安培力与洛伦力实验专题练习

安培力与洛伦力实验专题练习
安培力与洛伦力实验专题练习

安培力与洛伦力实验专题练习

学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________

一、实验题

1.某同学用图中所给器材进行与安培力有关的实验。两根金属导轨ab和a1b1,固定在同一水平面内且相互平行,足够大的电磁铁(未画出)的N极位于两导轨的正上方,S 极位于两导轨的正下方,一金属棒置于导轨上且与两导轨垂直。(不计金属导轨的电阻和摩擦)

(1)在开关闭合后,金属棒向_________(选填“左侧”或“右侧”)移动。

(2)为使金属棒在离开导轨时具有更大的速度,有人提出以下建议:

A.适当增加两导轨间的距离

B.保持两个导轨间距不变,换一根更长的金属棒

C.将滑动变阻器滑片向左移动

D.把磁铁换成磁性更强的足够大的钕铁硼磁铁

其中正确的是_________(填入正确选项前的字母)。

(3)如果将电路中电流方向反向,磁场也反向,金属棒将会向_____(选填“左侧"或“右侧”)移动。

2.磁体和电流之间、磁体和运动电荷之间、电流和电流之间都可通过磁场而相互作用,此现象可通过以下实验证明:

(1)如图(a)所示,在重复奥斯特的电流磁效应实验时,为使实验方便效果明显,通电导线应______.此时从上向下看,小磁针的旋转方向是_________________(填顺时针或逆时针).

A.平行于南北方向,位于小磁针上方

B.平行于东西方向,位于小磁针上方

C.平行于东南方向,位于小磁针下方

D.平行于西南方向,位于小磁针下方

(2)如图(b)所示是电子射线管示意图.接通电源后,电子射线由阴极沿x轴方向射出,在荧光屏上会看到一条亮线.要使荧光屏上的亮线向下(z轴负方向)偏转,在下列措施中可采用的是__________.(填选项代号)

A.加一磁场,磁场方向沿z轴负方向B.加一磁场,磁场方向沿y轴正方向C.加一电场,电场方向沿z轴负方向D.加一电场,电场方向沿y轴正方向

(3)如图(c)所示,两条平行直导线,当通以相同方向的电流时,它们相互________(填排斥或吸引),当通以相反方向的电流时,它们相互___________(填排斥或吸引),这时每个电流都处在另一个电流的磁场里,因而受到磁场力的作用.也就是说,电流和电流之间,就像磁极和磁极之间一样,也会通过磁场发生相互作用.

3.某同学用图中所给器材进行与安培力有关的实验.两根金属导轨ab和a1b1固定在同一水平面内且相互平行,足够大的电磁铁(未画出)的N极位于两导轨的正上方,S 极位于两导轨的正下方,一金属棒置于导轨上且两导轨垂直.

(1)在图中画出连线,完成实验电路.要求滑动变阻器以限流方式接入电路,且在开关闭合后,金属棒沿箭头所示的方向移动.

(2)为使金属棒在离开导轨时具有更大的速度,有人提出以下建议:

A.适当增加两导轨间的距离

B.换一根更长的金属棒

C.适当增大金属棒中的电流

其中正确的是_____(填入正确选项前的标号)

4.霍尔元件是一种基于霍尔效应的磁传感器,用它可以检测磁场及其变化,图甲为使用霍尔元件测量通电直导线产生磁场的装置示意图,由于磁芯的作用,霍尔元件所处区域磁场可看做匀强磁场,测量原理如乙图所示,直导线通有垂直纸面向里的电流,霍尔元件前、后、左、右表面有四个接线柱,通过四个接线柱可以把霍尔元件接入电路,所用器材已在图中给出并已经连接好电路。

(1)制造霍尔元件的半导体参与导电的自由电荷带负电,电流从乙图中霍尔元件右侧流入,左侧流出,霍尔元件______(填“前表面”或“后表面”)电势高;

(2)已知霍尔元件单位体积内自由电荷数为n,每个自由电荷的电荷量为e,霍尔元件的厚度为h。为测量霍尔元件所处区域的磁感应强度B,根据乙图中所给的器材和电路,还必须测量的物理量有______(写出具体的物理量名称及其符号),计算式B=______。5.霍尔元件是一种基于霍尔效应的磁传感器,用它可以检测磁场及其变化,广泛应用于测量和自动控制等领域. 在电动自行车中有多处用了霍尔传感器,最典型的是测速、调速转把、断电刹把以及电动车无刷电机和霍尔助力传感器等。实验表明,铜以及大多数金属的导电物质是带负电荷的电子,但锌中的导电物质带的是正电。

(1)霍尔元件的原理图如图所示,若制作霍尔元件的材料使用的是锌,通入如图所示的电流后,N表面的电势_________M表面的电势(填“高于”、“低于”、“等于”);

(2)霍尔元件能够把磁学量_________转换为电学量_________(填物理量的名称)。6.长郡中学物理兴趣小组为调查研究小化工厂排污口管道的排污量,找来一个圆形塑料空管作为排污管道,用20分度游标卡尺测量了管道内径d,测量结果如图甲所示。如图乙所示,在管道位置施加水平向里的匀强磁场,磁感应强度大小为B,沿管道内壁上下两侧紧贴内壁插入金属探片M和N,两金属探片间距等于管道内直径,并用灵敏电压表与金属探片相连。然后让含有大量正负离子的污水充满整个管道流动,测得电压表的示数为U。

(1)管道内径d=______mm。

(2)电压表正接线柱与______(填“上侧”或“下侧”)金属探片相连。

(3)通过此管道的污水流量Q=______(单位时间内流过管道污水的体积,用题中所给符号表示)。

7.用图甲所示装置测量磁场的磁感应强度和某导电液体(有大量的正、负离子)的电阻率.水平管道长为l、宽度为d、高为h,置于竖直向上的匀强磁场中.管道上下两面是绝缘板,前后两侧面M、N是电阻可忽略的导体板,两导体板与开关S、电阻箱R、灵敏电流表G(内阻为R g)连接.管道内始终充满导电液体,液体以恒定速度v自左向右通过.闭合开关S,调节电阻箱的取值,记下相应的电流表读数.

(1)图乙所示电阻箱接入电路的电阻值为________Ω.

(2)与N板相连接的是电流表G的_________极(填“正”或“负”).

(3)图丙所示的电流表读数为_________μA.

(4)将实验中每次电阻箱接入电路的阻值R与相应的电流表读数I绘制出1

R

I

-图象为图

丁所示的倾斜直线,其延长线与两轴的交点坐标分别为(-a,0)和(0,b),则磁场的磁感应强度为_________,导电液体的电阻率为________.

8.课堂上,小王老师做了如图所示的实验,给直导线(铝棒)通电,观察到直导线运动起来。这个实验现象说明__________(选填“磁场可以产生电流”“电流产生磁场”或“磁场对电流有力的作用”),利用这种现象制成的是_____(选填“电动机”或“发电机”)。若只改变直导线中的电流方向而其它条件不变,则直导线所受安培力方向与原来的安培力方向_____(填“相同”或“相反”)。

9.如图所示是“探究影响通电导线受力的因素”的装置图。实验时,先保持导线通电部分的长度不变,改变电流的大小;然后保持电流不变,改变导线通电部分的长度。每次导体棒在场内同一位置平衡时,悬线与竖直方向的夹角为θ。对该实验:

(1)下列说法正确的是___________

A.该实验探究了电流大小以及磁感应强度大小对安培力的影响

B.该实验探究了磁感应强度大小以及通电导体棒对安培力的影响

C.若想增大θ,可以把磁铁的N级和S级对调

D.若想减小θ,可以把接入电路的导体棒从1、4换成2、3两端

(2)若把电流为I,且接通2、3时,导体棒受到的安培力记为F1,当电流减半且接通

1、4时,导体棒受到的安培力为__________________。

10.某物理兴趣小组为测量磁感应强度设计了如图所示的实验装置?

相距为L的平行光滑导轨水平放置,平行导轨处在匀强磁场中,导轨上放置一长度也为L的导体棒。导体棒上系两根平行绝缘细线,分别连接到两个相同的拉力传感器上,导轨右端连接一电阻箱和电池,电池电动势为E,电池内阻、导轨电阻及导体棒电阻均不计。

(1)匀强磁场的方向为_____(选填“水平向左”“水平向右”“垂直纸面向里”或“垂直纸面向外”)。

(2)多次改变电阻箱的阻值R,得到对应的拉力传感器显示的数值F,现以F为纵轴,要得到线性图像,横轴应该为_____。

(3)若得到的线性图像的斜率为k,则匀强磁场的磁感应强度B=_______。

参考答案

1.左侧 ACD 左侧

【解析】

【分析】

【详解】

(1)[1]根据题意可知,磁场方向竖直向下,电流方向垂直纸面向里。所以根据左手定则可得安培力方向为水平向左,故导体棒向左侧运动。

(2)[2]ACD .根据公式F BIL =可得,适当增加导轨间的距离或者增大电流或者增大磁场磁感应强度,可增大金属棒受到的安培力,根据动能定理得

212

Fs mgs mv μ-= 则金属棒离开导轨时的动能变大,即离开导轨时的速度变大,ACD 正确;

B .若换用一根更长的金属棒,但金属棒切割磁感线的有效长度即导轨间的宽度不变,安培力F 不变,棒的质量变大,由

v =

可知速度变小,故B 错误。

故选ACD 。 (3)[3]都反向后,电流垂直纸面向外,磁场方向竖直向上,根据左手定则可得安培力方向仍向左,故导体棒仍向左侧移动。

2.A 逆时针 B 吸引 排斥

【解析】

【分析】

【详解】

(1)无通电导线时小磁针S 极向南,所以为使实验方便效果明显,导线应平行于南北方向位于小磁针上方,根据左手定则,可以判断出从上向下看小磁针旋转方向为逆时针,故选A ; (2)电子束运动径迹发生了弯曲,这表明运动电荷受到了磁场力,由左手定则知a 为阴极;故B 对.

(3)由图可知,当通入的电流方向相同时,导线靠拢,说明两导线相互吸引;当通入电流方向相反时,导线远离,说明两导线相互排斥;

3.(1)如图所示:(2)AC

【解析】

试题分析:(1)如图所示,注意滑动变阻器的接法是限流接法.

(2)根据公式F BIL =可得适当增加导轨间的距离或者增大电流,可增大金属棒受到的安培力,根据动能定理212

Fs fs mv -=可知金属棒离开导轨时的动能变大,即离开导轨时的速度变大,AC 正确;若换用一根更长的金属棒,但金属棒切割磁感线的有效长度即导轨间的宽度不变,所以对最后的速度没有影响,B 错误.

【学科网考点定位】考查了研究安培力实验

【方法技巧】对于高中实验,要求能明确实验原理,认真分析各步骤,从而明确实验方法;同时注意掌握图像的性质,能根据图像进行分析,明确对应规律的正确应用.

4.后表面 电压表示数U ,电流表示数I

Uneh I

【解析】

【分析】

【详解】

(1)[1]磁场是直线电流产生,根据安培定则,磁场方向向下;电流向左,根据左手定则,安培力向外,载流子是负电荷,故前表面带负电,后表面带正电,故后表面电势较高。

(2)[2][3]设前后表面的厚度为d ,最终电子在电场力和洛伦兹力的作用下处于平衡有:

=U q

qvB d

根据电流微观表达式,有: ==I neSv nedhv

联立解得:

=Uneh B I

因此还必须测量的物理量有:电压表读数U ,电流表读数I 。

5.高于 磁感应强度 电压

【解析】

【分析】

【详解】

(1)[1]该霍尔元件中载流子带正电,根据左手定则知,正电荷在洛伦兹力作用下偏向N 表面,所以N 表面的电势高于M 表面的电势;

(2)[2][3]霍尔元件能够把磁学量磁感应强度,转换为电学量电压。

6.20.30 上侧

4Ud B

π 【解析】

【分析】

【详解】

(1)[1]由甲图可知主尺刻度为20mm ,游标刻度为 0.056mm 0.30mm ?=

故管道内径为

20mm 0.30mm 20.30mm d =+=

(2)[2]由乙图可知,带负电荷的粒子在管道中运动时受到向下的洛伦兹力,在正电荷的粒子受到向上的洛伦兹力,可见上侧聚集正电荷,下侧聚集负电荷,故上侧电势高于下侧的电势,故正极与上侧相连。

(3)[3]当粒子受到电场力与洛伦兹力等大反向时,电压不再增加,可得

U qvB Eq q d

==

通过此管道的污水流量

2()2

V Sv t d Q v t t π?=

==?? 联立两式解得 4Ud Q B π=

7.290.1 负 24.0

a bdv ()g a R lh d

- 【解析】

【分析】

【详解】 (1)电阻箱的示数:210091010.1290.1R =?Ω+?Ω+?Ω=Ω,(2)根据左手定则可知,带正电的粒子向前表面偏转,带负电的粒子向后表面偏转,故N 带负电,则与N 板相连接的是电流表G 的负极;(3)丙所示的电流表读数为24.0A μ;(4)液体以恒定速度v 自左向右通过管道,则所受的电场力与洛伦兹力平衡,即Bqv qE =,又U E d

=,解得:U Bdv =,则回路中产生的电流为g U Bdv I R R R r

==++,变形得:()111··g R R r I Bdv Bdv =++,由题知斜率1b k a Bdv ==,解得:a B bdv

=,纵截距离()1·g b R r Bdv =+,解得:g r a R =-,根据电阻定律得:l r S

ρ=',其中,l d S lh ='=,联立解得:()g a R lh d

ρ-=

. 【点睛】

当液体以稳定速度通过时电场力与磁场力平衡,求出两端的电压,根据闭合电路的欧姆定律求出电流,再根据图象所给信息求出相关的物理量.

8.磁场对电流有力的作用 电动机 相反

【解析】

【分析】

【详解】

[1] 给直导线(铝棒)通电,观察到直导线运动起来说明磁场对电流有力的作用。

[2] 电动机就是利用这一原理制造的。

[3] 只改变直导线中的电流方向而其它条件不变,则直导线所受安培力方向与原来的安培力

方向相反,这样操作是为了研究导体所受力的方向与电流方向的关系。

9.D

132

F 【解析】

【详解】

(1)[1].AB .该实验探究了导体棒通长度和电流大小对安培力的影响,故AB 错误; C .把磁铁的N 极和S 极对调,不改变B 的大小,故F 不变,故C 错误;

D .把接入电路的导体棒从1、4两端换成2、3两端,L 减小,故安培力F 减小,则θ减小,故D 正确;

故选D 。

(2)[2].若把电流为I 且接通2、3时,导体棒受到的安培力记为F 1;则当电流减半且接通1、4时,导体棒的安培力为 1333222

I F B L BIL F '=??== 10.垂直纸面向里 1R

2k EL 【解析】

【分析】

【详解】

(1)[1]根据电路可知通过导体棒的电流为竖直向下,拉力传感器测量拉力,所以安培力应水平向右,根据左手定则可知磁感应强度为垂直于纸面向里。

(2)[2]根据闭合电路欧姆定律可知通过导体棒的电流为

E I R

=

则拉力传感器示数为 12F BIL BEL

R

== 变形得 12BEL F BIL R

==? 所以以F 为纵轴,要得到线性图像,横轴应该为

1R 。 (3)[3]图像斜率为k ,结合上述表达式可知

2

BEL k = 解得

2k B EL

=

安培力专题分类训练知识讲解

安培力专题分类训练 题型一:电磁场方向的判定 1.⑴.利用右手定则判断电磁场的方向;⑵.注意同一铁芯所绕线圈中的电流方向题1:铁心上有两个线圈,把它们和一个干电池连接起来,已知线圈的电阻比电池的内 阻大得多,如图2所示的图中,哪一种接法铁心的磁性最强() 2. ⑴.利用右手定则判断电磁场的方向; ⑵.整个通电螺线管可分为上下两部分,而上下两个通电螺线管可看作两根条形磁铁; ⑶.注意同一铁芯所绕线圈中的电流方向; ⑷.中心处的磁场由上下两个通电螺线管的磁场叠加而成; ⑸.电子束可看作通电直导线 题2:如图,在铁环上用绝缘导线缠绕两个相同的线圈a和b。a、b串联 后通入方向如图的电流I,一束电子从纸里经铁环中心射向纸外时() A.向下偏 B.向上偏 C.向左偏 D.向右偏 题型二:磁通量的求解 1.对条形磁铁而言,φ总=φ内—φ外 题3:如图,a、b、c三个环,水平套在条形磁铁外面,其中a、b两环大 小相同,c环最大,a环位于N极外,b、c两环均位于条形磁铁中部,则穿过三 个环的磁通量() A. c环最大,a、b环相同; B. 三个环相同; C. b环比c环大; D. b环比a环大。 2. ⑴.磁通量有正负之分;⑵.总的磁通量为各分量的代数和 题4:六根通有等值电流I的绝缘导线,位于同一平面内,围成1、2、3、4 四个面积相等的正方形区域,如图所示。穿过这四个区域的磁通量() A. 穿过1、3两个区域的磁通量最小; B. 穿过2区指向纸外的磁通量最大; C. 穿过4区指向纸里的磁通量最大; D. 穿过2、4两个区域的磁通量最小。 3. ⑴.磁通量有正负之分;⑵.求磁通量变化量时,注意“+”、“-”符号 题5:如图所示,通有恒定电流的导线MN与闭合金属框共面,第一次将 金属框由Ⅰ平移到Ⅱ第二次将金属框绕cd边翻转到Ⅱ,设先后两次通过金属 框的磁通量变化分别为Δφ1和Δφ2,则() I a b I I I I I I 1 2 3 4 S N a b

山西大学大学物理实验演示实验实验报告范文

实验目的: 1.在拓展知识面的同时训练学生的动手操作能力; 2.通过此类实验建立理论联系实践的能力与思维; 记忆合金水车:形状记忆合金是一种特殊的功能材料,它可以记住加工好的形状,当外力或温度改变使其形状发生改变的时候,只要适当的加热就可以恢复原来的形状。该装置让所选记忆合金周期性地与高温热源和低温热源接触,形状随之周期性地变化,从而驱动水车轮的转动,形象地展示了热变为功的过程和形状记忆合金的特性和用途。 该种形状记忆合金为镍钛合金,有双程记忆功能(即能记忆温度高低两种情况下的形状)可以有上百万次的变形和恢复。镍钛合金还有相当好的生物相容性,相变温度较低,约在40-50℃,医学上用于脊柱侧歪、骨骼畸形等的矫正。 低温差热机:可以利用比环境温度高4℃的任何热源,使一组活塞运动并推动转轮运转,是一种很好的利用低温热源的热机,可以利用不高的温度差实行热工转化。主要应用在于能利用传

统热机无法利用的能量来源。 经典置换式热气机:利用酒精灯的热量驱动一组活塞、连杆和转轮往复运动,工作物质为封闭在透明活塞筒中的空气。活塞和工作物质在往复过程中完成吸放热和能量转化,工作过程形象直观,是对热力学定律和热机原理极好的阐释。其透明活塞材料为石英玻璃,主要特点是热胀冷缩系数小,透光性好。耐腐蚀性强。 投影式伽耳顿板:可以用来验证大量随机物理事件共同遵循的统计物理规律。统计物理规律因等概率假设则其结果可靠,在应用方面很广泛,比如相对论基本假设的提出等等。 辉光盘:利用低压气体分子在在高频强电场中激发、碰撞、电离、复合的过程,外界声音影响电场分布从而影响电子运动,在盘上显示出形状变化的荧光。 昆特管(声驻波演示):利用管中泡沫小球在声驻波场中形成的“泡沫墙”将看不见的声波显示出来,实现了抽象概念的具象化。该装置的缺点是无法消除静电的影响:泡沫小球帖在管内壁上。 气柱共鸣声速测量装置:通过气柱共鸣测量

大学物理演示实验报告

实验一锥体上滚 【实验目的】: 1.通过观察与思考双锥体沿斜面轨道上滚的现象,使学生加深了解在重力场中物体总是以降低重心,趋于稳定的运动规律。 2.说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势,同时说明物体势能和动能的相互转换。 【实验仪器】:锥体上滚演示仪 图1,锥体上滚演示仪 【实验原理】: 能量最低原理指出:物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。本实验中在低端的两根导轨间距小,锥体停在此处重心被抬高了;相反,在高端两根导轨较为分开,锥体在此处下陷,重心实际上降低了。实验现象仍然符合能量最低原理。【实验步骤】: 1.将双锥体置于导轨的高端,双锥体并不下滚;

2.将双锥体置于导轨的低端,松手后双锥体向高端滚去; 3.重复第2步操作,仔细观察双锥体上滚的情况。 【注意事项】: 1.移动锥体时要轻拿轻放,切勿将锥体掉落在地上。 2.锥体启动时位置要正,防止它滚动时摔下来造成变形或损坏。

实验二陀螺进动 【实验目的】: 演示旋转刚体(车轮)在外力矩作用下的进动。 【实验仪器】:陀螺进动仪 图2陀螺进动仪 【实验原理】: 陀螺转动起来具有角动量L,当其倾斜时受到一个垂直纸面向里的重力矩(r ×mg)作用,根据角动量原理, 其方向也垂直纸面向里。

下一时刻的角动量L+△L向斜后方,陀螺将不会倒下,而是作进动。 【实验步骤】: 用力使陀螺快速转动,将其倾斜放在支架上,放手后陀螺不仅绕其自转轴转动,而且自转轴还会绕支架旋转。这就是进动现象。 【注意事项】: 注意保护陀螺,快要停止转动时用手接住,以免掉到地上摔坏。 实验三弹性碰撞仪 【实验目的】: 1. 演示等质量球的弹性碰撞过程,加深对动量原理的理解。 2. 演示弹性碰撞时能量的最大传递。 3. 使学生对弹性碰撞过程中的动量、能量变化过程有更清晰的理解。 【实验仪器】:弹性碰撞仪 图3,弹性碰撞仪

安培力演示实验

1 实验器材与装置 取两块大小相同的立方体磁铁,磁铁选用铁氧体或铝铁硼磁性材料,长是宽的二倍(10cm×5cm),N极向上(或向下);取两条薄铜片P、Q,长约30cm,上下边平行且较光滑,高度比磁铁高度略高0.5cm左右。把两薄铜片用两铁片固定在一块磁铁的两侧,充当导轨,并在一铜片上贴有刻度尺,形成如图1所示的实验装置,在导轨上放置一根轻质圆形导体棒(可选用空心天线),两薄铜片与电源通过导线构成电路,电源可选用蓄电池或干电池。 2 实验原理 将导体棒垂直放在导轨上,闭合开关,导体棒上通有电流,在磁场力(安培力)作用下运动,从指定起点A开始,导体棒在磁场中运动的距离为S0,在导轨上运动的距离为S。由于桌面水平,则f不变,且保持每次实验的导体棒从同一位置A出发,则S0就不变。由动能定理可得:F安S0-fS=0。由此可得:F安/S=f/S0=定值,即F安∝S。要研究F 安与I、L的关系,就只要研究S与I、L的关系。 3 实验方法 (1)在磁场中导体棒长度一定时,研究F安与I的关系 ①按图1装置,将导体棒垂直放在导轨上的固定标记处,电源选用2V蓄电池或二节干电池,闭合开关,导体棒运动的距离为S1(从刻度尺上读出)。②将导体棒垂直放在导轨上的固定标记处,电源选用4V蓄电池或四节干电池,闭合开关,导体棒运动的距离为S2。③比较S1、S2大小,得S2≈2S1,说明S∝I。④结论:F安∝I。

(2)在电流一定时,研究F安与L的关系 ①将两块磁铁并放在一起,N极与上述方向相同,导体棒垂直放在导轨上的固定标记处,此时电流长度变成原来的两倍。保持电源选用2V蓄电池或二节干电池。闭合开关,导体棒运动距离为S3。②比较S1、S3大小,得S3≈2S1,说明S∝I。结论:F安∝I 。 (3)安培力的大小 由上述结论可得:F安∝I。 (4)判断安培力的方向 根据以上实验,分析电流方向,磁场方向,安培力方向,从三者方向关系,可总结出左手定则。

2020届高三物理一轮复习专题分类练习题卷:磁场对电流的作用力

磁场对电流的作用力 题型一 安培定则的应用及磁场的叠加 【例1】 (2017·高考全国卷Ⅰ)如图,三根相互平行的固定长直导线L 1、L 2和L 3两两等距,均通有电流I ,L 1中电流方向与L 2中的相同,与L 3中的相反.下列说法正确的是( ) A .L 1所受磁场作用力的方向与L 2、L 3所在平面垂直 B .L 3所受磁场作用力的方向与L 1、L 2所在平面垂直 C .L 1、L 2和L 3单位长度所受的磁场作用力大小之比为1∶1∶ 3 D .L 1、L 2和L 3单位长度所受的磁场作用力大小之比为3∶3∶1 【变式】(2017·高考全国卷Ⅲ)如图,在磁感应强度大小为B 0的匀强磁场中,两长直导线P 和Q 垂直于纸面固定放置,两者之间的距离为l .在两导线中均通有方向垂直于纸面向里的电流I 时,纸面内与两导线距离均为l 的a 点处的磁感应强度为零.如果让P 中的电流反向、其他条件不变,则a 点处磁感应强度的大小为( ) A .0 B . 33B 0 C .233B 0 D .2B 0 题型二 导体运动趋势的判断 【例2】一个可以自由运动的线圈L 1和一个固定的线圈L 2互相绝缘垂直放置,且两个线圈的圆心重合,如图所示.当两线圈中通以图示方向的电流时,从左向右看,线圈L 1将( ) A .不动 B .顺时针转动 C .逆时针转动 D .在纸面内平动 【变式1】.(2019·唐山模拟) 将长为L 的导线弯成六分之一圆弧,固定于垂直纸面向外、大小为B 的匀强磁场中,两端点A 、C 连线竖直,如图所示.若给导线通以由A 到C 、大小为I 的恒定电流,则导线所受安培力的大小和方向是( ) A .IL B ,水平向左 B .ILB ,水平向右 C .3ILB π,水平向右 D .3ILB π ,水平向左

物理演示实验

大连海事大学 《物理演示实验》课程教学大纲 Syllabus for INTRODUCTION OF PHYSICAL DEMONSTRATION EXPERIMENT 课程编号新 000000000 原13012200 学时/学分18/1 开课单位物理系考核方式考查 适用专业全校各专业执笔者牟恕德 编写日期 2008年3月 一、本课程的性质与任务 物理学是一门实验科学。所有物理定律的形成和发展都是建立在对客观自然现象的观察和研究的基础上,物理演示实验可以使学生加深对物理教学内容的理解,巩固记忆,激发兴趣,诱导思考,纠正错误观念,能使学生真实感地看到支配物理现象的规律如何起作用,通过对实验现象的观察分析,学习物理实验知识,从理论和实践的结合上加深对物理学原理的理解。 1、培养和提高学生基本的科学实验能力,其中包括: 自学能力:通过自行阅读实验教材和其它资料,能正确概括出实验内容、方法和要求,做好实验前的准备; 动手能力:借助教材《物理演示实验》和仪器说明书,正确调整和使用仪器;安排实验操作顺序,把握主要实验技能,排除实验故障;掌握常规物理实验仪器的使用,掌握科学实验的数据处理方法和科学实验报告的形成,为进一步学习和从事科学实验研究打下坚实的基础。 分析能力:运用所学物理知识,对实验现象和结果进行观察分析判断,得出结论; 表达能力:正确记录和处理实验数据,绘制曲线,正确表达实验结果,撰写合格的实验报告; 2、培养和提高学生科学实验素养:要求学生养成理论联系实际和实事求是的科学作风,严肃认真的工作态度,主动研究的探索精神和创新意识,遵守纪律、遵守操作规程、爱护公共材物、团结协作的优良品德。 物理演示实验是面向全校各年级学生的开放式实验选修课,共18学时;学生可自主安排在计划课表内任何时段来上课。 二、课程简介 《物理演示实验》将日常生活或生产实践中不易观察到的或习以为常而未引起注意的物理现象突出地显示出来,把实际较为复杂的现象,在课堂演示的条件下分解出有意义的部分,从兴趣和提高关注度出发,培养学生的探索精神,引导学生观察、思考、建立物理思想,培养学生根据物理原理分析解决实际问题的能力。演示实验片广开学生眼界,介绍现代科学技术前沿的新技术、新发明、新材料、新探索、新成果,分享现代科学技术飞跃发展的喜悦。 INTRODUCTION OF PHYSICAL DEMONSTRATION EXPERIMENT displays the physical phenomenon which is unobservable in daily life and production practice, or is accustomed and thus not given attention. It draws out the significative parts from real complex phenomenon through the demonstration in class. In view of the students' interest,physical demonstration experiement may cultivate students' exploring spirit and inducts them to observe and think so that they can found physical idea and possess the abilities to analyse and solve questions according the physical theories. Physical demonstration experiment introduces new technique, new invention, new exploration and new production in modern technology and so widen students' eyereach and make students enjoy the flying development of modern technology

(完整版)设计制作大学物理演示实验仪器推荐题目及要求

设计制作大学物理演示实验/仪器 力学、热学类 1、牛顿摆演示仪 2、透视牛顿摆(灯泡代替钢球) 3、麦克斯韦滚(滚摆) 4、锥体上滚 5、角动量守恒实验仪 6、回转仪(陀螺) 7、分子运动模拟箱 8、伽尔顿板实验仪 9、杨氏模量测定实验的改进 10、多次直接测量数据的程序编订 11、金属线膨胀系数的测量 12、冲击摆的设计与演示(动量守恒定律的演示,须有较精确演示) 13、伯努利悬浮器演示实验 14、声悬浮演示实验 15、“火龙出水”火箭制作 16、球车互动演示仪(能量守恒定律的演示,须有数据测量和计算) 17、自制温度计(须标出刻度,并能基本显示当前温度) 18、自制油膜法测分子直径实验仪,(自制仪器和实验过程并能测出分子直径) 19、论文:简述物理学大蟒(2500字以上) 20、焦耳实验演示仪(热功当量、功、热转换) 21、还原卡文迪许扭矩实验,计算出地球质量 22、刚体转动惯量实验中时间测量的改进方法 23、还原麻省理工学院经典力学(4)自由落体实验 24、还原伽利略的加速度实验 25、验证作用力与反作用力的希罗机器 26、离心机实验(计算出旋转物体的线速度、角速度,并演示抛出时的运动路径) 电磁学类 1.制作手摇感应起电机并演示静电现象 2.演示几种常见带电体的电场线形状与分布 3.演示导体表面的场强大小分布于曲率的关系 4.尖端放电的演示 5.演示静电除尘 6.演示静电屏蔽 7.温差发电演示 8.温差电磁铁演示仪的设计与制作 9.安培力演示实验 10.磁力矩演示实验 11.模拟演示顺磁质的磁化 12.热磁轮的设计与制作

13.利用光杠杆法演示磁致伸缩现象 14.磁悬浮现象演示 15.涡流热效应演示实验 16.电磁炮的设计与制作 17.互感音频演示仪 18.演示电磁驱动现象 19.涡流阻尼摆演示涡流阻尼效应 20.电磁波的发射和接收演示 21.如何利用两只手发电? 22.演示两条平行的通电导线间的作用力是多大? 23.亥姆霍兹线圈演示 24.磁聚焦演示 25.楞次定律演示 26.动生电动势的产生 26.感生电动势的产生 27.电流秤的设计 28.电磁泵的设计及制作 29.法拉第冰桶实验 30.磁感线的模拟演示 光学类 1、光的色散现象的演示实验 2、薄透镜成像规律演示实验 3、透镜像差演示实验 4、热辐射实验演示仪 5、双光束干涉的演示实验(杨氏双缝) 6、双光束干涉的演示实验(菲涅耳双棱镜) 7、双光束干涉的演示实验(菲涅耳双面镜) 8、双光束干涉的演示实验(劳埃德镜) 9、薄膜干涉演示实验——肥皂膜的等厚干涉 10、薄膜干涉演示实验——牛顿环 11、薄膜干涉演示实验——两平晶间的空气膜的等厚和等倾干涉 12、细玻璃管的干涉演示实验 13、菲涅耳衍射的演示实验 14、夫琅禾费衍射的演示试验 15、细丝直径的测量演示实验(头发丝)(劈尖干涉、光学放大、螺旋测微计) 16、自制彩虹的演示实验 17、自制针孔眼镜(小孔成像) 18、日食和月食的演示实验 19、全反射现象演示实验 20、自制伽利略望远镜演示实验 21、自制开普勒望远镜演示实验 22、测玻璃折射率的演示实验 23、潜望镜的制作

2014_2015第二学期演示实验内容解析

第一次课: 锥体上滚演示装置 [实验原理] 不稳定平衡的物体偏离平衡位置时,物体总是向重心降低的方向运动。 在本装置中,影响锥体滚动的参数有三个,即导轨的坡度角α,双轨道的夹角γ和双锥体的锥顶角β。 β角是固定的,夹角γ和α是可调的。双锥体中心O 位于锥体轴线的中点。计算表明,当角α、β、γ三角满足22tg tg tg β γ α>时,重心O 下降,就会出现锥体主动上滚的现象。 [操作方法] 1、通过可调节支架调节α和γ 的大小使之满足上述关系; 2、将双锥体置于轨道低处,松手后锥体沿轨道自低向高处滚动; 3、调节α和γ中的一个角度,使之不满足上述关系,双锥体将不能上滚。 [思考] 上述公式22tg tg tg βγα>的推导过程如何? 科里奥利力演示仪 [实验目的] 模拟转动参考系中径向运动的小球的运动轨迹,直观地演示科里奥利力。 [实验仪器] 转盘 小球 [实验原理] 在相对于惯性系匀速转动的参考系(非惯性系) 中分析直线运动物体的运动时,应加以虚拟的惯性力即科里奥 利力: ω ?=r c v m f 2 其中,m 为物体质量,r v 为物体相对转动参考系的速度, ω 为转动参考系相对惯性系的转动角速度。 [操作方法] 1、转盘静止,让小球从狭槽的顶点向下运动,可以看到小球沿着狭槽的延长线方向继续向前作直线运动; 2、缓慢转动转盘,让小球从狭槽的顶点向下运动,可以发现小球在离开狭槽时,偏离原来的径向运动,其偏转方向与c f 方向相同; 3、改变转盘的转动方向,重复2的操作,可以观察到小球在离开狭槽后,向相反的方向偏离;改变转盘的转速,可以发现转盘转得越快,小球偏离原来的方向越远。 [思考] 上述观察结果是以地面为参考系还是以转盘为参考系?你能通过力的分析分析上述结果吗?若以地面为参考系,小球作什么运动? 傅科摆 [实验仪器] 摆绳长约1米的单摆。 [实验原理] 由于地球的自转,地球表面并不是惯性系。所以分析地球表面的物体运动规律时,应加上两个假想力:惯性离心力和科里奥利力 2F mv ω'=?科 北京处于北半球,地球自转的角速度方向垂直于地面向上。 故在地面上方运动的物体所侧视图 俯视图

安培力与洛伦力实验专题练习

安培力与洛伦力实验专题练习 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、实验题 1.某同学用图中所给器材进行与安培力有关的实验。两根金属导轨ab和a1b1,固定在同一水平面内且相互平行,足够大的电磁铁(未画出)的N极位于两导轨的正上方,S 极位于两导轨的正下方,一金属棒置于导轨上且与两导轨垂直。(不计金属导轨的电阻和摩擦) (1)在开关闭合后,金属棒向_________(选填“左侧”或“右侧”)移动。 (2)为使金属棒在离开导轨时具有更大的速度,有人提出以下建议: A.适当增加两导轨间的距离 B.保持两个导轨间距不变,换一根更长的金属棒 C.将滑动变阻器滑片向左移动 D.把磁铁换成磁性更强的足够大的钕铁硼磁铁 其中正确的是_________(填入正确选项前的字母)。 (3)如果将电路中电流方向反向,磁场也反向,金属棒将会向_____(选填“左侧"或“右侧”)移动。 2.磁体和电流之间、磁体和运动电荷之间、电流和电流之间都可通过磁场而相互作用,此现象可通过以下实验证明:

(1)如图(a)所示,在重复奥斯特的电流磁效应实验时,为使实验方便效果明显,通电导线应______.此时从上向下看,小磁针的旋转方向是_________________(填顺时针或逆时针). A.平行于南北方向,位于小磁针上方 B.平行于东西方向,位于小磁针上方 C.平行于东南方向,位于小磁针下方 D.平行于西南方向,位于小磁针下方 (2)如图(b)所示是电子射线管示意图.接通电源后,电子射线由阴极沿x轴方向射出,在荧光屏上会看到一条亮线.要使荧光屏上的亮线向下(z轴负方向)偏转,在下列措施中可采用的是__________.(填选项代号) A.加一磁场,磁场方向沿z轴负方向B.加一磁场,磁场方向沿y轴正方向C.加一电场,电场方向沿z轴负方向D.加一电场,电场方向沿y轴正方向 (3)如图(c)所示,两条平行直导线,当通以相同方向的电流时,它们相互________(填排斥或吸引),当通以相反方向的电流时,它们相互___________(填排斥或吸引),这时每个电流都处在另一个电流的磁场里,因而受到磁场力的作用.也就是说,电流和电流之间,就像磁极和磁极之间一样,也会通过磁场发生相互作用. 3.某同学用图中所给器材进行与安培力有关的实验.两根金属导轨ab和a1b1固定在同一水平面内且相互平行,足够大的电磁铁(未画出)的N极位于两导轨的正上方,S 极位于两导轨的正下方,一金属棒置于导轨上且两导轨垂直. (1)在图中画出连线,完成实验电路.要求滑动变阻器以限流方式接入电路,且在开关闭合后,金属棒沿箭头所示的方向移动.

安培力问题题型归纳

引用安培力问题题型归纳 默认分类2010-06-04 17:07:19 阅读78 评论0 字号:大中小订阅 引用 dsl62389 的安培力问题题型归纳 一. 教学内容: 安培力问题题型归纳 二. 学习目标: 1、加深和强化对于安培力计算式的深层理解。 2、学会在不同的物理情景中熟练判断通电导线在安培力作用下的运动方向。 3、掌握安培力作用下的物体的平衡问题、极值问题的解法。 考点地位:本部分内容是磁场问题的核心内容,是高考考查的重点和难点。从高考的出题形式上来看,主要体现于把安培力的知识背景与实际物理模型的相互综合,如磁力秤、磁力炮、磁流体推进船、电磁泵等模型,所以综合性很强,突出考查学生对于磁场类综合问题的构建模型的能力,试题既可以通过选择或填空的形式考查单一的知识点,同时也可以把安培力作用问题与平衡、运动学、能量等多方面的知识进行综合,多以压轴题的形式出现。如2008年广东文科基础卷第61题、宁夏卷第14题、2006年上海高考2A题,以填空题形式出现,2006年上海卷第12题以选择题形式出现。 三. 重难点解析: 1. 安培力 (1)定义:磁场对电流的作用力叫安培力。 (2)安培力的大小与导线放置有关。 同一通电导线,按不同方式放在同一磁场中,如图甲、乙、丙所示,三种情况下,导线与磁场方向垂直时安培力最大,取为;当导线与磁场方向平行时,安培力最小,F=0;其他情况下,。 甲 乙丙

说明:电荷在电场中受到的电场力是一定的,方向与该点的电场方向相同或相反。电流在磁场中某处所受的磁场力(安培力),与电流在磁场中放置的方向有关,当电流方向与磁场方向平行时,电流受的安培力最小,等于零;当电流方向与磁场方向垂直时,电流受的安培力最大。 2. 安培力的大小与方向: (1)安培力的大小 安培力的大小可由F=BIL求出(I⊥B),使用此式时应注意几点: ①导线L所处的磁场应为匀强磁场。②L为有效长度,如图所示,半径为r的半圆形导线与磁场B垂直放置,当导线中通以电流I时,安培力F=2BIr。 (2)安培力的方向——左手定则 伸开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都跟手掌在同一平面内,把手放入磁场,让磁感线穿过手心,让伸开的四指指向电流方向,那么大拇指所指方向即为安培力方向。 说明:不管电流方向与磁场方向是否垂直,安培力方向总垂直于电流方向与磁场方向所在的平面。 注意:左手定则判定的是磁场对电流作用力的方向,而不一定是载流导体运动的方向。载流导体是否运动,要看它所处的具体情况而定。例如:两端固定的载流导体,即使受磁场力作用,它也不能运动。 问题1、左手定则的理解与运用问题: (2008年广东文科基础)61. 如图所示,电流强度为I的一段通电直导线处于匀强磁场中,受到的安培力为F,图中正确标志I和F方向的是 答案:A 变式: (2008年宁夏卷)14. 在等边三角形的三个顶点a、b、c处,各有一条长直导线垂直穿过纸面,导线中通有大小相等的恒定电流,方向如图。过c点的导线所受安培力的方向 A. 与ab边平行,竖直向上 B. 与ab边平行,竖直向下 C. 与ab边垂直,指向左边 D. 与ab边垂直,指向右边 答案:C

6.科里奥利力演示仪

科里奥利力演示仪 【仪器介绍】 如图6-1所示,科里奥利力演示仪由底座、 转盘、飞轮、塑料串珠等构成。 【操作与现象】 一手握住底座上方的转盘,使传盘固定,另 一手驱动飞轮,使飞轮绕水平自转轴转动,可以 观察到飞轮边缘上的塑料串珠都在同一竖直平 面内作圆周运动,呈一朵花的形状。 飞轮绕自转轴转动的同时,驱动转盘使飞轮 绕转盘支承轴转动,可以观察到塑料串珠构成的 花的形状发生了改变,串珠产生了向竖直转动平 面内或外的偏移,一眼望去,串珠的边缘似乎起 了波浪。 【原理解析】 塑料串珠发生偏移的原因,是因为受到了科里奥利力的作用。科里奥利力是由法国气象学家科里奥利在1835年提出的,是为了描述非惯性系(旋转体系)的运动而需要在运动方程中引入一个假想的力,这就是科里奥利力。引入科里奥利力之后,人们可以像处理惯性系中的运动方程一样简单地处理非惯性系(旋转体系)中的运动方程,大大简化了非惯性系的处理方式。 科里奥利力:ω ?=v m f 2 (6-1) 式中f 就为科里奥利力,v 为质点相对非惯性系 (旋转体系)运动的线速度,ω 为质点绕垂直轴转动的角速度。f 的方向可由右手螺旋法则来判 断。 取四个特殊位置(上、下、左、右)的珠子 来判断串珠的运动变化。假设转盘是逆时针转动, 即非惯性系的转动角速度ω 的方向竖直向上,若 飞轮绕自转轴在纸平面内的转动也是逆时针的, 此时四个位置上的珠子相对于飞轮(非惯性系) 的线速度v 如图6-2所示,则可以判断出:左、右 两颗珠子所受的科里奥利力为零;上面的珠子受到的科里奥利力为ωmv f 2=,方向垂直纸面向内(如图6-2所示),从而该位置上的串珠向内偏移;下面的珠子也受到同样大小的科里奥利力,方向却是垂直纸面向外图6-1 科里奥利力演示仪

安培力实验报告(北京科技大学物理实验报告)

北京科技大学实验报告 安培力 实验目的 学会设计简单的实验方案,利用自组仪器合理搭建实验设备;学会用归纳法研究磁场中载流导线的受力规律。实验原理 将一段通电导线置于以均匀磁场中,导线受到的安培力与磁场的方向和强弱、载流方向和强度大小、导体形状和尺寸相关。 实验仪器 天平LGN310、矩形磁极一对、电磁线圈两个、U形铁芯一个、4个尺寸不同的导体、直流电源、电流表、轻质金属导线、开关、导线等。 实验内容及步骤 (1)利用电流秤测量磁场中载流导体的受力。 (2)利用U形铁芯的两个电磁磁极产生较强的匀强磁场。 (3)调节砝码使天平达到平衡。 (4)改变励磁电流、载流线圈电流、载流线圈尺寸测量线圈所受安培力大小。以研究安培力与磁场、载流、导线尺寸的关系。 数据测量结果:

数据分析: 此次实验是为了研究载流导体在磁场中的受力规律的。实验中主要研究安培力大小与励磁电流、载流线圈电流、载流线圈尺寸的关系。实验数据中的“-”号表示反向测量时的电流。并且,实验中以安培力向下方向为正。 需要说明的是,实验中,我们考虑到磁场太小时即使线圈电流很大也不能使得天平有很大偏转。所以我们先在励磁电流为3A的情况下测出不同线圈电流所受的安培力的大小;然后再在线圈电流为3A的情况下测出不同励磁电流(及磁场强度)情况下的安培力大小。这里其实也使用到了控制变量法的基本原理。

用各组数据的前一半数据可画出如下四张图形: 从四张图中可以清楚看到,当磁场、线圈尺寸、线圈匝数不变时,安培力和线圈电流成正比例关系,即:F∝I。 为了方便分析,可以把数据都放到一个图中(如下): 我们先分析一下A,B,C三组。这三组数据的共同点是线圈匝数相同,所以说,在磁场中线圈长度越长,安培力随电流的变化速率越快。那么两者的定量关系又如何呢?我们可以看到,线圈长度关系为:L(C)=2L(B)=4L(A)。而三者对应的安培力是什么关系呢?我们可以从下图中看出,变化率也是两倍关系。即:F∝L

(完整word版)安培力高考真题2011-2017分类

磁场高考真题 1.【2017·江苏卷】如图所示,两个单匝线圈a 、b 的半径分别为r 和2r .圆形匀强磁场B 的边缘恰好与a 线圈重合,则穿过a 、b 两线圈的磁通量之比为 (A )1:1 (B )1:2 (C )1:4 (D )4:1 2.【2017·新课标Ⅲ卷】如图,在磁感应强度大小为B 0的匀强磁场中,两长直导线P 和Q 垂直于纸面固定放置,两者之间的距离为l 。在两导线中均通有方向垂直于纸面向里的电流I 时,纸面内与两导线距离均为l 的a 点处的磁感应强度为零。如果让P 中的电流反向、其他条件不变,则a 点处磁感应强度的大小为 A .0 B C D .2B 0 3.(多选)【2017·新课标Ⅰ卷】如图,三根相互平行的固定长直导线L 1、L 2和L 3两两等距,均通有电流,L 1中电流方向与L 2中的相同,与L 3中的相反,下列说法正确的是 A .L 1所受磁场作用力的方向与L 2、L 3所在平面垂直 B .L 3所受磁场作用力的方向与L 1、L 2所在平面垂直 C .L 1、L 2和L 3单位长度所受的磁场作用力大小之比为3 D .L 1、L 2和L 333 5.(多选)【2017·新课标Ⅱ卷】某同学自制的简易电动机示意图如图所示。矩形线圈由一根漆包线绕制而成,漆包线的两端分别从线圈的一组对边的中间位置引出,并作为线圈的转轴。将线圈架在两个金属支架之间,线圈平面位于竖直面内,永磁铁置于线圈下方。为了使电池与两金属支架连接后线圈能连续转动起来,该同学应将 A .左、右转轴下侧的绝缘漆都刮掉 B .左、右转轴上下两侧的绝缘漆都刮掉 C .左转轴上侧的绝缘漆刮掉,右转轴下侧的绝缘漆刮掉 D .左转轴上下两侧的绝缘漆都刮掉,右转轴下侧的绝缘漆刮掉 03B 023

格式示例1师生共同参与创新安培力演示实验装置过程的启示

格式示例1: 师生共同参与创新安培力演示实验装置过程的启示 在高中物理教学中,安培力的学习是广大师生非常感兴趣的内容,看不见摸不到的磁场可以对放入其中的电流产生力的作用,这一神奇的现象引起了同学们的关注,但是在探究安培力大小决定因素的演示实验中,遇到了很多问题,迫使我们必须要创新其演示实验;同时在这一过程中,我们也得到了一定感悟 :一、问题的提出 在教科版高中物理教材选修3——1第三章第2节磁场对通电导线的作用——安培力中,设计了一个演小实验,用以探安培力的大小决定因素,老师和同学们经过实际操作才发现,该演示实验存在诸多问题,导致实验以失败告终。刘耀名同学总结了大家在操作过程中发现的问题,主要包括以下2点 (1)教材中实验采用挂式弹簧测力计直接悬挂线圈于磁铁之上,欲直接通过弹簧测力计的读数得出安培力的大小,但是实过程中发现,读数太小,相对误差太大。 (2)有同学提出可以采用增大电流来提高安培力的大小,从而减小读数的相对误差。然而新的问题出现了,由于线圈并未固定,而仅仅只是悬挂,战线圈出现了通电受力而发生旋转的现象,基无法测量静态安培力的数值。 针对上述总结,刘耀名等3位同学认为解决问题的最好方法就是创新教学演示实验,于是成立了一个实验创新小组,由我担任指导

老师。 二、解决方案 1.实验原理 利用电子称的“复零”功能,直接测量线圈受到的安培力大小。 2器材准备 电子台称、匀强磁铁、铜导线制作的线圈 三、器材加工 (1)电子秤的确定 首先确定电子台秤。组内同学提供了很多台秤方案,包括厨房用的台秤、秤蔬菜用的大台秤、秤珠宝用的小台秤等,各有利弊,量程最大的市场用秤精度就低,精度高的如珠宝用秤量程就很小,基本上都无法放置磁铁于其上,综合权衡,决定选用厨房用秤,其精度和量程都还可以,外观小巧,可以使整个装置节约空间。 (2)匀强磁场的确定。 没有现成的匀强磁场,只有利用蹄形磁铁两极间的空间,但实验室中的蹄形磁铁都太小,而且不易固定,易滚动。艾辉同学积极在网上查询终于发现了一款演示实验器材上有符合要求的磁铁,迅速购人,如图1所示。

2021届高三物理一轮复习题型分类练习卷:磁场及其描述安培力

磁场及其描述安培力 题型一磁现象和磁场几种常见的磁场 [典例1] 在重复奥斯特的电流磁效应的实验时,为使实验方便且效果明显,通电直导线应() A.平行于南北方向,位于小磁针上方 B.平行于东西方向,位于小磁针上方 C.平行于东南方向,位于小磁针下方 D.平行于西南方向,位于小磁针下方 变式1:关于地磁场,下列说法正确的是() A.指南针总是指向南北,是因为受到了地磁场的作用 B.地磁两极与地理两极完全重合 C.地球周围的地磁场的磁感线是从地磁南极出发到地磁北极 D.我国宋代学者沈括正确找到了地磁场产生的原因 题型二磁感应强度、磁感线 [典例2] 欧姆在探索通过导体的电流和电压、电阻关系时,因无电源和电流表,他利用金属在冷水和热水中产生电动势代替电源,用小磁针的偏转检测电流,具体做法是:在地磁场作用下处于水平静止的小磁针上方,平行于小磁针水平放置一直导线,当该导线中通有电流时,小磁针会发生偏转;已知直导线在某点产生的磁场与通过直导线的电流成正比。当通过该导线电流为I时,小磁针偏转了30°,则当他发现小磁针偏转了60°时,通过该直导线的电流为I的(不考虑地球的地理两极与地磁两极的偏差)() A.3倍 变式2:关于磁感线与电场线的描述,正确的是() A.电场线起止于电荷,磁感线起止于磁极 B.静电场的电场线一定不闭合,磁感线一定是闭合的 C.磁感线是自由小磁针在磁场力作用下的运动轨迹 D.电场线和磁感线实际上均存在 题型三安培定则,磁场的叠加 [典例3] 如图所示,两根平行长直导线相距2l,通有大小相等、方向相同的恒定电流;a,b,c是导 l,l和3l。关于这三点处的磁感应强度,下线所在平面内的三点,左侧导线与它们的距离分别为 2 列判断正确的是()

安培力专题分类训练教案资料

安培力专题分类训练

安培力专题分类训练 题型一:电磁场方向的判定 1 ?⑴.禾I」用右手定则判断电磁场的方向;⑵.注意同一铁芯所绕线圈中的电 流方向 题1:铁心上有两个线圈,把它们和一个干电池连接起来,已知线圈的电 阻比电池的内阻大得多,如图2所示的图中,哪一种接法铁心的磁性最强 (2).整个通电螺线管可分为上下两部分,而上下两个通电螺线管可看作两根 条形磁铁; ⑶?注意同一铁芯所绕线圈中的电流方向; ⑷.中心处的磁场由上下两个通电螺线管的磁场叠加而成; (5).电子束可看作通电直导线 题2:如图,在铁环上用绝缘导线缠绕两个相同的线圈a和b a、b串联后通入方向如图的电流I,一束电子从纸里经铁环中心射 向纸外时( 题型二:磁通量的求解 A.向下偏 B. 向上偏 C. 向左偏 D. 向右偏 a

1 .对条形磁铁而言,?总=?内一?外 题3:如图,a、b、c三个环,水平套在条形磁铁外面,其中a、b两环大 小相同,c环最大,a环位于N极外,b、c两环均位于条形磁铁中部,则穿过 三个环的磁通量( ) A.c环最大,a、b环相同; B.三个环相同;彳「. 111 C.b环比c环大; D.b环比a环大。 2 1 d 3 4 I nn 2.⑴.磁通量有正负之分;(2).总的磁通量为各分量的代1 数和 题4:六根通有等值电流I的绝缘导线,位于同一平面内,围成1、2、3、 4四个面积相等的正方形区域,如图所示。穿过这四个区域的磁通量 ( ) A.穿过1、3两个区域的磁通量最小; B.穿过2区指向纸外的磁通量最大; C.穿过4区指向纸里的磁通量最大; D. 穿过2、4两个区域的磁通量最 小。 3.⑴.磁通量有正负之分; ⑵.求磁通量变化量时,注意“— 题5:如图所示,通有恒定电流的导线MN与闭合金属框共面,第一次将金 属框由I平移到U第二次将金属框绕cd边翻转到 U,设先后两次通过金属框的磁通量变化分别为厶如和Ach,则 ( ) A. A(t i>A^2 B. △^ = △?2 C. A^I

高中物理实验器材一览表.doc

单 编号名称规格型号单价 位 0001 演示直尺1000mm 只 0002 木直尺1000mm 只 0005 游标卡尺125mm, 0.1mm 个 0006 螺旋测微器(千分尺)25mm, 0.01mm 个 0101 分析天平1/1000g,100g 台 0102 电子天平1/1000 台 0103 物理天平500g 台 0104 学生天平200g, 0.02g 台 0105 托盘天平500g,0.5g 台 0201 数字计时器四位 , 台 0203 电磁打点计时器个 0204 石英钟秒分度个 0205 机械停钟块 0206 节拍器电子个 0207 电火花计时器单频率: , 火花距离不小于 10mm, 个平均电流不大于 0301 热敏温度计-10 ~+100℃,线性刻度个0302 演示温度计只0401 演示电表直流、电压、电流、检流台0402 演示电流电压表J0402 型台0403 演示电阻表J0403 型台0404 演示( 瓦特 ) 功率表J0404 型台0405 电能表单相只0406 绝缘电阻 ( 兆欧) 表500V 只

0407 直流电流表级, 0.6A,3A 只0408 直流电压表级, 3V, 15V 只0409 灵敏电流计±300μA只0410 多用电表只0411 学生多用电表只0412 直流电压表级,毫伏级台0413 携式直流单双臂电桥台0414 交流电流表级,毫安级只0415 直流电流表级, 200μA只 0416 多用大屏幕数字显示可做万用电表 , 计时 . 计频 . 计数 . 台测试仪测温等 0417 数字电容表10pF~100μF台 0420 投影电流表套 单 编号名称规格型号单价 位 0421 投影电压表套 0422 投影检流计只 0423 教学 Q表台 1005 钢制黑板900mm×600mm,双面块 1007 旋片式真空泵单相,直联泵台 1008 两用气筒脚踏式个 1009 离心沉淀器手摇式台 1012 空盒气压表DYM3型个 1013 手摇抽气机双缸式台

安培力的演示实验二

安培力的演示实验 目的:观察载流直导体,在磁场中受力的情况,验证载流直导体在磁场中受力的方向与磁场和电流的方向三者之间的关系,即验证左手定则。 观察磁聚焦现象实验目的:演示运动电荷在磁场中受到的洛仑兹力和磁场对电子束的聚焦作用。 视错觉演示实验目的:通过对物理现象的观察与实验,深入了解人体的感觉机制。本实验就是观察光的视错觉现象。 弹性球碰撞演示实验目的: 1、演示等质量球的弹性碰撞过程,加深对动量原理的理解。 2、演示弹性碰撞时能量的最大传递。 3、使学生对弹性碰撞过程中的动量、能量变化过程有更清晰的理解。 安培力的演示实验仪器: ①为马蹄形永磁铁,它是由高强度钕铁硼材料制成。②是将马蹄形电磁铁固定在竖直支柱上的顶丝。③是带动马蹄形永磁铁沿水平方向左右移动的滑块。④是双道滑轨。⑤是载流直导体。⑥是导轨,它用来支承载流直导体受力移动。⑦是通电接线柱。⑧是底座。 光电效应实验器材:光电效应演示仪器 磁聚焦现象实验器材:磁聚焦现象演示仪

①为马蹄形永磁铁,它是由高强度钕铁硼材料制成。②是将马蹄形电磁铁固定在竖直支柱 上的顶丝。③是带动马蹄形永磁铁沿水平方向左右移动的滑块。④是双道滑轨。⑤是载流直导体。⑥是导轨,它用来支承载流直导体受力移动。⑦是通电接线柱。⑧是底座。 光电效应实验器材:光电效应演示仪器 磁聚焦现象实验器材:磁聚焦现象演示仪

② ③视错觉演示实验器材:视错觉演示仪 ④ ⑤1、转速为10转/分的电机,带动直径为1.5cm的竖直圆柱沿一定方向转动。 2、圆柱上端有一固定梯形平面窗。

弹性球碰撞演示实验器材:碰撞球实验仪 安培力的演示实验原理: 通电导体在磁场中,会受到磁场力的作用,称为安培力。实验发现,对直导线,安培力的大小与方向由下式表示:可见,力、电流和磁场三者成右手法则。当然,也可以用左手定则来确定安培力的方向。即:伸直左手,使大拇指与其余四指相垂直,磁场穿过手心,让四指指向导体中通电电流的方向,则大拇指的方向就是磁场对电流作用力的方向,即导体所受的安培力的方向。 观察磁聚焦现象实验原理: 如图1所示,当带电粒子沿与磁场成角方向以速度斜向 进入磁场时,磁场对其的分运动作用,使之在垂直的平面内作匀速率圆周 运动,磁场对的分运动无作用,粒子在沿方向上作匀速直线运动。结果带 电粒子沿方向作螺旋线运动。 ⑥ ⑦带电粒子的回旋半径:(1) 带电粒子的回旋周期:(2) 带电粒子的螺距:(3) 从式(2)可知,带电粒子的回旋周期与速度大小无关。

2012-2015全国卷物理高考题分类汇总-安培力

(2015.1)24.(12分) 如图,一长为10cm 的金属棒ab 用两个完全相同的弹簧水平地悬挂在匀强磁场中;磁场的磁感应强度大小为0.1T ,方向垂直于纸面向里;弹簧上端固定,下端与金属棒绝缘,金属棒通过开关与一电动势为12V 的电池 相连,电路总电阻为2Ω。已知开关断开时两弹簧的伸长量均为 0.5cm ;闭合开关,系统重新平衡后,两弹簧的伸长量与开关断 开时相比均改变了0.3cm ,重力加速度大小取10m/s 2。判断开关 闭合后金属棒所受安培力的方向,并求出金属棒的质量。 24. 依题意,开关闭合后,电流方向从b 到a ,由左手定则可知,金属棒所受的安培力方向竖直向下。 开关断开时,两弹簧各自相对于其原长伸长为10.5cm l = 。由胡克定律和力的平衡条件得 12k l mg = 式中,m 为金属棒的质量,k 是弹簧的劲度系数,g 是重力加速度的大小。 开关闭合后,金属棒所受安培力的大小为 F=IBL 式中,I 是回路电流,L 是金属棒的长度。两弹簧个字再伸长了20.3l cm = ,由胡克定律和力的平衡条件得 122()k l l mg F +=+

由欧姆定律有 E=IR 式中,E是电池的电动势,R是电路总电阻。 代入题给数据的 m=0.01kg (2015.2)18. 指南针是我国古代四大发明之一。关于指南针,下列说明正确的是 A. 指南针可以仅具有一个磁极 B. 指南针能够指向南北,说明地球具有磁场 C.指南针的指向会受到附近铁块的干扰 D.在指南针正上方附近沿指针方向放置一直导线,导线通电时指南针不偏转【答案】BC 考点:安培定则

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