氨分子运动实验改进课件
“氨分子运动”实验小改进
氧 气 浓 度 ／ ％ ６ ５ ． ５ ｌ ６ ６ ． １ Ｉ ６ ５ ． ９ ６ ６ ． ５ Ｉ ６ ６ ． ８ ｌ ６ ６ ． ７ ６ ９ ． ６ １ ６ ８ ． ９ ｌ ６ ９ ． ９ ７ ４ － ７ Ｉ ｌ ７ ５ ・ ２ ｌ ７ ５ ・ ０
起难 以区分 ， 使学 生 常常不 易 分辨 变色 主体 。
三、 改 进方 法
染。
３ ． 该 实验装置操作简便 ， 易于移动 ， 也可以用铁
架 台 固定 ，便 于 全班 同学 都能观 察 到 （ 下转 第 ９ ３页）
一
１ ． 使用常用仪器和用 品。 改进所使用的仪器在初
化 学教 与 学 ２ ０ １ 究 ・
“ 氨分子运动 ＂ 实验 小 改进
金 冶
（ 南京市第三初级 中学 江 苏 南京
２ １ ０ ０ ０ ２ ）
摘要： 作 者按教材所给 实验证 明氨 分子 运动 时发现该 实验耗 时较 长、 现 象不够明显、 污染较重等 不足 ， 于是作 了些 小改
进． 将 该 实验 在 密 闭装 置 中进 行 ， 减 少 药 品使 用 量 ， 取 得 了较 好 的 实验 效 果 。
９５ —
・
实验 教 学研 究 ・
表 １ （ 空气 中氧气含量 ： １ ９ ． ６ ％） 制取方法 双氧水催 化分解 （ 氧气未干燥 ） 收集方法 排水法 向上排空气法 高锰酸钾热分解 （ 氧气未干燥） 向上排空气法 双氧水催化分解 （ 氧气干燥） 向上排空气法
关键词 ： 浓氨水 ： 脱脂棉 ； 注射 器
文章 编 号 ： １ ０ ０ ８ — ０ ５ ４ ６ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ — ０ ０ ９ ５ — ０ １
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ￣． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ８ － ０ ５ ４ ６ ． ２ ０ １ ３ ． １ ２ ． ０ ３ ９
有关“分子运动”的实验改进
P49:教材方案缺点：
1．操作较为复杂，仪器较多（大小4-5个烧杯）
2．所需烧杯大，实验所需时间较长(3-5分钟） 3．氨水刺激性强，教室内空气污染严重。 4．对学生的环保意识无培养。
改进试验中用到的器材
分子运动的实验改进方案
改进优点：
1．操作简单，所需仪器少而且小（任意大小2个烧杯） 。 2．对比明显，时间短（1-2分钟），学生易懂。 3．无污染。 4.
培养了学生的环保意识。
感谢专家 老师的指 导！
有关“分子运动”的 实验改进
天祝县新华中学：苏铭泉
2016年6月
有关“分子运动”的实验改进
P49:教材方案:
1.向ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有约20ml蒸馏水的小烧杯中加入5-6滴酚酞 溶液，搅拌均匀，观察溶液颜色。
2.向烧杯中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色。
3.另取两个烧杯A、B，在A中加入20ml蒸馏水 的酚酞溶液，在B中加入5ml浓氨水，用一个大 烧杯罩住A、B两小烧杯，过几分钟观察现象 （如下图所示）。 现象： 4分钟左右 后，A中溶 液变为红 色
九年级化学实验探究改进实验
九年级化学实验探究改进实验对氨分⼦扩散实验装置的改进⼀、实验名称：氨分⼦的扩散⼆、实验仪器及试剂试管、玻璃⽚、镊⼦、滤纸、剪⼑、浓氨⽔、酚酞溶液。
三、实验装置图四、实验操作过程1.将滤纸剪成稍宽于试管直径的滤纸条(防⽌滤纸条从试管中掉下来与玻璃⽚上的浓氨⽔接触)，在滤纸条上均匀的滴加4-5个酚酞溶液的⼩圆点，然后⽤镊⼦把滤纸条放⼊试管的中部。
2.在玻璃⽚上滴1-2滴浓氨⽔。
3.将试管倒放在滴有浓氨⽔的玻璃⽚上，稍静⽚刻，会观察到滤纸条由下到上依次、逐渐出现红⾊圆点。
4.⽤镊⼦取出滤纸条，在空⽓中放置⽚刻，会看到滤纸条上的红⾊圆点逐渐消失。
五、实验改进的意义1.此装置简单、操作⽅便，现象明显、⽤时短。
2.增加了对⽐实验，充分体现了分⼦运动的性质。
3.实验药品⽤量⼩。
“氨分⼦扩散”探究实验的绿⾊化设计⼀、实验⽬的1、学⽣通过对氨分⼦扩散实验探究得出分⼦具有运动的性质。
2、对该实验改进后，新设计的“氨分⼦扩散”实验污染性⼩，现象明显，趣味性强。
让学⽣从宏观现象⼊⼿，体验实验探究的独特⽅法和乐趣。
⼆、实验⽤品⼀次性透明塑料⽔杯，青霉素钠针剂瓶（带塞），⽩棉布和细铁丝做的“⼩树”，眼药⽔瓶，浓氨⽔，酚酞试液。
三、实验说明教材中有关“氨分⼦扩散”的探究实验存在⼀下不⾜：1、要把浓氨⽔倒⼊⼩烧杯中，致使在实验时较多的氨⽓扩散到空⽓中，严重污染了环境，损害了师⽣的健康。
2、农村学校实验室中常见的最⼩烧杯为50ml的⼩烧杯，且要⽤1000ml⼤烧杯才能罩住两个⼩烧杯，空间较⼤。
由于⼤烧杯的数量有限，购买的代价较⼤。
3、实验耗时较长、试剂⽤量较⼤。
为了改进不⾜，笔者在教学中对此实验进⾏了重新设计（如下图）。
四、实验操作1、先在⼀棵“⼩树”上滴蒸馏⽔，再滴上酚酞试液，观察。
此时“⼩树”不变⾊（说明酚酞与蒸馏⽔不变⾊）。
然后⽤眼药⽔瓶对着“⼩树”喷浓氨⽔，此时，“⼩树”开“红花”（氨⽔能使酚酞试液变红⾊）。
体现学习中类⽐的化学研究⽅法。
氨分子运动实验改进
“氨分子运动现象”实验改进一、实验课题：氨分子运动现象二、实验目的：1、学生通过对氨分子扩散实验探究得出分子具有运动的性质。
2、对该实验改进后，新设计的“氨分子运动”实验污染性小，现象明显，趣味性强。
3、让学生从宏观现象入手，体验实验探究的独特方法和乐趣。
三、教材中实验原型及不足之处原实验装置图如下：1. 实验中需要一只容积至少为1000mL的大烧杯才能将2只50mL的小烧杯罩在一起，在初中化学实验中几乎没有其它实验需要用到这么大容积的烧杯，成本较高，利用率却很低。
2. 将浓氨水放置在敞口的烧杯中，教室中会弥漫一股刺激性的气味，造成空气污染，也不符合绿色化学的要求。
3. 实验所用浓氨水、酚酞的用量大，用完后难以重复使用，造成极大的浪费，处理不当还会污染环境。
4. 氨分子的扩散过程不明显，实验用时较长，静置2～3分钟后仅在酚酞溶液表面出现变红的现象，大部分学生都不易察觉到这一现象。
5. 原装置在讲台上演示时不能移动，限制了能观察到现象的学生范围。
.四、改进方法1. 使用代用品完成了实验探究，实现了废物利用。
实验材料既易得、廉价又可反复使用。
浓氨水和酚酞试液的用量很少，节省了实验用品，节约了经费，适于农村学校实际。
2. 把敞口实验改在密闭的容器中进行。
减少了空气污染。
3. 实验时仪器可以拿在手上移动，便于全体学生观察实验现象。
4. 减少药品用量，缩短实验时间。
避免药品浪费，提高了课堂效率。
五、实验设计1、实验名称：氨分子运动现象2、实验器材和药品：医用小塑料瓶、注射器、玻璃棒、滤纸条、浓氨水、无色酚酞溶液、透明胶、小刀等。
3、实验过程：（1）先将小塑料瓶上口接头处用小刀切开，再用玻璃棒沾取无色酚酞溶液在滤纸条上涂几个小圆点，把滤纸条用透明胶贴入小塑料瓶内，然后用透明胶将接头处封闭起来。
（2）再用玻璃棒沾取无色酚酞溶液在另一滤纸条上涂几个小圆点，把滤纸条用透明胶贴在小塑料瓶外。
（3）用注射器抽取1～2毫升浓氨水，把注射器插入橡皮盖上，快速推动注射器活塞，使浓氨水流到小塑料瓶底部（不要接触到内壁滤纸条）。
氨分子扩散创新实验
“氨分子扩散”实验的探究及改进七星中心学校毛牡雄一、实验目的1、学生通过对氨分子扩散实验的探究能够形象生动的认识到分子是在不断地运动的。
2、从微观角度认识分子运动的客观真实性。
二、实验用品糖果塑料桶、滴液小瓶（自己改制）、带喷洒头的花露水瓶（2个）、酸奶盒带吸管（3个）、餐巾纸做成的小白花、浓氨水、酚酞溶液三、实验说明课文中的“分子运动现象的实验“：向盛有蒸馏水的小烧杯A中滴加5~6滴酚酞溶液，观察颜色。
取少量A液于试管中，向其中滴加浓氨水，观察颜色变化。
另取一小烧杯B中加入浓氨水，用大烧杯罩住两只分别装有酚酞试液（A）和浓氨水的小烧杯（B），观察现象。
经实验可知教材中的“氨分子扩散”探究实验存在以下不足：1、要把浓氨水倒入到小烧杯中，使得较多的氨气扩散到空气中，且刺激性气味大，有损师生的健康，且对环境造成污染。
2、实验仪器不易得，且试剂用量大。
改进方法：1、把废弃的、不用生活用品来代替实验仪器，廉价、易得且环保。
2、把浓氨水装在小喷洒瓶里，减少其用量和刺激性气味，降低对师生健康的伤害。
3、用小纸花的颜色变化来代替溶液颜色的变化，更具观赏性。
4、增加了对比实验。
四、实验装置图五、实验操作过程1、先在一朵‘白花”上喷洒蒸馏水，再滴上酚酞溶液，可观察到“白花”不变色（说明酚酞溶液与水不产生颜色）。
然后对“白花”喷浓氨水，此时“白花”变成了“（紫）红花”（说明氨水能使酚酞溶液变红色）2、移走第一朵白花，拿出两朵“白花”，分别喷洒水，再滴上酚酞溶液，用塑料桶罩住其中的一朵“白花”和装有浓氨水的试剂瓶，观察现象，可看到塑料桶里的“白花”慢慢变成了一朵“紫红花”，而塑料桶外的“白花”没有变颜色。
（说明氨分子运动）3、随着时间的推移，可看见变色的“红花”慢慢褪色，一段时间过去之后，发现“红花”又变成了“白花”。
（进一步说明氨分子在不断地运动着）六、实验改进的意义1、实验过程中避免了氨气对师生的刺激，减少了对环境的污染2、实验材料取材方便，制作简单，易于操作，使用安全，不易损坏，造价低廉，替代品多，可大可小，有利于环保，可用于演示实验和学生分组实验。
分子的运动改进实验.
五、实验过程
1、将制作的铁树黏在塑料盖上，纸花上喷洒适量的酚酞溶液。 2、在2个塑料瓶盖中加等量的浓氨水（1～2ml），并将瓶
盖固定在塑料瓶盖上，盖上塑料瓶拧紧。
3、将塑料瓶分别放在装有等量的热水和冷水的500ml的烧杯中， 观察实验现象。
六、实验现象
七、实验改进效果
1、氨水几乎没有扩散到空气中，减少了污染 。有
到实验现象。
2、其次，从实验药品入手，秉着节约药品，节约资源的原则， 探索利用最少量药品实验得到最明显的效果。
3、增设温度对分子运动速率影响的实验。
B
A
原实验
改进实验
四、实验仪器和药品
透明方形塑料瓶2个、塑料瓶盖2个、
卫生纸、纸花、铁丝、喷雾瓶1个、
500mL烧杯（2个）、双面胶、热水、 浓氨水、酚酞溶液等。
二、实验主要疑难点及原因分析
4、原装置只能在讲台上演示，不能移动，教室后面的学
生难以观察到实验现象。
5、两支烧杯一样无法区分，若清洗不彻底，再次实验时 会出现误差（使滴加酚酞的烧杯变红）。
三、解决思路及处理方法
1、首先从装置上着手，采用密封装置，减少污染，寻找更简
单的装置即随时可移动的实验装置，方便学生更直观地观察
一、原实验的装置及原理
教材中的实验是将A烧 杯中装入约20mL滴有酚 酞溶液的蒸馏水，将B 烧杯中装入约5mL浓氨 水，再用一个大烧杯罩 起来，观察实验现象。
B
A
二、实验主要疑难点及原因分析
1、氨气是一种有刺激性气味的气体，敞口实验使教室中 弥漫一股难闻的有刺激性气味的物质，造成空气严重污 染。 2、所需氨水和酚酞的用量大，且实验没有考虑温度对分 子运动速率的影响。 3、氨分子的扩散过程不明显，不便于学生观察。
化学人教版九年级上册氨分子运动
五、创新之处
• 1、与教材实验相比，本实验是在相对封闭 的环境下进行，能减少氨水向空气中挥发， 从而减少污染，减小课堂实验对学生的危害 。 • 2、节约药品，本实验只须几滴浓氨水。 • 3、实验装置简单，实验用品易得，可反复使 用，切合农村学校实际。操作简便，所需时 间短。实验现象明显，可以移动，增大了可 见度。
三、改进实验
•实验用品： •矿泉水瓶（550ml，事先剪成 上下两部分）一个、滴管、细 线、棉花、浓氨水、酚酞溶液。 •用矿泉水瓶上半部分替代半封 闭的大烧杯，用喷有酚酞的棉 花替代盛装酚酞的小烧杯A，用 矿泉水瓶下半部分替代装浓氨 水的敞口小烧杯B。
四、实验步骤
• 1在棉花上喷上酚酞溶液，将细线上的棉花 从矿泉水瓶口放入瓶内中下部，盖上瓶盖 ； • 2在矿泉水瓶下半部里滴入几滴浓氨水； • 3将矿泉水瓶上下部分连接好，观察现象（ 系在线上的棉花团由下往上依次变红）。
谢谢大家！
氨分子运动实验的改进
零陵区水口山镇中学 蒋海明
一、实验在教材中的地位和作用
• 氨分子运动的实验是人教版九年级化学教 材上册第三单元课题一的内容。通过本实 验，能培养学生的观察能力，激发学生抽 象思维意识，想象到氨分子的存在和运动
人教版化学九年级上册第三单元改进实验《分子运动现象》说课稿课件
教学设计
◆教材分析 ◆学情分析 ◆教法学法 ◆教学过程
◆教学反思
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
1.教材的地位和作用
分子运动现象的实验是人教版九年级化学上册第三单元课 题一《分子和原子》的内容，新课标指出要培养学生的宏 观辨识与微观探析的化学学科素养.而本节课是学生从化 学角度认识微观世界的开始,更是科学认识化学变化的基 础. 本节课承接了前面物质的性质与变化的内容，同时衔 接后面的化学式，质量守恒定律的学习。本实验对培养学 生的观察能力、想象能力和抽象思维能力有着非常重要的 作用。
教学过程——活动探究
实验改进
➢实验用品：
仪器：脱脂棉、细线、塑料瓶（饮料瓶）、注射器，铁丝， 胶棒 试剂：酚酞、浓氨水
实验原理：
浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，溶于水后 生成氨水，氨水呈碱性，能使无色酚酞溶液变红。由于氨分 子的扩散，所以用注射器向塑料瓶内注入的浓氨水扩散出的 氨分子，能使铁丝上湿润的棉花(喷有酚酞)变红,以此证明分 子运动状态的存在。
教学过程——情境引入
唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
教学过程——活动探究 ——自主学习
实验探究
教学过程——活动探究 ——小组讨论
实验过程中存在的问题以及如何改进
不足之处： 1、由于浓氨水有较强的挥发性，环境中会弥 漫着难闻的气味，不仅污染空气也不利于师生 健康。 2、原实验药品用烧杯盛放，氨水的用量偏多 。 违背了实验室的节约原则。 3、氨水的扩散过程不明显，实验用时长。 ４、原装置在讲台上演示时不能移动，教室后 排的学生不易观察到实验现象。
教学过程——拓展延伸
布置家庭小实验：回家后看看还可以利用什 么材料设计实验探究温度对分子运动有影响
对分子运动实验的改进
对分子运动实验的改进
课题：人教版上册50页活动与探究2
药品：浓氨水酚酞溶液
仪器：小烧杯（3个）1000ml烧杯
实验步骤：将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5ml浓氨水。
用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外。
观察现象。
现象：A烧杯中溶液变红，B中不变色。
进行实验时，我发现最大的问题在于：氨水挥发出来的刺激性气味很大，而且药品的用量也较大。
改进方案：（适用于演示和分组）
药品：浓氨水酚酞溶液
仪器：大试管（2支）、小试管（2支）、胶塞、250ml烧杯（2个）、滤纸条、棉花、玻璃棒实验步骤：
（1）把滤纸条放入小试管中，并用酚酞溶液将其润湿。
（2）在大试管底塞上一团棉花，并把小试管倒放在大试管中。
（3）向大试管中倒入等量的浓氨水，塞上胶塞观察现象。
（4）另外一组放入乘有热水的烧杯中观察现象。
现象：滤纸条从下至上逐渐变红，且温度越高颜色变化越快。
改进实验的效果：
（1）药品用量少，封闭环境对空气无污染。
（2）操作简单现象明显，且能说明温度对分子运动的影响。
九年级化学实验探究改进实验
对氨分子扩散实验装置的改进一、实验名称：氨分子的扩散二、实验仪器及试剂试管、玻璃片、镊子、滤纸、剪刀、浓氨水、酚酞溶液。
三、实验装置图四、实验操作过程1.将滤纸剪成稍宽于试管直径的滤纸条(防止滤纸条从试管中掉下来与玻璃片上的浓氨水接触)，在滤纸条上均匀的滴加4-5个酚酞溶液的小圆点，然后用镊子把滤纸条放入试管的中部。
2.在玻璃片上滴1-2滴浓氨水。
3.将试管倒放在滴有浓氨水的玻璃片上，稍静片刻，会观察到滤纸条由下到上依次、逐渐出现红色圆点。
4.用镊子取出滤纸条，在空气中放置片刻，会看到滤纸条上的红色圆点逐渐消失。
五、实验改进的意义1.此装置简单、操作方便，现象明显、用时短。
2.增加了对比实验，充分体现了分子运动的性质。
3.实验药品用量小。
“氨分子扩散”探究实验的绿色化设计一、实验目的1、学生通过对氨分子扩散实验探究得出分子具有运动的性质。
2、对该实验改进后，新设计的“氨分子扩散”实验污染性小，现象明显，趣味性强。
让学生从宏观现象入手，体验实验探究的独特方法和乐趣。
二、实验用品一次性透明塑料水杯，青霉素钠针剂瓶（带塞），白棉布和细铁丝做的“小树”，眼药水瓶，浓氨水，酚酞试液。
三、实验说明教材中有关“氨分子扩散”的探究实验存在一下不足：1、要把浓氨水倒入小烧杯中，致使在实验时较多的氨气扩散到空气中，严重污染了环境，损害了师生的健康。
2、农村学校实验室中常见的最小烧杯为50ml的小烧杯，且要用1000ml大烧杯才能罩住两个小烧杯，空间较大。
由于大烧杯的数量有限，购买的代价较大。
3、实验耗时较长、试剂用量较大。
为了改进不足，笔者在教学中对此实验进行了重新设计（如下图）。
四、实验操作1、先在一棵“小树”上滴蒸馏水，再滴上酚酞试液，观察。
此时“小树”不变色（说明酚酞与蒸馏水不变色）。
然后用眼药水瓶对着“小树”喷浓氨水，此时，“小树”开“红花”（氨水能使酚酞试液变红色）。
体现学习中类比的化学研究方法。
2、移走第一棵红色的“小树”，拿出两棵“小树”，分别滴上酚酞试液，用塑料水杯罩住其中的一棵和装浓氨水试剂瓶（瓶塞已取下），观察现象。
氨分子运动实验的创新设计
的创新设计一、教材做法用一个大烧杯罩住A、C 两个小烧杯，烧杯B 置于大烧杯外。
其中A、B 烧杯中各盛20mL 无色酚酞溶液，C 烧杯中盛5mL 浓氨水，静置后观察现象。
二、存在不足将浓氨水倒入小烧杯中易造成空气污染，药品用量大，实验耗时长，原装置不便移动，实验中使用玻璃仪器较多，易损坏。
三、创新设计在距离塑料糖果瓶（容量约50mL ）底部约2cm 处打一小孔，用透明胶带封住。
再在细铁丝上等距离地系上三朵用无色酚酞溶液湿润后的棉花团，并将其固定在糖果瓶盖上，盖紧瓶盖。
然后用注射器从小孔处往组装好的装置中加入约0.5mL 浓氨水，观察现象。
四、实验效果装置微型化后操作简便，耗时短，现象明显，便于移动，减少了环境污染。
和肘关节模型分别连接好，使关节的活动更灵活，如图4。
6.肱二头肌的连接用皮筋代替肱二头肌，上端连接Ａ、Ｂ两肌腱的并联线头，下端连接Ｆ点的线头。
7.肱三头肌的连接用皮筋代替肱三头肌，上端连接Ｄ、Ｅ、Ｃ三个肌腱的并联线头，下端连接Ｇ点。
8.组装把做好的模型固定在小木条和小木块上，整个肘关节的结构模型就做好了，如图5。
三、演示操作1.在演示屈肘和伸肘动作前，先介绍模型的各个部件，使学生能正确了解肘关节的基本结构。
2.演示屈肘动作时，捏住代替肱二头肌的皮筋，轻轻拉动，使前臂往上提，徐徐放开此线，让前臂下垂一部分（不要完全伸直）。
3.演示伸肘动作时，捏住代替肱三头肌的皮筋，轻轻拉动，使前臂伸直。
通过演示，让学生理解肱二头肌和肱三头肌在伸肘、屈肘时主要起动力的作用，而肘关节起着支点作用。
教学视点图4图5文湖北省赤壁市余家桥学校孙文英湖北省赤壁市教学研究室周建国. All Rights Reserved.。
人教版初中化学九上3.1 分子和原子 -分子的运动实验改进 课件
一、实验在教材中的地位和作用：
本实验是九年级化学人教版第三单元《物质构成 的奥秘》课题1《分子和原子》中的探究实验(P49)。 通过本实验能培养学生的观察能力，激发学生抽象思 维意识，想象氨分子的存在和运动，对以后的化学教 学能起到良好的铺垫作用。
二、实验原理：
（1）浓氨水具有强烈的挥发性； （2）酚酞试液遇碱性溶液变红。
3、不能移动实验装置：以方便全班学生观察实验 现象。 4、反应时间较长：大约需要三分钟左右才可看到 明显的实验现象。
四、实验创新与改进之处：
（1）将A、B烧杯换成2张 滤纸条；
（2）增加了1块玻璃片， 便于移动实验装置。
图2改进型
五、实验器材：
酚酞试液，浓氨水，大烧杯一个，滤纸条， 玻璃片等。
六、实验过程：
（2）浓氨水几乎没有扩散到空气中，教室中闻不 到刺激性气味，减少了污染，符合绿色化学理念； （3）实验装置便于移动，可以让教室全体学生都 观察到实验现象。 （4）30秒时间内将看到滴有酚酞的滤纸变红，滴 有浓氨水的滤纸没有变红，实验现象非常明显且实 验时间短，学生能够很好的感受到分子的运动，突 破了教学难点；
三、实验原型及不足之处：
教材实验（如图1所示）
选用2只小烧杯 分别盛放浓氨水和 酚酞溶液，再用一 只大烧杯罩住这两 个烧杯，通过A中的 酚酞溶液变红而B中 的浓氨水不变红证 明分子是运动的。
图1实验原型
三、实验原型及不足之处：
1、浪费药品：原实验需要用到较多量的氨水和酚 酞，浪费了药品；
2、不符合绿色化学的要求：浓氨水挥发出具有刺 激性气味的氨气污染空气，不符合绿色化学要求；
取2张滤纸条，分别 在上面滴加浓氨水和 酚酞试液，然后将2 张滤纸条粘放入到一 个干净的烧杯中（不 要相互接触），再将 烧杯倒扣到玻璃片上。
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六、实验效果
• 1、湿润的酚酞滤纸条变红。 、湿润的酚酞滤纸条变红。 • 2、教室中几乎闻不到有刺激性的气味，减少了污 、教室中几乎闻不到有刺激性的气味， 染。 • 3、氨水、酚酞溶液的用量减少了，节约了药品。 、氨水、酚酞溶液的用量减少了，节约了药品。 • 4、以生石灰为热源，加快分子的运动，用时较短 、以生石灰为热源，加快分子的运动，用时较短, 节约燃料，低碳环保。 节约燃料，低碳环保。 • 5、气球起到调节压强的作用 、 • 6、该实验装置操作简便 便于移动，可以让全班学 便于移动， 、该实验装置操作简便,便于移动 生都能观察到实验现象。 生都能观察到实验现象。
三、改进方法
用酚酞溶液润 湿的滤纸条
气球
浓氨水
生石灰
原型
改进型
四、实验仪器和药品
• 吸滤瓶（或锥形瓶、玻璃管）、胶头滴管、 吸滤瓶（或锥形瓶、玻璃管）、胶头滴管、 ）、胶头滴管 燃烧匙、橡胶塞、气球、滤纸条、浓氨水、 燃烧匙、橡胶塞、气球、滤纸条、浓氨水、 酚酞溶液、 酚酞溶液、生石灰
五、实验过程
氨分子运动实验的改进
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、实验在教材中的地位和作用
• 氨分子运动的实验是人教版九年级化 学教材上册第三单元课题二的内容。 学教材上册第三单元课题二的内容。通过 本实验，能培养学生的观察能力， 本实验，能培养学生的观察能力，激发学 生抽象思维意识， 生抽象思维意识，想象到氨分子的存在和 运动。 运动。
七、自我评价
• 1、我认为此改进实验，操作简便,节约 、我认为此改进实验，操作简便 节约 药品，现象明显，时间较短， 药品，现象明显，时间较短，并且以生 石灰为热源加快分子的运动， 石灰为热源加快分子的运动，充分体现 了低碳环保的科学理念， 了低碳环保的科学理念，增强了实验的 直观性和趣味性。 直观性和趣味性。 • 2、本实验还可以验证二氧化碳使澄清 、 石灰水变浑浊、二氧化碳与水反应、 石灰水变浑浊、二氧化碳与水反应、二 氧化碳不能燃烧， 氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧的性质
二、原装置存在以下问题： 原装置存在以下问题：
• 1、将浓氨水放置在敞口的烧杯 、 中，教室中会弥漫一股难闻的 有刺激性的气味， 有刺激性的气味，造成空气严 重污染。 重污染。 • 2、实验所用浓氨水、酚酞用量 、实验所用浓氨水、 比较大。 比较大。 • 3、氨分子的扩散过程不明显， 、氨分子的扩散过程不明显， 不便于学生观察， 不便于学生观察，并且实验用 时长。 时长。 • 4、原装置在讲台上演示时不能 、 移动， 移动，教室后面的学生难以观 察到实验现象。 察到实验现象。