英语课堂积分制
英语课堂积分试行办法
为了鼓励同学们热爱英语；积极主动背诵四会单词和句型；按质按量按时完成作业；上课专心听讲、积极参与活动（对话表演，歌曲表演）等。本学期采取积分奖励制，扣分惩罚制，细则如下：
积分制：
1.听写全对（2分），优秀（80分以上）（1分），及格（0.6分）
2.英语对话表演语音清晰，发音准确，语调规范（1分）基本达到语音，发音准确，语调规范（0.5分）
3.每次作业本批改后有老师写的good或A （0.5分）
扣分制：
1.上课时不遵守课堂纪律如：交头接耳、吃零食、听写做小抄等扣2分
2.作业不交扣2分
3.迟交扣1分
4.上课时没有课本扣一分
动感英语笔记(201-250)
☆★《Action English》第201期★☆ 1.Movie dictionary 电影词典 Kim Basinger 金·贝辛杰 2.American slang 美国俚语 watch it当心留神 例1：Watch it! the car almost hit you! 当心！车差点就撞到你了 例2：Babies are very sensitive. You have to watch it when you play with them. 小婴儿非常敏感的，你们陪婴儿玩的时候一定要当心 3.Classic film clips 经典对白 <1> way to go干得漂亮 例1：You got a perfect grade on your English exam! Way to go . 你这次英文考试考得真棒（几乎满分），干得漂亮 例2：Yao Ming had to great season. May to go ,Yao Ming! 姚明这个赛季真棒，干得漂亮，姚明 <2> Let's not start off by point fingers (片中) point fingers 推卸责任 例1：Children often point fingers when they don't want to get in trouble. 小时候孩子们喜欢推卸责任，因为他们不想惹麻烦 例2：A：How was Bill's party last night? 昨晚Bill的舞会怎么样？ 例3：B: Oh, it was a disaster! Everybody started pointing fingers when Bill couldn't find his wallet. 嗬，很糟糕，Bill的钱包找不到了，每个人都开始推卸责任 4.Movie Tunes 原声碟 "Cuban pete" From《变相怪杰》 They call me cuban pete I'm the king of the runba beat when I play the maracas I go chick-chicky boom ☆★《Action English》第202期★☆ 1.Movie dictionary 电影词典 John Travolta 约翰特拉沃塔 2.American slang 美国俚语 cool非常好好主意 例：Cool! Your new cell phone is so small! 例：Have you seen Matrixz? 3.Classic film clips 经典对白 <1> I could use a hand我需要帮助 例：Are you busy? I could use a hand with dinner.
英语课堂奖励积分办法
七一班英语学习积分奖励细则 为了活跃课堂气氛，提高同学们回答问题的积极性，决定采取积分办法分别对个人和小组进行奖励，特制定以下规则： 一、针对小组： 班级创建英语学习小组以下是小组成员名单： 1、听写单词。 当每次学习完新单词，老师会找同学到黑板听写单词，同学们积极举手，得到奖励积分如下： 全写对奖励10分，对80%以上集7分，对60%以上集5分，对40%以上集3分，其它集2分。当同组多名同学到讲台听写，集分相加。当听写完毕以后，请听写的同学改正错误，当无法找到错误时，由其他组同学举手发言，发现一处错误，扣听写组1分，奖励发现组1分。全部改正过后，听写的同学到黑板改正错误，改正不完全者相应扣分。 2、课堂回答问题。 鼓励同学上课举手回答问题，对回答问题同学奖励。 a、情景对话类，举手同学找同组搭档表演，小组集10分，当搭档为其他组成员 时，两小组各集6分。 b、课堂问题类，第一人举手且回答正确小组集3分，其他回答正确同学集2分， 回答错误集1分，老师提问相应问题回答正确集2分，错误扣2分。 c、单词检查类，每一次班级单词检查通过者（90%对），通过一位小组集10分， 第二次通过者小组集5分。 d、考试成绩类，小组各成员进步1个名次小组集1分。
二、个人奖励 对表现优秀的个人进行表扬奖励，具体如下 1、积极回答问题： 每节上新课时，对于积极回答问题的同学给予奖励，每两节课奖励两张卡片给一位表现最优秀的和一位进步最大的同学。 2、考试进步： 每次奖励班组前两名各一张卡片，奖励进步最快两名同学各一张卡片。 三、检查单词 每周都会对同学们本周或以前学过的单词进行检查，检查以听写为主，正确率在 90%以上即表示通过。 1、听写时、每人要独立完成，对于作弊者，惩罚听写部分所有单词每个单词抄写50遍，然后再进行下次听写。 2、要求大家在课堂和课下背诵单词，第一次不通过者，所听写的全部单词抄写10遍，第二次不通过者每个听写单词抄写20遍，依次30遍、40遍、50遍。 3、第一次通过后对听写最好的同学给予奖励一张卡片，对于听写进步最大的同学奖励一张卡片。 4、听写单词对小组进行积分奖励，第一次听写成绩为100者所在小组集10分，90分以上集9分，依次相应计算得分。第二次听写通过者小组集5分，其他均不积分。 四、积分兑换办法 a、班级奖励发放办法：个人奖励每两周兑换一次，安排在每周五最后一节英语课上，两张卡片可以兑换一支中性笔，三张卡片可以兑换一本笔记本，其他意外奖励待定。 b 、小组奖励发放办法：每周五公布小组积分。每两周对小组积分最高者和进步分数最快者给予奖励，奖励为每人一张卡片。并不定期可能对优秀小组进行意外奖励。 说明：积分参考以上说明执行，未尽事宜以课堂实际安排为主。
20个有趣课堂游戏-英语
有趣的英语课堂小游戏 ——By Marsha “占领”报纸 请两名幼儿上前分别站在一张报纸上，教师出示图片（或者是提问），先回答出正确答案的幼儿胜利，另一名幼儿脚下的报纸被对折一次。反复进行该游戏，一直到一方的报纸被小到不能站在上面（单脚也站不下），则另一方获得胜利。 Jumping & Saying 把图形或实物放在地上摆成一排，请两名幼儿分别站在图片的两侧。老师宣布：Ready ? 3-2 -1, go! 幼儿顺着自己的方向往前跳，每跳到一幅图片就说出他的英语，然后继续往前跳。先到终点的幼儿为冠军。 电头发 在黑板上画意个教师的头像和一个小孩的头像，教师与孩子进行比赛。比如：玩游戏或常规比赛时，孩子们表现很棒就在老师的头上画一根卷卷的头发，一共五根，到最后两根画伤心的样子，最后一根流眼泪。 西蒙说(Simon says) 如“Simon says, touch your nose.”或“Touch your nose.”。如指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做此动作。如教师说“Touch your nose.”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。 套圈圈 将孩子分成几组，老师将图卡散在地上，画条起始线要孩子站在线后方，然后要每个人想办法将塑料圈丢到老师念的闪卡上，丢到的孩子必须正确念出闪卡上的单词就得分。 炸弹字卡 首先将炸弹卡和其他闪卡混在一起，将全班分组，每一组各给十分，然后老师将闪卡一一翻给全班看，要全班一一念出来，若翻到炸弹卡，全班必须假装被炸到一边趴下，最慢趴下的那一组扣一分。 跳跳乐 全班分成几组，将4-5张闪卡放在地上，间距各约半公尺，闪卡后面各画一条直线，各组代表全部站在同一条起始线上，老师每念一张闪卡，代表们必须跳到该闪卡后面画的直线上，跳错或是跳最慢的孩子要被淘汰，最后留下的孩子获胜。 老虎抓人 首先将老虎图卡和其他闪卡混合，然后老师在地上画个长方形（也可用大型呼啦圈），所有孩子将自己的一只脚房子框框内，老师将卡片逐一翻给孩子看，孩子一一念出单词，但若翻到老虎卡，扮演老虎的老师就开始抓人，孩子必须迅速抽脚逃回自己的座位，被抓到的就扮演老虎继续玩。 “谁”不见了？ 老师展示数张闪卡，让孩子看几分钟后请大家闭上眼睛，老师任意抽走一张或是数张闪卡，并将其他卡片变换位子，请孩子睁开眼睛，老师问“What’s missing?”,说出正确答案的孩子即可得分。 失落的一角 老师选定好一张闪卡，先不让孩子看到是哪一张，拿出来的时候老师遮住大部分的闪卡，
英语课堂教学活动设计方案
英语课堂教学活动设计方案 郭勤 众所周知，我们的学生学习英语是属于在第一语言环境中的习得与学习，因此在英语课堂教学中，课堂活动的重要性比起其它学科更甚。英语课堂是学生习得与学习英语的主阵地，对于部分学生，有可能是唯一的学习时间和地点。学生在活动中理解语言知识、在活动运用语言、在活动中感受和领悟语言。教师通过活动呈现知识、通过活动观察学生的学习过程、通过活动判断学生学习的效果。活动贯穿于整个课堂教学过程，所以英语课堂活动的质量对于他们而言非常重要。 当前的小学英语课堂活动设计，存在着种种的不尽人意：在课堂教学实践中，关于活动有一种错误的倾向，即把活动定以为让学生唱唱跳跳活跃起来的各种形式。把活动分离于课堂教学中的语言的输入输出，分离于课堂教学中的语言知识的教和学，甚至把活动和学习对立起来，认为活动的时间多了，学习的时间就少了。小学英语课堂教学应注重寓教于乐，小学英语教师应特别注重兴趣对学生学习英语的促进作用。但一些教师过于重视培养学生的学习兴趣而忽视了教学的实效性。这些都是在教学活动的设计上缺乏科学性和必要性所致。作为教师，不应该仅从旁观者的角度去观察课堂活动的表面现象，而是从课堂活动的设计者的角度去认识和思考课堂活动的本质。
下面是我在近几年英语教学实践中得出的几点体会。 一、概念界定 小学英语课堂活动的设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序、具体环节及有关曾面所作出的预期的行之有效的策划和设计。 1 、明确什么是小学英语课堂活动设计。 小学英语课堂活动的设计即设计和组织英语课堂活动，是指教师根据教学内容设计语言交际场合及情景，设计课堂活动，组织并引导学生参加语言交际，在活动中学会运用课堂上所教的语言，并会用英语进行交际。 2 、基于新基础理念下的英语课堂活动设计，要重视新基础实验的重要理念的解读、渗透、融合和运用。其重要理念是：把课堂还给学生，以师生互动、学生互动和人与计算机互动的“动态生存”方式进行外语教学，更好的发挥教师的智慧和指导作用，促进学生有效地进行自主学习与合作学习的探究。 二、活动的设计和实施原则 1 、活动应确立明确的教学目的。 以下五个方面或几个方面的相互渗透 语言知识 语言技能 情感态度
小学英语课堂动感教学基本模式
小学英语科动感教学课堂基本模式 教学环节 一二三四五热身 活动 导入 新课 教学 新知 巩固操练 运用 拓展 各个环节主要任务 及 动感教学方法步骤任务： 营造英语 学习氛 围，激发 学生学习 英语的兴 趣。 形式：a. 唱英文 歌，b.通 过chant 进行热 身，c.游 戏热身， d.谈论日 常生活， e.复习已 学单词、 短语 任务： 运用情景 导入法等 方法，使 学生能很 快融入英 语学习的 氛围之 中。 形式： 用直观导 入法、谈 话导入 法、复习 导入法、 情景导入 法和悬念 导入法。 情景导入 法是平时 导入新课 最主要的 方法。 任务： 新知呈现 主要在创 设的情景 中呈现， 并教授新 词、句型 和课文。 形式： 要注意五 点：一是 教师示范 要到位， 二是学生 模仿要到 位，三是 检查训练 要扎实， 四是教学 方法要多 样，五是 时间安排 要合理。 任务： 进行单词、 句型、课文 三方面的操 练。 形式： 1.单词操 练，方法主 要有大小声 游戏。 2.句型操 练，方法主 要有师问生 答，或生问 师答等。 3.课文操 练，方法主 要有听课文 录音，跟读 两遍，全班 齐读一次， 个人自由读 一遍，四人 小组分角色 读。 任务： 小组上台 展示汇 报。 形式： 教师可根 据学生的 接受能力 和课文特 点而定， 设计一些 情境，让 学生把所 学到的语 言知识运 用到实际 的生活当 中。 以四人小 组展示汇 报的形式 在课堂上 展示。 任务： 从两方面 小结本课 所学内 容：1.复 习本节课 的单词、 句型2.改 编歌曲、 歌谣。 形式： 1.学生看 板书，以 朗读或书 写的形式 复习单 词、句 型。 2.改编 歌曲或 chant,让学 生在唱 歌、歌谣 之中巩固 单词、句 型
巧用思维导图,有效开展英语课堂活动
巧用“思维导图”，有效开展英语课堂活动学习了王红老师的教学案例，对“思维导图”这个概念有了初步的了解，也使我反思我的英语课堂活动。思维导图其核心思想就是把形象思维与抽象思维很好地结合起来。作为一种学习策略，在小学英语教学中思维导图可以增强学生思维能力、提升注意力与记忆力、启发联想力和创造力等。我觉得图片是有效的直观教具之一，其作用是举足轻重的，结合小学生的学习特点，作为教师更应该有效利用图片，下面就几个方面谈谈图片及其创新载体在教学中的运用和有效性。 一、小学英语教学中图片的应用比较广泛 在进行字母教学时，我们可以结合图画来进行。字母是相当枯燥的，如果只是让学生重复的读与写，机械化的操作不仅会使学生很快失去对英语的兴趣，而且也不利于他们的记忆。而在教学中引入图画的话，化抽象的符号为形象的事物，学生不仅兴趣大增，而且也能用之进行记忆。学生的想象力是无穷的，他们可以将字母变成一个个有趣的东西，在他们进行想象的同时，也就在对这一个字母进行记忆，原来像一扇门的是n......其次，在学习字母以后，可以让学生将画与字母结合，如：弯弯月亮那是C等等，还可以由几个字母组画，如：b、d相拼可以合成一把剪刀等等，学生在边说边创造中加深了对字母的印象。再次，经过一段时间的字母学
习之后，教师可以给学生提供一些由字母组成的画，让学生在画中找字母，读字母，学生在找字母的过程中，关注到了字母间的差异，得到了强化记忆，而且要比单纯地读更有趣。 英语教学中的单词包含了平时生活中的方方面面，有一些我们可以直接用实物进行教学，但有很大一部分，我们是不好带进课堂中去的，这时，各种图画就为我们解决了这一难题。利用图片直接引入所学单词，都可以在我们的课堂中呈现，省去了老师不少枯燥地讲解，学生将具体事物与单词联系在了一起，单词在学生的脑海中留下了一个直观的印象。 打开我们的英语课本，会发现在教学中，使用这些插图，帮助学生理解课文是一个很好的选择。在教一篇课文前，观察插图，找出插图中的各种事物，人物以及他们所进行的活动，而这些人、事、物中往往就包含有很多词汇，我们就可以利用插图来对词汇进行"温故而知新"，一般来说文中的词汇都能得到解决。在学生描绘的过程中，教师适时引入本课新授句型及语法，并利用插图来对这些句型、语法进行讲解，这样就能避免单独讲语法的乏味，也能使这些知识点变得生动而形象。在学生对课文进行阅读的时候，让学生边读课文，边注意观察插图，将插图与文中相关联的内容进行融合，能有效地帮助学生理解课文内容。利用插图来对课文进行复述，是插图最大的功用之一。在学生理解课文内容的基础之
“动感十足”的英语课堂
“动感十足”的英语课堂 众所周知，知识是抽象的、静态的。作为教师的我们需要认真思考如何使课堂教学实现由“静”到“动”的转变，使静态的课堂转变为动态的课堂，用形象化的方式把抽象的、静态的知识呈现给学生。 一、我的教学主张 基于自己多年的教学实践经验，为了帮助学生在小学阶段养成良好的英语学习习惯和培养他们浓厚的英语学习兴趣，我主张“动感英语课堂”。所谓“动感英语课堂”是指教师在英语课堂上创设一定的教学情境，让孩子们通过听、说、唱、做等方式，使他们的眼、耳、脑、手等各个器官动起来，参与课堂教学整个过程，从而使原本静态的课堂转变为动态的课堂，把枯燥的知识转化为动感的形象，让英语课堂动感十足。“动感英语课堂”犹如跳动的音符，深深地吸引孩子们的课堂注意力，让他们全身心投入課堂，让英语课堂真正焕发生命活力，从而使孩子们乐于学英语，感受到英语学习给他们带来的无限快乐。 二、课堂教学片断 今年五月份的第四个星期五，上午第二节课上课铃声一响，我打开课件，屏幕上显示今天上课的主题是Seasons，孩子们一听今天要教的内容为Seasons这个主题，心想这节课肯定没什么新鲜玩意。他们已经接触过四季的单词、四季的天气、四季里简单的活动等信息。越是已知的内容，他们就越是没有什么期待。 为了调动学生学习兴趣，我在导入环节创设了Alice给她的澳大利亚好朋友Jenny写信的情境，书信的内容为上海的春天和夏天（Spring and summer in Shanghai）。当看到Alice的信时，学生们眼前一亮。这是我第一次给他们上英语书信课，而且书信是寄给外国小朋友的。这时，小朋友们都异常兴奋，眼睛闪着光，对本节课产生了较大的期待。 当讲到新授知识点植物生长过程时，我播放了一段植物从种子到发芽再到长叶的过程的视频，从而引出新授短语grow and grow，也能让学生清晰理解这个短语的含义。 Alice的书信以及植物生长过程的视频，让学生得到视觉的享受，吸引了他们的眼球，极大调动了他们的注意力。 在课堂上，学生眼睛的功能是认真看老师所呈现的内容，而耳朵的用处则在于认真倾听老师所讲的内容。在Seasons这节课的导入环节，我要求全体学生带着问题倾听Alice的这封信，从而获取Alice书信内容的主要信息。同时，在教授plant a tree短语时，为了巩固学生对这个新授短语的理解，我鼓励他们在柔美的音乐背景下朗读含有plant a tree短语的优美的英语句子，培养他们良好的英语语感，从而使他们获得听觉的享受。接着，当我们讲授另一个新授短语have a
初中英语课堂教学活动的组织形式(1)
初中英语课堂教学活动的组织形式 1．个别活动。即通过个别学生的活动，达到某种教学目标。主要适用于：①检查复习所学知识。②通过复习引入新课。③检查学生对所学知识的运用能力。 在教学活动中，应改变“一对一”的提问方式，把主动权交给学生。如每天的值日生汇报，不仅要求学生报告当天的日期、天气、学生出勤情况，而且要求学生综合运用所学知识进行表达。 2．两人一组活动（Pairwork）。它是一种灵活、有效的练习形式。对话形式也可以是多种多样，如可以进行自由对话，可以一问一答，一分钟对话，背诵课文对话等。也可以模拟情景表演，如模拟Making a call, Shopping或Asking the way等，使学生置身于场景之中，提高学习兴趣，从而在实践中学会交际。 3．小组活动（Group work）。以小组形式展开活动，可以使学生在和谐气氛中进行交际，集思广益，开阔思路，也使每个学生都有练习的机会，消除心理障碍，使每个学生都能大胆地去说英语，最常用的形式是四人一组。这种活动可适用于“信息沟”(information gap)。 4．全班活动（Class work）。教师要千方百计地创造条件，在45分钟内为学生创造更多的活动机会。大面积地全班活动，有省时间、效率高、活动面大的特点，如进行连锁操作（action chain），这种活动形式主要适用于固定句型的操练。在活动中，教师还可以引入竞争机制等，激励学生进行活动。 当然活动的形式是多种多样的，只要我们遵循课标的要求，从教学目标和教学实际出发，全面规划、统筹兼顾，有目的、有计划地设计和组织不同形式、不同要求的课堂语言实践活动，就一定可以完成课标规定的任务。
动感英语 I 笔记(1-365)完整版
ACTION ENGLISH 1 MOVIE DICTIONARY 电影词典 sound engineer, a person who make sound better 录音师AMERICAN SLANG 美国俚语 Rumo(u)r has it that…据说……；人们都说…… 例:Rumor has it that Andy is a nice guy.人们都说安迪是个棒小伙。 Rumor has it that he is a rather difficult sound engineer. 人们都说那个录音师很难相处. Rumour has it that Jean’s getting married again. 人们都说吉恩又要结婚了。 Rumors have it that there will be a change in the Cabinet. 谣传内阁将改组。 Rumour has it that he is going to resign. 据说他将辞职。CLASSIC FILM CLIPS 经典对白 (1)None of that matters. 无关紧要You matter to me.你对我很重要。 matter to you 对你重要. not matter to you.对你不重要 例句：Your opinion really matters to me.你的意见对我很重要 You matter to me .你对我很重要. It doesn't matter if Mark isn’t coming .Maybe he just doesn’t do hip-hop you know, so let’s go. (2)counterfeit watches genuine scars.(片中) counterfeit 假的。counterfeit money 假币 genuine 真的true真的(爱情) ,true love ; real真的(友情) real friends genuine true real 反义词： counterfeit (3)Just keep your mind open and suck in the experience, and if it hurts it's probably worth it. 只要你敞开心扉，即便是受到痛苦,也是值得的。be worth doing。。。deserving of ; giving satisfaction 值得……worth 值得 例句：Tibet is definitely worth seeing.*绝对值得一去。 This car isn't worth the money you paid for it.你买的那部车不值那么多钱. You are not worth helping 你不值得帮忙。 It is worth buying . 它值得购买。 This book is worth reading. 这本书值得一看。 ACTION ENGLISH 2 MOVIE DICTIONARY电影词典 cartoon (also animated cartoon), a film made by photographing a series of drawings卡通；动画片 AMERICAN SLANG 美国俚语 Oh, Come on！说明：用强调的语气时，表示不相信。用平白的语调时，表示快点。连续说两遍的时候，表示加油。 Oh, come on, you can do better than that.（不相信） Come on , let’s get started.（快点） CLASSIC FILM CLIPS 经典对白 (1)Who do we like for this? 凭以往的经验，这会是谁干的？Who do you like for…凭以往的经验，会…… 例句：Who do you like for the best actress at tomorrow’s Oscar’s? 凭以往的经验，你觉得明天的奥斯卡最佳女主角会是谁？ Who do you like for the soccer game tomorrow night, Brazil or Germany?凭以往经验，你觉得明晚足球赛是巴西赢还是德国赢？(2)Oh, Gee! 表示没想到，感到惊讶！同义词：Gosh! Oh my God! Oh, no! 表示发牢骚、抱怨。Oh, oops! 在犯了个小错误的时 候说。(3)Go ahead. 请便。 例句：Do you mind if I smoke here? No, go ahead. 我可以抽烟 吗？没问题，请便吧。 Can I use the bathroom ? Go ahead. 我能用一下卫生间吗？请便。 ACTION ENGLISH 3 MOVIE DICTIONARY 电影词典 action movie (also action film) 动作片action! 开拍！ action cutting 连续动作剪辑action photography 动作摄影 action properties 动作道具action shot 动作镜头action still 电 影剧照action-stopping shot 动作停顿镜头 AMERICAN SLANG美国俚语 (1)You just can’t get over… (you can’t forget…) 很难忘记…… 例句：The French soccer fans can’t get over the World Cup 2002. (法国的球迷很难从2002年世界杯中的失利的阴影中走出来。) I just cannot get over Liz.我就是忘不了Liz. (2)dwell on : stop thinking about…不要再想…… 例句：We shouldn’t dwell on someone’s past. 我们不该总抓住 一个人的过去不放。 Hey,Henny.It’s been five years since you lost the car,you should n’t dwell on this forever. CLASSIC FILM CLIPS 经典对白-----High Crime (1)get down蹲下/趴下freeze不许动duck把头低下去 (2)What the hell is going on? 究竟出了什么事？ What the hell are you talking about? Why the hell should I go there? (3)have the right to…有权 例句：I have the right to stay here as long as I want.我有权住在 这个地方想多久就多久。 You have the right to keep silent.你有权保持沉默。 ACTION ENGLISH 4 MOVIE DICTIONARY电影词典 preview, 预告片 AMERICAN SLANG 美国俚语 (1)play chicken 错开(快碰撞时) 例句：When you drive you’d better not play chicken with bigger cars. 你开车的时候最好避开大车 (2)Don’t be a baby! 不要发牢骚不要抱怨。 Don’t be a baby. Go talk to your boss. He’s such a baby!总发牢骚的人。 CLASSIC FILM CLIPS经典对白 1)keep my edge (stay sharp)保持最好的状态反义词：lose your edge 例句：I have to speak English every day just in order to keep my edge.为了我英语一直好下去，我不得不每天念。 David Beckham is a great soccer player but if he doesn’t practice every day, he’ll lose his edge. 贝克汉姆是位伟大球员， 如果他不每天练球的话他就会失去他的战斗力。 2)honing you skills. hone 提高
英语课堂单词教学游戏30种.
英语课堂单词教学游戏30种 1.抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 2.看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes, it is.或No，it isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 3.看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。 4.相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。 5.拼单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 6.相同元音单词拼读对抗赛将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组
小学英语课堂教学的方法和步骤
小学英语课堂教学的方法和步骤 五个步骤及教师在各个步骤中的的作用( Teacher’s role ) Step 1：复习/热身 Revision、warming-up activities 强化记忆者 (Memory activator ) Step 2：呈现 Presentation 示范表演者 Step 3：操练 Drill 组织者／指挥者 Step 4：练习 Practice 裁判者／监督者／监听者 Step 5：巩固 consolidation 帮手（后来是记分员） Step 1：复习/热身Revision、warming-up activities 1.复习/热身的作用 温故知新，防止遗忘；建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。吸引学生注意力，调动兴趣。 2.复习/热身的内容 日常用语、词汇、语音、句型和句式、已学的语言材料；歌曲，自由对话3.复习/热身的形式和方法(形式多样，方法灵活） a. Objects（实物） b. Pictures(图片) c. Simple blackboard drawings (简笔画) d. Charts (列表) e. Demonstration (表演) f. Summary (总结) g. Questions (设问) 教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法，激活课堂教学。 讨论:你在设计复习/热身活动时要考虑哪些要素? 呈现的方法 新课主要讲结构和功能。如何将新授的内容展示给学生，我们介绍六种呈现的方法： 1）自问自答法 2）借助木偶、角色表演法 3）借助动作姿势和表情等 4）利用图表、简笔画等 5）利用事物或图片、模型、玩具等 6）利用卡片并听录音、猜谜提问或动作演示、用唱歌等其他方式创设情景。 教师依据教学内容，灵活选用适当的方法进行导入呈现，使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。 如何讲授结构的方法有两种： 1）Examples and structure (通过例句讲结构) 2）Real or unreal situation (真实或非真实情景) 讨论：呈现活动时应考虑哪些技能要素? 1、操练的原则 1) 针对性原则: 操练要依据教学内容和教学对象，具有针对性;
动感英语笔记(301-365)
☆★《Action English》第301期★☆ I. Movie Dictionary ◆The Grapes Of Wrath 《愤怒的葡萄》 II．American Slang ◆get nailed被痛打或身体受伤害 E.g.(1)When I used to play rugby I’d get nailed almost every game . (2)Alex got nailed in a pub by a big guy because he was caught checking out the guy’s girlfriend III. Classic Movie Clips ◆get the hang of something 学会做什么 E.g.(1)I hate maths class because I can’t get the hang of geometry . (2)It only took me a couple of hours to get the hang of how to use our new computer . ◆dismissed 允许走了或开除 E.g.The teacher dismissed us all once we’d finished the exercises . IV. Movie Tunes 选自《虎豹小霸王》主题曲《Raindrops Keep Falling On My Head》 ☆★《Action English》第302期★☆ I. Movie Dictionary ◆Fantasia 《幻想曲》 II．American Slang ◆prom舞会（通常指比较正式的） E.g.(1)At the end of each year there’s always a prom right before high school graduation . (2)I’m not sure who’s going to be my date for the prom . III. Classic Movie Clips ◆turn out 发生，发展 E.g.(1)It turned out that we didn’t have our test today as the teacher was sick . (2)I didn’t like him at first but he turned out to be a really nice guy . ◆bag someone不公正的批评某人 E.g.(1)After he missed a goal ,Beckham was bagged by his coach after the match . (2)My teacher’s always bagging to my parents about my bad grades . IV. Movie Tunes 选自《我娶了个连环杀手》主题曲《Only You》 ☆★《Action English》第303期★☆ I. Movie Dictionary ◆Clark Gable 克拉克.盖博 II．American Slang ◆old man 爸爸 E.g.(1)My old man works as a lawyer . (2)The old man doesn’t like it when I get home late .
小学英语课堂操练活动的形式和方法
小学英语课堂操练活动的形式和方法 操练活动是英语教学中的主要形式。许多教师为了让孩子在动中学，在乐中学，常常设计各种各样的活动。但有些教师在设计活动时只注重活动的趣味性，追求课堂表面的热闹，而忽视了活动的作用及有效性。当然这其中也包括我自己。而如何能是活动既是孩子们乐于去做的，又可以使他们扎实的掌握语言知识是我们需要研究和探讨的。以下是我自己在课堂中亲自实践过的还有一些是我在网上查询的小学英语课堂活动，仅供参考和研究，有不合理的地方，可以给我留言，我会认真阅读并改进。 课堂操练从形式上分为机械性操练和意义操练。机械操练是指在呈现完新的语言材料后，教师组织学生进行模仿、记忆为主的控制性反复练习，包括跟读、朗读等，以便学生形成正确的语言习惯。，为交际性练习打下基础。这种操练形式适用于低年级教学。下面介绍几种小学英语课堂教学中常用的机械性操练方法。 1.齐声操练 齐声操练是指教师在呈现完新授教学内容后，引导学生跟着教师或录音齐声跟读、朗读。这种操练形式鼓励人人开口，学生没有思想顾虑，可以增强自信心。而且齐声朗读气氛活跃，气势很强，有利于学生大胆表达。为增强齐声操练的趣味性，教师也可以适当地运用一些游戏，如声音的高低变化和节奏的快慢变化，辅助一些表情和体态语言，或者在师生之间，男女生之间，小组之间展开竞赛等，以激起学生跟读、朗读的热情。 2. 个别操练 个别操练就是让学生一个一个站起来单独地说，因为他们事先已经进行了很多练习，再试着单独说就不会感到紧张，这种形式便于教师听清学生的发音，从而进行有针对性的指导。为了提高个别操练的效果和节约操练的时间，教师可以采用“开火车”的形式，让学生按照座位的顺序自动站起来说。也可以同桌前后桌同学一起朗读，这样就更节约时间，。为了增强趣味性，也可以将自主权交给学
英语课堂游戏100种上
英语课堂游戏100种（上） 字母教学 1。抢读字母 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。 2。抢答字母组 将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。 3。看谁快 这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 4。听音辨字母 这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到
前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。 5。听音摘字母比赛 这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 6。图形中找字母 教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如： CDIO bdpq CIDO EFHIL 7。宾狗(Bingo) 这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成
初中英语课堂活动的巧妙设计与有效互动_1
初中英语课堂活动的巧妙设计与有效 互动 初中英语课堂活动的巧妙设计与有效互动 浙江省上虞市实验中学张彩凤 [摘要] 随着新课改的实施，“以学生为主体”的、“互动”的课堂活动模式已深入人心。本文就教学中成功设计的课堂活动进行分析，介绍了设计活动的七种思路。 [关键词] 课堂活动巧妙设计有效互动 随着新课改的实施，构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成了英语教学的目标之一。在这股大潮的推动下，教师正在逐步改变传统的“以教师单向传授知识为主”的课堂模式，代之“以学生为主体”的、“互动”的课堂活动模式。 互动是一个交互作用和相互影响的过程。有效的互动是一种情感的交流，思维的碰撞和智慧的启迪，是课堂教学活动的最高境界。课堂教学活动中的有效互动，很大部分取决于教师对活动的巧妙设
计。 一、设计课堂教学活动应遵循的原则 教学活动的最终目标是有效地促进学生的发展。所以活动的设计应始终围绕学生展开，充分考虑学生的需求。应遵循的原则具体体现在：（1）面向全体学生，为全体学生的可持续发展构建平台，使学生真正成为学习的主体。（2）创设真实的语言环境——根据活动内容的特点设计情景化、角色化的活动形式，使学生真切、自然、轻松地实践语言活动。（3）有较强的可操作性——活动的设计应充分考虑学生的实际知识水平和语言能力，难度适中；合理安排活动时间、任务分配；指令简练、清晰，以保活动的顺利完成。（4）全面考虑学生的年龄、知识和时代特点，使活动具备趣味性、多样性，以激发学生的学习兴趣，调动学生参与活动的积极性。（5）以培养学生的综合语言运用能力为目标，灵活地、创造性地使用教材，将活动和语言实践结合起来，在有限的时间内达到最优的教学效果。 二、在巧妙设计的活动中看有效互动 课堂教学活动的设计在遵循上述基本原则的基础上，还需要教师的别出心裁和匠心独具，才能做到形式丰富、精彩纷呈，也才能牢牢抓住学生的心，
动感课堂2016年秋八年级英语上册Unit4What'sthebestmovietheater语法小专题练习(新版)人教新目标版
单元语法小专题(Grammar Focus) 语法精讲 形容词、副词的最高级 1．定义：形容词、副词的最高级用于三者或三者以上的人或物的比较，意为“最……”。 2．形容词、副词最高级的标志词： (1)形容词最高级前通常要加定冠词the；副词最高级前面的the开头省略。如： Tom is the tallest s tudent in our class.汤姆是我们班最高的学生。 【注意】形容词最高级前面若有物主代词、指示代词或名词所有格等修饰时，不用定冠词the。如： He is our best teacher.他是我们最好的老师。 形容词最高级前若有序数词限定时，the应放在序数词之前。如： The Amazon River is the second longest river in the world.亚马逊河是世界上第二长的河。 (2)形容词、副词最高级常与介词in或of引导的短语连用，与in连用意为“在……内”，表示“在某范围内”，不一定是同类；与of连用表示“属性”，介词后的名词或代词与句中的主语是同一类人或物，意为“在某同类中”。如： She is the youngest in our class.她是我们班上年龄最小的。 He is the tallest of all the students.他是所有学生中最高的。 Mike runs fastest of all the students.迈克是所有学生中跑得最快的。 3．含形容词、副词最高级的句式： 形容词、副词最高级的基本结构：主语＋谓语＋the＋形容词或副词最高级＋比较范围。形容词和副词最高级常出现在以下句型中： (1)Who/Which…，A，B or C？在选择疑问句中，如果有三者或三者以上供选择，且有or连接时，要用形容词或副词最高级。如： Who sings best，Mary，Tina or Anna？玛丽、蒂娜和安娜，谁唱的最好？ (2)one of the＋形容词/副词最高级＋复数名词，表示在众多当中“最……之一”。如： This is one of the most interesting stories.这是最有趣的故事之一。 4．形容词和副词最高级的意义也可以用比较级形式表达。常见的有： (1)形容词/副词比较级＋than＋any other＋单数名词。如： Wang Ming is taller than any other student in our class.王明是我们班个子最高的。 (2)形容词/副词比较级＋than＋the other＋复数名词。如： Bill is older than the other boys in his class.比尔是他班上年龄最大的男孩。 语法精练 Ⅰ.根据句意，用括号内所给形容词或副词的适当形式填空。 1．I have many foreign friends. Vera is ________(outgoing) one of them. 2．Who gets up ________(early) in your family，Tony? 3．Wh o do you think is ________(funny) actor，Pan Changjiang，Zhao Benshan or Chen Peisi? 4．The school has ________(little) students in Kunming.There are only 43 students in the school. 5．Which girl speaks English ________(well)，Liu Fang or Cheng Yao? 6．Yang Hao and his twin brother look the same，but Yang Hao is ________(heavy)．