四年级写事作文教案

四年级写事作文教案

【篇一：小学四年级作文教案】

我最熟悉的人

教学要求：

1、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来，

2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。

3、进一步提高学生的语言表达能力。

教学时间：2 课时

教学过程：

一、导入新课

今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗?好，我很高兴，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢?都不能啊!为什么呢?(根据学生回答板书：熟悉)

看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。我姓孙，来自桔园小学，今天到这儿来借班上课，我希望通过这节课，我们能互相熟悉起来。

我，你们现在还不熟悉，哪你们熟悉的人有哪些?(板书：我、的人)在刚才你们所说的这么多人中，你最熟悉的人又是谁呢?(板书：最)最熟悉的人平时一定接触的多，自然了解得很多，谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况，

作文指导

《小学四年级作文教案》()。

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二、明确要求

通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人，不过，孙老师今天还很不过瘾，，很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。(板书：一件事)

不过，说这件事的时候有个要求，什么要求呢?我先不说，大家打开课文198页读读这页的文字，看谁能猜出老师的要求。

(根据学生回答板书：怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做)

猜得非常好，老师想听你熟悉的人的一件事，要讲清事情是怎样发

生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么，

又是怎样做的。

三、学习例文

我们这儿就有一件按这要求说的一件事，这就是课文199页的《亮亮》，谁愿意帮助老师，站起来把课文念一下。其他同学边听边思考：亮亮是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又

怎样，亮亮在这件事中说了些什么，做了些什么?用小圆圈有文中标

出来。

(检查反馈)

四、实现迁移

你看，多可爱的小男孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的亮亮仿

佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习，

把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。

小结：说得()，这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。同学们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也得处处留心他的一言一行，只

有这样，留下的印象才会深刻，讲述起来才会生动细致。

五、学生作文

下面，大家就拿起笔。把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来，这也就是课文中的作文要求：用一件事写人(板书：)

六、课堂总结

今天这节课，我们合作的非常好，轻轻松松就写了一篇作文，看来，作文根本没什么可怕，就是把自己想要说的话写下来嘛。不管现在

同学们写好没写好，都请大家带回家仔细修改修改。把你最熟悉的

人写得栩栩如生，好吗?

小学四年级写人作文指导与训练教案

教学目的：

1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。

2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。

3、培养写作的好习惯。

教学重难点：

学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下

深刻印象。

教学安排：

一、游戏：猜一猜。

1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在

老师的描述

中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某

一同学、老爷爷等。

2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。①写卡片。把你

要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路

特点等等）写在纸上。②指名读一读，猜一猜。③其间同学们可提问。

3、游戏小结：请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的

人物的身份或职业？为什么有的同学却猜不出？

请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，

仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌

的方法。

二、小结，明确本节课的要求。大家猜一猜，这节作文课我们将辅

导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉

的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和

你有过一面之却给你留下深刻印象的人。

记一个印象深刻的人。

显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事

曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人

物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学习怎样

写人。下面我们再来做一个游戏。

三、练习：1、找朋友。

在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？

他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？

这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？

2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。

四、集体交流。

1、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。

2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。

五、引导总结怎样写好印象深刻的人

1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，

这是一种能力。

那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来

共同小结一下。

我们的结论：

㈠写人，首先要抓住人特点。㈡要有具体的事。㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。

㈣注意用词。

2、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。

3、读资料，加深体会。

（资料内容）

【篇二：四年级写景作文指导精华版】

四年级作文复习指导（三）

——写景作文

一、景物描写

景物描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体

描绘和刻画的一种表达方式.

二、方法指导

1、写景要有顺序。

人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。

描写时也应该“顺其自然”。

2、写景要有选择。

写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景

物加以描写，其它的景色则略写或不写。

3、写景要有情致。

人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该

将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。

4、写景要按方位顺序。

由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由

外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略

得当。

5、写景中也可以具体地写些人和事。

若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

三、美文欣赏

秋天

秋姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间。她来到公园。瞧！公园里的菊

花开了。它们有红的，有黄的，有紫的??真

是五颜六色啊！菊花不仅颜色鲜艳，而且姿态万千。有的已经盛开了，好像在给

人们报告盛开的喜讯；有的才展开两三片花瓣儿；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要裂开似的。除了菊花，最引人注目的，

就数枫树啦。远远望去，枫

叶就像一团团火；走近一看，犹如无数只小手在像我们招手，好像

在说：“你好呀！欢迎你！”啊！公园的花花草草真美！

她来到田野。高粱笑红了脸，玉米乐弯了腰。金黄的稻子聚在一起，宛如一

个金色的海洋；紫莹莹的茄子开心地笑了，因为她换上了漂亮的紫

裙子。田野边，

小草不再那么绿了，他换上了黄色的毛衣。粮食熟了，农民伯伯也

笑了！

她来到果园。石榴熟了，一个个笑破了肚皮。苹果也熟了，像一个

个小红灯

笼挂在树上。紫色的葡萄聚在一起，像一颗颗亮晶晶的宝石一样挂

在架上。水果

园里真热闹！

我爱你，迷人的秋天！

四、实战演练

仔细想一想你身边的美景，拿起你手中的笔写一写。

要求：运用修辞手法、力求语段优美。

【篇三：小学四年级写人写事作文指导与训练】

小学四年级写人写事作文指导与训练

写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以

写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你萍水相逢却给你留下深

刻印象的人。

写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给

你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通

过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物

的内心世界，合理地对人物进行加工。这样，写出来的人物才有立

体感，才能够跃然纸上，才能叫形象鲜明、栩栩如生。

一、我们要注意以下几点：

1、写人，首先要抓住人特点。

2、要有一件具体的事。

3、描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有人物的语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。

二、写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻

印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、

动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可

以从三点讲开来：

（一）、抓住特征写外貌

写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读

者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个

人年龄，性别、职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至

能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。

（二）典型事例写人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思

想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句

俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？

怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。通过一件事来写人：

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心

理等方面的描写。但

是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一

特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映

中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映

深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，

但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。（三）深层展示写心理

我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心

理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想

都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也

是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍

稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来

就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。

写人习作的精彩开头

1、他，是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模；他，作为一

名普通的中国人民解放军战士，在短暂的一生中却助人无数。相信

大家都猜到他是谁了，他，就是——雷锋。虽然，他的生命已离我

们远去，但他的精神却被一代又一代的人传承。我们身边不乏有像

雷锋这样的人，他就是我们身边的活雷锋。

2、转眼间，四年过去了，想想小学四年以来的点点滴滴，我深有感触，从此，我默默地定下了我眼中的魅力班主任。不用说，那个一

直拥有在我心中魅力班主任的地位的人就是——（）老师！

3、光阴似箭，日月如梭。转眼间已经在我的母校度过了四年，毕业

即将到来，我最难分难舍的就是我的老师了。

4、“爸爸，爸爸”，家里又响起我对爸爸地呼唤。在我心中爸爸的爱

是那么深沉，那么让人回味??

5、咦？题目中的老王是谁？那就是我以前的同桌。他的眼睛小小的，戴着一副眼睛，很受人家欢迎呢！我们是常常吵架的同桌，虽然我

们常常吵架，但是

他在我眼里却是一个善良、爱开玩笑的人。

6、高高的身材，瘦瘦的胳膊，可却是“瘦是瘦，有肌肉！”他，可是

我校的体育健将！要不是必须带书包，他还什么都不带，除了作业

以外，任何的物品都放在学校的抽屉里，学习成绩那可是飞机上挂

暖壶——高水平！他是谁呢？嘿嘿，我先不告诉你听，你听我细细

道来。

7、有人说，母爱是永恒的，母爱是伟大的。母亲是多么的辛苦啊，

是用她们的乳汁把我们养育成长。

8、我有一个好朋友，是上幼儿园时认识的。她长着一张圆圆的、粉

嘟嘟的脸蛋，总是扎着一根马尾辫，那圆圆的脸蛋上有一双水灵灵

的大眼睛，好像会说话。她不胖也不瘦，个子也和我差不多高。她

非常热爱集体，也喜欢帮助别人。

9、在我小学四年的学习生活中，遇到过许许多多的小伙伴??给我

留下印象最深的是我最好的朋友——我的同学陈哲。她有着一头乌

黑发亮的头发，圆圆的脸蛋，浓浓的眉毛，一双忽闪忽闪的眼睛，

像两颗亮闪闪的宝石，高高的鼻梁，一张能言善辩的小嘴巴，从他

嘴里说出的话，有时让人哭笑不得，有时让人尴尬不已，有时又让

人忍俊不禁，他笑起来脸上总会露出他那两排白玉米的牙齿。

10、我的朋友实在是太多了，有“调皮鬼”，“青春女神”，“快乐宝贝”，“错别字大王”，“俏皮公主”??但是，令我最喜欢，最崇拜的却

是“爱的天使”。

12、那是母亲的一双眼睛，那是一种藏于记忆深处的目光。打开记

忆的大锁，抚摸记忆的年轮，那种令人感动的温馨依然存在。

13、在你们的生活中，一定有许多喜欢的东西吧！你可能因为玩具

的珍贵而喜欢，可能因为电脑好玩而不舍，可能因为电视节目精彩

而留恋，可能因为打球过瘾而快乐??

15、班级里有人生病了，是她虚寒问暖；有人丢了本子，是她及时

递上新本子??平时只要班级里有什么事，随时能看到她忙碌的身影。她就是我们班的，大家都称她为“及时雨”。

16、母亲，是世界上最神圣的一个称呼，母爱是伟大的、无私的。

我的妈妈给了我无穷无尽的爱，她给了我无法取代的温暖。她为我

做了很多事，其中最使我难以忘怀的是那次“冒雨医高烧”的事。

17、每个人都有属于自己的“财富”，但并非只有金钱才算.或许有一

些远远比金钱还要更宝贵，每个人都有属于自己的宝贵财富。

18、瞧，一头乌黑光亮的披发，一双能探知同学们心底秘密的眼睛，一张能说会道的樱桃小嘴。这就是我们班的同学都十分敬佩的班主

任倪老师。

20、爸爸今年四十一岁，一米八零的个头。他最爱穿一件深蓝色的

西服，浅黑色的裤子笔挺合身。他一张“国”字脸?额头有几道深深的

皱纹。微微一笑?露出整齐洁白的牙齿，更显得可爱可敬。

21、爸爸准备开始给我上课。他发现我的作业没有做完?突然一拍

桌子，冲着我吼道：“跟你说过多少遍了？这已经是第五次了！你到

底是忘了还是存心不想做？说！”“忘了??”眼泪在我的眼眶里打转。

爸爸一气之下把那一页未完成的书页撕了。

22、我的妈妈今年已经39岁了。他中等身材，不胖不瘦，两道浓

黑的眉毛下面长着一双炯炯有神的大眼睛。她的嘴角微微向上翘，

好像总在微笑，给人一种和蔼可亲的感觉。最近我发现皱纹已经悄

悄爬上了她的眼角。这些皱纹记载着妈妈的辛苦，记载着她对我无

限的爱。

23、一阵咳嗽声把我从梦中惊醒，睁眼一看，啊，妈妈还没睡。我

抬头看小闹钟已经11点了。我赶紧催促妈妈：“您怎么还不睡？医

生不让您多注意身体吗？”

妈妈回过头来笑着对我说：“你快睡吧！明天还要上学。”说完又改

起作业来。

24、每当我遇到困难，每当我取得成绩，每当我心情烦躁，每当我

满心欢喜时，我都想到我最爱的人——我的母亲那里倾诉我的心曲。

25、妈妈那张慈祥的脸浮现在我面前，岁月使她失去了青春的红润，生活的风霜在她脸上刻下了深深的皱纹，满头的乌发早已染上了寒霜，只有那紧紧抿着的双唇显示着坚毅、倔犟的性格。想着妈妈，

我便有了信心和力量，永不放弃奋发向上。

26、“世上只有妈妈好?有妈的孩子像块宝?投进妈妈的怀抱?幸福享

不了。”每当我听到这首歌时?就会想到与妈妈在一起的情景。

27、世间有真情，人间有真爱，而母爱就是永不凋零的花。我慢慢

地介绍我的母亲吧！

28、爷爷是我最爱的亲人，我的童年是在爷爷那边度过的。爷爷拉

着我的手，教会我走路。是爷爷使我从小懂得了不少道理。我把爷

爷看成自己幼年成长的拐杖。

29、奶奶的音容笑貌一直深深印在我的脑海。一幕幕回忆的画面时

时温暖着我的心田。多少次梦中浮现出那张熟悉的脸，在我心中有

个位置永远留给她——我的奶奶。

30、在记忆的长河里，有一块美丽的鹅卵石。当我高兴的时候，当

我伤心的时候?我都会把它拣出来，仔细地把玩一番，因为这块美丽

的石头是我珍藏在记忆里的最好的朋友。

写人习作的精彩结尾

1、老大爷是一个朴素的人，在平凡的岗位上默默地做着平凡的小事，但平凡的小事中却展现了一个伟大的形象，他是一个既平凡又伟大

的人，他就是我心中的活雷锋！

2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。您如园丁，哺育了春日刚破土的嫩苗。我忘不了您和风细雨般的话语，洗涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气，老师，我终生感

激您！

3、光阴似箭，日月如梭。转眼间已经在我的母校呆了四年了，毕业即将到来，我最难忘的就是我的老师了。

4、老师就像蜡烛一样，牺牲了自己宝贵的青春，在默默无闻，无私奉献着，有了老师我们就有了知识得还洋，是你们打开了我们的心

灵之窗，老师我将永远的感谢你们！这次毕业考我们一定为你们争光，也为我们的母校争光！

5、父爱，一个既深沉又美丽的名字，他和母爱一样，一样的触动人心啊！

6、他到底是谁呢？告诉你吧：（上课认真+爱搞恶作剧）的他=罗

锐彤！