初中英语写作教学现状及对策分析
初中英语写作教学现状及对策分析
一、现状分析
1、作文教学重视程度不够
在传统的英语教学中，语法、词汇和听说读写各自为政，作文得到的关注很少，作文仅仅是剩余时间的填充，侧重点更多地集中在语法和词汇运用方面，而忽视了写作的重要性。
2、作文要求不高
在英语教学过程中，教师更多关注语法和词汇的讲授以及考试的成绩，而忽略了让学生通过深入思考和练习来掌握写作技巧，教授的写作内容也很单一，只是简单介绍一些作文的基本结构和格式，对于写作的要求很低，难以激发学生的写作兴趣和热情。
3、作文教学手段单一
在许多学校的英语作文教学中，多数采用教师讲解与学生模仿的模式，并且教师主导全过程，这样的教学方式难以激发学生的创造力，限制了学生的思维发展，使学生不能在写作中形成自己的语言体系与思维方式，造成了学生的思维惯性，缺乏自主思考能力。
二、对策分析
1、强化作文教学重要性
树立英语作文在英语教育中的重要性，使英语作文成为英语教学的重心，采取多种教学手段，不断提高教师和学生对作文重要性的认识，从而让英语作文成为课堂的主角。
2、提高作文要求
在新的教学改革中，需要改变只注重英语作文基本结构的做法，加强对英语作文语言的要求，通过深刻剖析语言、思考形式、内容丰富多样等方法提高学生的写作能力，让学生的写作能力发展到最高水平。
3、多元化作文教学手段
在作文教学过程中，教师可以探究新的辅本、多媒体设施和网络技术的应用，给学生提供更加丰富多彩的英语作文教学资源。
4、激发学生写作热情
采用“阅读─写作”模式，让学生通过阅读名人传记、小说、报纸等材料，灵活使用英语文言表达技巧，充分激发学生的创造力和创新精神。
总之，英语作文教学是英语教学的重要组成部分，需要重视英语作文教学工作，加强学生的写作实际能力，不断提高学生的英语综合素质。
初中英语写作教学现状及对策分析
初中英语写作教学现状及对策分析 一、现状分析 1、作文教学重视程度不够 在传统的英语教学中，语法、词汇和听说读写各自为政，作文得到的关注很少，作文仅仅是剩余时间的填充，侧重点更多地集中在语法和词汇运用方面，而忽视了写作的重要性。 2、作文要求不高 在英语教学过程中，教师更多关注语法和词汇的讲授以及考试的成绩，而忽略了让学生通过深入思考和练习来掌握写作技巧，教授的写作内容也很单一，只是简单介绍一些作文的基本结构和格式，对于写作的要求很低，难以激发学生的写作兴趣和热情。 3、作文教学手段单一 在许多学校的英语作文教学中，多数采用教师讲解与学生模仿的模式，并且教师主导全过程，这样的教学方式难以激发学生的创造力，限制了学生的思维发展，使学生不能在写作中形成自己的语言体系与思维方式，造成了学生的思维惯性，缺乏自主思考能力。 二、对策分析 1、强化作文教学重要性 树立英语作文在英语教育中的重要性，使英语作文成为英语教学的重心，采取多种教学手段，不断提高教师和学生对作文重要性的认识，从而让英语作文成为课堂的主角。 2、提高作文要求 在新的教学改革中，需要改变只注重英语作文基本结构的做法，加强对英语作文语言的要求，通过深刻剖析语言、思考形式、内容丰富多样等方法提高学生的写作能力，让学生的写作能力发展到最高水平。 3、多元化作文教学手段 在作文教学过程中，教师可以探究新的辅本、多媒体设施和网络技术的应用，给学生提供更加丰富多彩的英语作文教学资源。 4、激发学生写作热情 采用“阅读─写作”模式，让学生通过阅读名人传记、小说、报纸等材料，灵活使用英语文言表达技巧，充分激发学生的创造力和创新精神。
初中英语写作教学现状及对策分析
初中英语写作教学现状及对策分析 初中英语写作是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要环节，对发展学生的综 合素养具有重要意义。在目前的教学实践中，初中英语写作教学存在一些问题。本文将对 初中英语写作教学现状进行分析，并提出相应的对策。 目前初中英语写作教学存在以下问题： 1.教材内容单一。传统的初中英语写作教材主要以模板性的作文为主，缺乏新颖的主 题和创新的写作形式。这使得学生对写作缺乏兴趣和动力。 2.教师教学方式机械化。有些教师只是简单地讲解写作技巧，缺乏启发式的教学方法。这种机械化的教学方式不能激发学生的创作潜力和主动性。 3.评价方式单一。目前的写作评价主要依靠老师的感觉和经验，缺乏客观标准和科学 评价方法。这种评价方式无法真实反映学生的写作水平和能力。 针对上述问题，我们可以采取以下对策进行改进： 1.多样化教材内容。教材内容的多样化可以激发学生的学习兴趣和写作潜力。可以引 入一些有趣的话题和实用的写作形式，如写信、写日记等，以促进学生的写作能力的全面 发展。 2.探索启发式教学方法。教师可以引导学生通过问题探究和思维激活的方式进行写作。教师可以给学生提供一个话题，然后组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力，最后再进行写作指导。 3.引入科学评价方法。可以设置明确的写作标准和评价指标，如词汇使用的准确性、 句式的丰富性、表达的连贯性等。可以采用互评和自评的方式，让学生参与到评价过程中，增加评价的客观性。 4.提供个性化写作指导。教师可以根据学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和 建议。对于词汇量较少的学生，可以提供相关的词汇表和词汇搭配的训练；对于句式较简 单的学生，可以鼓励他们使用复杂的句式结构。 当前初中英语写作教学存在一些问题，但通过多样化教材内容、探索启发式教学方法、引入科学评价方法和提供个性化写作指导等对策，可以使初中英语写作教学更加科学有效 地促进学生写作能力的提高。
初中英语写作教学法的现状分析及应对措施
初中英语写作教学法的现状分析及应对措施 随着全球化的加速和国际化程度的不断提高，英语已成为全球通用的语言之一。因此，英语写作教学在初中语文教育中越来越受到重视。深入剖析当前初中英语写作教学法的现状，总结其存在的问题，并提出相应的应对措施是改进初中英语写作教学质量的重要步骤。 一、现状分析 （一）英语写作教学内容不足 当前，初中英语写作教学的内容主要集中在短文、句子和作文等基本语言形式的规范、结构和表达，而对于写作技巧和创造性的写作能力等方面的培养不足，影响了学生的写作 水平和思维能力。 （二）教学方法相对单一 初中英语写作教学方法大多以讲解、示范为主，缺乏互动、探究和实践的环节，导致 教学内容过于枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣和动力，影响了学生的学习效果和兴趣。 （三）考试导向过强 当前，部分学校和老师把英语写作教学过分强调考试，忽视了学生兴趣和能力的培养，注重的是分数和成绩，导致了学生的应试性学习和负担过重。 二、应对措施 （一）编写适当的教材 开发相关的教材并编写合适的教学内容，将语言的运用和实践相结合，充分体现写作 的创新性和主动性，增强学生的写作能力和思维能力。 （二）多元化教学法的应用 教师在教学过程中，应根据学生的兴趣、能力和水平等个体差异采取不同的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组合作等多种教学方法，激发学生的积极性和主动性，增强学 生的学习效果。 （三）注重学生的综合素质和创新思维能力的培养 教学过程中，老师应关注学生的综合素质的培养和发展，逐步增强学生综合能力的提高，尤其是创新思维能力，能够满足时代发展的需求及适应未来的挑战。 三、结论
综上所述，当前初中英语写作教学的现状存在多种问题，但只要老师正确引导和学生主动积极参与，采用多元化的教学方法、增强学生的写作能力和创新思维能力、注重学生的综合素质的培养和发展，并且关注学生的兴趣和能力的培养与发展，写作教学的质量和效果都会有很大的提高。
初中英语作文教学现状及对策
初中英语作文教学现状及对策 一、现状分析 初中英语作文教学一直是教师们在课堂教学中面临的一个较为困难的问题。由于学生的学习兴趣、词汇量、语法知识等方面的差异，以及教学资源有限等诸多原因，导致了初中英语作文教学存在一些问题。 1. 学生写作积极性不高 近年来，随着国家对英语教学改革的不断推进，学生的英语水平明显提高。但在写作方面，学生的写作积极性不高，认为写作是一件枯燥无味的事情，导致他们在英语作文教学中缺乏主动性。 2. 学生词汇量不足 英语作文教学过程中，很多学生的词汇量都是比较有限的，导致他们在表达自己的思想时很难用恰当的词汇来表达，影响了作文的质量。 3. 学生对于写作技巧缺乏了解 许多学生在写作时，对于一些基本的写作技巧不够了解，不清楚如何构思文章结构、选择恰当的句型和语言表达，使得他们的作文显得单调乏味。 4. 教学资源有限 在一些农村地区，英语教学资源相对较少，教师和学生都难以接触到更多的英语写作资源和教材，因此很难提高学生的写作能力。 二、对策建议 针对以上问题，初中英语作文教学需要采取一些对策，以改善学生的写作能力和兴趣。 1. 激发学生写作兴趣 学校和教师可以通过组织一些有趣的写作比赛、举办写作分享会等形式，激发学生对写作的兴趣。教师在教学中也可以引导学生对一些热点话题进行写作，使学生在写作中更有话题性。 2. 注重词汇积累
学校需要重视学生的词汇积累，教师可以通过词汇扩展训练、生词记忆比赛等形式， 培养学生的词汇积累意识。 3. 注重写作技巧和方法的训练 学校和教师需要给学生提供一些写作技巧和方法的指导。可以通过讲解一些写作技巧、分析范文等形式，帮助学生掌握基本的写作方法和技巧。 4. 利用教学资源 学校可以通过购买或租借一些优质的英语作文教学资源，包括教材、范文、视频教程等，以增加学生的接触和使用。 5. 给予个性化指导 教师需要给予每个学生更多的个性化指导，根据学生的水平和兴趣进行有针对性训练，使得每个学生都能得到有效的写作指导。 6. 定期评估和反馀 学校和教师需要定期对学生的写作进行评估，发现学生的问题和不足，并给予有效的 反馈和指导。 三、结语 初中英语作文教学是需要多方面合作和努力的。学校、教师和学生都需要为提高英语 作文教学质量而共同努力。只有将这些对策落实到位，才能进一步提高学生的英语作文水 平和兴趣。希望通过这些对策，能够帮助师生们更好地开展初中英语作文教学工作。
初中英语写作教学现状及对策分析
初中英语写作教学现状及对策分析 写作是语言学习中的重要组成部分，也是英语学习中不可或缺的一部分。在中国的初中英语教学中，写作教学一直被认为是一个难点和薄弱环节。学生在初中阶段英语写作水平整体偏低，很大程度上是由于写作教学的现状问题所致。本文将通过对初中英语写作教学现状进行分析，探讨问题产生的原因，并提出针对性的教学对策，以期提高学生的写作水平。 一、现状分析 1. 写作教学缺乏系统性 在中国的初中英语教学中，写作教学往往被边缘化，教师更多地将精力放在语法、单词和听力阅读等方面的教学上，而忽视了写作的教学。写作教学缺乏系统性，学生往往只能通过背诵模板或者翻译来完成写作任务，而不能真正通过自主思考来进行写作。 2. 模式化教学难以激发学生创作 在一些学校的英语教学中，教师往往只是让学生背诵范文模板，而缺乏对学生的真正激发创作的引导。学生缺乏对写作题目自主思考的能力，长期以来导致学生写作能力的匮乏。 3. 缺乏写作训练和实践 除了模板化的写作训练，学生缺乏真正意义上的写作训练和实践。学生无法在写作中展现自己的个性和想法，写作能力得不到有效地锻炼。 二、问题原因分析 1. 教师教学理念偏差 由于一些初中英语教师对写作教学的重要性认识不足，教学理念偏差，只重视语法和词汇的讲解，而忽视了写作能力的培养。 2. 学生学习动机不足 由于写作水平整体偏低，学生缺乏学习英语写作的动力，也不愿意花时间和精力去提高自己的写作水平。 3. 缺乏有效的教学方法和资源支持 目前的写作教学方法比较单一，缺乏有效的途径和资源支持，难以为学生提供良好的写作环境。
三、对策建议 1. 转变教学理念，重视写作教学 教师在英语教学中应该转变教学理念，重视写作教学，注重培养学生的写作能力。教师可以通过多样化的教学方法和手段，培养学生的写作兴趣，从而提高写作能力。 2. 激发学生创作，注重写作训练 教师应该注重激发学生的写作创作能力，引导学生通过多种途径进行写作训练，包括写作素材收集、写作练习、写作评价等环节，培养学生的写作技能。 3. 提供多样化的写作资源和支持 学校和教师应该提供多样化的写作资源和支持，包括范文鉴赏、写作指导、写作比赛等活动，为学生提供一个良好的写作环境，激发学生的写作热情。 初中英语写作教学的现状确实存在一些问题，但是通过教师和学校的共同努力，可以找到解决问题的有效对策。通过转变教学理念，重视写作教学，激发学生的创作激情，同时提供多样化的写作资源和支持，相信可以逐步提高学生的写作水平，使他们在英语写作中展现自己的个性和想法，为将来的学习和工作打下扎实的基础。
初中英语写作教学现状及对策分析
初中英语写作教学现状及对策分析 随着教育的不断发展和改革，初中英语写作教学也在不断地更新和调整。然而，在当前的初中英语写作教学中，还存在一些问题和不足。针对这些问题，有必要分析其成因，并提出对策。 一、问题分析 1. 学生缺乏写作素材和写作技能 当前的初中英语写作教学中，往往以单篇小作文为主，而较少考虑学生写作素材和写作技能的积累。许多学生缺乏写作的素材和经验，不知道如何组织自己的思路和表达清晰的观点。 2. 学生缺乏英语思维和语感 由于英语学习者的母语环境和语言文化背景差异，其英语思维和语感的培养往往需要长期的积累和训练。而现实情况是，学校的英语教学时间和资源有限，学生们往往只能在有限的时间和机会里进行英语写作练习，从而难以形成自己独特的英语思维和语感。 3. 教师认识和方法的不足 目前，许多初中英语教师在教学中还存在一些不足，比如缺乏写作教学经验和理论知识，用教科书为唯一依据，缺乏对学生的情感关怀和启发性教育等。这些问题不仅影响了教师的教学能力，更直接影响了学生的写作素质和兴趣。 二、对策建议 1. 以积累、创新和实践为主线 英语写作教学应以积累、创新和实践为主线，通过课内外积累写作素材和技能，尝试多样化的写作题材和形式，以及实践机会和探究性学习，逐步提高学生的写作能力和兴趣。 2. 以文化教育为核心 英语写作教学应以文化教育为核心，培养学生的英语思维和语感，提升其英语表达和交流能力。通过对英美文化、艺术、历史等方面的介绍和探究，让学生了解英语语言和文化之间的密切联系，拓展其国际视野和文化素养。 3. 以个性化、探究性和启发性为特点
英语写作教学应以个性化、探究性和启发性为特点。教师应积极引导学生去发掘自己感兴趣的话题和角度，并帮助学生在写作中发现自己和提高自我认知。同时，教师还应注重启发性教育，以创新的教学方法和技巧，注重启发和引导学生的思维和潜能。 总之，当前初中英语写作教学还存在一些问题和不足，需要全社会的关注和改进。只有通过全面、科学、创新的形式来满足学生多元化的需求和挑战，才能帮助学生成为具备国际竞争力的全面发展人才。
初中英语写作教学中存在问题及对策
初中英语写作教学中存在问题及对策 初中英语写作教学中存在问题及对策 导言： 英语写作是英语教学中非常重要的一部分。进行英语写作教学，能够培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的英语综合应用能力。然而，在初中英语写作教学中，我们也会面临一些问题。本文将探讨初中英语写作教学中存在的问题，并提出相应的对策。 一、问题一：学生对写作的兴趣不高，缺乏写作的动力 学生在写作上的兴趣不高，很多学生对写作感到枯燥乏味，缺乏写作的动力。 对策一：创设真实情境 在教学中，我们可以创设真实情境，激发学生写作的兴趣。例如，通过学唱英文歌曲，给学生编写英文歌词等方式，激发学生对英语写作的兴趣。 对策二：注重写作技巧的培养 为了培养学生对写作的兴趣，我们可以注重写作技巧的培养。通过教授一些常用的写作技巧，如句型转换、同义替换等，提高学生的写作能力和自信心。
对策三：充分肯定学生的成就 在写作评价中，我们要充分肯定学生的努力和成就。及时给予学生鼓励和肯定，让学生感受到写作的乐趣和成就感。 二、问题二：学生的写作词汇有限 在初中阶段，学生的词汇量有限，导致他们在写作中缺乏准确地表达方式。 对策一：积累词汇 我们可以通过词汇积累的方式，扩大学生的词汇量。例如，组织学生进行词汇竞赛、词汇游戏等活动，帮助他们积累更多的词汇。 对策二：复习和巩固 在写作教学中，我们应该注重复习和巩固学生已学过的词汇和句型。例如，可以定期进行词汇和句型的复习，加深学生对已学知识的记忆和理解。 对策三：引导学生使用高频词汇 为了提高学生的写作水平，我们可以引导学生使用一些高频词汇。例如，通过使用学科词汇表和英汉词典，帮助学生积累使用频率较高的词汇。
初中英语写作教学现状及对策分析
初中英语写作教学现状及对策分析 随着全球化的进程和国际间交流的增多，英语作为国际通用语言，其在中国的教育体系中也扮演着重要的角色。在初中阶段，英语写作教学是培养学生语言表达能力和跨文化交际能力的重要环节。目前初中英语写作教学存在着诸多问题，教师和学生面临着各种挑战。本文将对初中英语写作教学现状进行分析，并提出对策，以期能够更好地改善教学质量，提高学生的写作能力。 一、现状分析 1. 教学内容单一 目前，初中英语写作教学内容主要集中在基本的写作技巧和模板上，缺乏符合学生实际生活和学习需求的真实写作情境。教师往往只是简单地讲解写作格式和句式，缺乏启发学生思考和表达的实际方法。 2. 资源配备匮乏 很多学校的英语写作教学资源比较匮乏，缺乏适合学生年龄和水平的写作素材、范文和课堂教学设备。这给学生的写作学习带来了困难和阻碍。 3. 学生自主性不足 在现实教学中，学生在写作过程中缺乏自主意识和积极性，往往只是机械地按照老师教给的模板来写作，缺乏深入思考和创新能力。这也导致了学生写作的质量普遍较低。 4. 评价方式单一 针对学生的写作成绩评价方式比较单一，主要以字数、句式和格式来评定，忽视了对学生语言表达能力、思维深度和逻辑性的考量，导致了学生对写作学习的动力和兴趣减弱。 二、对策分析 1. 优化写作教学内容 教师要结合学生的实际生活和学习需求，丰富写作教学内容。可以通过多样的真实写作情境，如日记、书信、广告等，引导学生进行写作练习，提升他们的写作兴趣和实际应用能力。 2. 加强写作教学资源建设
学校和教师应该积极增加学生的写作资源，提供丰富的写作素材和范文，并引导学生进行积极参与和实践。也要完善课堂教学设备，提升教学效果。 3. 提高学生的自主性 在写作教学中，教师要注重培养学生的自主意识和创新能力，引导学生在写作中发挥主动性和积极性，提高他们的思考深度和表达效果。鼓励学生进行多样化的写作尝试，培养他们的写作自信心。 4. 多元化写作评价 在写作评价方面，教师要综合考量学生的语言表达能力、思维深度和逻辑性，采用多元化的评价方式进行评定，如教师点评、同学互评、自我评价等，激发学生的学习热情和写作动力。 三、总结 初中英语写作教学是培养学生语言表达和交际能力的重要环节，需要教师和学校共同努力，提高教学质量，提升学生的写作能力。通过优化教学内容、加强资源配备、培养学生自主性和实施多元化评价，可以更好地激发学生学习的兴趣和动力，提高写作质量。 希望教师和学校能够重视初中英语写作教学的问题，不断探索和改进教学方法，为学生的英语写作能力提供更好的成长环境。只有通过不断的努力和探索，才能让英语写作教学更加有效和有意义。
初中英语写作教学现状及对策分析
初中英语写作教学现状及对策分析 现如今，随着教育的进步和发展，英语写作已经成为了研究生和本科生的必修课程， 也是各种考试的一部分，因此中学英语教学中也越来越重视写作教学。但是，面对着各种 写作难题，使得现在的中学英语写作教学依然存在许多问题。本文将从现状、问题以及对 策三方面进行分析。 一、现状 中学英语写作教学的现状是什么呢？主要表现在以下几个方面：1.课程设计存在不足：写作教学课程设计需要与教学目标、理论体系相结合，但现实中往往缺乏明确的教学目标 和科学的课程体系。 2.语言素养和文化素质有限：许多学生英语程度不够，语言表达和 写作能力较差，同时文化素养也需要进一步加强。3.教学方法还需改进：有的教师仍使用 传统的直接告诉，学生听取和模仿的教学方式，没有真正发挥学生的主动性，同时也无法 检验学生的英语水平。4.写作评价不足：写作评价仍停留在“语言正确性”和“文体规范性”上，忽略了对学生写作过程、思维过程、文化透析等方面的评定。 二、问题 中学英语写作教学中还存在的问题有哪些？1.教材内容不够丰富：很多班级使用的是 以课本为核心的教学模式，但教材本身并不完善，难以满足学生的写作需求。2.学生词汇 量不够丰富：学生单词量、表达方式、语法表达等能力还需要进一步提高。3.写作能力不够：学生往往缺乏语言表达和文化透析能力。4.缺乏写作实践：只有在写作实践中，学生 才能提高自身的写作能力。 三、对策 如何解决中学英语写作教学中存在的问题，提高学生的写作能力？1.改进教学方法： 教师可以使用互动式教学、沟通式教学等多种方法，发挥学生的主动性，引导他们有意识 的养成英语写作习惯。2.建立科学的课程体系：应该在教学目标、课程设计和评价等方面 建立科学严谨的体系，确保课程体系科学完整，在教学过程中能够指导学生的学习。3.增 强学生的语言和文化素养：老师可以通过多媒体教学或是其他方式，为学生提供更加丰富 的语言和文化知识，拓展学生视野。4.引导学生进行写作实践：在写作课程设计中，应该 注重让学生进行写作实践，建立英语写作意识和思维方式。 总之，中学英语写作教育应该成为教育体系的一部分，应该注重教师和学生的功能发挥，建立课程体系和教学目标等。同时，也应该注重培养学生的语言和文化素养和实践能力，促使他们更好的提高自身的写作能力。
初中英语作文教学现状及对策
初中英语作文教学现状及对策 初中英语作文教学一直是英语教学中的重要环节，作文教学不仅有助于提升学生的英语表达能力，还能培养学生的思维能力和创造力。目前初中英语作文教学存在一些问题，如学生缺乏写作兴趣、写作能力不强等。为了改善这一现状，我们需要采取一些对策来提高初中英语作文教学质量。 让我们来分析一下初中英语作文教学的现状。目前，很多初中学生对英语作文没有太大的兴趣，他们认为英语作文难以写好，所以对写作缺乏动力。学生们在写作过程中往往遇到词汇量不足、结构混乱、逻辑不清等问题，导致写作能力不强。一些老师在教学中过分注重规范化的写作格式，导致学生们缺乏创新和想象力。初中英语作文教学存在着学生缺乏兴趣、写作能力不强、教学方式单一等问题。 针对这些问题，我们需要采取一些对策来改善初中英语作文教学。第一，激发学生的写作兴趣。我们可以通过将学生感兴趣的话题引入写作教学中，如校园生活、家庭生活、假期见闻等，让学生在写作中找到乐趣。老师可以鼓励学生多读一些优秀的英语作文，让他们感受到写作的魅力，从而提高他们的写作兴趣。 第二，加强写作技能的培养。在英语作文教学中，我们需要注重对学生写作技能的培养，如词汇的积累、句型的运用、逻辑思维能力的培养等，让学生掌握一定的写作技巧。老师们可以给学生提供一些实用的写作技巧和方法，如如何展开文章、如何组织思路、如何提高篇章的连贯性等，帮助学生提高写作能力。 拓展写作方式多样性。在英语作文教学中，我们可以引导学生尝试不同的写作方式，如记叙文、议论文、说明文等，让学生在写作中有更多的选择空间。老师们也可以引导学生进行多种形式的写作训练，如写信、写日记、写作文等，帮助学生提高写作的灵活性和多样性。 第四，注重写作过程的引导。在英语作文教学中，我们需要注重写作过程的引导，帮助学生养成良好的写作习惯。老师们可以通过对学生写作过程的指导和反馈，帮助他们渐渐完善自己的写作，提高写作质量。老师们也可以鼓励学生积极参与写作过程，如多开展写作讨论、写作会等活动，帮助学生积极参与到写作过程中去。
初中英语写作教学法的现状分析及应对措施
初中英语写作教学法的现状分析及应对措施 近年来，写作教学在初中英语教学中逐渐受到重视。但是，目前初中英语写作教学仍 存在一些问题。本文将分析初中英语写作教学的现状，探讨对应的解决措施。 一、现状分析 1.重视程度不够。虽然写作教学逐渐被重视，但是在很多学校中，写作教学仍被视为 次要的教学内容。有些学校甚至没有专门的写作课程，写作只是在阅读或语法教学中进 行。 2.教学方法单一。传统的写作教学方法往往注重语法、句型、拼写等机械性技能的训练，忽视学生思维能力、语言表达能力和创造力的培养。学生在学习过程中难以体验到写 作的快乐和创造性。 3.缺乏实践机会。在大部分学校中，学生只有在期末考试中才会接触到写作题目，缺 乏真正的实践机会。学生的写作技能和表达能力得不到有效的提高。 二、应对措施 1.提高重视程度。学校和教师应当增强对写作教学的重视，将其纳入正式课程中。同时，应提高学生对写作的意识和兴趣，引导学生积极参与写作教学，体验写作的快乐。 2.注重培养学生思维和创造能力。教师应该通过多种教学手段，如写作指导、写作分享、写作批改等，培养学生的思维和创造能力。鼓励学生采取不同的写作思路和表达方式，让学生在写作中得到创新和突破。 3.增加实践机会。在教学中，教师应该根据学生的实际情况，安排各种写作实践活动，如写作比赛、写作展示、写作团队等，帮助学生提高写作技能和表达能力。 4.灵活运用技术手段。现代化的教学手段可以很好地促进写作教学的现代化，例如在 线写作工具、写作辅助软件、写作探究游戏等，这些工具可以很好地提高学生的写作水平 和自学能力。 总之，初中英语写作教学应该在重视程度、教学方法、实践机会和技术运用等方面进 行创新和改进，促进学生的写作水平和表达能力的提高。
初中英语写作能力的现状分析及教学对策
初中英语写作能力的现状分析及教学对 策 Summary:素质教育越来越受到社会的广泛关注,在素质教育的教学理念下,初中英语老师要培养学生灵活运用英语知识的能力,书面写作是初中英语教学的重要内容,书面写作锻炼学生的英语综合能力,目前部分初中生的写作水平相对较低,这与部分初中英语教育工作者的教学方法存在很大的关系。 Keys:初中英语;写作能力 一、初中英语写作现状 1、学生自身的心理因素 根据研究调查,大部分的初中生打心底里排斥英语写作,因为他们认为英语写作十分的困难,想要有效提高英语写作水平是很难的。其主要体现在两个方面:首先,付出与收获不成正比,很多学生在英语写作上花费了大量的时间,但是英语写
作水平没有明显的提高。另外,英语写作要求学生具有丰厚的词汇量和一定的写作技巧,而这些是需要一定的时间积累的,短期内成效不太明显。 2、词汇量不足 只有良好的词汇量并掌握一定的语法,才能在写作过程中得心应手。但是不具备这些能力,写作可能会有一些困难。当学生在写作中遇到一些难以理解的单词或句子时,会对学生的整体写作过程以及文章的整体流畅性造成一定的干扰。英语写作技能的培养主要是加强日常写作实践,在课堂上更多地接触和涉及,以有效的提高学生的写作技巧和语言表达技能。 二、提高写作能力的策略 1、加强阅读,丰富词汇量 写作与句子不可分割,而句子是由一个个的单词结合一定的语法组合而成的,英语写作水平想要有效的提高,就必须掌握一定数量的词汇,理解单词的含义,并且能够正确拼写和熟练使用它们。从大量的实际情况我们可以看出,词汇量的正确使用将会直接影响一个人英语表达的能力。加强阅读教学是丰富学生词汇量的有效途径之一,在阅读教学中,学生学习生词的同时还能够通过阅读英语增强一定的英语语感和表达能力,强化阅读教学具有多重作用效果。 2、形式多样,培养语感 英语教学的基本要求是"听、说、读、写",而"写"是难度最大的事情,所以进行英语写作训练是学生英语综合能力的培养之一,这也从侧面反应出了英语写作教学是一个难点。也正是因为英语写作是综合性的体现,所以我们应该积极进行"
初中生英语写作中存在的问题及对策
初中生英语写作中存在的问题及 对策 关键词：初中英语;写作能力;综合能力 由于英语写作是作为考试的必考题，同时也是整个英语学习当中最重要的部分之一。老师能通过英语写作对学生基础知识进行更进一步的掌握，同时对学生在写作过程中出现的语法错误进行及时的更正，经过这样的训练才能使得学生的英语写作能力得到提升。为了使学生能够准确地运用英语来表达自身的想法，在平时的基础知识、英语口语等方面进行科学、系统的训练。但是往往学生只能在老师的任务之中进行创作，不能准确地联想到生活中的事物，使得学生的写作能力得不到提升。 一、初中英语写作教学现状 我国目前的英语教育受传统的教育思维所影响，在初中英语的教育课堂上，教师的课堂教学主要是以语言知识为主，语言实践为辅的教学模式，这对学生英语写作能力的提升有着十分严重的影响，教师不重视学生的写作训练使学生在实际写作中频繁的出现错误。行文不流畅、写作质量差等情况频繁出现使学生一遇到英语写作就心烦的情况。 （一）教师方面 传统的授课方式，教师注重学生的基础知识，不注重学生的写作能力，同时，在课堂上只强调了听说读写不能很好地运用到学生的写作当中，还有一个问题就是在布置作业的时候容易忽视写作方面的作业;另一部分是在初中入学考试之前对学生进行写作训练，从而导致他们的教学方向有所偏差，一些老师还
将听，说，读，写四个环节分开培训，使学生的写作水平没有得到有效的培养。 （二）学生方面 随着新课标对学生写作能力要求的提高，中考的写作分值从10分提高到20分，这也就意味着写作对于学生的英语成绩有着十分重要的影响，但许多初中考生的英语写作出奇的差，其中农村中学的学生更是不尽如人意。如何才能够改变这种现象呢？通过笔者的观察分析，在学生平时写作时，主要存在以下几点问题。 1. 学生对于英语的写作有畏难情绪 许多学生在用英语写作时有一种写作恐惧，这是导致学生英语写作水平低下的重要原因之一。学生在写作过程中缺乏一定的写作技巧，头脑中没有写作素材，导致学生产生不会写或不想写的情绪。词汇量的缺乏让学生在写作时缺乏安全感。英语基础差的同学总认为最后的英语写作是最难的，这样会产生冲突。有些学生甚至在阅读写作题之前就放弃了写作，这对最终的英语考试成绩产生了非常严重的影响。 2. 受母语影响。 在英语写作中最常见的情况就是在学生写作时常常会用到汉语式思维，这也是在英语写作中最难解决的一个问题。在初中学生的日常生活中，经常会用到汉语的表达，汉语的语法与英语的语法不相通，这也就导致了在实际训练中，初中学生由于自身词汇的匮乏，往往会逐字逐句的硬翻译，或者直接生搬硬套地进行写作训练，根据汉语语法去自己编造一些英语中没有的语言，用汉语语法来组成一篇英语作文，这种现象层出不穷，例如在牛津版2013-2014八年级上册的英语中，描述一位朋友——他努力学习，许多学生都翻译成：“he hard study.”这