一年级教育案例(1)
小学一年级班级管理案例分析
对于刚刚教育低年级的新任老师而言，班级管理在学生学习生活中占很大的影响力。一年级的学生，从幼稚园到升入一年级的那刻起，他们就要面临着各种班级规章制度。刚踏进学校门的他们，也要学着去如何配合老师学习更多的知识，也要不断学着自觉遵守纪律，并且知道纪律的重要性。因为我深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。有人说：“会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年”。那么，让我回顾最近班内发生的一些有关班级管理的认识。
灵活，上课不认真听讲，只看到别人在干什么，也经常在我讲课的时候跑到我的跟前说谁谁哪个同学的不是。刚开始我觉得她是个爱动爱说的学生，但时间长了，好像就成了习惯似的，一到上课就开始“打小报告”。因此，我多次引导效果不佳的情况下，单独找她谈心，说这样做是不好的。通过多次交流，她也懂事多了，上课也没有随便乱说的现象了。
音或者生字的时候，总会“卡”到那里。下课后却是一个欢快的小朋友。“亲其师，信其道”，针对这一点，下课或者放学后，我总是用温柔的语气与她交流，并且用自己的行为去告诉她老师是喜欢她的；在课堂上表扬她声音响亮甜美，希望她能更加认真听讲，好好学习。现在她回答问题时总是用脆生生的声音响亮地说，现在她是我们班的文娱委员。
是不怎么听讲。在课堂上，我多次提醒他要认真听讲，他就是听那么一会，一会又找个小东西在桌子底下玩。原因是他接受能力强，同时自控力较差。于是，我就让他当小组长，让他检查作业，发挥他的聪明才智，同时，让他有压力，要当本组的榜样。现在，虽然他还是个“小机灵鬼”，不过他的小组长当得有声有色。对于学生的优点要恰当的给他发挥的机会，同时，适当的压力有时也是前进的动力。
反思：
1、一年级班级管理应做到：
（1）要处理好幼儿期和一年级的衔接工作。一年级的孩子主要是不能较快地适应小学生活，所以老师要给孩子一个缓冲的阶段，因为教育本身就是慢的艺术。
（2）老师上课多使用鼓励性语言，教学方式要灵活多样，常开展游戏活动，评价手段应童真童趣。
（3）常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭，所以家长们要对孩子言传身教，并给孩子创设一个和谐的生活环境，让孩子健康、快乐地成长，让他们成为生活中的“小主人”。
心得：
有句话说得好：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”对于这些低年级的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果，也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获；而是需要我们科学的教育，科学的引导，用爱的教育去潜移默化。因此，教育是等待的艺术、慢的艺术！
一年级小学生安全教育常识
一年级小学生安全教育常识 一、交通安全 1、在马路上行走或骑车，都必须自觉遵守交通规则。走路要走人行道，骑自行车要走非机动车道，横穿马路要看清信号灯，绿灯行、红灯停，黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和行人，可以继续通行。 2、不要在马路上追逐打闹，不要追车、扒车、强行拦车。 3、12岁以下的小学生不准骑自行车上路。自行车的车铃、车闸必须齐全有效。骑车不要带人，不要三五成群并肩而行，也不要聊天、勾肩搭背，更不能追逐或曲线骑行。 4、不乘坐无牌、无营运证、超载的车辆。 5、乘坐校车或其他车辆听从安排，行驶中，不要将头、手、身体伸出窗外。 二、学校安全 1、手工课、美术课要求使用刀、剪、针、锤等工具时，才能将其带到学校，否则，这些工具不能随身带进学校。若使用，须经老师同意方可拿取，并在老师的监督下使用，用完后立即放回原处。在课堂上使用这些工具时要小心谨慎，防止划伤、刺伤自己或前后的同学。 2、一旦被划伤，伤口容易发生感染，应视伤口的污染、深浅程度仔细处理，必要时要注射破伤风抗毒素针。 3、参加集体劳动，一定要遵守纪律、服从管理、听从指挥。要事先了解该项劳动的安全常识，未经老师允许不得进入危险部位。不接触有毒有害物质，如硫酸、农药等，不随便触摸、玩弄电器及开关等。 4、化学药品溅入眼睛时，应用专用冲洗眼睛的水及时冲洗，并要采取其他的急救措施。 5、课间活动不要做危险的游戏，观看别人进行体育活动，要注意自己的位置是否安全，避免飞来的篮球、足球等伤及自己。 三、防火安全 1、不要将火柴、打火机当作玩具，也不要烧东西玩。 2、夏天点蚊香时，注意不要靠近窗帘、蚊帐、床单等可燃物，以免夜晚风吹动时，使这些可燃物飘到蚊香火头上。 3、现代家庭中，家用电器种类很多，少年儿童必须在家长的指导下正确使用。低年级学生应避免单独使用这些电器，家庭中不能超负荷用电，不能乱接电线，以免引起电线短路甚至火灾。 4、常见的灭火方法：用水灭火用东西盖住灭火用沙灭火。 四、用电安全 1、不要用手、金属物或铅笔芯等东西去拨弄开关，也不要把它们插到插座孔里。喝水或饮料时不要在插座附近喝，以免水或饮料洒到插孔里，造成电器短路，着火。 2、在户外玩耍时，要远离高压输电设备及配电室之类的地方。不要在高压线附近放风筝，不要到配电室中去玩。 3、房子周围有许多电线，不要在电线上面搭挂、晾晒衣物，以免发生危险。 4、发现有人触电，在救助触电者时，首先要切断电源。在切断电源之前，千万不要用手去拉触电者，否则救助者也会触电。
小学一年级教育案例分析1
小学一年级教育案例分析 问题： 请问各位老师谁能告诉我该怎么做：我崽今年读一年级，每天回家都会告诉我说他班有一同学打他，前段时间我有跟他班主任说过这事，可班主任当时当着我崽的面就问是不是同学跟他玩，推了他一下让我崽认为是打了他，她总往这方面去引导我崽认同她的这种说法。可都过去二三个星期了，我崽现在回来还跟我说他同学打他，请问我是该去跟她班主任说呢，还是该去找那个同学的家长？谢谢！ 回答：孩子是未来，我们血脉的延续，让自己的生命更加灿烂吧！ 自家的孩子被欺负的时候，当下很多家长的态度是：“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。”因为懦弱的孩子是无法在弱肉强食的社会立足的，这个观点，你同意吗？ “闺女语宝儿前几天从幼儿园回来，说有个小朋友(男孩儿)用手故意打了她脸一下，我问她还手没有，她说没有还手。我说那你别跟我说，以后在外面受了欺负，记住要还手，打不打和打不赢是两回事儿。打输了回来，我向你检讨，是爸爸我授艺不精，咱以后继续练；打赢了回来我给你庆功，别干那告状打小报告的事儿，闺女也不知道听没听明白，反正特认真地对我说好!” 这是前几天在论坛上很火的一则帖子，引起了诸多家长的共鸣，纷纷跟帖点赞，这无疑代表了当下一类家长的观点：人善被人欺，马善被人骑，孩子要培养狼性和血性，在受欺负的时候以暴制暴，秉持“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”的态度，因为一个懦弱，忍气吞声的孩子是无法在弱肉强食的社会中立足的。 但也有另外一种观点：好斗的孩子赢得了现在，但赢得了未来吗？以暴制暴就像是用一个错误来回击另一个错误，环环相报只能错上加错。当我们一面希望孩子善良宽容，一面又教他们以暴制暴，岂不是互相矛盾吗？今天的自卫回击，谁能保证不变成明天的暴力相向？善良不是无能，宽容不是软弱，我们应该对暴力说“不”。 孩子都是父母的心头肉，有时候犯了错，都舍不得打一下，如今竟然在外被别人欺负，那心里真是十万个不是滋味。面对孩子们的小江湖，家长是该教会他们血性反击以暴制暴，还是提倡宽容，让孩子们以德报怨？今天，我们给所有爸爸、妈妈带来一套卓有成效的武林
(完整)一年级教育小故事
典型教学故事 题目对不起，谢谢你 姓名杨丹
对不起，谢谢你 学生之间的友谊十分真挚，但也会因为小小的摩擦而受到伤害，比如一些伤人的话语。 中午课间操结束了，学生都在操场上尽情地玩耍，只有一个小女孩愁眉苦脸，我断定她发生了什么不开心的事，因为她的心情一般写在脸上：“蒋逸晨，你怎么啦？”她已经说不出话了，我一问更觉得委屈，眼睛不敢看人，泪水就在眼眶里打转。我说：“谁欺负你了，别哭，看老师怎么收拾他！”最后，她支支吾吾地终于说出来了，原来是另一个女生赵浦君抢她的东西吃了。 我回班里叫来赵浦君，让她俩当着全班同学的面陈述事实，这时，蒋逸晨的情绪也稍微稳定了一些，最后事情弄清楚了：蒋逸晨前几天带了一些糖过来，就分给了小伙伴们一些，其中就有赵浦君，她们尝过之后，觉得很好吃，蒋逸晨再带的时候也会再分给她们，每次放学她都以这样的承诺来跟同学们告别。今天早上，赵浦君来分糖吃，蒋逸晨说，她今天没带，赵浦君来一句：“你说话不算话，你骗人！”“我没骗人，我家里没有了。”就在这样的指责下，性格较为柔弱的蒋逸晨败下阵来，于是就有了后操场的一幕。 我听完就气不打一处来：“赵浦君，人家欠你糖吃吗？”“不欠。”她的大眼睛忽闪忽闪，“那她第一次给你吃的时候你给人家说谢谢了吗？”“没有。”她的声音越来越小，“人家的东西，不想让你吃就不让你吃，怎么骗你了？”在我的步步紧逼下，她哑口无言，泪湿眼角。 “同学们，其实蒋逸晨之前分糖是一片好心，每天吃糖的我们已
经养成一种习惯，当她有了特殊情况没有继续分糖给我们吃，我们却说她是骗子，我们这样做，蒋逸晨怎么能不伤心呢？” 这时，蒋逸晨和赵浦君都哭了，我问赵浦君为什么哭，她说：“我错了，我不该对蒋逸晨说那样的话……”“没事，老师知道你是无心的，我们班的同学都很天真，但是我们要慢慢学会该做什么不该做什么，这样我们才会有朋友。那你跟蒋逸晨道个歉吧，还有之前吃人家糖是不是应该说句谢谢呀？”“对不起蒋逸晨，你能原谅我吗？”接着，蒋逸晨把眼泪擦干，说了声：“没关系。”“谢谢你分给我糖吃。”“不客气。”蒋逸晨害羞地笑着说道。 看到她们两个和好，我感到孩子在是非不分的年纪也需要学会做人的道理，连忙对大家说：“同学们，我们一定要学会感恩，别人给了我们帮助，对我们好，那是看重这份友谊，我们要用同样的心来回报，也对对方好，要是没有感激，反而用很难听的话来上伤害对方，会失去一个好朋友的，我们要学会说温暖的话，让自己的好朋友开心，懂了吗？” 一句“谢谢你，没关系”很简单，但是很少有人重视，或者羞于启齿，或者粗枝大叶，让朋友们感受不到温度。教师不仅要教给学生知识，还要让孩子们从小学会感恩，使用文明礼貌用语，让学生的友谊之路更美好。
一年级小学生教育案例分析
一年级小学生教育案例分析 案例 记得刚开学时的一名叫姜佳怡的女孩子，小小的个子。刚来时，躲在妈妈的身后，不肯放手，她那大大的眼睛警惕地看着周围的一切，流露出那份惊恐和不安。她不爱说话，课堂上也不发言，在学生齐读齐唱时，她只是默默地坐着，课间操也不做，只是静静地站着，脸上丝毫没有笑容。 原因分析 经过和她母亲的交谈了解到，这孩子从小胆子就小，在幼儿园时做操都不跟，在家依赖性强，有一次在数学课上，数学老师说她是班上最嫩的一个，接下来她就不愿去上课，有时连饭也不吃，实在没办法。通过家访，我明白了笑妍她由于从小性格内向、敏感、自尊心强，如果家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己。孩子一旦对自己的某方面的能力丧失自信，还可能会跟着连带对自己的其他方面的能力也丧失自信，最后造成多方面甚至全面地落伍。 个案处理
尊重她，帮助她消除自卑心理，树立自信。 有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。作为老师应该认识到从幼儿园到小学，这是一个过渡时期，学习上不适应，生活上会遇到这样那样的困难，我把这个时期称之谓“断乳期”，作为班主任老师如何做好这个过渡我认为非常重要。孩子们的自我保护意识强烈，有些甚至到了过于敏感的程度。在学校，他们会用警惕的目光注视着老师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自我封闭。笑妍就是一个非常典型的例子。其症结就在于自卑、自尊心强。要纠正她的这种不良行为，一定要注意方式方法，做到保护好她的自尊心，帮助她消除自卑心理，树立起自信。我主要采取以下方式方法： 1、在思想上开导她，对其进行正确的引导。 告诉她，老师和同学都很爱他。老师就是她的好朋友，遇到不开心的事就和老师说，老师会帮你的。她拼音学得不够好，就鼓励她说她很聪明，只要稍加努力，上课大声读就可以取得好成绩。同学、老师都会帮助她，和她一起努力的。每次做课间操，我都会到她旁边，告诉她，其他同学也和她一样不会做，都是跟着领操的大姐姐乱做，没关系的，只要动起来就好。
小学一年级开学第一课安全教育教案
小学一年级开学第一课安全教育教案 《珍爱生命，安全第一》一年四班教学目标： 1．知识目标：是学生掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 2．过程与方法：了解校园安全隐患。进行预防灾害，预防突发事件的教育。 3．情感、态度和价值观：培养安全意识，养成学习、生活、娱乐的好习惯，逐步培养自律习惯。 教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 教学难点：培养学生良好的行为规范，养成学习和生活习惯，逐步培养自律习惯。 教学方法：讨论法、谈话法、案例分析法 教具准备：收集资料、准备案例图片 教学过程： 一、新课导入： 1．多媒体播放歌曲《生命色彩》。 2．教师：安全可贵，是安全捍卫着我们的生命，是安全在维护我们生存的权利。的确，安全与生命息息相关，连在一起，不可分离。安全，是我们学校教育永恒的主题，高高兴兴上学、平平安安回家是每位学生、家长、老师共同的希冀，安全与个人、与家庭、与学校更有着千丝万缕的联系。我们要一如继往，关注安全，关爱生命。 二、例举校园中存在的安全隐患 (请学生例举一些现象) 1．学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2．学生饮食、就餐的安全隐患。 3．学生交通安全隐患。 4．校园隐性伤害的隐患。 教师强调：学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1．上下楼梯要注意什么? ①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。 ⑥上下楼靠右行。 2．集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 3．课间活动应当注意什么? ①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。③活动的方式要简便易行，如做做操等。④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
一年级教育案例
小学一年级语文教学案例 一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。 大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。 二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。 课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生
的注意力吸引到课堂中来。而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。具体做法是：教师说“1、2、3”，学生马上作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，安静等待老师进课堂。”(教育学生不要大声喧哗)；“请你跟我这样做：我就跟你这样做”；“耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下如：……“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说“坐会好”时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。
一年级语文老师的教育故事
一年级语文老师的教育故事 我今年带的是一年级语文课和班主任工作。在班务管理方面我没有什么感人的教育故事，留下印象最深的就是课堂常规方面做过的一些琐碎的小事。我一直认为，对一位老师来讲，与学生建立良好和谐、愉快的人际关系，关心爱护每一位学生是提高教育教学质量的重要因素。我爱我的学生，我爱看着他们在我的教育下露出满足的笑容，我喜欢学生争先恐后举着手回答问题的样子，喜欢学生们创造性的发言和表演。我想做学生们喜欢的老师，我也一直在为这个目标而努力。新学期一开始，我就训练他们怎样举手，怎样两脚着地端端正正地坐好，怎样认真听老师和同学讲话，怎样正确的读书姿势和写字姿势，怎样站队做到不推伤别人等。卫生方面，我为了培养学生的责任心和集体荣誉感，给每一个学生都分配了任务，对做得好的及时给予表扬。在日常的教育教学工作中，在对待犯错误的学生时，我的做法是给学生一个神秘的微笑，不直接批评他们，这样会收到意想不到的效果。班里有位女孩子总是拖拉作业，在批她的作业本时，我仔仔细细地找出每一个端正的字，圈了一个个红圈圈，然后对她说：“你看，这些字多漂亮啊!你知道吗?旁边的字在嫉妒它们呢!为什么你对他们那么好，她们希望小主人能一视同仁的对待它们!，你能一样对待每一个与你朝夕相伴的字宝宝吗?”听了我的话，脸儿微微一红，朝我点点头。一会儿，她就把作业本又交给了我，呵呵，每一个字都是那么漂亮!我给了她极大的鼓励。在后来的日子里，我变着法儿指出她学习上的问题。在我甜甜的批评下，她逐步改掉了拖拉作业的习惯。这段经历使我更深的领悟到“爱”是连接师生心灵的桥梁，作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生，设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。当然，通过交流也会促使教师更加努力的工作，并从中体会到一种特殊的“幸福”。在教育教学中，我深深的感受到，试着多使用甜甜的批评，用一个提醒的手势，一个温馨的眼神，一点关爱的微笑，一个甜甜的举动，一种幽默的言辞，一段婉转的对话，都会让孩子感受到你的关爱。让孩子在接受批评时从教师甜甜的言语中感受到师爱，体会到宽容。说实话，做一个教师真的挺苦挺累的，但我相信，只要我们爱自己的职业，爱自己的学生，只要我们努力地、默默地工作，就会发现：其实“孩子王”并不是那么难当，教学的过程苦中也有乐！ 作家刘墉曾经说过这样一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为，对学生终身的发展会产生不可估量
小学一年级学生安全教育演讲稿
小学一年级学生安全教育演讲稿 安全教育学作为安全学科的一个分支,也日益凸显其重要性。作小学一年级学生安全教育演讲稿?下面是整理的小学一年级学生安全教育演讲稿，欢迎阅读。 篇1：小学一年级学生安全教育演讲稿 老师、同学们： 早上好!今天国旗下讲话的题目是《树立安全防范意识，构建平安和谐校园》。 安全，也许有人会认为，这是一个老生常谈的话题，不值得反反复复的唠叨;而我却要说，安全是我们每一个人必须要常常放在心中默念的主题。安全是学校工作的重中之重，是我们师生幸福安宁的基本保障，是我们各项工作的首要前提;失去它，我们的一切努力将会失去意义。 可能，有些同学会说，这些事我也干过，我不是好好的站在这里。我要告诉这些同学，心存侥幸是生命安全最大的敌人，不幸往往在心存侥幸的那一刻发生。同学们，我衷心希望我们每一个人都加强安全意识，增强自我防范能力，做好各方面安全防范工作，在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围，让我们的校园里，人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全、处处讲安全，做到警钟长鸣!在此，我向同学们提出以下几点要求： 第一、我们要真正提高认识，牢记“没有安全防范意识就是事故”、
树立“安全重于泰山，生命高于一切”的观念。全校师生都要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性，自觉遵守好学校安全工作的相关规定。同时我们平时要做个有心人，时刻注意寻找和发现身边存在的安全隐患，一旦发现应及时向老师和学校汇报。 第二、注意活动安全。在课间不互相追逐打闹，上下楼梯不要拥挤，要注意礼让并靠右慢行。严禁在楼梯的扶手栏杆上向下直滑或在楼梯上追逐奔跑，严禁攀爬栏杆、围墙、下水管道、树木、窗户等。身体有某些方面疾病的同学一定要提前报告给班主任，防止在体育课或做其他剧烈运动时发生意外。 第三、要注意财物安全。体育课或放学时离开本班教室，或离开宿舍时，要关好门窗，寄宿学生须保管好自身贵重财物，不能给小偷有可乘之机。 第四、要注意食品卫生安全。不在校门口和街头流动摊点购买零食、不购买三无食品，防止误食不卫生食品、过期变质食品，造成食物中毒。 第五、对自己的行为应负起安全责任。放学回家不在外面逗留、玩耍，不要进入网吧、游戏机室、台球室等不宜场所，不到建筑工地等不安全的地方。交友要慎重，不准将社会闲杂人员及以前的同学带入校园内。在同学间遇到矛盾时，一定要冷静、要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。 老师们，同学们，生命是美好的，也是最宝宝贵的，而要拥有这一切的前提是安全。让我们一起尊重生命，爱护生命，时刻加强安全意
一年级教育案例(1)
小学一年级班级管理案例分析 对于刚刚教育低年级的新任老师而言，班级管理在学生学习生活中占很大的影响力。一年级的学生，从幼稚园到升入一年级的那刻起，他们就要面临着各种班级规章制度。刚踏进学校门的他们，也要学着去如何配合老师学习更多的知识，也要不断学着自觉遵守纪律，并且知道纪律的重要性。因为我深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。有人说：“会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年”。那么，让我回顾最近班内发生的一些有关班级管理的认识。 灵活，上课不认真听讲，只看到别人在干什么，也经常在我讲课的时候跑到我的跟前说谁谁哪个同学的不是。刚开始我觉得她是个爱动爱说的学生，但时间长了，好像就成了习惯似的，一到上课就开始“打小报告”。因此，我多次引导效果不佳的情况下，单独找她谈心，说这样做是不好的。通过多次交流，她也懂事多了，上课也没有随便乱说的现象了。 音或者生字的时候，总会“卡”到那里。下课后却是一个欢快的小朋友。“亲其师，信其道”，针对这一点，下课或者放学后，我总是用温柔的语气与她交流，并且用自己的行为去告诉她老师是喜欢她的；在课堂上表扬她声音响亮甜美，希望她能更加认真听讲，好好学习。现在她回答问题时总是用脆生生的声音响亮地说，现在她是我们班的文娱委员。 是不怎么听讲。在课堂上，我多次提醒他要认真听讲，他就是听那么一会，一会又找个小东西在桌子底下玩。原因是他接受能力强，同时自控力较差。于是，我就让他当小组长，让他检查作业，发挥他的聪明才智，同时，让他有压力，要当本组的榜样。现在，虽然他还是个“小机灵鬼”，不过他的小组长当得有声有色。对于学生的优点要恰当的给他发挥的机会，同时，适当的压力有时也是前进的动力。 反思： 1、一年级班级管理应做到： （1）要处理好幼儿期和一年级的衔接工作。一年级的孩子主要是不能较快地适应小学生活，所以老师要给孩子一个缓冲的阶段，因为教育本身就是慢的艺术。 （2）老师上课多使用鼓励性语言，教学方式要灵活多样，常开展游戏活动，评价手段应童真童趣。 （3）常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭，所以家长们要对孩子言传身教，并给孩子创设一个和谐的生活环境，让孩子健康、快乐地成长，让他们成为生活中的“小主人”。 心得： 有句话说得好：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”对于这些低年级的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果，也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获；而是需要我们科学的教育，科学的引导，用爱的教育去潜移默化。因此，教育是等待的艺术、慢的艺术！
一年级教学案例
教学案例1:《一年级的起始课》 案例背景说明: 这是一堂一年级的音乐起始课。对象是7周岁的核子。他们对什么都感到好奇，表现的欲望强，但自我约束力差，如果不教给学生正确的走、坐、站等常规知识，那么 就 不能保证以后的音乐课能顺利进行。但是如果单纯的讲述音乐课的常规，要求学生这样、那样，学生对音乐课就会失去兴趣。失去了音乐学习的兴趣，音乐课程就有可能成为虚设，因为兴趣是学习的巨大动力，是学生主动学习和研究的精神力量。 从学生的年龄、生理等特点出发，从这堂课的重要性出发，我给这节起始课制订了以下的教学目标和教学内容: 教学目的: 通过音乐游戏的形式来初步建立课堂常规，缩短与学生的距离，使学生集中精力主动投入教学中，喜欢上老师和音乐课。 教学内容： 1. 了解进出音乐教室及如何就坐的常规。 2. 学唱音乐问好曲。 3. 学习坐、站、走的正确姿势。 4. 初步养成听、唱的好习惯。 为了体现音乐课程标准中所提的“三维一体的教学目标”，顺利完成教学任务，我进行了以下的教学设计。 案例实景： 1.带孩子去音乐教室： 目的：让学生在排队、行走时做到快、静、齐，养成良好的习惯。 师：告诉小朋友一个小秘密-老师最喜欢的动物是小猫咪，因为小猫咪走起路来没有声音，很乖啊。你们想不想学学小猫咪的走？做一回老师喜欢的小猫咪，好吗？我要带上最乖的小猫咪去参观一个好玩的地方。准备好了吗？ 生：安排排队-按教室座位，排成四队，一队跟着一队轻轻走到音乐教室。 2.学习坐的正确姿势 目的：通过有节奏、有律动地朗读练习，掌握正确的坐姿，并培养学生的韵律感。 出示：台钟图片 师：看！这是什么？（小闹钟）小闹钟请你们闭上眼睛，听听它说些什么，并照着做，
我的教育故事一年级数学
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我的教育故事 面对一群刚从幼儿园出来的孩子，走进课堂，孩子们用一双双渴求知识的眼神看着你，他们有的在课堂上忍不住要上上厕所，忍不住要和旁边的同桌聊聊天。此时任你的嗓门有多大，任你的眼神有多犀利，过不了三分钟他们就照旧，气歪了也不理你。和孩子们在一起生活了一个学期，蓦然回首，发现我也收获了许多．． 在教学1～5数字时，为了让学生熟练地掌握数字的书写，我要求学生天天坚持把每个数字写一行。那天教完了数字3和4后，布置作业时，我听见有位学生在座位上低声说：“唉！又是些数字，真没劲！什么时候老师能布置有趣一点的作业？”当时我假装没听见，可心里疙疙瘩瘩的：如果我们班的孩子都有你这么聪明，那我就不用教了。等我再回头时，只见刚才叹气的同学已慢腾腾地拿出纸笔开始写了，再看其他的同学也是一脸的无可奈何。到了课后我仔细想想。学生的话引起了我的思索。对于上过幼儿园的孩子来说，的确枯燥无味，那五个阿拉伯数字要天天练写，确实是一件很烦琐的事。作为教师，是否可以把传统的教学方法改一改，适时调整写数的方法呢？过了几天，认识数5之后，我把田字格写好后，进行了如下的作业设计：“同学们，今天和老师来比一比看看谁的数字宝宝写得最漂亮，好吗？”第二天的作业设计成：“同学们写写自己最喜欢的数字宝宝，和同桌比比谁写得最规范。还没等我把题目读完，学生就迫不及待地在作业本里写，兴致很高，有的学生端端正正写完后，用大拇指指着自己，迫不及待的让老师去欣赏他的作品。 从那以后，数学作业不在是纯粹的做题，我会每天设计一个有趣的小题目，想方设法让学生在学习数学中体验到学习的乐趣：例如，在算数方面，得数是15的算式有多少等等，学生兴趣十足，思维也越来越开阔。 其实，“枯燥”与“生动”之间只隔着一层窗户纸，对学生来说，熟悉的情景和亲身的体验，他们都喜欢，都充满好奇，都有乐学、好学的愿望。终身学习的愿望和能力只能建立在这样的基础之上，这节课中我处理的虽是“小数字”，而留给我的却是深深的思考……。 数学课是一个不断发展、永不停歇的过程，“变是永恒的不变”，让我们在陶行知思想和新课程理念的指导下，带着自己的感悟，认识新课程、探索新课程，走进新课程，走进孩子的心田，我愿在春天最美妙的音符中能和孩子一起成长，让数学教学青春永驻！ 2
小学一年级新生入学安全教育材料
小学一年级新生入学安全教育材料； 1．不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动。 2开展体育活动、课间游戏要到运动场，不到处跑。 3．上厕所要避开高峰，高年级同学要照顾低年级同学。 4．雨天路滑要小心，同学之间不推搡。 二、教室活动安全教育； 1．防磕碰。不在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。 2．防摔。需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。 3．防坠落。无论教室是否处于高层，都不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。 4．防挤压。教室的门、窗户在开关时容易压到手，也应当处处小心，要轻轻地开关门窗，留意是否会夹到他人的手。 5．防火灾。不带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园，杜绝玩火、燃放烟花爆竹等行为。 6．防意外伤害。不准带锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。 三、交通安全教育； 1．行路安全 首先要认识并掌握各种交通信号灯的含义绿灯亮时，准许通过，但转弯的车辆不准妨碍直行车辆和行人通过；黄灯亮时，不准通过，
但已超过停止线后车辆和已进入人行横道的行人可继续通行；红灯亮时，不准通行，黄灯闪烁时，须在确保安全原则下通行。 人行横道信号的含义绿灯亮时，准许通过；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可继续通行；红灯亮时，不准通行。 横穿马路时，要养成看交通信号的好习惯。同时，还要注意来往车辆，不要追逐、猛跑，斜穿或突然改变行路方向。不要倚坐护栏和隔离墩，也不要图省事翻越或钻越护栏和隔离墩过马路，而应走过街天桥和过街地道。在没有人行穿越道的路程，须直行通过，主动避让来往车辆，不要在车辆临近时抢行。 在城市里的马路上，一般都用白色或黄色的线把马路分成机动行驶的快车道，自行车、人力三轮车和其他慢行车辆行走的慢车道，及行人走的人行道，在人行道上不要几个人并排行走，在没有划出人行道的路段，要尽量靠边行走。低年级的同学们出门时，要有家长的带领，在行路时，如果有人在马路对面打招呼，不要突然横穿马路以防发生事故。 走路要专心，不能东张西望，看书看报或因想事、聊天而忘记观察路面情况。那样很可能被路面上的石块、木棍伴倒，摔伤或撞倒树上、电线杆上，甚至可能发生车祸。路边停有车辆的时候，要注意避开，免得汽车突然启动或打开车门碰伤。不能在马路上踢球、溜旱冰、跳皮筋、做游戏或追逐打闹，更不要扒车、追车、站在路中间强行拦车或者抛物击车。雾天、雨天走路更要小心，最好穿上颜色鲜艳（最好是黄色）的衣服、雨衣，打鲜艳的伞。晚上上街，要选择有路
(完整)小学一年级教育案例
热爱一个学生就等于塑造一个学生 一、问题的提出： 古代大教育家孔子早就提出“有教无类”，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。 二、问题分析： 我们班的马子祥，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母文化很低，事事袒护他，学习习惯不好，成绩也很差，第一次质量检测的时候成绩和班里同学相差三、四十分。到了一年级下册开始就相差四、五十分，有时还考不及格。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没几天，他就会积起一大堆作业没有完成。面对这种情况，他家长不是配合老师管教，而是说孩子小时候就是要多玩，这样身体才好。作业没写完不要紧，以后大了就好了。他的作业有时家长帮着写，有时家长写条找理由不让写，有时家长甚至到校长室闹事。这样马子祥更不把老师放在眼里，作业到了“你让我补我就拖，拖到家长来领我”。三、解决问题的措施： 面对马子祥及家长的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，
由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪明家长又不明事理。面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手多次进行家访。开始去的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况等降低了家长对我的抵触心理。慢慢的，在表扬孩子的同时表示惋惜，“子祥，作业写的真工整，如果他在写作业的时候不玩就好了”“孩子，近来读词都读对了，同学们高兴得给他鼓掌呢！要是能在家多写几遍就更好了”“我发现了，子祥很聪明的，昨天那个问题他回答得那么到位。”……同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，一直有个虽然学习很不好但是希望老师对他最好的愿望，对于儿子也抱同样的想法。找到了症结的所在，我尽最大的可能表扬、关心马子祥，在与家长搞好关系，树立家长的信心的同时，也加大了对他的辅导力度。一次，因为作业又连续几天没完成而中午留在教室里补作业，我打电话让家长给他送点吃的。过了一会儿，家长气冲冲的空着两手来了。我想：完了，又捅马蜂窝了。没想到，家长的一通咆哮，没有冲我而是冲着马子祥，最后还留下了一句：以后写不完作业不用想着吃饭，我也不可能来领你了。面对我，家长第一次道歉：罗老师，真是对不起，总给你添麻烦，孩子真是不争气！那天中午，家长真的就没让孩子回家吃饭，还一再嘱咐我也不能给他饭吃，让他提前尝尝以后没有知识文化吃不上饭的滋味。面对家长的这个转变，马子祥深感意外，他的表情明显的由等待时的有恃无恐到见到家长时的得意，听到家长怒吼的愕然、看到家长离去时的茫然、不知所措，最后看到我就不松口所
一年级德育教育案例
一年级德育教育案例 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
德育案例 班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。我切身体会到德育工作对学生的深刻影响。经过案例分析，我认为在实际工作中只要用心做教育。用爱心、恒心、诚心去关心每一个孩子，再淘气的孩子也会有转变的一天。 一案例背景 我班一年级有位学生叫xx，是性子比较野的孩子。上课时间容易分神，下课容易疯闹和同学闹矛盾，基本同学打小报告的都有他的名字。自己的习惯也不太好。爸爸属于工作忙无暇顾及，妈妈总在外打工。 二案例过程 因为一年级学生胆子比较小，怕老师要多一些，但他基本开了好几个先例，先是将过早带到学校来吃，我当时让他在教室外吃完再进教室，并且嘱咐今后不让带进来食用。 还有一次带零食来，而且是不健康不卫生的垃圾食品，被同学发现并且告诉了我，我警告了他今天在学校不许吃，今后也不准带来。 孩子性格属于外向，上课基本会做小动作，不是低头在下面玩自己的，就是和同桌闹矛盾或者两人都分心做自己的事去了。上课总得点他的名字提醒他。作业完成程度也是不合格，不是没做完就是书面潦草不整洁或者做的不对。 后来了解他的情况后得知，爸爸妈妈比较年轻，也是打工繁忙，经常不管孩子，孩子基本是爷爷奶奶在管，但爷爷文化程度有限，教育孩子的方式比较简单粗暴，奶奶就是管理日常生活。
有一次早上，孩子忘了带个什么，奶奶要他等一会，奶奶回去拿，后来他等不及自己不做声先跑了。家里人急坏了。爷爷后来到校把他重重打了几下，当时孩子就哭了。 三案例分析 事后我为此找了孩子谈话，得知原因他说因为等的不耐烦就先走了。我跟他耐心讲了道理，带他设想了另外一种情形，他明白自己的行为是不对的。另外我还跟他说了平时的表现状况，用询问的方式了解孩子都是想得到老师表扬的，也不想成绩在班级末尾。以此鼓励他平时要用心，上课要克制自己的行为，和同桌互相比赛竞争，看谁进步大。上课时多关注他的表现并及时给予表扬和肯定。上课积极表现好的贴上红旗，得到十个红旗对应相应奖品。 在其他时间和他爸爸在网上交流多关注孩子，说了孩子的情况，家长表示愿意多抽时间嘱咐教育孩子，并且提醒他跟老人交流教育孩子的方式。在他妈妈难得接孩子的时候多说上几句，引起家长重视。 最近孩子上课表现积极，和同桌都在举手发言，站队时能尽力克制自己的动作，作业虽然进步不大，但能听话及时改正。有一天还主动问我，要怎样的表现能换大跳棋的奖励。 五反思总结 对于xx同学这样的后进生，我的良知让我没有放弃他，而是敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用真情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地改正错误。利用好一切可以以德育人的机会，时时对学生进行善意的提醒。学生自我品德的反思会左右学生
(完整)一位一年级班主任的育人故事
家校合力共育童心 ----我的育人故事 今年，我担任了一年级的班主任。刚从幼儿园踏入小学的孩子们纯真、可爱，校园里、教室中，处处洋溢着他们欢快的笑声。但是，很快这种和谐就被打破了。 张新州，一个个子不高、身材瘦小的小男孩，排队时，他不是站在队伍之外，就是在队伍内推搡同学；下课时，他总是在追打小朋友或者破坏别人的游戏；上课从不听课…… 于是，每到课间，只要我踏入教室，学生的“告状”声就不绝于耳。 “老师，我们不想和他玩，他就把我推在地上，我的手破了……” “老师，张新州把我的铅笔拿走了，他不肯还给我……” 每次我都把他叫到身边，耐心地给他讲道理，教育他，可是收效甚微。他的问题还是如此之多，而且非常顽固。 为了更有针对性地对他进行教育，我将他身上存在的问题进行了归纳，并找出形成这些问题的原因来自于他的家庭教育。 苏霍姆林斯基指出，一个人的童年是怎么度过的，童年时代由谁带路，周围世界中哪些东西进入了他的头脑和心灵，这些都决定着他将成为一个什么样的人。家庭早期教育在一个人成长发展中起到了重要的作用。 通过与家长的谈话，我了解到了张新州成长环境。爸爸妈妈在外务工，他很小开始就不和父母住在一起，由爷爷奶奶带他，只有周末
才和爸爸妈妈见面。其次，他的爷爷没有文化，只管他吃饱、穿暖，不听话时就以打骂来威吓他，所以他十分害怕他的爷爷。而奶奶虽然在学习上对他进行辅导，但是十分溺爱他，所以他对奶奶很不尊重，甚至吆三喝四，态度恶劣。第三，父母因不能照顾他，补偿心理严重，难得相处时也更加骄纵溺爱。于是，我与张新州父母电话进行了沟通，如实地向他讲述了孩子的情况，诚恳地希望他能配合我的工作，共同让孩子取得进步。张新州的妈妈了解了孩子的情况后，非常焦急，也很感谢我对孩子的关心。取得了他的支持后，我们开诚布公地交换了意见，并商讨了孩子的教育方法： 1．家长尽可能地多给孩子一些爱和关怀，让孩子能够在爱的快乐中长大成人，这样对其积极的性格发展和正向的情绪发展都极有好处。于是，他的父母重新调整了工作时间，尽可能的多陪孩子。 2．避免用负面词语批评孩子。妈妈说话总是直截了当，说到孩子这也不是，那也不是的时候，往往会用“脑子有问题”、“可能有多动症”、“没有这样的小孩子”等定性的话语，而这些话语都是负面的。 美国心理学家威廉?詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”一个没有受过激励的人仅能发挥其工作能力的20% - 30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80% - 90%。对待孩子同样是这样。当一个孩子经常生活在周围成人对他的肯定的表扬之下的时候，这个孩子就一定会慢慢自信起来并越做越好。 3．创造机会，让他体验成功。由于经常犯错误，所以张新州经常被唠叨和批评，同学们也都不愿意和他玩。但是任何一个人都有自身
一年级个别教育成功案例
个别教育成功案例 人们常把教师比作“园丁”，你知道吗？在我们的“校园”里，最美的花，最甜的果，不仅是一张张满分的试卷，更是每个学生的进步，这是我们教师用心血浇灌出来的。每个学生都会犯错误，而后进生犯得错误会相对多一些，孩子们在成长过程中犯下的任何错误，在我们教师的眼中都不要把他看成是不可救药的，因为他能否改过自新、重归征途，我们教师责任重大。只要我们的一切思考都从学生的实际出发，用一颗宽容的心去爱他、帮他，就一定能收到效果，因为爱的力量是无穷的！ 我班有一名这样的学生，他很“懒”，讨厌做作业，拖拉、潦草、错字连篇，本子破烂，做作业时心不在焉“短斤少两”错误百出是经常的事情，常常令同学大笑不止。我决定要“治一治”他的毛病。我利用课间的时间，把他叫到办公室，给了他一个新本子，平静地告诉他像他那么又脏又破的作业本必须换掉，而且所有的作业必须重新补起来。他低着头，嘴紧紧地闭着，露出为难的神色。我神情严肃，在他的作业本上，工工整整地写下了几个字，然后告诉他，要求有两个：把字写好，爱护好本子。知道没有商量的余地，他只好低着头在旁边写了起来。我一连留了他三个课间，他的字稍稍有了一点改进，可其他地方离我的要求还相差十万八千里呢。下午放学时，我把他的部分缺点指了出来，并委婉地告知家长，我会努力帮助孩子迎头赶上的，还当着家长的面表扬了孩子的变化我开始尝试改用欣赏的眼光审视他、引导他、教育他。首先，允许他自愿做作业，可以全做，也可以选做，还可以不做，然后赋予他管教的权利，每日早上他负责检查本组的作业，如果出错其他学生决不能笑话他，一定要帮他纠正过来。他对此事非常热衷，趁此机会我教育他一定要把题检查准确，不能让同学小看你。他欣然接受，这次我看到他下课没有立刻跑出去，竟认真做起题来，我当即表扬了他，并破例给他加了一颗星。后来，我经常注意他，每次做值日，别人都走了，他还把桌椅摆得整整齐齐，把垃圾倒掉，然后恭恭敬敬地和老师再见。我把他的种种事迹，当典范进行大肆宣扬，在我的不断夸奖、引导下，他慢慢地开始写作业了，潦草的字迹也变得工整了，“检举别人”变成了“督促别人”。现在已能主动地完成作业了。从前那个懒散，不爱写作业的他，再也没有出现不完成作业的现象，而且写得整齐干净。
一年级数学趣味故事小练习(一)
小学一年级趣味数学故事（一） 小学一年级趣味数学故事：电视节目主持人 电视台有三个节目主持人，他们为了工作的每个星期要聚会一次，来讨论近期的工作愧彝，但是有一 个问题却让他们感到很为难。 主持人甲不喜欢在下雨天出门，主持人乙则不愿意离开家，阴雨天还可以。主持人丙则讨厌阴天，只 愿意在晴天或者是下雨天出门。在这种情况下，你知道他们三个人怎样才能聚会吗？ 答案：什么天气都可以聚会。比如：如果是晴天，甲和丙到乙的家里去。 小学一年级趣味数学故事：我的兄弟姐妹 我的兄弟姐妹：蛛蛛和普普是亲兄妹。一天，他俩在公园玩耍，有人问他(她)俩兄妹的人数时，得到了这样的回答：普著说：“我的兄弟姐妹是男女一样多。” 蛛蛛却回答说：“我的姐妹数是兄弟的两倍。”究竟这兄弟姐妹是什么样的关系呢？难道他们不是一 家人吗？ 答案：他们是一家人。兄弟姐妹中，女的4个人，男的3个人。 （小学一年级趣味数学故事：好玩的跷跷板 上数学课的时候，老师说：同学们玩过跷跷板吗？同学们都说玩过。老师说：怎么玩的，谁能给同学 们讲讲？ 过了一会儿，老师从讲台下拿出一个天平称放在讲台上，叫我们看老师是怎么做的。老师在天平称的 左边盘子里放了两个桔子，右边的盘子放了一个苹果。老师说：这两个桔子和一个苹果一样重。这时，老 师把左边盘子里的桔子拿走一个，只见右边的盘子落下来了，左边的盘子翘起来了。老师问我们：这像什 么？“跷跷板”。老师又问：“这是为什么呢？”同学们说：苹果重，桔子轻。老师说：是几个桔子和几 个苹果比？只见老师又把苹果拿下来，再把一小包饼干放在天平称的盘子里，结果，放桔子的一边落下来 了，放饼干的一边往上翘。老师又问：这又是为什么呢？“桔子重，饼干轻。”请同学们再看看，老师加了一包饼干，还是翘起来，老师又加了一包，天平称两边的盘子平了。老师又问：为什么两边的盘子一 样高呢？同学们都争先恐后的抢着回答。老师说：一个苹果和一个桔子比，苹果重，桔子轻；一个桔子和 一包饼干比，桔子重饼干轻。同学们知道该怎么比轻重了吗？
一年级上册生命安全教育全册教案
第一单元悦纳自我敬畏生命 第一课我是小学生了 适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。 教学目标： 1、认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。 2、情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。 3、行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。 教学重点、难点： 重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。 难点：培养成为小学生的自豪感。 课前准备：教学PPT 教学过程： 导入：“丁零零”的小闹钟把你们从睡梦中唤醒，起床了，快快清理小书包……噢，今天你要上学了！请同学们说出学校名称，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。我们已经是小学生了，每天背着书包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。 一、情境园 上小学与上幼儿园有什么不同呢？ 幼儿园里的小朋友，总和老师在一起；学校里的小学生，课间自己玩；幼儿园里经常玩游戏，小学生上课要认真听讲，下课了才能去上厕所……培养学生积极的入学情绪，转变角色，主动适应小学的学习和生活，引导学生对自己的新角色产生自豪感。 二、智慧屋 学校和幼儿园大不一样了，进入小学，我们要比在幼儿园里更听话更懂事了，我们要认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规