听力筛查表
新生儿听力筛查2
UNHS的基本原则（五） （权益保障）
在知情选择，做出决定并同意听力普通筛查，听力、言 语—语言评估和诊断，以及干预和康复全过程，婴幼儿和 家庭的权益应予以保障。
父母、抚养者和监护人具有： 接受或拒绝上述程序全过程的权利 了解上诉程序内容及其作用 获得检查结果和阶段性进展结果的权利 提供孕期、产期、产程和产后保健信息的权利 参与听损伤，言语—语言病理干预和康复过程的权利 对上述程序全过程中出现的无意损伤/损伤，有提出质疑
提高出生人口素质 减少出生缺陷和残疾 是我国的基本国策
7
新生儿听力筛查的定义
新生儿听力筛查是使用客观的生理学方法和主观 测试方法，对所有活产出生的新生儿进行听力筛 查。 主要是通过耳声发射、自动听性脑干反应和声阻 抗等电生理学技术，在新生儿出生后的自然睡眠 或安静的状态下进行的客观、快速和无创的检查。
17
UNHS的基本原则（三） （6个月内接受干预）
凡属于具有永久性听损伤的婴幼儿，都要在6个月 内接受多项跨学科的干预性服务。 永久性听损伤：永久性传导性听力损伤；永久性感 音性（蜗性）听损伤；永久性神经性听损伤；永 久性感音神经性听损伤；神经听觉传导障碍和脑 干听觉通路功能异常等等。 多项跨学科的干预服务：儿科、耳鼻咽喉科、围产 医学、妇幼保健、神经科、听力学、心理学、教 育学、社会学、信息科学等等。 家庭、社区也是非常关键的因素。
23
新生儿听力筛查的步骤
准备阶段 筛查阶段 诊断阶段 干预、康复阶段
24
准备阶段
机构设置 人员
环境要求 设备要求
表格 宣传
25
准备阶段
筛查机构： （1）取得《医疗机构执业许可证》并设有产科或儿
科的医疗保健机构。 （2）取得《母婴保健技术服务执业许可证》。 （3）职责：负责新生儿听力筛查，出具报告，资料
听力筛查通过标准
听力筛查通过标准力损失及耳聋是全世界面临的重大公共健康问题，是全球流行最广的感觉器官残疾，其负面影响位居全球疾病负担排行榜的前列。
针对我国人口结构老龄化、听力损失发生率上升的趋势，在体检机构中对体检人群进行初级听力检查（audiometry）是非常必要的。
但迄今为止，大多数体检机构并没有开展听力检查，或者检查不规范。
为此经专家讨论形成本共识。
本共识适用于成年健康体检人群。
必要性、目的和意义（略）听力损失的病因和危险因素根据听觉系统受损的部位，听力损失大体可分为传导性、感音神经性和混合性三类。
传导性听力损失的部位主要在外耳和中耳。
任何阻止声能量传入内耳的因素，如中耳炎、耳硬化症、鼓室硬化症、听小骨中断、鼓膜穿孔、鼓膜萎缩、外耳道闭锁或耵聍栓塞等都可造成传导性听力损失。
感音神经性听力损失的部位主要在内耳、听神经和听中枢。
老化、噪声暴露、耳毒性药物、感染、气压伤、梅尼埃病、血管病变或自身免疫性疾病等是其主要病因。
遗传也是常见的原因。
混合性则前两者兼有之。
从事健康体检听力筛查的人员，应了解以上听力损失的常见病因，并通过问诊从以下危险因素中排查出听力损失的高风险人群，在听力筛查时予以重点关注。
01先天性听力损失的风险因素：先天性原因多导致出生时或出生后不久出现听力损失，也可有迟发性听力损失。
听力损失可由遗传性因素和非遗传性因素导致，非遗传性因素主要包括妊娠和分娩过程中的某些并发症，如：孕期感染（风疹病毒、疱疹病毒、弓形虫、巨细胞病毒、梅毒螺旋体等）、接触有毒有害物质、不当使用耳毒性药物（如氨基糖甙类、细胞毒性药物、抗疟药和利尿剂等），新生儿低出生体重、出生窒息、高胆红素血症等。
02后天性听力损失的风险因素：后天性原因可能导致在任何年龄发生听力损失。
（1）年龄因素：随着年龄的增长，听力损失风险增高；（2）环境因素：如职业噪声、环境噪声以及娱乐噪声；（3）感染：如脑膜炎、麻疹和腮腺炎等传染病、中耳炎等；（4）耳毒性药物；（5）外伤；（6）代谢因素及不健康生活方式：如吸烟、酗酒、熬夜、缺少运动、高脂肪饮食等。
儿童耳及听力保健技术规范
儿童耳及听力保健技术规范一、目的早期发现听力损失，及时进行听觉言语干预及康复，保护和促进儿童的听觉和言语发育，减少儿童听力和言语残疾，提高儿童健康水平。
二、服务对象辖区内0～6岁儿童。
三、内容与方法新生儿期听力筛查后，进入0～6岁儿童保健系统管理，在健康检查的同时进行耳及听力保健，其中6、12、24和36月龄为听力筛查的重点年龄。
（一）检查内容。
1．耳外观检查。
检查有无外耳畸形、外耳道异常分泌物、外耳湿疹等。
2．听力筛查。
运用听觉行为观察法（表1）或便携式听觉评估仪（表2）进行听力筛查。
有条件的社区卫生服务中心和乡镇卫生院，可采用筛查型耳声发射仪进行听力筛查。
表1 0～3岁儿童听觉观察法听力筛查阳性指标表2 0～6岁儿童听觉评估仪听力筛查阳性指标（室内本底噪声≤45dB(A)）（二）耳及听力保健知识指导。
1．正确的哺乳及喂奶，防止呛奶。
婴儿溢奶时应当及时、轻柔清理。
2．不要自行清洁外耳道，避免损伤。
3．洗澡或游泳时防止呛水和耳进水。
4．远离强声或持续的噪声环境，避免使用耳机。
5．有耳毒性药物致聋家族史者，应当主动告知医生。
6．避免头部外伤和外耳道异物。
7．患腮腺炎、脑膜炎等疾病，应当注意其听力变化。
8．如有以下异常，应当及时就诊：儿童耳部及耳周皮肤的异常；外耳道有分泌物或异常气味；有拍打或抓耳部的动作；有耳痒、耳痛、耳胀等症状；对声音反应迟钝；有语言发育迟缓的表现。
（三）转诊。
出现以下情况之一者，应当予以及时转诊至儿童听力检测机构做进一步诊断。
1．听觉行为观察法筛查任一项结果阳性。
2．听觉评估仪筛查任一项结果阳性。
3．耳声发射筛查未通过。
四、流程图五、工作要求（一）为儿童提供定期耳外观检查和听力筛查，同时进行儿童耳及听力保健宣传教育工作。
听力筛查未通过者应当及时转诊到听力检测机构。
（二）从事儿童耳及听力保健工作的医护人员应当接受儿童相关专业技术培训，并取得培训合格证书。
从事听力筛查和检测的技术人员必须省级卫生行政部门考核批准，经岗前培训，取得合格证后方可上岗。
听力筛查规范 - 副本
• 房间面积10-15平方米 • 测试时室内人数不宜超过4人
（含被试者），保持安静状态
便携式听觉评估仪评估方法
听力检查仪阳性指标
筛查型耳声发射仪
• 0-6岁听力筛查 • 通过，则证实外周听
觉系统的正常功能 • 未通过，则表明需要
进行进一步的听力学 评估。 • 不能反映低、中频听 力的状况。
干预治疗 阈值50-70 dB nHL 3月复查1次，2次均在此范围，应在6月干预，9月给出
明确诊断 阈值＜ 50 dB nHL 3月复查1次，6月给出干预，1岁前诊断
40HzAERP
• 40 HzAERP主要用以评估低 频（0.5 kHz～1 kHz）听 力的情况，可以弥补ABR在 反映低频听力时的不足， 对于客观评价婴幼儿的低 频听力有一定的帮助；然 而，40 Hz AERP受睡眠深 度及镇静剂的影响，其波 形分化和反应阈有时会出 现差异
畸变产物耳声发射测试（DPOAE）
• 进行DPOAE时的环境噪 声≤40 dB A，可选择在 隔声室内测试。
• 测试结果中每个分析 频率畸变产物的值在 正常范围内，并大于 噪声值3 dB SPL，测试 的8个频率中至少有4 个频率通过即为通过。
畸变产物耳声发射DPOAE
第一个頻率(F1)刺激位置
家长或直接带养者怀疑儿童有听力问题？
□
听力残疾筛查（初筛）
• 转介指标 • 新生儿听力筛查未通过 • 儿童发育问题预警征象筛查阳性
附表2 0-6岁儿童残疾初筛登记表
编 儿童 性 出生 家长 号 姓名 别 日期 姓名
家庭 住址
联系 电话
疑似残 疾类型
登记 日期
转归
新生儿听力筛查
复筛
足月正常出生新生儿初筛未通过者及漏 筛者于生后30－42天内进行双耳复筛 早产儿在修正月龄36周后30－42天内行 双耳复筛
住在NICU的新生儿初筛未通过不再复筛， 直接进入诊断程序
筛查环境
1.听力筛查环境要求相对安静，环境噪声控制在
≤45dB(A)。
2.通风良好
筛查模式
初筛： 足月正常出生新生儿：OAE或AABR 单纯早产儿: OAE或AABR 有听损伤高危因素的婴儿 : OAE+AABR 复筛： 重症监护病房（NICU）婴儿：不复筛 初筛不通过（refer）的：OAE＋AABR
通过
初筛（OAE、AABR ）
未通过 通过
传授各年龄段相应的听性 行为反应观察方法及发放 科普宣教资料
复筛（生后42天左右，OAE、AABR）
未通过 正常
诊断性检查（生后3个月）
确诊听损伤
随访至3岁最少每 年1 次
发 现 听 性 行 为 异 常 或 听 损 伤
干预（生后6个月）
定期复查听力至6 岁最少每半年1次
筛查技术人员陈述 我已经告知监护人该新生儿将要进行听力筛查的性质、目的、风险 性、必要性和费用，并且解答了关于此次筛查的相关问题。 筛查技术人员签名： 年 月 日
注意事项
3、预防交叉感染
筛查人员 ：检查前要洗手 探头、耳塞：探头的头部用酒精棉球擦拭消毒，耳塞
一人一塞
仪器及用品：定期用紫外线照射消毒 特殊感染的新生儿 ：如梅毒感染，待化验结果正常
如果新生儿在医院没通过筛查，接 下来应该做什么?
绝大多数医院会建议首次筛选未通过的新 生儿到更专业的听力检测中心做系统检查 和诊断。有时，一些简单的问题比如羊水 堵塞等可以在第二次筛选之前解决。第二 次筛查非常重要。 如果第二次筛选仍没通过，那么就有必要 做诊断性的听力测试，转诊到有资质的当 地新生儿听力筛查诊治中心进一步检查。
听觉识别能力评估记录表(音位对比式／声母)
听觉识别能力评估记录表
（音位对比式／声母）
姓名：性别：年龄：出生日期：年月日编号：
测试机构：测试者：测试日期：年月日听力状况：□正常□异常听力重建情况：□助听器□人工耳蜗助听听阈：左右
浊辅音与清辅音（27对）
送气与不送气（8对）
2.送气塞音与不送气塞音
相同方式不同部位（18对）
不同方式相同部位（29对）1.
2.
卷舌音与非卷舌音（3对）
擦音与无擦音（2对）
声母最小音位对比识别参考标准（%）（均值±标准差）
听觉识别能力评估报告单
（音位对比式／声母）
姓名：性别：年龄：出生日期：年月日编号：
测试机构：测试者：测试日期：年月日听力状况：□正常□异常听力重建情况：□助听器□人工耳蜗助听听阈：左右。
新生儿听力筛查ppt课件
听力损失对儿童的影响
下列儿童三岁时掌握的单词量 正常儿童：600-1000 出生时发现听力损失经语言康复训练： 300-700 6个月前发现听力损失经言语康复训练： 100-400 2岁时发现听力损失经康复训练： 100
（美国科罗拉多大学—Marion Downs国家婴幼儿 听力中心）
测试前准备
单独做个隔音 室 外耳道通畅: 新生儿测试前需要用细棉棒 清理外耳道，避免探头受堵。 确保外耳道与探头密闭: 耳塞的选择 新生儿最好在睡眠状态下进行测试: 过 度运动和发声会妨碍记录。
外耳道的准备
选择一个合适的耳塞套在探针上，将套好 耳塞的探头插入耳道，轻轻向后拉婴儿 的上耳垂，旋转探头塞进耳道。确保探 头要塞紧。漏气会导致失真和噪音过多 从而使测试时间延长（测试过程中探头 线不能接触到任何有振动的物体）如图 ：
结果判读中注意的问题：
A（伪迹率）和S（刺激稳定率）的数值： 假如A的数值大于20%，说明环境噪音 过大。需在周围环境安静时重测。 假如S的数值小于80%，说明探头可能 松动或是在耳到内放置的位置不正确。 重新塞好探头进行测试。
结果的解释
“通过”说明您的孩子目前外周听觉器官功能 正常，但在儿童发育过程中，听力会受多种因 素影响，如疾病，噪音等，仪器检查也可能出 现就爱的正常结果，请您继续关注孩子 的听力 及语言发育，发现异常及时就诊。
新生儿听力筛查
筛查的概念
“通过快速的检验、检查或其他措施，将 可能有病但表面上健康的人，同那些可 能无病的人区分出来。筛查试验不是诊 断试验，仅是一种初步检查，对筛查试 验阳性或可疑阳性者，必须进一步进行 确诊，以便对确诊病人采取必要的治疗 措施。” -1951年 美国慢性病委员会
新生儿听力筛查数据上报相关表格
数据上报相关表格附：1、新生儿听力筛查知情同意书2、江西省新生儿听力筛查登记表3、江西省新生儿听力筛查报告单4、江西省新生儿听力筛查未通过转诊通知单5、江西省新生儿听力诊断登记表6、江西省新生儿听力诊断报告单7、江西省听力障碍新生儿个案登记表8、江西省新生儿听力筛查季报表9、江西省新生儿听力筛查未通过儿童情况报表附1：新生儿听力筛查知情同意书尊敬的家长：听力障碍是常见的出生缺陷。
正常新生儿中双侧听力障碍的发生率约0.1%~0.3%，在经过重症监护病房抢救的新生儿中，听力障碍发生率高达22.6%。
1岁左右是儿童言语发展的关键时期，通过筛查，在新生儿期或婴儿早期及时发现听力障碍，早期诊断后治疗和康复，能有效地减少儿童语言发育障碍的发生，使聋儿聋而不哑。
初筛“通过”的新生儿说明听功能基本正常，但其中并不能排除孩子在以后的成长过程中会有进行性或突发性听力下降疾病的隐患；而“未通过”的新生儿（婴幼儿）也不能说明一定有听力障碍，需要进入筛查流程。
根据《中华人民共和国母婴保健法》及配套法规和《江西省新生儿听力筛查工作方案》的要求，我院已开展新生儿（婴幼儿）听力筛查工作，为了您孩子的健康，请让您的孩子接受听力筛查。
谢谢合作！医院名称：“我同意为我的孩子进行听力筛查。
”家长签名：“我不同意为我的孩子进行听力筛查。
”家长签名：注：家长知情同意书应随出院病历归档。
附3：江西省新生儿听力筛查报告单检查单位：编号：家长姓名：新生儿姓名：性别：出生：年月日时户口所在地：联系方式：初筛日期：年月日时复筛日期：年月日时筛查方法：1、耳声发射（TEOAE、DPOAE）2、快速脑干诱发电们（AABR）筛查结果：右耳 a.通过 b.未通过左耳 a.通过 b.未通过建议：１、通过２、未通过：请于新生儿出生后４２天到本院或当地妇幼保健机构复查。
３、复查未通过，请于新生儿出生后３个月到诊断机构检查。
检查者签名：报告时间：年月日备注：１、“通过”说明您的孩子目前外周听觉器官功能正常，但在儿童发育过程中，听力会受多种因素影响，如病病、噪音等，请您继续关注孩子的听力与语言发育，发现异常及时就诊。
汉化版hhie-s量表用于汉族老年人群中的听力筛查
汉化版hhie-s量表用于汉族老年人裙中的听力筛查随着老龄化社会的到来，老年人听力障碍已经成为临床上常见的问题之一。
而且，老年人的听力问题往往会对他们的生活质量产生重大影响，甚至导致社交障碍和心理问题。
对老年人进行定期的听力筛查显得尤为重要。
为了更好地对汉族老年人进行听力筛查，汉化版hhie-s量表被广泛应用于临床实践中，帮助医生更准确地了解老年人的听力问题，为他们提供及时、有效的治疗和干预措施。
何为hhie-s量表？1. 概述汉化版hhie-s量表是由国内专家根据Self-Evaluation of Hearing Handicap Inventory for the Elderly Short Version (HHIE-S) 量表进行翻译和修订的一种听力障碍自我评估量表。
该量表主要用于评估老年人因听力问题而可能出现的情绪、社交和交流障碍，共有10个问题，从个人感知角度出发，评估听力问题对老年人日常生活功能的影响程度。
2. 应用范围汉化版hhie-s量表适用于60岁以上的汉族老年人，在临床实践中被广泛用于听力筛查和听力障碍干预评估。
通过汉化版hhie-s量表，医生可以更全面地了解老年人的听力问题和听力障碍对其生活质量造成的影响。
汉化版hhie-s量表的优势1. 准确度高汉化版hhie-s量表在翻译过程中，特别强调了汉语文化背景下老年人的生活方式和社交习惯，使得量表中的问题更贴近老年人的生活实际，评估结果更加准确。
2. 适用性强汉化版hhie-s量表适用于不同受教育程度和文化背景的老年人，不受语言和阅读能力的限制，可以更广泛地应用于汉族老年人中。
如何进行汉化版hhie-s量表听力筛查？1. 测量工具在进行汉化版hhie-s量表听力筛查时，首先需要准备好测量所需的量表，以及相关的评估工具。
2. 评估过程将汉化版hhie-s量表交给老年人，要求老年人根据实际情况如实回答问题。
可以提供必要的解释和指导，确保老年人对每个问题的理解和回答都是准确的。
听觉识别能力评估记录表(音位对比式／韵母)
听觉识别能力评估记录表（音位对比式／韵母）姓名：性别：年龄：出生日期：年月日编号：测试机构：测试者：测试日期：年月日听力状况：□正常□异常听力重建情况：□助听器□人工耳蜗助听听阈：左右相同结构不同开口（29对）1.开口呼与撮口呼语音对序号音位对比目标音测试音测试词测试结果1 单韵母开口呼／撮口呼 e/üé/yú鹅/鱼2 单韵母开口呼／撮口呼 er/üér/yú儿/鱼2.合口呼与撮口呼3.齐齿呼与合口呼语音对序号音位对比目标音测试音测试词测试结果5 单韵母齐齿呼/合口呼 i/u yī/wū衣/屋6 后响齐齿呼/合口呼 ia/ua yā/wā鸭/挖7 前鼻韵母齐齿呼/合口呼 ian/uan yǎn/wǎn 眼/碗8 后鼻韵母齐齿呼/合口呼 ian g/uan g yán g/wán g羊/王４.开口呼与齐齿呼语音对序号音位对比目标音测试音测试词测试结果９单韵母开口呼/齐齿呼 a/i bá/bí拔/鼻10 单韵母开口呼/齐齿呼e/i é/yí鹅/姨11 单韵母开口呼/齐齿呼er/i ér/yí儿/姨12 前鼻韵母开口呼/齐齿呼en/in pēn/pīn 喷/拼13 单韵母开口呼/齐齿呼o/i pó/pí婆/皮14 后鼻韵母开口呼/齐齿呼ang/ing pán g/píng 螃/瓶15 前鼻韵母开口呼/齐齿呼an/in pán/pín 盘/贫16 后鼻韵母开口呼/齐齿呼eng/ing péng/píng 棚/瓶17 前鼻韵母开口呼/齐齿呼an/ian bān/biān 搬/鞭18 后鼻韵母开口呼/齐齿呼ang/iang án g/yán g昂/羊5.开口呼与合口呼语音对序号音位对比目标音测试音测试词测试结果19 单韵母开口呼/合口呼 a/u ā/wū啊/屋20 单韵母开口呼/合口呼 e/u é/wú鹅/无21 后鼻韵母开口呼/合口呼 ang/uang hán g/huán g航/黄22 单韵母开口呼/合口呼 er/u ér/wú儿/无23 单韵母开口呼/合口呼 o/u pó/pú婆/葡24 前鼻韵母开口呼/合口呼 en/uen hén/hún 痕/浑25 前鼻韵母开口呼/合口呼 an/uan hán/huán 寒/环不同结构相同开口（39对）相同结构相同开口（18对）前鼻韵母与后鼻韵母（6对）韵母最小音位对比识别参考标准（%）（均值±标准差）听觉识别能力评估（音位对比式／韵母）结果分析表姓名：性别：年龄：出生日期：年月日编号：测试机构：测试者：测试日期：年月日听力状况：□正常□异常听力重建情况：□助听器□人工耳蜗助听听阈：左右。
听力筛查结果登记表
筛查结果 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( ) 右耳：P( ) F( )
听力筛查结果登记表
单位：
班级
编 号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
数： 人 可疑人数： 人 登记者：
听力障碍筛查量表用于老年人群听力筛查分析
听力障碍筛查量表用于老年人群听力筛查分析胡娴亭;吴皓;黄治物;陈建勇;梅玲;李蕴;任燕;唐职健;沈敏;张勤【期刊名称】《听力学及言语疾病杂志》【年(卷),期】2014(000)003【摘要】目的：探讨中文版老年听力障碍筛查量表（the hearing handicap inventory for the elderly -screening version ，HHIE-S）用于老年人群听力筛查的可行性及实用性。
方法随机选取840例年龄大于60周岁的老年人，先自行填写 HHIE-S量表，然后在工作人员指导下再次填写，对比指导前后 HHIE-S量表的得分，计算指导后量表的信度Cronbach＇sα值，判断量表的可行性；所有填表者均进行0．5、1．0、2．0、4．0 kHz纯音听阈测试，计算平均纯音听阈（PTA）值，比较筛查目标听力损失分别设定为PTA＞25 dB HL、PTA＞40 dB HL、PTA＞60 dB HL时，H H IE-S得分＞8分与＞10分及指导前后所填量表的灵敏度、特异度、阳性预测值、假阳性率及假阴性率，并根据ROC曲线及曲线下面积值（AUC），判断三种目标听力损失时量表的实用性。
结果840例老年人指导前后HHIE-S量表平均得分分别为7．6±10．6和10．8±16．7分（P＜0．01），指导后量表的Cronbach＇s α值为0．85；以HHIE-S＞8分作为听力障碍判断标准时较 HHIE-S＞10分灵敏度高，假阴性率低（P＜0．05）；指导后且以 HH-IE-S＞8分时PTA＞25 dB HL、PTA＞40 dB HL及PTA＞60 dB HL三种听力损失条件下ROC曲线下面积值分别为0．70±0．03、0．84±0．01及0．88±0．02。
结论适当指导后，H H IE-S量表用于老年人听力筛查得分＞8分即可认为存在听力障碍，目标听力损失为PTA＞40 dB HL时，HHIE-S量表的实用性强，汉化版 HHIE-S量表可作为老年人群听力障碍有效的筛查方式。
新生儿疾病筛查项目督导表
失访儿童需三次以上后效追访，追访率达100%以上 。
失访儿童需三次以上后效追访，追访率达100%以 上。
失访儿童三次以上随访记录 详细完整（时间、通话内容 、随访人）得5分，1人份记 录不完扣1分，扣完为止。
合计得分
实际转 诊人数 （查看 转诊单 以及转 诊随访 记录）
转介到 残联人
数
转诊率%
残联补 助人数
满三月 复筛未 通过数
确诊人 数
实际转 诊人数 （查看 转诊单 以及转 诊随访 记录）
转介到 残联人
数
转诊 率%
转诊率：80%以上得5分， 60-69%以上得3分，60%以下
得0分
残联补 助人数
1-5月追访 情况（10 分）
筛查率% 复筛率% 复筛率%
活产数
初筛未 通过人
数
42天复 筛未通 过人数
保健院
初筛人 数
满42天 复筛人
数
满Hale Waihona Puke 月 复筛人数筛查 率%
复筛 率%
复筛 率%
评分标准
得分
筛查室独立得2.5分；达到 45分贝以下得2.5分
筛查率：80%以上得20分， 79-700%得15分，69-60%得
10分，60%以下得5分。
新生儿听力筛查督导表
县名：
督导组长：
督导人员：
督导时间：
项目内容 项目要求
筛查工作条 件（10分）
独立、隔音
筛查室
1-5月住院
分娩筛查率 达80%以上
活产数
（40分)
初筛未
通过人
1-5月复筛 数
率达80%以 上(30分） 42天复
筛未通
过人数
县医院
高考听力设备检查、试听记录表(带班级)
2017年南充高中高考英语听力专用播放设备情况检查表 2017年月日
1．播放室供电线路接点、插座、开关检查情
况检查时间：
检查中检修情况：
检查人员签名：
2．考场喇叭、音频传输线路各接点检查情况检查时间：
检查中检修情况：
检查人员签名：
3．备用电源配置与调试情况备用电源种类、型号：
备用电源购置时间：备用电源调试时间、调试人签
名：
4．数字音频播放设备调试情况调试试听时间：
调试试听中检修情况：调试试听相关人员签名：
5．应急播音设备调试情况调试试听时间：
调试试听中检修情况：调试试听相关人员签名：
6.主、备
设备切
换情况
2017年南充高中高考英语听力播放试听情况登记表
试听时间、存在问题及改进记录
试听人员签字
英语学科教师签名：
声控技术保障人员签名：
实验室工作人员签名：
试听学生代表签名：
高201 级
1班10班
2班11班
3班12班
4班13班
5班14班
6班15班
7班16班
8班17班
9班18班
2017年月日。