幼儿园英语教案-英语教学活动设计
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英语教学活动设计
英语教学活动设计
活动名称：自我介绍
活动目标：
1、能大胆的在同伴或别人面前介绍自己。
2、学习用××，××××
活动过程：
一、热身《The morning has come》
二、日常用语
三、复习:My name is Wiwi. I am twenty-eight. I like red and yellow, I like a les and oranges. How about you ?
四、新授：
Now, listen to me: I can sing ,dance, draw and play the ball. I want to be a teacher. Who can tell me , what do you hear?你听到了什么？小朋友讲述中文意思。
Oh , I can sing ,dance, draw and play the ball. I want to be a teacher. who can tell me , what do you hear? Who can tell me ,What can you do ? What do you want to be? 幼儿讲: I can… I want to be…
五、游戏：1、找朋友，自我介绍
2、找老师去进行自我介绍
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小学英语活动课教案设计及思路
人教版小学英语PEP第二册中My Family第一课时 英语活动课教案设计及思路 本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who’s that man／woman／boy／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。 小学生活泼好动，小学英语课堂进行活动教学能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。 在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节： 1．歌曲开篇，引入情境 教学以一首“Boy and Girl”开始，即活跃了课堂，又集中了学生的注意力。 2．巧用游戏，培养能力 如游戏Quick Response:任意指班上的一名学生问Who’s this boy／girl﹖让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。 如游戏Guessing Game：用猜谜语的形式向He’s my father’s father．Who is he﹖以复习各家庭成员，培养学生的思维能力。 如游戏Act:让学生表演出I’m father…。以培养学生的想象力和对日常生活的观察力。 3．联系实际，灵活运用 通过介绍自己现在、过去、将来的快乐家庭，不仅灵活运用了所学句型、所学英语进行表达，同时增进了人与人之间的沟通和理解并培养了学生的交际能力。以小组活动的形式进行讨论对话，使每个学生都参与其中，体现了集体合作的精神。 4．文化渗透，情感教育 通过古今中外的名人、伟人，适当加入一些文化渗透。 通过谈论自己的家——过去，现在，将来快乐的家，引起学生对家的热爱之情；同时进行情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。 在本课教学过程中，我采用听、做、说、唱、玩、演的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性，并以“家，
初三英语写作公开课课教案.doc
初三英语写作公开课课教学设计 双沙中学李育新 2011.6.2 课型：专题复习课 教学内容：初三英语书面表达专题复习 教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。 2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。 4. 指导学生小组合作评改学生习作。 教学重点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力 教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法 教学方法：自主学习，合作学习 教学辅助手段：电脑（或实物投影仪） 学情分析： 1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。 2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。 二、教学流程设计
英语综合实践活动课教案1.docx
小学英语四年级综合实践活动课教案（一） 两间房中心校杨娜 一、活动设计目的： 1、新课标背景下的英语教学，要求教师应尽可能创设情景努力激 发和培养学生学习英语的兴趣与热情，使学生能够掌握一定的英语基 础和听、说、读、写技能。 教师要努力去发掘学生的学习主动性，要努力去改变课堂教学的 方式、方法，使学生真正做到乐于主动、敢于主动、学会主动、享受主动，使主动学习成为学生的自发行为。教师教学活动设计应融入生活，联系现实的一种课内教学资源，教师是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不是教育教学的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。 2、课堂教学要鼓励学生独立思考，更要倡导合作学习，使学生学 会与同伴交流，敢于发表自己的见解，在信息传递中相互影响在合 作活动中互相启发，使学生在交流中成长。 3、创设真实情境进行直观实物教学，能让学生感到置身于真实的 语言运用活动中，而不是处在人为的学习环境中，能更轻松自如地掌握好知识技能。 二、活动目标： 1、知识目标：让学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初 步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础是我们英 语教学大纲规定的教学目的之一。 1
2、情感目标： （1）让学生要互帮互助。 （2）激发学生学习英语的兴趣，通过小组唱歌，表演课本剧等一系列 的课内外活动，培养学生寻求帮助，乐于与他人合作的精神及爱生 活的感情。 教具：头饰，背景图，蛋壳，背景音乐 第三、活动过程： 一、 Greeting and introduce 1.J:This is Hong Yan Primary school. Today they will hold hand in hand with us. 2.P:Hello.Nice to meet you.Welcome to our school.We built a new teaching building this year. Our school develop English practice activity class.This is English practice activity class.Students are from Grade Three to Grade Six. 3.L:This is our students in Grade Three in our school. I’m very glad to take part in hand in hand activity. 二、 Introduce school 1.Welcome to our school. I ’m xx.Let me introduce our new school. 2 .We have a very nice school. This is our teaching building. Teaching building has four floors. It is white and orange. It
英语儿歌社团教案
1 Good morning 教学目的(Teaching aims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣。 教学内容(Teaching content)：学唱一首英文歌曲Good morning 教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲。 教学过程(Teaching process)： 1、教学主题导入 T: Good morning, boys and girl s. I have a gift for you. Let’s listen. 教师在多媒体中播放《Good morning》，本堂课在美妙的歌声中展开了。 (这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性。同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌。) 2、交流介绍英文儿歌 T: Do you have any songs which can share(分享) with us? S1: I have ‘Hello!’ S2: I have ‘ Body song’. S3: I have ‘How are you ? ’ … 学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲。由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲。大家一起欣赏这些歌曲片段（看VCD）。 （在相互交流自己收集到的信息中，学生感受到了与人分享的快乐，也懂得集体力量的伟大。） 3、学唱歌曲,并且比赛 T：We have many beautiful songs here. Now would you like to sing the songs. Let’s learn the song ‘Good morning’and have a competition（比赛）. Ss: OK! 全班同学学习，然后四人小组练习，教师巡回指导。在指导中教师要特别注意纠正学生的歌词读音以及音准问题。 全体学生当评委，选出三名优胜选手。
英语写作课的教学设计
英语写作课的教学设计 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-
高中英语写作课的教学设计 一、背景知识介绍 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。高中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。 二、教学过程 1．Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the happier we’ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。 2．Revision ①使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段（drafting stage）选择有写的价值和意义的东西时参考。] ②根据下列所给提示介绍你的朋友（四人一小组活
对一堂高中英语阅读课的教学设计及反思
对一堂高中英语阅读课的教学设计及反思 一、教材分析 1. 话题:本阅读课是围绕整个单元的中心话题“Great women”而展开的。 2. 内容:阅读材料是一篇记叙文,描述的是作者Helen Thayer在她60岁生日之际独闯南极的冒险经历。文中描写了她在旅途中遇到的困难以及如何一次又一次的克服困难,排除险情和渡过难关的情景,表现了她危难时刻冷静、顽强和乐观的态度。 3. 目标:理解课文内容,理清篇章的组织脉络;引导学生学会概括主体的阅读技巧和根据主体理解文章细节的能力。 谈论“伟大的女性”,并运用课文中的词汇描述人物。 扫清课文中新词汇的障碍,并注意课文中出现的语言现象。 二、教学实践 step 1. Warming up 1.教学设计 1) 设计思路:以讨论日常生活的话题入手,上课开始就使课堂充满轻松和愉悦的气氛。以I had a dream last night that I visited a special place called …Antarctica? which is always covered with snow. 直接引入,使导入部分具有“切入口小,切入主题快”的效果。 2) More information about Antarctica: its location, the
animals living there, and its beautiful scenery.设计思路:把全班学生分成两大组来设计关于Antarctica的问题。旨在学生之间设置“信息差”,有利于激发学生说的兴趣,在学生的相互交流中培养起发现问题和解决问题的能力。 3) Discussion: Why do polar bears never eat penguins?设计思路:有趣的话题能极大的激发学生的好奇心,使其发挥丰富的想象力。 2.部分教学过程 T: Well done! But now I have a question. As you know, penguins are very lovely. However, I know another animal called polar bear also lives in the snow. So what should we do to prevent polar bears from eating our lovely penguins: S: It?s impossible. Polar bears live in the North Pole while penguins live in South Pole. T: Oh? Really? Thank you! Now I?ll not worry about my lovely penguins. 3.教学后记 针对上述教学活动,我得出三点体会: 1)本活动在设计上符合学生的认知水平,能激发学生完成任务的兴趣和参与活动的热情,能使阅读前的三个“Warming up activities”真正发挥热身的作用。这就为顺利开展之后的多个活动打下了基础。
英语口语课程教学设计实施方案
八年级英语口语课程教学设计方案 一、教学目的 本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话；能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确; 能就熟悉的话题经一定的准备后,作2分钟左右的连贯的发言。 二、教学对象 本课程的教学对象是孟坝初中2013级学生。 三、教学内容 英语口语课是实践性很强的课程，教学时应重视面授与自主学习的有机结合，面授重点为每单元的口语技能训练部分。教学内容主要包括： 1．表达模式 通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式。 2．口语技能训练 通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能。 3．话题讨论 通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。 4．趣味英语 通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣，并巩固综合语言技能。 七、教学组织计划 1．面授辅导 学习英语口语不能一蹴而就，需要下工夫勤学苦练。建议教学时应从技能学习、技能运用两个方面引导学生养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法。 （1）技能学习 在面授过程中应着重语言基本功的训练、重视语感的培养。扎实的语言基本功是指语音、语调正确，词法、句法规范，表达得体。引导学生练好基本功，应从朗读、连读、分辨语调、反应、提问等微技能着手。教学生多模仿、多朗读、多背诵，通过朗读、背诵来学习比较纯正的语音语调，培养英语语感；通过句型操练、朗读、背诵和复述等半机械性练习方式熟记语言结构和形式。
初中英语教学设计方案及案例分析
英语教学案例分析 彩 虹 普洱市景东县安定镇中学教师：王 U nit7第一课时 七年级上册 一设计思路 营本节课的词汇主要是服饰类的，课型属 于听说课。所以在课前先 造一种轻松的学习氛围，教唱一首英语歌曲，让学生尽快地融入进课堂， 期间还有pairwork，groupwork，把学生分成两人小组或四人小组， 互相对话。这样的活动要进行两次，可以提供给学生充 分的时间进行交流。 二教材分析 本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，本单元进一步地学习有关服饰的知识。而本课时是 着 绕 第一课时，所传授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时围 为词汇教学，在 几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。首先 学习词汇之后，句型的教授也应该把握重点，本课时的主要句型是How muchis??It’s?dollars.Howmuchare??Theyare? dollars.词汇的重点是要区分单复数,还有dollar的用法。 三教学目标 （一）教学知识点 (1)Newwords：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes. (2)Questionsandanswers：Howmuchis/are?？It’s/They
are?dollars. （二）能力训练要求 (1)通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英 语的能力。 。 乐 (2)体会合作学习所带来的快 （三）情感与价值观要求 通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 四教学重点和难点 重点： 。 (1)学会重点词汇的发音，单复数形式的掌 握 回答。 (2)学会询问价钱的英语句型及其 难点： (1)表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆 。 放 。 (2)听力2a前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度 五教学策略与手段 (1)师生对话，生生对话。 (2)充分运用现代教育技术手段。 六学情分析 ，本课内容贴近学生生活，初一的学生对有关服装的知识有些了解所以接受起来应该不难。但是词汇的发音以及概念，却需要老师的及时 续时间 持 指导。而且这个年龄段的学生好动，注意力容易分散，记 忆 的
英语社团活动教案课程(66454)
英语社团活动 教学设计Ⅰ、Teaching Content 《Edelweiss》and 《Snow White》 Ⅱ、Teaching Aims and Demands 1、Knowledge objects： a. Understand the lyric and the dialogue 2、Ability objects： a.The students can sang《Edelweiss》 b. The students can play the 《Snow White》 3、Emotion objects： Let the students find the interests of English. Ⅲ、Teaching Key Point lyric of《Edelweiss》 dialogue of the《Snow White》 Ⅳ、Teaching Difficult Point Be able to play the《Snow White》. Ⅴ、Teaching Methods a. Role-playing b. The Communication Approach Ⅵ、Teaching Aids Computer , PPT
Ⅶ、Teaching Procedures Step 1 1.Listen to the song《Edelweiss》 2.Sing after the song 3.Analyse the lyric Edelweiss, edelweiss, 雪绒花雪绒花 Every morning you greet me. 每天清晨你问候我Small and white, 小而白 Clean and bright, 清又亮 You look happy to meet me. 见到我面露喜色Blossom of snow, 雪白的花朵 May you bloom and grow, 你开放成长 Bloom and grow forever. 永远开放、成长Edelweiss, edelweiss, 雪绒花，雪绒花， Bless my homeland forever. 要永远保佑我的国家。Small and white, 小而白 Clean and bright, 清又亮 You look happy to meet me. 见到我面露喜色Blossom of snow 雪白的花朵 May you bloom and grow, 你开放成长 Bloom and grow forever. 永远开放、成长。 4.Teaching the song 5.Show the song
三年级第一节英语课教案
三年级第一节英语课教案 教学内容： 1.师生介绍，帮助学生记住对自己的称呼：Miss… 2.初次认识本册书中的朋友，帮助学生初步了解整本书的结构，话题。 3.学会简单的问候语：hi，hello….，为下节课的新课学习做好准备。 4.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。 教学过程： 一师生问候 Good morning，class, I’m Miss Yin. 板书：Miss … 教会学生说Miss … （由于学生初次说英语，一定就觉得好笑，或是觉得不好意思张口，鼓励学生大胆张口，只要张嘴的同学就一定给与表扬，声音越响亮，越要表扬。声音适中） 2.有同学愿意用英语和Miss …打个招呼吗？（引导说hi …hello…）指名说。 教师同样给与问候：Hi，… Hello… 表扬学生说英语响亮，举手发言积极，鼓励他们。 3. Play a game: Miss … Says : 可以制作三幅幻灯片：举手，起立，坐下 然后老师配合手势和动作示范：Stand up hands up Sit down
目的在培养学生们上英语课的一些常用的课堂用语的意思理解。 二学生谈谈对英语现有的认识 a其实英语无处不在，你们对英语还有什么认识吗？ b学生之间交流。 c指名说说看。 老师事先做一些英语有关的幻灯片如：肯德基，指示路标，汽车的商标等等。 d教师总结：我们每天都可以看见英语，听见英语，书包上、衣服上、路标上、动画片里，广告里……英语就在我们的身边，在我们的生活中。如果大家把英语学好了，以后大家得生活更精彩更方便。 3.那么怎样才能学好英语？ 指名回答。 教师总结：Listen more Act more Speak more 上课时，要仔细看老师，看老师说单词时的口型，耳朵要仔细倾听，听老师的发音，积极举手，嘴巴要大胆张，大胆开口说，（教师板书：认真看、仔细听、积极模仿、大胆说。）做到这四点英语一定能学好。三带学生看英语书 （一）认识书中的朋友。 看封面，这六位活泼可爱的小朋友将在这册书中一直陪伴我们，想认识他们吗？翻开书本characters 你们看到哪些人？说说看吧？（先引导学生分类说，老师再正确示范）
英语活动课教案5篇
英语活动课教案5篇 1.双语教学活动 Teaching appellation: Fruit Teaching peried: 15 minutes Teaching aims: 1 了解一些常见水果的名称和特征。 2 引导幼儿运用多种感官感知水果的特征 Teaching aids: 一个口袋里，里面有apple / pear / banana / melon. Teaching process: Step one: 猜水果 T: Today, we’ll go to fruit’s home.Riding in your car. (Song: Riding in my car) T: Look, it’s a pocket. Many fruit in it. Tonch it and guess. Step two: 吃水果 T: who can tell me ,what do you like? S: I like apple. T: In eights: eat fruit and talk about fruit Step three: 说水果 Somebody introduce the fruit T: What colour is it? How does it touch? How does it smell? How does it taste? Step four: 送水果回家 T: Look, fruit is crying ,they can’t find their mummy,canyou help them?[/i] 2.英语活动: Big…. Small… 目的: 1.在知道用" big, small "表示物体大小的基础上, 学说词组" Big…. Small…. "。
英语口语活动课教案
英语口语活动课教案1 Why is English important? Aims：Make students be interested in English. Processes： Step1.English Motto: Don’t Be Shy, Just Try! The teacher introduce herself and give a good example. Step2.Speak requirement: Loudly Clearly Quickly Step3. Most important thing for good Oral English is PRACTICE, PRACTICE ,PRACTICE! Step 4.Now let us do our weekly training together! Step 5.Pick some Sentences for games! a.Loudly—Lowly game b.Passing Game—give student a sentence to pass down to the end to yell! Step https://www.360docs.net/doc/1715389957.html,petition---each row yells a sentence to see which group is the best! Step 7.Give topics for dialogue—give 2 to 3 minutes to prepare a dialogue. Step 8. Have Dialogue Competition! Step 9. English Slogans https://www.360docs.net/doc/1715389957.html,cation must face the word, face the future, and face the modernization.
小学英语一节对话课的教学设计
小学英语一节对话课的教学设计 【课题】unit six at the zoo 【教学重点】在情景中使用small, big, long, short, tall。 【教学难点】have 和has 的对比和使用，让学生在练习中得以掌握。 【教具准备】 1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备let’s talk / a 部分的教学课件。 3 教师准备第一册unit 4 b let’s chant 的磁带。 4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。 5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个） 【教学过程】 1 热身、复习(warm-up/revision) （1）日常口语练习。 （2）教师播放第一册unit 4 b let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还能够做出相对应的动作。通过此歌谣能够复习look at …的句型，以及big, fat, funny 等单词。 2 表现新课(presentation) （1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall。（2）了解so 的用法。 学生读完unit 4 b let’s chant 的歌谣后，教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：look at the pig. it’s so big. 强调so 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：look at the mouse. it’s small. it’s so …示意学生说出：it’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会so 在句子中的意思是：“强调某种水准”。 （3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。 （4）教师播放let’s talk / a 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。 （5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 s：the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：look at the elephant, it’s so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears. （6）再次观看let’s talk / a 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 3 趣味操练(practice) （1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。 （2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：a monkey. look at the monkey. it has small ears. it has big eyes and long tail. (etc.)之后，请几个水平较强的学生说说手中动物玩具的样子。 （3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说：i have big eyes and small mouth. i have …. 形容他人时说：he/she has long hair.
小学五年级英语兴趣小组活动教案
前言 英语本身是一种语言，因此要求我们不仅仅是笔头上的“行水流云”，还要求我们能用口表达出来，甚至能出口成章。曾经有许多人只注意笔头而忽略了口语。当然，讲得一口流利的英语，并不是一朝一夕就可以做到的，这就需要我们日复一日，年复一年地长期练习，更应该从小做起。当我们进入小学的时候就应该注意到这一点，所以我们必须要在小学就要把小学英语口语练习好。 具备良好的英语口语交际能力，是适应现代社会人际交往需要的基本素质。新一轮课程改革顺应时代发展潮流，将培养小学生的口语交际能力提到了一个新的高度。随社会的发展，人们对口语交际能力越来越重视，英语越来越成为一门重要的基础工具学科。社会需要人们具有用英语表达思想和理解别人的能力，需要人们具有运用英语进行口语交际的能力。 孩子们，让我们大声的在校园、在家里、在路上用英语来表达你的心声吧！ 加油，因为我知道你是最棒的！
学习目录Lesson 1 礼貌用语小chant Lesson 2 行为用语点点滴滴Lesson 3 五颜六色真美丽 Lesson 4 拍拍手、学动物Lesson 5 “四时”问候语Lesson 6 我们身边的人Lesson 7Number Song 附：小学生日常英语100句
礼貌用语小chant 小朋友们，讲礼貌是中华民族的传统美德，我相信你一定是一个有礼貌的好孩子！来一起学吧！ 英语礼貌用语多，根据情景来选择。 Hello! Hi!是"你好！"，见面问好常用到。 Goodbye!是"再见！"，Good night!道"晚安！"。 同学多日不见面，相见问好"How are you?"。 答语常用"I'm fine. Thank you."。 初次认识新朋友，握手问好"Glad to meet you."。 打扰别人问问题，开口先说"Excuse me."。 别人关心帮助你，感谢用语"Thank you."。 致谢用语要牢记，That's OK."没关系。"。 有了过错表歉意，I'm sorry."对不起。"。 怎么样，很简单吧？你看，有的小朋友还在跃跃欲试呢！希望大家能一直这样快乐的学习，生活中要做一个有礼貌、主动和
英语阅读课教学设计
Dogs help children learn to read 一：教学分析 a: 教材的分析 我认为这一课比较适合学生的水平，此课属于记叙性阅读文章，狗协助孩子们更好的学会阅读这一话题能激起学生们的兴趣，但缺乏阅读方面的技巧，因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提高阅读能力。 b: 学情分析 教学的对象是农村中学初二学生（班级两级分化严重）优等生学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但后进生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。 二：教学目标： 依据初中英语新课标对阅读课的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和情感目标。 1. 知识目标： 1：帮助学生掌握重点单词和词组，如：audience,confident, judge, therapy, pace, companion, rewaring, struggle with ,make great progress等。 2：限制性定语从句的运用 2. 能力目标：训练学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法，即跳读、略读、速读和限时阅读等，同时注意开发学生记忆能力、观察能力、想象、比较和分析等多种能力。 3. 情感目标：通过学习这篇文章，使学生意识到动物是我们的好朋友，我们要善待各种动物，与动物和谐相处，养成保护动物意识。 三：教学重点： 因为是一篇阅读课，所以本课的重点在于培养和发展学生阅读能力，在有效时间内提高阅读效率，同时让学生在最短时间找到故事发生的背景和事件经过、高潮与结局，抓住主要内容。 四：教学难点： struggle with ,make great progress等一些重点词组的运用以及限制性定语从句的运用 五：教学方法： 国家《英语课程标准》明确提出“本课程倡导任务型的教学模式”，所以在这节课中，本人运用任务型教学，通过呈现任务、准备任务和完成任务三部曲让学生在课堂中学习新的知识与技能，通过结对练习等活动培养学生运用英语进行交际的能力。同时利用多媒体把动画、图片、声音、图表、文字材料幻灯片等组成的课件展示给学生，开阔学生视野，融入时代精神，使课堂“鲜活”起来！
中班英语活动教学设计
中班英语活动教学设计 Teaching design of middle class English activi ties
中班英语活动教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、设计意图: 此活动来源于生活，我们都知道，各种小动物的代表动作是幼儿比较熟悉的，而且他们已经学习过一些基本的动词，能够运用所学的动词与相应的动物匹配，如：ra it对应的动词为jump 等等。教师在此基础上让幼儿学习句子“what can you do?”教师将通过自身表演与演示教具相结合的方式，给幼儿创造更加形象、直观的学习氛围。使幼儿在边说边动的过程中，逐步地理解句型。 二、活动内容：what can you do? 三、活动准备：音乐磁带，各种动物头饰。 四、活动目标： 1、能听懂句子what can you do? 并能用“i can ……”来回答。 2、乐于参与活动，乐于用动作来表现所学的动词。 五、活动过程： （一）呈现主题（resection）
t: hello！boys and girls, today some animals will come to our cla . now, close your eyes. 1、情景表演，戴上头饰与配班教师进行： cat：hello，i am a cat. butterfly: hello, i am a butterfly. cat：hello butterfly, what can you do? butterfly: i can fly. fly, fly, fly, i can fly. hello cat, what can you do? cat：i can walk. wlak, walk, walk, i can walk. 2、教师分别扮演ra it, dog, fish 的角色，教师与幼儿一起对话。 （二）练习（practice） 1、两名幼儿为一组，发给每组一个头饰练习说句型，幼儿 可以互换头饰说句子。 t: now, find your partner and practice this sentence: what can you do? 2、请幼儿任意选一个动物扮演，其余幼儿与他对话。 （三）应用（reduction） play game: t: now, let’s make a circle and play a game. when i show“ra it”, you will say: “i am a ra it”
英语综合实践活动课教案
英语综合实践活动课教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
英语综合实践活动课教案 第一：活动设计目的： 1、新课标背景下的英语教学，要求教师应尽可能创设情景努力激发和培养学生学习英语的兴趣与热情，使学生能够掌握一定的英语基础和听、说、读、写技能。教师要努力去发掘学生的学习主动性，要努力去改变课堂教学的方式、方法，使学生真正做到乐于主动、敢于主动、学会主动、享受主动，使主动学习成为学生的自发行为。教师教学活动设计应融入生活，联系现实的一种课内教学资源，教师是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不是教育教学的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。 2、课堂教学要鼓励学生独立思考，更要倡导合作学习，使学生学会与同伴交流，敢于发表自己的见解，在信息传递中相互影响在合作活动中互相启发，使学生在交流中成长。 3、创设真实情境进行直观实物教学，能让学生感到置身于真实的语言运用活动中，而不是处在人为的学习环境中，能更轻松自如地掌握好知识技能。 第二、活动目标： 1、知识目标：让学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础是我们英语教学大纲规定的教学目的之一。 2、情感目标： （1）让学生要互帮互助。 （2）激发学生学习英语的兴趣，通过小组唱歌，表演课本剧等一系列的课内外活动，培养学生寻求帮助，乐于与他人合作的精神及爱生活的感情。 教具：头饰，背景图，蛋壳，背景音乐 第三、活动过程： 一、Greeting and introduce 1.J:This is Hong Yan Primary school. Today they will hold hand in hand with us. 2.P:Hello.Nice to meet you.Welcome to our school.We built a new teaching building this year. Our school develop English practice activity class.This is English practice activity class.Students are from Grade Three to Grade Six. 3.L:This is our students in Grade Three in our school. I’m very glad to take part in hand in hand activity. 二、Introduce school 1.Welcome to our school. I’m xx.Let me introduce our new school. 2.We have a very nice school. This is our teaching building. Teaching building has four floors. It is white and orange. It has excellent equipment.Such as a library. a dancing room. a computer room .an art room. a music room. a big meeting room. Some new offices and new classes. 3.The computer room is on the third floor.There are fifty-six new computers. We can look up conformations on the net.
英语社团活动教学设计
英语社团活动教学设计 制作英语手抄报 为培养学生学习英语的兴趣，积累英语学科知识，培养审美、动手能力，调动搜集资料、信息能力，整合英语、美术学科能力，增强制作能力，我在英语兴趣小组中设计了制作英语手抄报的综合实践活动。 一、活动背景： 英语手抄报集美术绘画、英语书写、资料收集为一体，突破学科整合，展示学生运用英语能力和实践能力。同时，能激发学生合作意识、鉴赏意识、竞争意识；学生对绘画有较大的兴趣，故英语小组把此内容安排为一次实践活动。 二、活动对象：英语兴趣小组成员（四至 六年级学生） 三、时间：两周 四、活动目标： 1. 通过活动，提高学生对英语学科的学习兴趣。 2. 学会自己从书籍，报刊，网络收集英语资料，培养动手能力。 3. 积累英语知识，提高英语素养。 五、活动准备 （一）1、准备尺子，铅笔，水彩笔，纸张。 2、从书籍，报刊，网络上收集英语方面资料：谚 语，哲理故事，小儿歌，谜语等，中西文化习俗等等。 （二）制定活动方案 1、准备材料、资料。 2、手抄报版面绘画。 3、抄写。 4、评选，布置英语角。 5、总结
六、活动过程 （第一课时）： 1、准备：在前一次的兴趣小组活动结束时，布置 制做手抄报的材料。 2、英语兴趣小组教师指导手抄报的版面：边框， 主题，图画。通过观看课件学习。 3、分成小组，学生制作手抄 报。教师巡视指导。 （第二课时）： 4、完善手抄报。小组间同学互相指出绘画的 问题，完善。 5、抄写资料。教师明确书写格式。 6、评比，选出优秀作品，学生布置英语角。 7、教师总结活动。 六、活动评析： 1、培养学生英语学习的浓厚兴趣。 2、学生的能力得以提高和锻炼。通过制作手抄报，学生学会制作高质量的手抄报，学生的动手搜集资料能力有所加强，学生间合作意识，竞争意识，鉴赏意识均有提 高，。 3、对学生进行情感教育，只要学生投入，专注去做，就会有成就感。增强自信心。 4、从教师方面来说，对学生有多元的评价，会激发学习英语的兴趣，积累了英语课外知识。