如何提高业务水平

如何提高业务水平

通过学习《幼儿园教师专业标准》，我对自己的专业定位和成长有了更好的认识。我认为有效提高自身专业修养要做到以下几点：一、提高师德素养：师德是作为一名幼儿教师应具备的最基本的素养，没有师德一切也就无从谈起。特别是我们面对的是一颗颗幼小心灵，他们需要我们用心去呵护，我们的言行举止对他们的影响是非常大的。孩子就像一面镜子，他们身上能折射出老师的影子，所以既然选择了这一职业就要用心做好孩子的领航人。

二、学会尊重幼儿

要让孩子喜欢你，首先就要尊重孩子，以幼儿为本。你尊重了孩子，孩子自然就尊重和喜爱你。要关注到每个孩子，公平公正的对待每个孩子。这句话虽然说起来容易，但做起来就未必会真的一碗水端平。但是当你静下心去面对每个孩子时，也许你就会做得更好。

三、不断进行自我反思

反思是非常重要的，一个时刻反思自己的人做事时往往事半功倍。我们每次上完课后进行反思，我们的业务水平不断提高。每天对教育孩子的方式方法进行反思，我们就会更贴近孩子，我们的教育就会更轻松、更有效。反省自己才能更好的提升自己。

四、不断学习，做一个研究型老师

经常会听到一句话叫“活到老学到老

爱与责同行，心与智共舞

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是老师生活中最重要的东西。”“爱孩子是教师必须具备的美德，也是教师的天职。”而事实也充分证明“爱才是我们幼儿教师最美的语言”。因为孩子的世界纯粹恬净，在与孩子的心际交流中，其实相处逻辑十分之纯粹“谁爱孩子，孩子就爱谁。”生活中、工作上、感情世界里，很多时候我们都在自循自问或是询及他人：何为价值观。平凡生活中，泛泛之辈的我，对于价值观的理解和阐述或许只是沧海一粟，但就着我工作的热忱，无论从工作性质还是工作本能出发，对于事无巨细，身处即是“妈妈”也是老师的特殊位置，我的价值体现就在于：只有爱孩子才能教育孩子。以责任心作为驱动力，用爱心倾注，常备耐心、细心，才能和孩子一同收获共处的幸福。我能给予孩子的爱不需要回报，它积极的，主动，专一，无尽、无私的爱。幼教是一块神奇、魅力无限的土地。我们也不是常说教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育。爱，当然不是一句简单的口头禅。随着岁月的流逝，我渐渐意识到了自己身上那份沉甸甸的责任。这是爱必须承载的，也是爱之所以无私、伟大的真正原因。

每天清晨，当从家长手里牵过孩子的手，看似简单的动作，但却承载着“期许”与“承诺”的对接；当耳边响起一声声稚

嫩甜甜的“老师，早上好”，在我们心头唤起的不仅是温馨的幸福，更似甜蜜的责任。正是这份信任与期许催促了我们有些滞涩的脚步。是这甜蜜的责任牵引着我们一天下来疲惫的身体。爱，饱含着崇高的使命与责任，在幼教的岗位上，在孩子的世界里更要用行动来诠释。

一、爱孩子，尽责任

说到爱孩子，我常常在思考，我们能给孩子们什么样的爱?是偏爱还是博爱?我们可以选择爱人，选择职业，却不可以选择孩子。如何理解：“一片树叶的两面”道理复杂其实却也简单，世界上不会有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美;班级里也不会有两个完全相同的孩子，每一个孩子有自己独特的个性。静下心来想，有时候不经意间会当着孩子们的面说“**小朋友表现不好，老师讨厌死你了**回过头，看到了孩子失落难过的神情，心里不禁内疚。孩子们听到这些话，稚嫩心灵会有何感受。这样的教育方式恰当吗?我们不是一直强调要承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，因人而异，切莫在幼儿面前慎用横向的比较，这样的方法我们确实运用起来了吗?我们到底应该怎样去爱孩子?爱某个孩子，爱某些孩子?爱听话的孩子，爱表现突出的孩子?不——这样的爱是偏爱!基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱!带着博爱的眼神去看待每一个孩子，让孩子们在充满鼓励的目光中找寻成功和自信。

渐渐地我们也会发现自己在付出爱的同时，也收获了许多许多。

要说对孩子尽责，那么爱首当其冲。我们得爱每一个孩子，“漂亮的孩子人人爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”人之常情，我们都惯于或偏爱于美得视为，工作中显而易见，备受关注的往往是那些可爱漂亮或异常活泼的孩子，我们会不由自主地给予他们优待或特别照顾。而难看的、不甚讨好的孩子，必须是他们主动来与我们交流，但凡被忽略甚至不耐烦。要知道，孩子的心是稚嫩的，它就像一颗晶莹剔透的水晶球，易碎，需要小心翼翼地捧在手心，用手心的温度剔亮它的色泽，使之光芒四溢。在孩子眼里，爱心满满的老师是美丽的，是“老师妈妈”是“大朋友”。张强是我们班上个性另类，好动亦最不喜管束的孩子，记得一次他破坏了我为孩子们进行游戏要玩的道具，孩子们一批批跑到我跟前告状，纷纷表示讨厌，他一个人双眼看着听着其它小朋友的举动，一声不吭地拧着自己的衣角，似乎也意识到了自己犯事了，等着被抓和被批，看着他担心无助的眼神，我下意识地把他拉到身边，轻轻抚摸他的头，小声的在他耳边说“没事的，下次小心哦！”我让所有的孩子安静下来，郑重其事对着全班孩子宣布：“是老师叫张强帮忙布置的，我这个小助手是不小心，你们这是错怪他了。”孩子们异口同声地说了句“没关系”，他望着我笑了，那一刻，眼里噙着泪花。也或许是这件事带给

他的感动，从此以后，他几乎只对我亲极了更是言听计从。我一直都坚信，爱是给予也是收获，将真挚的爱融化孩子幼小的心灵，要爱那些可爱听话的孩子，更要爱那些调皮捣蛋的孩子，要让每一个孩子都从我们这里得到一份爱的琼浆，从中汲取爱的营养，健康快乐地成长。事实证明，很多时候，我确实收获到了许许多多来自孩子天真无邪的亲近和爱意。当然，行由心生，从爱出发，我们才能依并技不断创新执教，无微不至地关注到孩子的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。我们只有对自己的孩子充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。然而，只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够。了解孩子、理解孩子、尊重孩子、引领孩子，才是我们在爱孩子这一基础上的发展方向。

我们对孩子的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教育职业的具体表现。“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。爱孩子，我们就必须走进孩子的情感世界，就必须把孩子当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱孩子，要以尊敬为前提，做到严中有爱、严中有信、严中有度。一日生活活动中，一个亲切的眼神，一个赞许的表情，一个不经意的抚摸，或是

一句善意的批评，相信都会给他们带来无尽的快乐，甚至影响着他们今后的学习和生活。然而我们所给的爱又不完全等同于母爱。我们不可能一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把孩子放在心里，授之以“渔”的基本技能，为孩子铺路搭桥，才能呵护到那一片纯净快乐的天地。我们必须要放下架子，蹲下身子，亦师亦友，侧耳倾听。实践证明，只有我们发自内心的去尊重孩子，爱护孩子，使孩子真正感受到老师是可亲可进、平等待人的，孩子才会“亲其师，信其道” 。

在我看来，对待孩子，我们还要学会欣赏，拉近心灵的间隙。多些理解和宽容，呵护与欣赏，欣赏孩子独特的性格，更要学会欣赏孩子的缺点和失误，给予帮助和引导。学会适时巧妙地赞美，才能点亮盏盏稚嫩心灯，互敞心扉。二、爱工作，尽责任

“教书育人，重在责任”。相对于我们幼师，从很多方面来讲，责任即工作。幼儿教师的责任不仅涉及到教育教学的方方面面，教育对象上要关注所有孩子，教育目标上要关注孩子的综合发展，教育途径策略上要关注教育规律教学技能和孩子不同年龄阶段的成长规律。幼师教育的特殊性也决定了其责任更涉及到照顾幼儿一日生活的方方面面，从孩子入园那一刻起，家长将孩子的每一天托付给了我们，也即是托付了无尽的信任。小到孩子一日生活的吃喝拉撒，大则是孩子们的

人身安全，我们必须对孩子所有的一切负责任。从晨间接待到就餐到就寝盥洗，事无巨细，都需面面俱到。工作内容的繁琐实实在在存在着，我们常常自我调侃，自祤为“超级保姆”，很多时候拖着疲惫的身子回到家，只一个累字，但转天我们却精神饱满，笑脸相迎每一位孩子和家长。近20年的教师生涯让我真切的感受到只有真真切切地爱上这份工作，我才能秉承信念，不断进取和创新，才能不断体现我的价值。有了爱工作的这份心，便能常备责任，推进自己和孩子的不断成长。责任的重要性即是无爱无为的职业真谛。但需要注意的是严格和严厉并非负责任，从深层次考虑，却是不够敬业和专业的。有这样一句话：“没有学不好的孩子，只有不会教好的老师”。一个好的幼儿教师应该是一个心理学家，了解孩子最需要什么，最讨厌什么，去激发他们的兴趣、爱好、热情，他们才可能会爱屋及乌。多年来我一再警醒自己将自己的教学态度调整到合适的状态，重视孩子的感受，蹲下来和孩子交流，重视自己的言行方式对孩子的影响，重视工作状态的不断创新，重视自我全方面的方展。曾经在一篇文章中看到过这样一段话：一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。这段话使我深深地体会到教师的爱与责任之重大。

我一直坚信一件事：没有爱就没有教育，没有责任就办

不好教育。“爱”与“责任”，二者其实是辩证统一的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。“爱”与“责任”是师德的灵魂，因此，特别群体特殊对待，我们是否更应以爱与责任为核心，把爱与责任贯穿教育始终呢。

我相信，一个有责任意识的教师，在人生道路上也比较容易有所作为。从古代的孔子、孟子，到近代的徐特立、陶行知，到现代的魏书生、王西文等千千万万优秀教师，人们都能感受到一种品格，一种境界，这就是一名教师的责任，更是一种价值体现。牙牙学语，步履蹒跚的时候，就听妈妈念叨:每个人都是带着一种使命来到这个世界，而每一个人的生命里都跳跃着一种神圣的使命！而从“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体乏”的名言中，我们能体会到古人的奋发，从“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句中，我们看见了天下儿女对母亲的拳拳之心，从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中，我感受到了——我们，你和我，用我们的青春和誓言诠释着教师职业的本质“爱与责任”。

我们都清楚的明白：老师——爱+责任。

何为价值，何为我的价值观？

说真的，其实，我们做的都是平凡不过的琐事，但平凡中见真情，出硕果。我们要做的事很平凡，真的！幼儿园里工作的我们，生活其实很简单，快乐的理由也很简单。每天

清晨，聆听孩子甜甜的“老师好”，只要能看到孩子脸上天天洋溢着纯真、可爱、灿烂的笑脸，在操场上奔跑闪动的身影，活泼天真地亲近你，自信、大方的展示着他们的可爱与自信……我一直觉得这样的生活好纯粹，这样的生活很简单，这样的生活很轻松，这样的生活真的很好，极其感恩生活。我们常说：只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律，这句话诠释了我们兢兢坚持的职业根本。价值在于：就为孩子那一抹无邪浪漫的笑，为了让这一抹笑更灿烂、更甜，俯下身去，花心思，给予，耐心，细致。价值就在于：为了那一片纯净的天空，爱与责任秉承，永无止境！这就是价值，这就是我的价值观。“起始于辛劳，收结于平淡”，这就是我们幼教育工作者的人生写照。是的,甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕、像蜡烛、在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生；虽然平凡,我们却背负着祖国未来的希望；虽然清贫、我们却托举着明天的太阳。我愿用自己的青春铺就爱心之路，用心灵的清泉细心的浇灌青青的幼苗，给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻开的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘舞。我只愿做荡涤着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里展翅高飞，让所有如花的孩子在幸福快乐中健康成长。

我珍爱这个家

我虽然从事幼教工作已经八年了，但是带托班的孩子还是第一次。在与孩子朝夕相处的两个月里，孩子们许多稚拙的举动，给我的工作增添了许多乐趣，发生在孩子身上的许多故事，给我很多的沉思与启迪。

记得刚开学时，孩子哭闹得很厉害，为了指导好幼儿用餐，我就请阿姨顺便从食堂帮我端一份饭菜。当阿姨端来一盆满满的饭菜时，我一下子傻眼了。这么多饭，菜也不太合胃口，怎么吃得完呢。本想趁孩子们不注意时采取点行动，一转身却发现孩子们正用一双双好奇的眼睛盯着我看呢。他们开心地说：“今天吴老师和我们一起吃饭喽。”看着他们期盼的目光，我知道自己今天必须把这盆饭统统消灭。“吴老师，你能吃这么多饭呀！”“吴老师你吃得完吗？”我忙打起精神，笑眯眯地说：“好啊，看看吴老师今天能不能很快把饭吃完，不浪费一粒米？”“好呀！”孩子们情绪都十分高涨。于是，我端起饭故意坐到吃饭较慢的一组孩子中间。

孩子们一个个开心地一会儿看看我，一会儿又赶快低下头大口大口地吃饭。已经很饱了，还有一大片“战场”需要清除，我真有点心灰意懒了，阿姨看出了我的心思，悄悄跑过来说：“吴老师，你放着吧，我会处理的，你放心。”我很感激地看

看她，但还是摇了摇头。又使劲往自己口里塞了一口饭，我对自己说：“言教不如身教，我一定要做好这个榜样。”

终于咽下了最后一口饭，我如释重负，为自己终于战胜自己，给孩子们做了一次榜样而感到快乐。榜样的效应果然很大，连平时吃饭比较慢地婷婷几位小朋友都只剩下几口饭了。换作别处，或许我早就毫不犹豫倒掉剩饭剩菜了，但作为老师，我克服了，因为，我是孩子们的一面镜子。在他们无邪的注视中，我改变了很多。

还有一次是在下午吃完点心，我领着班里的孩子到园内散步，路上，扬扬小朋友从口袋里掏出一块糖塞到嘴里后，随手将糖纸扔到了地上。我让他把糖纸捡起来扔进垃圾箱里，可她就像没听见似的。

我蹲下身捡起糖纸，拉着扬扬指了指不远处的熊猫垃圾箱说：“扬扬，你看看，垃圾箱熊猫的肚子饿了，嘴巴张那么大，想吃东西了，扬扬把糖纸放到熊猫的嘴巴里好不好？”听我这么一说，扬扬高兴地接过糖纸扔进熊猫垃圾箱，其他孩子听了也都低下头，试图从地上找点什么去喂垃圾箱熊猫，有的因找不到东西急得都要哭了。于是，我又带着他们来到草地上，让他们拣地上的树叶去喂熊猫。一会儿，熊猫的肚子便被塞得满满的，草地上也变得干干净净。孩子的脸上洋溢着快乐，我的心中也充满了喜悦，因为孩子们良好的卫生习惯就是在这快乐的玩耍中逐渐形成的。

孩子是家长的一面镜子，也是老师的一面镜子，这个道理我早就明白。但今年带的是托班的孩子，我总觉得他们都还小，也就没有把这些小“镜子”放在眼里，认为不会从这些“小毛头”的身上照出我的影子，但一件事却让我彻底明白，我的想法是大错特错的。今天上午，小杰这孩子接连到水龙头处玩了三次水，袖子都弄湿了，我每次跟他讲道理，她都似懂非懂地眨巴眼睛望着我，并且在吃饭前，乘我分饭菜的间隙又第四次玩起水来。我真是感到非常恼火，气冲冲地走到小杰前面使劲跺了一下脚，并狠狠地对她说了一句：“再玩水，晚上阿姨就不来接你了。”小杰听我这么一说倒有点害怕了，站在盥洗室里哭了起来。我不再搭理他，继续给孩子分饭菜。这时，只见小雪走到小杰面前，抬起小脚使劲地跺了一下，并狠狠地对小杰说：“再玩水，阿姨就不来接你了。”不一会，伟伟小朋友也走到小杰面前重复了我的做法。当时我感到非常羞愧，因为从这些“小镜子”中看到了我刚才丑陋的模样。虽然做幼儿教师这份职业是最最辛苦的，尤其是做一名托班的教师，面对的都是二十四个月多一点大的孩子，什么都不懂，就如同一张白纸那样，需要老师在这张白纸上描绘出最美的图案来，这其中教师要付出地其他教师更多地艰辛和汗水。但我想，我既然选择了这份职业，就要接受她的一切，现在幼儿园成了许许多多和我一样的姐妹，展示自我，实现人生价值的共同的家。我珍爱我这个“家”，尽管为这爱，付

出了很多，很辛苦。

徉在爱的四季用心描绘多彩童年苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是老师生活中最重要的东西。”“爱孩子是教师必须具备的美德，也是教师的天职。”而事实也充分证明“爱才是我们幼儿教师最美的语言”。蓦然回首，我在幼教这块领土上已经默默耕耘了近二十个春秋，寒来暑往，周而复始，时光在平凡和平静中悄然逝去。我虽然没有什么骄人的成绩，也没有做出什么惊人的壮举。但我依然每天努力地工作着，因为我热爱这份光荣的职业，热爱这些和我朝夕相处地活泼可爱的孩子们，我每天都在用教师的职业道德诠释者一个普通幼儿教师存在的价值。

每天清晨，孩子们那一句句“老师好，老师早”的童稚问候，会给我带来一天的快乐和生机；每天离园时那脆生生地“老师，再见”，会重启我明天的希望之光；孩子们纯洁的心、深厚的意，每天都在净化我的心灵，使我时时都在体会一个幼儿教师所有的幸福和快乐。记得有一个叫张莉的孩子,性格特别孤僻，一日生活中根本就不和别的小朋友打交道，总是自己杵在一个角落里可怜兮兮的发呆；活动课上也从不回答老师提出的问题。后来经过了解我才知道，孩子没有妈妈，他从小是被爷爷奶奶“圈养”长大的，几年来几乎没有和别的小朋友打过交道，生活中也缺少父母爱的阳光，至使成

长为现在这个样子：性格懦弱，胆小怕事，不会与人交流等······知道了事情的原委，我在感到痛心的同时对他投入了全部的爱，尝试着慢慢接近他，进而抚摸拥抱他，有意无意地经常用夸奖的语言鼓励他，还经常陪他聊天，利用一切可利用的时间向他传达老师爱的信息。同时，我也发动孩子们多和他交流、多陪他玩耍做游戏、多和他交朋友，让他感受到来自同伴的关心和爱。终于工夫不负有心人，有付出就会有收获。终于有一天，快乐光顾了孩子的脸颊，阳光充盈了孩子骄傲的头颅，情不自禁地一句“老师妈妈”更是让我感动的涕泪横流。

从教近二十年，让人记忆深刻和感动的事例数不胜数，我在默默付出的同时也充分享受着来自孩子那纯真心灵的爱的回馈。从全体家长嘴里的“最好的老师”，到孩子心中理想的“妈妈老师”；从孩子的自编歌曲“我的老师她最美”，到。。。。。都令我感动不已。有人说：“疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神”，我深切地感受到了一种幸福，一种付出的幸福，一种被认同的幸福，一种当幼儿教师的幸福。孩子们爱我，他们喜欢跟在我的身后问这问那；他们喜欢依偎在我身边听我讲好听的故事；他们喜欢把自己的最爱与我分享，他们喜欢把自己的小秘密悄悄告诉我，说完还不忘说上一句：“这可是秘密，不准告诉别人”；当我身体不舒服时或心情不好时，那一声声童稚的问候和温柔小手的抚摸

更会让你为之感动不已，奥，我的小精灵们，老师时时刻刻都从心里深深爱着你们，你们的爱是我前进方向的动力，你们洁白无瑕的童心更加坚定了我对幼教事业的热爱。

“起始于辛劳，收结于平淡”，这就是我们幼教育工作者的人生写照。是的,甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕、像蜡烛、在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生；虽然平凡,我们却背负着祖国未来的希望；虽然清贫、我们却托举着明天的太阳。我愿用自己的青春铺就爱心之路，用心灵的清泉细心的浇灌青青的幼苗，给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻开的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘舞。我只愿做荡涤着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里展翅高飞，让所有如花的孩子在幸福快乐中健康成长