,保持,强化学生已有的良好英语学习信心、学习兴趣、学习方法、学习习惯,进一步发展符合高中英语学习规律的学习机制。达到语言技能、语言知识的运用。 四、研究的意义和价值

课题研究——初高中英语衔接教学

课题研究——初高中英语衔接教学,内容摘要,进入高中学生面临着不同的学习环境、身心状态、教材内容、学习方法和大不相同于初中时的学习节奏;教学方法和学习方法的不衔接,考试评估方向有别等诸多问题。我们的课题探究了如何处理好初、高中英语教学过程中的知识衔接问题和如何指导学生学习方法等非智力因素方面的转变。 ,关键词, 高中英语教学衔接 一、问题的提出 作为一名高中英语英语教师,我们会频繁的听到学生对我们诉说:一上到高中,我连课堂上老师讲的是什么都不知道了;节奏上我跟不上,内容我也记不住,也不能理解。课后面对如此多的内容,我无从下手。 在高中教学的一线教师甚至有人的学习了高考考试说明之后指出:考试说明中列出的词汇有一半以上都是初中的词汇。但是在学习的过程中,学生体现出这样一个问题:词汇量严重不足或者是遗忘。在教学过程中有很多的词汇教师们都知道是初中就学过的,但是学生却一点儿也不认识。 对于这样的一种结果,作为高中英语教师,我们早有心理准备。因为我们深知初中和高中分别属于中学教育中两个具有不尽相同的教育规律和特点的阶段,在此期间,学生的生理,心理特征均发生了变化,存在较大差异。进入高中学生面临着不同的学习环境、身心状态、教材内容、学习方法和大不相同于初中时的学习节奏。教学方法和学习方法的不衔接,考试评估方向有别等诸多问题,同时教师缺乏从初一到高三的大循环教学,初中和高中教师彼此不熟悉对方的教学情况。 尽管如此,在现实教学中,大部分的英语教师还是忽略了初高中英语教学的有效衔接。主要是因为:1.高中英语教学任务重,时间非常紧。高中英语教学常要赶进度是常见现象;2.缺少系统的符合本校要求的一系列的材料,尤其是教学用的练

初高中英语知识点衔接.doc

初高中英语衔接 专题一:名词考点集汇,讲解和训练 一、名词的数 1.单数和复数 可数名词有单数和复数两种形式。复数形式通常是在单数形式后加词尾“-s”构成,其主要变法如下: (1)一般情况在词尾加-s,例如:book→books,girl→girls,boy→boys,pen→pens,doctor→doctors, boy→boys。 (2)以s,x,ch,sh,结尾的词加-es,例如:bus→buses,class→classes box→boxes,watch→watches,brush→b rushes。 (3)以ce, se, ze,(d)ge结尾的名词加s,例如:orange—oranges。 (4)以辅音母加y结尾的词变“y”为“i”再加-es,例如:city→cities, factory→factories, country→countries, family→families。但要注意的是以元音字母加y结尾的名 词的复数形式只加s,如:boy→boys, day→days。 (5)以o结尾的词多数都加-es。例如:hero→heroes,potato→potatoes,toma to→tomatoes,但词末为两个元音字母的词只加-s。例如:zoo→zoos, radio→radios,还有某些外来词也只加-s,例如:photo→photos,piano→pianos。 (6)以f或fe结尾的词,多数变f为v再加-es,例如:knife→knives,leaf→leaves, half→halves。 复数词尾s(或es)的读音方法如下表所示。 复数词尾s(或es)的读音方法

初高中英语衔接教材核心部分

第一章语音知识及实践演练一.语音复习 26个字母复习 任务导学 学习任务一:熟练掌握26个字母的规范大小写 【学生活动】写出26个英文字母的大小写。 学习任务二:掌握26个英文字母按读音归类 【学生活动】1、朗读26个字母,完成下列表格。2、观察其规律,自我小结。 学习任务三:用“an” 或“a”填空。 【学生活动】两人一组进行讨论完成配套练习。 【配套练习】 1. There is______old woman in _____empty room. 2. I think it is______intersting story 3. It is necessary for a parent to write______after-school note for their children. 4. There is ______“F”in the word“flowers”. 5. I can see_____man over there. 6. In three years, I want to go to_____university. 7.Yesterday I bought ___useful dictionary and saw _____European in the bookshop. 【归纳】单词前表“一”用“a”的字母: 单词前表“一”用“an”的字母: 拓展导练【综合练习】填空 1.There is ___________“f”and _______“r”in the word” letter”. 2.He is such _______honest boy that we all like him. 3.If you’ve grown up in______big family, you are more likely to develop_______ability to get on well with the others. 二.48个英语国际音标 任务导学 学习任务一:掌握48个英语国际音标的正确书写和读音。

初高中英语衔接教材核心部分

第一章?语音知识及实践演练 一.语音复习 26个字母复习 任务导学 学习任务一:熟练掌握26个字母的规范大小写 【学生活动】写出26个英文字母的大小写。 学习任务二:掌握26个英文字母按读音归类 学习任务三:用“an” 或“a”填空。 【学生活动】两人一组进行讨论完成配套练习。 【配套练习】 1. There is______old womanin _____empty room. 2. Ithink it is______intersting story 3. It isnecessary for a parent to write______after-school note for their children. 4. There is ______“F”in the word“flowers”. 5. I can see_____man over there. 6. In three years, I want to go to_____university. 7.Yesterday I bought ___useful dictionaryand saw _____European in the bookshop. 【归纳】单词前表“一”用“a”的字母: 单词前表“一”用“an”的字母: 拓展导练【综合练习】填空

1.There is ___________“f”and _______“r”in the word”letter”. 2.He is such _______honest boythat we all like him. 3.If you’ve grown up in______big family, youare more likely to develop_______abilityto get on wellwith the others. 二.48个英语国际音标 任务导学 学习任务一:掌握48个英语国际音标的正确书写和读音。 【学生活动】1、正确写出48个英语国际音标。2、反复练习48个音标的读音。 学习任务二:拼读下列音标及单词。 各类音素的发音要领 1.元音: 单元音:单元音分三类——前元音、中元音、后元音 单元音又分长音和短音,加点的是长音,不加点的是短音。 前元音:/i:/ /?/ /e/ /?/ / i: /:he, street, meat, receive,people,key,police, thie f /?/ :palace, describe, if, busy, gym / e / :any, said,French, heavy, friend /?/ :black ,glad 中元音:/з:/ /? / /з:/:person ,learn, dirty,work ,turn / ? /: across,camera ,other,potato,doctor 后元音:/u/ /u:/ /?/ / ?:/ /?/ /ɑ:/ /u /:cook, should ,put /u: / :lose ,zoo ,soup ,rule ,fruit /?/ :wash ,stop /?:/ :walk ,warm ,autumn ,daughter ,saw,corner,mor e ,door ,bought ,your /?/ :money, young, summer /ɑ:/ :grass,half,market ,aunt

初高中英语衔接资料概要

岳池一中高2014级

初高中英语衔接资料 高中英语学法指导 迈进高中的校门,面对全新的学习环境,同学们进入了一个新的学习阶段。学习内容及难度与过去初中有了很大的改变,因而学习方法也应当相应地有所改变。在初中阶段,英语学习主要重视对于简单英语知识和语法的学习,而到了高中阶段则侧重于培养英语的的综合能力,这就需要我们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中,不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。因此我们应当讲求学习策略,制定符合自己的学习方法和目标,力争从一开始就养成一个良好的学习习惯,使自己充满信心,学好英语。 一、学习英语首先从总体上中要注意的几点: 1、要点滴积累,不要急于求成。 记住:Rome isn’t built in one day! (罗马不是一天就建成的)。急于求成就可能会造成消化不良,或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力,进而对自己逐渐失去信心,失去兴趣。只有逐步的积累,才能聚沙成塔、集腋成裘,由量的积累进而实现质的变化,从而实现英语成绩的飞跃提升和自己语言运用能力的提高。 2、要把握英语学习的规律,善于积累。 语言的学习应听、说、读、写全面发展,在开始阶段应侧重以听说为主。然后逐步加大阅读,毕竟高中英语学习阶段主要以阅读理解是主要的培养目标。养成每天阅读一定的英文的好习惯会让你终身受益。 记住:Ten mimutes every day is better than ten hours in a day! 我们要尊重记忆规律,利用点滴时间,与其他学科穿插进行。特别是早晨是学习英语的大好时光。 3、要树立信心,不要妄自菲薄。 “有的同学在初中阶段英语学习的并不是很好,对高中学习也失去了信心。其实,语言学习就是一个积累的过程,只要我们在高中阶段认真学习,把握英语学习的规律,就一定能够将这一学科学好。无数的实践也反复证明了这一道理,很多在初中阶段英语基础并不是很好的同学,到了高中之后掌握了正确的学习方法并且努力学习,一样可以将英语学得很好。 4、要做到博闻强识,加强背诵。 许多语言教育专家指出:语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大,语言能力提高越快,其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法,是不可缺少的语言学习环节。另外还要学会主动出击,不要坐等人教;要持之以恒,不要三天打鱼两天晒网。 二、高中阶段具体的学习方法 1、把握好课堂学习这一主阵地。 课堂上要积极参与,不能做被动的听众。提高课堂效率,珍惜每一次练习机会。要想在课堂上提高效率,那课前的预习就显得尤为重要了。在预习时,我们要结合课后的notes(注释)熟读课文,了解生词在文章中的使用,标出难点。同时在课堂上要做到认真听讲,积极回答;我们还要学会记笔记,因为理解≠记住≠灵活运用。因此,对好的例句、词语辨析、常用句型、文化差异,中英文差异,习俗差异都可作些笔录。既可以在课上去记,同时课下还要进行认真的补充和整理,要将英语笔记作为我们学习英语的一笔宝贵的财富。语法的框架。2.关于语法知识的学习:掌握一定的语法知识是必要的,它是基础,也是高中英语模块教学的重点。中国人学习外语应该学点语法,但是过分地研究语法是不利于能力的培养的,这也是中国人学习英语的误区。因此我们学习语法的时候,不是单纯的记忆语法的条文,而是看语法在实际语境中是如何应用的。语法会对其他能力的形成有很大的影响,缺乏的扎实的

初高中英语衔接教学策略

初高中英语衔接教学策略 高中英语教学目标教学要求和教学内容与初中英语教学目标,要求和内容有着较大区别,怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡?首先,所有的高中英语教师要认真学习和研究《高中英语新课程标准》,在新课标中,对高中英语的听、说、读、写水平都细化了其要求和标准。以下就刚刚开设的高一两节公开课,结合自己多年的教学体会,谈谈如何做好初、高中英语教学衔接。 一、词汇教学策略 词汇教学的大敌是死记硬背,为了使学生能够继续保持浓厚的学习英语兴趣和养成良好的学习英语习惯,牢固记住所学的单词,我们能够从以下几方面入手:1.协助学生了解英语词汇的构成规律 英语单词的数量虽然庞大,但构成单词的元素----词根、前缀和后缀等却是有限的,比如:常见的词根约有300多个,常见的前缀、后缀约有100多个,如果能熟练地掌握这些单词的基本构件,并对单词实行分析和记忆,则会增强词汇的记忆效果。所以,教师应协助学生找出单词识记中的难点,降低词汇记忆的难度,以协助学生提升词汇学习的效率。 2.指导学生使用精加工策略 英语单词的识记过程就是信息的储存和检索的过程,信息要进入长时间记忆必须实行精加工,要对一个生词实行全面加工,即单词的发音、拼写、语法范畴、语境意义及其横纵合关系等,而不是加工其中的一个或两方面,对英语单词实行语义加工会激活和利用原有知识,并能提供更多的检索路线,因而有利于深层记忆。比如:“capture”这个词,在以下三个语境中意思相差很远。(1) The thief has not been captured yet.当前窃贼尚未抓获。(capture 的同义词:arrest, seize). (2) The invaders were driven out of the land they had captured.侵略者从他们占领的土地上被驱逐出去.( capture的同义词:control, gain, hold). (3) The event captured all the newspapers and made headlines.这个事件引起各大报纸的注重并成为头条新闻。(capture同义词attract)。所以我们提倡要在语境中学习和使用单词,绝绝大部分英语单词是学生经过重复接触各种语境后逐渐学会的。 3.培养学生使用元认知策略

初高中英语衔接教材(精品推荐)

初高中英语衔接教材 目录 前言 第一章高中新教材简介及学习方法 第二章词汇知识及实践演练 第三章句子成分和基本句型 第四章简单句的种类 第五章动词的时态语态 第六章复合句:宾语从句,状语从句,定语从句

第一章初、高中英语的区别及学习方法 一、认识初、高中英语的区别 即将开始的高中学习生活,特别是英语的学习是与初中阶段有着很大不同的: 1. 课本编排上的区别:初中的每一个单元是分为4课的,每篇中有的是对话,有的是阅读文,也配有一些练习,而高中的每个单元并不分课,而是基本上按模块(module)划分。教材把话题、结构、功能和任务型活动有机地结合在一起,既符合中国学生英语学习的规律和特点,又体现了新的教育教学理念。教材系统性强,各单元采用板块的设计形式,有利于教师灵活整合教材内容。大体分为“Warming up”(热身),即是针对本单元的话题提出的一些问题,以练习口语的形式做引子,便于进入本单元的主题,下个部分就是“Reading”了,高中的阅读文分为阅读前和阅读后的讨论、思考问题并加入了有关的语言知识的学习及练习,在阅读教学的安排上。读后活动的练习层次清楚,体现对课文理解考察的三个维度:弄清事实(Factual) —分析信息(Analytical) —判断和推理(Inferential)。 可以说是极大地丰富了教学内容。除此之外还会有稍短的阅读与听力及写作等方面的练习,写作训练既重视结果,更重视过程,提供铺垫性活动以加强对过程性写作的监督。通过听、读活动从语言和写作技巧方面进行相关输入,为学生的最终成长奠定基础。 2. 在词汇上的区别:我们初中的教材已是新版本了,每个单元的单词可能大家觉得已经不少了,但高中教材中的词汇更是成倍地增加了,增加了大约2000词。这也是新编教材的一个特点,加入了许多当前常用的,新出现的流行的词汇,也是与我们学的新编初中课本相承接的,所以,为了能尽快适应高中词汇的学习,我们应该及早着手把初中阶段的词汇再熟悉一遍。另外,对于高中英语词汇的学习,大家还要知道其要求是远远高于初中的,在学习单词时,我们既要了解它在文中的意思,还要掌握它在练习中,阅读、考试中可能出现的所有意思,用法及搭配等。一词多义,一词多性,依綱不据本。 3. 在所学语法上的区别:在初中阶段我们把基础的语法内容已经学习过了,但是语法学习没有得到足够的重视,不少同学对语法知之甚少,甚至一窍不通。而在高中我们要学习的是更深更高层次的语法。如定语从句,非谓语动词、名词性从句,倒装结构、虚拟语气等等,其中的部分内容我们并不陌生,但是初中我们所接触的还只是皮毛,高中阶段的学习会比之前的所学内容复杂得多,要求上也要高得多,除了看懂更要求会应用。语法知识是英语学习的重要内容,是日常及高考的考试范围,所以我们要充分利用暑假把之前的漏洞弥补好,在后面的学习中,你们也会重温这些知识并将之与高中内容进一步融合,为大家步入高中学习打好基础。 4. 在课堂要求上的区别:大部分的初中老师对学生的要求还是比较严格的,而这种严格与小学又是不同的,所以有一部分自觉性差的学生就被分化出来,在稍微宽松的环境中,对自己要求降低导致了滑坡的出现,而升入高中后又会有新的变化,对于自律要求就更加明显了。如果你是按照老师要求做的学生,

最新英语复习资料(初高中衔接复习)高初衔接教学教材教学文案

Revision 语音基本知识(一) 1.准确掌握48个国际音标,分清元音音素和辅音音素。 元音分成单元音和双元音,辅音辅音分成清辅音和浊辅音。 单元音12个,有长短元音之分。长元音为/i:/ /?:/ /U:/ /?:/ /ɑ:/;短元音为/?/ /e/ /?/ /?/ /?/ /?/ /?/。 双元音8个:/e?/ /a?/ /??/ /??/ /a?/ /??/ /e?/ /??/。 清辅音11个:/p/ /t/ /k/ /f/ /s/ /θ/ /?/ /t?/ /ts/ /tr/ /h/。 浊辅音15个:/b/ /d/ /g/ /v/ /z/ /e/ /?/ /d?/ /dz/ /dr/ /r/ /?/ /m/ /n/ /?/。 半元音2个:/j/ /w/。 2.掌握重读开音节及闭音节的读音规则。 音节的划分:1)一个单词的音标中有几个元音就有几个音节。2)成音节。在[ l ] [ m ] [ n ]之前有一个辅音,也构成一个音节。如listen, little, apple 等。 单音节是由一个元音(或再加上前后的辅音)构成。如:Kate /ke?t/。 双元音是由两个元音(或再加上前后的辅音)构成。如:answer /′ɑ:ns?/。 多音节是由三个或三个以上的音节构成。如:exercise /′eks?sa?z/。 重读音节:单音节词都是重读音节。任何双音节或多音节单词的音标中,有重读音节和非重读音节,哪一个音节重读,该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读符号“′”。 开音节:元音字母后面没有辅音字母时,为绝对开音节,如:no /n??/, 元音字母+辅音字母(r 除外)+默音e时,为相对开音节,如:/n??t/。 闭音节:元音字母后面有辅音字母时,如:not /n?t/, desk /desk/。 3. 练习: 根据音标和拼读规则,写出下列单词,拼读时注意单词重音。 单元音: /i:/ /?/ /e/ /?/ /ɑ:/ / ?/ /pi:s/ /d?g/ /get/ /m?p/ /pɑ:k/ /d?g/ /?:/ /?/ /U:/ /?/ / ?:/ /?/ /t?:k/ /d?g/ /tU:l/ /b?k/ /′?:l?/ /?′ge?n/ 双元音: /e?/ /a?/ /??/ /a?/ /ge?t/ /ba?k/ /n??z/ /bra?n/ /??/ /??/ /e?/ /??/ /b??/ /t??/ /fe?/ /t??/ 清、浊辅音:

初高中英语衔接教学的研究报告

初高中英语衔接教学的研究报告

《初高中英语教学衔接的研究》报告 新汶中学万光霞 【摘要】从新颁布的普通高级中学《英语课程标准》对中小学各阶段教学目标所作的要求能够看出,如何让高一学生顺利完成从初中阶段到高中阶段英语学习的过渡,是每个高中英语教师必须首先解决的问题。而要顺利完成这一过渡环节,我们必须解决好初高中英语教学衔接的诸多问题。我们的课题探究了如何处理好初、高中英语教学过程中的知识衔接问题和如何指导学生学习方法等非智力因素方面的转变。 [关键词]高中英语教学衔接 一、问题的提出 作为一名高中英语英语教师,我们会频繁的听到学生对我们诉说:一上到高中,我连课堂上老师讲的是什么都不知道了;节奏上我跟不上,内容我也记不住,也不能理解。课后面对如此多的内容,我无从下手。 在高中教学的一线教师甚至有人的学习了高考考试说明之后指出:考试说明中列出的词汇有一半以上都是初中的词汇。可是在学习的过程中,学生体现出这样一个问题:词汇量严重不足或者是遗忘。在教学过程中有很多的词汇教师们都知道是初中就学过的,可是学生却一点儿也不认识。 对于这样的一种结果,作为高中英语教师,我们早有心理准备。因为我们深知初中和高中分别属于中学教育中两个具有不尽

相同的教育规律和特点的阶段,在此期间,学生的生理,心理特征均发生了变化,存在较大差异。进入高中学生面临着不同的学习环境、身心状态、教材内容、学习方法和大不相同于初中时的学习节奏。教学方法和学习方法的不衔接,考试评估方向有别等诸多问题,同时教师缺乏从初一到高三的大循环教学,初中和高中教师彼此不熟悉对方的教学情况。 尽管如此,在现实教学中,大部分的英语教师还是忽略了初高中英语教学的有效衔接。主要是因为:1.高中英语教学任务重,时间非常紧。高中英语教学常要赶进度是常见现象;2.缺少系统的符合本校要求的一系列的材料,特别是教学用的练习材料;3.缺少一种重视初高中英语教学衔接的氛围。没有这一氛围,大部分教师更多时候只是抱怨学生初中基础不好不牢固。 因此,我们提出了这一研究课题,相信在课题有序的进行中能创造一种氛围,在这一氛围中能促使全体教师重视初高中英语教学的衔接,从而使学生能更加顺利地成功地过渡到高中英语学习。 二、本课题她人的研究 对初高中英语教学衔接进行研究不是一个很新的课题。这一课题在各地都很受重视。无论从哪一方面来看,都有着很多的经验可取。如教学策略衔接、学习方法衔接、知识的衔接等。 理论能够学习,经验能够借鉴。我们认为,她人对此所进行研究所取得的种种成果都是我们进行课题研究的有利基础。在这样

浅谈如何做好初高中英语教学的衔接

浅谈如何抓好初高中英语教学的衔接 摘要:面对高中英语新单词越来越多,课文句子越来越长,教学语速越来越快,试题考查形式多变,这种容量大、要求高、节奏快的教学模式,高一新生普遍感到束手无策、无所适从,尤其是来自农村初中的学生,这种感觉更为强烈。如何使高一新生尽快地适应高中英语教学,顺利完成从初中到高中的过渡,这是每位高一英语教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题。本文笔者从自己的教学环境和实际出发,浅谈自己对这一问题的认识体会。 关键词:初高中英语脱节原因衔接策略 对刚升入高一的学生来说,常常会有这样的感触:高中英语新单词越来越多,课文句子越来越长,教学语速越来越快,试题考查形式多变。面对这种容量大、要求高、节奏快的教学模式,高一新生普遍感到束手无策、无所适从,尤其是来自农村初中的学生,这种感觉更为强烈。如何使高一新生尽快地适应高中英语教学,顺利完成从初中到高中的过渡,这是每位高一英语教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题。本文笔者从自己的教学环境和实际出发,浅谈自己对这一问题的认识体会。 一.初高中英语教学存在脱节的原因 1.环境与心理的变化 初中和高中是中学生生理和心理发展的两个不同阶段,这对学生的学习也有着不同的影响。对高一新生来讲,环境可谓是全新的:新教材、新同学、新教师、新集体……,学生需要有一个由陌生到熟悉的适应过程。此外,有些学生经过紧张的中考复习,考取了自己理想的学校,会有种想“松口气”的念头,学习比较松散。也有些学生可能会因为初中英语没有打好基础,面对这种快节奏的高中英语学习有些畏惧心理。 2.教材跨度大初中英语教材内容形象直观,知识单一,题型简单,课时充足,

相关文档
最新文档