《周亚夫军细柳》

2.第一段点明了什么，说说这段的作用是什么？

背景作用：把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。

3.表现细柳军时刻有备，训练有素的是哪句话？（常备不懈、严阵以待）

军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

4.本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？

写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。

5.本文重点写周亚夫，可他的出场并不多，说说是怎样表现这个人物的？

运用细柳营与霸上、棘门军对比及描写细柳营严明的军纪上，来侧面烘托周亚夫的形象。

6.简析人物形象。

周亚夫：治军有方、恪尽职守、刚正不阿、是堪当重任的大将军。

汉文帝：勤于政事、目光敏锐、重视人才的治国皇帝。

7.用原文的话回答汉文帝是怎样评价周亚夫的？

此真将军矣。

8.作者对周亚夫采用了什么描写方法？表现了人物怎样的性格？

正侧面相结合的描写方法。治军严明、恪尽职守、刚正不阿的性格特点。

9.课文先写到文帝到霸上、棘门军营的情况有何作用？

为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对比。

10.文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？

军士戒备（“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”）军纪严明（先驱、天子不得入……）军令畅达（将士言必说“将军有令”“将军约”）周亚夫言行（

二. 阅读理解

（－）

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏”。居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

1. 本文选自《》

2. 解释下列句中加点的字。

（1）上自劳军（2）天子先驱至

（3）天子且至（4）持兵揖

（5）使人称谢

3. 翻译下列句子。

（1）军中闻将军令，不闻天子之诏。

（2）于是上乃使使持节诏将军。

4. 课文标题是“ 细柳营”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？

5. 选文第1段都交代了什么内容？

6. 第2段是全文的中心段，表现出了主人公亚夫的什么性格特征？采用了什么手法？

《细柳营》

一. 1、2略

3. （1）慰问，犒劳（2）拉弓（3）先行的卫队（4）将要（5）听从（6）皇帝发布的命令（7）过了不久（8）使者，使臣（9）约定（10）头盔（11）感动（l2）车前的横木（13）告知（14）刚才

4. 略

5. （1）史记?绛侯周勃世家

（2）太史公书太史公记纪传体通史十表八书七十列传一百三十（3）司马迁子长历史学家文学家

6. （1）曹操（2）诸葛亮（3）刘备（4）关羽

7．略

二. （－）

1. 史记?绛侯周勃世家

2. （1）慰问，犒劳（2）先行的卫队（3）将要（4）双手抱举行礼（5）告知

3. 略

4. 目的是对比，突出周亚夫“真将军”的风范。

5. 点明文章背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等将奉命备战戍边。

6. 采用正面与侧面描写相结合的手法，借助对比衬托手法，表现出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。

周亚夫军细柳

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守（周）亚夫为将军，军细柳：以备胡。

既出军门，群臣皆惊。文帝日：“嗟乎！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

（1）将文中省略号的部分补充完整。（括标点符号）_______________

__________________________________________________________________

（2）本文出现了较多的一字多义现象，请你加以整理。（提示：军、之、驱、诏、使、为、骑…）：军——周亚夫军细柳（驻军）、上自劳军（军队）、至霸上及棘门军（军营）

__________________________________________________________________

_（3）上文中可看出“至霸上及棘门军”驻军的军纪纪________，而“细柳军营”的军纪________（两处填一对反义词）。这鲜明的对比，更反映出周亚夫治军的_______________。

（4）对细柳军的种种规矩，文帝竟：“使人称谢”说：“敬劳将军”。“敬”字表明文帝是怎样评价周亚夫的？也从加一侧面说明文帝是个怎样的君王？

答案：

解析：

（１）见课文

（２）之——已而之细柳军（到）介胄之士不拜（的）称善者久之（无意义）；驱——天子先驱至（先头卫队）军中不得驱驰（鞭马快跑）；诏——不闻天子之诏（诏书）于是上乃使使持节诏将军（命令）；使——于是上乃使使持节诏将军（派）（使臣）；为——祝兹侯徐厉为将军（担任）天子为动（被）；骑——将以下骑送（骑马）壁门士吏谓从属车骑（一人一马）

（3）松懈严整严明有序

（4）对周亚夫的赞佩和肯定，也说明文帝是个深明大义的君主。

周亚夫军细柳司马迁

文帝之后六年，匈奴大（）入边。乃（）以宗正刘礼为（）将军，军（）霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以（）备胡。

上（）自（）劳（）军。至霸上及（）棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而（）之（）细柳军，军士吏被甲，锐（）兵刃，彀（）弓驽，持（）满。天子先驱至，不得（）入。先驱曰：“天子且（）至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻（）将军令，不闻天子之诏（）’。”居（）无何（），上至，又不得入。于是上乃使（）使（）持（）节诏（）将军：“吾欲（）入劳军。”亚夫乃传言开壁门（）。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约（），军中不得驰驱。”于是天子乃按辔（）徐（）行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄（）之士不拜，请以（）军礼见。”天子为（）动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去（）。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩（）者霸上、棘门军，若（）儿戏耳（），其（）将固（）可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之（）。

一、解释文中括号前的文言字词。

二、填写。

1、《周亚夫军细柳》选自《________》，是我国第一部___________通史，作者是_________时期的______________。

2、《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝共________余年的史事，全书________

篇，包括_____本纪、_____表、_____书、_____世家和_____列传。

3、课文中表示时间的词依次有_________________________________________

三、指出各句中的通假字和本字，并释义。

通假字

本字

释义

军士吏被甲

改容式车

至于亚夫，可得而犯邪

四、指出下列句子中加点字词的活用现象。

句子中的活用字词

指出加点字的活用现象并释义

周亚夫军细柳

锐兵刃

改容式车

五、理解一词多义。

军：祝兹侯徐厉为将军，军棘门_____________上自劳军_____________ 之：已而之细柳军_____________介胄之士不拜_____________

称善者久之________________________________

使：于是上乃使使持节诏将军：前一“使”字_____________

后一“使”字_____________使人称谢_____________

称：使人称谢_____________称善者久之_____________

然后知生于忧患而死于安乐也_____________

为：以河内守亚夫为将军_____________天子为动_____________

行拂乱其所为_____________是焉得为大丈夫乎_____________

六、理解加点文言字词的古今义。

具有古今意义的文言字词

古义

今义

上自劳军

天子且至

其将固可袭而虏也

既出军门

七、分析下列文言句式。

文言语句

用“√”选择文言语句所属的句式

判断句

省略句

倒装句

被动句

天子为动

此真将军矣

居无何，上至，又不得入

八、选择。

1、下列句子节奏划分正确的一项是（）

A．军中/闻/将军令，不闻/天子之诏 B．壁门/士吏谓从/属车骑曰

C．介胄之士/不拜，请以军/礼见 D．其将/固可袭而/虏也

2、1、选出下列句中加点字意思相同的一项（）

A．已而之细柳军称善者久之 B．上乃使使持节诏将军使人称谢

C．以河内守亚夫为将军天子为动 D．吾欲入劳军军细柳

3、、对下列句子的翻译，有误的一项是（）

A、居无何，上至，又不得入。

译：过了不久，皇上来到了军营前，也（被拦住）不能进入。

B、以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

译：任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。

C、军中闻将军令，不闻天子之诏。

译：军营中只服从将军的命令，不听从天子的命令。

D、至于亚夫，可得而犯邪？

译：至于周亚夫，谁敢随便去冒犯他呢？

答案：D（正确翻译：至于亚夫，岂能被侵犯？）

4、下面对选文理解和分析不正确的一项是 ( )

A、课文通过描写文帝劳军这一场面，正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，

B、课文开头先写文帝到霸上和棘门军的情况，为下文写文帝在细柳营遭遇到的情况作铺垫。

C、文帝到霸上和棘门两处军营时均可长驱直入，而到细柳营却是两次不得入，直至天子下

诏书“亚夫乃传言开壁门”，可见细柳营军纪严明，将士目中无人。

D、课文末借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”

的风范。

答案： C（并没有体现将士们目中无人）

5、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）

A. 乃以宗正刘礼为将军，军霸上军：（驻扎）

B. 已而之细柳军（到达）

C. 居无何，上至，又不得入（停留）

D. 将军亚夫持兵揖曰（率领）

6、以下各组句子中，全部直接表明周亚夫从严治军的一组是（）

①军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩②天子先驱至，不得入

③军中闻将军令，不闻天子之诏④于是天子乃按辔徐行

⑤介胄之士不拜，请以军礼见⑥曩者霸上、棘门军，若儿戏耳

A. ①③⑤

B. ①②⑥

C. ③④⑥

D. ②④⑤

7、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.汉文帝六年，为防备匈奴大举入侵，朝廷任命刘礼、徐厉、周亚夫等人为将军，分别在霸上、棘门和细柳等地驻守。

B.汉文帝亲自到各地军营慰劳军队，在霸上、棘门非常顺利，但在周亚夫的驻地却遇到阻碍，迟迟不能进入细柳军营。

C.汉文帝深明大义，严守军纪，拉着马缰绳缓缓步行，手扶车前横木，神色庄重，对军容严

整的将士表达诚挚的敬意。

D.本文运用对比手法和典型的细节描写，不仅表现了周亚夫从严治军的优秀品质，还表现了

汉文帝圣明大度的天子风范。

答案：C不是“拉着马缰绳缓缓步行”，而是站在车上拉着马缰绳缓缓行进。

8、下列说法不正确的一项（ B ）

A.本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整，忠于职守的“真将军”特点。

B.本篇课文重在刻画汉文帝这个人物形象。

C.本文运用侧面描写和正面描写相结合的手法。

D.文章开头点明背景，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。

9、下列说法不正确的一项（ D ）

A.课文第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲

突之中，更有利于表现人物性格。

B.周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格

特点的。

C.皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信

赖的守边大将军。

D.皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威。

10、下列说法不正确的一项（ A ）

A.本篇文章重在刻画周亚夫这个人物形象，直接描写他的地方也很多。

B.文中写霸上、棘门军与细柳军的对比，意在描写细柳军的严明军纪。

C.文中两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却画龙点睛，使人物形象跃然纸上。

D.本文通过汉文帝综视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”的特点。

九、翻译。

2、曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”

十、对比衬托、侧面烘托是课文最大特点，请结合课文填充下面的表格。

对比衬托侧面烘托

与他

军比

文帝到霸上和棘门

文帝到细柳营

治刚

军正

严不

明阿

畅通无阻

两次不得入

不得驱驰

将以下骑送迎

与他

将比

至于亚夫，可得而犯邪！

写自

军军容

军士吏被甲，锐兵刃，彀弓驽，持满。

十一、最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。（不少于三点）

答：_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 答案：为周亚夫治军之严而“惊”；为周亚夫怠慢皇帝而“惊”；为文帝的深明大

义而“惊”；为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。