学校管理原则
学校管理的基本原则与方法
学校管理的基本原则与方法引言：学校是教育的重要场所，其管理对学生的学习效果和素质培养起到至关重要的作用。
在学校管理中，合理运用基本原则与方法是保障一切工作顺利进行的关键。
本文将从学校管理的基本原则、教师管理、学生管理、家校合作等方面深入探讨学校管理的基本原则与方法。
学校管理的基本原则：1. 整体协同原则学校管理应强调整体协同，各部门之间要相互合作、协调发展，构建一个良好的教育环境。
教育局、学校领导、教师、学生以及家长应该紧密配合，共同构建一个互动、开放、协作的学习空间。
只有整体工作协同，才能保证学校管理的高效运行。
2. 倾听与沟通原则学校管理需要倾听和沟通，教育工作者应该主动倾听学生和家长的声音，了解他们的需求和关切。
通过与学生和家长的积极沟通，可以及时解决问题，改进管理方式，提高教育质量。
教师管理：1. 提供专业培训机会学校管理者应提供教师专业培训的机会，更新他们的教育理念和教育技能。
定期组织教师交流、教学研讨会等活动，推动教师个人成长和专业发展。
2. 确立科学的评价体系学校管理者需要建立科学的教师评价体系，通过多元化的评价方式全面、公平地评估教师的工作。
这有助于激发教师的积极性，提高教育质量。
学生管理：1. 个性化培养学校管理者应根据学生的个性特点，采取不同的培养方式。
通过充分了解学生的个性、兴趣和优势，为其提供个性化的教育资源和培养路径，帮助他们全面发展。
2. 培养良好的学习习惯学校管理者应引导学生养成良好的学习习惯。
通过制定规范的课程计划和学习指导，培养学生的自主学习能力和学习兴趣，提高学习效果。
家校合作：1. 加强亲师沟通学校管理者应加强与家长的沟通，建立亲师联系机制。
定期组织家长会议、家访等活动，向家长提供及时的孩子学习和成长情况反馈，共同促进学生的健康成长。
2. 提供家庭教育指导学校管理者应为家长提供家庭教育指导，通过举办教育讲座、撰写家长手册等方式，帮助他们更好地履行教育家庭责任，与学校形成紧密的合作关系。
学校管理的基本原则
学校管理的基本原则学校管理工作是关系到学校方方面面的一项全局性的工作。
学校管理是否成功，是以教育的有效性来衡量的。
学校管理是为了提高学校教育的有效性而对学校资源进行组织安排的活动，它以管理的有效性作为自己追求的直接目标。
学校管理则既要遵循学校教育规律，也要遵循管理本身的规律。
学校管理原则是学校管理理论的重要组成部分，是学校管理工作所必须遵守的准则。
一、民主化原则管理，在很大程度上就是决策。
决策，并非一人之能事，尤其在今天这个知识与信息飞速发展的时代，一个人的经验与智慧很难对环境有一个全局性的把握。
这就要求了管理必须要讲究民主化原则，学校管理亦是如此。
充分调动组织内人员的积极性是提高组织工作效率的重要手段。
学校中的人力资源主要是教职工，其中又以实际从事教学工作的教师最为重要。
因此，学校实行民主化管理既是使教职工充分行使民主权利并直接参加学校的管理活动。
其优点在于可以保障教职工有参与学校管理的权利，有监督学校各级管理人员的权利，能够充分调动教职员工的主观能动性与工作激情，使教职工成为学校的主人。
一般来说，研究的民主管理要包括以下几点：1、以教师为主把教师真正当作学校主人，真心实意依靠教师办学不是一句口号，应该落到实处。
具体而言，第一，要根据实际树立学校发展的目标，要求使学校目标与教师个人目标总体相向，这是组织存在的必要条件，这也需要学校文化的培养。
第二、管理要提高透明度，凡是与教职工切身利益的事，教师有知情权，凡是与学校利益相关的事，教师也有知情权。
第三，教师应该是学校管理的实际参与者，能够有充分的机会发表意见，参加学校的重要会议，为学校工作出谋划策。
同时，学校领导也要随时听取群众意见，不搞一言之堂。
第四，要采取各种形式，让教职工参与学校活动。
要给予教职工发表意见与建议的机会，让有某种特长爱好的教师充分发挥自己的聪明才智。
第五，要善于放权，让教职工有具体工作的执行权、监督权，使学校全体领导和教师形成责任共同体。
学校管理制度的基本原则和目标
学校管理制度的基本原则和目标学校是培养学生的重要场所，学校管理制度的建立和落实对于学校的正常运行和发展具有至关重要的作用。
学校管理制度是为了确保学校教育教学的质量，维护学校正常秩序，促进学生全面发展而设立的规章制度。
本文将解析学校管理制度的基本原则和目标，以期更好地促进学校管理的规范与提升。
一、基本原则学校管理制度的制定应遵循以下基本原则：1. 公平公正原则：学校管理制度应当公平、公正，对所有学生实行一视同仁的原则，不因个人身份、性别、种族等因素对学生进行歧视，并确保学校教育资源的公平分配。
2. 教育优先原则：学校管理制度的核心目标是为了保障学生的教育权益和全面发展。
学生的学习成绩、素质培养应是学校管理的重要衡量标准，制度应围绕学生的学习、校园生活和综合素质发展而制定。
3. 全员参与原则：学校管理制度的制定和运行应充分尊重全体师生的主体地位，广泛征求师生和家长的意见，鼓励大家积极参与学校管理，形成共识并共同维护学校的秩序和稳定。
4. 可操作性原则：学校管理制度应具备可操作性，即制度要能够在实际操作中落地生效。
制度内容应具体明确、规范清晰，方便教职员工和学生理解和执行，而不造成混淆和模糊。
5. 师生互动原则：学校管理制度应促进师生之间的积极互动和有效沟通。
师生之间应建立良好的师生关系，形成和谐的校园氛围，保证双方的权益得到充分的保障。
二、基本目标学校管理制度的制定应紧密围绕以下基本目标展开：1. 提高教育教学质量：学校管理制度应以提高教育教学质量为核心目标。
制度应具体规定教师的教育教学行为准则，明确教学目标、教学方法和学习评价标准，以确保学生成绩的提升和个体能力的综合发展。
2. 维护校园秩序与安全：学校管理制度应重视维护校园秩序和安全。
通过规范学生的行为规范和纪律要求，确保学校内部的秩序和谐稳定，同时加强校园安全管理，确保校园环境的安全与舒适。
3. 培养学生良好的品德素养：学校管理制度应以培养学生的良好品德素养为目标。
学校办学理念,学校管理原则
学校办学理念,学校管理原则学校办学理念，学校管理原则引言概述：学校办学理念和管理原则是学校成功运作的基础。
一个优秀的学校需要明确的办学理念和科学的管理原则，以确保学校的发展和学生的全面发展。
本文将从五个方面详细阐述学校办学理念和管理原则。
一、学校办学理念1.1 以学生为中心学校办学理念的核心是以学生为中心。
学校应该关注每一个学生的个体差异和需求，提供个性化的教育服务。
这意味着学校应该提供多样化的学习机会，鼓励学生参预各种活动，培养学生的兴趣和潜能。
1.2 培养全面发展学校办学理念还包括培养学生的全面发展。
学校应该注重学生的知识、技能和品德的培养，匡助他们成为具有创新思维和实践能力的综合人材。
学校应该提供丰富的课程和活动，培养学生的学科知识和综合素质。
1.3 基于科学研究学校办学理念应该基于科学研究。
学校应该关注教育研究的最新成果，运用科学的方法指导教学实践。
学校应该鼓励教师进行专业发展，提高教学水平。
同时，学校应该与研究机构合作，促进教育改革和创新。
二、学校管理原则2.1 有效的组织结构学校管理原则的首要任务是建立有效的组织结构。
学校应该明确各部门和职责，确保学校的各项工作有序进行。
学校管理层应该与教师和学生建立良好的沟通渠道，共同参预学校管理和决策。
2.2 公平公正的制度学校管理原则还包括建立公平公正的制度。
学校应该制定明确的规章制度，确保学校的管理过程公开透明。
学校应该建立良好的考核机制，激励教师和学生的积极参预和发展。
2.3 积极的资源管理学校管理原则还包括积极的资源管理。
学校应该合理规划和利用各种资源，包括人力资源、物质资源和财务资源。
学校应该建立科学的预算和财务管理制度，确保资源的合理分配和利用效率。
三、学校办学理念和管理原则的关系学校办学理念和管理原则是相互关联的。
学校的办学理念决定了学校的目标和方向，而管理原则则是实现这些目标的具体手段。
学校办学理念和管理原则相互促进，共同推动学校的发展和进步。
学校的正常管理制度
学校的正常管理制度一、学校管理制度的基本原则1、法律依据：学校管理制度要建立在法律法规之上，遵循国家教育政策和相关法律法规。
2、公平公正：学校管理制度应当贯彻公平、公正的原则，对待每一位学生、教职工都应当一视同仁。
3、科学民主：学校管理制度应当科学合理、民主参与，吸收各方面的意见，保证制度的可操作性和执行效果。
4、监管有效：学校管理制度应当建立有效的监管机制，对制度执行情况进行监督，及时发现问题、解决问题。
5、奖惩分明：学校管理制度应当明确奖励和惩罚的标准和程序，激励优秀、规范不端。
二、学校管理制度的建立1、设置管理机构：学校应当设置管理机构，明确各级管理机构的职责和权限。
2、明确管理流程：学校应当明确各项管理工作的具体流程和程序，明确责任人和时间节点。
3、确立管理规范：学校应当建立规范的管理制度、规章制度，保证管理工作的有序性和规范性。
4、定期评估完善：学校应当定期对管理制度进行评估和完善，及时调整不适应的地方。
三、学校管理制度的内容1、教育教学管理制度：明确学校的办学目标、教学计划、教学管理方式等规定，保障教育教学质量。
2、学生管理制度：包括学生入学、注册、培养、评价、奖惩等方面的规定，保障学生全面发展和权益。
3、教师管理制度：包括教师招聘、考核、培训、激励等规定，保障教师专业发展和权益。
4、财务管理制度：包括学校的财务流程、审计、监管等规定，保证学校财务的安全和透明。
5、后勤管理制度：包括校园环境、安全保卫、卫生保洁等规定，保证学校的正常运转和安全。
6、行为规范：包括学校教职工和学生的行为规范，维护学校的和谐、文明氛围。
四、学校管理制度的执行1、强化宣传教育：学校应当对全体师生宣传相关管理制度，提高大家的互相理解和认同。
2、明确责任分工：学校应当明确相关人员的责任范围和工作任务，推动责任追究制度的贯彻执行。
3、建立督导机制：学校应当建立相应的督导机制，对管理制度的执行情况、存在问题进行督促、检查。
学校管理的基本原则
学校管理应该遵循以下七方面原则：一、方向性原则方向性原则是指学校管理工作必须坚持教育为社会主义现代化建设服务的方向，坚定不移地贯彻党和国家的方针政策，从方向上保证社会主义人才的培养。
教育方针掌握是否正确，执行是否全面，是实施素质教育、创新教育，还是应试教育，直接关系到学校办学的方向问题，关系到学校管理的成败问题。
应遵循要求:1.目的明确。
坚持学校管理的社会主义方向，首先要在学校管理中坚持社会主义办学方向，坚持党和国家的方针政策。
2.面向全局。
学校管理工作者要教育各部门和全体师生员工树立全局观点，为党和国家规定的教育总目标和学校的管理目标服务，为社会主义现代化建设的大目标服务。
二、教育性原则学校管理的教育性原则是指学校管理必须具有育人的观念，要求学校的每项工作、各种设施对学生都要起到教育的作用。
贯彻要求:1.言传身教是教育性原则的基本要求。
作为学校的管理者更要为师生树立榜样，重视教师的职业道德教育，要求每一个教师真正做到爱岗敬业、教书育人、为人师表。
2.管理的手段、方法要具有教育性。
学校管理的一切手段、方法和活动，都要把"育人"放在首位，凡是不利于教育和损害学生身心健康的做法都应制止。
3.要创造有教育性的校园环境。
整洁优美的校园有助于陶冶学生的情操、美化他们的心灵、激发他们的灵感、启迪他们的智慧，也有利于学生素质的提高。
因此，学校管理者要注意学校环境与设施的美化和建设。
三、民主性原则民主性原则是指要在学校管理中实行民主管理，使教职工充分行使民主权利并直接参与学校的管理活动。
学校管理者要尊重人才、信任广大教职员工，充分调动他们参与学校管理的积极性，增强管理工作透明度，坚持"从群众中来，到群众中去"的工作作风。
贯彻要求:1.提高管理工作透明度，确保教职员工的知情权。
2.加强集体领导，坚持民主集中制。
四、整体性原则整体性原则是指学校管理者必须要从实现整体目标出发，正确处理学校内部各方面之间、学校和其它单位之间的关系，对校内外的各种力量进行优化组合，以取得最好的管理效果。
学校办学理念,学校管理原则
学校办学理念,学校管理原则学校办学理念，学校管理原则引言概述：学校办学理念和管理原则是学校发展和运营的基石，它们对于学校的教育质量、学生发展和组织运作起着重要的影响。
本文将从五个大点来阐述学校办学理念和管理原则，包括教育目标、教学方法、学生管理、师资队伍以及家校合作。
正文内容：1. 教育目标1.1 知识传授：学校办学理念应注重为学生提供全面的知识体系，并培养他们的学科素质。
1.2 综合素质培养：学校办学理念应关注学生的综合素质发展，包括思维能力、创新能力、沟通能力等。
1.3 人格培养：学校办学理念应注重培养学生的道德品质、社会责任感和良好的行为习惯。
2. 教学方法2.1 多元化教学：学校管理原则应鼓励教师采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实践等，以满足学生的不同需求。
2.2 学生参预：学校管理原则应鼓励学生积极参预课堂教学，提高他们的学习主动性和自主学习能力。
2.3 创新教学：学校管理原则应鼓励教师运用创新的教学技术和教育科技手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
3. 学生管理3.1 个性化关心：学校管理原则应注重对每一个学生的个性化关心，了解他们的需求和问题，并提供相应的匡助和支持。
3.2 行为规范：学校管理原则应建立明确的行为规范，培养学生的良好行为习惯和社交技能。
3.3 素质评价：学校管理原则应采用多元化的评价方式，综合考虑学生的学业成绩和综合素质，以激励学生的发展。
4. 师资队伍4.1 专业素质：学校管理原则应注重教师的专业素质和学科知识水平，提供专业发展机会和培训。
4.2 教学能力：学校管理原则应关注教师的教学能力，包括教学设计、教学方法和学生评价等方面。
4.3 团队合作：学校管理原则应鼓励教师之间的团队合作，促进教学资源共享和教学经验交流。
5. 家校合作5.1 沟通合作：学校管理原则应建立良好的家校沟通机制，与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和发展。
5.2 家庭教育：学校管理原则应与家庭教育相结合，共同培养学生的良好价值观和行为习惯。
学校十大管理原则
学校十大管理原则在当今社会，学校作为培养人才的重要场所，对学生的综合素质和个人发展起着至关重要的作用。
为了保障学校的良好运行和学生的良好发展，学校管理面临着诸多挑战。
本文将探讨学校管理的十大原则，并对每个原则进行深入的解析。
一、明确目标学校管理的首要原则是明确目标。
学校需要设定明确的目标，其中包括学校教育的基本使命和愿景，以及学生的学业目标和综合素质培养目标。
明确的目标能够指导学校的管理者和教师进行决策和行动，使学校工作有所依据和方向性。
二、确立规则学校管理的第二个原则是确立规则。
规则的确立是为了维持学校秩序，保障师生的权益和安全。
学校管理者应制定明确、合理的校规校纪，并向全体师生进行宣传和培训。
同时，学校管理者还应注重规则的执行和监督，以确保规则的有效性和可持续性。
三、鼓励创新学校管理的第三个原则是鼓励创新。
学校应为教师和学生提供一个创新的环境和机会，鼓励他们在教学和学习中探索新的方法和思维方式。
学校管理者应鼓励教师进行专业发展，提供相应的培训和资源支持，以促进教师的创新能力和专业素养的提升。
四、注重个性学校管理的第四个原则是注重个性。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、特长和发展潜力。
学校管理者应充分尊重每个学生的独特性，关注他们的个体差异，提供多样化的教学和发展机会，促进每个学生的全面发展和个性成长。
五、激发动力学校管理的第五个原则是激发动力。
学校管理者应通过多种方式激励学生的学习兴趣和动力，包括提供良好的学习环境、奖励优秀表现、定期评估和反馈等。
同时，学校管理者还应关注学生的个人需求和兴趣，鼓励他们发展自己的特长和潜能。
六、促进沟通学校管理的第六个原则是促进沟通。
学校管理者应建立畅通的沟通渠道，与师生家长保持良好的沟通和互动。
通过有效的沟通，可以及时了解师生家长的需求和反馈，及时解决问题和改进工作。
同时，学校管理者还应倾听不同声音，尊重多元观点，提倡公开透明的决策过程。
七、合理分工学校管理的第七个原则是合理分工。
学校管理原则与管理方法
学校管理原则与管理方法一、学校管理原则：1.学生为本原则：学校的主要任务是对学生进行教育和培养，学生是学校运作的核心，应以学生的成长和发展为中心，为学生提供良好的学习环境和积极的教育服务。
2.教师专业化原则：教师是学校的重要资源，应具备专业知识和教育技能，不断提升自身的专业素养和能力水平。
学校要加强师资队伍建设，培养和吸引高水平的教师，以提升学校整体的教育教学质量。
3.公平公正原则：学校管理要坚持公平公正原则，对学生和教师一视同仁，公正评价和处理各个方面的事务。
学校要建立科学的管理制度和流程，确保教育资源和机会的公平分配，提供公平公正的平台，为每个学生和教师提供公正的学习和工作环境。
4.稳定原则：学校管理要追求稳定，维护学校的正常秩序和运作。
学校要加强组织和人员管理，建立健全的管理制度，稳定团队，保证学校的长期发展。
同时，学校应注重文化建设，形成稳定的校园文化氛围。
5.民主参与原则：学校管理要倡导民主参与，鼓励学生和教师的参与和合作。
学校要建立和完善民主管理机制，广泛听取师生的意见和建议，增加学生自主管理的参与权和教师的管理权力，形成大家共同参与、共同决策的良好氛围。
6.创新发展原则：学校管理要不断创新，适应时代的发展和社会的需求。
学校要打破传统的管理模式，积极推进信息化和智能化建设，提高教育的质量和效益。
同时，学校也要鼓励学生和教师的创新能力和创造性思维，培养他们的创新精神和实践能力。
二、学校管理方法：2.团队合作：学校管理者要注重团队合作，发挥各个部门和角色的优势，共同协作，共同推进学校的目标和任务。
可以通过设立团队工作和项目小组，明确分工和责任，加强协同和合作，提高工作效率和管理效果。
3.管理制度建设：学校管理者要建立健全的管理制度和规章制度，明确权责和行为准则，提高管理的规范性和可操作性。
可以通过制定校规校纪、课堂管理规范、考试评价制度等方式，规范学校的教育教学和管理行为，推动学校管理的科学化和规范化。
学校办学理念,学校管理原则
学校办学理念,学校管理原则学校办学理念，学校管理原则引言概述：学校的办学理念和管理原则是确保学校教育质量和学生发展的重要基石。
一个良好的学校办学理念和科学的管理原则能够为学校提供明确的方向和有效的管理手段，进而推动学校的发展和进步。
本文将从五个方面详细阐述学校办学理念和管理原则。
一、学校办学理念1.1 教育的综合性：学校办学理念应该以培养学生的全面发展为核心，注重知识、技能和品德的培养，使学生能够在多个领域具备综合能力。
1.2 个性化教育：学校应该根据学生的个体差异，量身定制教育方案，满足每个学生的学习需求和发展潜力，促进个体全面发展。
1.3 学生为本：学校办学理念应该以学生为中心，关注学生的需求和利益，为学生提供良好的学习环境和发展机会，培养他们的自主学习和创新能力。
二、学校管理原则2.1 以目标为导向：学校管理应该以明确的目标为导向，制定明确的教育目标和管理目标，通过科学的管理手段和评估体系，实现学校的长期发展和目标的达成。
2.2 师资队伍建设：学校管理应该注重师资队伍的建设，提供良好的培训和发展机会，吸引和留住优秀的教师，提高教师的专业素养和教学能力，为学生提供优质的教育资源。
2.3 学校文化建设：学校管理应该注重学校文化的建设，营造积极向上的学校氛围，培养学生的良好品德和行为习惯，形成良好的学校形象和文化传统。
三、学校教育质量保障3.1 教学质量监控：学校应该建立科学的教学质量监控机制，定期进行教学评估和教师评估，及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量。
3.2 课程设置与更新：学校应该根据社会需求和学生发展需求，合理设置课程，更新教材和教学方法，提供符合时代要求的教育内容。
3.3 学生评价体系：学校应该建立全面的学生评价体系，包括学业评价、综合素质评价和个性发展评价，为学生提供全方位的评价和反馈，促进学生的全面发展。
四、学校与社会的联系4.1 与家长的沟通合作：学校应该与家长建立良好的沟通合作机制，及时向家长传递学生的学习情况和发展情况，共同关注学生的成长。
学校管理的基本原则
学校管理的基本原则学校管理的基本原则是指在教育机构中，为实现优质教育目标和良好教育环境，确保学校的正常运行和有效管理所遵循的一系列原则。
这些原则对于学校管理者来说非常重要，可以帮助他们制定适当的政策和决策，提高学校的绩效和发展。
1.学生为中心：学校管理的首要原则是要以学生为中心。
学校应该以满足学生的需求和利益为基础，为学生提供全面的教育服务，关注每个学生的发展和成长。
2.公平公正：学校管理应当坚持公平公正的原则，不偏袒一些学生或一些群体，对所有学生一视同仁，为所有学生提供公平的机会和待遇，培养公民意识和社会责任感。
3.效益为先：学校管理要注重效益。
学校是为了教育目标而存在的，其管理目标是提供高质量的教育和实现良好的教育效果。
管理者应当关注学校的教育成果和社会责任，优化资源配置，提高学校绩效。
4.透明公开：学校管理应当具有透明和公开的特点。
管理者应当及时向所有相关利益方提供必要的信息，如学生、家长、教职员工等。
这样有助于建立有效的沟通和信任，促进学校管理的透明化和合理化。
5.参与共享：学校管理应当鼓励学生、教职员工、家长以及其他利益相关者的积极参与。
他们可以提供宝贵的意见和建议，共同参与学校决策和规划，增强管理的民主性和科学性。
6.持续改进：学校管理需要不断改进与创新。
学校管理者应当密切关注教育领域的发展趋势和市场需求，及时调整教育目标和管理策略，通过改变现有的管理方式和方法，提高学校管理的质量和效果。
7.合规合法：学校管理要遵循法律法规和政策规定，确保学校运作的合规性和合法性。
管理者应当了解相关法律法规，加强对学校管理的监督和控制，防止违法违规行为的发生。
8.个性发展：学校管理应当充分尊重学生的个性发展。
学校管理者应当根据学生的差异性和多样性，提供个性化的教育服务，满足学生的特殊需求和潜力，促进全面发展和人格塑造。
9.经济高效：学校管理应当注重经济高效。
管理者应当对学校的财务状况进行合理规划和控制，合理分配和利用资源，提高资源利用效率，确保学校的可持续发展。
学校办学理念,学校管理原则
学校办学理念，学校管理原则李庆芳一、办学理念：没有最好，只有更好！办学理念的提出必须符合党的教育方针、政策，符合实际，促进学校发展。
学校办学的理念包含两层意思：一是“教无止境”，二是“学无止境”。
二、学校管理原则：学校管理的原则适应于一切学校管理行为，其中包括校长、主任对学校的管理，也包括教师对学校（比如学生）的管理。
学校管理不应该仅仅是校长或主任的事情。
1、依法治校原则：学校必须遵从国家的法律、法规，依照学校的规章制度开展工作，依法保护学校和师生员工的合法权益。
实行“法治”，杜绝“人治”。
提倡“制度说了算”，杜绝“校长说了算”。
全校师生要坚决维护自身合法权益，杜绝“强捐”、“摊派杂志报纸”、“体罚学生”等违法行为的发生。
“依法办事”、“制度面前人人平等”、“制度面前没有特权”、“制度约束没有例外”，包括校长在内都不能例外。
2、科学性原则（科学治校）：科学的教师管理制度必须符合教学规律，符合教师自身的发展规律和教师的职业特点及认知规律。
同时，科学的学生管理必须遵循学生身心发展特点和教育教学规律。
科学治校就是要一切从实际出发，按客观规律办事，按教育规律办学。
学校领导要思想解放，作风务实，具有勇于改革、敢于创新的魄力。
无论教师，还是学生，我们永远都是优缺点并存的。
科学治校，我们就得不断审视自己的所作所为，不断强化优势，真正做到发扬成绩，改正缺点。
3、人文性原则（人性治校）：可以简单理解为“以人为本”原则。
即在教师管理上要“以教师为本”、学生管理上要“以学生为本”。
人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。
其集中体现是，重视人，尊重人，关心人爱护人。
简而言之，人文，即重视人的文化。
文化是人类或者一个民族、一个人群共同具有的符号、价值观及其规范。
人文，首先是一种思想，一种观念，同时，也是一种制度，一种法律。
人文思想是人文制度的理论基础，而人文制度又是人文思想的实现，人文思想的制度化，法律化。
学校管理制度几个原则
学校管理制度几个原则
一、服务学生发展为宗旨
学校管理制度应以服务学生的全面发展为宗旨，确保学生在校期间能够获得全面的教育资源，促进学生的综合素质和能力的提升。
学校应重视学生的个性特点和兴趣爱好，为学生提供个性化的教育服务，帮助学生形成健康的心态和阳光的心灵。
二、科学决策、民主参与
学校管理制度应当遵循科学决策、民主参与的原则，通过学校各级管理机构的民主选举和决策程序，确保学校管理工作的科学性、民主性和透明度，同时保障师生员工在学校管理中的合法权益。
三、权责统一、规范管理
学校管理制度应当建立权责统一、规范管理的原则，明确各级管理机构的职责与权限，厘清各岗位的工作内容和工作要求，确保管理工作的科学性、效益性和稳定性。
四、立德树人、培养人才
学校管理制度应当秉持立德树人、培养人才的教育理念，通过严格管理和有效服务，促进学生的自主性、创造性和发展性，引导学生全面发展，培养担当民族复兴大任的社会主义事业家。
五、安全第一、维护秩序
学校管理制度应当把安全放在首位，加强对校园安全的管理和控制，维护校园秩序，切实保障师生员工的人身财产安全，形成安定团结的校园氛围。
六、精简管理、服务教学
学校管理制度应当精简管理、服务教学的原则，统筹规划学校各项管理事务，提高管理效率和管理水平，减轻学校管理工作负担，为教学科研提供有力支持。
以上几个原则构成了学校管理制度的基本框架，它们是学校管理制度中的重要环节和关键点，具有重大的现实意义和深远的历史价值。
只有不断完善学校管理制度，严格执行学校管理制度，保证它的科学性、合理性和严肃性，才能为学校的稳定、健康和长远发展打下坚实的基础。
学校办学理念学校管理原则
学校办学理念学校管理原则学校作为一个教育机构，其办学理念应该围绕着培养学生成为全面发展的人才展开。
以下是一些常见的学校办学理念：1.以学生为中心：学校应该始终把学生的需求和发展放在首位，为学生提供良好的学习环境和个性化的教学服务，让每个学生都能充分发展自己的潜力。
2.全面发展：学校应该注重学生的全面发展，不仅要培养学生的学科知识和技能，还要注重学生的品德、社交能力、创新能力等方面的培养，使他们能够成为具有综合素质的人才。
3.培养创新能力：学校应该注重培养学生的创新能力和实践能力，通过提供创新教育和实践机会，让学生学会独立思考和解决问题，培养他们的创造力和创业精神。
4.合作育人：学校应该鼓励学生之间的合作学习和协作，让他们学会互相帮助和理解，培养团队合作精神和社交技能。
同时，学校也应该与家长和社区建立良好的合作关系，形成教育共同体。
5.尊重多样性：学校应该尊重每个学生的个性和差异，注重培养学生的自我认知和自我发展，鼓励学生发挥自己的特长和兴趣，创造多样化的学习和成长环境。
学校管理原则：学校管理是保证学校正常运行和有效发展的关键。
以下是一些常见的学校管理原则：1.目标导向：学校管理应该明确学校的发展目标，并以此为导向制定具体的管理计划和措施，确保学校的各项工作都能够有条不紊地进行。
2.全员参与：学校管理应该建立起全员参与的管理机制，激发教职员工的积极性和创造力，使每个成员都能够发挥自己的作用，为学校的发展贡献力量。
3.科学决策：学校管理应该注重科学决策，通过收集和分析数据，了解学校的情况和问题，制定出合理的管理决策，确保管理的科学性和有效性。
4.教育为本：学校管理应该以教育为本，注重教育教学工作的质量和效果，为教师提供良好的教育教学环境和支持，使其能够开展优质的教育教学工作。
5.以德为先：学校管理应该注重培养学生的品德和价值观，重视学校的文化建设和道德教育，使学校成为培养人才和传承文明的重要阵地。
总结：。
学校管理的名词解释
学校管理的名词解释学校管理是指对学校各项事务的规范、组织和协调，以提供良好的学习环境和教育服务。
在现代社会中，学校管理扮演着关键的角色，影响着教育质量和学生发展。
本文将介绍学校管理的概念、目标、原则以及常见的管理方式。
一、概念学校管理是一种组织行为，旨在有效地规划、组织、指导和控制学校的各项事务，以实现学校教育目标。
它包括学校领导、教师、学生和家长之间的相互作用和协调。
学校管理的主要任务是促进学生全面发展，提升教育质量。
二、目标学校管理的核心目标是促进学校的整体发展和提高学生的学业水平。
具体来说，学校管理的目标包括提供良好的学习环境和教育资源、建立有效的教学管理体系、培养优秀的教师队伍、关注学生的个性化需求、促进学生自主发展等。
三、原则学校管理应遵循以下原则：1. 公平公正：学校管理应坚持公平公正的原则，确保每个学生都有平等的受教育机会，不偏袒任何一方。
2. 教育优先：学校管理应将教育放在首位，以满足学生的学习需求和发展潜力为出发点。
3. 学生为本：学校管理应以学生为中心，关注学生的个性特点和需求，提供个性化的教育服务。
4. 注重专业性：学校管理应注重专业性，培养具备专业知识和管理技能的管理者，提高学校管理的效益。
四、管理方式学校管理具有多种方式和模式，以下是一些常见的管理方式：1. 领导力管理：学校领导在学校管理中起到重要作用。
他们应具备良好的领导能力，能够有效地指导和协调学校的各项事务。
2. 合作与团队管理：学校管理需要各个部门和教师之间的合作与团队精神。
通过合作，可以共同解决问题，提高管理效果。
3. 教学管理：教学管理是学校管理的核心内容之一。
它包括编制教学计划、制定教学标准、评估教学效果等，以提供高质量的教育服务。
4. 绩效管理：绩效管理是对学校管理效果的评估和监控。
通过制定明确的目标和评价标准，可以提高学校管理效能。
5. 资源管理：学校管理还需要合理分配和利用学校的各种资源，包括人力资源、物质资源和财务资源等。
学校办学理念,学校管理原则
学校办学理念,学校管理原则引言概述:学校办学理念和管理原则是一个学校的核心价值观和行为准则。
它们直接影响着学校的发展和学生的成长。
本文将从五个方面详细阐述学校办学理念和管理原则的重要性和具体内容。
一、学校办学理念:1.1 培养全面发展的人材: 学校应致力于培养学生的综合素质，包括知识、技能、情感、价值观等方面的发展。
1.2 强调个性化教育: 学校应根据学生的个体差异，提供个性化的教学和培养方案，以满足每一个学生的需求和潜能。
1.3 倡导创新创造: 学校应鼓励学生发展创新思维和创造能力，培养他们成为具有创新精神的未来领导者。
二、学校管理原则:2.1 以学生为中心: 学校管理应以学生的需求和利益为出发点，确保他们的权益得到充分保障。
2.2 建立良好的师生关系: 学校应营造积极和谐的师生关系，促进有效的教学和学习氛围。
2.3 提供优质的教育资源: 学校管理应确保学生能够获得优质的教育资源，包括教学设施、教材和师资等方面的支持。
三、学校办学理念和管理原则的重要性:3.1 促进学生全面发展: 学校办学理念和管理原则的正确运用可以匡助学生实现全面发展，提高他们的学习成绩和综合素质。
3.2 增强学校的核心竞争力: 学校办学理念和管理原则的独特性和先进性可以提升学校的声誉和吸引力，增强其核心竞争力。
3.3 培养社会责任感: 学校办学理念和管理原则的正确引导可以培养学生的社会责任感，使他们成为有益于社会的公民。
四、学校办学理念和管理原则的实施方法:4.1 制定明确的办学目标和规划: 学校应制定明确的办学目标和规划，明确办学方向和发展路径。
4.2 建立科学的管理体系: 学校应建立科学的管理体系，包括规范的管理流程和有效的管理机制。
4.3 加强师资培训和发展: 学校应加强对教师的培训和发展，提高他们的专业素质和教育教学能力。
五、学校办学理念和管理原则的评估与调整:5.1 定期评估学校的办学效果: 学校应定期评估学校的办学效果，包括学生的学习成绩和综合素质等方面的指标。
学校管理的基本原则
学校管理的基本原则第一，以学生为中心。
学校存在的最重要目的是为学生提供优质的教育。
因此，学校管理的首要原则是以学生为中心。
学校应关注学生的个体差异，择优培养，关注他们的全面发展，不断提高教学质量，满足学生的教育需求。
第二，全面发展。
学校管理的基本原则之一是促进学生的全面发展。
学校应注重培养学生的认知、情感、态度和技能等各个方面的能力，关注学生的德、智、体、美等综合素质的培养，让每个学生充分发挥自己的潜能。
第三，因材施教。
学校应根据学生的个体差异，因材施教。
教学方法、教学内容、教学速度等应因学生的不同而有所差异。
通过差异化的教学，促进学生的个性化发展，满足学生的学习需求。
第四，科学管理。
学校管理应以科学的方法为基础，明确学校的办学目标和任务，制定相应的管理规范和制度，做到有章可循、有序进行。
通过科学管理，提高学校行政效能，为学校的发展提供有效的保障。
第五，合作共赢。
学校管理的另一个基本原则是合作共赢。
学校管理人员应注重团队合作，与教师、家长和社会各界等形成紧密合作的关系，形成良好的管理氛围，实现共赢的目标。
第六，尊重和保护权益。
学校管理应尊重学生和教师的权益，保护他们的合法权益。
学校应建立公平公正的制度，保障学生和教师在教育教学中的权益，关注他们的身心健康，为他们提供良好的学习和工作环境。
第七，持续改进。
学校管理应不断进行自我反思和改进。
学校应积极借鉴国内外的先进管理经验，开展管理创新，加强对教育教学的研究和实践，不断提高学校的管理水平。
综上所述，学校管理的基本原则包括以学生为中心、全面发展、因材施教、科学管理、合作共赢、尊重和保护权益，以及持续改进。
只有遵循这些原则，学校管理才能更好地促进学生的健康成长和学校的发展。
学校管理制度的原则
学校管理制度的原则学校管理制度的原则一、引言学校作为社会教育的重要组成部分，承担着培养人才、传承文化、办善人学问的重要使命。
为了保障学校的正常运行和教育教学的顺利进行，学校需要建立一套科学合理的管理制度。
管理制度对于学校的稳定发展、教育质量的提高以及教职员工的权益保障有着重要的影响。
本文将围绕学校管理制度的原则展开探讨，旨在为学校管理者提供一些建议。
二、公平公正原则公平公正是学校管理制度的根本原则。
教育是人的全面发展的过程，学校作为社会教育的基础单位，在教育教学、师生关系、选拔任用等方面都应以公平公正为原则。
学校应当制定公开透明的选拔任用机制，确保每位教职员工在公平竞争的基础上得到公正待遇。
学校还应当建立公平公正的教育评价体系，不只关注学生的成绩，更要关注学生的全面素质发展。
三、人本原则人本原则是学校管理制度的核心原则。
学校的服务对象是学生，学校必须以学生为中心，关注学生的身心健康和全面发展。
学校应当为学生提供良好的学习环境和教育资源，关注学生的心理健康，开展多样化的课外活动，培养学生的创新能力和实践能力。
同时，学校还应当关注教职员工的权益，提供良好的工作条件和职业发展机会，激发教职员工的工作热情和创造力。
四、规范原则规范原则是学校管理制度的基本原则。
学校作为一个组织体系，必须建立规范的管理制度，明确岗位职责、权责关系和工作流程，保证各项工作有条不紊地进行。
学校管理制度应当规范各类行为，规定各种规章制度和纪律要求，确保学校的秩序良好，保证学校的正常运行。
五、灵活适应原则灵活适应原则是学校管理制度的应对策略。
学校管理制度应当灵活变通，因时、因地、因人而制定不同的管理政策和措施。
学校应当密切关注社会变化和学生需求的变化，及时调整教育教学模式，创新教育手段，提升教育教学的适应性和针对性。
六、科学决策原则科学决策原则是学校管理制度的决策基础。
学校管理者应当根据学校的实际情况和发展目标，科学制定决策方案，并进行科学评估和决策预测。
学校管理制度几个原则
学校管理制度几个原则学校管理制度是学校对学生的行为、学习和发展进行规范和管理的重要依据，它不仅能够维护学校的正常运转，还能够培养学生的自律能力和良好的行为习惯。
在制定学校管理制度时，应该遵循以下几个原则：1. 科学性原则学校管理制度的制定应该基于科学的依据和理论，充分考虑到学生的心理、生理和认知发展规律。
根据不同年龄段学生的特点和需求，科学地制定相应的管理制度，以促进学生全面的成长和发展。
例如，在中小学管理制度中，应该关注到学生的身体健康和课程负担的合理分配。
2. 公正性原则学校管理制度应该以公平和公正为基础，确保每位学生都能够平等地受到待遇和评价。
制定管理制度时，要尽量避免主观主义，确保评价标准的客观公正性。
学校管理者也应该对违反规定的学生采取适当的处罚措施，而不是随意偏袒或歧视某些学生。
3. 适应性原则学校管理制度应该不断地适应社会和教育的发展变化。
随着社会的进步和学生的需求的变化，学校管理制度也需要及时修订和优化。
同时，学校管理制度还应该考虑到学生个体的差异和特点，为他们提供个性化的管理和服务。
4. 教育性原则学校管理制度不仅仅是对学生进行管理，更应该起到教育引导的作用。
通过管理制度的实施，学校应该培养学生遵守纪律、自觉尊重他人权益、培养团队合作精神等积极的行为习惯和品质。
此外，学校管理者还应该注重对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
5. 安全性原则安全是学校管理的首要任务，学校管理制度应该确保学生的人身安全和财产安全。
学校应该制定和完善安全管理制度，加强校园安全防范工作，活跃安全教育，提高学生的安全防范意识，确保学生的安全和健康。
6. 可操作性原则学校管理制度应该具有可操作性，即具备易于实施和执行的特点。
制定管理制度时，要考虑到学校的人员和物力资源，并将其与实际操作相结合。
同时，学校管理者要加强对管理制度的培训和宣传，使其能够被广大学生和教职工理解和接受，以确保制度的有效实施。
学校管理制度原则
学校管理制度原则1. 前言学校管理制度是确保学校正常运作、教育教学顺利进行的基础。
管理制度的质量直接影响学校的整体效能和培养学生的品德、能力。
因此，建立科学合理、有效可行的学校管理制度成为学校发展的重要任务。
2. 客观公正原则学校管理制度应以客观公正为原则，保证公正的评价和决策机制。
首先，通过建立公平的选拔制度，确保学校的师资层次稳定提高。
其次，在学校的各个环节中，要严格按照规定的标准和程序来评价和决策，避免主观偏见的介入。
3. 科学管理原则学校管理制度应遵循科学的管理原则，确保学校的教育目标和任务得以有效实施。
管理制度中应建立完善的规范和流程，从招生、课程设置到教学管理，每个环节都要科学可行，并依据教育理论和实践进行不断优化。
4. 教育导向原则学校管理制度应紧密围绕教育目标和学生发展需求，确保以教育为中心，促进学生全面发展。
管理机构应定期评估和调整制度，以适应教育思想的更新和学生发展的多样性需求。
5. 信息透明原则学校管理制度应注重信息的透明和共享。
学校应及时公布管理制度、政策和相关信息，并提供途径供师生、家长等参与者了解和参与管理过程。
同时，学校管理者应主动接受来自各方的反馈和建议，确保管理制度的公平合理性。
6. 法律依据原则学校管理制度应建立在法律的基础上，保证管理的合法性。
学校管理者应严格遵守法律法规，将法治观念融入制度建设，并及时修订相关制度，以适应社会的变革和法律的更新。
7. 适度规范原则学校管理制度应遵循适度规范的原则，既要确保管理有序，又要给予师生自主发展的空间。
管理制度可以给出一些基本准则和规范，但也应适当允许师生根据具体情况进行合理的调整和变通。
8. 团队合作原则学校管理制度应鼓励团队合作和协同发展。
各级管理机构应强调团队精神，使各部门和个人之间形成相互支持、密切合作的良好氛围。
同时，学校管理者应注重团队建设和培养，提高管理者的素质和能力。
9. 教学质量保障原则学校管理制度应重视教学质量的保障。
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章节第五章学校管理原则和方法重点理解识记学校管理的原则，明确遵循管理原则办学是学校教育质量保障难点掌握并贯彻民主化原则、科学化原则、责任制原则、有效原则教学内容一、学校管理原则（一）学校管理原则概述学校管理原则是学校管理理论的重要组成部分，是学校管理工作必须遵循的基本准则。
近几年来，学校管理的研究者对学校管理原则进行了有益的探讨，各自从不同的角度，提出了种种说法。
（二）学校管理的基本原则管理的基本要求，是用最小的代价换取最高的效率、最好的效果和最大的效益。
要达到这个基本要求，关键在于管理者的决策，符合民主化和科学化的原则。
管理，在很大程度上就是决策。
1.民主化原则什么是管理的民主化原则？简言之，就是实行民主管理。
学校的民主管理，主要指教工充分行使民主权利并直接参加学校的管理活动。
学校为什么要实行民主管理？我国是社会主义国家，社会主义国家的本质特征之一，就是人民当家作主。
在学校内部实行民主管理，这是我们国家的性质所决定的。
从提高管理效率来说，也必须贯彻民主化原则。
学校的民主管理，就是集中群众智慧来管理学校；就是在学校内部坚持社会主义民主，保障教职员工有参与管理学校的权利，有监督学校各级管理人员的权利；就是充分发挥全体教职工的工作积极性，使教职工真正成为学校的主人。
一个学校，如果只有少数几个领导人的积极性，没有全体教职工的积极性，就不可能有很高的管理效率。
学校怎样实行民主管理？民主管理的途径和形式是什么？学校的民主管理，应包括以下一些内容：(1)学校领导人要随时随地地虚心听取群众的意见，接受群众的监督，不搞一言堂，切戒家长作风。
(2)有些重要工作，要通过会议形式，充分发扬民主，尊重多数人的意见。
例如研究日常行政工作，要开好行政会议；研究教学工作，要开好教研组长会议；研究学生的思想政治工作，要开好班主任会议；讨论学校的重大问题，要开好教工代表大会和校务委员会。
通过以上途径，集思广益，尽可能防止和减少工作中的失误。
(3)要为教职工发表意见和建议提供机会，创造条件。
有的人没有参加会议，或者不愿意在会上发表意见，可以为他们创造其他条件。
国外有的学校设“合理化建议登记簿”，认为教师提的建议越多，越说明他关心学校；所提的建议被采纳了，促进了学校工作，提建议者就会受到表彰和奖励。
我们也可采取类似办法，广泛听取教职工的意见。
(4)要采取各种形式，让有某种特长爱好的教师充分发挥自己的聪明才智。
可以考虑成立各种委员会，诸如课外活动指导委员会、教改实验委员会、伙食管理委员会、生活福利包括住房分配委员会等。
这些委员会既不占编制，不设脱产人员，又能发挥一些人的长处，调动一些人的积极性，使他们协助行政分担某些管理工作。
学校民主管理的主要的、基本的组织形式是什么呢？教工代表大会是调动教工积极性、实行民主办校的重要的组织形式。
一般认为，它拥有以下权力：第一，听取和审议校长的工作报告；第二，对学校领导人提出建议和进行监督、批评，评议干部和推荐干部；第三，在学校的权限和上级规定的范围内，对教工的切身利益问题做出决定；第四，审议学校的发展规划、预决算和重要的规章制度；第五，审议教工的提案，把教工的提案提交有关部门办理，做到条条有落实、有交代。
教工代表大会起了很好的作用。
首先，调动了教工的积极性，增强了教工的主人翁责任感。
其次，有利于动员群众，解决学校中的实际问题。
再次，有助于改进领导作风，密切干群关系。
教工代表大会的作用是显著的。
当然，也有少数走过场、流于形式。
因此，怎样开好教工代表大会，值得认真研究。
从学校领导方面来说，要注意以下几个问题：第一，要消除疑虑。
有的学校领导对召开教工代表大会，存在种种疑虑，主要是怕打乱教学秩序，怕群众意见多了不好收场。
实践证明，教工是通情达理的，他们不仅需要民主，而且善于运用民主。
只要领导干部态度诚恳、虚心、尊重群众的民主权利，就能把教工代表大会开好。
第二，要有章法。
具体来说，教工代表大会的筹备工作由谁负责？代表如何产生？任期多长？教工代表大会的权限是什么？都要明确。
第三，要从本校的实际出发，抓住学校的中心环节。
第四，要充分发挥代表的作用。
教工代表大会代表是由群众直接选举产生的，他们是两年任期内的代表，不是临时代表。
如果只是开会期间访他们参加会议，发表意见，会后就什么事也没有了，那么教工代表大会还是不能起到应有的作用。
因此，从筹备工作开始，就要根据代表的专业和特长，组成若干小组，由代表出面，发动群众写提案，进行调查研究，沟通领导与群众的联系，提出提案的处理意见，检查决议的贯彻情况，同时还要为下次召开教工代表大会作好准备工作。
2科学化原则学校管理的科学化原则，就是实行科学管理，所谓科学管理，一般是指凡是经过反复实践，并证明是能够提高效率的，是合乎客观规律的管理。
它的含义，既包括运用现代管理理论、现代管理技术的管理，也包括运用成熟的管理经验、讲究管理方法而实践证明是行之有效的管理。
3.责任制原则所谓责任制，就是各项工作由专人负责，并明确规定责任范围的管理制度。
由于工作上没有尽到应尽的责任而造成的事故，就要追究责任。
实行责任制，是科学管理的重要内容。
责任制是管理体制中最重要的部分。
没有责任制，就没有管理。
长期以来，我国企业事业单位管理体制存在的弊端，诸如分工不明，职责不清，劳逸不均，赏罚不分，干与不干、干多干少、干好干坏一个样，吃大锅饭等，主要原因是没有实行责任制。
不实行责任制，就谈不上改革管理体制。
列宁在十月革命胜利不久把责任制作为管理的基本原则提了出来。
他说：“管理的基本原则是：一定的人对所管的一定的工作完全负责。
”“我管（不管时间长短），我负责。
”这几句话的意思，就是实行岗位责任制。
谁管，谁就要完全负责。
怎样实行责任制？(1)要有合理的分工。
没有分工，就没有责任制。
从一个部门来说，要将整个工作分解成若干基本部分，然后分给每个工作人员，做到事事有人管。
常常听到这样的说法：“工作要不分你我”，“有事大家干”，这在小生产者看来，是一种可贵的风格。
从现代管理的观点看，是另一种形式的大锅饭，不值得提倡。
但是，分工不是分家，分工必须协作。
只有分工，没有协作，不可能取得整体效益。
前面提到的系统原理中的整分合原则，就是这个意思。
学校管理者的任务是在分工的基础上组织有效的协作。
(2)要有明确的职责。
分工以后，职责范围不明确也不行。
因此，应该制订各类人员的工作职责，如《校长的职责》、《教导主任的职责》、《总务主任的职责》、《支部书记的职责》、《团委书记的职责》《班主任的职责》、《少先队辅导员的职责》、《教师的职责》以及《职工的职责》等。
凡属职责范围内的事，工作人员必须“完全负责”。
(3)要有规范要求。
明确职责以后，各项工作要有规范要求。
这些要求，既有定性的，也有定量的。
例如校长、教导主任每周应听课多少节；党支部书记、团委书记每月应找多少师生谈心；班主任每学期应走访多少家长；教师、职工应有的工作量和工作要求等。
(4)要认真考核。
考核就是对工作人员的成绩给予评定。
只有认真考核，才能发挥责任制的威力。
考核是实行责任制最困难的一环。
评价正确，才能调动教工的工作积极性；评价不当，就会挫伤教工的工作积极性，甚至造成对立情绪，影响团结。
因此，要从本校实际出发，制订比较客观公正的考核标准，在考核方法上要做到领导与群众相结合，个人与集体相结合，平时考察与定期考评相结合，力求用数据说明问题。
考核结果应载入业务档案，作为评定职称与晋级的依据。
(5)要赏罚分明。
考核以后，要“论功行赏”，否则，责任制仍不能持久。
所谓“赏”，应以精神鼓励为主。
评先、评模、隆重表彰以及给予其他荣誉称号，均属精神鼓励。
有校长基金的学校，对成绩优异的教工应给予一定的物质奖励。
所谓“罚”，应以批评教育为主。
但严重失职者应给予行政处分直至除名。
赏与罚都是打破大锅饭、调动群众积极性的手段。
学校实行责任制，有几点必须明确：(1)不要把责任制作为管束教工的手段。
实行责任制的目的，是为了促使每个教工充分发挥个人的聪明才智，作出更好的成绩。
因此，责任制必须建立在充分信任群众的基础上。
有关实行责任制的种种措施，要跟教工一起商量，使之成为教工的自觉行动，这样，才能真正调动群众的积极性。
(2)责任制不等于“承包制”。
校办工厂、食堂可试行承包制。
但教育、教学工作。
不可能“承包”，因为精神生产与物质生产有着根本的区别。
有的学校把责任制同工农业生产的“承包制’等同起来，套用“联产计酬”的办法，搞“联教计酬”，“联分包干”，“联升学指标包干”。
有的教育行政部门对同类学校或同一年级规定统一的分数或升学指标，然后逐级承包：学校向主管的教育行政部门承包，年级和班向学校承包，教师向班主任或年级承包，也有向学校直接承包毕业班、承包升学指标的。
超额者奖，完不成任务者罚。
这些做法都是错误的，违背办学的客观规律。
它不仅不利于学生德智体全面发展，而且把人们引向“一切向钱看”的错误方向，与精神文明建设是背道而驰的。
(3)考核标准、考核内容和考核方法，要简便易行，不要搞得太繁琐。
4.有效原则所谓有效，是指管理工作要讲究实效。
这里所说的“效”，包括效果、效率、效益。
有效原则要求学校管理者能充分利用人力、财力、物力、时间等资源。
高质量、高效率地完成学校的教育任务。
有效是对管理工作的基本要求，也是科学管理的重要组成部分。
有效原则包括哪些内容呢？美国著名的管理学家彼得·杜拉克（P·Drucker．1909一）在其所著的《有效的管理者》一书中提出了管理者的有效性的五要素：(1)认识自己的时间。
有效的管理者不是从他们的任务开始，而是从掌握时间开始。
时间是特殊的、稀有的资源，租不到、借不到、买不到．既无法贮存，也没有替代品。
这就要求管理者要珍惜时间，管好时间，善于运用时间。
杜拉克提出了“可自由运用的时间”的三个步骤，认为这是管理者的有效性的基础：第一，记录自己的工作时间，了解时间是怎样耗用的，看看哪些事情多花了时间，哪些事情可交给别人处理却由自己包揽了，哪些事情应由自己处理却没有时间去做。
第二，找出浪费时间的原因，如人员过多，以致力量互相抵消；组织不健全；会议成灾等。
第三，把零碎时间集中起来加以使用。
(2)重视自己的贡献。
要经常反躬自问：我能贡献什么？使自己的工作朝向目标。
所谓贡献，包括三个主要方面的绩效，即1.直接的成果；2价值的实现；3.未来的发展。
职务有了改变，他贡献的成果也一定要改变。
管理者的失败，常见的原因之一就是在出任一项新职时没有因新职位的需要而改变。
着眼于贡献，就是着眼于有效性。
(3)注意发挥人的长处。
杜拉克认为，管理者用人，不在于如何减少人的短处，而在于发挥人的长处。
有高峰必有深谷，谁也不可能是十全十美的人。
在用人之所长的同时，必须能容忍人之所短。